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Psicologa de la educacin: Un bosquejo histrico descriptivo orgenes y

establecimiento de la disciplina: Las tres vertientes

La psicologa se convirti en una disciplina cientfica por derecho propio gracias a

los trabajos de W Wundt y su psicologa estructuralizada, cuando defini su objeto
de estudio (la conciencia) y su mtodo de investigacin (la introspeccin) y
proclamo su independencia y autonoma de la filosofa .dentro de la psicologa
aplicada, uno de los campos de aplicacin que comenz a llamar la atencin fue la
educacin. Se manifest un marcado inters en el saber psicolgico para el
ambiente de este sistema social, adems del estructuralismo wundtiano, el
asocionalismo y el funcionalismo fue donde surgi la psicologa educativa.

Las corrientes pedaggicas de la escuela nueva y los avances de la teora de la

educacin fueron elementos significativos en el origen de la disciplina,

Con lo anterior se originaron tres vertientes o tradiciones principales:

Estudio de las diferencias individuales.

Estudio sobre la psicologa del nio.
Estudios sobre la psicologa del aprendizaje.

Estudio de las diferencias individuales.

Se interesa en peculiaridades individuales y se vales de Instrumentos que

proporcionan informacin de carcter cuantitativo para su anlisis y luego a
tcnicas estadsticas.

Tuvo sus orgenes en los trabajos Quelet durante el siglo XVIII, otros trabajos
importantes Son los de Ebbinghous, Galton, Catell, Pearson y Thurstone, quienes
contribuyeron a crear y refinar tcnicas de anlisis que se utilizaron en el
movimiento de los test.

Galton se interes en el desarrollo de tcnicas e instrumentos para el anlisis

diferenciales psicolgicas existenciales entre individuos.
J.M, Catell impulso notablemente el uso de pruebas o instrumentos de medicin
Psicolgica. A l se debe el uso original del termino test mental a psicolgico en
1890, tambin fue el primer profesor reconocido de psicologa y presidentes de la
asociacin estadounidense de psicologa, En 1904 en Francia a peticin del
ministerio de instruccin pblica Alfred Binet y Simn empezaron a desarrollar
formalmente el primer test de inteligencia con el fin de evaluar la capacidad
intelectual de los alumnos. En 1905 presentaron su primer test mental practico en
su artculo nuevos mtodos para el diagnstico del nivel intelectual de los
anormales, publicado en LAnnee Psycologuique donde se pretenda identificar las
necesidades escolares de cada nio en particular, impulsando el movimiento del
test en a psicologa educativa, A partir de lo anterior en Estados Unidos se
desarrollaron otras pruebas para evaluar aptitudes de aprendizaje y desempeo
escolar.

En 1907 Bat crea un asociacin encargada del estudio de las diferencias

individuales en los nios, diferencia en el orden de lo normal y lo patolgico en
Inglaterra, y en 1913 fue nombrado primer director del departamento oficial de
psicologa donde delineo el perfil del psiclogo educativo: Diagnosticar los
defectos que presentaban los nios.

Estudios en psicologa educativa

Los principales precursores fueron: Hall, Baldwin, Dewey, para caiins, Stanley
Hall., fue el primer psiclogo educativo en Estados unidos por sus conferencias y
escritos de la relacin entre la psicologa y la educacin y la fundacin del
Pedagogical Seminary. Baldwin inicio la psicologa gentica ya que no se
encontraba solo en el nio, si no en los procesos evolutivos de la constitucin del
psiquismo del adulto.

Cleparede configuro una psicologa experimental al servicio de la prctica escolar

y la formacin al docente.

Para los siguientes aos ya existan condiciones y la atmosfera necesaria para la

creacin de principales teoras del desarrollo.
Las investigaciones sobre el proceso de aprendizaje en Estados Unidos se
generaron distintos lneas de trabajo sobre procesos de aprendizaje.

Thorndike en 1903 fue el autor del texto fundador de la psicologa de la educacin

en el que se encarg de Definir la identidad de esta disciplina y de bosquejar a
mayor detalle su problemtica.

Realiz experimentos con sujetos infrahumanos segn Thorndike era necesario

extender el trabajo realizado en el laboratorio o en el campo educacional, tambin
defendi la idea de aplicar sistemticamente los principios de las leyes de
aprendizaje

A Judd no le parecan apropiadas las estrategias basadas en la experimentacin

bsica, tambin intentaba vincular la psicologa de la educacin a la psicologa
social.

Para finales de 1920 la psicologa de la educacin ya era una disciplina constituida

por derecho propio obteniendo su autonoma de la psicologa general.

Aparecieron asociaciones, grupos de psiclogos educativos. En 1902 creo en

Estados Unidos la National Society for the study of education, la cual tuvo mucha
influencia.

La evolucin de la disciplina desde 1920, distanciamiento entre la psicologa y la

educacin.

En un principio gozaban de un acercamiento pero a finales de los aos 50 que es

el periodo del fin de la primera y el fin de la Segunda Guerra Mundial hubo cierto
alejamiento. Cada disciplina puso atencin particular en sus disciplinas.

Nuevas aportaciones

El psicoanlisis fue desarrollado por Freud en Europa central, el psicoanlisis fue

y sigue siendo la prctica clnica y el estudio de los procesos inconscientes en la
determinacin de las formas de actividad humana.
A finales de los aos 20 Sailor fundaron una de las primeras revistas de Educacin
psicoanaltica cuyo objeto era ser un rgano fundador difusor e impulsor de las
experiencias de labor teraputica propuesta y programas educativos.

Demandas sociales y expectativas dirigidas a la psicologa de la educacin 1950-

1970.

De acuerdo con Coll 1989, hasta los aos 50 el discurso terico y la prctica
educativa cientfico se sustentaba en gran parte aportaciones de la psicologa de
la educacin.