Gelombang
Cahaya
RENCANA
PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)
PEMANTULAN DAN
PEMBIASAN CAHAYA
Disusun Guna Memenuhi
Tugas Mata Kuliah Fisika
Sekolah I Kelas B
Oleh:
Maria Ulfa Cahyani
110210102054
PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN FISIKA
JURUSAN
PENDIDIKAN
MATEMATIKA DAN
ILMU PENGETAHUAN
ALAM
FAKULTAS KEGURUAN
DAN ILMU
PENDIDIKAN
UNIVERSITAS
JEMBER
2013
RENCANA
PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah
:SMP Sumpah Pemuda
Kelas/Semester :
VIII/2
Mata Pelajaran :
IPA
Standar Kompetensi
Menyelidiki sifat-sifat
cahaya dan hubungannya
dengan berbagai bentuk
cermin dan lensa.
Indikator :
Kognitif
1. Produk :
1. Mendefinisikan pengertian
cahaya
2. Menyebutkan sifat-sifat
cahaya
3. Menjelaskan hukum
pemantulan cahaya
4. Menjelaskan jenis-jenis
pemantulan cahaya
5. Menjelaskan sinar-sinar
istimewa pada cermin
datar, cekung, dan
cembung.
6. Menjelaskan hubungan
antara jarak benda, jarak
bayangan, dan jarak fokus
7. Mendefinisikan pengertian
pembiasan cahaya
8. Menjelaskan pembiasan
cahaya pada lensa cekung
dan cembung
2. Proses :
1. Menghitung perbesaran
bayangan pada cermin dan
lensa.
2. Menghitung kekuatan
lensa.
3. Merumuskan hubungan
jarak benda, jarak bayangan
dan jarak fokus pada
cermin dan lensa.
4. Mendeskripsikan proses
pembentukan dan sifat-sifat
bayangan pada cermin
datar, cermin cekung dan
cermin cembung.
5. Mendeskripsikan proses
pembentukan dan sifat-sifat
bayangan pada lensa
cekung dan lensa cembung
3. Afektif :
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian
( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab
( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
4. Psikomotor :
Melakukan percobaan
tentang pemantulan cahaya
dan pembiasan cahaya
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
1. Menjelaskan pengertian
cahaya dan sifat-sifatnya
dalam kehidupan sehari-
hari
2. Menjelaskan sinar-sinar
istimewa pada
cermin dengan
menggambar.
3. Menjelaskan hukum
pemantulan yang diperoleh
melalui demonstrasi.
4. Mendeskripsikan proses
pembentukan dan sifat-sifat
bayangan pada cermin
datar, cermin cekung, dan
cermin cembung dengan
gambar.
5. Menjelaskan hubungan
antara jarak benda, jarak
bayangan, dan jarak fokus
pada cermin dengan
perhitungan
6. Menjelaskan hukum
pembiasan melalui metode
demontrasi.
7. Mendeskripsikan proses
pembentukan dan sifat-sifat
bayangan pada lensa
cekung dan lensa
cembung dengan
menggambar.
8. Menjelaskan pembiasan
pada kaca plan paralel
melalui metode ceramah.
9. Menjelaskan hubungan
antara jarak benda, jarak
bayangan, dan jarak fokus
padalensa dengan
perhitungan.
10. Menghitung perbesaran
bayangan pada cermin dan
lensa dari perhitungan.
11. Menghitung kekuatan
lensa dengan perhitungan.
B. Materi Pembelajaran
C. Metode Pembelajaran
- Cooperative Learning
2. Metode : - ceramah
- demonstrasi
- tanya jawab
- eksperimen
D. Langkah-langkah Kegiatan
PERTEMUAN PERTAMA
a. Kegiatan Pendahuluan
Prasyarat pengetahuan
- Apakah syarat agar benda dapat dilihat oleh mata?
Eksplorasi
sinar-sinar
Menjelaskan istimewa
pada cermin
proses
Menjelaskan pembentukan
dan sifat-sifat bayangan
pada cermin datar, cermin
cekung, dan cermin
cembung..
Menjelaskan hubungan
antara jarak benda, jarak
bayangan, dan jarak fokus
pada cermin.
Elaborasi
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan sifat-sifat cahaya dari contoh yang
didemonstrasikan
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan sinar-sinar istimewa pada cermin.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan proses pembetukan bayangan dan sifat
perhitungan.
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
PERTEMUAN KEDUA
a. Kegiatan Pendahuluan
- Mengapa pada spion mobil, obyek lebih dekat daripada bayangan yang terlihat?
Prasyarat pengetahuan:
Pra eksperimen:
Eksplorasi
Menjelaskan hukum
pembiasan cahaya
Mendeskripsikan proses
pembentukan dan sifat-sifat
bayangan pada lensa
cekung dan lensa cembung.
Menjelaskan pembiasan
pada kaca plan paralel.
Elaborasi
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan proses pembetukan bayangan dan sifat
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pembiasan pada kaca plan paralel.
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Penutup
PERTEMUAN KETIGA
a. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
- Mengapa jika sebatang pensil dimasukkan ke dalam gelas berisi air, pensil akan terlihat
bengkok?
Prasyarat pengetahuan:
Pra eksperimen:
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menjelaskan hubungan
antara jarak benda, jarak
bayangan, dan jarak fokus
pada lensa.
Menjelaskan cara
perhitungan perbesaran
bayangan pada cermin dan
lensa.
Menjelaskan cara
perhitungan kekuatan
lensa.
Elaborasi
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai hubungan antara jarak benda, jarak
Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan perbesaran bayangan pada cermin
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar