MODEL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

BERKARAKTER

Nama Sekolah : ....................................

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Tingkat Pendidikan : SMA/MA
Kelas/Semester : X/2
Tahun Ajaran : ....................................
Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerja sama, toleransi, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan, faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Materi Pokok : My Personal Diary
Alokasi Waktu : 4 x 1 Jam Pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Me n u n j u k k a n kesungguhan belajar bahasa Inggris terkait teks recount sederhana
tentang pengalaman/kejadian/peristiwa.
2. Me n u n j u k k a n kesungguhan belajar bahasa Inggris terkait teks recount sederhana tentang
pengalaman/kejadian/peristiwa.
3. Me n u n j u k k a n perilaku peduli, percaya diri, dan tanggung jawab dalam melaksanakan
komunikasi terkait teks recount sederhana tentang pengalaman/kejadian/peristiwa.
4. Me n g i d e n t i f i k a si fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks recount
sederhana tentang pengalaman/kejadian/peristiwa.
5. Merespon makna teks recount sederhana tentang pengalaman/kejadian/peristiwa.
6. Menyusun teks recount sederhana tentang pengalaman/kejadian/peristiwa.

Nilai Pendidikan Karakter yang Terintegrasi

Nilai Semangat
Capaian Nilai Pendidikan
No. Nilai Sikap Definisi Kewirausahaan dan
Karakter
Ekonomi Kreatif

1. Komunikatif Tindakan yang Students act politely to Berorientasi pada tugas

memperlihatkan rasa senang teachers when talking or dan hasil
berbicara, bergaul, dan sharing with them about Kemampuan
bekerja sama dengan orang the problems in studying menganalisis
lain. some subjects like Ketidaktergantungan
showing self-identification Inovatif dan kreatif
and describing someone, Optimisme
tourism objects, and
famous historical buildings.
 Nilai Semangat
Capaian Nilai Pendidikan
No. Nilai Sikap Definisi Kewirausahaan dan
Karakter
Ekonomi Kreatif

2. Rasa Ingin Sikap dan tindakan yang Students ask some

Tahu selalu berupaya untuk
mengetahui lebih mendalam
dan meluas dari sesuatu yang
dipelajarinya, dilihat, dan
didengar.
questions to teachers
about the problems
in studying some
subjects like showing
self-identification and
describing someone,
tourism objects, and
famous historical buildings.

3. Mandiri Sikap dan perilaku yang tidak Students find some

mudah tergantung pada orang sources in the library to do
lain dalam menyelesaikan school assignments.
tugas-tugas.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa 1.1 Students show grateful to God for the opportunity
Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi to learn English.
internasional yang diwujudkan dalam semangat
belajar.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam 2.1 Students act politely to teachers when talking or
melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru sharing with them about the problems in studying
dan teman. some subjects.

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan 2.2 Students act politely to friends when
bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi communicating with them
transaksional dengan guru dan teman.
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, 2.3 Students act responsibility when communicating
kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan with them
komunikasi fungsional.
3.9 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur 3.9
3.3 Students analyze
Students ask somethe spoken to
questions recount texts.
teachers about the
kebahasaan pada teks recount sederhana tentang problems in studying some subjects.
pengalaman/kejadian/peristiwa, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
4.13 Menangkap makna dalam teks recount lisan dan 4.13Students understand the general idea, specific, and
tulis, sederhana, tentang pengalaman, kegiatan, detailed information of spoken self-identification and
kejadian, dan peristiwa. recount texts.
4.14 Menyusun teks recount lisan dan tulis sederhana
4.14Students construct the spoken recount text.
tentang pengalaman/ kegiatan/ kejadian/peristiwa,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai
dengan konteks.
C. Materi Pembelajaran
My Personal Diary

D. Metode Pembelajaran
1. Metode Curah Pendapat
2. Metode Pemecahan Masalah
3. Metode Inquiri
4. Metode Ceramah

E. Media Pembelajaran
1. Media Presentasi (Power Point)

F. Sumber Pembelajaran
1. Buku Bahasa Inggris X
2. Bahasa Inggris Audio dan Visual
3. Majalah
4. Internet
5. Referensi lain yang relevan
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pengorganisasian
No Kegiatan Pembelajaran
Pengerjaan Waktu

I. Warming Up 15 Menit
1. Guru mengatakan bahwa pelajaran akan dimulai dengan Kelas
suatu kompetisi. Kelas
2. Guru meminta peserta didik bekerja cepat secara
berpasangan untuk menemukan 10 regular dan 10 Kelas
irregular verbs dalam past tense
3. Pemenang kompetisi adalah yang jawabannya paling Kelas
banyak benar dan paling cepat
II. Vocabulary Learning 15 Menit
1. Guru meminta peserta didik memperhatikan kata-kata Kelas
yang ada dalam kedua kolom pada section B.
2. Guru meminta peserta didik mencari padanan kata-kata Kelas
berbahasa Inggris di kolom sebelah kiri dengan
sinonimnya di kolom sebelah kanan.
3. Guru meminta peserta didik untuk mencocokkan Kelas
pekerjaannya dengan pekerjaan teman di sebelahnya.
 Pengorganisasian
No Kegiatan Pembelajaran
Pengerja Waktu
an
III. Lets Pronounce It! 15 Menit
1. Guru menunjukkan cara pengucapan setiap kata Kelas
dalam pronunciation practice.
2. Pronunciation practice dilakukan beberapa kali Kelas
hingga guru merasa yakin siswa bisa mengucapkan
kata-kata dengan benar.
IV. Reading Activity 20 Menit
1. Sebelum membaca teks bacaan, guru meminta Kelas
siswa untuk membaca pertanyaan di atas teks, yaitu:
What do you think about his experience? Has it ever
happened to you?
2. Dengan mengingat pertanyaan di awal bacaan, guru Kelas
meminta siswa membaca teks bacaan dengan cepat
seksama (skimming).
V. Vocabulary Understanding 15 Menit
1. Guru meminta peserta didik mengerjakan soal-soal Kelas
vocabulary exercise.
2. Setelah selesai, guru meminta peserta didik Kelas
berdiskusi dengan teman untuk memeriksa jawaban.
3. Setelah selesai, guru memeriksa jawaban peserta Kelas
didik secara bersama-sama (kunci jawaban
tersedia).
VI. Text Structure Discussing 25 Menit
1. Guru meminta peserta didik memperhatikan Kelas
penjelasan yang diberikan.
2. Guru meminta peserta didik mengerjakan tugas Kelas
yang diberikan dengan sungguh-sungguh.
VII. Grammar Corner 25 Menit
1. Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan Kelas
soal yang diberikan, yang tidak lain merupakan
kalimat yang berpola simple past tense.
2. Guru meminta peserta didik mengerjakan grammar Kelas
exercise pada activity 1 dan activity 2.
3. Peserta didik mengerjakan secara individual terlebih Kelas
dahulu, kemudian diminta untuk membandingkan
dengan pekerjaan teman sebangku. Setelah itu guru
membahas bersama kelas.
 Pengorganisasian
No Kegiatan Pembelajaran
Pengerja Waktu
an
VIII. Speaking Activity 25 Menit
1. Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok- Kelas
kelompok yang terdiri atas 4 orang. Kelas
2. Tiap anggota dalam tiap kelompok diberi identitas A,
B, C, dan D.
3. Guru meminta A mewawancarai B, dan C Kelas
mewawancarai D.
4. Setelah selesai, B ganti mewawancarai A, dan D ke C. Kelas
5. Kemudian, A, B, C, D, saling bercerita dan Kel
menentukan mana yang paling menarik untuk as
dilaporkan pada kelas.
IX. Writing Activity 30 Menit
1. Guru meminta peserta didik menuliskan pengalaman Kelas
pribadi mereka dengan memperhatikan pertanyaan-
pertanyaan yang disediakan.
2. Setelah peserta didik selesai mengerjakan, guru Kelas
memeriksa hasil kerja peserta didik.

IX. Your Reflection 5 Menit

1. Secara umum, guru bertanya pada seluruh peserta Kelas
didik jika ada kesulitan dalam mempelajari bab ini.
2. Guru meminta peserta didik menjawab 5 pertanyaan Kelas
yang ada pada bagian Your Reflection.
3. Jika ada beberapa peserta didik yang mengalami Kelas
kesulitan, guru dapat memberikan bimbingan bagi
siswa tersebut secara khusus atau dalam kesempatan
remedy.

X. Individual Activity bebas

1. Guru menginformasikan pada peserta didik bahwa Kelas
banyak orang menjadi terkenal karena buku harian
mereka. Kelas
2. Guru menyebut beberapa nama seperti Anne Frank
dan Wimpy Kid.
3. Guru mendorong peserta didik untuk mencari
keterangan tentang mereka melalui internet.
4. Guru mendorong peserta didik untuk menulis buku
harian dalam bahasa Inggris

XI. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik,
baik secara individual maupun kelompok melakukan
refleksi untuk mengevaluasi:
1. Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan Kelas
hasil- hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara
bersama menemukan manfaat langsung maupun
tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah
berlangsung;
2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan Kelas
hasil pembelajaran;
3. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk Kelas
pemberian tugas, baik tugas individual maupun
kelompok;
4. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran Kelas
untuk pertemuan berikutnya;
5. Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa Kelas
bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing- masing.
 H. Penilaian
No. Jenis Bentuk Instrumen/Aktivitas
1. Penugasan Kegiatan Bersama Pengamatan, observasi, dan aktivitas lainnya.
Kegiatan Mandiri Pengamatan, observasi, dan aktivitas lainnya.
Kegiatan Eksplorasi Pengamatan, observasi, kajian pustaka, dan aktivitas
lainnya.
2. Pelatihan Latihan Pilihan ganda dan bentuk lainnya.
Ulangan Harian Pilihan ganda dan bentuk lainnya

I. Contoh Pelatihan
Choose the correct answers by crossing (X) a, b, c, d, or e!
Text for number 1 to 10
November 3, 2014
Dear Diary,

Im so upset!! I dont even know where to begin!

To start off, I think I completely (1) my geometry quiz, which I know I shouldve studied more
for...my dads not going to be happy about that. :( Then, we had a pop quiz in history on the reading
homework from last night, and I completely forgot most of what I read, which (2) me even more upset
because I actually did the reading! But what really made me mad was the note that Sarah (3) into my
locker during passing period. She (4) she was sad that Ive been hanging out with Jane more lately and
thinks that I dont want to be her friend anymore. I cant believe she thinks that, especially after talking with
her on the phone for hours and hours last month while she was going through her (5) with Nick! Just
because Ive been hanging out with Jane a little more than usual doesnt mean Im not her friend anymore.
She completely (6) me off at lunch, and when I told Jane, she (7) that Sarah was being a drama
queen.
This is just what I need! My parents are getting on my (8) about doing more extracurricular
activities, I have a (9) paper due for AP English soon, and I cant understand a thing in advanced Spanish!
The last thing I need is for my best friend to think I hate her and (10) text me back anymore.
Ouch! I cant concentrate on anything right now because of it. I hope she gets over it!!!

1. The correct word is .

a. fail
b. mail e. failed
c. feel
2. The correct word is .
a. mate d. mat
b. made e. meat
c. make
3. The correct word is .
a. slip
b. sleep
c. slept
d. slipped
e. sleeps
4. The correct word is .
a. sad d. seat
b. sat e. say
c. said
5. The correct word is .
a. brick up d. broke up
b. breakup e. bracket
c. wake up
6. The correct word is .
a. flew
b. blown
c. blow
d. blue
e. blew
7. The correct word is . a. went d. goes
a. thought d. ought b. were gone e. are gone
b. touch e. tough c. are going
c. taught 15. I ... (meet) John in the park last Sunday.
8. The correct word is . a. am meeting
a. kiss d. chase b. met
b. cash e. keys c. meet
c. case d. meets
9. The correct word is . e. were met
a. hug d. huge
b. hoed e. hogged
c. hugged
10. The correct word is .
a. barely d. bury
b. berry e. fairly
c. belly
11. It (rain) heavily last night.
a. rains
b. is raining
c. rained
d. rain
e. was rained
12. Peter . (walk) home after the party last night.
a. walk d. walked
b. walks e. is walked
c. is walking
13. Tommy ... (give) me fifty dollars yesterday.
a. give d. is giving
b. gave e. gives
c. is given ............, ...................................
14. We ... (go) to the cinema three times last week.

Mengetahui, Guru Kelas/Mata Pelajaran

Kepala Sekolah ..........................

NIP
NIP