Anda di halaman 1dari 25

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 5 Semarang


Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII / II
Topik : Kimia Unsur
Sub Topik : Kegunaan dan dampak negatif unsur-unsur golongan utama
(gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, periode 3) dan unsur
transisi periode 4, serta senyawanya dalam kehidupan sehari-
hari.

Alokasi Waktu : 8 minggu X 4 JP

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR KETERCAPAIAN KOMPETENSI
KD dari KI 1

1.1. Menyadari adanya keteraturan dalam sifat koligatif larutan, reaksi redoks,
keragaman sifat unsur, senyawa makromolekul sebagai wujud kebesaran Tuhan
YME dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran
kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
1.2. Mensyukuri kelimpahan unsur golongan utama dan golongan transisi di alam
Indonesia sebagai bahan tambang merupakan anugerah Tuhan YME yang digunakan
untuk kemakmuran rakyat Indonesia.

Indikator Ketercapaian Kompetensi

1.1.1 Mengetahui bahwa materi yang akan dipelajari bermanfaat bagi kehidupan sehari-
hari.

1.1.2 Mengakui bahwa ketentuan yang ditetapkan oleh Tuhan Yang Maha Esa adalah yang
terbaik bagi kita.

KD dari KI 2
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,
terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis,
kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan
percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2.2. Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli
lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3. Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.

Indikator Ketercapaian Kompetensi

2.2.1 Mengerjakan tugas tepat waktu

2.2.1 Menghargai pendapat siswa lain ketika berada dalam kelas

2.2.2 Bekerjasama dengan baik saat kegiatan pembelajaran berlangsung

2.3.1 Aktif mengemukakan pendapat

2.3.2 Mampu menyelesaikan tugas yang diberikan dengan baik.

2.3.3 Mampu menyimpulkan materi yang sudah dipelajari.

KD dari KI 3
3.6. Menganalisis kelimpahan, kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia, manfaat, dampak,
proses pembuatan unsur-unsur golongan utama (gas mulia, halogen, alkali dan alkali
tanah, periode 3) serta unsur golongan transisi (periode 4) dan senyawanya dalam
kehidupan sehari-hari.
Indikator ketercapain kompentensi
3.6.1Memahami sifat fisis dan kimia, proses pembuatan unsur golongan gas mulia dengan
rasa ingin tahu dan cermat. Serta menganalisis dampak pengugunaan teknologinya
dalam ranah lingkungan dan masyarakat.
3.6.2Menjelaskan sifat fisis, sifat kimia dan proses pembuatan unsur golongan VIIA
(halogen) dengan teliti dan komunikatif. Serta menganalisis dampak pengugunaan
teknologinya dalam ranah lingkungan dan masyarakat.
3.6.3Memahami sifat fisik, sifat kimia dan proses pembuatan unsur golongan Alkali
dengan teliti dan rasa ingin tahu. Serta menganalisis dampak pengugunaan
teknologinya dalam ranah lingkungan dan masyarakat.
3.6.4Menjelaskan sifat fisik dan kimia serta proses pembuatan unsur golongan Alkali
tanah dengan cermat dan komunikatif. Serta menganalisis dampak pengugunaan
teknologinya dalam ranah lingkungan dan masyarakat.
3.6.5 Menjelaskan sifat fisik, sifat kimia dan proses pembuatan unsur Periode 3 dengan
cermat dan komunikatif. Serta menganalisis dampak pengugunaan teknologinya dalam
ranah lingkungan dan masyarakat.
3.6.6 Menjelaskan sifat fisik, sifat kimia dan proses pembuatan unsur Periode 4 dengan
cermat dan komunikatif. Serta menganalisis dampak pengugunaan teknologinya dalam
ranah lingkungan dan masyarakat.
KD dari KI 4
4.6 Menalar dan menganalisis kelimpahan, kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia,
manfaat, dampak, proses pembuatan unsur-unsur golongan utama (gas mulia,
halogen, alkali dan alkali tanah, periode 3) serta unsur golongan transisi (periode 4)
dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator Ketercapaian Kompetensi
4.6.1 Menalar dan menganalisis penggunaan teknologi (technology) dari kelimpahan,
kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia, manfaat, dampak, proses pembuatan
unsur-unsur golongan utama (gas mulia, halogen, alkali dan alkali tanah, periode 3)
serta unsur golongan transisi (periode 4) dan senyawanya dalam aspek lingkungan
(environment) dan masyarakat (society).

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui diskusi kelompok menggunakan lembar diskusi dan literatur, peserta didik
dengan rasa ingin tahu dan teliti, dapat mengidentifikasi kandungan unsur atau
senyawa dalam suatu produk dengan tepat
2. Melalui diskusi kelompok menggunakan lembar diskusi dan literatur, peserta didik
dengan cermat dan bertanggung jawab, dapat menjelaskan manfaat dari unsur atau
senyawa alkali dengan benar
3. Melalui diskusi kelompok menggunakan lembar diskusi dan literatur, peserta didik
dengan cermat dan bertanggung jawab, dapat menjelaskan dampak negatif yang
ditimbulkan dari unsur atau senyawa alkali dengan benar
4. Melalui diskusi kelompok menggunakan lembar diskusi dan literatur, peserta didik
dengan cermat dan bertanggung jawab, dapat menjelaskan manfaat dari unsur atau
senyawa alkali tanah dengan benar serta
5. Melalui diskusi kelompok menggunakan lembar diskusi dan literatur, peserta didik
dengan cermat dan bertanggung jawab, dapat menjelaskan dampak negatif yang
ditimbulkan dari unsur atau senyawa alkali tanah dengan benar
6. Melalui diskusi kelompok menggunakan lembar diskusi dan literatur, peserta didik
dengan cermat dan bertanggung jawab, dapat menjelaskan manfaat dari unsur atau
senyawa halogen dengan benar
7. Melalui diskusi kelompok menggunakan lembar diskusi dan literatur, peserta didik
dengan cermat dan bertanggung jawab, dapat menjelaskan dampak negatif yang
ditimbulkan dari unsur atau senyawa halogen dengan benar
8. Melalui diskusi kelompok menggunakan lembar diskusi dan literatur, peserta didik
dengan cermat dan bertanggung jawab, dapat menjelaskan manfaat dari unsur atau
senyawa gas mulia dengan benar serta mengaikhubungkannya dengan unsur SETS.
9. Melalui diskusi kelompok menggunakan lembar diskusi dan literatur, peserta didik
dengan cermat dan bertanggung jawab, dapat menjelaskan dampak negatif yang
ditimbulkan dari unsur atau senyawa gas mulia dengan benar
10. Melalui diskusi kelompok menggunakan lembar diskusi dan literatur, peserta didik
dengan cermat dan bertanggung jawab, dapat menjelaskan manfaat dari unsur atau
senyawa periode 3 dengan benar
11. Melalui diskusi kelompok menggunakan lembar diskusi dan literatur, peserta didik
dengan cermat dan bertanggung jawab, dapat menjelaskan dampak negatif yang
ditimbulkan dari unsur atau senyawa periode 3 dengan benar
12. Melalui diskusi kelompok menggunakan lembar diskusi dan literatur, peserta didik
dengan cermat dan bertanggung jawab, dapat menjelaskan manfaat dari unsur atau
senyawa transisi periode 4 dengan benar
13. Melalui diskusi kelompok menggunakan lembar diskusi dan literatur, peserta didik
dengan cermat dan bertanggung jawab, dapat menjelaskan dampak negatif yang
ditimbulkan dari unsur atau senyawa transisi periode 4 dengan benar

D. MATERI
1. Kegunaan dan dampak negatif dari unsur atau senyawa Alkali
2. Kegunaan dan dampak negatif dari unsur atau senyawa Alkali tanah
3. Kegunaan dan dampak negatif dari unsur atau senyawa Halogen
4. Kegunaan dan dampak negatif dari unsur atau senyawa Gas mulia
5. Kegunaan dan dampak negatif dari unsur atau senyawa Unsur golongan utama
periode 3
6. Kegunaan dan dampak negatif dari unsur atau senyawa Unsur transisi periode 4
Kimia Unsur
Kelimpahan unsur merupakan keberadaan unsur-unsur yang ada dikulit bumi yang dapat
berupa unsur logam dan non logam dan dapat ditemukan dalam tanah, air, dan udara. Sumber
logam alkali d alam di antaranya litium dalam Spodumen, LiAl(Si2O6), natrium dalam NaCl,
kalium dalam Lepidolit, Rb2(FOH)2Al2(SiO3)3, rubidium dalam Lepidolit,
Rb2(FOH)2Al2(SiO3)3, cesium dalam Pollusit, Cs4Al4Si9O26.H2O, dan fransium secara alami
dapat ditemukan di mineral-mineral uranium.
Sifat fisik suatu unsur adalah sifat yang dapat diamati tanpa mengubah sifat zat-zat
penyusun materi tersebut yang meliputi wujud, warna, massa jenis, kemagnetan, titik didih,
titik leleh,warna nyala, kekerasan, kelarutan, kemagnetan, kekentalan, daya hantar listrik,dan
sifat kelogaman.
Sifat kimia suatu unsur adalah ciri-ciri yang berhubungan dengan terbentuknya zat jenis
baru yang dapat dapat berupa kereaktifan, sifat asam basa, daya pereduksi dan pengoksidasi

Litium ( Li ) menghasilkan warna nyala api merah, natrium ( Na ) menghasilkan warna


nyala api kuning atau oranye, kalium ( K ) menghasilkan warna nyala api ungu,
rubidium ( Rb ) menghasilkan warna nyala api biru kemerahan dan cesium ( Cs )
menghasilkan warna nyala api biru
Logam alkali dapat bereaksi dengan udara/ oksigen, hidrogen, air, halogen, dan
amoniak.
Litium, Natrium, dan Kalium dapat dibuat dengan cara elektrolisis, sedangkan
Rubidium dan cesium dengan reduksi, dan fransium dihasilkan dari unsur aktinum
dengan pemancaran sinar alpha (). Logam fransium juga bisa dibuat secara buatan
dengan membombardir thorium dengan proton-proton.
Unsur-unsur golongan IIA terdiri dari enam unsur, yaitu berilium (Be), magnesium (Mg),
kalsium (Ca), stronsium (Sr), barium (Ba), dan radium (Ra). Semua unsur golongan IIA
merupakan unsur logam alkali tanah. Sifat-sifat fisik ,seperti titik cair, rapatan, dan
kekerasan , logam alkali tanah lebih besar jika dibandingkan dengan logam alkali, dalam
suatu periode. Logam alkali tanah dapat bereaksi langsung dengan halogen dan belerang.
Karena mudah melepaskan elektron, logam golongan IIA bersifat reduktor kuat. Semua unsur
alkali tanah adalah penyumbang elektron dengan berillium yang paling sedikit aktif dan
barium yang paling kuat.
Berillium dibuat dengan mengelektrolisis BeCl cair yang ditambahkan NaCl sebagai
penghantar arus listrik karena berikatan kovalen. Dari logam-logam alkali tanah, magnesium
yang paling banyak diproduksi. Proses pengolahan magnesium dari air laut disebut proses
Dow. Kalsium dibuat hanya dalam skala kecil melalui reduksi halida dengan Na. Strontium
ditemukan pada bijih strontianit (SrCO3) dan selestit (SrO4). Strontium dapat dibuat dengan
mereduksi oksidanya dengan logam pengoksida. Barium dapat dibuat dengan mereduksi
oksidanya seperti strontium.
Reaksi-reaksi penting yang terjadi pada logam alkali tanah di antaranya adalah sebagai
berikut : reaksi logam alkali tanah dengan air, reaksi dengan udara atau oksigen, reaksi logam
alkali tanah dengan halogen, reaksi logam alkali tanah dengan nitrogen, dan reaksi dengan
asam dan basa.
Berilium digunakan untuk memadukan logam agar lebih kuat, akan tetapi bermasa
lebih ringan.Magnesium mirip dengan Berilium yang membuat campuran logam semakin
kuat dan ringan sehingga biasa digunakan pada alat alat rumah tangga. Kalsium banyak
terdapat pada susu dan ikan teri yang berfungsi sebagai pembentuk tulang dan gigi.
Stronsium sebagai senyawa karbonat biasa digunakan dalam pembuatan kaca televisi
berwarna dan komputer.

E. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
1. Model : Problem based learning (PBL)
2. Metode : Diskusi kelompok "Group Investigation"
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media

Komputer, LCD, on focus, Ilustrasi gambar/video, papan tulis (whiteboard), spidol,


penghapus.
2. Alat dan Bahan

a. Power point bahan ajar


b. Lembar Diskusi Peserta didik
c. Lembar penilaian
3. Sumber Belajar
a. Johari, J.M.C & Rachmawati, M. 2009. Kimia 3 SMA dan MA untuk kelas XII.
Jakarta : Esis
b. Purba, Michael. 2007. Kimia untuk SMA Kelas XII. Jakarta : Erlangga
c. Sudarmo, Unggul. 2014. Kimia untuk SMA/MA Kelas XII Kelompok Peminatan
Matematika dan Ilmu Alam 3. Surakarta : Erlangga
d. Sistem Periodik Unsur
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama (2x45 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka secara 5 menit
menyenangkan.
2. Guru mengkondisikan siswa untuk berdo'a
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
5. Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
untuk mengarahkan peserta didik ke materi yang akan
dipelajari : ketika bangun tidur dan menggosok gigi kalian
menggunakan pasta gigi, tahukah kalian kandungan apa
saja yang terdapat dalam pasta gigi? Tahukah kamu dengan
kandungan air putih yang kalian minum sehari-hari? Dan
apa yang kalian hirup saat bernafas? Dalam kehidupan
sehari-hari, kita tidak mungkin melepaskan diri dari unsur-
unsur kimia. Semua yang kita gunakan mengandung unsur
kimia. Pada pertemuan ini kita akan membahas kegunaan
dan dampak negatif dari unsur-unsur kimia serta
senyawanya dalam kehidupan sehari-hari.
6. Guru memberikan motivasi : Sedemikian banyak unsur
melimpah di alam yang disediakan Tuhan Yang Maha
Pengasih.
Sejauh mana kamu mengenal unsur-unsur tersebut?
Bagaimana manfaat dari unsur-unsur tersebut?
Bagaimana dampak negatif yang ditimbulkan dari
unsur-unsur tersebut?
Pada dasarnya semua unsur memiliki manfaat dan dampak
negatif yang ditimbulkan. Sama halnya dengan semua
yang diciptakan Tuhan di alam semesta ini mempunyai
kegunaannya masing-masing, dan akan menimbulkan
dampak negatif jika keberadaannya tidak dimanfaatkan
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
sebagaimana mestinya.
7. Guru membagi kelompok secara merata ke dalam 6
kelompok (1 kelompok 3 peserta didik). Guru membagikan
lembar kerja peserta didik dan lembar diskusi kelompok.
Inti Mengamati 80 menit
Guru menampilkan gambar produk-produk yang mengandung
unsur-unsur tertentu, peserta didik mengamati dengan rasa
ingin tahu dan mengidentifikasi unsur-unsur apa yang
terkandung dalam produk tersebut dengan cermat dan teliti.
Guru memberikan bimbingan.
Menanya
Guru memberikan pertanyaan tentang produk-produk
apalagi yang dapat dihasilkan dari bahan dasar unsur
tertentu. Peserta didik menjawab pertanyaan guru dengan
antusias.
Peserta didik dengan rasa ingin tahu bertanya bagaimana
kegunaan unsur dan dampak negatif apa saja yang
ditimbulkan? Guru memberikan bimbingan.
Pengumpulan data
Guru mengingatkan unsur-unsur dalam sistem periodik dan
dikaitkan dalam bentuk senyawanya yang ada dalam
kehidupan sehari-hari, kemudian guru menjelaskan
kegunaan serta dampak negatif yang ditimbulkan unsur-
unsur tersebut secara singkat. Peserta didik memperhatikan
dengan rasa ingin tahu.
Peserta didik kerja kelompok mendiskusikan unsur apa
yang terkandung dalam suatu produk, kegunaan, dan
dampak negatif yang ditimbulkan dengan bekerjasama dan
bertanggungjawab , guru memberikan bimbingan.
Peserta didik kerja kelompok mendiskusikan senyawa lain
yang mengandung unsur tertentu dengan bekerjasama dan
bertanggungjawab, guru memberikan bimbingan.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Mengasosiasikan

Peserta didik menganalisis dan menyimpulkan kegunaan


dan dampak negatif yang ditimbulkan dari unsur-unsur
kimia, serta mengidentifikasi senyawa lain yang
mengandung unsur tertentu.

Mensyukuri manfaat dari unsur-unsur kimia sebagai


anugerah Tuhan YME.
Mengkomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok terkait
dengan senyawa yang mengandung unsur-unsur tertentu,
kegunaannya, dan dampak negatif yang ditimbulkan. Guru
memberikan panduan
Penutup 1. Peserta didik diminta menyimpulkan senyawa yang 5 menit
mengandung unsur-unsur tertentu, kegunaannya, dan
dampak negatif yang ditimbulkan secara cermat, mandiri,
dan bertanggungjawab. Guru memberikan panduan.
2. Dengan bantuan presentasi komputer, guru menayangkan
apa yang telah dipelajari dan disimpulkan mengenai
senyawa yang mengandung unsur-unsur tertentu,
kegunaannya, dan dampak negatif yang ditimbulkan.
3. Guru memberikan tugas untuk membuat mind mapping
tentang senyawa yang mengandung unsur-unsur tertentu,
kegunaannya, dan dampak negatif yang ditimbulkan.
Kemudian guru meminta peserta didik untuk membaca
materi selanjutnya tentang unsur radioaktif.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar.
5. Guru menutup pelajaran dengan salam penutup.
Pertemuan kedua (2x 45 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru menciptakan suasana kelas yang religius dengan 10 menit
memberi salam pembuka, berdoa bersama siswa sebelum
melakukan pelajaran, serta mengecek kehadiran siswa.

Apersepsi
Guru bersama-sama dengan siswa membahas pekerjaan rumah
(PR) yang diberikan oleh guru pada pertemuan sebelumnya.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran / kompetensi dasar yang
harus dicapai oleh siswa secara komunikatif.

Motivasi
Mengajukan pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan sifat-
sifat unsur.
Inti Mengamati 70 menit
Mengamati tabel periodik modern.

Menanya
Mengajukan pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi.
Guru menanyakan pada siswa jika ada materi yang belum
paham.

Pengumpulan data
Guru mengenalkan siswa mengenai apa itu sifat fisis dan sifat
kimia unsur-unsur. Guru menjelaskan materi tentang sifat fisis
dan sifat kimia unsur golongan alkali.

Mengasosiasi
Menyimpulkan keberadaan unsur di alam, dalam sistem
periodik berdasarkan sifat fisik dan kimia yang dimiliki.

Mengkomunikasikan
Beberapa siswa maju ke depan untuk mengerjakan soal latihan
tersebut di papan tulis.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru memberikan tanggapan dan review terhadap pekerjaan
siswa di papan tulis.
Guru membahas soal-soal latihan bersama-sama dengan siswa
serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan siswa.
Penutup Guru menuntun siswa dalam menyimpulkan apa yang telah 10 menit
didiskusikan.
Guru memberikan pekerjaan rumah berupa latihan-latihan soal
dan tugas untuk menyusun rencana percobaan nyala api.
Guru memberitahu siswa materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya.
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan
salam.

Pertemuan ketiga (2 x 45 menit)


Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka secara 5 menit
menyenangkan.
Guru mengkondisikan siswa untuk berdo'a
Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
untuk mengarahkan peserta didik ke materi yang akan
dipelajari : apakah kalian pernah melihat kembang api? Apa
warna kembang api tersebut? Apakah berwarna-warni?
Unsur apa saja yang ada disana sehingga memiliki nyala
yang bervariasi?
Guru memberikan motivasi : Sedemikian banyak unsur
melimpah di alam yang disediakan Tuhan Yang Maha
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pengasih.
Sejauh mana kamu mengenal unsur-unsur tersebut?
Bagaimana manfaat dari unsur-unsur tersebut?
Bagaimana dampak negatif yang ditimbulkan dari
unsur-unsur tersebut?
Pada dasarnya semua unsur memiliki manfaat dan dampak
negatif yang ditimbulkan. Sama halnya dengan semua
yang diciptakan Tuhan di alam semesta ini mempunyai
kegunaannya masing-masing, dan akan menimbulkan
dampak negatif jika keberadaannya tidak dimanfaatkan
sebagaimana mestinya.
Guru membagi kelompok secara merata ke dalam 6 kelompok
(1 kelompok 5 peserta didik). Guru membagikan lembar
praktikum kepada masing-masing kelompok
Inti Mengamati 80 menit
Guru menampilkan gambar produk-produk yang mengandung
unsur-unsur tertentu, peserta didik mengamati dengan rasa
ingin tahu dan mengidentifikasi unsur-unsur apa yang
terkandung dalam produk tersebut dengan cermat dan teliti.
Guru memberikan bimbingan.
Menanya
1. Melalui percobaan, peserta didik mengidentifikasi nyala
api pada bahan praktikum yang disediakan
2. Melalui percobaan, peserta didik menerapkan perilaku
ilmiah, seperti teliti, cermat menggunakan alat dan bahan,
serta berhati-hati terhadap penggunaan zat kimia.
Pengumpulan data
Peserta didik melaksanakan praktikum dengan menerapkan
perilaku ilmiah, petunjuk praktikum telah tersedia

Mengasosiasikan
1. Peserta didik bersama dengan anggota kelompoknya,
menyimpulkan nyala api dari unsur-unsur kimia yang telah
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
diamati nyalanya, dan mengetahui golongan serta periode
unsur tersebut dalam sistem periodik unsur.
Mengkomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok terkait
dengan senyawa yang mengandung unsur-unsur tertentu,
kegunaannya, dan dampak negatif yang ditimbulkan. Guru
memberikan panduan
Penutup Peserta didik diminta menyimpulkan senyawa yang 5 menit
mengandung unsur-unsur tertentu, kegunaannya, dan dampak
negatif yang ditimbulkan secara cermat, mandiri, dan
bertanggungjawab. Guru memberikan panduan.
Guru memberikan tugas untuk membuat mind mapping
tentang senyawa yang mengandung unsur-unsur tertentu,
kegunaannya, dan dampak negatif yang ditimbulkan.
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar.
Guru menutup pelajaran dengan salam penutup.

Pertemuan ke empat
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru menciptakan suasana kelas yang religius dengan 10 menit
memberi salam pembuka, berdoa bersama siswa sebelum
melakukan pelajaran, serta mengecek kehadiran siswa.
Apersepsi
Guru bersama-sama dengan siswa membahas pekerjaan rumah
(PR) yang diberikan oleh guru pada pertemuan sebelumnya.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran / kompetensi dasar yang
harus dicapai oleh siswa secara komunikatif.

Motivasi
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Mengajukan pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan sifat-
sifat unsur.
Inti Mengamati 70 menit
Mengamati tabel periodik modern.

Menanya
Mengajukan pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi.
Guru menanyakan pada siswa jika ada materi yang belum
paham.

Pengumpulan data
Guru mengenalkan siswa mengenai apa itu sifat fisis dan sifat
kimia unsur-unsur. Guru menjelaskan materi tentang sifat fisis
dan sifat kimia unsur alkali tanah
Guru memberikan beberapa soal latihan terkait materi yang
telah diajarkan untuk dikerjakan oleh siswa.

Mengasosiasi
Menyimpulkan keberadaan unsur di alam, dalam sistem
periodik berdasarkan sifat fisik dan kimia yang dimiliki.

Mengkomunikasikan
Beberapa siswa maju ke depan untuk mengerjakan soal latihan
tersebut di papan tulis.
Guru memberikan tanggapan dan review terhadap pekerjaan
siswa di papan tulis.
Guru membahas soal-soal latihan bersama-sama dengan siswa
serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan siswa.
Penutup Guru menuntun siswa dalam menyimpulkan apa yang telah 10 menit
didiskusikan.
Guru memberikan pekerjaan rumah berupa latihan-latihan soal
Guru memberitahu siswa materi yang akan dibahas pada
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
pertemuan selanjutnya.
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan
salam.
Pertemuan kelima
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru menciptakan suasana kelas yang religius dengan 10 menit
memberi salam pembuka, berdoa bersama siswa sebelum
melakukan pelajaran, serta mengecek kehadiran siswa.
Apersepsi
Guru bersama-sama dengan siswa membahas pekerjaan rumah
(PR) yang diberikan oleh guru pada pertemuan sebelumnya.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran / kompetensi dasar yang
harus dicapai oleh siswa secara komunikatif.

Motivasi
Mengajukan pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan sifat-
sifat unsur.
Inti Mengamati 70 menit
Mengamati tabel periodik modern.

Menanya
Mengajukan pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi.
Guru menanyakan pada siswa jika ada materi yang belum
paham.

Pengumpulan data
Guru mengenalkan siswa mengenai apa itu sifat fisis dan sifat
kimia unsur-unsur. Guru menjelaskan materi tentang sifat fisis
dan sifat kimia unsur halogen dan gas mulia.
Guru memberikan beberapa soal latihan terkait materi yang
telah diajarkan untuk dikerjakan oleh siswa.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Mengasosiasi
Menyimpulkan keberadaan unsur di alam, dalam sistem
periodik berdasarkan sifat fisik dan kimia yang dimiliki.

Mengkomunikasikan
Beberapa siswa maju ke depan untuk mengerjakan soal latihan
tersebut di papan tulis.
Guru memberikan tanggapan dan review terhadap pekerjaan
siswa di papan tulis.
Guru membahas soal-soal latihan bersama-sama dengan siswa
serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan siswa.
Penutup Guru menuntun siswa dalam menyimpulkan apa yang telah 10 menit
didiskusikan.
Guru memberikan pekerjaan rumah berupa latihan-latihan
soal.
Guru memberitahu siswa bahwa minggu depan akan
dilaksanakan ulangan.
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan
salam.

Pertemuan ke enam (ULANGAN)


Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Guru memberi salam pembuka, berdoa bersama siswa 5 Menit
sebelum memulai pembelajaran, serta mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi:
Guru menjelaskan tata tertib ulangan
Motivasi: Guru memberikan motivasi Kerjakan ulangan
sendiri-sendiri dengan jujur sesuai kemampuan, Allah
maha melihat apa yang kalian lakukan
Inti Mengamati 80
Peserta didik diberikan soal ulangan dan lembar jawabnya Menit
Menanya
Peserta didik menanyakan soal yang kurang dimengerti
Penumpulan Data
Peserta didik mulai mengerjakan soal
Mengasosiasi
Pesrta didik mengumpulkan kembali soal dan jawaban
ulangan
Mengkomunikasikan
Peserta didik Menanyakan kepada guru, tentang soal yang
agak susah dan sulit dijawab
Penutup Guru memberi tahu tentang materi yang akan dipelajari 5 Menit
minggu depan
Guru menutup salam dan menutup peretemuan

Pertemuan ke tujuh
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru menciptakan suasana kelas yang religius dengan 10 menit
memberi salam pembuka, berdoa bersama siswa sebelum
melakukan pelajaran, serta mengecek kehadiran siswa.
Apersepsi

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran / kompetensi dasar yang


harus dicapai oleh siswa secara komunikatif.

Motivasi
Mengajukan pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan sifat-
sifat unsur.
Inti Mengamati 70 menit
Mengamati tabel periodik modern.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Menanya
Mengajukan pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi.
Guru menanyakan pada siswa jika ada materi yang belum
paham.

Pengumpulan data
Guru mengenalkan siswa mengenai apa itu sifat fisis dan sifat
kimia unsur-unsur. Guru menjelaskan materi tentang sifat fisis
dan sifat kimia unsur nitrogen.
Guru memberikan beberapa soal latihan terkait materi yang
telah diajarkan untuk dikerjakan oleh siswa.

Mengasosiasi
Menyimpulkan keberadaan unsur di alam, dalam sistem
periodik berdasarkan sifat fisik dan kimia yang dimiliki.

Mengkomunikasikan
Beberapa siswa maju ke depan untuk mengerjakan soal latihan
tersebut di papan tulis.
Guru memberikan tanggapan dan review terhadap pekerjaan
siswa di papan tulis.
Guru membahas soal-soal latihan bersama-sama dengan siswa
serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan siswa.
Penutup Guru menuntun siswa dalam menyimpulkan apa yang telah 10 menit
didiskusikan.
Guru memberikan pekerjaan rumah berupa latihan-latihan soal
dan tugas untuk menyusun rencana percobaan nyala api.
Guru memberitahu siswa materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya.
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan
salam.
Pertemuan ke delapan (ULANGAN)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Guru memberi salam pembuka, berdoa bersama siswa 5 Menit
sebelum memulai pembelajaran, serta mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi:
Guru menjelaskan tata tertib ulangan
Motivasi: Guru memberikan motivasi Kerjakan ulangan
sendiri-sendiri dengan jujur sesuai kemampuan, Allah
maha melihat apa yang kalian lakukan
Inti Mengamati 80
Peserta didik diberikan soal ulangan dan lembar jawabnya Menit
Menanya
Peserta didik menanyakan soal yang kurang dimengerti
Penumpulan Data
Peserta didik mulai mengerjakan soal
Mengasosiasi
Pesrta didik mengumpulkan kembali soal dan jawaban
ulangan
Mengkomunikasikan
Peserta didik Menanyakan kepada guru, tentang soal yang
agak susah dan sulit dijawab
Penutup Guru memberi tahu tentang materi yang akan dipelajari 5 Menit
minggu depan
Guru menutup salam dan menutup peretemuan

Pertemuan ke sembilan
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru menciptakan suasana kelas yang religius dengan 10 menit
memberi salam pembuka, berdoa bersama siswa sebelum
melakukan pelajaran, serta mengecek kehadiran siswa.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Apersepsi

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran / kompetensi dasar yang


harus dicapai oleh siswa secara komunikatif.

Motivasi
Mengajukan pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan sifat-
sifat unsur.
Inti Mengamati 70 menit
Mengamati tabel periodik modern.

Menanya
Mengajukan pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi.
Guru menanyakan pada siswa jika ada materi yang belum
paham.

Pengumpulan data
Guru mengenalkan siswa mengenai apa itu sifat fisis dan sifat
kimia unsur-unsur. Guru menjelaskan materi tentang sifat fisis
dan sifat kimia unsur oksigen.
Guru memberikan beberapa soal latihan terkait materi yang
telah diajarkan untuk dikerjakan oleh siswa.

Mengasosiasi
Menyimpulkan keberadaan unsur di alam, dalam sistem
periodik berdasarkan sifat fisik dan kimia yang dimiliki.

Mengkomunikasikan
Beberapa siswa maju ke depan untuk mengerjakan soal latihan
tersebut di papan tulis.
Guru memberikan tanggapan dan review terhadap pekerjaan
siswa di papan tulis.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru membahas soal-soal latihan bersama-sama dengan siswa
serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan siswa.
Penutup Guru menuntun siswa dalam menyimpulkan apa yang telah 10 menit
didiskusikan.
Guru memberikan pekerjaan rumah berupa latihan-latihan soal
dan tugas untuk menyusun rencana percobaan nyala api.
Guru memberitahu siswa materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya.
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan
salam.

Pertemuan ke sepuluh
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru menciptakan suasana kelas yang religius dengan 10 menit
memberi salam pembuka, berdoa bersama siswa sebelum
melakukan pelajaran, serta mengecek kehadiran siswa.

Apersepsi

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran / kompetensi dasar yang


harus dicapai oleh siswa secara komunikatif.

Motivasi
Mengajukan pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan sifat-
sifat unsur.
Inti Mengamati 70 menit
Mengamati tabel periodik modern.

Menanya
Mengajukan pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi.
Guru menanyakan pada siswa jika ada materi yang belum
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
paham.

Pengumpulan data
Guru mengenalkan siswa mengenai apa itu sifat fisis dan sifat
kimia unsur-unsur. Guru menjelaskan materi tentang sifat fisis
dan sifat kimia unsur transisi periode ke tiga
Guru memberikan beberapa soal latihan terkait materi yang
telah diajarkan untuk dikerjakan oleh siswa.

Mengasosiasi
Menyimpulkan keberadaan unsur di alam, dalam sistem
periodik berdasarkan sifat fisik dan kimia yang dimiliki.

Mengkomunikasikan
Beberapa siswa maju ke depan untuk mengerjakan soal latihan
tersebut di papan tulis.
Guru memberikan tanggapan dan review terhadap pekerjaan
siswa di papan tulis.
Guru membahas soal-soal latihan bersama-sama dengan siswa
serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan siswa.
Penutup Guru menuntun siswa dalam menyimpulkan apa yang telah 10 menit
didiskusikan.
Guru memberikan pekerjaan rumah berupa latihan-latihan soal
dan tugas untuk menyusun rencana percobaan nyala api.
Guru memberitahu siswa materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya.
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan
salam.

Pertemuan ke sebelas
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru menciptakan suasana kelas yang religius dengan 10 menit
memberi salam pembuka, berdoa bersama siswa sebelum
melakukan pelajaran, serta mengecek kehadiran siswa.

Apersepsi

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran / kompetensi dasar yang


harus dicapai oleh siswa secara komunikatif.

Motivasi
Mengajukan pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan sifat-
sifat unsur.
Inti Mengamati 70 menit
Mengamati tabel periodik modern.

Menanya
Mengajukan pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi.
Guru menanyakan pada siswa jika ada materi yang belum
paham.

Pengumpulan data
Guru mengenalkan siswa mengenai apa itu sifat fisis dan sifat
kimia unsur-unsur. Guru menjelaskan materi tentang sifat fisis
dan sifat kimia unsur transisi periode ke empat.
Guru memberikan beberapa soal latihan terkait materi yang
telah diajarkan untuk dikerjakan oleh siswa.

Mengasosiasi
Menyimpulkan keberadaan unsur di alam, dalam sistem
periodik berdasarkan sifat fisik dan kimia yang dimiliki.

Mengkomunikasikan
Beberapa siswa maju ke depan untuk mengerjakan soal latihan
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
tersebut di papan tulis.
Guru memberikan tanggapan dan review terhadap pekerjaan
siswa di papan tulis.
Guru membahas soal-soal latihan bersama-sama dengan siswa
serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan siswa.
Penutup Guru menuntun siswa dalam menyimpulkan apa yang telah 10 menit
didiskusikan.
Guru memberikan pekerjaan rumah berupa latihan-latihan soal
dan tugas untuk menyusun rencana percobaan nyala api.
Guru memberitahu siswa materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya.
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan
salam.

Pertemuan ke dua belas


Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Guru memberi salam pembuka, berdoa bersama siswa 5 Menit
sebelum memulai pembelajaran, serta mengecek
kehadiran siswa.
Apersepsi:
Guru menjelaskan tata tertib ulangan
Motivasi: Guru memberikan motivasi Kerjakan ulangan
sendiri-sendiri dengan jujur sesuai kemampuan, Allah
maha melihat apa yang kalian lakukan
Inti Mengamati 80
Peserta didik diberikan soal ulangan dan lembar jawabnya Menit
Menanya
Peserta didik menanyakan soal yang kurang dimengerti
Penumpulan Data
Peserta didik mulai mengerjakan soal
Mengasosiasi
Pesrta didik mengumpulkan kembali soal dan jawaban
ulangan
Mengkomunikasikan
Peserta didik Menanyakan kepada guru, tentang soal yang
agak susah dan sulit dijawab
Penutup Guru memberi tahu tentang materi yang akan dipelajari 5 Menit
minggu depan
Guru menutup salam dan menutup peretemuan

H. ALAT DAN JENIS PENILAIAN


1. Penilaian sikap
Teknik : observasi
Bentuk instrumen : lembar observasi
2. Penilaian pengetahuan
Teknik : pemberian soal
Bentuk instrumen : soal
3. Penilaian keterampilan
Teknik : observasi
Bentuk instrumen : lembar observasi

Semarang, 12 April 2017


Kepala Sekolah, Guru Kimia,

Dr.Murbangun Nuswowati, M.Si Rizqi Putri Nur Utami


NIP NIM. 4301414081