PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE M1/U4-15/SA13-15

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN
JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION GRADO 1ro. SECCIN A, B, C
EDUCATIVA
REA MATEMTICA BIMESTRE II DURACIN 1S x 2h x c/sec.
PROFESOR MAG. OSCAR J. PIAS VIVAS UNIDAD 4 FECHA INI. 04-09-2017 REPR.
COORDINADOR/A DEL AREA: DIRECTOR/A: MARTA HERRERA APONTE

II. TTULO DE LA SESIN

ELABORAMOS PICTOGRAMAS

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Acta y piensa Comunica y representa Emplea diferentes grficos estadsticos para mostrar datos no
matemticament ideas matemticas agrupados de variables estadsticas y sus relaciones.
e en situaciones
de gestin de Selecciona el modelo grafico estadstico al plantear y resolver
Matematiza situaciones situaciones que expresan caractersticas o cualidades.
datos e
incertidumbre Elabora y usa Selecciona la medida de tendencia central apropiada para
estrategias representar un conjunto de datos al resolver problemas.

IV. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (20 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes. Luego, revisa con ellos la tarea que dej en la sesin anterior y
da a conocer el propsito de la sesin que consiste en seleccionar modelos grficos y medidas de tendencia
central.

Asimismo, el docente presenta la siguiente imagen (puede ser proyectada o copiada en un papelgrafo)
y realiza las siguientes preguntas:
1. Cuntos das llovi en Abril? 2. Cuntos das ms llovi en Mayo que en Junio?
2. Cuntos das llovi de Marzo a Junio?

El docente est atento a la participacin de los estudiantes y brinda la siguiente informacin:

Los pictogramas son grficos con dibujos alusivos a la variable en estudio, cuyo tamao es proporcional a la
frecuencia absoluta.
Luego, plantea las siguientes pautas de trabajo que sern consensuadas con los estudiantes:

o Dinamizar el trabajo en equipo y demostrar responsabilidad en el cumplimiento de las

actividades relacionadas a las transformaciones geomtricas.
Desarrollo: (55 minutos)
El docente pregunta: Cul es la etimologa de la palabra pictograma? (Respuesta: picto viene del latn
pinctus = pintar, y grama en griego significa escrito.
El docente entrega a los estudiantes la ficha de trabajo (anexo 1) para que desarrollen las actividades.
A continuacin, el profesor pide a los estudiantes que realicen la actividad 1, la cual consiste en interpretar un
pictograma y representar dicha informacin en un grfico de barras.

El docente hace notar a los estudiantes que es importante observar que cuando la figura aparece incompleta es
porque equivale a una porcin del total; cuyo valor puede ser la mitad, un cuarto, tres cuartos, etc.
Los estudiantes resuelven la actividad 2, que es similar a la actividad anterior. Interpretan el pictograma y
elaboran un grfico circular. Los estudiantes evalan si es necesario, o no, hacer una tabla de frecuencias ya que se
est trabajando con muchos datos. El docente motiva a los estudiantes para que se acostumbren a organizar la
informacin de la mejor forma.
 Finalmente, los estudiantes resuelven la actividad 3 en la que interpretan un pictograma y responden una
pregunta sobre porcentajes. Nuevamente, el docente sugiere a los estudiantes que trabajen con tablas de
frecuencia para organizar la informacin.

Durante el desarrollo de las actividades el docente estar atento en todo momento para absolver las dudas y
ayudarles a cada uno de los equipos de trabajo en la elaboracin de grficos estadsticos.
Los estudiantes eligen a un representante del equipo para sustentar sus procedimientos.

Cierre: (20 minutos)

Para consolidar el aprendizaje y verificar si el propsito se ha logrado, los estudiantes resuelven los ejercicios 1
y 3 de la pg. 234 del texto Matemtica 1. El docente solicita a los estudiantes que lo copien en una hoja y se lo
entregan.
El docente induce a los estudiantes a llegar a las siguientes conclusiones (los estudiantes las copian en el
cuaderno): (ver pgina siguiente)
Luego finaliza planteando las siguientes interrogantes; Qu aprendimos?, Cmo lo aprendimos?, Nos sirve
lo que aprendimos? y Dnde podemos utilizar lo que aprendimos?
 - Los pictogramas utilizan smbolos para representar un conjunto de datos. La mayor frecuencia se
identifica por la mayor acumulacin de smbolos.
-

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente solicita a los estudiantes:
Resolver el ejercicio 1 de la pg. 230 del texto Matemtica 1.
VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Ministerio de Educacin. Texto de consulta Matemtica 1 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Fascculo Rutas del Aprendizaje de Matemtica Qu y cmo aprenden
nuestros estudiantes? Ciclo VI, (2015) Lima: Corporacin Grfica Navarrete.
Fichas de trabajo, transportador, regla y calculadora.

Saos Chico, 04-09-2017.

DOCENTE DEL REA COORDINACION
 ANEXO 1
FICHA DE TRABAJO
ACTIVIDAD 1

- Representar en un grfico de barras el pictograma que muestra las entradas vendidas diariamente al ingreso
del Castillo de Chancay.

Das Entradas vendidas

Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Sbado
Domingo

Cada equivale a 20 entradas.

- Si tuvieras que escoger una de las tres medidas de tendencia central, cul escogeras? Por qu?
________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 2
- Representa en un grfico circular el pictograma que muestra el deporte favorito de los estudiantes de 1ero de
Secundaria de un colegio de Tacna.

Bsquet

Vley

Ftbol

Tenis

Cada = 4 estudiantes

- Si tuvieras que escoger una de las tres medidas de tendencia central, cul escogeras? Por qu?
_________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 3
- El siguiente pictograma corresponde a la cantidad de estudiantes que cumplen aos en un mes. Observando el
grfico responde: qu porcentaje de estudiantes cumple aos en noviembre?

Cada equivale a 3 estudiantes

LISTA DE COTEJO
 Selecciona el modelo
Emplea diferentes Selecciona la medida
grfico estadstico al
grficos estadsticos de tendencia central
plantear y resolver
para mostrar datos apropiada para
INDICADORES DE DESEMPEO no agrupados de
situaciones que
representar un
expresan
variables estadsticas conjunto de datos al
caractersticas o
y sus relaciones. resolver problemas.
cualidades.
N Elabora grficos
estadsticos Selecciona una de las
Emplea pictogramas
representados por tres medidas de
para mostrar datos
CRITERIOS no agrupados de
pictogramas que tendencia central a
expresan partir de grficos
variables estadsticas.
caractersticas o estadsticos.
cualidades
1 A - ESTUDIANTES SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

LISTA DE COTEJO
 Selecciona el modelo
Emplea diferentes Selecciona la medida
grfico estadstico al
grficos estadsticos de tendencia central
plantear y resolver
para mostrar datos apropiada para
INDICADORES DE DESEMPEO no agrupados de
situaciones que
representar un
expresan
variables estadsticas conjunto de datos al
caractersticas o
y sus relaciones. resolver problemas.
cualidades.
N Elabora grficos
estadsticos Selecciona una de las
Emplea pictogramas
representados por tres medidas de
para mostrar datos
CRITERIOS no agrupados de
pictogramas que tendencia central a
expresan partir de grficos
variables estadsticas.
caractersticas o estadsticos.
cualidades
1 B - ESTUDIANTES SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

LISTA DE COTEJO
 Selecciona el modelo
Emplea diferentes Selecciona la medida
grfico estadstico al
grficos estadsticos de tendencia central
plantear y resolver
para mostrar datos apropiada para
INDICADORES DE DESEMPEO no agrupados de
situaciones que
representar un
expresan
variables estadsticas conjunto de datos al
caractersticas o
y sus relaciones. resolver problemas.
cualidades.
N Elabora grficos
estadsticos Selecciona una de las
Emplea pictogramas
representados por tres medidas de
para mostrar datos
CRITERIOS no agrupados de
pictogramas que tendencia central a
expresan partir de grficos
variables estadsticas.
caractersticas o estadsticos.
cualidades
1 C - ESTUDIANTES SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25