INTRODUO

Desde nossos primeiros lapsos lgicos na infncia, comeamos a construir uma

imagem previa de nos mesmos perante as experincias e crenas que vamos

tendo contato e a forma como estas se resolvem. A autoestima se forma a longo

do tempo em uma realizao de absoro de contedo do meio no qual o

indivduo est inserido. Dado isso podemos observar a importncia que a

autoestima tem sob a maneira de lidarmos com a vida em sociedade e

consequentemente tambm vemos a essencialidade de se estudar o seu

processo de formao.

Em uma linha humanista de observao a autoestima se define como um

mecanismo de ajuste do sujeito para com o mundo atravs da interao com os

outros e seus resultados, dor, duvida, sucesso ou fracasso, criando um espao

amostral subjetivo de competncias e valores. Assim possvel definir o conceito

de autoestima como uma fundao abstrata, um conjunto de percepes

intrnsecas construdas e baseadas na vivencia dos fatos e a imagem-resultado

que obtemos de nos mesmo dentro do nosso ambiente social.

Logo, se faz lugar comum que a criana motivada da forma correta e estimulado

pelos membros do seu meio a compreender esses desafios que se apresentam

no cotidiana tende a absorver essas experincias de uma forma mais construtiva

e consequentemente gerar uma imagem de si mesmo mais saudvel, ao

mesmo passo que, se esse sujeito mal assistido e as pessoas que representam

seu padro de aporte social e simblico (principalmente famlia e escola

inicialmente) no oferecem uma instruo saudvel esse tender a construir uma

imagem negativa e limitante de si mesmo.

A educao um processo gradativo e transformador das atitudes

psicocognitivas do ser dentro de um meio a qual inserido, nela (educao)

que o cidado ir se transformar tanto intelectualmente como socialmente.

Nessa esteira indispensvel considerar a participao do educador dentro

relao observado que este representa figura mister nos primeiros ciclos da vida

do indivduo representando o papel de exemplo e norteador objetivo das

atividades prticas por este no meio que resultaro em interiorizao e

concepo de seus limites e a considerao destes mesmos perante ao que

esperamos de ns mesmos e a expectativa do que os outros indivduos tem de

nossas aes.

O presente trabalho buscar promover e fomentar o debate do tema atravs de

um estudo da importncia e espectro da participao pedaggica no reforo da

autoestima nos alunos das series iniciais no municpio de Imperatriz MA.

OBJETIVOS

Geral

Compreender e propor o debate sobre as formas como a autoestima influencia

no processo de aprendizagem infantil e a importncia da formao pedaggica

no o sucesso desse processo.

Especficos

Analisar o espectro de participao do pedagogo no processo de formao de

autoestima nos alunos das sries iniciais.

Identificar os principais obstculos referentes a autoestima e seu reflexo na

educao infantil da cidade de Imperatriz MA

Demonstrar a importncia de uma formao pedaggica adequada para o bom

fomento da autoimagem das crianas.

JUSTIFICATIVA

O referente objeto de estudo faz refletirmos sobre o problema da auto estima foi

uma observao durante o estgio de sries iniciais, onde encontramos alguns

alunos inibidos em vrias atividades escolares, na qual havia necessidade de

interao com toda a turma. Ainda pela observao presenciamos situaes

onde o professor era corresponsvel pelo comportamento dessas crianas.

Atos comparativos ou comentrios de negatividade sobre personalidade ou

atitudes de crianas, bloqueiam este pequenino a realizar qualquer que seja a

atividade ter medo passa ser constante em seu dia a dia e consequentemente a

auto confiana passa a ser retrada pelo sistema psicolgico da criana, se no

houver uma interveno de reforo pela famlia e pela escola como parceiras,

esse aluno ter tanto dificuldades na aprendizagem como transtornos para o

resto da sua vida.

O professor na sua funo de multiplicador/facilitador atua de modo crucial nas

relaes dessa fase de auto percepo infantil, formando pilar juntamente com

a famlia e a comunidade aonde essa criana est inserida. Observado isso se

justifica relevante realizar uma revisita aos mtodos e relaes escolares e seu
reflexo na autoestima infantil uma vez que esta influncia no processo de

aprendizagem formando um sistema de inter-relaes cclico.