FACULTAD DE PSICOLOGA CLNICA

PSICOLOGA CLNICA

TEMA:
EPISTEMOLOGIA DE LA PSICOLOGA

ESTUDIANTE:
ELIZABETH CABRERA

DOCENTE:
DR. JUAN PABLO MAZON

CURSO:
5TO A DE PSICOLOGA CLNICA

ABRIL, 2017
INTRODUCCIN

En primera instancia, explicar en breves rasgos de que se trata la epistemologa,

siendo aquella rama que surge de la filosofa, la cual se centra en conocer o saber sobre
el conocimiento cientfico, en donde de forma extra se refieren a que si esta rama abarca
todo conocimiento o que solamente al conocimiento con bases cientficas es
considerado como un tal verdadero o que tenga validez, y si no posee caractersticas
que se puedan verificar u observar (Cuenya & Ruetti, 2010) y adems objetivo, racional
y que se lo considerara como algo sin validez si no posee estas caractersticas.

Ahora en la psicologa, dentro de la psicologa el conocimiento que se percibe es

por los hechos experimentales que realiza y de ello surge nuevo conocimiento para dar
otro avance a la psicologa, para generar nuevas hiptesis o teoras, y tambin dentro
de la psicologa como se trata de interactuar con la conducta, el comportamiento del
ser humano, tambin se genera conocimiento ante la interaccin en medio de
situaciones que sean capaces de dar a conocer algo nuevo, que afirmen las hiptesis,
que argumenten teoras.

Ahora la psicologa para algunos no es considerada ciencia, como es la biologa, la

qumica, y segn (Brunetti & Ormart, 2010) muestran la perspectiva de Kuhn y
menciona sus palabras acerca del tema de la psicologa como posible ciencia:

En otras palabras, el programa de la epistemologa de Kuhn que incluye: el

anlisis de las ciencias desde su gnesis, el establecimiento de frtiles tradiciones de

investigacin, los factores de produccin del conocimiento cientfico, el

establecimiento de marcos de comprensin tericos y sus transformaciones

progresivas; no podra entregarse seriamente a una disciplina no cientfica como la

psicologa.

A la psicologa la consideran como pre-ciencia como el resto que se consideran

dentro de las ciencias sociales, ya que desde sus perspectivas la misma no posee o no
brinda la confiabilidad suficiente como para ser considerada ciencia como tal, ya que
o bien con sus conocimientos puedan ser o no prescindibles, y que de cierta forma lo
que la psicologa quiere demostrar con sus teoras pueden no ser tan firmes o
verificables como en otras ramas si son consideradas.

OBJETIVO GENERAL

Conocer desde el punto de vista epistemolgico a la psicologa, adems de la

consideracin como una ciencia gracias a que acontecimientos a lo largo de la historia
de la psicologa y gracias a quienes se lleg a fundamentarla como ciencia como tal y
ser considerada de la misma manera, desde los trabajos de Tomas Kuhn (fsico,
historiador, y filsofo de la ciencia).

OBJETIVOS ESPECIFICOS

- Enunciar criterios o los acontecimientos en los cuales la psicologa es

considerada como ciencia y posee un lugar dentro del campo filosfico como
es la epistemologa.
- Describir metodologas que llevan a la obtencin de conocimientos cientficos
y con validez cientfica, para considerarla dentro del campo epistemolgico
como ciencia.
DESARROLLO TEORICO

Dentro de la historia de la psicologa han existido hechos que en primera instancia

como bases se dicen que la psicologa proviene de races filosficas siendo empricas
o subjetivas ms que cientficas, debido a que no posean fundamentos verificables para
ser considerados cientficos, sino solo estaban basados en hiptesis y teoras desde el
punto de vista subjetivo, pero llega un momento en la historia de la psicologa en donde
uno de los principales protagonistas es Wilhelm Wundt quien con su laboratorio
experimental de psicologa en Alemania, en donde se dedicaba experimentos de la
conducta donde se observaba, y se recogan variables mediante la descripcin que
daba el experimentado, mediante instrumentos de medicin y control; y fue all en el
ao de 1879 que se lo considero como una ciencia formal.

Fue desde all que la psicologa ha ido evolucionando, han ido apareciendo nuevos
protagonistas con nuevas hiptesis y teoras afirmando a la psicologa como ciencia,
como referencia dentro de las mismas existen referencias tales como la psicologa
cognitiva manifestadas o tomadas como referencia clara para Kuhn para considerarla
dentro del campo cientfico, (Brunetti & Ormart, 2010).

Ya que la psicologa cognitiva es aquella rama que estudia el proceso mental del ser
humano desde el punto de vista fisiolgico, neuronal para el comportamiento del ser
humano, como principios o bases se encuentran la psicologa conductista en la que se
comparaba al ser humano con un ordenador que procesaba informacin lo que los llevo
a formular hiptesis que por consiguiente llego a la psicologa cognitiva encabezado
por George Miller. (Yone Kasely , 2015)

La psicologa cognitiva tiene mucha relacin con la neurociencia, ya que est centrada
en el estudio de los procesos mentales, los estados mentales o emocionales del ser
humano mediante el estudio neuronal, ya que por medio de instrumentos se evocan
variables y datos que pueden ser comprobados, verificables, lo que hara que la
psicologa sea constituida como ciencia.
 Adems otra rea fundamental con la cual se puede fundamentar que la psicologa
es una ciencia es por el proceso psicomtrico que viene ligado al rea de la psicologa
cognitiva, ya que por medio de esto se empez a valorar los procesos cognitivos de una
persona, sus procesos cognitivos, su capacidad intelectual, es decir una persona pasa
por ciertos procesos cuantificables para afirmar toda hiptesis ya que estos evocan
datos cuantificables, los cuales pueden ser tomados de forma valida, ya que estn
basados en principios de la estadstica. (Brunetti, 2010)

Ahora de manera general en base a la metodologa utilizada por la psicologa se puede

confirmar que esta es considerada como una ciencia.

En la psicologa, actualmente conviven diversas metodologas para la

obtencin de conocimiento con validez cientfica, que por discrepancias

epistemolgicas bsicas mantienen una tensin entre sus respectivos defensores y

detractores, y que, por momentos, llevan a discutir el contenido temtico propio de la

disciplina, sus competencias y aplicaciones posibles.

Aqu se mencionan que no todos poseen la misma postura a cerca de la psicologa

como una ciencia, debido a los choques o discrepancias epistemolgicas, pero lo que
la define es su mtodo de investigacin y de esto existen dos maneras: el procedimiento
cualitativo, y el procedimiento cuantitativo. Segn (Cuenya & Ruetti, 2010) mencionan
lo siguiente:

Si bien la naturaleza heterognea del campo cualitativo dificulta mostrar un

panorama acabado de sus caractersticas paradigmticas, a continuacin, se proponen

algunos aspectos generales que parecieran ser comunes entre las vertientes. Por lo

general, el enfoque cualitativo se utiliza para descubrir y refinar preguntas de

investigacin, ms que para hallar las respuestas a esos interrogantes. (Cuenya &

Ruetti, 2010)

El campo cualitativo es aquel que muestra informacin carente de numerologa, sino

que indica variables referentes a cualidades, a datos subjetivos o descriptivos, que
tambin forman parte de una investigacin para darle entendimiento a lo que se est
indagando, ya que manifiesta informacin descriptiva detallada sobre eventos,
situaciones, conductas observadas o documentos que se vean dentro de la
investigacin.

Por otro lado, la metodologa cuantitativa intenta aproximarse a la objetividad

por medio del empleo de la teora de la medicin, basada en el operacionalismo, para

el registro de una realidad que existe con independencia del investigador, y contrasta

de modo controlado las predicciones que se siguen de las hiptesis tericas

previamente planteadas. esto no implica que se desconozca el carcter subjetivo del

conocimiento y el consiguiente error de toda teora, incluso lo intenta poner en

evidencia a travs de estimaciones. (Cuenya & Ruetti, 2010)

En cuanto a la metodologa cuantitativa, se ve caracterizada por la objetividad ante

todo, en donde no se corre riesgo de involucrarse juicios personales que afecten la
informacin obtenida, en esta metodologa se recoge informacin, se registran datos,
lo cual nos brindan resultados cuantitativos, basados en las matemticas y la estadstica
como tal, en donde el investigador juega un papel medio en donde no se ve involucrado
la subjetividad, pero no hay que olvidar que en el rea cuantificable tambin pueden
existir mrgenes de error lo que no del todo le deja de lado a lo cualitativo, ya que en
conjunto se puede complementar la informacin de forma ms precisa.

Ni el mtodo cuantitativo ni el cualitativo parecieran tener inconvenientes en

cuanto a la exigencia emprica del conocimiento cientfico, ya que ambos extraen y

analizan datos de la realidad. (Cuenya & Ruetti, 2010)

Como se menciona anteriormente ambos se ven complementados lo cual no puede

traer inconvenientes, ya que ambos extraen datos, receptan informacin y la evocan de
distinta manera, pero al fin de cuentas es informacin complementaria que ayuda a la
confirmacin o argumentacin cientfica de una hiptesis, o la fundamentacin de una
teora, lo cual hace posible que la psicologa sea una rama cientfica ya que procede de
forma cientfica para la fundamentacin de nuevas teoras, y por consiguiente la
evolucin de esta ciencia, que cada vez mejorar para el bienestar del ser humano.
CONCLUSIN

A lo largo de la historia se ha cuestionado a la psicologa como ciencia como tal, desde

sus inicios la consideraban como un conocimiento relativo, emprico del ser humano,
pero conforme pasa el tiempo, se ha ido evolucionando en conocimientos, en
investigaciones, lo cual lleva a la psicologa a encajar como ciencia, ya que su forma
de proceder dentro del campo investigativo posee las caractersticas cientficas que
deben ser de forma experimental, observacional, comprobado por medio de mtodos
psicomtricos.

La epistemologa como tal no catalogaba a la psicologa como ciencia, ya que existan

enfoques solo desde la investigacin cualitativa a la que se proceda la psicologa, o sea
a la observacin, al registro de datos cuantificables que de cierta manera podran tener
algn factor involuntario por parte del investigador que podra no proceder de forma
imparcial.

Pero, as como la metodologa cualitativa puede tener sus aspectos de error, est
tambin la metodologa cuantitativa segn (Yone Kasely , 2015) que se encarga de
registrar y evocar datos numricos los cuales en base a procesos matemticos o
estadsticos evocan datos exactos y sin rasgos de subjetividad o relatividad, pero aun
as pueden existir mrgenes de error en estas tambin.

Por lo cual como conclusin, nos lleva a la complementacin de la misma con la

metodologa cualitativa que ayudar a que la investigacin posea minora de error y
generar conocimientos cientficos valorables dentro del rango de la epistemologa.
Siendo por consiguiente o considerndole a la psicologa como ciencia, como tal por
su metodologa que es de forma cientfica, en base a los criterios cientficos, que
confirman la validez de la informacin o de las investigaciones realizadas.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Brunetti, J. (22 de Diciembre de 2010). Algunas consideraciones sobre la relacin

entre epistemologa y psicologa en Thomas Kuhn. Obtenido de BAJO
PALABRA. Revista de Filosofa:
https://revistas.uam.es/bajopalabra/article/view/3480/3694
Brunetti, J., & Ormart, E. B. (28 de Junio de 2010). EL LUGAR DE LA
PSICOLOGA EN LA EPISTEMOLOGA DE KUHN: LA POSIBILIDAD DE
UNA PSICOLOGA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA . Obtenido de
Universidad de Chile: http://www.scielo.cl/pdf/cmoebio/n38/art02.pdf
Cuenya, L., & Ruetti, E. (07 de septiembre de 2010). Controversias epistemolgicas
y metodolgicas entre el paradigma cualitativo y cuantitativo en psicologa.
Obtenido de revista colombiana de psicologa:
http://www.revistas.unal.edu.co/index.php/psicologia/article/view/17795/1862
1
Gallegos, M. (2 de Junio de 2014). Thomas Kuhn y su vinculacin con la psicologa:
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http://www.academia.edu/10132273/Thomas_Kuhn_y_su_vinculaci%C3%B3
n_con_la_psicolog%C3%ADa_un_homenaje_de_despedida
Yone Kasely , E. H. (8 de Julio de 2015). Una evaluacin epistemolgica de la
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file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Dialnet-
UnaEvaluacionEpistemologicaDeLaPsicologiaComoCienc-5420480-
1%20(1).pdf