Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

A. Identitas Sekolah : SMAN 3 SOLOK-SELATAN

Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas / Semester : X / II
Materi Pokok : FLUIDA STATIS
Alokasi Waktu : 1 X 20 menit (pertemuan I)
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun,

ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-
aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7 Menerapkan hukum-hukum pada fluida 3.7.1 Mendefinisikan pengertian Hukum

statik dalam kehidupan sehari hari Archimedes

4.7 Merencanakan dan melaksanakan 3.7.2 Mengidentifikasi syarat benda

percobaan yang memanfaatkan sifat yang mengapung, melayang, dan

sifat fluida untuk mempermudah suatu tenggelam

pekerjaan 3.7.3 Mengidentifikasi benda - benda

yang mengapung, melayang, dan
tenggelam berdasarkan Hukum
Archimedes.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melakukan percobaan peserta didik dapat mendefenisikan hukum
Archimedes dengan tepat dan benar.
2. Dengan melakukan percobaan, peserta didik dapat mengidentifikasi syarat benda
yang mengapung, melayang, dan tenggelam dengan menggunakan peralatan dan
teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah.
3. Dengan melakukan percobaan, peserta didik dapat mengidentifikasi benda - benda
yang mengapung, melayang, dan tenggelam berdasarkan Hukum Archimedes.
D. Materi Pembelajaran
1. Fakta : Tumpahnya air dalam baskom yang penuh ketika dimasukkan suatu benda,
Kapal laut dapat terapung di atas air, Kapal selam dapat melayang di dalam laut,
Balon udara bisa melayang di udara
2. Konsep
Ayat yang berhubungan dengan Hukum Archimedes

Dialah yang mernjadikan bumi sebagai hamparan bagimu dan

langit sebagai atap, dan Dia menurunkan air (hujan) dari langit, lalu Dia
menghasilkan dengan hujan itu segala buah-buahan sebagai rezki untukmu;
 karena itu janganlah kamu mengadakan sekutu-sekutu bagi Allah30) padahal
kamu mengetahui.

Sesungguhnya dalam penciptaan langit dan bumi, silih bergantinya

malam dan siang, bahtera yang berlayar di laut membawa apa yang berguna
bagi manusia, dan apa yang Allah turunkan dari langit berupa air, lalu
dengan air itu Dia hidupkan bumi sesudah mati (kering)-nya dan Dia
sebarkan di bumi itu segala jenis hewan, dan pengisaran angin dan awan
yang dikendalikan antara langit dan bumi; sungguh (terdapat) tanda-tanda
(keesaan dan kebesaran Allah) bagi kaum yang memikirkan.

Ayat-ayat Allah SWT di atas menjelaskan kepada kita bahwa air

sebagai salah satu jenis fluida merupakan syarat yang mutlak dibutuhkan oleh
setiap mahluk untuk dapat hidup di bumi. Untuk menjaga keseimbangan dan
kelestarian air di Bumi, maka Allah SWT menciptakan siklus air yang secara
otomatis terus berjalan sesuai kehendak-Nya. Oleh karena itu kita sebagai
makhluk yang dimuliakan Allah wajib terus bersyukur dan menjaga
kelestarian air di bumi ini sebagai salah satu tugas kekhalifaan. Setiap jenis
fluida memiliki tekanan tersendiri yang merupakan ketetapan Allah.

a. Hukum Archimedes
Hukum Archimedes mempelajari tentang gaya ke atas yang dialami
oleh benda apabila berada dalam fluida. Benda-benda yang dimasukkan pada
 fluida seakan-akan mempunyai berat yang lebih kecil daripada saat berada di
luar fluida. Misalnya, batu terasa lebih ringan ketika berada di dalam air
dibandingkan ketika berada di udara. Berat di dalam air sesungguhnya tetap,
tetapi air melakukan gaya yang arahnya ke atas. Hal ini menyebabkan berat
batu akan berkurang, sehingga batu terasa lebih ringan. Berdasarkan peristiwa
di atas dapat disimpulkan bahwa berat benda di dalam air besarnya:
Wair = Wudara - Fa
Hukum Archimedes menyatakan bahwa sebuah benda yang
tenggelam seluruhnya atau tenggelam sebagian dalam suatu fluida akan
mendapat gaya ke atas oleh sebuah gaya yang sama dengan berat fluida yang
dipindahkan.
b. Beberapa penerapan hukum Archimides dalam kehidupan seharihari, antara
lain : kapal selam, dan kapal laut, dan balon udara.
1) Kapal Selam.
Kapal selam memiliki alat pengatur yang dinamakan tangki
pengapung. Pada saat tangkipengapung koson, kapal selam terapung.
Untuk menyelam, tangki pengapung dimuati air. Dan saat kapal ingin
kembali ke permukaan, tangki pengapung dikosongkan kembali dengan
cara mempompakan udara masuk ke dalamnya.
2) Kapal Laut.
Agar kapal laut tidak tenggelam badan kapal harus dibuat berongga.
Hal ini bertujuan agar volume air laut yang dipindahkan oleh badan kapal
menjadi lebih besar. Berdasarkan persamaan besarnya gaya ke atas
sebanding dengan volume zat cair yang dipindahkan, maka gaya ke atas
yang diterima kapal menjadi sangat besar. Gaya ke atas inilah yang
mampu melawan berat kapal, sehingga kapal tetap dapat mengapung di
permukaan laut.
3) Balon Udara
3. Prinsip
Hukum Archimedes
a. Mengapung
Benda yang dicelupkan ke dalam fluida akan mengapung, bila massa jenis rata
rata benda lebih kecil daripada massa jenis fluida.
Syarat benda mengapung :
 b < f
b. Melayang
Syarat benda melayang :
Fa = w
(f Vbf) g = (b Vb) g
f = b
kesimpulan :
Benda yang dicelupkan ke dalam fluida akan melayang, bila massa jenis rata
rata benda sama dengan massa jenis fluida.
Syarat benda melayang:
b = f
c. Tenggelam
Dengan cara yang sama di peroleh :
b > f
Kesimpulan :
Benda yang dicelupkan ke dalam fluida akan tenggelam, bila massa jenis rata
rata benda lebih besar daripada massa jenis fluida.
4. Prosedur
a. Siswa melakukan percobaan kelompok tentang Fluida statis yaitu Hukum
Archimedes.
Percobaan Dengan Menggunakan Air Biasa (tenggelam)
o Menyiapkan wadah,di isi air 200 mL ke dalam wadah.
o Masukkan telur ke dalam wadah yang di isi air.
o Di aduk secara perlahan serta mengamati perubahan yang terjadi pada telur.
Percobaan Dengan Menggunakan Garam Dapur Dalam Air (melayang)
o Menyiapkan wadah,di isi air 200 mL ke dalam wadah.
o Kemudian masukkan telur ke dalamnya.
o Menambahkan garam dapur sedikit demi sedikit.
o Di aduk secara perlahan sambil mengamati reaksi pada telur
Percobaan Dengan Menggunakan Gabus (melayang)
o Menyiapkan wadah,di isi air 200 mL ke dalam wadah.
o Kemudian masukkan gabus ke dalamnya.
o Amati apa yang terjadi
 b. menyajikan hasil diskusi dan percobaan di depan kelas.
E. Metode pembelajaran : Eksperimen, diskusi
Modelpembelajaran : Modified Inquiry
Kurikulum 2013
F. Media pembelajaran : papan tulis
1. Alat dan bahan : Air dalam bejana, balok atau gabus, telur ayam, Botol aqua
sendok pengaduk, batang pengaduk, backer glass
G. Sumber belajar
1. Lasmi, Ni Ketut (2012). SPM Fisika Untuk SMA/MA. Bandung: Erlangga. (hal.
18)
2. Supiyanto (2007). Fisika Untuk SMA Kelas X. Jakarta: Phibeta Aneka Gama.
(hal. 60)
3. LKS Fluida Statis(terlampir)
H. Langka-langkah pembelajaran
No Kegiatan guru dan siswa
Kelas Eksperimen Kelas Kontrol
1 Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
a. Pendidik memasuki ruangan a. Peserta didik menjawab salam.
kelas, dan mengucapkan salam
b. Pendidik mempersiapkan b. Peserta didik bersiap-siap untuk
peserta didik untuk mengikuti mengikuti pembelajaran
pembelajaran
c. Meminta salah seorang peserta c. Peserta didik memulai kegiatan dengan
didik untuk memimpin berdoa.
d. Absensi peserta didik d. Menyimak dan mendengarkan
e. Apersepsi
1) Pernahkah anak-anak ibuk e. Menjawab pertanyaan yang diajukan
melihat peristiwa banjir? pendidik.
2) Guru memperlihatkan suatu
percobaan yaitu ada air
didalam ember, lalu f. Menjawab pertanyaan yang diajukan
dimasukkan telur pendidik.
kedalamnya, kemudian
 menanyakan kepada peserta
didik apakah yang sedang
diperagakan oleh guru?
3) Pada saat telur dimasukkan
kedalam air dalam ember, Peserta didik menyimak dan mendengarkan.
lalu telur tersebut
tenggelam, menganpa koin
tersebut bisa tenggelam?
Motivasi
Apakah anak-anak ibuk pernah
memperhatikan kapal laut,
mengapa kapal tersebut
terapung?
f. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ingin
dicapai.
2 Kegiatan Inti ( 15 menit)
Mengamati Mengamati
a. Siswa diminta untuk mengamati a. Koin dimasukkan kedalam air yang berada
hal-hal berikut: didalam ember, serta gabus diletakkan
Ada sebuah ember yang berisi diatas air tersebut, kemudian telur
air, lalu diletakkan telur dimasukkan kedalam air garam.
didalamnya, setelah itu b. Siswa mengamati dan membuat hipotesis
diletakkan pula gabus diatas air tentang hasil pengamatannya.
tersebut, kemudian telur c. Guru menilai keterampilan siswa
dimasukkan kedalam air mengamati.
garam..
b. Guru menjelaskan pokok-pokok
materi kepada siswa, defenisi
(Hukum Archimedes) dan
contoh dalam kehidupan sehari-
hari.
Menanya Menanya
a. Guru bertanya kepada siswa a. Siswa mendiskusikan hasil temuan yang
seputar penerapan (Hukum didapat dari proses mencermati yang
Archimedes), sebagian siswa didemonstrasikan guru.
menjawab pertanyaan guru. b. Siswa mencoba menjawab mengapa
b. Guru kembali mengajukan benda-benda tersebut terapung, melayang
pertanyaan kepada siswa : dan tenggelam.
(Rumusan Masalah) c. Guru menilai keterampilan siswa dalam
c. Siswa merumuskan jawaban mengungkap permasalahan yang disajikan
sementara (Hipotesis) dari oleh guru.
permasalahan yang dikaji
(Mengajukan Hipotesis).

Mencoba Mencoba
a. Guru membagi siswa menjadi 3 a. Siswa melakukan eksperimen yang di
kelompok demonstrasikan oleh guru, kemudian
b. Siswa menyiapkan alat dan siswa mencari tahu benda-benda mana
bahan penyelidikan saja yang termasuk kedalam Hukum
c. Siswa menyusun prosedur Archimedes ( terapung, melayang, dan
penyelidikan, pada tahap ini tenggelam)
guru memberikan kebebasan b. Guru menilai sikap siswa dalam kerja
secara penuh kepada siswa kelompok dan membimbing/ menilai
untuk belajar mandiri. keterampilan mencoba, menggunakan
d. Siswa melakukan pengamatan alat, dan mengolah data, serta menilai
/percobaan dan berdiskusi kemampuan siswa menerapkan konsep
untuk menemukan bukti dan dan prinsip dalam pemecahan masalah
kebenaran hipotesis yang
mereka ajukan.
(Mengumpulkan Data dan
Menguji Hipotesis)

Mengasosiasi Mengasosiasi
a. Siswa membuat laporan dari a. Menganalisis hasil percobaan hukum
 hasil penemuannya:
Menganalisis hasil percobaan
pada materi Fluida Statis
(Hukum Archimedes)
Menerapkan konsep materi
yang dipelajarinya.
Archimedes melalui diskusi kelompok
b. Guru membimbing/menilai kemampuan
siswa menganalisis dan merumuskan
kesimpulan

Mengkomunikasikan Mengkomunikasikan
a. Siswa merumuskan kesimpulan a. Kelompok mendiskusikan, menyimpulkan
berdasarkan pengamatan/ dan mengkomunikasikan hasil pemecahan
percobaan dan diskusi yang masalah tentang percobaan
mereka lakukan. Selanjutnya b. Kelompok mendiskusikan dan menjawab
guru mengklarifikasi dan soal yang di berikan guru.
memberi penegasan. c. Guru menilai kemampuan siswa
(Merumuskan Kesimpulan). berkomunikasi lisan dan tulisan baik
b. Siswa melaporkan jawaban perorangan maupun kelompok
dalam bentuk tulisan, gambar
atau karya tulis lain,
selanjutnya disampaikan
kepada teman/orang lain.
3 Kegiatan Penutup (5 menit)
a. Pendidik bersama peserta a. Peserta didik mencatat kesimpulan yang
didik menyimpulkan materi berkaitan dengan materi pelajaran.
pelajaran.
b. Pendidik meminta peserta b. Peserta didik membacakan ayat Al-
didik untuk membacakan ayat Quran yang terintegrasi materi.
Al-Quran yang terintegrasi
materi.
c. Peserta didik berdoa.
c. Meminta slah seorang siswa
untuk memimpin doa
d. Menjawab salam
penutup.
d. Menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam
 I. Penilaian hasil belajar
Teknik penilaian Instrumen penilaian
Tes Penilaian pengetahuan (lampiran 1)
Pilihan ganda
Essay
Non tes Penilaian sikap (lamp.2)
penilaian kinerja dan keterampilan
(lampiran 3)

Pedoman penskoran

Lubuk Gadang, ................

Guru IPA Peneliti
SMAN 3 SOLOK SELATAN

...................... Nurhayati.S
NIP. NIM. 1414080456

Catatan Kepala Sekolah

......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
Lampiran 1

LEMBAR TES TERTULIS

KOMPETENSI PENGETAHUAN SISWA

a. Tes
Pilihan ganda
1. Sebuah benda terapung pada permukaan air laut.( skor 15)

Jika massa jenis air laut 1,2 gr/cm3 dan massa jenis benda 0,9 gr/cm3 maka
volume benda yang tercelup dalam air laut adalah...
a. 2 kali volume yang muncul ke permukaan
b. 3 kali volume yang muncul ke permukaan
c. 4 kali volume yang muncul ke permukaan
d. 5 kali volume yang muncul ke permukaan
e. 6 kali volume yang muncul ke permukaan

Jawaban: b
2. Didalam bejana yang berisia air mengapung segumpal es yang massa jenisnya 0,9
gr/cm3. Volume es yang tercelup ke dalam air 0,18 m3. Volume seluruh es
adalah..(massa jenis air 1 gr/cm3).( skor 30)
a. 0,2 m3
b. 0,25 m3
c. 0,3 m3
d. 0,41 m3
 e. 0,5 m3
Pembahasan

Jawaban: a
3. Balok yang tingginya 30 cm dan massa jenisnya 0,75 gr/cm3 mengapung di atas
zat cair yang massa jenisnya 1,2 gr/cm3. Tinggi balok yang muncul ke permukaan
air adalah. ( skor 30)
a. 5,85 cm
b. 9,75 cm
c. 11,25 cm
d. 13 cm
e. 15 cm

Pembahasan

Jawaban: c
4. Berat benda di udara 100 N sedangkan bila ditimbang dalam air beratnya 50 N.
Jika massa jenis air 1 gr/cm3 maka massa jenis benda tersebut adalah. ( skor 25)
a. 1000 kg/m3
b. 1020 kg/m3
c. 2000 kg/m3
d. 3150 kg/m3
 e. 19607 kg/m3

Pembahasan

Jawaban: c
b. Essay
Soal Tugas mandiri
1. Bagaimana bunyi hukum Archimedes dan perumusannya? (Indikator 1)
2. Kapan terjadinya proses terapung, melayang ,dan tenggelam? (Indikator 2)
3. Balok kayu dengan tinngi 25cm dimasukkan dalam zat cair bermassa jenis 1,25kg/
cm3. Massa jenis balok adalah 800kg/ m3 balok terapung. Hitunglah tinggi balok
yang muncul di permukaan? (Indikator 2)
4. Sebutkan benda-benda yang terapung, melayang, tenggelam! (Indikator 3 )
5. Sebutkan minimal 4 pemanfaatan hukum Archimedes pada kehidupan sehari-
hari? (Indikator 3 )
Jawaban tugas mandiri
1. Hukum archimedes gaya apung yang bekerja pada suatu benda yang tercelup
seluruhnya atau sebagian ke dalam suatu fluida sama dengan berat fluida yang
dipindahkan oleh benda tersebut. Rumusan :
Fa= c g Vbf
2. Terapung ketika Wbenda tercelup <FA
Melayang ketika Wbenda = FA
Tenggelam ketika Wbenda > FA
3. Persamaan pada benda mengapung
Pb =(vbf/ vb) pf,dengan V = Ah
Pb = pf = pf
hbf = hb = 0.25 m
 hbf = 0.16 m atau 16 cm
maka hp = hb hbf = 25 16 = 9 cm
Jadi tinngi balok yang muncul dipermukaan adalah 9 cm
4. Benda yang termasuk terapung
Kayu, kertas, bola pingpong, dll
Benda yang termasuk melayang
Telur dalam larutan garam, bola pingpong yang dilapisi plastisin
Benda yang termasuk tenggelam
Batu, uang logam, pensil, penghapus dll
5. Jembatan ponton, kapal selam, kapal laut dll
Lampiran 2
LEMBAR OBSERVASI

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN

NILAI SIKAP SPIRITUAL DAN SIKAP SOSIAL
(KI 1 DAN KI 2)
Satuan Pendidikan : SMPN 3 Solok Selatan
Mata Pelajaran : Fisika
Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Kompetensi Dasar

KD1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari keteraturan dan kompleksitas alam

dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
KD1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak,
fluida kalor dan optik.
KD2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.
KD2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
Kelas / Semester : X / II

Topik Pembelajaran : Materi (Fluida Statis)

Tabel 1. Kompetensi Spiritual

No Nama Indikator Sikap Spiritual (Tawakal) F n S

Mujahadah Berdoa Bersyukur Sabar
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
 2
...
Dst

Tabel 2. Kriteria Penilaian Kompetensi Sikap Spritual

Aspek yang diamati Skor Kriteria
Mujahadah 4 Belajar dengan sungguh-sungguh mengharapkan
ridha Allah SWT
3 Belajar dengan sungguh-sungguh untuk menuntut
ilmu dunia
2 Belajar untuk mengharapkan nilai
1 Belajar kurang serius
Berdoa 4 Selalu berdoa setiap memulai kegiatan
3 Berdoa pada awal dan akhir pembelajaran
2 Berdoa pada awal atau akhir pembelajaran saja
1 Berdoa tapi tidak serius (tidak khusyu)
Bersyukur 4 Selalu mensyukuri nikmat Allah SWT yang sudah
diterimanya
3 Selalu berkeinginan untuk mendapatkan nilai lebih
Selalu memprotes nilai kepada guru
2 Kurang mensyukuri nilai yang diperoleh
1
Sabar 4 Selalu bersabar dan tenang dalam menyelesaikan
masalah
3 Bersabar tapi memiliki batas kesabaran
2 Mengeluh dan menyesali masalah yang terjadi
1 Kurang sabar menghadapi masalah
Tabel 3. Kompetensi Sosial
 Tabel 4. Kriteria Penilaian Kompetensi Sikap Sosial
Aspek yang diamati Skor Kriteria
Kritis 4 Sangat kritis
3 Kritis
2 Kurang kritis
1 Tidak kritis
Kreatif 4 Sangat kreatif
3 Kreatif
2 Kurang kreatif
1 Tidak kreatif
Logis 4 Logika pemecahan masalah sangat baik
3 Memecahkan masalah dengan baik
2 Pemecahan masalah kurang logis
1 Pemecahan masalah tidak logis / asbun
Analitis 4 Menganalisis masalah dengan cepat dan
sangat baik
3 Menganalisis masalah dengan baik
2 Kurang kompeten dalam menganalisis
masalah
1 Tidak kompeten dalam menganalisis
masalah
Rasa Ingin Tahu 4 Memiliki rasa ingin tahu yang sangat
3 tinggi
2 Memiliki rasa ingin tahu
1 Kurang memiliki rasa ingin tahu
Tidak memiliki rasa ingin tahu
(Sumber: Tesis Ririn Hustia Saputri, M.Pd, Fisika.UNP: 2014)

Nilai Kompetensi Sikap (Spiritual dan Sosial)

= 100%

Keterangan:
S = Nilai Kompetensi Sikap

f = Skor yang diperoleh

n = Skor maksimum

Tabel 5. Konversi Nilai Angka ke Huruf

Skala Nilai (%) Huruf Predikat

80 100 A Sangat baik
60 79 B Baik
26 59 C Cukup
25 D Kurang baik
(Sumber : Ngalim Purwanto, 2012: 102)
Lampiran 3
LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN

KOMPETENSI KETERAMPILAN SISWA

No Aspek yang dinilai Interval skor Skor

Siswa mampu :
1 menjelaskan tujuan praktikum dengan tepat 1-4
2 mempersiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam
1-4
praktikum dengan tepat.
3 menggunakan alat dengan tepat 1-4
4 membaca dengan tepat skala instrument 1-4
5 mengorganisasikan data secara ringkas dan sistematis 1-4
6 mengisikan lembar pengamatan dalam LKpd dengan tepat 1-4
7 mampu menafsirkan data dengan tepat 1-4
8 menarik kesimpulan dari hasil analisis 1-4
9 membersihkan dan merapikan alat 1-4
10 mengungkapkan gagasan dalam kelompok secara efektif 1-4
11 mendengarkan dengan baik ketika teman berbicara 1-4
12 memberi kesempatan berbicara kepada teman dalam
1-4
kelompok
13 memberikan gagasan yang cemerlang 1-4
14 membuat perencanaan dan pembagian kerja yang matang. 1-4
15 membuat keputusan berdasarkan pertimbangan anggota
1-4
yang lain
16 membantu dalam menyelesaikan masalah 1-4
SKOR TOTAL 16-64
Pendoman penskoran penilaian kinerja dan keterampilan
Total skor perolehan
= x4
64

Konversi nilai sesuai dengan Permendikbud No. 81 A Tahun 2013 :

Nilai Kompetensi
Predikat
Pengetahuan Keterampilan Sikap
A 4 4
SB
A- 3.66 3.66
B+ 3.33 3.33
B 3 3 B
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33
C 2 2 C
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33
D
D 1 1
 Lembar Kerja Siswa ( LKS )

Nama kelompok :

Nama siswa : 1. 3. 5.

2. 4.

Kelas :X

A. Tujuan Pratikum :Untuk mengetahui penerapan hukum Archimedes benda terapung,

melayang dan tenggelam dengan menggunakan alat.
B. Alat dan bahan :
2. Air
3. Telur ayam
4. Garam
5. Gabus
6. Botol aqua
7. Sendok pengaduk
8. Batang pengaduk
9. Backer glass
C. Cara kerja
Percobaan Dengan Menggunakan Air Biasa (tenggelam)
Menyiapkan wadah,di isi air 200 mL ke dalam wadah.
Masukkan telur ke dalam wadah yang di isi air.
Di aduk secara perlahan serta mengamati perubahan yang terjadi pada telur.
Percobaan Dengan Menggunakan Garam Dapur Dalam Air (melayang)
Menyiapkan wadah,di isi air 200 mL ke dalam wadah.
Kemudian masukkan telur ke dalamnya.
Menambahkan garam dapur sedikit demi sedikit.
Di aduk secara perlahan sambil mengamati reaksi pada telur
Percobaan Dengan Menggunakan Gabus
Menyiapkan wadah,di isi air 200 mL ke dalam wadah.
Kemudian masukkan gabus ke dalamnya.
 Amati apa yang terjadi
D. Hasil Percobaan
1. Apa yang terjadi ketika telur dimasukkan kedalam air pada bejana pertama?
Mengapa hal tersebut bisa terjadi?
2. Apa yang terjadi ketika gabus dimasukkan pada air bejana pertama? Mengapa hal
tersebut bisa terjadi?
3. Apa yang terjadi dengan telur yang dimasukkan pada bejana yang kedua yang
berisi air garam? Mengapa hal tersebut bisa terjadi?
E. Kesimpulan
..............................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
...................................