PANDUAN MATA KULIAH MAGANG

JURUSAN AKUNTANSI
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2017

1
 KATA PENGANTAR

Jurusan Akuntansi Fakultas Ekonomi Unimed berupaya menjalankan

dan mensukseskan penerapan kurikulum KKNI di Unimed untuk tujuan
peningkatan kualitas kompetensi lulusan jurusan akuntansi. Untuk itu mata
kuliah Magang yang ada pada Jurusan Akuntansi dirancang dan disusun
dengan baik dan disesuaikan mekanisme pelaksanaannya, mengingat profesi
akuntansi adalah bidang pekerjaan yang sangat strategis dan memiliki potensi
lapangan pekerjaan yang cukup luas.
Fokus dari magang Jurusan akuntansi adalah untuk memperkenalkan
dunia kerja kepada mahasiswa khususnya bidang profesi akuntan, sehingga
diharapkan dengan kegiatan magang ini maka mahasiswa akan dapat
melakukan internalisasi pemahaman tentang profesi akuntan yang ada dalam
praktiknya dengan teori dan konsep yang diperoleh di bangku perkuliahan.
Guna menindaklanjuti penyusunan pedoman magang untuk Jurusan
akuntansi, maka di bentuklah tim penyusun pedoman ini yang tentunya
merujuk pula pada pedoman magang yang telah diterbitkan ditingkat
Universitas.
Kegiatan Magang dijurusan akuntansi dilaksanakan dengan metode
identifikasi dan observasi lapangan yang dilakukan oleh mahasiswa untuk
mengetahui jenis profesi dan bidang pekerjaan akuntan. Bidang-bidang
tersebut meliputi :
1. Akuntan Publik dengan magang di kantor akuntan Publik
2. Akuntan Manajemen dengan magang di perusahaan BUMN, BUMD,
Swasta, pelaku UKM, Koperasi dan Yayasan
3. Akuntan Sektor Publik dengan magang di instansi Pemerintahan meliputi
Kementerian, Lembaga Non Kementerian, Pemerintah Provinsi,
Pemerintah Kabupaten/Kota dan Pemerintah Desa

Demikianlah buku panduan magang Jurusan Akuntansi ini disusun dan

juga tentunya Tim Penyusun sangat berharap masukan dari berbagai pihak
untuk penyempurnaan pedoman ini. Semogar Mata Kuliah Magang dapat
diterapkan sesuai dengan target yang ditentukan.

Medan, 23 Januari 2017

Ketua Jurusan,

Dr. Nasirwan, SE, M.Si,. Ak, CA.

NIP. 19680712 200112 1002

2
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pengembangan kurikulum berorientasi KKNI yang telah berlangsung

sejak tahun 2014 di Unimed dan dimplementasikan pada tahun ajaran
2016/2017. KKNI menjadi prioritas utama yang harus dijalankan semua civitas
akademika Unimed, sebab dengan KKNI diharapkan kualitas lulusan alumni
Unimed mampu berkompetitif di pasar kerja baik skala lokal, nasional bahkan
internasional.
Salah satu Perubahan mendasar dalam perubahan kurikulum KKNI
tersebut adalah munculnya mata kuliah magang bagi program studi
kependidikan dan non kependidikan. Untuk prodi Kependidikan, Keberadaan
mata kuliah magang dimaksudkan agar internalisasi karakter keguruan
berlangsung sejak awal calon guru memutuskan pilihannya sebagai guru,
sedangkan untuk program studi non kependidikan mata kuliah ini diharapkan
menjadi wahana memperkenalkan dunia kerja dan profesi bagi mahasiswa
sesuai bidangnya masing-masing.
Jurusan akuntansi FE. Unimed menyikapi matakuliah ini dengan cara
membuat rancangan pelaksanaan pembelajaran mata kuliah magang dalam
ruang lingkup kegiatan memperkenalkan berbagai bidang profesi Akuntan
kepada Mahasiswa. Program magang ini merupakan matakuliah wajib bagi
program studi Akuntansi di Unimed. Program magang terdiri atas tiga tahapan
yaitu,
1. Magang 1 (Observasi tentang bidang Profesi Akuntan)
2. Magang 2 ((Latihan praktik akuntansi sesuai bidang profesi))
3. Magang 3 (Simulasi berprofesi sebagai Akuntan dalam berbagai bidang)
Setiap tahapan memiliki ruang lingkup capaiannya masing-masing,
karena setiap tahapan magang juga memiliki pra-syarat kelulusan mata kuliah
yang berbeda.

B. Tujuan
Program magang bertujuan untuk:
1. Memperluas wawasan mahasiswa mengenai dunia profesi Akuntansi dengan
cara memberi kesempatan untuk mengalami secara langsung pelaksanaan
kegiatan di sebuah entitas
2. Memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk menjalin networking dengan
dunia usaha
3. Memberikan pengalaman kepada mahasiswa untuk mengenal secara langsung
lingkungan kerja
4. Menerapkan pengetahuan teoritis ke dalam dunia praktik sehingga mampu
menumbuhkan pengetahuan kerja sesuai dengan latar belakang bidang ilmu
mahasiswa;
5. Melatih kemampuan mahasiswa untuk menjadi pribadi-pribadi yang mandiri,
mampubersikap, mampu memecahkan masalah dan mengambil keputusan
dalam bekerja;
6. Menumbuhkan kemampuan berinteraksi sosial dengan orang lain di dalam
dunia kerja.

3
 C. Manfaat
Bagi mahasiswa peserta magang:
1. Mahasiswa dapat mengaplikasikan dan meningkatkan ilmu yang diperoleh di
bangku perkuliahan
2. Meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam menguasai kompetensi profesi
akuntan secara gradual.
3. Kesempatan membentuk kepercayaan diri, karena dapat menambah dan
meningkatkan keterampilan serta keahlian profesi Akuntan;
4. Mendapatkan pemahaman, penghayatan, dan pengalaman di bidang profesi
akuntan;
5. Mendapatkan pengalaman melalui pengamatan terhadap proses pembentukan
kompetensi akuntansi di lapangan
6. Mendapatkan pengalaman dan penghayatan melalui pengamatan terhadap
proses pembelajaran di kelas;
7. Memperoleh pengalaman tentang cara berfikir dan bekerja secara
interdisipliner, sehingga dapat memahami adanya keterkaitan ilmu dalam
mengatasi permasalahan akuntansi pada praktiknya
8. Memperoleh kemampuan penalaran dalam melakukan penelaahan,
perumusan dan pemecahan masalah profesi akuntan yang ada di dunia usaha
Bagi Instansi Tempat Magang:
1. Terjalinya kemitraan antara dunia usaha dan dunia kampus
2. Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu, dan teknologi dalam
merencanakan serta melaksanakan pengembangan profesi akuntansi
3. Mengetahui adanya prodi akuntansi Unimed segaia sumber rekrutmen tenaga
kerja
Bagi Universitas Negeri Medan:
1. Memperoleh masukan untuk penyempurnaan kurikulum program studi
Akuntansi
2. Menambah akses terhadap stakeholders Unimed, sehingga mempermudah
lulusan memperoleh pekerjaan.
3. Memperoleh umpan-balik yang dapat digunakan untuk meningkatkan kualitas
dan kompetensi akademik mahasiswaUnimed.
4. Memperluas jejaring kerjasama antara Unimed dengan dunia usaha tempat
magang sehingga dapat meningkatkan keterkaitan dan kesepadanan antara
program akademik dengan pengetahuan dan keterampilan lulusan
D. Dasar Hukum
Matakuliah magang merupakan matakuliah wajib di Universitas Negeri Medan
yang dilaksanakan pada ditetapkan berdasarkan:
1. UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. UU Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;
3. UU Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi
4. Peratutan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 44 Tahun
2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi;
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang
StandarKualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru;

4
6. PP Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru;
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor;
8. PP Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan;
9. Peraturan Presiden RI Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi
Nasional Indonesia (KKNI);
10. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru;

BAB II
TUJUAN DAN KOMPETENSI

5
A. Magang 1 (Observasi berbagai bidang pekerjaan Akuntansi)
1. Tujuan
Magang 1 bertujuan memantapkan kompetensi akademik mahasiswa
untuk membangun jadi diri jadi mahasiswa sebagai seorang calon akuntan
dalam berbagai bidang pekerjaan akuntansi melalui:
a. Pengamatan langsung di perusahaan ataupun instansi pemerintah
b. Pengamatan langsung untuk memperkuat pemahaman praktik akuntansi
c. Pengamatan langsung proses siklus akuntansi
d. Refleksi hasil pengamatan untuk perbaikan
2. Kompetensi
Kompetensi yang harus dimiliki mahasiswa setelah mengikuti
perkuliahan magang 1 adalah mampu
a. Memahami siklus aktifitas suatu organisasi perusahaan ataupun instansi
pemerintah
b. Memahami bidang pekerjaan akuntansi yang terjadi didalam sebuah
perusahaan ataupun pemerintahan
c. Memahami proses siklus akuntansi dalam praktiknya
d. Merumuskan hasil refleksi proses pengamatan pembelajaran

B. Magang 2 (Menjalankan Siklus Akuntansi)

1. Tujuan
Magang 2 bertujuan memantapkan kompetensi akademik mahasiswa
serta memantapkan kemampuan awal dalam praktik menjalankan siklus
akuntansi sesuai bidangnya, melalui :
a. Mencatat bukti transaksi sebagai dokumen dasar pencatatan
b. Mencatat transaksi sesuai tahapan siklus akuntansi
c. Menyusun Laporan keuangan
d. Refleksi hasil pengamatan untuk perbaikan
2. Kompetensi
Kompetensi yang harus dimiliki mahasiswa setelah mengikuti
perkuliahan magang 2 adalah:
a. Mengetahui dan memahami bukti transaksi sebagai dokumen dasar
pencatatan
b. Mencatat transaksi sesuai tahapan siklus akuntansi
c. Menyusun Laporan keuangan
d. Merumuskan hasil refleksi proses pengamatan pembelajaran

C. Magang 3 (Simulasi menjadi Akuntan dalam berbagai bidang)

1. Tujuan
Magang 3 bertujuan memberikan pengalaman bagi calon Akuntan
dengan mengamati para akuntan pada bidang profesinya dan mensimulasikan
praktik kerja akuntan, melalui :
a. Membuat Kertas kerja pemeriksaaan
b. Menyusun laporan keuangan
c. Menganalisis laporan keuangan
d. Mengamati prosedur pembuatan laporan akuntan
e. Mempelajari Organisasi profesi akuntan
f. Refleksi hasil pengamatan untuk perbaikan

6
 2. Kompetensi
Kompetensi yang harus dimiliki mahasiswa setelah mengikuti perkuliahan
magang 2 adalah:
a. Memahami audit planning
b. Memahami Kertas Kerja Pemeriksaan
c. Memahami Standar Audit
d. Memahami Internal Control perusahaan
e. Memahami organisasi profesi akuntan
f. Merumuskan hasil refleksi proses pengamatan pembelajaran

D. Capaian Pembelajaran (Leraning Outcomes)

Setelah mengikuti mata kuliah magang ini, maka mahasiswa diharapkan :
1. Mampu menjelaskan jenis dan berbagai bidang profesi akuntan
2. Mampu menjelaskan ruang lingkup pekerjaan masing-masing profesi
akuntan
3. Mampu membuat laporan hasil observasi tentang profil profesi akuntan

BAB III
PERANCANGAN DAN MEKANISME MAGANG

7
A. Perancangan
Program magang adalah merupakan matakuliah wajib bagi setiap
mahasiswa program studi kependidikan. Peserta magang harus memenuhi
persyaratan sebagai berikut:
No Matakuliah Persyaratan
1 Magang 1 1. Telah menyelesaikan 12 sks
(Observasi 2. IPK 2,0
berbagai bidang 3. Telah lulus matakuliah
pekerjaan 1) Pengantar Akuntansi
Akuntansi) 2) Pengantar Manajemen

2 Magang 2 1. Telah menyelesaikan 36 sks

(Melaksanakan 2. IPK 2,0
praktik Siklus 3. Telah lulus matakuliah
Akuntansi)
Magang 1 (Observasi bidang Profesi Akuntan)
1) Akuntansi Keuangan
2) Akuntansi Biaya
3) Analisis laporan Keuangan
3 Magang 3 (Simulasi 1. Telah menyelesaikan 60 sks
menjadi Akuntan 2. IPK 2,0
dalam berbagai 3. Telah lulus matakuliah
bidang)
Magang 2 (Simulasi menjadi Akuntan dalam
berbagai bidang)
1) Sistem Informasi Akuntansi
2) Auditing
3) Manajemen Strategi

Matakuliah magang dirancang dalam suatu Rencana Pembelajaran

Semester (RPS), sehingga setiap dosen wajib mengembangkan RPS di masing-
masing program studi.
1. Magang 1 (Observasi berbagai bidang pekerjaan Akuntansi)
a. Pengamatan langsung di perusahaan ataupun instansi pemerintah
b. Pengamatan langsung untuk memperkuat pemahaman mahasiswa tentang
praktik akuntansi
c. Pengamatan langsung proses siklus akuntansi yang dijalankan

2. Magang 2 (Menjalankan Siklus Akuntansi)

a. Mencatat dan memahami bukti transaksi sebagai dokumen dasar
pencatatan
b. Mencatat transaksi sesuai tahapan siklus akuntansi
c. Menyusun Laporan keuangan

8
 3. Magang 3 (Simulasi menjadi Akuntan dalam berbagai bidang)
a. Menganalisis Laporan keuangan
b. Membuat Kertas kerja pemeriksaaan
c. Mengamati prosedur pembuatan laporan akuntan
d. Mempelajari Organisasi profesi akuntan
B. Mekanisme dan Prosedur Magang

1. Pembekalan Mahasiswa:
Pembekalan magang bertujuan agar mahasiswa memperoleh penjelasan dalam:
l) memahami kompetensi, tujuan, dan mekanisme magang, 2) menggunakan
instrumen magang, 3) dapat bekeria sama secara partisipatoris dalam rangka
penyelesaian tugas magang, dan 4) mengatur waktu dengan baik untuk
mengefisienkan pelaksanaan tugas magang. Pembekalan magang dilaksanakan
oleh Dosen Pembimbing Magang (DPM) di kampus sesuai jadwal yang telah
ditentukan dengan pendekatan dialog. DPM berperan sebagai pemateri dan
pengatur dialognya. Wajib diikuti oleh seluruh mahasiswa dengan tertib dan
disiplin. Materi pembekalan disusun oleh tim pengelola program studi. Materi
pembekalan meliputi pengembangan wawasan tentang magang. Pembekalan
dilakukan dengan pendekatan Pre- dan Post Test.
2. Pelaksanaan Magang

a. Magang 1 mahasiswa melakukan Observasi berbagai mengenai bidang

pekerjaan Akuntansi pada perusahaan ataupun instansi pemerintah tempat
magang pelaksanaaannya sepenuhnya dilaksanakan oleh Mahasiswa
b. Magang 2 Mahasiswa sudah diinstruksikan Menjalankan Siklus Akuntansi
pada perusahaan ataupun instansi pemerintah tempat magang,
pelaksanaannya diawasi oleh dosen Pembimbing
c. Magang 3 mahasiswa diinstruksikan menjalankan Simulasi atau praktik
menjadi Akuntan dalam berbagai bidang pelaksanaannnya diawasi oleh
dosen Pembimbing

3. Refleksi

Berkaitan dengan keberhasilan, kegagalan, ketidaklengkapan data, keterbatasan

pengetahuan, faktor-faktor yang menyebabkan kegagalan dalam pelaksanaan
magang. Refleksi juga untuk mengungkap hal-hal istimewa yang telah dicapai,
pengalaman-pengalaman spesifik yang diperoleh, apresiasi dari berbagai pihak
terhadap ide, temuan spesifik.
4. Penyusunan Laporan
a. Laporan disusun oleh mahasiswa setiap akhir magang, sesuai format laporan
yang telah ditentukan.
b. Pengumpulan laporan paling lambat satu minggu setelah selesai masa
magang.

5. Penilaian

9
 Penilaian merupakan akumulasi nilai dari GPM dan DPM atas dasar pelaksanaan
magang dan penyusunan laporan dari mahasiswa. Penilaian ini juga mencakup
tentang sikap, pengetahuan dan keterampilan.

6. Jumlah waktu mata kuliah magang adalah 170 menit x l6 pertemuan (45,3 jam).

Tahapan masing-masing magang sebagai berikut:

a. Pembekalan mahasiswa
b. Mahasiswa berkoordinasi dengan perusahaan /instansi pemerimtah tempat
pelaksanaan magang
c. Mengurus surat izin pelaksanaan magang. Surat dikeluarkan oleh Ketua
Program Studi dengan persetujuan Pimpinan Fakultas
d. Melaksanakan magang di perusahaan atau instansi pemerintah sesuai
dengan tahapan sebagai berikut:

Minggu Aktivitas Magang 1 (Observasi pada Jumlah Keterangan

ke bidang pekerjaan akuntansi) jam

1 Pembekalan 170 menit Menyampaikan

RPS, pre test

2 Pembekalan 170 menit Pendalaman

materi magang
post test

3 Observasi lingkungan kerja tempat 170 menit

magang

4 Presentase tentang lingkungan 170 menit

kerja tempat magang

5 Observasi tentang struktur 170 menit

organisasi

6 Presentase tentang struktur 170 menit

organisasi

7 Refleksi - 1 170 menit

8 Observasi bidang/bagian akuntansi 170 menit

9 Presentase/diskusi kelompok 170 menit

tentang bidang akuntansi

10 Observasi praktik akuntansi yang 170 menit

dijalankan

11 Presentase/diskusi kelompok 170 menit

tentang Praktik akuntansi yang
dijalankan

10
 12 Refleksi - 2 170 menit

13 Observasi permasalahan akuntansi 170 menit

yang dihadapi perusahaan/instansi
tempat magang

14 Presentase/diskusi kelompok 170 menit

tentang permasalahan akuntansi
yang dihadapi perusahaan/instansi
tempat magang

15 Refleksi - 3 170 menit

16 Laporan akhir 170 menit

e. Penyusunan Laporan sesuai ketentuan (terlampir)

f. Penilaian
g. Mahasiswa dinyatakan lulus magang jika nilai magang 70
h. Tugas KKNI untuk Mahasiswa dalam mata kuliah magang
a) Tugas Rutin yaitu Membuat resume hasil persentase kelompok
sebanyak 7 hasil resume
b) CBR, yaitu Membedah buku dan perbandingan buku pada bidang
usaha/profesi Akuntan
c) Critical Journal yaitu telaah, Membahas artikel terkait dengan isu-isu
actual bidang usaha/profesi Akuntan
d) Mini Riset, yaitu Menguraikan mencari permasalahan yang ada pada
saat kunjungan lapangan/perusahaan/instansi
e) Rekayasa Ide. Mahasiswa membuatlah makalah dansolusi atas masalah
yang ditemukan ditempat magang
f) Project, mahasiswa Membuat laporan magang secara kelompok

11
BAGAN MEKANISME DAN PROSEDURE MAGANG

PEMBEKALAN DAN KOORDINASI DENGAN

PERUSAHAAN/INSTANSI MAGANG

PELAKSANAAN
MAGANG

REFLEKSI

LAPORAN MAGANG

UJIAN DAN PENILAIAN

Ya
Nilai 70 LULUS

Tdk

Tidak Lulus
(mengulang pada semester berikutnya)

12
13
 BAB IV
PEMBIMBINGAN

A. Pengertian Pembimbingan
Pembimbingan merupakan proses pemberian bantuan kepada individu agar
mampu memahami diri dan lingkungannya.Bantuan dimaksud bersifat menunjang
pengembangan pribadi individu yang dibimbing. Pembimbingan merupakan kegiatan
yang berkesinambungan.Pada dasarnya, pembimbing berperan sebagai fasilitator
perkembangan individu, sehingga diharapkan mahasiswa secara aktif
mengembangkan diri, mengatasi masalah, dan mengambil keputusan secara mandiri.
B. Tugas Utama Dosen Pembimbing
Tugas dosen pembimbing adalah:
1. Membimbing mahasiswa selama kegiatan magang di perusahaan/instansi
permerintah dan saat melakukan refleksi.
2. Melakukan monitoring pelaksanaan magang di perusahaan
3. Mereview jurnal mingguan dan laporan magang mahasiswa
4. Menilai mahasiswa
5. Mengevaluasi pelaksanaan magang

C. Kriteria dan Penetapan Pembimbing

Kriteria dosen pembimbing magang adalah:
1. Dosen tetap yang memiliki kualifikasi akademik minimal strata 2 (S2) yang relevan
(minimal salah satu jenjang pendidikannya bidang kependidikan)
2. Telah lulus program sertifikasi dosen
3. Memiliki masa kerja minimal 5 tahun dengan jabatan fungsional lektor
4. Diutamakan yang memiliki pengalaman sebagai auditor di perusahaan/kantor
Akuntan Publik
5. Memiliki komitmen yang tinggi dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawab
sebagai pembimbing

Kriteria Pendamping magang adalah:

1. Staf bagian akuntansi yang memiliki kualifikasi akademik minimal strata 1 ( S1)
Akuntansi.
2. Diutamakan bagi yang terdaftar sebagai Chartered Accountant (CA)

14
 BAB V
PELAPORAN

A. Standar Isi dan Perwajahan Laporan

1. Laporan ditulis dalam kertas ukuran A4
2. Laporan ditulis dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar menggunakan
font times new roman ukuran 12 dengan spasi 1,15.
3. Judul Bab menggunakan huruf kapital dengan ukuran font 14 dan dicetak
tebal.
4. Judul sub bab menggunakan huruf kapital dengan ukuran font 12 dan dicetak
tebal.
5. Margin sampul untuk tepi kiri, kanan, atas dan bawah sebesar 3 cm
6. Margin kertas (selain sampul), tepi atas, bawah dan kanan 2,5 cm sedangkan
tepi kiri 3 cm.

B. Sistematika Penulisan Laporan (Magang 1, 2 dan 3)

Penulisan laporan mengikuti sistematika sebagai berikut:
Halaman Judul
Halaman Pengesahan
Kata Pengantar
Daftar Isi
Bab I Pendahuluan
A. Latar Belakang
B. Tujuan Magang 1
Bab II Informasi Umum Perusahaan tempat magang
A. Visi, Misi dan Tujuan Perusahaan
B. Organisasi Perusahaan
C. Sumber Daya Manusia di Perusahaan (Direksi/Pimpinan untir
organisasi/Satuan kerja pemerintah)
D. Sarana dan prasarana
E. Prestasi perusahaan dan kegiatan pendukung
BAB III Hasil Magang 1
a. Memahami siklus aktifitas suatu organisasi perusahaan ataupun instansi
pemerintah
b. Memahami bidang pekerjaan akuntansi yang terjadi didalam sebuah
perusahaan ataupun pemerintahan
c. Memahami proses siklus akuntansi dalam praktiknya
d. Merumuskan hasil refleksi proses pengamatan pembelajaran

BAB III (pada laporanHasil Magang 2)

a. Mengetahui dan memahami bukti transaksi sebagai dokumen dasar
pencatatan
b. Mencatat transaksi sesuai tahapan siklus akuntansi
c. Menyusun Laporan keuangan
d. Merumuskan hasil refleksi proses pengamatan pembelajaran

15
BAB (III pada laporan Hasil Magang 3)
a. Memahami audit planning
b. Memahami Kertas Kerja Pemeriksaan\
c. Memahami Standar Audit
d. Memahami Internal Control perusahaan
e. Memahami organisasi profesi akuntan
f. Merumuskan hasil refleksi proses pengamatan pembelajaran

Bab IV Penutup
A. Simpulan
B. Saran
Lampiran-lampiran
A. Struktur organisasi
B. Foto kegiatan yang relevan
C. Lembar Observasi
D. Absensi Mingguan
E. Kartu Kendali Magang
F. Jurnal Mingguan
G. Data Pendukung
H. Surat Ijin Magang Prodi
I. Surat Persetujuan Ijin Magang dari Lokasi Magang
J. Curriculum Vitae Mahasiswa Magang
K. Dokumentasi
L. Video
M. Lainnya .....

C. Jurnal Kegiatan Mingguan

Untuk membantu peliputan kegiatan magang maka setiap mahasiswa membuat jurnal
mingguan yang pada intinya mencatat informasi sebagai berikut:
1. Hari/Tanggal
2. Pertemuan ke berapa saat dilakukan magang
3. Berapa lama waktu kunjungan
4. Aktivitas apa yang dilakukan di tempat magang
5. Permasalahan yang muncul waktu kunjungan magang
6. Solusi apa yang diberikan

Format Jurnal Mingguan Mahasiswa dapat dilihat pada bagian lampiran

D. Laporan Akhir Magang
Laporan akhir magang dikumpulkan paling lambat pada minggu ke-16 setelah
merevisi seluruh saran-saran perbaikan

16
 BAB VI
PENILAIAN DAN EVALUASI

A. Pengertian Penilaian dan Evaluasi Magang

Penilaian dimaksudkan untuk memperoleh sejumlah informasi tentang capaian atau
kompetensi yang diperoleh mahasiswa sebelum, selama dan sesudah pelaksanaan
magang. Evaluasi magang dimaksudkan untuk menggambarkan, memperoleh, dan
menyajikan informasi yang berguna dalam rangka perbaikan pelaksanaan magang
berikutnya.
B. Tujuan Penilaian
Magang 1 (Observasi berbagai bidang pekerjaan Akuntansi)
Kompetensi yang harus dimiliki mahasiswa setelah mengikuti
perkuliahan magang 1 adalah mampu
a. Memahami siklus aktifitas suatu organisasi perusahaan ataupun instansi
pemerintah
b. Memahami bidang pekerjaan akuntansi yang terjadi didalam sebuah
perusahaan ataupun pemerintahan
c. Memahami proses siklus akuntansi dalam praktiknya
d. Merumuskan hasil refleksi proses pengamatan pembelajaran

B. Magang 2 (Menjalankan Siklus Akuntansi)

Kompetensi yang harus dimiliki mahasiswa setelah mengikuti
perkuliahan magang 2 adalah:
a. Mengetahui dan memahami bukti transaksi sebagai dokumen dasar pencatatan
b. Mencatat transaksi sesuai tahapan siklus akuntansi
c. Menyusun Laporan keuangan
d. Merumuskan hasil refleksi proses pengamatan pembelajaran

C. Magang 3 (Simulasi menjadi Akuntan dalam berbagai bidang)

Kompetensi yang harus dimiliki mahasiswa setelah mengikuti perkuliahan
magang 2 adalah:
a. Memahami audit planning
b. Memahami Kertas Kerja Pemeriksaan
c. Memahami Standar Audit
d. Memahami Internal Control perusahaan
e. Memahami organisasi profesi akuntan
f. Merumuskan hasil refleksi proses pengamatan pembelajaran

C. Prinsip Penilaian
1. Edukatif
Prinsip penilaian edukatif merupakan penilaian yang memotivasi mahasiswa
agar mampu
a. memperbaiki perencanaan dan cara belajar,
b. meraih capaian pembelajaran lulusan.

2. Otentik

17
 Prinsip penilaian otentik merupakan penilaian yang berorientasi pada proses
belajar yang berkesinambungan dan hasil belajar yang mencerminkan
kemampuan mahasiswa pada saat proses pembelajaran berlangsung.

3. Objektif
Prinsip penilaian objektif merupakan penilaian yang didasarkan pada stndar
yang disepakati antara dosen dan mahasiswa serta bebas dari pengaruh
subjektivitas penilai dan yang dinilai.

4. Akuntabel
Prinsip penilaian akuntabel merupakan penilaian yang dilaksanakan sesuai
dengan prosedur dan kriteria yang jelas, disepakati pada awal kuliah, dan
dipahami oleh mahasiswa.

5. Transparan yang dilakukan secara terintegrasi

Prinsip penilaian transparan merupakan penilaian yang prosedur dan hasil
penilaiannya dapat diakses oleh semua pemangku kepentingan.

D. Komponen Penilaian
1. Magang 1
Komponen yang dinilai pada perkuliahan magang 1 adalah
a. Nilai pembekalan magang
b. Nilai pelaksanaan magang
c. Nilai laporan pelaksanaan magang
d. Nilai presentasi laporan pelaksanaan magang
2. Magang 2
Komponen yang dinilai pada perkuliahan magang 2 adalah
a. Nilai pelaksanaan magang
b. Nilai penyusunan perangkat pembelajaran
c. Nilai laporan pelaksanaan magang
d. Nilai presentasi laporan pelaksanaan magang
3. Magang 3
Komponen yang dinilai pada perkuliahan magang 3 adalah
a. Nilai mengajar terbimbing oleh dosen
b. Nilai mengajar terbimbing oleh guru
c. Nilai laporan pelaksanaan magang
d. Nilai presentasi laporan pelaksanaan magang

E. Hasil Penilaian
Pelaksanaan penilaian dilakukan sesuai dengan rencana pembelajaran mata
kuliah magang.
Magang 1.
Penilaian mata kuliah magang 1 dilakukan oleh dosen pembimbing magang
dengan perincian sebagai berikut:

18
 No Komponen yang dinilai Bobot Penilaian (%)
1 Pembekalan magang 10
2 Pelaksanaan magang 20
3 Laporan pelaksanaan magang 40
4 Presentasi hasil magang 30

Magang 2.
Penilaian mata kuliah magang 2 dilakukan oleh dosen pembimbing magang
dengan perincian sebagai berikut:

No Komponen yang dinilai Bobot Penilaian (%)

1 Pelaksanaan magang 10
2 Perangkat pembelajaran 30
3 Laporan pelaksanaan magang 30
4 Presentasi hasil magang 30

Magang 3.
Penilaian mata kuliah magang 3 dilakukan oleh dosen dan guru pembimbing
magang dengan perincian sebagai berikut:

No Komponen yang dinilai Bobot Penilaian (%)

1 Mengajar terbimbing oleh guru 35
2 Laporan pelaksanaan magang 35
3 Presentasi hasil magang 30

Klasifikasi penilaianmata kuliah magang 1, magang 2 dan magang 3 adalah

sebagai berikut :
Nilai
No Rentang Kategori
Angka Huruf
1 91-100 4 A Sangat Kompeten
2 80-89 3 B Kompeten
3 70-79 2 C Cukup Kompeten
4 0-69 0 E Tidak Kompeten

19
F. Surat Keterangan
Bagi peserta yang dinyatakan lulus magang, akan diterbitkan Sertifikat magang dari Unimed
dan Surat Keterangan selesai magang dari perusahaan.

G. Evaluasi
Program studi akan melakukan Evaluasi program magang setiap semester dan dilaporkan
kepada Wakil Rektor bidang akademik.

1. PENUTUP
Demikian pelaksanaan matakuliah Magang dibuat untuk disempurnakan bersama dan
kiranya dapat dijadikan pedoman dalam pelaksanaannya

Medan, 26 Januari 2017

Ketua Jurusan Akuntansi

Dr. Nasirwan, SE, M.Si, Ak, CA

NIP. 19680712 200112 1002

20
LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran 1RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)
A. IDENTITAS MATA KULIAH
1. Program Studi :
2. Nama dan Kode Mata Kuliah : Magang I
3. Semester : Genap Tahun Ajaran 2016/2017
4. Jumlah SKS : 1 sks
5. Dosen Pengampu : Tim Dosen Magang I

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai mengikuti program pembelajaran pada mata kuliah ini, mahasiswa
memahami Kultur dan Manajemen Sekolah, Kompetensi Guru, Peserta Didik, Proses
Pembelajaran di Kelas, Repleksi Hasil Pengamatan.

C. INDIKATOR CAPAIAN PEMBELAJARAN

Keberhasilan capaian pembelajaran diukur dengan indikator berikut:

1. Mendeskripsikan displin warga sekolah.

2. Mendeskripsikan hubungan sosial antar warga sekolah .
3. Mengindentifikasi hubungan warga sekolah dengan Komite Sekolah .
4. Mendeskripsikanhubungan antara warga sekolah dengan masyarakat sekitar dan orang
tua murid .
5. Mendeskripsikan sikap siswa terhadap kepala sekolah, guru, karyawan dan tamu
6. Mengidentifikasi pelaksanaan kegiatan siswa di sekolah.
7. Mendeskripsikan komptensi pedagogik guru
8. Mendeskripsikan kompetensi keperibadian guru.
9. Mendeskripsikan kompetensi sosial guru
10. Mendeskripsikan kompetensi profesional
11. Mendeskripsikan pemahaman terhadap peserta didik
12. Mendeskripsikan proses pembelajaran di kelas.
13. Mendeskripsikan refleksi hasil pengamatan dalam laporan magang
14. Menyusun laporan

21
15. Mempertanggungjawabkan laporan

D. BAHAN KAJIAN
Mata kuliah Magang I meliputi Kultur dan Manajemen Sekolah, Kompetensi Guru,
Peserta Didik, Proses Pembelajaran di Kelas dan Refleksi Pembelajaran

Bahan kajian di atas diuraikan dalam setiap pertemuan perkuliahan sebagai berikut:

No Pert Kegiatan Pembelajaran

1 1 Penjelasan Kontrak Perkuliahan meliputi (1) Pendalam materi (2)
Pelaksanaan, (3) Sistem Penilaian dan (4) Pelaporan

2 2-3 Observasi, wawancara dan analisis dokumen kultur dan

manajemen sekolah

3 4-5 Observasi, wawancara dan analisis dokumen 4 kompetensi guru

4 6-7 Observasi, wawancara dan analisis dokumen aktivitas peserta didik

5 8-9 Observasi dan wawancara proses pembelajaran di kelas

6 10-11 Refleksi terhadap hasil pengamatan dan wawancara proses

pembelajaran

7 12-13 Penyusunan laporan

8 14-16 Presentasi dan revisi laporan

22
 Pengorganisasian Materi

Kultur Dan
Managemen
Sekolah

Kompetensi Proses Peserta

Guru Pembelajaran Didik
magang

Refleksi Hasil
Pengamatan Dan
Wawancara Proses
Pembelajaran

Penyusunan
Laporan

E. SKENARIO PEMBELAJARAN
Pembelajaran mata kuliah magang 1 dilakukan dengan 3 skenario pembelajaran
yaitu pembelajaran klasikal, pembelajaran mandiri dan kulah lapangan.

1. SKENARIO PEMBELAJARAN KULIAH (KLASIKAL)

Pembelajaran klasikal direncanakan sebanyak 6(empat) kali pertemuan, 2 (dua)
pertemuan untuk penyampaian kontrak dan PRS serta pembekalan materi mata kuliah dan
(tiga) pertemuan untuk presentasi laporan hasil magang.

2. SKENARIO PEMBELAJARAN KULIAH LAPANGAN

Kuliah lapangan dilaksanakan sebanyak 10 (delapan) pertemuan yaitu (a) observasi,
wawancara dan analisis dokumen kultur dan managemen sekolah (3 pertemuan), (b)

23
observasi, wawancara dan analisis dokumen 4 kompetensi guru aktivitas peserta didik (3
pertemuan), (c) Observasi dan wawancara proses pembelajaran di kelas (4 pertemuan).

3. SKENARIO PEMBELAJARAN DIDESKRIPSIKAN PADA TABEL DI BAWAH INI

PERT
KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MAHASISWA WAKTU
KE
1-2 Dosen memberikan arahan Mahasiswa mengikuti arahan 2x 100
kepada mahasiswa pada dan penjelasan dosen
kegiatan:
a. Penjelasan Kontrak dan
RPS perkuliahan
b. Penjelasan mekanisme
pelaksanaan magang
3-5 Dosen memberikan arahan Mahasiswa melakukan 3 x 170
kepada mahasiswa tentang kegiatan Observasi,
kegiatan observasi, wawancara wawancara dan analisis
dan analisis dokumen kultur dokumen kultur dan
dan manajemen sekolah manajemen sekolah

6 Refleksi 1 x 100
7-9 Dosen memberikan arahan Mahasiswa melakukan kegiatan 3 x 170
kepada mahasiswa tentang Observasi, wawancara dan
kegiatan observasi, wawancara analisis dokumen 4 kompetensi
dan analisis dokumen 4 guru dan karakter peserta didik
kompetensi guru dan karakter
peserta didik
10 Refleksi 1 x 100
11-14 Dosen memberikan arahan Mahasiswa melakukan kegiatan 4 x 170
kepada mahasiswa tentang Observasi, wawancara proses
kegiatan observasi, wawancara pembelajaran di kelas
proses pembelajaran di kelas
15 Dosen memberikan arahan Mahasiswa melakukan refleksi 1 x 100
kepada mahasiswa tentang terhadap hasil pengamatan dan
kegiatanrefleksi terhadap hasil wawancara proses
pengamatan dan wawancara pembelajaran
proses pembelajaran
16 Dosen memberikan arahan Mahasiswa mempresentasikan 1 x 100
kepada mahasiswa tentang laporan
kegiatan refleksi penyusunan
laporan

F. TAGIHAN
1. Laporan magang
2. Presentasi laporan magang

24
G. PENILAIAN MAGANG
Penilaian mata kuliah magang 1 dilakukan oleh dosen pembimbing magang
dengan perincian sebagai berikut:

No Komponen yang dinilai Bobot Penilaian (%)

1 Pembekalan magang 10

2 Pelaksanaan magang 10

3 Laporan pelaksanaan magang 50

4 Presentasi hasil magang 30

Klasifikasi penilaia mata kuliah magang 1 adalah sebagai berikut :

No Rentang Nilai Kategori
Angka Huruf
1 91-100 4 A Sangat Kompeten
2 80-89 3 B Kompeten
3 70-79 2 C Cukup Kompeten
4 0-69 0 E Tidak Kompeten

Medan, Januari 2017

Dosen Pengampu,

Tim Dosen Magang I

25
 Lampiran 2OBSERVASI BUDAYA SEKOLAH

OBSERVASI BUDAYA SEKOLAH

Nama Sekolah : ........................................................................................................

Alamat : ........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
Petunjuk pengisian :

1. Di bawah ini Anda akan menjumpai sejumlah pernyataan yang menggambarkan tentang
Budaya Organisasi di sekolah yang anda observasia.Anda diminta memberikan pendapat
tentang kebiasaan, suasana dan tata cara berperilaku atau bertindak yang sudah sejak
lama dilakukan atau dikembangkan di sekolah Anda.
2. Bubuhkan tanda check list ( ) pada kolom yang telah disediakan untuk pilihan jawaban
yang menurut Anda paling tepat setelah anda konvirmasi dengan wawancara.

Keterangan :

SL = Selalu
SR = Sering
KK = Kadang-kadang
JR = Jarang
TP = Tidak Pernah

JAWABAN
NO. PERNYATAAN
SL SR KK JR TP
1. Guru memberi salam saat memasuki kelas
2. Siswa memberi salam saat memasuki kelas
Sebelum memulai pembelajaran, siswa
3.
berdoabersama.
4. Dalam diskusi, siswa berkomunikasi dengan santun
Secara berkala, di sekolah ini diselenggarakan acara
5. pertemuan keluarga besar staf sekolah, dengan suasana
yang akrab dan penuh canda
Secara berkala, di sekolah ini diselenggarakan acara
sarasehan atau temu wicara yang melibatkan seluruh
6. warga sekolah untuk bertukar fikiran mengenai
perkembangan dan kemajuan pendidikan di sekolah
ini.
Para siswa selalu menyapa dan mengucapkan salam
7.
jika bertemu dengan guru.
Dalam percakapan sehari-hari dengan sesama
8. siswa, para siswa menggunakan bahasa yang sopan
dan dapat menunjukkan keterpelajarannya.
Jika ada tamu yang datang ke sekolah, khususnya
9.
orang tua siswa, petugas piket menyambut ramah

26
 JAWABAN
NO. PERNYATAAN
SL SR KK JR TP
dengan mengatakan ada yang bisa saya bantu atau
ungkapan kalimat lain yang sejenis.
Siswa mengenakan pakaian seragam sekolah secara
rapih dan tertib, lengkap dengan atributnya, seperti
10.
tanda lokasi sekolah, lambang OSIS, dan atau emblem
sekolah.
Di sekolah ini dipampang tulisan-tulisan atau
11. monumen yang mencerminkan komitmen sekolah
terhadap peningkatan mutu pendidikan.
Siswa di sekolah ini memiliki disiplin yang tinggi,
12. baik dalam kehadiran, pergaulan, maupun dalam
belajar
Di sekolah ini tidak terdapat kasus-kasus kenakalan
13. remaja, seperti perkelahian, terlibat narkoba atau
pergaulan bebas.
Prestasi akademik siswa di sekolah ini sudah dapat
14.
dibanggakan
Di sekolah ini, para siswa memiliki kebiasaan
15.
belajar yang baik
Disekolahini,kemampuangurudalam melaksanakan
16.
pembelajaran siswa sudah sangat baik.
Motivasi kerja guru di sekolah ini sudah sangat
17.
memadai
Pada umumnya, guru di sekolah ini memiliki disiplin
18.
yang tinggi dalam melaksanakan tugas-tugasnya.
Guru-guru di sekolah ini sudah dapat menunjukkan
19.
keteladanan dan layak menjadi panutan.
Tata tertib/aturan yang diberlakukan di sekolah ini,
baik untuk guru maupun untuk siswa dipandang telah
20.
cukup efektif untuk mengendalikan perilaku guru
maupun siswa
Tata tertib siswa diberitahukan sejak awal siswa
21. memasuki sekolah ini, dengan disertai pernyataan
kesanggupan siswa untuk mematuhinya.
Di setiap kelas, terpampang tata tertib siswa dengan
22.
penataan yang mudah dilihat
Dalam berbagai kesempatan, guru maupun kepala
23. sekolah mengingatkan tentang isi dan konsekwensi dari
tata tertib siswa kepada para siswa
Setiap ada guru baru di sekolah ini selalu
24. diberitahukan tentang tata-tertib/atau aturan main yang
berlaku di sekolah ini
Seluruh warga sekolah, baik kepala sekolah, guru,
25. maupun para siswa telah menyadari tentang pentingnya
upaya meningkatkan mutu pendidikan di sekolah ini.
Untuk meningkatkan mutu pendidikan di sekolah ini,
26. para guru selalu berusaha meningkatkan kemampuan
profesionalnya.

27
 JAWABAN
NO. PERNYATAAN
SL SR KK JR TP
Dalam rangka pencapaian mutu pendidikan di sekolah
27. ini, sekolah sangat memperhatikan kesejahteraan guru,
baik yang bersifat materi maupun non materi.
Agar mutu pendidikan di sekolah ini dapat tercapai
dengan baik, maka secara terus menerus sekolah
28.
melaksanakan berbagai perbaikan berdasarkan pada
data hasil evaluasi atau penelitian.
Sekolah mengembangkan kerja sama dengan para
pengusaha, tokoh masyarakat dan ahli untuk
29.
kepentingan peningkatan mutu pendidikan di sekolah
ini.
Untuk menjamin mutu pendidikan di sekolah ini,
sekolah memberikan sanksi yang tegas kepada guru
30.
maupun siswa yang sering melanggar ketentuan atau
peraturan sekolah.
Upaya untuk memberikan kepuasan kepada para siswa,
orang tua maupun masyarakat merupakan dasar dan
31.
keyakinan para guru dan personil sekolah dalam
melaksanakan tugas.
Sekolah menanggapi secara positif terhadap setiap
32. keluhan yang dilontarkan oleh siswa, orang tua maupun
masyarakat.
Untuk dapat memberikan kepuasan kepada siswa, di
33. sekolah ini berupaya untuk menyediakan sarana dan
prasarana belajar yang dibutuhkan siswa.
Setiap ruangan di sekolah ini ditata dengan rapih dan
34.
bersih sehingga menimbulkan rasa betah.
Kondisi setiap bangunan terawat dengan baik sehingga
35.
merasa aman dan nyaman untuk menggunakannya
Di halaman sekolah disediakan taman dan ditanami
36.
pohon yang rindang sehingga tampak asri dan indah.
Setiap ruangan memiliki penerangan dan ventilasi yang
37.
memadai sehingga tidak terasa pengap.
Sekolah ini dikelilingi pagar atau benteng sekolah
38. sehingga mendukung terhadap keamanan dan
ketertiban sekolah.
Kapasitas ruangan guru dan kelas disesuaikan dengan
39.
jumlah penghuninya sehingga tidak terasa sumpek.
40. Ada acara peringatan keagamaan secara terjadwal
41. Apakah ada seminar berkala

28
Lampiran 3JURNAL MINGGUAN MAHASISWA MAGANG

MAGANG 1/2/3
JURNAL MINGGUANMAHASISWA

Nama Sekolah :
Kurikulum :
Mata Pelajaran : Nama Guru :
Kelas Semester : NIP :
Tahun Pelajaran :

No Hari/Tgl Pert Waktu Aktivitas di Permasalahan Solusi yang Paraf

Ke- kunjungan lapangan di berikan guru

Mahasiswa,

...........................................

29
Lampiran 4LEMBAR KERJA PENGAMATAN TERHADAP PESERTA DIDIK

LEMBAR KERJA PENGAMATAN TERHADAP PESERTA DIDIK

Petunjuk:
1. Bacalah pertanyaan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Isilah kolom yang kosong sesuai dengan hasil pengamatan yang kamu lakukan

Nama Sekolah :
Kurikulum :
Mata Pelajaran :
Kelas Semester :
Tahun Pelajaran :

No Pernyataan SL SR JR TP
1. Peserta mengalami keluhan terhadap masalah kesehatan
2. Peserta didik dapat menentukan minat, bakat,
intelegensinya
3. Peserta didik dapat mengendalikan emosi (mudah
tersinggung, simpati, tolong menolong,menghargai org
lain)
4. Peserta didik sudah mampu berfikir abstrak ( Melihat,
merasa, meraba)
5. Peserta didik dapat bersosialisasi dengan teman
temannya dengan baik, seperti mengenal teman,
menghafal nama teman, dapat mengatasi perselisihan
dengan teman, mempunyai perasaan yang berbeda
dengan lawan jenis.
6. Peserta didik termasuk orang yang suka dengan orang yang
berkata kasar atau yang sikap kurang sopan

7. Peserta didik dapat mengenal agamanya dengan baik

(seperti melaksanakan kewajiban agamanya, merasa
imannya sering naik dan turun).
8. Peserta didik merasa kebutuhan dasar seperti sandang
pangan dan papan sudah terpenuhi, mendapat kasih
saying yang cukup dari orang tau, teman teman
mempunyai rasa empati atau kepedulian terhadapnya
9. Peserta didik sudah mantap dengan jurusan yang di pilih,
merasa yakin akan lulus dengan nilai yang maksimum,
sudah dapat menerima kondisi kemapuannya dari hasil
yang di dapatkan, Sudah memiliki hubungan yang serius
dengan lawan jenis, berkeinginan dan berusaha menjadi orang
yang peduli dan saling tolong-menolong kepada sesama.

30
10. Peserta didik sudah yakin lingkungan yang sekarang
sudah cukup nyaman, merasa mempunyai kesulitan
dalam beradaptasi di lingkungannya.dan mempunyai
masalah di lingkungannya.

31
Lampiran 5LEMBAR KERJA PENGAMATAN TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN

LEMBAR KERJA PENGAMATAN TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN

Petunjuk:
1. Bacalah pertanyaan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Isilah kolom yang kosong sesuai dengan hasil pengamatan yang kamu lakukan

Nama Sekolah :
Kurikulum :
Mata Pelajaran :
Kelas Semester :
Tahun Pelajaran :

No Pernyataan SL SR JR TP
1 Apakah guru menggunakan fasilitas dan sumber belajar
ketika megajar ?
2 Apakah guru melaksanakan tugas rutin di kelas?
3 Apakah guru melaksanakan pembelajaran yang sesuai
dengan tujuan pembelajaran?, sesuai dengan situasi siswa
dan lingkungan siswa?
4 Apakah guru menggunakan alat bantu ( media)
pembelajaran yang sesuai dengan tujuan?. sesuai dengan
situasi siswa dan lingkungan siswa?.
5 Apakah guru melaksanakan pembelajaran dalam urutan
yang logis?
6 Apakah guru melakukan perbaikan pembelajaran secara
individu, kelompok atau klasikal ?.
7 Apakah guru menggunakan waktu mengajar secara
efisien ?.
8 Apakah guru memberi petunjuk dan penjelasan yang
berkaitan denga isi pembelajaran?
9 Apakah guru menanggapi setiap pertanyaan yang di
ajukan oleh siswa?.
10 Apakah guru menggunakan ekspresi lisan, tulisan, isyarat
dan gerak badan ketika berhadapan dengan siswa yang
ada di kelas?.
11 Apakah guru memicu dan memelihara ketertiban siswa?.
12 Apakah guru memantapkan penguasaan materi
pembelajaran di dalam pengelolaan interaksi kelas?.

32
13 Apakah guru menunjukkan sikap ramah, luwes, terbuka,
penuh pengertian dan sabar kepada siswa?
14 Apakah guru bersemanagat dalam mengajar?
15 Apakah guru mengembangkan hubungan antar pribadi
yang sehat dan serasi?
16 Apakah guru membatu siswa menyadari kelebihan dan
kekurangan ?.
17 Apakah guru membantu siswa dalam menumbuhkan
kepercayaan diri?
18 Apakah guru mendemonstrasikan kemampuan khusus
dalam perbaikan pembelajaran mata pelajaran tertentu?
Mis:
(B.Indonesia) Penguasaan materi Bahasa Indonesia,
mengembangkan kemampuan siswa dalam
berkomunikasi dan bernalar?, memberikan latihan
berbahasa, peka terhadap penguasaan istilah teknis,
memupuk kegemaran membaca.
(Matematika) Menanamkan konsep matematika sesuai
dengan karakteristik materi, menguasai symbol symbol
matematika, mengaplikasikan soal matematika dalam
kehidupan sehari hari, menguasai materi matematika.
(IPA) Membimbing siswa membuktikan konsep IPA
melalui alat pengalaman langsung terhadap objek yang di
pelajari, meningkatkan keterlibatan siswa melalui
pengalaman belajar dengan berbagai kegiatan,
menggunakan istilah yang tepat pada setiap
pembelajaran,terampil dalam melakukan percobaan,
menerapkan konsep IPA dalam kehidupan sehari-
hari,menampilkan penguasaan IPA.
(IPS) memahami konsep IPS, memahami konsep waktu,
pemahaman konsep ruang.
(PPKN) menggunakan metode dan alat bantu dalam
pembelajaran PKN, melibatkan keterlibatan siswa dalam
pembelajaran PKN, penggunaan istilah istilah dalam
PKN, Penguasaan materi PKN, menerapkan konsep
pendidikan PKN dalam kehidupan sehari-hari.
19 Apakah guru melaksanakan penilaian selama proses
pembelajaran berlangsung?

33
20 Apakah guru melaksanakan penilaian pada akhir
pembelajaran ?
21 Apakah guru efektif dalam melaksanakan proses
pembelajaran?
22 Apakah guru menggunakan Bahasa Indonesia secara
lisan dengan baik dan benar?
23 Apakah guru peka terhadap masalah masalah yang di
hadapi siswa di dalam kelas? Seperti dalam penguasaan
materi, Interaksi antara guru dengan siswa dan antara
siswa dengan siswa?
24 Apakah guru peka terhadap bahasa Indonesia yang baik
dan benar?
25 Bagaimana penampilan guru dalam pembelajaran di
dalam kelas?

34
Lampiran 6LEMBAR KERJA PENGAMATAN TERHADAP GURU DALAM PBM

LEMBAR KERJA
PENGAMATAN TERHADAP GURU DALAM PBM
Petunjuk:
1. Bacalahpertanyaan yang ada di dalamkolomdenganteliti
2. Isilahkolom sesuaidenganhasilpengamatan yang kamulakukan

Nama Guru :
Matapelajaran :
Kelas/Semester :
Nama Sekolah :
Tanggal Pengamatan : .

No Pernyataan Hasil Pengamatan

Kompetensi Pedagogik SL SR JR TP
1 Guru memperhatikan karakter/pribadi siswa dalam
menentukan tempat duduk
2 Guru memperhatikan kecerdasan siswa dalam membagi
kelompok diskusi
3 Guru memperhatikan siswa yang belum memahami
materi yang disampaikan
4 Guru menyapa siswa yang tidak memperhatikan guru
menjelaskan materi
5 Dalam PBM, guru secara acak bertanya kepada siswa
untuk mengulangi materi
6 Dalam PBM, guru menyuruh siswa secara acak untuk
menjelaskan materi yang didiskusikan
7 Guru memberikan penguatan pada setiap materi yang
penting
8 Guru memberi penghargaan bagi siswa yang menyerap
materi yang disampaikan
Kompetensi Kepribadian SL SR JR TP
1 Guru berpakaian rapi dalam mengajar
2 Guru berpenampilan sebagai pendidik (guru)
3 Guru berbicara santun dengan siswa
4 Guru disiplin dalam melaksanakan tugas mengajar

35
No Pernyataan Hasil Pengamatan
Kompetensi Pedagogik SL SR JR TP
5 Guru menjadi inpirator bagi siswa dalam belajar
Kompetensi Sosial SL SR JR TP
1 Guru menggunakan kata yang tidak menyinggung orang
lain dalam berbicara
2 Guru dapat berkomunikasi baik dengan semuan orang
berbagai jenjang umur
3 Guru dapat berkomunikasi baik dengan semua orang
tanpa melihat rasa atau suku dan agama
4 Guru berkomunikasi dengan orang secara baik, tanpa
mempertahikan status/pekerjaan orang tersebut
5 Guru berkomunikasi dengan lancar, tanpa melihat
tempat/lokasinya.
Kompetensi Profesional SL SR JR TP
1 Guru mengaitkan materi dengan aplikasi di lapangan
2 Guru menyajikan materi dengan mudah dipahami siswa
3 Guru memancing siswa untuk bertanya/mengemukakan
pendapat
4 Guru menanggapi pertanyaan siswa dengan ringkas dan
tuntas
5 Guru membuat kesimpulan materi dengan singkat

Deskripsi hasil pengamatan

36
Diketahui: Medan, 2017
Guru Pamong/Diamamati, Observer,

( ) ( )

37
Lampiran 7 LEMBAR PENILAIAN LAPORAN MAGANG 1

LEMBAR PENILAIANLAPORAN MAGANG 1

1. Nama Calon Guru :

2. NIM :
3. Sekolah Magang :

No Asfek yang dinilai Bobot Skor Penilaian

1 Format dan Sistematika Penulisan (10)
a. Format 3
b. Tata tulis
3
c. Kelengkapan komponen
4
2 Bahasa (10)
a. Ketepatan tata bahasa 3
b. Ketepatan ejaan
3
c. Efektivitas penggunaan kalimat
4
3 Hasil Laporan (80)
a. Latar belakang 5
b. Tujuan
5
c. Kultur dan manajemen sekolah
d. Kompotensi profesional guru 10
e. Karakter peserta didik
f. Proses pembelajaran 15
g. Refleksi proses pembelajaran 10
15
20
Jumlah 100

Jumlah Skor
Nilai Rata Rata = 100 =
100

38
 Medan,
Penilai

...............................................
NIP.
Lampiran 8 LEMBAR PENILAIAN LAPORAN MAGANG 2

LEMBAR PENILAIANLAPORAN MAGANG 2

1. Nama Calon Guru :

2. NIM :
3. Sekolah Magang :

No Asfek yang dinilai Bobot Skor Penilaian

1 Format dan Sistematika Penulisan (10)
a. Format 3
b. Tata tulis
3
c. Kelengkapan komponen
4
2 Bahasa (10)
d. Ketepatan tata bahasa 3
e. Ketepatan ejaan
3
f. Efektivitas penggunaan kalimat
4
3 Hasil Laporan (80)
a. Latar belakang 5
b. Tujuan
5
c. Menyusun Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) 10
d. Menyusun bahan ajar sesuai
dengan RPP
e. Membuat media yang menarik 15
sesuai dengan RPP
f. Menyusun lembar kerja peserta
didik sesuai dengan RPP 10
g. Menyusun alat evaluasi sesuai
dengan tujuan

39
 15

20
Jumlah 100

Jumlah Skor
Nilai Rata Rata = 100 =
100

Medan,
Penilai

...............................................
NIP.
Lampiran 9 LEMBAR PENILAIAN LAPORAN MAGANG 3

1. Nama Calon Guru :

2. NIM :
3. Sekolah Magang :

No Asfek yang dinilai Bobot Skor Penilaian

1 Format dan Sistematika Penulisan (10)
a. Format 3
b. Tata tulis
3
c. Kelengkapan komponen
4
2 Bahasa (10)
a. Ketepatan tata bahasa 3
b. Ketepatan ejaan
3
c. Efektivitas penggunaan kalimat
4
3 Hasil Laporan (80)
a. Latar belakang 3
b. Tujuan
2
c. Mengembangkan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran 10
d. Mengembangkan bahan ajar
e. Mengembangkan media
pembelajaran yang menarik

40
 f. Mengembangkan lembar kerja 10
peserta didik
10
g. Mengembangkan berbagai alat
evaluasi untuk mengukur
ketercapaian pembelajaran
h. Melaksanakan pmbelajaran 10
terbimbing
i. Melaksanakan remidi dan
pengayaan pembelajaran 10
j. Melaksanakan kegiatan
ekstrakulikuler.

10

10

5
Jumlah 100
Jumlah Skor
Nilai Rata Rata = 100 =
100

Medan,
Penilai

...............................................
NIP.

41
Lampiran 10PENILAIAN RENCANA PEMBELAJARAN (APKG 1)
1. Nama Mahasiswa :
2. NIM :
3. Sekolah Tempat Magang :
4. Hari/ Tanggal :
5. Jenis Kegiatan :
6. Standar Kompetensi :
7. Kompetensi Dasar :
8. Kelas/ Semester :
9. Waktu :
10. Pelatihan/ Ujian ke :

Petunjuk:

Baca dengan cermat rencana pembelajaran yang digunakan oleh mahasiswa ketika
mengajar terbimbing. Kemudian riview semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut
dengan menggunakan butir penilaian berikut:

No. Jenis Tugas Nilai Keterangan

1. Perumusan Indikator 1 2 3 4
2. Pengorganisasian Bahan/ Materi 1 2 3 4
3. Rancangan Kegiatan Pembelajaran 1 2 3 4
4. Rancangan Media Pembelajaran 1 2 3 4
5. Pemilihan Sumber Pembelajaran 1 2 3 4
6. Rancangan Penilaian 1 2 3 4
7. Kebersihan dan Kerapian 1 2 3 4
Jumlah Skor
Jumlah Skor
Nilai Rata Rata = 100 =
28

Medan,

Guru Pamong/Dosen Pembimbing

...............................................
NIP

42
 Rubrik Penilaian APKG 1

No. Indikator Deskriptor Skala Penilaian

1 Perumusan Tujuan a. Dirumuskan secara jelas 1. Tidak satupun deskriptor tampak
b. Lengkap mengandung ABCD 2. Satu deskriptor tampak
Pembelajaran Khusus
c. Berurutan secara logika 3. Dua deskriptor tampak
4. Tiga deskriptor tampak

a. Dikembangkan sesuai TPK 1. Satu deskriptor tampak

Pengorganisasian b. Urutannya logis 2. Dua deskriptor tampak

2
Bahan/Materi
c. Relevan dengan perkembangan 3. Tiga deskriptor tampak
terakhir (kemutakhiran) 4. Empat deskriptor tampak

3 Rancangan kegiatan a. Ada pendekatan pembelajaran 1. Dua deskriptor tampak

Pembelajaran sesuai dengan TPK
2. Tiga deskriptor tampak
b. Ada metode pembelajaran
3. Empat deskriptor tampak
sesuai dengan TPK
4. Lima deskriptor tampak
c. Langkah kegiatan pembelajaran
sistematis

d. Jenis kegiatan pembelajaran

bervariasi

e. Ada lokasi waktu yang terperinci

4 Rancangan Media 1. Tidak direncanakan penggunaan

Pembelajaran media

2. Direncanakan, tetapi tidak sesuai

dengan TPK

3. Direncanakan, satu jenis media

sesuai dengan TPK

4. Lebih dari satu dan sesuai dengan

TPK

5 Pemilihan Sumber a. Sesuai dengan TPK 1. Satu deskriptor tampak

Pembelajaran
b. Sesuai dengan materi/bahan 2. Dua deskriptor tampak

c. Sesuai dengan perkembangan 3. Tiga deskriptor tampak

siswa
4. Empat deskriptor tampak
d. Dicantumkan lebih dari satu

6 Rancangan Penilaian a. Ditentukan prosedur penilaian 1. Satu deskriptor tampak

43
 b. Ditentukan jenis penilaian yang 2. Dua deskriptor tampak
sesuai dengan TPK
3. Tiga deskriptor tampak
c. Dirumuskan alat penilaian
4. Empat deskriptor tampak
sesuai dengan TPK

d. Dicantumkan kunci jawaban

7 Kebersihan dan a. Tulisan mudah dibaca 1. Satu deskriptor tampak

Kerapihan
b. Tidak banyak coretan 2. Dua deskriptor tampak

c. Bentuk tulisan ajek/konsisten 3. Tiga deskriptor tampak

d. Ilustrasdi bersih dan menarik 4. Empat deskriptor tampak

44
Lampiran 11PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (APKG II)

1. Nama Mahasiswa :
2. NIM :
3. Tempat Magang :
4. Hari/ Tanggal :
5. Jenis Kegiatan :
6. Standar Kompetensi :
7. Kompetensi Dasar :
8. Kelas/ Semester :
9. Waktu :
10. Pelatihan ke :

Petunjuk:

1. Amatilah dengan cermat Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) terbimbing yang sedang
berlangsung.
2. Pusat perhatian pada kemampuan peserta magang dalam mengelola KBM serta
dampaknya dengan diri siswa.
3. Nilailah kemampuan peserta magang dengan menggunakan butir-butir penilaian sebagai
berikut:
No. JenisTugas Nilai Keterangan
1. Keterampilan Membuka Pelajaran 1 2 3 4
2. Penyajian Materi 1 2 3 4
3. Strategi Pembelajaran 1 2 3 4
4. Penggunaan Media 1 2 3 4
5. Pengelolaan Kelas 1 2 3 4
6. Penilaian Pembelajaran 1 2 3 4
7. Keterampilan Menutup Pelajaran 1 2 3 4
8. Sikap Calon Guru Selama Pembelajaran 1 2 3 4
9. Efisiensi Penggunaan Waktu 1 2 3 4
Jumlah Skor
Jumlah Skor
Nilai Rata Rata = 100 =
36
Medan,

Guru Pembimbing/Dosen
Pembimbing

..............................................

NIP.

45
 PENJELASAN SKALA PENILAIAN APKG I

No. Indikator Deskriptor SkalaPenilaian

1. Keterampilan a. Dilakukan orientasi 1. Satu deskriptor tampak
membuka b. Dilakukan apersepsi 2. Dua deskriptor tampak
pelajaran c. Ada usaha motivasi siswa 3. Tiga deskriptor tampak
d. Ada pemberian acuan 4. Empat deskriptor tampak
2. Penyajian a. Menguasai bahan 1. Satu deskriptor tampak
materi b. Penyajiannya jelas 2. Dua deskriptor tampak
c. Penyajiannya sistematis 3. Tiga deskriptor tampak
d. Ada pengayaan materi 4. Empat deskriptor tampak
3. Strategi a. Pendekatan pembelajaran 1. Dua deskriptor tampak
pembelajaran digunakan sesuai dengan 2. Tiga deskriptor tampak
pencapaian tpk 3. Empat deskriptor tampak
b. Penggunaan metode sesuai 4. Lima deskriptor tampak
dengan yang direncanakan
c. Pembelajaran dilaksanakan
dengan sistematika
d. Kegiatan pembelajaran
bervariasi
4. Pemanfaatan a. Ketersediaan media/ alat peraga 1. Satu deskriptor tampak
media b. Kesesuaian media dengan 2. Dua deskriptor tampak
pembelajaran materi 3. Tiga deskriptor tampak
c. Kualitas media 4. Empat deskriptor tampak
d. Ketarampilan guru
menggunakan media
5. Pengeloaan a. Upaya menertibkan siswa 1. Satu deskriptor tampak
kelas b. Upaya melibatkan siswa 2. Dua deskriptor tampak
c. Menangani perilaku siswa 3. Tiga deskriptor tampak
bermasalah 4. Empat deskriptor tampak
d. Menata fisik kelas
6. Penilaian a. Pre-test 1. Satu deskriptor tampak
pembelajaran b. Penialaian proses 2. Dua deskriptor tampak
c. Penilaian akhir 3. Tiga deskriptor tampak
a. Umpan balik 4. Empat deskriptor tampak
7. Keterampilan a. Menyimpulkan materi pelajaran 1. Satu deskriptor tampak
menutup b. Memberi tugas 2. Dua deskriptor tampak
pelajaran c. Menyarikan manfaat pelajaran 3. Tiga deskriptor tampak
b. Menginformasikan materi 4. Empat deskriptor tampak
pelajaran selanjutnya
8. Sikap a. Ada kesungguhan 1. Satu deskriptor tampak
mahasiswa b. Ada ketegasan 2. Dua deskriptor tampak
selama c. Ada keterbukaan 3. Tiga deskriptor tampak
pembelajaran c. Ada keobyektifan 4. Empat deskriptor tampak
9. Efisiensi a. Ketepatan membuka pelajaran 1. Satu deskriptor tampak
penggunaan b. Ketepatan menyajikan materi 2. Dua deskriptor tampak
waktu c. Ketepatan mengadakan evaluasi 3. Tiga deskriptor tampak
d. Ketepatan mengakhiri pelajaran 4. Empat deskriptor tampak

46
Lampiran 12 PENILAIAN ASPEK PRIBADI DAN SOSIAL (APKG III)

Petunjuk:

1. Amatilah secara seksama cara mahasiswa berinteraksidengan siswa ketika melakukan

kegiatan belajar mengajar (KBM) terbimbing
2. Nilai kemampuan Mahasiswa melakukan hubungan dengan siswa itu dengan
menggunakan butir-butir penilaian dibawah ini.
3. Nilailah semua aspek kemampuan mahasiswa
4. Nilailah kemampuan mahasiswa dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah
ini:
No. Jenis Tugas Nilai Keterangan
1. Kedisiplinan 1 2 3 4
2. Tanggungjawab 1 2 3 4
3. Kepemimpinan 1 2 3 4
4. Kemampuan Bekerjasama 1 2 3 4
5. Kesetiakawanan Kolegial 1 2 3 4
Sikap Terhadap Kepsek, DPL, Guru, Dan
6. 1 2 3 4
Pegawai
7. Sikap Terhadap Siswa 1 2 3 4
Sikap Terhadap Masyarakat Sekitar Dan
8. 1 2 3 4
Orang Tua
Jumlah Skor

Jumlah Skor
Nilai Rata Rata = 32
100 = ..........

Medan

Guru Pembimbing/Dosen
Pembimbing,

..............................................

NIP.

47
 PENJELASAN SKALA PENILAIAN APKG III

No. Indikator Deskriptor Skala Penilaian

1 Kedisiplinan a. Mengikuti tata tertib sekolah 1. Satu deskriptor tampak
b. Hadir tepat waktu 2. Dua deskriptor tampak
c. Mengerjakan tugas tepat waktu 3. Tiga deskriptor tampak
d. Tertib busana 4. Empat deskriptor tampak
2. Tanggung Jawab a. Mengerjakan tugas sesuai 1. Tidak satupun deskriptor
kesepakatan tampak
b. Sesuai pada keputusan 2. Dua deskriptor tampak
c. Bersedia menanggung resiko 3. Tiga deskriptor tampak
4. Empat deskriptor tampak
3. Kepemimpinan a. Ada prakarsa 1. Satu deskriptor tampak.
b. Peka terhadap masalah 2. Dua deskriptor tampak
c. Berani mengambil keputusan 3. Tiga deskriptor tampak
d. Mampu menggerakkan orang 4. Empat deskriptor tampak
lain
4. Kemampuan a. Dapat bekerjasama dengan 1. Satu deskriptor tampak
Bekerjasama sejawat 2. Dua deskriptor tampak
b. Dapat bekerjasama dengan guru 3. Tiga deskriptor tampak
pamong 4. Empat deskriptor tampak
c. Dapat bekerjasama dengan
petugas lainnya
d. Berperan aktif dalam berbagai
kegiatan sekolah

5. Kesetiakawanan a. Kesediaan membantu sejawat 1. Tidak satupun deskriptor

Kolegial yang bermasalah tampak
b. Kesediaan membantu guru 2. Dua deskriptor tampak
pamong melaksanakan tugas 3. Tiga deskriptor tampak
c. Kesediaan membantu kegiatan 4. Empat deskriptor tampak
kelompok
6. Sikap terhadap a. Bersikap sopan setiap 1. Satu deskriptor tampak
Kasek, Guru Pamong, melakukan kontak social 2. Dua deskriptor tampak
Dosen Pembimbing, b. Menunjukan ras 3. Tiga deskriptor tampak
Guru dan Personil hormat/penghargaan 4. Empat deskriptor tampak
Sekolah sewajarnya
c. Berupaya menggali pengalaman
positif dari para senior
d. Memfungsikan sejawat senior
sebagai supervisor
7. Sikap Terhadap Siswa a. Menunjukkan sikap empati 1. Satu deskriptor tampak
b. Menunjukkan sikap siap 2. Dua deskriptor tampak
membantu 3. Tiga deskriptor tampak
c. Menunjukkan sikap bersahabat 4. Empat deskriptor tampak
d. Menunjukkan sikap dapat
dipercaya
8. Sikap Terhadap a. Menunjukkan sikap ramah 1. Satu deskriptor tampak
Masyarakat b. Menunjukkan sikap sopan 2. Dua deskriptor tampak
c. Menunjukkan sikap konsisten 3. Tiga deskriptor tampak
d. Menunjukkan kesediaan 4. Empat deskriptor tampak
membantu

48
49
Lampiran 13 Format Laporan

Contoh Sampul Laporan Magang

LAPORAN AKHIR MAGANG 1

Oleh:

Nama Mahasiswa : .............................

NIM : ....................................

Nama Sekolah : ......................................

50
 PROGRAM STUDI ......................................
FAKULTAS ..................UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
TAHUN ...............

51