Kelas 6 Semester 1 Ok

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SDN Semanan 11 Petang

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VI/ I
Materi Pokok : Q.S. al-Kafirun (Membaca)
Alokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

INDIKATOR PENCAPAIAN
NO. KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
1. 1.1 Terbiasa membaca Al-Quran
dengan tartil
2. 4.1 Membaca Q.S. Al-Kafirun dan Al- 4.1.1 Membaca Q.S. Al-Kafirun ayat 1-3
Maidah (5):2 dengan jelas dan 4.1.2 Membaca Q.S. Al-Kafirun ayat 4-6
benar
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui latihan dan diskusi, peserta didik dapat:
1. Membaca Q.S. Al-Kafirun ayat 1-3 dengan benar
2. Membaca Q.S. Al-Kafirun ayat 4-6 dengan benar
D. Materi Pembelajaran
a. Amati Gambar Berikut
(Gambar dibuku siswa halaman 2)
b. Sekilas Pengenalan Surat al-Kafirun
Surat al-Kafirun adalah surat ke-109. Jumlah ayatnya ada 6. Tergolong surat Makiyah karena
diturunkan di kota Mekah sesudah surat al-Maun. Dinamai al-Kafirun diambil dari perkataan al-
kafirun yang artinya orang-orang kafir. Surat al-kafirun mengisyaratkan tentang pupusnya
harapan orang kafir quraisy. Nabi tidak mau mengikuti tata cara ibadah orang kafir Quraisy.
Mereka dipersilahkan beribadah menurut ajaran agamnya masing-masing.
c. Cara membaca Q.S. al-Kafirun
-Al Quran berisi firman-firman Allah Swt yang disampaikan malaikat Jibril kepada nabi
Muhammad Saw. Tata cara memulai membaca al-Quran dengan istiazah dan basmalah.
-(Cermati dan ikutilah langkah-langkah cara belajar Q.S. al-Kafirun dengan memperhatikan tanda
baca fathah, kasroh, dommah, fathatain, kasrotain, dommatain, sukun, tasydid)
-Cermati cara pengucapan Bapak guru dalam melafalkan ayat-ayat Q.S. al-Kafirun.

d. Metode Pembelajaran
1. Latihan
2. Diskusi
e. Media, Alat dan Sumber Belajar
1. Media :Poster Surah Al-Kafirun beserta potongan ayat per ayat
2. Alat:
a. Kertas
b. Spidol
c. Penggaris
d. Paku payung
3. Sumber Belajar:
a. Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls VI SD, Penulis: Hj.Hindun Anwar dan Feisal Ghazali, Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang , Kemmendikbud, Jakarta, 2015.
b. Al-Quran/Juz Amma
f. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh 20 menit
salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Quran surah pendek pilihan
dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan
yang ditentukan sebelumnya);
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran;
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan pelajaran
sebelumnya yang telah dibahas (appersepsi);
e. Memberikan motivasi pentingnya mempelajari Surah Al-Kafirun;
f. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai yaitu peserta
didik dapat membaca surah Al-Kafirun dengan benar;
g. Mengadakan evaluasi awal (pretes)
2. Kegiatan Inti 100
a. Mengamati menit
Guru secara acak menunjuk satu atau dua peserta didik untuk
menyebutkan beberapa potongan ayat surah Al-Kafirun dengan
memperlihatkan guntingan kertas yang sudah dibuat. Peserta didik
lainnya melihat dan menyimak penyebutan potongan ayat surah Al-
Kafirun yang dilakukan oleh model yang ditunjuk. Selanjutnya guru
memberikan penguatan.
Peserta didik secara individual maupun klasikal diminta untuk membaca
surah Al-Kafirun ayat per ayat.
Guru membacakan surah Al-Kafirun ayat per ayat secara berulang,
peserta didik mencermati baik secara individual ataupun klasikal.
b. Menanya
Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok. Setiap
kelompok mempersiapkan pertanyaan yang berkaitan dengan surat Al-
Kafirun.
Setiap kelompok mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang telah
dipersiapkan kepada kelompok lain. Kelompok lain menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepadanya.
Guru memberikan penguatan dengan melafalkan surat Al-Kafirun ayat
per ayat. Kemudian melafalkan secara keseluruhan.
c. Mengexplorasi
Guru melafalkan ayat per ayat surah Al-Kafirun secara berurutan dan
berulang. Peserta didik secara individual maupun klasikal menirukannya
secara berulang.
Secara acak guru menunjuk peserta didik melafalkan surah Al-Kafirun
ayat per ayat.
Guru memberikan penguatan melafalkan surah Al-Kafirun secara
keseluruhan.
Dengan menggunakan model Drill, guru membagikan kertas yang
bertuliskan potongan ayat surah Al-Kafirun dicampur secara acak kepada
peserta didik, kemudian secara berkelompok atau berpasangan peserta
didik saling mencari pasangan masing-masing potongan ayat surah Al-
Kafirun dengan terlebih dahulu menyebutkan ayat yang akan dicari
pasangannya.
d. Mengasosiasi
Secara individual maupun kelompok, peserta didik melafalkan surah Al-
Kafirun.
Selanjutnya, peserta didik baik secara individu maupun kelompok
mengidentifikas ayat demi ayat suratAl-Kafirun dari ayat 1 sampai 6.
e. Mengkomunikasikan
Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang surat Al-Kafirun secara
kelompok maupun individual.
Peserta didik yang lain baik secara individual maupun kelompok
menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
3. Penutup
a. Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru 20 menit
b. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau
tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan
masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara
individu maupun kelompok bagi peserta didik yang belum bisa membaca
surat Al-Kafirun dengan baik;
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
e. Menutup pelajaran dengan berdoa dan salam
g. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Jenis Penilaian : Non Tes
b. Teknik Penilaian : Observasi
c. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
d. Instrumen :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Berdoa sebelum dan sesudah belajar No. 1
2. Mengucapkan kalimat basmalah setiap memulai aktivitas No. 2
3. Mengucapkan kalimat hamdalah setiap selesai beraktivitas No. 3
2. Sikap Sosial
a. Jenis Penilaian: Non Tes
c. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
d. Kisi-kisi:
1. Kerjasama/Kekompakan Nomor 1
2. Tanggungjawab bersama Nomor 2
3. Inisiatif Nomor 3
4. Disiplin Nomor 4
e. Instrumen Penilaian Sikap Sosial
Nama Siswa yang dinilai : ..........................................

Kelas / Semester : VI / Ganjil
Teknik Penilaian : Observasi
PILIHAN JAWABAN
NO. ASPEK YANG DIAMATI SKOR
M MB MT BT
1 Memperlihatkan adanya kerjasama yang
baik dalam kelompok
2 Memperlihatkan adanya kekompokkan
antar anggota kelompok
3 Memperlihatkan adanya tanggungjawab
bersama dalam kelompok
4 Memperlihatkan adanya inisiatif bersama
dalam kelompok
5 Memperlihatkan adanya disiplin dalam
kelompok
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
M = Skor 4
Skor yang diperoleh
MB = Skor 3
---------------------x100 = ...
MT = Skor 2
Skormaksimal
BT = Skor 1
CATATAN:
M = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan
dalam indikator secara konsisten)
MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang
dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten)
MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten)
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indikator)
2. Keterampilan
b. Teknik Penilaian : Kinerja
c. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian kinerja
d. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1. Membaca QS. Al-Kafirun ayat 1-3 Nomor 1
2. Membaca QS. Al-Kafirun ayat 4-6 Nomor 2
e. Instrumen Penilaian Keterampilan
Nama Siswa yang dinilai : ..

Kelas / Semester VI / Ganjil
Kompetensi Dasar : 4.1 Membaca Q.S. Al-Kafirun dan Q.S. Al-Maidah dengan baik
dan benar
Indikator : 4.1.1 Membaca QS. Al-Kafirun ayat 1-3
4.1.2 Membaca QS. Al-Kafirun ayat 4-6
Teknik Penilaian : Kinerja
Penilai : Guru
No. Indikator Instrumen
1. Membaca QS. Al- Bacakan QS. Al-Kafirun ayat 1-3!

Kafirun ayat 1-3
2. Membaca QS. Al- Bacakan QS. Al-Kafirun ayat 4-6!
Kafirun ayat 4-6
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
No. Kompetensi Sangat Kurang Tidak Skor
Lancar Sedang
Lancar Lancar Lancar
1. Membaca QS. Al-
Kafirun ayat 1-3
2. Membaca QS. Al-
Kafirun ayat 4-6
JUMLAH SKOR
Sangat Lancar = Skor 5
Lancar = Skor 4 Skor yang diperoleh
Sedang = Skor 3 ------------------x100 = ------
Kurang Lancar = Skor 2 Skor maksimal
TidakLancar = Skor 1
Catatan kriteria:
1. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat membaca QS. Al-Kafrun dengan lancar.
2. Lancar : Apabila peserta didik dapat membaca QS. Al-Kafirun dengan lancar, akan tetapi
masih ada bacaan satu ayat yang kurang fasih.
3. Sedang : Apabila peserta didik dapat membaca QS. Al-Kafirun dengan lancar, akan tetapi
masih ada bacaan dua ayat yang kurang fasih.
4. Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat membaca QS. Al-Kafirun dengan kurang lancar.
5. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat membaca QS. Al-Kafirun.
Mengetahui Jakarta,
Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam
Antonius Suratman,M.Pd Retno Salyanah,S.Pdi

Nip : 196304101988041002 Nip : 196911071991032007

(RPP)

Kelas/Semester : VI/1
Materi Pokok : Surah Al-Kafirun (Menulis)
A. Kompetensi Inti

NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. 4.2 Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. 4.2.1 Menulis Q.S. Al-Kafirun ayat 1-3
Al-Kafirun dan Al-Maidah (5):2 4.2.2 Menulis Q.S. Al-Kafirun ayat 4-6
dengan baik dan benar
Melalui latihan, peserta didik dapat:
1. Menulis Q.S. Al-Kafirun ayat 1-3 dengan baik dan benar
2. Menulis Q.S. Al-Kafirun ayat 4-6 dengan baik dan bena

E. Metode Pembelajaran
Latihan (Drill)
F. Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Media
Poster Surah Al-Kafirun beserta potongan ayat per ayat
2. Alat
a. Kertas
b. Spidol
c. Penggaris
d. Paku payung
3. Sumber Belajar
a. Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls VI SD, Penulis: Ali Sodiqin, Tiga Serangkai Yogyakarta,
2015.
b. Al-Quran/Juz Amma
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No. Uraian Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh 20
salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat; menit
dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang
ditentukan sebelumnya);
e. Memberikan motivasi pentingnya menulis Surah Al-Kafirun;
didik dapat menulis surah Al-Kafirun dengan benar;
a. Mengamati menit
Memperhatikan tata cara penulisan QS. Al-Kafirun
b. Menanya
Menanyakan tentang penulisan QS. Al-Kafirun
c. Mengexplorasi
Secara individual dan berkelompok latihan menulis QS. Al-Kafirun dalam
lembar kerja
d. Mengasosiasi
Mengidentifikasi tulisan QS. Al-Kafirun yang dianggap sukar dan mudah
Peserta didik menunjukkan hasil tulisan QS. Al-Kafirun
menanggapi hasil tulisan temannya
3. Penutup
a. Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru 20
b. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau menit
individu maupun kelompok bagi peserta didik yang belum bisa menulisl surat
Al-Kafirun dengan baik;
e. Menutup pelajaran dengan berdoa dan salam.
H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
b. Teknik Penilaian : Penilaian diri
c. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
d. Kisi-kisi :
Menulis QS. Al-Kafirun di rumah Nomor 1
Menulis QS. Al-Kafirun di sekolah Nomor 2
Menulis QS. Al-Kafirun di madrasah
3 Nomor 3
diniyah/pengajian
e. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual
Nama Siswa : .
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Penilai : Guru
PILIHAN JAWABAN
NO PERNYATAAN Kadang- Tidak SKOR
Selalu Sering
Kadang Pernah
1 Menulis QS. Al-Kafirun di
rumah
sekolah
madrasah diniyah/pengajian
JUMLAH SKOR
Selalu = Skor 4
Skor yang diperoleh
Sering = Skor 3
---------------------x100 = ....
Kadang-kadang = Skor 2
Skor maksimal
Tidak Pernah = Skor 1
CATATAN:
..............................................................................................................................................
2. Sikap Sosial
a. Kelas/Semester : VI/1
b. Jenis Tes : Non tes
c. Teknik Penilaian : Observasi
d. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Observasi
e. Instrumen :
Aspek Yang Diamati
Nama
No Kerjasama Kekompakan Tanggungjawab Inisiatif Disiplin Skor
Siswa
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
dst.
CATATAN:
4 = Membudaya (Apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan
dalam indikator secara konsisten).
3 = Mulai Berkembang (Apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang
dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
2 = Mulai Terlihat (Apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).
1 = Belum Terlihat (Apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indikator).
Penskoran:
Nilai akhir = perolehan skor x 4 =
nilai maksimal
3. Keterampilan
b. Teknik Penilaian : Produk
c. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian Produk
d. Kisi-kisi :

Kelas / Semester VI / Ganjil
Kompetensi Dasar : 4.2 Menulis kalimat-kalimat Q.S. Al-Kafirun dan Al-Maidah (5): 2
dengan baik dan benar
Indikator : 4.2.1 Menulis QS. Al-Kafirun ayat 1-3
4.2.2 Menulis QS. Al-Kafirun ayat 4-6
Teknik Penilaian : Produk
Penilai : Guru

1. Menulis QS. Al-Kafirun ayat 1-3 Tuliskan QS. Al-Kafirun ayat 1-3!
2. Menulis QS. Al-Kafirun ayat 4-6 Tuliskan QS. Al-Kafirun ayat 4-6!
Rubrik Penilaian
No. Kompetensi Kriteria Skor
Sangat Cukup
Baik Kurang Baik
baik Baik
1. Menulis QS. Al-Kafirun ayat 1-3
2. Menulis QS. Al-Kafirun ayat 4-6
Jumlah Skor
Nilai Akhir
Keterangan :
Sangat Baik = Skor 5
Baik = Skor 4 Skor yang diperoleh
Sedang = Skor 3 NIlai : ------------------------- X 100 = .
Kurang Baik = Skor 2 Skor maksimal
Tidak Baik = Skor 1
Catatan kriteria:
Sangat Baik : Apabila peserta didik dapat menulis QS. Al-Kafirun dengan rapih
Baik : Apabila peserta didik dapat menulis S. Al-Kafirun dengan rapih, tetapi masih ada satu
ayat yang salah
Cukup Baik : Apabila peserta didik dapat menulis QS. Al-Kafirun dengan rapih, tetapi masih ada dua
ayat yang salah.
Kurang Baik : Apabila peserta didik dapat menulis QS. Al-Kafirun dengan kurang rapih.
Tidak Baik : Apabila peserta didik tidak dapat menulis QS. Al-Kafirun.
Mengetahui Jakarta,

Nip : 196304101988041002 Nip : 196911071991032007

(RPP)

Materi Pokok : Surah Al-Kafirun (Makna/Kandungan)
A. Kompetensi Inti
3.3 Menyebutkan arti
Q.S.Al-Kafirun dan 3.3.1 Menyebutkan arti Al-Kafirun
1.
Al-Maidah (5): 2
dengan benar
2. 3.1 Mengetahui makna 3.1.1 Menjelaskan alasan dinamai surah Al-Kafirun
Q.S. Al-Kafirun dan 3.1.2 Menyebutkan jumlah ayat surah Al-Kafirun
Al-Maidah (5): 2 3.1.3. Menjelaskan isi kandungan surah Al-Kafirun ayat 1-3
dengan benar 3.1.4 Menguraikan isi kandungan surah Al-Kafirun ayat 4-6
Melalui tanya jawab dan diskusi, peserta didik dapat:
1. Menyebutkan arti Al-Kafirun dengan benar
2. Menjelaskan alasan dinamai surah Al-Kafirun dengan benar
3. Menyebutkan jumlah ayat surah Al-Kafirun dengan benar
4. Menjelaskan isi kandungan surah Al-Kafirun ayat 1-3 dengan tepat
5. Menguraikan isi kandungan surah Al-Kafirun ayat 4-6 dengan tepat
Surah ini dinamakan Al-Kafirun diambil dari kata Al-Kafirun yang terdapat pada ayat pertama yang
artinya orang-orang kafir. Surah Al-Kafirun adalah surah ke-109 dalam al-Qurn yang berjumlah 6
ayat, termasuk golongan surah yang turun di Mekah atau disebut juga surah Makkiyyah.
Kandungan Surah Al-Kafirun adalah sebagai berikut:
Ayat Pertama: Nabi Muhammad Saw. berseru kepada orang-orang kafir, yaitu orang-orang yang
mengingkari bahwa Tuhan yang wajib disembah hanyalah Allah Swt .
Ayat Kedua: Nabi menegaskan bahwa dia tidak akan melakukan seperti apa yang dilakukan oleh
orang-orang kafir, yaitu menyembah berhala dan menganggapnya sebagai Tuhan. Berhala bukan
Tuhan. Berhala adalah patung yang dibuat oleh manusia.
Ayat Ketiga: Nabi mengatakan bahwa orang kafir bukanlah orang yang mengakui Allah Swt., sebagai
Tuhan mereka. Orang-orang kafir tidak sama dengan orang-orang Islam. Mereka tidak menyembah
Allah Swt., tetapi menyembah berhala.
Ayat Keempat: Nabi Muhammad saw. menegaskan kembali bahwa sampai kapan pun beliau tidak
akan pernah menjadi penyembah berhala, seperti yang dilakukan oleh orang-orang kafir Mekah.
Ayat Kelima: Ayat ini sama artinya ayat yang ketiga, yaitu penegasan bahwa orang-orang kafir pun
tidak akan mau mengakui dan tidak mau menyembah kepada Allah Swt.
Ayat Keenam: Ayat ini menerangkan tentang sikap Nabi Muhammad saw. terhadap orang-orang kafir.
Jika mereka tidak mau menyembah Allah Swt., mereka juga tidak boleh memaksa orang lain untuk
mengikuti mereka. Orang-orang Islam tidak boleh diganggu karena mereka menyembah kepada Allah
Swt. Antara orang Islam dengan orang kafir harus saling menghormati terhadap keyakinan masing-
masing.
Tanya jawab dan diskusi

1. Media :Tayangan slide tentang kandungan Surah Al-Kafirun
2. Alat :Laptop, LCD dan Layar
3. Sumber Belajar:
Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls V SD/MI, Penulis : Ali Sodiqin, Tiga Serangkai Yogyakarta,
2015.

.
1. Pendahuluan
dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang
ditentukan sebelumnya);
e. Memberikan motivasi pentingnya mengetahui kandungan Surah Al-Kafirun;
didik dapat menngetahui kandungan surah Al-Kafirun dengan benar;
a. Mengamati menit
1. Memperhatikan bacaan dan gambar kandungan Surah Al-Kafirun secara
indiv idu
2. Menyimak tayangan tentang kandungan Surah Al-Kafirun secara klasikal
b. Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang kandungan Surah Al-Kafirun
c. Mengexplorasi
Secara berkelompok mendiskusikan lembar kerja tentang kandungan S Al-
Kafirun
d. Mengasosiasi
1. Membuat rumusan atau ringkasan tentang kandungan Surah Al-Kafirun
2. Mengidentifikasi kandungan Surah Al-Kafirun yang dianggap
mudah/sukar.
3. Menghubungkan kandungan Surah Al-Kafirun dengan kehidupan sehari-
hari
Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang kandungan surah Al-
Kafirun secara kelompok
Kelompok lain menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
3. Penutup 20 menit
a. Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
individu maupun kelompok bagi peserta didik yang belum bisa memahami
kandungan surah Al-Kafirun dengan baik;
H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
c. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
d. Instrumen :
Aspek Yang Diamati

Nama Berdoa Skor
Berdoa sesudah Membaca basmalah Membaca hamdalah
sebelum
No Siswa belajar setiap mulai aktivitas sesudah beraktivitas
belajar
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
dst.
Keterangan:
4 = selalu, 3 = sering, 2 = kadang-kadang, 1 = tidak pernah
Penskoran:
nilai maksimal
2. Sikap Sosial
b. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
c. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Antar Teman
d. Kisi-kisi :

Kerjasama Nomor 1
Kekompakkan Nomor 2
Tanggungjawab bersama Nomor 3
Inisiatif Nomor 4
Disiplin Nomor 5

Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
PILIHAN JAWABAN
M MB MT BT
1 Memperlihatkan adanya
kerjasama yang baik dalam
kelompok
kekompokkan antar anggota
kelompok
tanggungjawab bersama dalam
kelompok
inisiatif bersama dalam
kelompok
disiplin dalam kelompok
JUMLAH SKOR
M = Skor 4
Skor yang diperoleh
MB = Skor 3
---------------------x100 = ...
MT = Skor 2
Skormaksimal
BT = Skor 1
CATATAN:
3. Pengetahuan
a. Jenis Penilaian : Tes
b. Teknik Penilaian : Tes Tulis
c. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes tulis
d. Kisi-kisi :
1. Menjelaskan alasan dinamai surah Al-Kafirun Nomor 1
2. Menyebutkan jumlah ayat surah Al-Kafirun Nomor 2
3. Menjelaskan isi kandungan surah Al-Kafirun ayat 1-4 Nomor 3
4. Menguraikan isi kandungan surah Al-Kafirun ayat 5-8 Nomor 4
e. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Kelas/Semester : VI / Ganjil
Teknik Penilaian : Tes Tulisan
Penilai : Guru
Menjelaskan alasan dinamai surah Al-
1. Jelaskan alasan dinamai surah Al-Kafirun!
Kafirun
Menyebutkan jumlah ayat surah Al-
2. Ada berapa jumlah ayat surah Al-Kafirun!
Kafirun
Menjelaskan isi kandungan surah Al- Jelaskan isi kandungan surah Al-Kafirun ayat
3.
Kafirun ayat 1-3 1-3!
Menguraikan isi kandungan surah Al- Uraikan isi kandungan surah Al-Kafirun ayat 4-
4.
Kafirun ayat 4-6 6!
RUBRIK PENILAIAN
Skor nomor 1, 3 dan 4 = 3
Skor nomor 2 = 1
Skor maksimal = 10
Skor akhir : Skor yang diperoleh siswa x 100 = .
Skor maksimal
Mengetahui Jakarta,

Nip : 196304101988041002 Nip : 196911071991032007

(RPP)

Materi Pokok : Surah Al-Kafirun (Implementasi dan pemahaman)
A. Kompetensi Inti

2.3 Memiliki sikap toleran dan 2.3.1 Memiliki sikap toleran kepada teman sesama
simpati kepada sesama agama
sebagai implementasi dari 2.3.2 Memiliki sikap toleran kepada teman berbeda
1.
pemahaman isi kandungan agama
Q.S.Al-Kafirun dan Q.S. Al- 2.3.3 Memiliki sikap toleran kepada warga sekolah
Maidah (5): 2 berbeda agama
2. 4.4 Mencontohkan perilaku 4.4.1 Mencontohkan perilaku toleran dan simpati
toleran dan simpati sebagai sesama agama
implementasi dari pemahaman 4.4.2 Mencontohkan perilaku toleran dan simpati
isi kandungan Q.S. Al-Kafirun berbeda agama
dan Q.S. Al-Maidah (5): 2 4.4.3 Mencontohkan perilaku toleran dan simpati
kepada warga sekolah berbeda agama
Melalui bermain peran, peserta didik dapat:
1. Memiliki sikap toleran kepada teman sesama agama
2. Memiliki sikap toleran kepada teman berbeda agama
3. Memiliki sikap toleran kepada warga sekolah berbeda agama
4. Mencontohkan perilaku toleran dan simpati kepada teman sesama agama
5. Mencontohkan perilaku toleran dan simpati kepada teman berbeda agama
6. Mencontohkan perilaku toleran dan simpati kepada warga sekolah berbeda agama
Contoh hidup bermasyarakat
Sikap dan Perilaku Penjelasan
Menghormati antar pemeluk - Menghormati kepercayaan atau agama orang lain
agama - Tidak memaksakan agama kita kepada orang lain
- Orang lain tidak boleh memaksakan agamanya kepada kita
Toleransi antar umat beragama - Penganut agama Islam dilarang mengganggu ibadah umat
agama lain
- Penganut agama lain dilarang mengganggu ibadah umat Islam
- Tidak saling menghina atau mencela agama masing-masing
- Antar pemeluk agama bekerjasama menciptakan kedamaian di
dalam masyarakat
Simpati antar pemeluk agama Antar pemeluk agama bersiap simpati agat tercipta kedamaian
di dalam masyarakat
Bermain peran

1. Media:
Tayangan slide tentang perilaku saling menghormati, toleran dan simpati
2. Alat:
Laptop, LCD dan Layar
3. Sumber Belajar:
Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls V SD, Penulis: Ali Sodiqin, Tiga Serangkai Yogyakarta, 2015.

No. Surah Waktu
1. Pendahuluan
e. Memberikan motivasi pentingnya mempelajari perilaku saling
mengingatkan.
didik dapat mencontohkan perilaku saling mengingatkan.
a. Mengamati menit
1. Memperhatikan bacaan dan gambar tentang perilaku saling menghormati,
toleran dan simpati secara individual
2. Menyimak tayangan tentang perilaku saling menghormati, toleran dan
simpati secara klasikal
b. Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang perilaku saling menghormati, toleran dan
simpati
c. Mengexplorasi
1. Guru memberi contoh memerankan contoh-contoh perilaku saling
menghormati, toleran dan simpati
2. Secara berkelompok peserta didik saling berlatih untuk memerankan
contoh-contoh perilaku saling menghormati, toleran dan simpati
d. Mengasosiasi
1. Mengidentifikasi contoh-contoh perilaku saling menghormati, toleran dan
simpati yang dianggap mudah dan sulit untuk diperankan
2. Menghubungkan contoh-contoh perilaku saling menghormati, toleran dan
simpati dengan kehidupan sehari-hari
Peserta didik menyampaikan hasil bermain peran tentang contoh-contoh
perilaku saling menghormati, toleran dan simpati secara berkelompok
Kelompok lain menanggapi hasil penampilan bermain peran
(melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah).
3. Penutup
b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara
individu maupun kelompok bagi peserta didik yang belum bisa memerankan
contoh perilaku saling menghormati, toleran dan simpati.
c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
d. Menutup pelajaran dengan berdoa dan salam.
H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Jenis Tes : Non Tes
d. Kisi-kisi :
No. 1
1 Kewajiban untuk saling menghormati
Kesediaan untuk bersikap toleran dan No. 2
2
simpati

Nama Siswa : ..........................................
Kelas / Semester : VI/ Ganjil
Penilai : Guru
PILIHAN JAWABAN
NO PERNYATAAN Sangat Ragu- Tidak SKOR
Setuju
Setuju Ragu Setuju
1 Sebagai pelajar muslim, kita
berkewajiban untuk saling menghormati
antar pemeluk agama
2 Apabila ada teman yang bersikap
toleran dan simpati, maka kita harus
bersikap toleran dan simpati juga
JUMLAH SKOR
Sangat Setuju = Skor 4
Skor yang diperoleh
Setuju = Skor 3
----------------------- x 4=.
Ragu-Ragu = Skor 2
Skor maksimal
Tidak Setuju = Skor 1
CATATAN:
..............................................................................................................................................
2. Sikap Sosial
d. Kisi-kisi :
Kerjasama Nomor 1
Kekompakkan Nomor 2
Inisiatif Nomor 4
Disiplin Nomor 5

NO. ASPEK YANG DIAMATI PILIHAN JAWABAN SKOR

M MB MT BT
1 Memperlihatkan adanya kerjasama yang
baik dalam kelompok
2 Memperlihatkan adanya kekompokkan antar
anggota kelompok
dalam kelompok
kelompok
JUMLAH SKOR
M = Skor 4
Skor yang diperoleh
MB = Skor 3
----------------x100 = ...
MT = Skor 2
Skormaksimal
BT = Skor 1
CATATAN:
3. Keterampilan
c. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerja
d. Kisi-kisi :
1. Mencontohkan perilaku menghormati Nomor 1
2. Mencontohkan perilaku toleransi Nomor 2
3. Mencontohkan perilaku simpati Nomor 3

Mencontohkan perilaku
4. Nomor 4
toleran antar sesama teman seagama
5. Mencontohkan perilaku toleran antar pemeluk agama Nomor 5

Kelas/Semester : VI / Ganjil
Penilai : Guru
1. Mencontohkan perilaku menghormati Contohkan perilaku menghormati!

2. Mencontohkan perilaku toleran Contohkan perilaku toleran!
3. Mencontohkan perilaku simpati Contohkan perilaku simpati!

Mencontohkan perilaku Contohkan perilaku
4.
toleran antar sesama agama toleran sesame agama!
Mencontohkan perilaku Contohkan perilaku
5.
toleran antar pemeluk agama Toleran antar pemeluk agama!
Kriteria
No. Kompetensi Sangat Lancar Sedang Kurang Tidak Skor

5 4 3 2 1
1. Mencontohkan perilaku menghormati
2. Mencontohkan perilaku toleran
3. Mencontohkan perilaku simpati

4.
toleran antar sesama agama
5.
toleran antar pemeluk agama
JUMLAH SKOR
Catatan kriteria:
Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat memperagakan contoh perilaku toleran dengan lancar.
Lancar : Apabila peserta didik dapat memperagakan contoh perilaku toleran dengan lancar,
akan tetapi masih ada kesalahan satu contoh.
Sedang : Apabila peserta didik dapat memperagakan contoh perilaku toleran dengan lancar,
akan tetapi masih ada kesalahan dua contoh.
Kurang lancar: Apabila peserta didik dapat memperagakan contoh perilaku toleran dengan kurang lancar.
Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat memperagakan contoh perilaku saling toleran.
Mengetahui Jakarta,

Nip : 196304101988041002 Nip : 196911071991032007

(RPP)
Nama Sekolah : SDN Semanan 11 PetangD

Kelas/Semester : VI/1 I/I
Materi Pokok : Ketika Bumi Berhenti Berputar Huruf
Alokasi Waktu : 1 x 4 jam pelajaran dan Harakatnya
Alokasi Waktu : 2 x 4 Jam Pelajaran (2 pertemuan
A. Kompetensi Inti
B. aktual KI-1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
dalam
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
bahasa
yang
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
jelas dan tetangganya
logis, KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya
dalam berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
karya kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
yang tempat bermain
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia
esteerakan yang mencerminkan anakn dalam tindakan yang mencerminkan ilaku anak beria

1.2 Meyakini adanya Hari Akhir sebagai
1.2.1 Meyakini adanya Hari Akhir sebagai implementasi
1 implemntasi dari pemahaman Rukun
Iman dari pemahaman Rukun Iman
2.6. Memiliki perilaku yang
2.6.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan iman kepada
2 mencerminkan iman kepada Hari
Akhir Hari Akhir
3 3.3 Memahami hikmah beriman kepada 3.3.1 Memahami hikmah beriman kepada Hari Akhir yang dapat
Hari Akhir yang dapat membentuk membentuk perilaku akhlak mulia
perilaku akhlak mulia
Melalui diskusi dan tanya jawab, peserta didik mampu:
1. Menyebutkan arti beriman kepada Allah dengan benar

2. Menyebutkan bukti adanya Allah dengan tepat
3. Menyebutkan 2 contoh makhluk ciptaan Allah yang ada di alam semesta dengan tepat
Seorang sahabat bertanya kepada Rasulullah saw. Ya Rasul, apa arti beriman itu? Rasulullah
menjawab, Beriman artinya percaya kepada Allah. Beriman atau iman artinya percaya; percaya kepada
Allah sebagai Tuhan semesta alam. Beriman kepada Allah artinya percaya kepada Allah. Bukti adanya
Allah adalah adanya alam semesta dan semua isinya. Al-Quran telah menjelaskan adanya Tuhan dan nama-
Nya.
Adanya alam semesta, termasuk bumi yang kita huni sekarang ini adalah bukti adanya Tuhan. Alam semesta
ini berisi benda-benda. Di dalam pelajaran ilmu pengetahuan alam terdapat benda mati, benda yang tidak bisa
bergerak, bertumbuh, berkembang, dan bernafas. Juga benda yang bisa bergerak, bertumbuh, berkembang, dan
bernafas. Semua itu Allah Swt. yang menciptakan.
1. Diskusi
2. Tanya jawab

1. Media:
Tayangan tentang beriman kepada Allah disertai dengan gambar ciptaan Allah
2. Alat:
Laptop, LCD, Layar, Kertas.
3. Sumber Belajar
Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Untuk SD/MI Kelas IV, Penulis: Faesal Ghozaly, dkk.,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014.

No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh salah 20 menit
seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Quran surah pendek pilihan dengan
lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan
sebelumnya);
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran;
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi beriman
kepada Allah
e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai yaitu peserta didik
dapat mengetahui bahwa Allah itu ada.
f. Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran.
f. Mengadakan evaluasi awal (pretes).dipimpin
2. Kegiatan Inti: 100
a. Mengamati menit
Mencermati dan menyimak tayangan tentang beriman kepada Allah secara klasikal
b. Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang beriman kepada Allah
c. Mengexplorasi
Mendiskusikan isi gambar atau bukti tentang Allah itu ada, baik secara klasikal maupun kelompok
d. Mengasosiasi
1. Membuat rumusan tentang beriman kepada Allah
2. Menghubungkan ciptaan Allah dengan kesadaran manusia hidup di dunia ini
1. Menyampaikan hasil diskusi tentang beriman kepada Allah secara kelompok
2. Menanggapi hasil presentasi tiap kelompok (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
3. Penutup
a. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru 20 menit
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu
maupun kelompok;
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
d. Kisi-kisi :
No. Sikap/Nilai Butir Instrumen
1. Meyakini Allah itu ada Nomor 1
Meyakini bahwa semua makhluk itu ciptaan
2. Nomor 2
Allah
Menyadari bahwa kita harus menyembah
3. Nomor 3
Allah
Nama Siswa :
..........................................
Kelas / Semester :
IV /Ganjil
Teknik Penilaian :
Penilaian diri
Penilai :
Guru
PILIHAN JAWABAN
Setuju
Setuju Ragu Setuju
1 Kita meyakini bahwa alam semesta dan
isinya menjadi bukti Allah itu ada
2 Kita meyakini bahwa semua makhluk
yang ada di alam semestta ini adalah
ciptaan Allah Yang Mahaesa
3 Kita wajib menyembah hanya kepada
Allah
JUMLAH SKOR
Skor yang diperoleh
------------------------- x 100
Setuju = Skor 3
= .
Ragu-Ragu = Skor 2
Skor maksimal
2. Sikap Sosial
c. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
d. Kisi-kisi:
1 Kerjasama Nomor 1
2 Kekompakkan Nomor 2
3 Tanggungjawab bersama Nomor 3
4 Inisiatif Nomor 4
5 Disiplin Nomor 5

Kelas / Semester : ..
Teknik Penilaian : Penilaian antar teman
Petunjuk:
a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 10 orang
b. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lain
c. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
PILIHAN JAWABAN
NO. PERNYATAAN SKOR
M MB MT BT
Memperlihatkan adanya kerjasama yang baik
1 dalam kelompok
Memperlihatkan adanya kekompokkan antar
2 anggota kelompok.
Memperlihatkan adanya tanggungjawab
3 bersama dalam kelompok.
Memperlihatkan adanya inisiatif bersama dalam
4 kelompok
Memperlihatkan adanya disiplin dalam
5 kelompok.
JUMLAH SKOR
M = Skor 4 Skor yang diperoleh
MB = Skor 3 ----------------------- x 4
MT = Skor 2 = ..
BT = Skor 1 Skor maksimal
CATATAN:
M = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam
indikator secara konsisten).
MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku
yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
3. Pengetahuan
b. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
d. Instrumen :
Menyebutkan arti beriman
1. Sebutkan arti beriman kepada Allah!
kepada Allah
Menyebutkan bukti adanya

Sebutkan bukti adanya Allah!
2. Allah
Menyebutkan 2 contoh
Sebutkan 2 contoh makhluk ciptaan Allah yang
3. makhluk ciptaan Allah yang
ada di alam semesta!
ada di alam semesta
RUBRIK PENILAIAN:
Tiap soal diberi skor 2
Skor maksimal = 6
Skor akhir : Skor yang diperoleh siswa x 100 = .
Skor maksimal
Mengetahui Jakarta,

Nip : 196304101988041002 Nip : 196911071991032007

(RPP)

Materi Pokok : Indahnya Nama-Nama Allah Swt
Makna Asmaul Husna: As-Samad, Al-Muqtadir,
Al-Muqaddim, Al-Baqi
A. Kompetensi Inti

KOMPETENSI
NO. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
DASAR
1. 3.2 Mengerti makna 3.4.1 Menyebutkan arti As-Samad
Asmaul Husna: 3.4.2 Menyebutkan arti Al-Muqtadir
As-Samad, Al- 3.4.3 Menyebutkan arti Al-Muqaddim
Muqtadir, Al- 3.4.4 Mengungkapkan arti Al-Baqi
Muqaddim, Al- 3.4.5 Menyebutkan makna As-Samad
Baqi 3.4.6 Menyebutkan makna Al-Muqtadir
3.4.7 Menyebutkan makna Al-Muqaddim
3.4.8 Mengungkapkan makna Al-Baqi
3.4.9 Menjelaskan contoh perilakuyang menggambarkan cara
mengamalkan Asmaul Husna As-Samad
3.4.10 Menjelaskan contoh perilaku yang menggambarkan cara
mengamalkan Asmaul Husna Al-Muqtadir
mengamalkan Asmaul Husna Al-Al-Muqaddim
mengamalkan Asmaul Husna Al-Baqi
Melalui tanya jawab dan diskusi, peserta didik dapat:
1. Menyebutkan arti As-Samad dengan tepat
2. Menyebutkan arti Al-Muqtadir dengan tepat
3. Menyebutkan arti Al-Muqaddim dengan tepat
4. Mengungkapkan arti Al-Baqi dengan tepat
5. Menyebutkan makna As-Samad dengan benar
6. Menyebutkan makna Al-Muqtadir dengan benar
7. Menyebutkan makna Al-Muqaddim dengan benar
8. Mengungkapkan makna Al-Baqi dengan benar
9. Menjelaskan contoh perilaku yang menggambarkan cara mengamalkan Asmaul Husna As-Samad
dengan benar
10. Menjelaskan contoh perilaku yang menggambarkan cara mengamalkan Asmaul Husna Al-
Muqtadir dengan benar
11. Menjelaskan contoh perilaku yang menggambarkan cara mengamalkan Asmaul Husna Al-
Muqaddim dengan benar
12. Menjelaskan contoh perilaku yang menggambarkan cara mengamalkan Asmaul Husna Al-Baqi
dengan benar
Indahnya Nama-nama Allah Swt :
a. Artinya adalah :
1. As-Samad artinya Maha Dibutuhkan(tempat meminta). Allah Swt Maha Dibutuhkan, Allah Swt
menjadi tempat manusia bersandar. Manusia harus mengakui sifat Maha Dibutuhkannya Allah Swt.
2. Al Muqtadir artinya Maha Kuasa atau Maha Menentukan, Allah Swt. Maha Kuasa, alam semesta
beserta isinya adalah dibawah kekuasaan Allah Swt.
3. Al-Muqaddim artinya Maha Mendahulukan, artinya Allah Swt. Maha Mendahulukan atas apa yang
diciptakan-Nya.
4. Al-Baqi artinya Maha Kekal,
b. Penjelasan maknanya :
1. As Samad : Maha Dibutuhkan. Allah Swt Maha Dibutuhkan. Umat Islam memohon bantuan hanya
kepada-Nya.
2. Al Muqtadir : Maha Kuasa atau Maha Menentukan. Allah Swt Maha Kuasa. Alam semesta beserta
isinya adalah dibawah kekuasaan Allah Swt.
3. Al-Muqaddim : Maha Mendahulukan. Artinya Allah Swt. Maha Mendahulukan atas yang diciptakan-
Nya.
4. Al-Baqi : Maha Kekal. Allah Swt Maha Kekal. Sedangkan makhluk ciptaan Allah Swt adalah Fana
atau akan rusak/musnah.
c. Mengakui Nama-Nama Allah Swt yang indah dalam kehidupan
1. As-Samad :
a. Menjadikan Allah Swt sebagai tempat meminta yang utama dalam semua keinginan kita yang baik
b. Berusaha menjadi orang bermanfaat bagi orang lain dalam kehidupan sehari-hari
c. Berusaha membantu teman, di sekolah ataupun di rumah dengan tenaga, pikiran dan tutur kata yang
santun
2. Al-Muqtadir :
a. Menjadikan Allah Swt sebagai tempat berlindung
b. Berlomba-lombalah untuk mencari amal kebaikan, karena kita tidak tahu kapan bencana datang.
c. Mensyukuri nikmat Allah Swt
3. Al-Muqaddim :
a. Dalam berbuat kebaikan hendaknya kita lebih dulu berbuat
b. Mengerjakan sesuatu yang bermanfaat untuk masa depan, dan jangan mengerjakan perbuatan yang
sia-sia dan merugikan orang lain.
c. Jangan menunda-nunda pekerjaan, terutama belajar
d. Mendahulukan kepentingan umum dari pada kepentingan diri sendiri.
4. Al-Baqi :
a. Kita harus menyembah Allah Swt
b. Lidah kita selalu bertasbih kepada-Nya.

1. Media:
Tayangan slide tentang Asmaul Husna Al-Mumit, Al-Hayyu, Al-Qayyum,
Al-Ahad
2. Alat:
Laptop, LCD dan Layar
3. Sumber Belajar:
Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls VI SD/MI, Penulis: Hj. Hindun Anwar dan Feisal Ghozali, Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud Jakarta, 2015.

No. Surah Waktu
1. Pendahuluan
No. Surah Waktu
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan
pelajaran sebelumnya yang telah dibahas (appersepsi);
e. Memberikan motivasi pentingnya mempelajari Asmaul Husna Al-Mumit, Al-
Hayyu, Al-Qayyum, Al-Ahad
f. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai yaitu peserta didik
dapat mengerti Asmaul Husna Al-Mumit, Al-Hayyu, Al-Qayyum, Al-Ahad.
g. Mengadakan evaluasi awal (pretes).
a. Mengamati menit
1. Memperhatikan bacaan dan gambar tentang Asmaul Husna Al-Mumit,
Al-Hayyu, Al-Qayyum, Al-Ahad secara individual
2. Menyimak tayangan tentang Asmaul Husna Al-Mumit, Al-Hayyu, Al-
Qayyum, Al-Ahad secara klasikal
b. Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang Asmaul Husna Al-Mumit, Al-Hayyu, Al-
Qayyum, Al-Ahad
c. Mengexplorasi
Secara berkelompok peserta didik berdiskusi tentang Asmaul Husna Al-
Mumit, Al-Hayyu, Al-Qayyum, Al-Ahad.
d. Mengasosiasi
1. Membuat rumusan/ringkasan tentang Asmaul Husna Al-Mumit, Al-
Hayyu, Al-Qayyum, Al-Ahad
2. Menghubungkan asmaul Husna Al-Mumit, Al-Hayyu, Al-Qayyum, Al-
Ahad dengan kehidupan sehari-hari
1. Peserta didik melaporkan hasil diskusi berkelompok tentang Asmaul
Husna Al-Mumit, Al-Hayyu, Al-Qayyum, Al-Ahad
2. Menanggapi laporan hasil diskusi berkelompok tentang Asmaul Husna
Al-Mumit, Al-Hayyu, Al-Qayyum, Al-Ahad
3. Penutup
tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai
bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
individu maupun kelompok bagi peserta didik yang belum bisa memahami
tentang Asmaul Husna Al-Mumit, Al-Hayyu, Al-Qayyum, Al-Ahad
H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Jenis Tes : Non Tes
d. Kisi-kisi :
1 Allah Swt. memiliki Asmaul Husna No. 1
Menyebut Asmaul Husna sebelum
2 No. 2
berdoa
3 Mengalami kematian No. 3
Memanfaatkan hidup di dunia yang
4 No. 4
fana ini

Nama Siswa :
..........................................
Kelas / Semester :
V/ Ganjil
Teknik Penilaian :
Penilaian diri
Penilai :
Guru
PILIHAN JAWABAN
Setuju
Setuju Ragu Setuju
Allah Swt. memiliki 99 Asmaul
Husna, empat diantaranya adalah Al-
1
Mumit, Al-Hayyu, Al-Qayyum, dan
Al-Ahad
Setiap kita berdoa terlebih dahulu
2
menyebut Asmaul Husna
Setiap manusia pasti mengalami
3
kematian
Manusia harus memanfaatkan hidup di
4 dunia yang fana ini dengan sebaik-
baiknya
JUMLAH SKOR
Skor yang diperoleh
Setuju = Skor 3
----------------------- x 4=.
Ragu-Ragu = Skor 2
Skor maksimal
2. Sikap Sosial
d. Kisi-kisi :
Kerjasama Nomor 1
Kekompakkan Nomor 2
Inisiatif Nomor 4
Disiplin Nomor 5

Kelas / Semester : V / Ganjil
PILIHAN JAWABAN
M MB MT BT
1 Memperlihatkan adanya kerjasama yang baik
dalam kelompok
2 Memperlihatkan adanya kekompokkan antar
anggota kelompok
dalam kelompok
kelompok
JUMLAH SKOR
M = Skor 4 Skor yang diperoleh
MB = Skor 3 ---------------------x100
MT = Skor 2 = ...
BT = Skor 1 Skormaksimal
CATATAN:
3. Pengetahuan
d. Kisi-kisi :
1. Menyebutkan arti Al-Mumit Nomor 1
2. Menyebutkan arti Al-Hayyu Nomor 2
3. Menyebutkan arti Al-Qayyum Nomor 3
4. Mengungkapkan arti Al-Ahad Nomor 4

Menjelaskan contoh perilaku yang menggambarkan cara
5. Nomor 5
mengamalkan Asmaul Husna Al-Mumit
6. Nomor 6
mengamalkan Asmaul Husna Al-Hayyu
7. Nomor 7
mengamalkan Asmaul Husna Al-Qayyum
8. Nomor 8
mengamalkan Asmaul Husna Al-Ahad

Kelas/Semester : V / Ganjil
Teknik Penilaian : Tes Tulisan
Penilai : Guru
1. Menyebutkan arti Al-Mumit Sebutkan arti Al-Mumit!
2. Menyebutkan arti Al-Hayyu Sebutkan arti Al-Hayyu!
3. Menyebutkan arti Al-Qayyum Sebutkan arti Al-Qayyum!
4. Mengungkapkan arti Al-Ahad Sebutkan arti Al-Ahad!
Menjelaskan contoh perilaku yang Jelaskan contoh perilaku yang

5. menggambarkan cara menggambarkan cara
mengamalkan Asmaul Husna Al-Mumit mengamalkan Asmaul Husna Al-Mumit!
mengamalkan Asmaul Husna Al-Hayyu mengamalkan Asmaul Husna Al-Hayyu!
7. menggambarkan cara mengamalkan Asmaul menggambarkan cara mengamalkan
Husna Al-Qayyum Asmaul Husna Al-Qayyum!
mengamalkan Asmaul Husna Al-Ahad mengamalkan Asmaul Husna Al-Ahad!
RUBRIK PENILAIAN
Skor nomor 1 s/d 4 = 1
Skor nomor 4 s/d 8 = 2
Skor maksimal = 16 x 100 = .
Skor akhir : Skor yang diperoleh siswa
Skor maksimal
Mengetahui Jakarta,

Nip : 196304101988041002 Nip : 196911071991032007

(RPP)

Materi Pokok : Ayo Membayar Zakat
A. Kompetensi Inti

1. 1.2 Meyakini Al-Quran sebagai
kitab suci terakhir dan
menjadikannya sebagai
pedoman hidup
2. 3.2 Memahami makna 3.2.1 Menjelaskan cara beriman kepada kitab-kitab
diturunkannya kitab-kitab suci Allah Swt.
melalui rasul-rasulnya sebagai 3.2.2. Menyebutkan empat nama kitab suci
implementasi rukun iman. 3.2.3 Mengungkapkan empat nama nabipenerima
kitab suci
3.2.4 Menjelaskan empat ajaran terpuji yang ada
dalam kitab suci
Melalui tanya jawab, diskusi, dan teknik make a mach, peserta didik mampu:
1. Menjelaskan cara beriman kepada kitab-kitab Allah Swt. dengan tepat
2. Menyebutkan empat nama kitab suci dengan tepat
3. Mengungkapkan empat nama nabi penerima kitab suci dengan benar
4. Menjelaskan empat ajaran terpuji yang ada dalam kitab suci dengan benar
Cara beriman kepada kitab-kitab Allah Swt. dengan meyakini bahwa Allah Swt. telah menurunkan
kitab-kitab-Nya kepada para Rasul-Nya melalui Malaikat Jibril. Kitab-kitab tersebut harus dijadikan
pedoman hidup untuk menuntun dan mengatur cara kita bersikap dan berperilaku, guna mencapai
keselamatan dan kebahagiaan hidup di dunia dan akhirat.
Ada empat kitab suci yang diturunkan Allah Swt, antara lain:
a. Kitab Taurat Kitab. Taurat diturunkan kepada Nabi Musa a.s. kurang lebih pada abad 12 SM
(sebelum masehi) di daerah Israil dan Mesir. Kitab Taurat menggunakan bahasa Ibrani
b. Kitab Zabur. Kitab Zabur diturunkan kepada Nabi Dwd a.s. Ketika beliau menduduki tahta
sebagai raja Bani Israil pada abad 10 SM di tanah Kanan.
c. Kitab Injil. Kitab Injil diturunkan kepada Nabi s a.s. pada sekitar abad 1 Masehi di daerah
Yerussalem. Dalam bahasa Yunani Injil berarti kabar selamat, pelajaran yang baru atau kabar
gembira.
d. Kitab al-Qurn. Kitab al-Qurn mulai diturunkan kepada Nabi Muhammad saw. pada abad 6
Masehi di Mekah. Peristiwa turunnya ayat al-Qurn atau dikenal dengan Nuzulul Quran,
terjadi pertama kali ketika Nabi Muhammad menyendiri di Gua Hira, Mekah. Turunnya al-
Qurn menandai awal diangkatnya Muhammad saw. sebagai Rasulullah (utusan Allah). Usia
beliau saat itu genap 40 tahun.
Al-Qurn terdiri dari 114 surah, terbagi dalam 30 juz dan 6666 ayat. al-Qurn diwahyukan
selama 22 tahun 2 bulan dan 22 hari. Al-Qurn menyempurnakan seluruh hukum-hukum
Allah Swt. yang terdapat dalam kitab-kitab yang diturunkan sebelumnya. Ia diturunkan untuk
seluruh umat manusia sebagai rahmat bagi semesta alam atau disebut juga Rahmatan
lillamin.
Ajaran terpuji yang ada dalam kitab suci adalah:
a. Ajaran terpuji kepada Sang Pencipta Allah Swt.
b. Ajaran terpuji kepada sesama manusia.
c. Ajaran terpuji kepada hewan, dan tumbuhan.
d. Ajaran terpuji kepada diri sendiri.

1. Media
Kartu bertuliskan kitab-kitab Allah dan nama rasulnya.
2. Alat
a. Kertas
b. Spidol
c. Gunting
d. Lem
3. Sumber Belajar
Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls V SD/MI, Penulis: Feisal Ghozaly
dan Achmad Buchori Ismail, Kemdikbud Jakarta, 2014.

1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin 20 menit
oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran;
e. Memberikan motivasi pentingnya mempelajari makna di turunkannya
kitab-kitab Allah dan nama-nama kitab-kitab Allah SWT;
f. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai yaitu
peserta didik dapat mengetahui kitab-kitab Allah dengan baik dan benar;
g. Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan
h. Mengadakan evaluasi awal (pretes).
a. Mengamati menit
Guru secara acak menunjuk satu atau dua peserta didik untuk
menyebutkan nama-nama kitab Allah dengan memperlihatkan
guntingan kertas yang sudah dibuat.
Peserta didik lainnya melihat dan menyimak penyebutan nama-nama

kitab Allah SWT yang dilakukan oleh model yang ditunjuk.
Selanjutnya guru memberikan penguatan.
Peserta didik secara individual maupun klasikal diminta untuk melihat
dan mencermati kartu yang bertuliskan nama-nama kitab Allah dan
rasulnya.
Berdasarkan kartu guru memasangkan nama-nama kitab Allah dengan
rasul yang menerimanya secara berulang-ulang, peserta didik
mencermati baik secara individual ataupun klasikal.
b. Menanya
Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok. Setiap
kelompok mempersiapkan pertanyaan yang berkaitan dengan nama-
nama kitab Allah Swt. dan rasul yang menerimanya.
Setiap kelompok mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang telah
dipersiapkan kepada kelompok lain. Kelompok lain menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepadanya.
Guru memberikan penguatan dengan menjelaskan nama-nama kitab
Allah dan rasul yang menerimanya.
c. Mengexplorasi
Guru menyebutkan nama-nama kitab suci Allah beserta rasul yang
menerimanya secara berurutan dan berulang. Peserta didik secara
individual maupun klasikal menirukannya secara berulang.
Secara acak guru menunjuk peserta didik menyebutkan
nama-nama kitab Allah beserta nama rasul yang membawanya.
Guru memberikan penguatan penyebutan nama-nama kitab Allah
beserta nama rasul yang membawanya secara lengkap.
Dengan menggunakan model make a match, guru membagikan kertas
yang bertuliskan nama-nama kitab Allah beserta nama rasul yang
membawanya secara acak kepada peserta didik, kemudian secara
berkelompok atau berpasangan peserta didik saling mencari pasangan
masing-masing nama-nama kitab Allah dengan nama rasul yang
membawanya yang akan dicari pasangannya.
d. Mengasosiasi
Secara individual maupun kelompok, peserta didik mengelompokkan
nama-nama kitab Allah dan nama rasul yang membawanya.
Selanjutnya, peserta didik baik secara individu maupun kelompok
mengidentifikasi nama-nama kitab Allah dan nama rasul yang
membawanya dari tingkat yang paling mudah dan sukar.
Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang nama-nama kitab
Allah dan nama rasul yang membawanya baik secara kelompok
maupun individual.
menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah).
3. Penutup
individu maupun kelompok bagi peserta didik yang belum mengenal
nama-nama kitab Allah dan nama rasul yang membawanya dengan baik;
H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
d. Kisi-kisi :
1 Al-Quran sebagai kitab suci terakhir Nomor 1
2 Al-Quran sebagai pedoman hidup umat Islam Nomor 2
Nama Siswa : ..........................................

Penilai : Guru
PILIHAN JAWABAN
NO
PERNYATAAN Sangat Ragu- Tidak SKOR
. Setuju
Setuju Ragu Setuju
1 Kita meyakni bahwa Al-Quran sebagai
kitab suci terakhir
2 Salah satu fungsi Al-Quran adalah
sebagai pedoman hidup bagi umat Islam
JUMLAH SKOR

Skor yang diperoleh
Setuju = Skor 3
---------------------x100 = ....
Ragu-Ragu = Skor 2
Skor maksimal
2. Sikap Sosial
a. Kelas/Semester : V/1
b. Jenis Tes : Non tes
c. Teknik Penilaian : Observasi
d. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Observasi
e. Instrumen :
Aspek Yang Diamati
Nama
No Kerjasama Kekompakan Tanggungjawab Inisiatif Disiplin Skor
Siswa
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
dst.
CATATAN:
4 = Membudaya (Apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan
3 = Mulai Berkembang (Apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku
yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
2 = Mulai Terlihat (Apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal
1 = Belum Terlihat (Apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal perilaku yang
Penskoran:
nilai maksimal
3. Pengetahuan
c. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian tes tulis
d. Kisi-kisi :
Menjelaskan cara beriman kepada kitab-
1. Nomor 1
kitab Allah Swt.
2. Menyebutkan empat nama kitab suci Nomor 2
Mengungkapkan empat nama nabi
3. Nomor 3
penerima kitab suci
Menjelaskan empat ajaran terpuji yang
4. Nomor 4
ada dalam kitab suci

Kelas / Semester V / Ganjil
Teknik Penilaian : Tes Tulis
Penilai : Guru

Menjelaskan cara beriman Bagaimana cara beriman kepada kitab-kitab Allah
1.
kepada kitab-kitab Allah Swt. Swt.?
Menyebutkan empat nama Sebutkan empat nama kitab suci yang diturunkan
2.
kitab suci Allah Swt.!
Mengungkapkan empat nama
3. Sebutkan empat nama nabi penerima kitab suci!
nabi penerima kitab suci
Menjelaskan empat ajaran
Jelaskan empat ajaran terpuji yang ada dalam kitab
4. terpuji yang ada dalam kitab
suci!
suci
RUBRIK PENILAIAN
Skor tiap nomor = 2
Skor maksimal = 8
x 100 = .
Skor akhir : Skor yang diperoleh siswa
Skor maksimal
Mengetahui Jakarta,

Nip : 196304101988041002 Nip : 196911071991032007

(RPP)

Materi Pokok : Kisah Keteladanan Nabi Muhammad saw.
A. Kompetensi Inti

2.9 Memiliki sikap tabligh
1. sebagai implementasi dari
pemahaman kisah
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
4.9 Mencontohkan sikap tabligh 4.9.1 Menunjukkan contoh sikap Nabi Muhammad
2 sebagai implementasi dari saw. sehingga diberi gelar Al-Amin
pemahaman kisah keteladanan 4.9.2 Menunjukkan contoh sikap Nabi Muhammad
Nabi Muhammad saw. saw. ketika berhadapan dengan rintangan dari
kafir quraisy
4.9.3 Menunjukkan contoh sikap Nabi Muhammad
saw. terhadap anak-anak yatim
Melalui bercerita dsan bermain peran, peserta didik mampu:
1. Menunjukkan contoh sikap Nabi Muhammad saw. sehingga diberi gelar Al-Amin dengan benar
2. Menunjukkan contoh sikap Nabi Muhammad saw. ketika berhadapan dengan rintangan dari kafir
quraisy dengan benar
3. Menunjukkan contoh sikap Nabi Muhammad saw. terhadap anak-anak yatim dengan benar
Pada usia muda, Nabi Muhammad saw. terkenal tabah, sabar, betanggung jawab, pekerja keras. dan
sangat jujur, sehingga ia diberi julukan al Amin artinya terpercaya. Pekerjaan yang digelutinya saat
itu adalah berdagang ke negeri Syam. Ia membawa berbagai jenis dagangan milik saudagar kaya
bernama Khadijah. Karena kejujuran Muhammad, Khadijah jatuh cinta padanya. Khadijah akhirnya
menjadi istri Muhammad.
Dalam menyiarkan agama Allah, Nabi Muhammad saw. tidak pernah takut sekali pun berhadapan
dengan berbagai rintangan. Dakwahnya sering dihadang bahkan diancam akan dibunuh. Abu Jahal
adalah orang yang paling membencinya. Suatu ketika Nabi Muhammad saw. sedang beribadah, lantas
Abu Jahal dan komplotannya datang sengaja mengotorinya dengan najis. Namun Nabi Muhammad
Saw.hanya berdoa kepada Allah: Ya Tuhan kepada Engkau aku menyerahkan kaum Quraisy. Doa ini
dibaca berulang-ulang.
Nabi Muhammad Saw. selain terkenal jujur dan pemaaf, juga peduli dan mencintai anak yatim. Nabi
pernah bersabda: Barangsiapa yang merawat dan mengasuh anak yatim dengan sebaik-baiknya, kelak
mereka akan masuk surga, dan tempatnya berdekatan dengan Nabi. Hal ini diisyaratkan Nabi dengan
jari telunjuk dengan jari tengahnya yang berdekatan dan tidak terhalang apa pun.
Begitulah cinta Nabi Muhammad saw. kepada umatnya, terutama kepada anak yatim.
Bercerita dan bermain peran
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Tayangan Slide dan Film tentang Kisah Nabi Muhammad saw.
2. Alat : Laptop, LCD, Layar
3. Sumber Pembelajaran :
Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls V SD/MI, Penulis: Feisal Ghozaly
dan Achmad Buchori Ismail, Kemdikbud Jakarta, 2014.
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan 20 menit
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh
e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;
f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dijalani;
g. Mengadakan pretes.
2. Kegiatan Inti 100 menit
a. Mengamati
Mengamati kisah keteladanan Nabi Muhammad saw secara individual.
Menyimak tayangan slide dan film tentang Kisah Nabi Muhammad saw
secara klasikal
b. Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Muhammad saw
c. Mengeksplorasi
Mendiskusikan isi lembar kerja tentang kisah keteladanan Nabi
Muhammad saw secara berkelompok
Secara berkelompok berlatih memerankan sifat tablig dalam kisah Nabi
Muhammad saw
d. Mengasosiasi
Membuat kisah keteladanan Nabi Muhammad saw berdasarkan temuan
dalam lembar kerja secara berkelompok
Mengidentifikasi peragaan sifat tablig yang dianggap mudah dan sukar,
yang dapat diambil dari Kisah Nabi Muhammad saw secara berkelompok
Menyampaikan hasil diskusi dan peragaan tentang keteladanan Nabi
Muhammad saw secara kelompok
Menanggapi hasil presentasi tiap kelompok (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)

Penutup
3 a. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru 20 menit
individu maupun kelompok;
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
e. Menutup pelajaran dengan berdoa dan salam
H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
d. Kisi-kisi :
No. Sikap/Nilai Butir Instrumen

1. Meyakini Nabi Muhammad saw sebagai rasul Nomor 1
Meyakini bahwa orang yang menentang
2. perintah Allah akan diberi azab, baik di dunia Nomor 2
maupun di akhirat
Meyakini Nabi Muhammad saw. memiliki sifat
3. Nomor 3
tablik

Nama Siswa : ..........................................
Penilai : Guru
PILIHAN JAWABAN
NO PERNYATAAN Sangat Tidak SKOR
Setuju Ragu-Ragu
Setuju Setuju
1 Meyakini Nabi Muhammad
saw sebagai rasul
2 Meyakini bahwa orang yang
menentang perintah Allah akan
diberi azab, baik di dunia
maupun di akhirat
3 Meyakini Nabi Muhammad
saw. memiliki sifat tablig
JUMLAH SKOR
Sangat Setuju = Skor 4 Skor yang diperoleh
Setuju = Skor 3 ------------------------- x 100 = .
Ragu-Ragu = Skor 2 Skor maksimal
CATATAN:
..............................................................................................................................................
2. Sikap Sosial
d. Kisi-kisi :
1 Kerjasama Nomor 1
2 Kekompakkan Nomor 2
3 Tanggungjawab bersama Nomor 3
4 Inisiatif Nomor 4
5 Disiplin Nomor 5
Teknik Penilaian : Penilaian antar teman
Petunjuk:
a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 10 orang
b. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lain
c. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
PILIHAN JAWABAN
NO PERNYATAAN SKOR
M MB MT BT
kerjasama yang baik dalam
kelompok
kekompokkan antar anggota
kelompok.
tanggungjawab bersama dalam
kelompok.
inisiatif bersama dalam
kelompok.
disiplin dalam kelompok.
JUMLAH SKOR
MK = Skor 4
Skor yang diperoleh
MB = Skor 3
------------------------- x 100 =..
MT = Skor 2
Skormaksimal
BT = Skor 1
CATATAN:
3. Keterampilan
c. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian kinerja
d. Kisi-kisi :
Menunjukkan contoh sikap Nabi
1 Muhammad saw. sehingga diberi gelar Nomor 1
Al-Amin
2 Muhammad saw. ketika berhadapan Nomor 2
dengan rintangan dari kafir quraisy
3 Muhammad saw. terhadap anak-anak Nomor 3
yatim
Nama Siswa : .
Kelas / Semester V / Ganjil
Penilai : Guru

1. Menunjukkan contoh
sikap Nabi Muhammad Tunjukkan contoh sikap Nabi Muhammad saw. sehingga diberi
saw. sehingga diberi gelar Al-Amin!
gelar Al-Amin
sikap Nabi Muhammad
Tunjukkan contoh sikap Nabi Muhammad saw. ketika
saw. ketika berhadapan
berhadapan dengan rintangan dari kafir quraisy!
dengan rintangan dari
kafir quraisy
sikap Nabi Muhammad Tunjukkan contoh sikap Nabi Muhammad saw. terhadap anak-
saw. terhadap anak- anak yatim!
anak yatim
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
No. Kompetensi Sangat Kurang Tidak Skor
Lancar Sedang
1. Menunjukkan contoh sikap
Nabi Muhammad saw.
sehingga diberi gelar Al-
Amin
Nabi Muhammad saw. ketika
berhadapan dengan rintangan
dari kafir quraisy
Nabi Muhammad saw.
terhadap anak-anak yatim
JUMLAH SKOR

Sangat Lancar = Skor 5
Lancar = Skor 4 Skor yang diperoleh
Sedang = Skor 3 ------------------ x 100 = --
Kurang Lancar = Skor 2 Skor maksimal
TidakLancar = Skor 1
Catatan kriteria:
Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat menunjukkan contoh tablig dari
kisah Nabi Muhammad saw dengan lancar.
Lancar : Apabila peserta didik dapat menunjukkan contoh tablig dari
kisah Nabi Muhammad saw dengan lancar, akan tetapi masih
ada satu kesalahan contoh
Sedang : Apabila peserta didik dapat menunjukkan contoh tablig dari
kisah Nabi Muhammad saw dengan lancar, akan tetapi masih
ada dua kesalahan contoh
Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat menunjukkan contoh tablig dari
kisah Nabi Muhammad saw dengan kurang lancar
Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat menunjukkan contoh tablig
dari kisah Nabi Muhammad saw
Mengetahui Jakarta,

Nip : 196304101988041002 Nip : 196911071991032007

Kelas 6 Semester 1 Ok

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Deskripsi:

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kelas 6 Semester 1 Ok

Diunggah oleh

Deskripsi:

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN Semanan 11 Petang

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

f. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

e. Instrumen Penilaian Sikap Sosial

Nama Siswa yang dinilai : ..........................................

1. Membaca QS. Al-Kafirun ayat 1-3 Nomor 1

2. Membaca QS. Al-Kafirun ayat 4-6 Nomor 2

e. Instrumen Penilaian Keterampilan

Nama Siswa yang dinilai : ..

No. Indikator Instrumen

1. Membaca QS. Al- Bacakan QS. Al-Kafirun ayat 1-3!

Antonius Suratman,M.Pd Retno Salyanah,S.Pdi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN Semanan 11 Petang

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

e. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual

Nama Siswa yang dinilai : ..

No. Indikator Instrumen

Antonius Suratman,M.Pd Retno Salyanah,S.Pdi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN Semanan 06 Petang

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

Aspek Yang Diamati

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

e. Instrumen Penilaian Sikap Sosial

Nama Siswa yang dinilai : ..........................................

No. Indikator Butir Instrumen

1. Menjelaskan alasan dinamai surah Al-Kafirun Nomor 1

2. Menyebutkan jumlah ayat surah Al-Kafirun Nomor 2

3. Menjelaskan isi kandungan surah Al-Kafirun ayat 1-4 Nomor 3

4. Menguraikan isi kandungan surah Al-Kafirun ayat 5-8 Nomor 4

e. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Antonius Suratman,M.Pd Retno Salyanah,S.Pdi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN Semanan 11 Petang

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

e. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual

e. Instrumen Penilaian Sikap Sosial

Nama Siswa yang dinilai : ..........................................

NO. ASPEK YANG DIAMATI PILIHAN JAWABAN SKOR

1. Mencontohkan perilaku menghormati Nomor 1

2. Mencontohkan perilaku toleransi Nomor 2

3. Mencontohkan perilaku simpati Nomor 3

e. Instrumen Penilaian Keterampilan

1. Mencontohkan perilaku menghormati Contohkan perilaku menghormati!

3. Mencontohkan perilaku simpati Contohkan perilaku simpati!

No. Kompetensi Sangat Lancar Sedang Kurang Tidak Skor

1. Mencontohkan perilaku menghormati

2. Mencontohkan perilaku toleran

3. Mencontohkan perilaku simpati

Antonius Suratman,M.Pd Retno Salyanah,S.Pdi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN Semanan 11 PetangD

NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI