Anda di halaman 1dari 3

UNIDAD 3

NMERO DE SESIN
3/10
PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE
TTULO DE LA SESIN

Elaboramos redes semnticas sobre la biodiversidad

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende Reorganiza informacin de Construye organizadores grficos (redes
textos escritos diversos textos escritos. semnticas) sobre el contenido de un texto de
estructura compleja.

SECUENCIA DIDCTICA

INICIO (10 minutos)


El docente y los estudiantes conversan sobre las experiencias que tuvieron al buscar informacin sobre la
biodiversidad. Toman como referencia las siguientes preguntas: Qu fuentes revisaron para buscar
informacin? Qu procedimientos utilizaron para buscar la informacin? Qu dificultades tuvieron? Cmo
las superaron? Por qu ser importante saber buscar informacin?
Los estudiantes expresan sus ideas respecto a las preguntas planteadas. El docente refuerza la importancia
de saber buscar informacin y de organizarla para comprenderla mejor. Explica que en la sesin se
aprender a elaborar redes semnticas con la informacin encontrada.
DESARROLLO (70 minutos)
El docente presenta dos carteles con la palabra RED y SEMNTICA y pregunta Qu idea tienen sobre
cada una de las palabras? Por qu se llamar red semntica? Presenta un ejemplo del organizador grfic o
y nuevamente pregunta, Por qu se caracteriza una red semntica? En qu se diferenciar una red
semntica de un mapa conceptual? Los estudiantes expresan sus respuestas y el docente anota las ideas
en la pizarra organizndolas en definiciones, caractersticas y diferencias. Si se cuenta con tiempo disponible
y el material requerido se hace un Metaplan, tomando como referencia el siguiente cuadro:

Ideas sobre la Ideas sobre las Diferencias entre la


definicin de red caractersticas de red red semntica y el
semntica semntica mapa conceptual

A partir de las ideas expresadas por los estudiantes, el docente presenta informacin bsica sobre la
definicin, caractersticas y procedimiento de elaboracin de la red semntica. Para ello se vale de un
ejemplo previamente seleccionado (ver anexo). En conjunto, reflexionan sobre la utilidad de la red semntica
en diferentes mbitos de la vida.
Los estudiantes forman equipos de 3 o 4 integrantes e intercambian la informacin sobre biodiversidad que
llevaron al aula. Leen los textos y seleccionan uno de ellos para elaborar la red semntica.
El docente indica que una vez seleccionado el texto, deben seguir el procedimiento ya explicado
anteriormente:
Subrayar las ideas principales.
Seleccionar un nmero pequeo de conceptos o ideas que resuman el tema.
Se puede empezar desde el centro de la hoja o desde la parte superior, colocando la idea central y
remarcndola.
Colocar los conceptos alrededor de la idea central o de arriba abajo, segn su grado de relacin.
Encerrar los conceptos en una elipse.
Unir los conceptos mediante lneas y relacionarlas mediante palabras que sirvan de enlace.

Los estudiantes proceden a elaborar la red semntica y el docente acompaa el proceso con la finalidad de
sugerir formas de superar las dificultades. Debe garantizar que se realice una relacin adecuada de las
ideas, ya sea de clase, inclusin, ejemplificacin, etc. Puede trabajar conjuntamente con los equipos que
tengan ms dificultades en la elaboracin de la red semntica. Incluso puede sugerir que trabajen con un
texto ms corto y sencillo o llevar alguno preparado con anticipacin.
Cuando los equipos hayan terminado de elaborar las redes semnticas, el docente les indica que las pasen
a limpio y las socialicen. A los estudiantes que lograron un mejor producto les puede indicar que expliquen
cmo hicieron para tener un mapa de esa calidad.
CIERRE (10 minutos)

El docente conversa con los estudiantes sobre la experiencia de haber trabajado en grupo, la forma como
interactuaron, los aprendizajes obtenidos y su relacin con las columnas periodsticas que se elaborarn
posteriormente. Finalmente, hace una recapitulacin de lo tratado en la sesin. Pregunta, as mism o, sobre
quines necesitan un apoyo adicional para alcanzar los aprendizajes previstos. Segn esto, decide la form a
de recuperacin pedaggica que realizar: programar una sesin especial para reforzar lo aprendido o dejar
ejercicios adicionales para revisarlos posteriormente con toda la clase.

TAREA PARA REALIZAR EN CASA

- Fotocopiar las redes semnticas del equipo y archivarlas en la carpeta de trabajo.

MATERIALES O RECURSOS
- Textos sobre La biodiversidad
- Hojas bond
- Plumones
ANEXO