Cahier d’exercices nIVERU = PL ey Valérie Lemeunier Sophie de Abreu Julien Cardon Marie-Héléne Le Gall Stéphane Paroux Alice ReboulCahier d’exercices nIVERU = Valérie Lemeunier Sophie de Abreu Julien Cardon Marie-Héléne Le Gall Stéphane Paroux Alice ReboulTables des cds photogra 2 ais13-Fotolacom E ee 8 LobsteR - Fotolia.com 7 bd nto 5 —__Beboy-Foinincom 7 bq Giles Role‘Réa { ——_Bekoy-Fototncom 7 hd ces Lic Photononstop © ———_—Beboy-Fotolacom 7g Mare-osélamylean-Fancis Tpeon/Top/Gamma-Rapho 3 _eploque-Ftoiacom 7 md Michael juno/ tre © ——_eplloque-Fotlacom 7 mg udovic Mokanthemi {8 __Beboy-Fotoincom n Roger RorenoaiyPhoononstop 8 1 koya79- Fotolia.com 16 bd Katann-Fototcom 88 2 GoodMood. Fotol.com 6 bm Mle Valerie ler -Fotoacom 8 2 Lobwte Fotolacom 16 hd Phlophoto Fotolia.com 3 3 PASQ--Fotolacom 36 fe playa: Fotalacom 184 Krzysrof Sober -Fotota.com 16 hm Nab BYAFMADINE-Ftotacom 88 5 PhiteFotalicom 36 bg. Gullume Besnard -Fotolacom 88 6 Valentine Roques 17” Gonzalo Azumendi- age fotostock 29 lphaspit-Fottacom 2 uke = Ftoa.com 3+ etry Fotola.com 236 bd maget00age otto 5 102 bd TimHawley Photographer’ Coice/Getyimages 26 bg Craciphotosage fotostock Q 102 bg Jacques ok Photononstop 26 bm Wayne Walton age foto 402 bing. Beboy- Fotlncom 25 hd. Laurence Mowton/age fotostock 102 bmg Tavelik/Galo mages'Getyimages 26 hg Sisanne Waston/ohnerimages/Getymages 12 hd James lacock- Fototi.com 25 fm Heinz, Winfied/the food pasonate/Corbis 402 hg Ludovic CHERNORET-Fotolacom Fo Ninbut-Fotoa.com 102 nd STOCKFOUIO®/Abiryhemis B Ginter Lenape fotostock 402 fing. They Panche- Fotolacom 38 dea Ftolcom 103 HP-photo-Ftalacom = David Mathie Foto. com 102 fwwrchanmadiecom, DR o Cddlon Dimier/ag fotostock 303d Jacob Halaska/age fotostock “ DreamPicre/ge fotostock 103 © Fuse/Getyimages “0 Pr image/age otoxock Wa f— SoundmapeFotoacom «0 LaritMelenthin/age fotostock 103 © ddek-Ftolacom 47 hd Jone Lue Pez nc /Bend images Corbis. 107 1 Rafael Cmpiorage fotostock 7 tg Eny-Fotolacom 107 2k lanace/age fotostock St bg IKO-Fotalacom 107 3 Matie-Rene Mattera/Photononstop 51 hd mikalin-Fotal.com 07 4 World Pespectves/Getiyimages SI hg Yoko Asia/age fotostock 107 3 GideonMendel’ Corbi 55 Spencer Rowel/Tanl/Getyimages 107 6 Rad Cummins/age fotostock Fy Bruno Delesard Chalengs REA 107 2 Bemard MAURIN- Fiala com 6&4 teracreonte=Fotoiacom 107 Sede PresPhotodsc/Getyimages & it =Fotaiacem 407 ¢ Lonel VALENTI-Fototacom a laurent Genre Fotoa.com 107 4 TimHlavley Photographers Choice/Gettyimages 6 Michel Barn - Fotoi.com 407 © Cobalt Fotolacom 6 yaeLABBE Foto com 107 £ hanPhven= Foto 6 ——_mimon-Fotoicom 107g NiekDKvage fotostock o Davi Davlage fotostock 106 bg tpu/wnstrange nsoltecom/moduleslextgalry/ % fry = Feta com puble-photohptphotld=1444, DR 7 a \uanMora 110g tpd/ammchine-nforationsconshimerbre/photos! 78 Gullaume AUBRAT- Fotoa.com “500 chine-reoideseur-de-nouiles-chinoee, 120261981 DR 79 ¢ _daraprad homme -Fetoiacom Wo rastain-Fototacom 73d mikefppo- Fotolia.com TW Victoria lacke/ Photographer’ ChoicelGettyimages 73 Nj-Fotolacam 79 F Maks Winkel -tsockphoto Iteration ne 20 Iy-ty nnmNetalGetymages "Nous avons recherché en vanes auteurs les ayant dots de cetins 3) PROMA-Fotolacom document reproduls dans cer. eur drots sont ess ax tons Did. Principes de maquette de couverture et intérieur: Laurence Hé Mise en page: Avis de passage Photogravure Enregistrements, montage et mixage: En Melody lustration: Unter : pages 4, 8, 15, 19, 27, 44, 101 Marie Voyelle : pages 10, 16 Laurence Hérédia : pages 11, 22, 26, 29, 38, 47, 58, 76, 83, 89, 96 + Le photocopillage, cest usage abusi et collectif de la photocopie sans autorsation des auteurs et des écteurs.Largement répandu dans les rablssements denseignement, le photocopillage menace Favenit du livre, car il met en danger son équilibre économique Il prive les auteurs dune juste rémunération. En dehors de l'usage privé du copiste, toute reproduction totale ou partielle de cet ouvrage est intedite.»« La loi du 11 mars 1957, b’autodsant, aux termes des alindas 2 et 3 de article 41, d'une part, que les copies ou reproductions svictement réservées 2 usage privé du copiste et non destinées 4 une utilisation collective » et, d’autre pan, que les analyses et courtes citations dans un but d'exemple et illustrations, « toute ‘eprésentation ou reproduction intérale ou partielle fait sans leconsentement de Vauteur ou de ses ayants dott ou ayants cause, esilicit.»(alinéa 1 de laticle 40) ~ Cette représentaton ou reproduction par quelque procédé que ce sot consttueait danc une contrefagon sanctionnée par es articles 425 et suivants du Code pénal.» ‘© Les Editions Didier, Paris 2011 ISBN 978.2-278-6921-7 Imprimé en Italie ‘Achevé d'imprimer en juin 2011 par @€ty Grafica Veneta - Dépat Iégal : 6921/01> VOTRE mission —> ORGANISER UN CONCOURS « LES ? PLUS BEAUX SITES DU MONDE » Pour découvrir la mission : ~ j'écoute l’enregistrement ; je cherche des indices ; + ['écris les indices trouvés dans le cadre ; ~ j‘imagine dans quel univers va se passer la mission ; j‘observe la photo de la p. 9 de mon livre ; ~ je cherche de nouveaux indices. Je prépare la mission Pour organiser le concours des 7 plus beaux sites du monde, je vais : caractériser un lieu ; comparer ; exprimer mes goiits situer un lieu dans l'espace ; donner des informations. + e+ ee Qurest-ce que je sais faire ? =a=Ey ‘ v |-Qu’est-ce que je vais apprendre?JE FARIS UN RALLYE ORNS MA VILLE Pour participer au rallye : ~ je lis et j’coute les documents p.10 ; > je trace l'itinéraire sur le plan ; + jentoure le point d’arrivée.MELE EP EE EE TEER TEER EEE EEE Ee Sore meee ORGANISER UN CONCOURS découvre la langu Transcription : doc. 2, p. 10 LEsceNT : Excusez-moi, Monsieur, pour aller a une boulangerie au coin de la rue. Et apres, la place de Etoile, s'il vous plait ? C'est toujours tout droit, vous ne pouvez pas vous I PASSANT : Alors, & pied... vous prenez la tromper, vous allez voir ‘Arc de Triomphe. deuxiame & gauche, la rue des Acacias. Ensuite UN abouescenr : Merci Monsieur ! vous prenez la premiére a droite, vous verrez il 1 Pour découvrir la langue, je trouve dans les documents d’autres exemples pour | devant Arc de Triomphe +> vous prenez la pre- | miére a droite2 Pour compléter le tableau : > je note mes découvertes (en bleu) ; + je note mes connaissances (en rose). 1 | Pour... situer dans Vespace indiquer unchemin —_verbe au présent + article + ordinal +8 droite /A gaucheSee E PERCE EEE EEE ore mem ORGANSER UN CONCOURS oa Pour reconnaitre les sons [t] et [d] : > j/écris sur deux fiches différentes [t] et [d] ; > j'écoute les mots ; > quand j‘entends t), je lave le [1 ; > quand jfentends (di, je lave le [d] ; > je répete les mots > Quand jentends « Itinéraire », je leve la fiche It. 2 Pour prononcer les sons [t] et [d] : > avec un camarade, je cherche 4 mots qui contiennent le son [d] ; on écrit deux phrases avec les 4 mots ; > chaque groupe lit ses deux phrases devant les autres ; > on recommence avec le son [t]. > direction, deuxiéme, droit, devant Prends la deuxiéme a droite et descends I’avenue. On est devant le cinéma. 3. Pour découvrir les magasins, j/associe un élément de la liste a une photographie.4E FAIS UN RALLYE DANS MA VILLE Sorienter dans la ville (f= 4 Pour faire mes courses : + je lis les indications ; + je retrouve les magasins sur V'llustration ; > j/écris le numéro qui convient. ~ Le supermarché est en face de la pharmacie : ......: — La boulangerie est entre la maison des jeunes et le cinéma! ....... = La librairie est a gauche de la pharmacie : — La poissonnerie est & droite de la pharmacie = .. ~ La boucherie est & c6té du supermarché — La poste est sur la placeBEEP CPE REREE EEE EE REE EEE E EEE E EEE Core mee ORGANISER UN CONCOURS 5. Pour me repérer : ~ je regarde le plan ; ~ je complete les échanges avec : a droite de, a gauche de, devant, derriére, en face de, entre. ~Je cherche Varrét du bus, sil vous plait? ~Hlest juste... : © lecolltge, — () —Dis, tu sais 00 se trouve lecinéma? Oui, ilest laboulangerie. —Excusez-moi, je cherche le pare? Oui, ilest juste © Pour arriver au collage : > je pose mon crayon sur la case « Maison » ; ~ je ferme les yeux ; + j/écoute les indications de mon camarade ; & + je trace le trajet et on inverse les réles. > Tourne a droite ! Arréte-toi ! Tourne a gauche ! Continue tout droit !... elyHEE 7 Pour compléter les indication: ~ j‘observe le plan de Paris ; ~> je complete les indications avec : centre, droite, est, gauche, nord, ouest, sud-est, sur. il i i i i 1. La Grande Arche de la Défense est située dans un quartier trésmoderne, au nord-...... de Paris, 2. Le Louvre se trouve sur la rive. 3. La tour Montparnasse est sur la rive. 4, Notre-Dame, est située 5. Le stade de France se situe a Saint-Denis, au.. a 6. Laplace d'ttalie se trouve au. ... de Paris, dans le Xill¢arror 7. Le palais omnisport est au...... ._ de Paris, dans le XIl* arrondissement. GP) & Pour savoir comment se déplace mon camaradl > je V'interroge ; ied roller > il lance le dé pour me répondre : a @ > on inverse les réles. @ ve (FE) metco > -Tu viens comment, toi, a ’école ? a @: Bon de la Seine. ; .. de la Seine, Vile de la Cité, au.ORGANISER UN CONCOURS I JE FAIS LA VISITE O'UN SITE TOURISTIQUE Pour faire le parcours pédagogique proposé au chateau de Chambord : ~ j/écoute et je lis les documents p. 12; ~ je réponds aux questions. Qui a fait construire le chateau ? 2 Combien il y a de piéces 7 3 En quelle année a commencé la construction 2 4 Combien de temps ont duré les travaux ? 5 Combien il y a de cheminées ? 6 Quelle est la taille du parc ? 7 Quelle est la longueur du mur qui fait le tour du parc ? 8 Que faisait le roi a Chambord ? 9 Que signifie FRF 2 10 Quel est I'embléme du roi ? 11 Quelle est la superficie du parc ? 12 Quelle est la particularité de l'escalier central ?oe Ha 2° DEF]: JE FAIS LA VISITE O'UN SITE TOURTSTIQUE . Feuer A <> Transcription : doc. 1, p. 12 « : Regardez les enfants : voici le chateau Chambord. Le chateau que Francois I" a fait construire ! Il est immense ! Il y a 440 pidces ! Lemus: Il est plus grand que le chateau de Chaumont, alors ? Le pire : Oui, le chateau de Chaumont est beaucoup plus petit ! Lane : Eta 6t6 construit quand ? Le pine : Eh bien, les travaux ont commencé en 1519 et ils ont duré un siécle et demi. Francois I" nfa jamais vu son chateau terminé ! Et ici, nous sommes sur la terrasse, vous savez combien il y a de cheminées, les enfants ? Lerus : 45 2 60? 36? Lerére : Allez, je vous aide... le chateau a autant de cheminées qu’il y a de jours dans année ! Le Fius er La Fite : Non ? 365? Le pene : Eh oui, il y a bien 365 cheminées dans ce chateau ! Maintenant, direction le parc ot le roi venait chasser avec ses amis ! Vous savez, les enfants, le parc du chateau de Chambord est aussi grand que Paris ! La rite : Ouah, il est immense, alors ! Le péxe : Eh oui, et tout autour de ce parc, ily a un mur de 30 km de long. La rite : Papa, ca veut dire quoi, “FRF", c'est écrit partout sur les murs ? Le tre : Ce sont les veut dire Francois Ri ses initiales, vous pouvez voir son embléme, la salamandre. Allez, suivez-moi, je vais vous nou quelque chose de plus impressionnant encore, iales du roi : “FRF”, ca le France. Eta cdté de 1 Pour découvrir la langue, je trouve dans les documents d’autres exemples pour : Hest plus grand que le chateau de Chaumont.. Le parc of le r0i venait chasser avec ses amisTUTTE AEE TET ares: msson ‘ORGANISER UN CONCOURS 2 Pour compléter le tableau : > je note mes découvertes (en bleu) ; > je note mes connaissances (en rose). Pour... Somaret. plus + adjectif + que | caractériserTTIITTTT @ 1 Pour reconnaitre le son {il : > j'écoute les mots ; ~ je compte combien de fois jentends le son li) ; ~ je lave le nombre de doigts qui correspond. > Quand j‘entends « Léonard de Vinci », je léve un doigt. yt 2 Pour écrire les sons [e] et [€] : j'€coute les mots ; : j/entoure les lettres qui se prononcent [el en bleu ; > j‘entoure les lettres qui se prononcent [e] en rouge ; ~ je classe les mots dans le tableau selon leur prononciation ; ~ je compare mes réponses avec celles de mon camarade. > Quand jentends « sidcle », /entoure le « e » accent grave et je le classe dans la colonne fel. un sigcle - décrire un lieu - se situer - un embléme - une étape - un hectare - visiter - étre ouvert — la Tour Eiffel - caractériser un site - 440 pices — se promener a pied [el + 3 Pour reconnaitre les pices de la maison : ~ je lis les définitions ; je les complete ; ~ j’écris le numéro qui convient dans chaque piéce du dessin. 1. Crest la pice ott on dort : la chambre 2. Cest la pice ol! on prépare & manger 3. Crest la piéce oit on se lave 4, Cest la pice ott on recoit les amis de la famille =... 5. Crest la pice oi on travaille 6. Crest la pidce od on mange 7. Cest I'endroit ott on gare la voiture 8. Cest I'endroit ot on peut jouer au ballon, courir et s/amuserORGANISER UN CONCOURS La visite du chateau 4 Pour faire la visite du chateau : ~ je donne des indications & un camarade ; > il compléte son plan ; > on inverse les rdles. > Au bout du couloir, il y a le balcon.LULUNTINUITIINE Nee DEFI : JE FAIS LA VISITE O'UN SITE TOURISTIQUE > Eeijeuldescomparaisons!

Sur image B, la tour arriére-gauche est plus haute que sur image A. r ) © Pour faire deviner un monument : + je le décris comme dans l'exemple ; + je valide la proposition de mon camarade ; on inverse les réles. > - Cest un monument qui se trouve en Egypte et qui resemble a un lion. = Crest le Sphinx ! La tour Eiffel Big Ben La statue de la liberté Le Taj MahalTET ET EET ETT ore: mss ORGANISER UN CONCOURS x 7 Pour compléter les légendes, j‘entoure le pronom relatif qui convient. 1. La grotte de Lascaux est un site touristique qui / ol se situe dans le sud-est lela France et qui / ou! on peut voir des peintures trés anciennes. . Vabbaye du Mont-Saint-Michel est un monument religieux qui / oi est constr 1 une petite ile au nord-ouest de la France 3. Versailles est un chateau qui / oil se trouve au sud-ouest de Paris et qui / ot n peut voir la galerie des Glaces. 4, Le Puy du Fou est un parc de loisirs qui / ot est situé en Vendée et qui / oi ‘on peut découvrir ’histoire de la région. 5. Le fort Boyard est un batiment qui / ol est situé prés de Vile d’Oléron et qui / ot fa servi de prison. 16. Le Futuroscope est un parc dattractions qui / ol est situé, prés de Poitiers, fet qui /oit on propose des attractions autour des nouvelles technologies. 8 Pour connaitre les caractéristiques de la ville de Carcassonne, jinterroge mon camarade de classe. > - Quéest-ce que tu sais, toi, sur la ville de Carcassonne ? —Cest une ville médiévale qui se trouve au sud de la France. westfortifiée, “apmnle,P| 1S |B AUNAISUOD 159 |... est située dans la région 10} ZE AOA jnad uo t | mayengipaur une ville |... on peut visiter un SujeWOL she médiévale... |chateau. -o)28 anbods, ap arep E id apMIs 159 ~classée patrimoine | BsnO|NOL ap se mondial de'UNESCO. _| | I a 9 Pour faire deviner un mot : ~ je choisis un mot dans le sac ; ~> je le définis comme dans l’exemple. tatoos Un poissonnier Lestade de France Unmusée UF Un boulanger| Un boucher Un chiteau Un office de toursme > - Cest un lieu ot on regarde des films. = Un cinéma !TUTEETU TTT TTT TTT 3° DEF : JE DECOUYRE DES HABITATS ORNS LE monbe 1 Pour comparer les intérieurs de maison dans le monde : > je fais des hypothéses pour compléter le tableau sans regarder les documents ; > je compare mes hypothases avec les informations du livre p. 14. - | Pour comparer ma chambre avec celles du livre, je réponds au questionnaire. La chambre « princesse » est plus grande que ma chambre. La chambre « bohéme » est moins lumineuse que ma chambre. La chambre « i colorée que ma chambre. La chambre « moderne » est mieux décorée que ma chambre. Sank _Dans la chambre « princesse », il y a autant de meubles que dans ma chambre, Dans la chambre « boheme », i de ca¢ ‘dans ma chambre. Dans la chambre « nature », ily a moins d’espace que dans ma chambre. | “Dans la chambre « moderne », ily a moins de livres que dans ma chambre. 4 3. Pour comprendre ce que dit Emilie, je remets les lettres des mots en rouge dans ordre. Dans ma chambre, il ya un grand Iti et une btael ed tuni. A cété de la fenétre, ily a mon uarube et au-dessus il y a des tragédes avec mes livres. J'ai aussi une miarore od je range mes vétements. J'aimerais bien avoir un uafutlei confortable pour lire mais ma chambre est trop petite. A Je peux aussi m'entrainer avec le CD-ROM.Pour chaque exercice, vous aurez : ~ 30 secondes pour lire les questions ; G EXERCICE 1 Wi La nouvelle maison de Margot est : O plus grande que son ancienne maison. O aussi grande que son ancienne maison. O moins grande que son ancienne maison. BD Margot: O partage sa chambre avec sa soeur, Julie. Dasa chambre a elle. 1 dort dans la chambre de ses parents. 1B La chambre de Margot est : O petite, inconfortable et bien éclairée. O petite, confortable et bien éclairée. O grande, confortable et mal éclairée. “ EXERCICE 2 Wl Tracez Vitinéraire sur le plan de la ville. Peele ae ees 25 POINTS Vous allez entendre 4 enregistrements, correspondant a 4 exercices différents. — une premiére écoute, puis 30 secondes de pause pour commencer a répondre aux questions ; — une deuxime écoute, puis 30 secondes de pause pour compléter vos réponses. Répondez aux questions en cochant (8) la bonne réponse, ou en écrivant l'information demandée. (6 points) @® La chambre de Margot a une fenétre = Q qui donne sur le jardin. Q qui donne sur la rue. Q qui donne sur la forét. 1 Maintenant, la maison de Margot se trouve : O plus loin de I’école. Q aussi loin de l’école. O moins loin de l’école. BA partir de maintenant, Margot va aller 8 l’école : Qen voiture. Qen bus, D&pied. 4 points)G EXERCICE 3 (7 points) 1 Le Mont Saint-Michel accueille combien de visiteurs chaque année ? 1 Oi se trouve Voffice du tourisme ? 13) Qu'est-ce qu’on peut trouver dans la Grande Rue ? 1] Quand est-ce que le site ferme ? TBLA quelles dates le site est-il ouvert de 9 h 30 4 18 heures 7 "6! Qu’est ce qui est interdit dans Vabbaye ? a EXERCICE 4 (8 points) | Donnez 2 indications qui permettent de localiser chaque destination. La Clusaz : Arcachon 1) Retrouvez 2 activités qui correspondent a chaque destination. La Clusaz : Arcachon : ... "8 08 Nicolas va vouloir aller en vacances ? O La Clusaz 0 Arcachon Justifiez votre réponse : & Od Maud va vouloir aller en vacances ? D La Clusaz 0 Arcachon Justifiez votre réponse & 0000s eee: 2oO VOTRE mission > FABRIQUER UNE MALLETTE POUR PRESENTER SON PAYS PRCT MLSS CON) Pour découvrir la mission : ae alee > j’écoute I’enregistrement ; | = je cherche des indices ; > j’écris les indices trouvés dans le cadre ; > jfimagine dans quel univers va se passer la mission ; + jfobserve la photo de la p. 19 de mon livre ; je cherche de nouveaux indices. Je prépare la mission Pour fabriquer une mallette pour présenter mon pays, je vais : + me présenter ; *% exprimer l’appartenance ; + caractériser un lieu ; ==E? + parler d'une activité a venir. * ‘ eae | Qulest-ce que je sais déja faire? Qu’est-ce que je vais apprendre ?DEF! : JE CHERCHE UM PARTENATRE Of JUMELAGE fee Key Pour sélectionner les annonces intéressantes pour le college d’Alazon : ~ je lis les documents p. 20; ~ je complete les fiches ; jentoure la fiche qui convient le mieux. Souhatte rencontrer quelqu'un qu.TUTTE EEE EEE EET vorne eson FABRIQUER UNE MALLETTE OUR PRESENTER SON Pav Je découvre la langue 1 Pour découvrir la langue, je reléve dans le document d’autres exemples pour : | 9 Je voudrais correspondre | avec de jeunes francophones... | Je viens de terminer ma premitre ne : année de francais. | Nous sommes en train de monter un projet... > Nous allons bientét recevoir | les collégiens béninois... I > Nos cultures, nos traditions, nos systemes scolaire...So TTT TTT TTT E DEF | JE CHERCHE UN PARTENAIRE DE JUMELAGE 2 Pour compléter le tableau : ~ je note mes découvertes (en bleu) ; > je note mes connaissances (en rose). exprimer vouloir au conditionnel + infinitf un souhait | parler | d'une activité | récente parler d'une activité en cours “parler d’une activité Avenir | lee " exprimer _VappartenanceTOC EEE EEE vere aeson FABRIQUER UNE MALLETTE OUR PRESENTER SON PAYS, Phonétique : reconnaitre le son [a] 1 Pour reconnaitre le son [0] : j'écoute les mots ; > quand j‘entends [a] dans le premier mot, je léve un doigt ; > quand j‘entends [a] dans le deuxiéme mot, je lave deux doigts. > Quand jentends : « faux » et « feu », je lbve deux doigts. Phonétique : les graphies des sons [a] et [0] | 2. Pour m’entrainer & lire les sons [9] et [o] : > j/écoute les mots. + je souligne les lettres qui servent a écrire le son [o] dans la série 1 ; ~ je souligne les lettres qui servent a écrire le son [o] dans la série 2. Quand entends « cAté », je souligne le « 6 » accent circonflexe. | Série 1: Série 2: autre deuxiéme | chateau jeux | dos lieux Chaillot vieux | poéme peut | Trocadéro: Monsieur | | Va-et-vient | 3. Pour réagir, j’entoure la réponse qui convient. ‘A=Non, elle vient de manger. 2-Ils vont B—Non, elle va manger. Alanniversaire de Paul ? | | A~ Oui, ils viennent dy aller. B— Oui, ils vont y aller. eee ‘A~Parce que je viens de me disputer avec Camille. B — Parce que je vais me disputer avec Camille. ‘A=On va voir Jérémy. B— On vient de voir Jérémy. ‘A~Elle vient de passer 6 mois en Angleterre. A—Je cours parce que je vais étre en retard. B— Elle va passer 6 mois en Angleterre. B — Je cours parce que je viens d'étre en retard a; Y" DEF! : JE CHERCHE UN PARTENAIRE OE JUMELAGE > =~ Les photos de Magali 4 Pour compléter les légendes des photos de Magali, je conjugue les verbes suivants au présent progressif : danser, faire, se déguiser, manger, courir, visiter. ratty Lecollége — Coups de coeur Seed Voici mes premiéres photos de Belgique Infos Visites: 2556 Commentaires: 362 Amis: 64 Nicolas Nous des crépes. les crépes. Le blog de Julie Le blog de Sion Le blog de Margot Nous Léa, Ines et Nicolas pour avoir le bus. Bruxelles. Les activités du week-end @ 5 Pour savoir ce que mes amis vont faire ce week-end, je les interroge. > — Est-ce que tu vas promener ton chien ? = Oui/Non. Activités Prénoms de mes camarades Manger au restaurant Visiter un musée, une exposition Fairedu sport # Aller au cinéma Assister 4 un concert Voir des amisTUT TET EET rT core masen ABRIQUER UNE MALLETTE OUR PRESENTER SON DAYS Les consignes 6 Pour donner des conseils & un correspondant, je conjugue les verbes au futur proche. 1. Tourne deux fois la clé dans la serrure, sinon, tu (ne pas réussir) ... 8 ouvtir la porte de 'appartement, 2. Ferme bien la porte de ta chambre avant de dormir, sinon le chat (Jenin) etersestcea - se coucher sur ton lit. 3. Ne mets pas la musique trop fort le soir, sinon les voisins (ne pas étre) : feveeteenseee CONK|NS, 4. Dans le bus, n‘oublie pas de valider ton ticket, sinon tu (avoir' une amende. 5. A’école, en cours de francais, ne parle pas trop avec tes voisins, sinon la prof (se facher) . 6. Derniére chose, ne rate pas le bus de 16 h 30 pour rentrer & la maison, sinon tu (attendre au moins 30 minutes. Qui c'est ? 7 Pour identifier des personnages : ~ j'échange avec mon camarade comme dans I’exemple ; + je montre le personnage ; > on inverse les réles. > - Regarde, c’est Paul ? OU ca? = La, le garcon qui est en train de plonger.ETT UUTTUETTATT O° EFI: JE CHERCHE UN PRRTENAIRE DE JUMELAGE ~ Bon séjour & Orsay ! + 8 Pour compléter les consignes de l’accompagnateur, jfutilise : ses, votre, vos, leurs. Ne sortez pas sans Notez le numéro de téléphone de.. Rangez ... affaires dans ... 1 2 3. i 4, Respectez le rythme de vie de hotes et habitudes. 5. Che2 wees urannuen COrespondant, Soyer aimable avec . parents. 6. Evitez de parler dans langue maternelle. 7. Pour les cours du matin, n’oubliez pa ivres. 8. N’oubliez pas de donner de nouvelles & . parents. Nos colleges - 9 Pour compléter la conversation entre Charlotte et ses correspondants allemands, j’utilise : notre, nos, votre, vos. Chartorte : Alors Katia, qu’est-ce que tu penses de notre college? Kana. ... professeurs sont tres sympas, .............. Salles de classes sont assez grandes mais les ordinateurs de ... salle informatique sont un peu vieux. Peter : Oui, c'est vrai ! En Allemagne, .. ordinateurs et. collége eas modernes. Mais c'est quand méme trés sympa ici. Surtout, . ..cantine ! Kania : Moi, ce que j/aime, ce sont . .. longues vacances d’été, Chez nous elles sont beaucoup plus courtes ! Chartorte : Ah, oui sss+- Vacances sont trés longues. C’est trop génial ! Peter : Je sais que je suis gourmand mais moi, je dis que .. cuisine est vraiment la meilleure, surtout en entrée a la cantine, je les adore ! ! lest vrai .. .- quiches lorraines Les souhaits AP) 10 Pour faire des souhaits: ~ je lance les dés ; + j‘utilise aimer, vouloir ou souhaiter au conditionnel pour faire une phrase comme dans I’exemple. > © B saimerais voyager en Europe. © re (2) sepromener en ville ju (23) écouter du rap fe) 0 (F.} alter dans un parc dattractions (F3)_ Nous [E2} Faire des jeux de socisté (3) vous (E53) voyager en Europe (E5) tttes (EB) Manger des glaces| BUCO TT TT vor: esen “ABRIGUER UNE MALLETTE OUR PRESENTER SON PAYS SEF: JE PREPARE UN VOWAGE ORGANISE > Je comprends Pour connaitre le programme des participants au séjour linguistique : + je lis et j’écoute les documents p. 22 ; > je remplis l'emploi du temps du groupe. Nathalie Clarissa: Hage : Vincent Pate! Sf Yousri = ar 1" 1 Sa - ci 1 a = = 1 1 ef rl= DEF! HiT | Gatco ees Transcriptior loc. 2, p. 22. Dialogue 1 Namtaue : All6, Clarisse, c’est Nathalie ! ‘Cuaesse : Salut Nathalie ! Ca va ? Ga te platt Québec ? NaTHAuir : Tu veux savoir si j'aime Québec, je ne aime pas cette ville, je I'adore ! C'est vraiment .génial mais ce nest pas pour ga que je appelle : a te dit d'aller patiner dimanche sur la place Hydro-Québec ? Cianisse : Ah oui, super idée ! NarHauie: Cool & dimanche alors, et n’oublie pas tes patins ! Ciaaisse : Non, promis, je ne les oublierai pas cette fois, A dimanche! 1 Pour découvrir la langue, je trouve dans les documents d’autres exemples pour : JE PREPARE UN VOYAGE ORGANISE > Vous irez 4 I’école tous les matins. UTADTAETTETTUTT IITA Dialogue 2 Huco : All, Vincent ! Vincent : Oh salut Hugo !Tu vas bien 2 Huco : Oui, oui ! Dis donc, j‘aimerais bien aller faire du ski dimanche ! Tu veux venir avec moi ? Vincent : Oui, d’accord, on pourrait inviter Simon aus Huco : Bonne idée, je l’appelle tout de suite. Vicent : Ga marche, & plus tard ! Dialogue 3 Paut : All Yousri, c‘est Paul ! Yousri : Cava? Paut : Oui, écoute il y a un concours de sculpture sur neige dimanche. Tu ne veux pas le faire? Yousrl : Mais tu es fou, toi : rester dehors pendant des heures a se geler ! Ah, non, je déteste le froid. Je préfére aller au bowling ! Non, désolé, ca ne m dit vraiment rien du tout ! > Cate ait aller patiner dimanche surla place Hydro-Québec ? > Oui, d’accord. > Non, désolé, ¢a ne me dit vraiment rien du tout !PEE EET serve sen FABRIQUER UNE MALLETTE POUR PRESENTER SON PAYS 2 Pour compléter le tableau : ~ je note mes découvertes (en bleu) ; ~ je note mes connaissances (en rose). inviter quelqu’un cate dit + infinitif accepter une invitation une invitation2S OEFl ) JE PREPARE UN VOWAGE ORGANISE Quand j‘entends « roi - roi rat » je léve la main. Phonétique : prononcer les sons [jl, [ul, [W] @ 2 Pour prononcer les sons (j], [yl [w] : je prépare trois fiches, une pour chaque son : [j], [Ul, [w] ; > j'écoute les mots ; > je recopie les mots sur des petits papiers ; > mon voisin pioche un petit papier et le lit le mot ; > je léve la fiche qui correspond au son entendu. > Quand mon voisin lit « cahier », je léve la fiche {jl Mon journal de bord & Québec > 3 Pour reconstituer les informations du journal de bord de Léo, je remets les mots dans ordre. ‘Je suis super content de partir au Canada, ‘tous les jours on fera de nouvelles choses. Lundi : belle / fera / On / randonnée. / une / ‘Mardi : de / découvrira / les / Montréal. / On / sites / touristiques Mercredi t du / faire / journée. / la / On / pourra / ski / toute Jeudi + du / fera / Hydro-Québec. / la / On / patin / place / sur Vendredi + concours / neige. / On / un / sur / sculpture / participera / &/ de Somes! : bowling / avec / correspondants / On / nos / au/ ira Dinonche spécialiés / mangera / un / restaurant, / québécoises / On / dans / desFABRIQUER UNE MALLETTE OUR PRESENTER SON PAYS. Lexpédition 4 Pour prendre connaissance du programme, je compléte les phrases avec : petit-céjeunerons — pourrons ~ verrons ~ partirons ~ prendrons ~ fera — amuserez — plaira. NOUS sesccssssessssennes 7 heures du matin, Nous ... découvrir la Baie Sainte Catherine. II des vétements chauds. Nous...... Si nous avons de la chance, nous . Avec encore plus de chance, nous Je suis sir que cette excursion vous .. . beaucoup. 47 h 30 pour . peut-étre froid, pensez & emporter un bateau pour aller voir les baleines. nous approcher. une baleine blanche ! et que vous vous La bataille verbale : le futur |5 Pour jouer & la bataille verbale : ~ je dessine secrétement 3 bateaux dans la grille ; > je conjugue les verbes au futur pour trouver les bateaux de mon camarade ; si mon camarade a un bateau dans la case indiquée, il répond : « coulé » et je rejoue ; ~ s'il n’a pas de bateau dans la case indiquée, il répond : « dans l'eau » et clest & lui de jouer ; ~ le joueur qui découvre les trois bateaux de son camarade en premier gagne la partie. > Je partirai au Mali. — Coulé, / Dans l’eau. Partir au Mali au concours programme © Pour compléter le programme, je conjugue les verbes au futur. 8 heures -12 h 30 : Vous (suivre) . s+ VOS cours au collage 13 heures : Vous (dgjeuner) dans votre famille d/accueil. 14 heures : Vous (aller)... a la gare de Freiburg. 14 h 45 : Vous (retrouver) ..... vos correspondants & la sortie de la cathédrale. 15 heures ~ 16 heures : Vous (visiter) sesseseeessnses 1S Vieux quartiers. 18 heures : Vous (se promener) dans un magnifique j 20 heures : Vous (liner). 8 la mairie pour la soirée de bienvenue.UVALTAUTT UT UTTUTTINTUITATY SOF | JE PREPARE UN VOYAGE ORGANISE = Quéest-ce qu‘on fera mardi apres-miai ? ~ Mardi aprés-midi, on fera des jeux déquipe en plein air f PROGRAMME DE MATEO I | tundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi [ | Entrainement | Cours Jeu de piste | en | pourlematch | au collége peenetn a | intervilles | | | | ns (Freiburg/Orsay) | . a | (gene | eacegts br en plein air . Apres-midi | "° Hy | | | narpe,p | ‘ ] | 10s B| ap | Ipiu-saidy jeredgig | so||iasoqut yoreyy | agsnut np auisia, | a8gijoo ne | ajjia aia ejap — UREW sinoy | aanno2aq 1po.019W, spew | um fC d IG aWWVADOUd Je cherche un partenaire 4) ® Pour trouver un partenaire : ~ je coche dans le tableau 3 activités que j'aimerais faire avec lui ; ~ jfinterroge 3 camarades ; > jfentoure nos points communs. > —Tu veux faire du badminton ? — Oui, d’accord. / Le badminton, ¢a ne me dit rien du tout ! Aller au bowling Faire du cheval “Faire un tennis | Faire du shopping Jouer 4 la console Aller voir un film - = Fabriquer des bijoux |FABRIQUER UNE MALLETTE. POUR PRESENTER SON PAYS, départ Pour préparer ma valise, je réponds aux questions de la mére | de ma famille d’accueil sans faire de répétition. | —Tu rangeras bien tes affaires dans ta valise ! — Oui, —Tu n’oub| —Non, —Tu préviendras tes parents de I’heure de ton arrivée ! — Oui, 6 —Tu prendras ton pique nique ! ~ Oui, — Tu laisseras tes clés sur la table du salon. — Oui, — Bon, je dois aller travailler. Bon voyage. — Merci pour tout et a bient6t. ras pas ton passeport ! questionnaire de satisfaction 10 Pour savoir si mon camarade est content de son séjour lingui ~ je V'interroge ; + il lance le dé et il me répond ; ~> on inverse les réles. > ~ Est-ce que tu aimes ta famille d'accueil ? ~ Bi ke Wadore / FR Je la déteste. ©) ©) & eponse positive ) G5) EB reponse négativeLULTLTTATUTTTTAUTTTTTE re un point sur les stéréotypes : ~ je fais des hypothéses pour compléter le tableau sans regarder les documents ; > je compare mes hypotheses avec les informations du livre p. 24-25. Les Frangais vus par les habitants Les habitants de mon pays vus par les | | de mon pays: Frangais : | f= 2 Pour mieux comprendre les stéréotypes sur les Francais : + j'associe chaque image du livre a une caractéristique. ita tase f sta B Pour retenir le vocabulaire de la caractérisation : > je choisis un caractére ; > je mime le caractére A un camarade ; il me dit ce que j/ai mimé ; je confirme et on inverse les rdles. a Ay se peux aussi m’entrainer avec le CD-ROM.RCICE 1 1: Trajet art en car 86 h 30, Arivée enfin de journée. Installation. 2: Amboise fin : vous iez oir ls 44 reproductions miniatures des plus ucchateaux de a Loire dans le Parc des mini chateaux. 2s-midi: avant de découvrir le chateau d’Amboise, vous frez le Clos Lucé, la deniére demeure de Léonard de Vinci 3 : Fantasy Forest [a journée : vous partciperz & différentes éprewes fives dans ce parc de loisis situé dans la forét de Ronin, shambord et Blois la Loire avee son surprenant escalit. hateau de Blois, le chateau ERCICE 2 ez ce document et répondez aux questions. our linguistique caver enire 12 et 16 ans ? Vous souhaiez perfecionner = francais ? Vous avez envie de vivre une expérience ? Venez G Paris. vous propase un séjour de 8 semaines. Jheures de cours par semaine du lundi au vendredi le matin ; jeccs libre la salle multimedia; -activités culturelles tous les aprés-midis ; ihébergement au choix : famille d'accueil, hétel, résidence fatelieis tS 25 POINTS G points) xz ce document et répondez aux questions, en cochant la (ou les) bonne(s) réponse(s).. 1. Quiest-ce que c’est ? Une publicité. Un programme. Dun courrel 2. Queest-ce que vous allez visiter dans la semaine ? Des chateaux. Des parcs de loisirs. Des musées de peintures. 3. Qurestice que le Clos Lucé ? autre nom du chateau d'Amboise. T1Le nom de la maison de Léonard de Vinci. Le nom d'un parc dattraction. 4. Comment vous allez voyager ? OO En bus. OD entrain. 1 Enavion. 5. Quelis) sont le(s) jourts) oi vous allez visiter des chateaux ? Dour D Jour 2 D jour 3 D Jour D Jour D jour 6 (7,5 points) 1. A qui s’adresse ce séjour linguistique ? 2. Combien de temps dure ce séjour linguistique ? 3, Oia lieu ce séjour linguistique ? 4, Quand est-ce que les cours ont lieu? 5. Quiest-ce qui est proposé ’aprés-midi ?EXERCICE 3 (5 points) Lisez ce document et dites si les affirmations sont vraies ou fausses. Les séjours en famille d'accueil, c'est génial. Pendant toute la durée de ton séjour, tu vis dans une vraie famille anglaise. Tu manges avec eux, tu partages leur quotidien. C'est un tres Digital bon moyen c'améliorer ton anglais car tu n'as pas d'autres choix que de parler anglais. Crest aussi un bon moyen de découvrir la culture anglaise de lintérieur. Et puis, il arive ‘souvent que l'on reste trés longtemps en contact avec sa famille d'accueil. C’est plut6t sympa. ‘Autre avantage, c'est moins cher que si tu vas dans une résidence. JJespére que je t'ai convaincue. |_Rmione demande un conseil & un internaute pour aller apprendre l'anglais aux Etats-Unis. Digital déteste les séjours en famille d'accueil |_D’aprés Digital, les familles d'accueil parlent francais, c’est plus facile pour communique. iprés Digital, en famille, C'est plus agréable qu’a Ihdtel car tu vis au quotidien avec des anglophones. Diaprs Di tal, C'est plus cher de: dans une famille d'accueil que d’aller en résidence, EXERCICE 4 (7,5 points) Lisez ce document et répondez aux questions. Jai une bonne nouvelle & t'annoncer ! Mes parents sont d’accord on repart toutes les deux cet été a Madrid pour prendre des cours d'espagnol. Génial, non ? J'ai hate, espére que ce sera aussi bien que année demisre. Tu crois qu'on aura les mémes profs ? J'aimerais bien. Bon, on s’appelle vite pour en parler ? Bises, isa Salut Helena, ‘Comment ga va? 1. Qui écrit a qui? 2. Avec qui Lisa va partir & Madrid? 3. Quand est-ce que Lisa va aller 4 Madrid ? 4, Qu’est-ce que Lisa va faire & Madi 5. Qu'est-ce que Lisa souhaiterait ?oO VOTRE mission —> FAIRE UNE INTERVIE [eM Pour découvrir la mission : > j‘écoute l'enregistrement ; je cherche des indices ; + J/écris les indices trouvés dans le cadre ; > jfimagine dans quel univers va se passer la mission ; > jobserve la photo de la p. 29 de mon livre ; ~ je cherche de nouveaux indices. Fey sks Pour faire une interview, je vais : + demander des informations ; * raconter un fait passé ; + parler d’activités ; caractériser une personne. est-ce que je sais faire ? ° vv w o Mas indices Qu'est-ce que je vais apprendre | |JE FAIS UNE ENQUETE DANS LA CLASSE, < DEFI 1 » x Pour compléter le tableau de bord de l'animateur : ~ jécoute et je lis les documents p. 30; ~ je relave le nom des adolescents ; je décris leurs activités ; je note leurs sentiments. | Antoine 1 | | Dormir dans une cabane dans les arbres 4 a | Mélanie | | | | | | | | | | | | SpéléologieTEETER EEE EEE EE vorne meson FAIRE UNE INTERVIEW ~ je découvre la langue anscription : doc. 1, p. 30 {ird’hui, notre émission s‘intéresse aux jeunes. Métanie : Non, je me suis sentie en sécurité dans ‘ce que les ados recherchent des sensations le ballon. C’est pas comme hier... quand j'ai dormi , de nouvelles activités se développent. dans une cabane, en haut des arbres, en pleine thacun a sa facon de vivre l'aventure. Reportage _forét! Mende, oi notre journaliste a suivi un groupe _ENqutreur : Et toi Antoine, pourquoi est-ce que jeunes aventuriers tuas voulu faire de Vaccrobranche? Antone : C’était mon réve | .qutreur : Alors Mélanie, d’oi est-ce que tu viens Engutreur : Et maintenant, comment est-ce que omme ga? tute sens? Lane: Je viens d’atterrir.’ai fait mon premier vol ANToiNe: Je suis super content, j’ai déja envi en montgolfigre | de recommencer. NQuereuR : Et tu n’as pas eu peur ? “1 Pour découvrir la langue, je reléve dans les documents d’autres exemples pour : > Dooiest-ce que tu viens comme ¢a ? > Notre journaliste a suivi un groupe de jeunes. > plusieurs metresUTTETOCT ETT ETTAT TOTTI fF OEFI : JE FAIS UNE ENQUETE DANS LA CLASSE 2 Pour compléter le tableau = > je note mes découvertes (en bleu) ; ~ je note mes connaissances (en rose). | Pou | demander une information _ Est-ce que + sujet + verbe ? raconter au passé parler de la quantité plusieurs + nom caractériser une personnePEREEEE EEE EEE EEE EEE EET verre memert FAIRE UNE INTERVIEW pmo er ture 1 Pour reconnaitre les sons [a] et [oe] : it un geste pour chaque son ; + avec le groupe classe, on ch + j'écoute les mots ; > je répéte les mots et je fais le geste qui correspond au son. > Quand jentends « pleurer », je fais le geste du son [ol. 2 Pour produire les sons [o] et [ce + j'écoute les mots ; > je coche le mot que je veux mimer dans la partie « Je mime » ; > je mime le mot ; mon voisin coche le mot qu'il a reconnu dans la partie « J'ai reconnu » ; ‘on compare nos deux grilles et on inverse les rdles. mime : Jfai reconnu : eux Cheure Deux heure peu Opeur Opeu peur boeufs beurre Dbeeufs Ebeurre ceux Disceur ceux — Osceur queue Occeur queue coeur Omeurt Omeuh Omeurt Cveulent veut — Oveulent Pour savoir quelles expériences insolites mes camarades aimeraient vivre, je les interroge comme dans ’exemple. ~ Est-ce que tu aimerais monter sur une girafe ? = Oui. / Non. | Prénom(s) des camarades qui souhaiteraient vivre cette expérience + Dormir dans la forét amazonienne des nomades escendre les chutes du Niagara en raftingDEFI: JE FAIS UNE ENGUETE DANS LA CLASSE Les caractéres 4 Pour découvrir le mot mystére, je complate la grille avec le vocabulaire a caractéres en ordonnant les lettres sous les illustrations. ee 2-exupreu 3-rxeuatvune > 4-ectotnen 5-gorlexulieu é-leame Un enquéteur désordonné +e 5. Pour préparer mon interview, je remets les mots dans ordre. 1, Comment / est-ce / étes / préparée / que / vous / vous /? Est-ce / préte / que / vous / vous /sentez /? A /est-ce / heure / partez / que / quelle / vous /? S |. Combien / de / est-ce / que / restez / temps / vous ? 5. arrivez / est-ce / OU/ que / vous /?VOTRE mssian FAIRE UNE INTERVIEW 6 Pour retrouver les questions du journaliste, je les compléte avec expression qui convient. ge vous avez commencé a faire de la spéléologie ? E A 13 ans avec mon pere. . vous avez eu peur la premiére fois ? = Bien sor. Il m’arrive méme davoir encore peur aujourd'hui ‘ est votre plus beau souvenir ? st la découverte des grottes de Lascaux. Une merveille! . est-ce que vous allez faire votre prochaine sortie ? — En Espagne, prés de Madrid. vous conseillez 8 nos lecteurs ? = De faire attention. La spéléo peut étre dangereuse si on ne respecte pas les régles de sécurité Pour jouer : je cherche dans la grille les participes passés des verbes : uivre, dormir, sentir, suspendre, . lescendre, voir, entendre, faire ; coat ae je les entoure. Pour raconter I’histoire de Simon, le fils du capitaine du Sillon (bateau scientifique), je conjugue les verbes au passé composé. premiere expédition du Sillon (dure). 2 jours. Mon pare (partir). ... de Brest et (arriver) Cap, en Afrique du sud, en juillet 2010. Sur le navire, il (vivre) es, des marins, un journaliste et un cuisinier. Moi, (passer) Noél avec eux, en Méditerranée. J"(adorer) ..TUUTUTTTT TTT ETT TUTTE | * DEF: JE FAIS UNE ENGUETE DANS LA CLASSE 9 Pour raconter I'aventure d’Elodie, je conjugue les verbes au passé composé. Samedi, elle (préparer) .... . et elle (rouler) -.+. $a valise. Dimanche, elle (parti) -... toute la journée. Elle (arriver) tard le soir. Lundi, la randonnée (commencer) Elle (traverser) ........ isn une riviere, elle (ramasser)... .. du bois pour faire un feu, elle (faire).. du canoé. Elle (rentrer) 422 heures ! Et le lendemain, le réveil (sonner). Crest fatigant la vie d’aventuriére... a7 heures... fF 10 Pour faire des conclusions: je lis 'enquéte ; Jentoure le bon adjectif indéfini. 1. Toutes / Tous / Tout les personnes interrogées aimeraient vivre 3 jours sur une ile déserte. 2. La majorité des personnes interrogées ne souhaitent pas vivre plusieurs / chaque / tous mois sur une ile déserte, 3. Quelques / Tous / Chaque personnes veulent bien vivre 3 mois sur une ile déserte. 4. Pour la question 3, chaque / quelques / plusieurs réponse est différente. 5. Toutes / Tous / Tout le monde aimerait emporter un objet différent. 11 Pour faire une enquéte, j’interroge mes camarades ‘comme dans 'exemple. - Est-ce que tu es déja allé(e) dans un autre pays ? — Oui. / Non Gagner une épreuve sportive Manger des bonbons bleus |_Lire un roman qui fait peur |_Parler avec un Francais Pour présenter le résultat de mon enquéte, > je comptabilise les réponses de mes camarades ; ~ je fais des phrases en utilisant : plusieurs, quelques, tous. > Plusieurs éléves sont déja allé(s) dans un autre pays.Ree ees JE PARTICIPE A Un FORUM CE DISCUSSION > je lis et j'écoute les documents p.32 ; > je corrige les erreurs qui se sont glissées dans les temoignages. POPE EEE EEC REET EEE EEE voce meen FAIRE UNE INTERVIEW Pour préparer une brochure sur les réseaux sociaux et leurs risques : réseau; général Astrid : Tout le monde est connecté au collége. Le jeu c'est d ‘avoir le plus d’amis possible. Moi j'en ai 46, Je tchatte, je regarde les profils. Je ne me connecte jamais longiemps et je ne fais pas les tests. M. Carlos : Les réseaux sociaux se présentent comme un jeu : on commu nique avec ses copains, on peut raconter sa vie, s'inventer des expériences. IIn'y a pas de danger : personne ne peut voir vas coordonnées, connattre vos amis ou voir vos photos. Sacha : Les photos personnelles, moi je les montre ! Tiram : Ca me dérange de montrer mes photos ‘auc autres ! Auriane : Moi, je préfére montrer mes photos @ mes copines que de les mettre en ligne. Tiph 98 : Jaime regarder les photos des autres : c'est amusant.TTT TTT 2° DEF! : JE PARTICIPE A Un FORUM OE DISCUSSION Je décou' FM@eurat Transcription : doc. 2, p. 32 “TAP Résentaraice : Les réseaux sociaux font un carton. ‘Astrid, 14 ans, comme la plupart des ados, adore les réseaux sociaux. Astkio : Tout le monde est connecté au collége. Le jeu, c'est d’avoir le plus d’amis possible. J'en ai 146. Mais je ne parle pas a tout le monde. Moi, je trouve que c'est une activité amusante. Je tchatte, je tegarde les profils, je fais des tests : ca me prend beaucoup de temps aprés les cours. La présenratrice : J'accueille M. Carlos qui étudie Vrinfluence des réseaux sociaux sur les ados. Alors M. Carlos, et vous, qu’est-ce que vous en pensez ? 1 Pour découvrir la langue, je releve dans les documents d’autres exemples pour : > Jene suis pas ‘accord... (> Qu’est-ce que vous “en pensez ? M, Cartos : Les réseaux sociaux se présentent comme un jeu : on communique avec ses copains, on peut raconter sa vie, s‘inventer des expériences... Pourtant, il faut faire attention : tout le monde a ace’s & ces réseaux... donc tout le monde peut avoi vos coordannées, connaitre vos amis, voir vos photos... Alors, mon premier conseil serait : faites attention a votre vie privée ! Ensuite ...TEED serme meson . FAIRE UNE INTERVIEW Pour compléter le tableau : je note mes découvertes (en bleu) ; je note mes connaissances (en rose). demander qufest-ce que + sujet + pronom + penser ? un avis | oo nn | Rca el cow aA | naa SE aE nner sujet + ne + étre + pas d’accord | i | avisPADDDUT ETE TTT DEFI : JE PARTICIPE A Un FORUM DE DISCUSSsion @ 1D Pour distinguer le féminin du masculin : je dessine secrétement 3 bateaux dans la grille ; > je fais une phrase pour trouver le bateau de mon partenaire ; > simon camarade a un bateau dans la case indiquée, il répond : « coulé » ; ~ s'il n’a pas de bateau dans la case indiquée, il répond : « dans ’eau » et c'est a lui de jouer ; le joueur qui découvre les 3 bateaux de son camarade a gagné. > ~ He est coiffeuse. = Dans eau / Coule, @ | Pour distinguer le féminin du masculin : > j'écoute les mots ; ~ je les classe dans le tableau ; ~ je complete le tableau en ajoutant les mots manquants ; ~ je souligne les différences entre le masculin et le féminin. > Quand j‘entends « Arménienne », je classe le mot dans la colonne féminin. Arménien.PUP yore meson FAIRE UNE INTERVIEW 3. Pour réviser le vocabulaire des nouvelles technologies, je complete les étiquettes. PIpapae ote f+ i> i Pour en savoir plus sur un camarade : je lance le dé; je linterroge ; il me répond comme dans 'exemple ; on inverse les réles. ~ Tu participes aux forums pour adultes ? ~ Mais, non, je ne participe jamais aux forums pour adultes. Tchatter avec des inconnus Poster des photos de tes amis sur Internet. Télécharger illégalement des films. Laisser tes coordonnées personnelles sur tous les sites Faire des mauvaises blagues sur Internet a tes amis. Lire des courriels qui ne sont pas pour toi. : ree| KS TTT 2° DEF! : JE PARTICIPE A Un FORUM DE DISCUSSION ‘5 Pour connaitre I n des internautes, je complete le dialogue avec Vexpression qui convient : d’accord, pas d’accord, pour, contre, 4 mon avis. @ 6 Pour connaitre opinion de mes camarades : > je les interroge ; j'écris leur nom si leur réponse est oui. > = fst-ce que tu es contre les devoirs a la maison ? = Oui. / Non. Contre les devoirs la maison Zz | Pour les téléphones portables aucollége Pour I'augmentation du nombre d’heures de francais “Pour les cours le samedi aprés-midi i Pour les cours de cuisine au college Contre les cours obligatoires & 7 Pour savoir ce que pense mon camarade : ~ je fais des petits papiers numérotés de 1 3 8 ; ieeeesetaticcleen ~ je pioche un petit papier ; 2. Les devoirs pendant les vacances ~ j'échange avec mon camarade comme sacral cclaes Rane eerale 4. Vévaluation des profs 5. Les sorties scolaires > - Pour ou contre les sorties scolaires ? 6. Le sport tous les aprés-midi ~ Je suis pour les sorties scolaires, c'est génial. / Je suis contre. _7. La semaine de 4 jours —Je suis d’accord avec toi. / Je ne suis pas d’accord avec toi. 8. Les contrdles tous les joursTEE ED vores meson FAIRE UNE INTERVIEW Pour donner mon avis, je lance le dé; jinterroge un camarade ; il répond et on inverse les réles. @ - Est-ce que tu penses que la danse est un sport réservé aux filles ? = Non, je ne suis pas d’accord, la danse n’est pas un sport réservé aux filles ! / Oui, je suis d’accord, la danse est un sport réservé aux filles. Le karaté est un sport violent. La danse est un sport réservé aux filles. Espagne a la meilleure équipe de football du monde. Les sportifs gagnent trop d'argent. Le tennis est un sport facile. La boxe est un sport réservé aux garcons. Pour trouver qui est d’accord avec moi, + je donne mon avis ; + j‘interroge 3 camarades ; je trouve celui avec qui j/ai le plus de points communs. > -Télécharger illégalement la musique de ton chanteur préféré, ce n’est pas grave. —Je ne suis pas d’accord. /Je suis d’accord. Télécharger illégalement la musique de ton chanteur préféré, ce n’est pas grave. Passer deux heures par jour sur Internet, | est normal. | Donner des informations personnelles sur Internet, c’est dangereux. Faire des recherches sur Internet, cest difficile. Se faire passer pour quelqu’un d’autre sur | Internet, c'est drole. Recevoir des publicités sur ta boite mail, | Clest utile. |TTTTTTTTTTTTU TTT TTT PARTICIPER Oo A UN TOURNO! INTERCLASSE tll Je découvre la mission Pour découvrir la mission : Rae + j/€coute enregistrement ; > je cherche des indices ; + j/€cris les indices trouvés dans le cadre ; + j/imagine dans quel univers va se passer la mission ; > j/observe la photo de la p. 39 de mon livre ; ~ je cherche de nouveaux indices. Je prépare la mission Pour participer a un tournoi interclasse et jouer au « Quia fait quoi? Oui? », je vais : + raconter des faits passés ; nier des faits passés ; éviter des répétitions ; =m + localiser quelque chose ou quelqu’un. x Qu’est-ce que je sais faire ? __Qu’est-ce que je vais apprendre ?< i DEF : J'ACCUEILLE UN NOUVEL ELEVE AU COLLEGE Re esd Pour signaler les erreurs commises sur le site de l’école : ~ je lis et j'écoute les documents p. 40 ; jentoure les erreurs sur les pages du site de I’école ; > j'indique les corrections & apporter. ee Led Accueil fo Le samedi 17 mars 2010, de 9h a 16h, le collage organise une journée « portes ouvertes ». \Vous rencontrerez les anciens élaves. isiterez nos locaux. les options que nous proposons. Nous contacter + http:/www.college-bp. RL ULC cont eee TT Les éléves peuvent sortir du collége sans autorisation des parents. En cas de retard, les éléves doivent aller chercher un billet dans le bureau du Directeur Laco’s au bureau du CPE est interdit aux éléves. La permanence est située en face Le CDI est ouvert toute la du CDI, les éléves peuvent y faire journée. Notez qu'il est possible leurs devoirs, d'emprunter 5 livres par semaine, Le foyer, la salle d'arts plastiques La cantine est ouverte aux élaves et la salle de musique sont de 12h 30 14h, accessibles aux éléves avec "'autorisation des professeurs. Nous contactere découvre la langue Transcription : doc. 2, p. 40 EUR DU COLLEGE : Bonjour et bienvenue college Blaise Pascal. Nous allons commencer site. Alors, vous avez ici la loge du gardien. II surveille les entrées et les sorties. Sachez qu'il est défendu aux éléves de sortir sans autorisation des parents. Quand un éléve est en retard le matin, C'est-2-dire quand il arrive aprés 8 heures, il doit aller chercher un billet de retard dans le bureau du conseiller d’éducation qui se trouve ici. Ensuite vous avez mon bureau, le secrétariat et, au fond, la salle des professeurs qui est interdite aux éléves. Je vous emmene maintenant dans le batiment principal. Vous avez ici toutes les salles de cours. Au fond du batiment, cest 'infirmerie. Ensuite, vous avez les salles darts plastiques, de 1D Pour découvrir la langue, je reléve dans le document d’autres exemples pour : EE orm osmcn PARTICIPER A UN TOURNO! INTERCLASSE musique et le foyer qui sont isolées des autres salles de cours. Les éléves ont le droit d’y accéder en dehors des cours avec l'autorisation du CPE. Au bout du couloir, se trouvent la salle multimédia et le centre de documentation et d’orientation autrement dit le CDI. Ces salles sont ouvertes toute la journée et les éleves peuvent y travailler. Pour emprunter des livres du CDI, il faut juste siinscrire. Les éleves ont la possibilité d’emprunter 3 livres par semaine. Vous avez, enfin, la cantine. Elle est ouverte pour le déjeuner, de midi & 14 heures. Les éléves ne peuvent pas y accéder en dehors de ces horaires Voila, nous avons fait le tour de Fabien est-ce que vous avez des questions ? > Il est défendu aux éléves de sortir. > Il faut juste s‘inscrire. > Les éléves peuvent y travailler > Les éleves ont le droit d'y accéder.] PEUTTTE ETT UTTTTTTTUTTTT K i DEF! : J'ACCUEILLE UN NOUVEL ELEVE AU COLLEGE No HH 2 Pour compléter le tableau : ~ je note mes découvertes (en bleu) ; > je note mes connaissances (en rose). exprimer | Test défendu de + infinitif interdiction. | exprimer | obligation + infiniti exprimer | Guiter les répétitionsPUTED verse meson PARTICIPER & UN TOURNO! INTERCLASSE. 1 Pour faire la liaison avec les lettres « t » et «n>: ~ je choisis une question ; ~ jéchange avec un camarade comme dans I'exemple ; on inverse les réles. > — lest énervé ? — Oui, il est bien énervé. | Crest interdlt dentrer? | Oui, c’est t bien interdit, Hest arrivé a la rentrée ? i Oui, il est bien arrivé & la rentrée. Le francais est obligatoire? Oui, le francais est bien obligatoire. Crest ennuyeux ? Oui, c'est bien ennuyeux. Jérémie est a 'infirmerie? Oui, il est bien a Vinfirmerie, Ta sceur est en retard ce matin? | Oui le est bien en retard. 2 Pour faire la ~ je lis les phrases ; je marque les liaisons avec _ ; > /écoute les phrases ; ~ je vérifie mes réponses. ison avec la lettre « d >: Dans la phrase « Ilest tard quand il se couche. », je marque la liaison entre « quand » et «il». 1. Quand il fait nuit, il faut allumer la lumiére dans la classe. 2. Interdiction de monter sur le grand arbre au fond de la cour. 3. Quand on arrive en retard, on doit aller chercher un billet de retard. 4, Quand est-ce que tu viens visiter le collége 2 3 Pour retrouver les matiéres scolaires, je remets les lettres dans Vordre. 1. eugmatémhatis : 6. uédcation cueviqi : 2. caransif 7. sciesnec ed al iev te ed al reret : 3. gasilna : .. 2 8. uédcation samuecil 4. yupisqhe te MiehCi } nnn. 9. uédcation yupisqhe te psirteov 5. tsar pselqstiau : 10. ihtisore-€gropigahe :TUTE TT TTT TTT ie DEF! : J'ACCUEILLE UN NOUVEL ELEVE AU COLLEGE Papa x es Pour ~ je lis les définitions ; ~ j/écris les mots dans les cases correspondantes. les mots croisés : A Vhorizontale : Ala verticale : 1. Ony apprend a jouer d’un instrument. a, On y fait ses devoirs. 2. Ony apprend a dessiner. b. Ony va pour chercher un billet de retard. 3. Ony trouve des livres. c. Ony mange. 4. Ony trouve des ordinateurs. d. On sy fait soigner. 5. Ony trouve les enseignants. e. Ony rencontre le responsable de I’établissement. oe an e e ° el a oe ah linha] 5 Pour retrouver mon professeur : ~ je lance le dé pour interroger un camarade ; > il lance le dé pour me répondre. > ~Je cherche la prof de maths, tu sais oii elle est ? = 1a prof de maths ? Elle est au secrétariat, je crois, © ke prot d’anglais B tesecrétariat GD ia prof de maths (9) te bureau du directeur (B lintirmiere (BD lasalle des professeurs (lecre (B Vinfirmerie (Bla documentaliste ® eco (Ele prof a'ers BB le foyerTOC EE verve semen PARTICIDER A UN TOURNO! INTERCLASSE. © Pour connaitre leurs habitudes : ~ j'interroge et je note les réponses de 3 camarades ; | > jentoure nos points communs. > - Est-ce que tu manges a la cantine, toi ? = Oui, 'y mange. Non, je n’y mange pas. Manger a la cantine Rester a l'étude le soir Aller au collage a vélo | | | | Etre inscrit a la bibliothéque Travailler dans la salle multimédia Dormir au collage 7 Pour compléter mon cahier de textes : “> je demande a un camarade les devoirs a faire ; > je note l'information ; > on inverse les rdles. > - Quéest-ce qu’on doit fare, dja, pour lundi ? = Pour lundi, en francais, il faut lire le livre de Flaubert jusqu’a la p. 142. Education A (Polew Apostate we bs hot poker Maes 4 ame ae eee eel coe ieee | + aydenbeng eoanyy) © mbgommpoy)Oe PEVET LTTE UELTVUNNII cia DEF : J'ACCUEILLE UN NOUVEL ELEVE AU COLLEGE 8 Pour comprendre le réglement intérieur, je relie chaque panneau a Vinterdiction correspondante. * Il est interdit de fumer dans I’établissement. * Les téléphones portables sont interdits dans les salles de classe. * Les aliments sont interdits dans les salles de classe. * Il est défendu de courir dans les couloirs. * Les animaux sont interdits dans le college. Il est interdit de circuler en vélo dans la cour. OOHO@S@ e@ 9 Pour participer a Vorgani ~ je fais des papiers numérotés de 1. 10; ~ je propose mon aide ; > mon camarade pioche un numéro, et me répond ; on inverse les réles. ition de la journée «rencontre interécoles» : > ~ Qu’est-ce que je peux faire pour vous aider ? — Tu peux régler le son de la chaine hi-fi, situ veux. 1. Rangement de la scéne. 6. Réglage des lumiéres sur la scéne._ | 2. Installation du micro pour le karaoké. 7.Affichage duplandelécole. = 3. Préparation des costumes pour la piéce 8. Affichage du programme | de théatre dans 'établissement. | 4. Installation des instruments pour les musiciens. 9. Installation des chaises devant la scéne. 5. Photocopie des textes des chansons 10. Préparation des badges avec les noms des participants. pour le publiPECTED EEE EEE ET verre mason PARTICIDER A UN TOURNOI inTeRcLasse Fi: JE RACONTE UN INCIDENT e comprends our dire la vérité a la CPE : ‘observe et j’écoute le document p. 42 ; > je réponds a ses questions. —A quelle hee est-ce que Léa est arrive 2 | q f | Ou est-ce quelle s'est assise ? f Bethea I e t — Est-ce qu'elle a corti es affaires pour travailler ? I = ' —Quiest-ce qui s'est passé 2 | - secrete E — Comment est-ce que le professeur a réagi ? E ~ Est-ce que Léa s'est expliquée avec le professeun ? | i E | — Quest-ce qui s'est passé ensuite ? | é: é i | — Est-ce que Léa a dit quelque chose aprés le cours ? | cet : | | — Pourquoi est=ce quelle a fait ca? | tTranscription : doc. 1, p. 42 NSEILLERE D'EDUCATION : Alors quiest-ce qui s' sé avec Léa, ce matin ? Je suis sGre que vous savez quelque chose que je ne sais pas. Racontez- moi ! Louise : Tout ? LA CONSEILLERE D'EDUCATION : Tout | Louise : Et bien, Léa est arrivée en retard ce matin, vers 8 h 50, je crois. Cantos : Mais non, elle n’est pas arrivée a 8 h 50, elle est arrivée beaucoup plus tt vers & h 35. La consttttne 0'éDUCATION : C’est bizarre Léa nest jamais en retard d'habitude. Enfin passons, qu’est-ce qui s‘est passé ensuite? Cantos : Léa s‘est assise au dernier rang et n’a pas sorti ses affaires. Louise : Mais si elle les a sorties. Laconsetttre o'epucaTion : Bon d’accord, et apres? ‘est > Léa est arrivée en retard ce matin, > Mais non, elle n’est pas arrivée 4 8 h 50. HLVTUUETTAL TTT e découvre la |. 1 Pour découvrir la langue, je trouve dans les documents d’autres exemples pour Cantos : Apres, elle a commencé a pousser des petit cris, comme des aboiements. Louise : Mais non ce n’est pas vrai elle a éternué. La cONsnILLERE D'gDUCATION : Louise vous feriez mieux de dire la vérité. Louise : Bon d’accord c'est vrai elle a aboyé. LA CONSEILLERE D’EDUCATION : Et ensuite ? CCatvos : Monsieur Madelle s'est retourné, il nous a tous regardés lair étonné. Léa a rougi et n’a rien dit, Mais quelques minutes plus tard elle a recommenc a aboyer, tout le monde a ri. Alors M. Madelle s’est faché et il Va punie. II lui a dit de sortir de la classe. La coNseuttRe D'EDUCATION : Qu’est-ce qui a bien pu lui prendre ? Vous savez vous ? Cantos : Non, non, on n’en sait rien, elle n’a parlé 8 personne. LA constiténe 0' EDUCATION : Vous étes bien stir?BUC TTPPEEEE TEE EEE EEE EEE EEE TTT corre meen PARTICIDER & UN TOURNO! INTERCLASSE: 2 Pour compléter le tableau: ~> je note mes découvertes (en bleu) ; ~> je note mes connaissances (en rose). nier des faits Tassel ae oes aeTUN NENETUNNONNUUI DEFI : JE RACONTE UN INCIDENT Desir! @ I Pour prononcer le son [b] : = j/écoute les mots ; ~ je répéte les mots en retenant bien V'air dans ma bouche pour prononcer le son [b]. > Sébastien et Isabelle. €F 2% Pour reconnaitre les sons [vet tb]: j’écoute les mots ; + je coche le mot que je veux mimer dans la partie « Je mime » ; > je mime le mot ; > mon voisin coche le mot qu'il a reconnu dans la partie « J'ai reconnu » ; > on compare nos deux grilles ; ~ on inverse les roles. Je mime : Vai reconnu : Ova Obas Ova Obas Ovar Obar OVar Obar Davis Dhabit Davis Dhabit Ov Obu Ov Obu Qvont Obon Ovont Obon vent = Obanc vent = Obane 3 Pour raconter ce qui s’est passé, je lance les dés. > (BB Mairaté le bus. Gie (© srasseoir au fond de la classe @u (B avoir une mauvaise note © itretieson (B ater le bus (BB nous (BB perdre le papier & faire signer B vous (@ pantr sans dire au revoir By ilts/elles (BB lancer un avion en papierPED vor5e eon PARTICIPER A UN TOURNO! INTERCLASSE 4 Pour raconter ce qui s'est passé, je conjugue les verbes au passé composé. Stéphanie (arriver) aller voir le CPE pour hi Elle (revenin). 3 la porte, elle (attendre) en retard ce matin. Elle (devoir) .. demander un billet de retard 10 minutes plus tard. Elle (rapper) la permission du professeur et elle (entrer) elle (excuser ... pour son retard et elle (s'asseoir) asa place, elle ori) s-see. $05 affaires et elle ae oh scrire sur son cahier. A la fin du cours, Quentin et Emma (s'approcher) . de Stéphanie pour lui parler, mais elle (ranger) . sans rien dire. Vincident 5. Pour raconter un incident avec un camarade de classe : > je fais deux séries de papiers numérotés de 14 8 ; > je fais deux tas ; > je pioche un numéro dans chaque tas ; > je raconte l'incident avec les éléments piochés. > ~ Tune devineras jamais ! Charly et Didier sont arrivés en retard, ce matin | =Non! 1. Benjamin _/1. rater le contrdle de maths 2. tomber dans les escaliers en allant en récréation |3. perdre un livre de la bibliothéque_ |4. Gérard et Quentin _| 4. se tromper le de classe, ce matin 5.Viviane 5. entrer dans la salle des professeurs 6. Léa et Valentin 6. arriver en retard, ce matin | 7.Nicolas 7. aller dans le bureau du Directeur | (8.Valérie et Cécile _ 8. rendre feuille blanche a 'examen d'histoire Le pére et fils. 6 Pour raconter histoire, je sélectionne la bonne négation : —Tu sais, moi, & l’école, je n’ai jamais / rien / plus eu de tres bonnes notes, mais ga ne m’a plus / rien / pas arrété. Bon, mais attention, je n'ai jamais / rien / plus recu de punition, j'ai toujours écouté mes professeurs et encore aujourd'hui, je me souviens de toutes mes lecons, je n’ai personne / rien / plus oublié ! J'ai eu mon dipléme de fin d’études et aprés, je n’ai personne / rien / pas continué mes études. J'ai commencé a chercher du travail mais, au début, je n’ai jamais / rien / pas trouvé d’intéressant. J'ai travaillé dans plusieurs entreprises et aprés quelques années j’ai monté mon entreprise. Je dois dire que ca a été trés difficile mais au- jourd’hui, je ne regrette jamais / rien / personne,raider personne a faire ses devoirs ne jamais aller dans le bureau du directeur 7 Pour jouer a la bataille langagiére : ~ je dessine secrétement 3 bateaux dans la grille ; ~ je conjugue les verbes au passé composé pour trouver les bateaux de mon camarade ; ~ si mon camarade a un bateau dans la case indiquée, il répond : « coulé » et je rejoue ; ~ s'il n'a pas de bateau dans la case indiquée, il répond : « dans eau » et c'est & lui de jouer ; ~ le joueur qui découvre les trois bateaux de son camarade en premier gagne la partie. > ~Je n'ai vu personne dans la cour. -Coulé, / Dans eau, 8 Pour savoir qui a fait quoi : ~ jinterroge mes camarades comme dans I’exemple ; + j'écris leur nom dans le tableau si leur réponse est « Si ». > Tunas aidé personne a faire ses devoirs, cette année ? = Non, je n’ai aidé personne. Si, j'ai aidé Pierre. ne pas emprunter de livres & la biblioth@que ne jamais aller &infirmerie | ne rien perdre au college | ne rencontrer personne9 Pour raconter la journée de Marion, je fais Vaccord si besoin est. VOTRE mission PARTICIPER & UN TOURNO! INTERCLASSE, Tout a commencé dans le cours de francais, Marion s'est senti...... mal alors la prof ’a envoyé...... 4 V'infirmerie. Elle y a passé. allé...... la voir pendant la pause de midi pour avoir des nouvelles. Ils sont rest toute la matinée. Alain et Sophie sont avec elle pendant une demi-heure, ensuite, le pére de Marion est venu..... chercher chez le médecin. Marion est resté. . toute ’aprés-midi. Son pare est allé.. Elle est revenu..... a 'école la sem sa fille & 'école, il I’ emmené. reste de la journée. Elle a dorm des médicaments et Marion les as pris.. suivante. 10 Pour réagir a une nouvelle, je compléte les dialogues. . chez elle le acheter eSO LULL ATUL TU TUTE TUTTE TT TTT T TTT {a DEF : JE DECOUVRE D'AUTRES HABITUDES SCOLATRES - , Des colléges ici et ailleurs © 4% Pour comparer les habtudes scolaires dans le monde : ~ je fais des hypothéses pour compléter la premiere colonne du tableau sans regarder les documents ; je compare mes hypotheses avec les informations du livre p. 44-45 ; > j/indique si ces habitudes sont pratiquées ou non dans mon pays. [viescoie [ys [Des mons | ‘uniforme est obligatoire. | | : | Certaines salles de classe | sont équipées d’un TB. __| Angleterre, — ss | pour représenter leur classe. France, cts | Certains colléges proposent des activités sportves l'aprés-midi. | Allemagne, | Certains colleges proposent des acti s culturelles apres midi. | Allemagne, Les colleges sont équipés d'une cantine. France, Les notes sont données en chiffres. | | Des délégués sont élus | Les notes sont données en lettres. ¢F 2 Pour trouver les mots cache je lis les définitions ; je cherche les mots qui correspondent aux définitions dans la grille ; je les entoure, : mim mlole|m 0 —|>\z/o moo mia <> Nimi 4 < on > lriol< alo|m|m|4jo}z\/<|4 z|mlol-|r-l-l-l|clolalalols[rle m[rlc|-|-le|a|zl/o|>|m/alo Ay be peux aussi m’entrainer avec le CD-ROMeee eee EER (10 points) & un ami pour lui raconter un incident qui eu lieu dans votre collége. Vous racontez ce qui s’est passé et vous xpliquez comment s’est terminé Vincident. (50 a 60 mots)EXERCICE 2 Vous écrivez a votre correspondant étranger pour lui décrire votre école. Vous lui parlez : — des matiéres que vous étudiez ; — des régles a respecter. (50 & 60 mots) (15 points)Oo VOTRE mission > CREER UNE AFFICHE : « LES ECO-GESTES AU COLLEGE » Je découvre la mission Pour découvrir la mission : mea + j/€coute l’enregistrement ; ~ je cherche des indices ; + j’écris les indices trouvés dans le cadre ; + jimagine dans quel univers va se passer la mission ; + j‘observe la photo de lap. 49 de mon livre; ~ je cherche de nouveaux indices. Je prépare la mission Pour créer une affiche : « les éco-gestes au collage », je vais : + indiquer la cause ; + indiquer la conséquence ; donner des précisions ; mma * comparer; ~: 3 ns; 4 . faire des propo: décrire une situation. v Quiest-ce que je sais faire ? Qu’est-ce que je vais apprendre ?ER DETTETTTTTTA 1 DEFI : JE FAIS UN BLOG SUR UNE ESPECE menAcEE Je comprends Pour jouer au quiz : ov + je lis et j’écoute les documents p. 50 ; ~ je prends des notes et je les compare avec celles d'un camarade ; > on ferme le livre pour répondre aux questions ; > on vérifie nos réponses ; > on compte un point par bonne réponse ; + l’équipe qui a le plus de points a gagné. mes notes See rs -~£Gombien peut mesurer un eaun 2 ete Pere rt 4 are ceaerie : 7 ° reece : : Prahran 7 Seen ea Sree ete EF Creer oI | 5 4 Dont rer tcmtn a Lal ere te eee a 4 Cicer actrees J = Con ere taren all a = = ecu enie cece nee: ry fee oihe creten yeaaPUPPET ETT PTET corms emo CCREER UNE AFFICHE FRNALIsTE : Aujourd’hui nous accueillons Malo, Mato : On pense que ce sont des mangeurs jeune ado écolo ! Nous les surnommons les _dhommes parce qu'ils sont impressionnants : “ dents de la mer », mais ce n'est pas pour ca que _ils peuvent mesurer 7 métres et peser 3 tonnes ! nous ne devons pas les protéger... Malo, dis-nous Mais les poissons et les oiseaux marins sont leur pourquoi tu t'intéresses aux requins ? repas préféré, pas les hommes ! Mato : Parce que ce sont des animaux fascinants LA jourNauiste : Et alors, qu’est-ce que tu fais pour que nous ne connaissons pas bien. Ils nous font les protéger ? peur, mais ce sont des victimes : les requins risquent Mato : J'ai créé un blog. Sur ce blog, je présente de disparaitre cause de la pollution et de les différentes espaces de requins, j’explique la péche... c'est pour ca que je veux les protéger. pourquoi ils sont en danger et donc pourquoi ‘ La JouRNAuste : Pourquoi ils ont mauvaise il faut les protéger. réputation ? ‘T Pour découvrir la langue, je trouve dans les documents d’autres exemples pour : > ... Acause de la sécheresse. > Cest pour ¢a que je veux les protéger. | Ils peuvent mesurer 7 matres et peser 3 tonnes. |PTT TTT DEFI : JE FAIS UN BLOG SUR UNE ESPECE menAcee 2 Pour compléter le tableau : > je note mes découvertes (en bleu) ; ~ je note mes connaissances (en rose). aa est pour ga que + indicatif indiquer la “consequencePee T ETE PTET EEE EEE vores mssion CCREER UNE AFFICHE je m’entraine Phonétique : écrire les nasales 1 Pour écrire les nasales en francai + jobserve les mots ci-dessous ; > j'entoure en bleu les mots qui contiennent les lettres « om », «am », «em » ou «im », et en vert ceux qui contiennent les lettres « on », « an », «en » ou « in » ; > je cherche la régle qui permet d’écrire les nasales en francais. comporter indispensable _ampoule | répondre exemple _ | confortable langue emporter imprévisible reprendre| | cha __ [range question | | impérati ensemble rani Phonétique : les graphies de la nasale [4] 2 Pour lire la nasale [a] en francais + jobserve les mots ; ~ je souligne les lettres « an», «am», «en», «em>; ~> je classe les mots selon leur prononciation ; ~ jécoute les mots pour vérifier. { canapé | remplir | | améliorer scree pice ere “menacer | _ | comportement dangereux | identique rassembler| [transmettre| | slogan grenier| | réchauffement [a] ‘Autres prononciations Les animaux menacés | 3. Pour identifier les animaux, j‘écris leur nom sous chaque photo. : A I: \ |e phantTe itil “sx 1] iB DEF: JE FAIS UN BLOG SUR UNE ESPECE menAceEe Y i TUTTI Le mémocercle des animaux x CAP) 4 Pour mémoriser les noms d’animaux > je donne le nom d’un animal ; > mon voisin répéte le nom et en ajoute un autre ; > son voisin répéte les 2 noms et en ajoute un autre, et on continue. > = Dans le parc, ily a des lions. = Dans le parc, il ya des lions et des éléphants. = Dans le parc, ily a des lions, des éléphants et des pingouins... GP) 5 Pour remplir a fiche descriptive d’un animal : ~ jfinterroge un camarade comme dans l'exemple ; + il me donne les informations demandées ; + on inverse les rdles. > -A quelle classe appartient le jaguar ? = Cest un mammitére. a ee) eee ee ae Nom scientifique | Panthera onca as Nom scientifique | Classe mammifere | ay Classe | Duréede vie 11 ans Sean | — de 65.75.om : arene Taille ~ de haut et de 120 Taille | 3180 cm de long, | Poids de 70.8140 kg Poids SPIOd By 29 +: aljouray— splod By stp BE FojeW aur, apsnd:andion<| ame i062 81D 9L9P— oamand wesc | _shepeana eed (oeden nee80 Fo P anbyuaps won | sare eynby | aPUPPET REET vere omen CCREER UNE AFFICHE 6 Pour jouer: > je formule une devinette ; > mon camarade cherche la réponse sur la mappemonde de la p. 50 du livre ; > on inverse les rdles. > — Cest un gros animal qui vit en Afrique. = Cest éléphant ! 7 Pour compléter la fiche sur les causes de disparition des animaux : ~ j‘interroge un camarade comme dans l'exemple ; ~ il me donne les informations demandées ; on inverse les réles. > = Pourquoi le dauphin est menacé ? —A cause de la pollution de Veau. Lours polaire Les bonobos Le panda Le phoque moine de Mé& Uéléphant d’Asie Le thon rouge Le tigre du Bengale aje8uag np 2189 21 a8no1 oy a1 aisy,pweydgia1 “@pUPLIAUpEW ap aulow anboyd a7 uoneisaiojap e7 | epued 3] I : acne Pico. poe eae ener] CORUTI 7" COEF: JE FARIS UN BLOG SUR UNE ESPECE menAcEE 8 Pour militer pour la défense des crocodiles : ~ jfordonne une phrase et je la dis & l’oreille de mon camarade ; > mon camarade dit la phrase & voix haute et vérifie sur son cahier ; > on inverse les réles. 1. en danger / Les crocodiles / nos activités. / sont / cause de 2. Ils/ sont /polluons / menacés / nous / leur habitat. / parce que 3. avec / meurent / leur peau. / nous / Is / fabriquons / des sacs / parce que 4. Crest/ vont / pour / qu'ils / disparaitre. / a / bi 5. protéger !/II /donc /les / faut GF 9 Pour connaitre les causes de disparition des animaux : ~ je relie les 2 phrases avec une expression de conséquence : c’est pour ¢a que ; ~ puis je relie les 2 phrases avec une expression de cause : parce que/qu’. Les éléphants soufirent de la sécheresse. II faut créer des réserves naturelles. ~ Les éléphants soufirent de la sécheresse, c’est pour ¢a qu'il faut créer des réserves naturelles. — Il faut créer des réserves naturelles parce que les éléphants soufirent de la sécheresse. 1. II n'y a plus beaucoup de jaguars. Les hommes détruisent la forét amazonienne. 2. Aujourd’hui, les abeilles sont en danger. Les hommes utilisent trop de produits chimiques. 3. Les baleines vont disparaitre. Nous devons arréter la chasse a la baleine ! 4, Les tortues marines meurent dans les filets de péche. Les tortues marines sont en voie de disparition. 5. Les crocodiles sont menacés. II faut arréter de fabriquer des sacs en peau de crocodile !VOTRE mission (GREER UNE AFFICHE Ti eee) Pour faire une brochure sur les gestes éco-cit je lis et j’écoute les documents p. 52 ; > je note les gestes éco-citoyens ; > je les classe dans le tableau ci-dessous. I ne faut pas Drs Cyiit TUVANNTUNNUTIU © DEF]: JE PARTICIPE A UNE EMISSION SUR L'ECOLOGIE Cg la langue ose LB PREsexvareuR : Chers auditeurs, bonjour ! Vous étes “nombreux a avoir réagi A notre demiére émission sur V'écologie, Pour un quotidien plus vert. Ecoutons vos messages. Rosin : Bonjour, cest Robin, de la Réunion. Jhabite sur une ile out la nature est trés trés belle mais les gens n'y font pas attention. La situation est pire qu‘avant. tly a plus de déchets sur la plage que dans les poubelles. II faudrait arréter ca, vite ! Swanw : Ce n’est pas possible !!! Tout le monde ne trie pas encore ses déchets ! Je trouve ca dommage : le tr, Crest super facile et c’est toujours mieux que rien ! C’était Swann, de Montréal. Coune : Bonjour, c'est Coline, en Belgique. Moi... 1 Pour découvrir la langue, je relave dans les documents d’autres exemples pout > Veau que tu économises est précieuse. a franchement, je n’adore pas I'odeur du compost ! Mais je trouve qu’a la campagne, tout le monde devrait le faire ! Mazin : Salut ! Moi c'est Marin, de Montpellier. Perso, je vais toujours au collage et & I'entrainement, de foot 4 vélo ! Sinon, pour les longs trajets, il faudrait penser a faire du covoiturage.... Partager une voiture, ce n’est pas compliqué. II y aurait moins de pollution | Zor : adore prendre des bains quand je rentre de la danse, mais je ne le fais pas... On économise beaucoup plus d’eau si on prend une douche ! C’était Zoé, de Paris. A plus | | tlya plus de déchets sur a plage que ‘dans les poubelles. | | | | > Cen’est pas possible !!! I faudrait arréter ca, vite !TUTTE EET ETT ese, meson 2 Pour compléter le tableau : > je note mes découvertes (en bleu) ; ~ je note mes connaissances (en rose) (CREER UNE AFFICHE donner des précisions exprimer le Ce n'est pas possible ! mécontentement faire des propositions plus de + nom + queTEUTTTT TTT eo 1 Pour apprendre a bien prononcer les consonnes : > je dessine secrétement 3 bateaux dans la grille ; > je conjugue un verbe au présent pour trouver le bateau de mon camarade ; > si mon camarade a un bateau dans la case indiquée, il répond : « coulé » et je rejoue ; s'il n'a pas de bateau dans la case indiquée, il répond : « dans "eau » et c'est a lui de jouer ; > le joueur qui découvre les 3 bateaux de son camarade a gagné. > = Ilattend des nouvelles. = Coulé. / Dans eau. attendre des nouvelles “yout in laslaton Ya de + j'écoute les mots ; ~ je répate les mots & un camarade ; + je choisis 2 mots entendus et j’écris une phrase que je lis au groupe. Des produits écolos_ Pour caractériser ces produits écologiques, j’associe chaque produit a sa (ou ses) caractéristique(s). A. un produit que l'on ne peut pas réutiliser. + 1. Un produit durable est : B. un produit que I’on peut . * transformer en un autre produit. C. un produit que l'on garde 2. Un produit jetable est * longtemps. + D. un produit que l’on ne peut pas garder * longtemps. 3. Un produit recyclable est: ¥ ¢ E-unproduit que lon peut réparer.TEE EET TTT eoree, meson ‘CREER UNE AFFICHE 4 Pour compléter les définitions, j‘utilise les pronoms relatifs qui ou que/qu’. 1. Le train est un mode de transport collectif qui permet de faire voyager des centaines de passagers ¢t....... il faudrait utiliser davantage pour moins polluer. 2. Le bac & compost : pour les personnes ‘ont un jardin, est un outil pratique ....... elles utilisent pour recycler les déchets organiques. 3. Le tri est un geste ....... on doit faire tous les jours pour améliorer le recyclage des déchets. 4. Une ampoule basse consommation est un objet ....... produit de la lumiere et ....... permet de réduire la consommation d'électricité, 5. Lénergie solaire est une énergie .. devrions développer pour polluer moins. est produite par le soleil et ....... nous 6. Le covoiturage est un mode d'utilisation de la voiture .. faire des Economies et de CO>. 5. Pour trouver mon alter ego écolo : . permet de | faudrait pratiquer davantage pour réduire ’émission je coche dans le tableau mes actions écolos ; ~ jinterroge 3 camarades ; > jfentoure nos points communs. > — Je mange des produits locaux. Et toi? | — Je ne mange pas de produits locaux. Et toi ? — Moi aussi. / Moi, non. 04 _ Moi si / Moi non plus. | a Fi ai donner mes vétements trop petits | | boire I'eau du robinet | | | , utiliser les deux cétés d'une feuille de papier recycler les vieux objets| TH @° DEFI: JE PARTICIPE A UNE EMISSION SUR L'ECOLOGIE * ce 6 Pour exprimer mon mécontentement : > je lance le dé ; ~ jéchange avec un camarade comme dans I'exemple. > ~ Mais ce n’est pas possible, tu manges des fraises en hiver ? Ga pollue, tu devrais manger des pommes ! « Les mauvais gestes » 1. Acheter des bouteilles d'eau. 2. Acheter des jouets en plastique. . Mélanger le verre et le plastique. 4, Laisser ton ordinateur allumé. 5. Jeter ton vieux téléphone portable. 6. Imprimer tous les courriels que tu recois. 7 Pour constituer mon mémento écolo : > jfobserve les dessins ; « Les bons gestes » > Boire l'eau du robinet. > Acheter des jouets en bois. Trier le verre et le plastique. > Metre ton ordinateur en veille. ~ Donner ton vieux téléphone portable. > Imprimer seulement quand c’est indispensable, > Je complte les énonceés avec les comparatis plus de, moins de, autant de, mieux ou pire Utliser un seul c6té d'une feuille, c'est deux fois . papier consommé. eo Recycler le carton, Cet... Utiliser des sacs en plastique, clest bien que dutiliser des sacs @ er papier! .. arbres Récupérer eau, | clest que |de la gaspile. Choisir des fruits et des | légumes de ma région, let de saison, c'est | --seseee pour la nature. | | Acheter un kilo de riz, Cest . que | deux fois 500 g : il ya emballages !BETTE EET zarve seen CCREER UNE AFFICHE 8 Pour connaitre mon empreinte carbone : > je complete le test avec les mots suivants : avion, déchets, fruits, gestes, nourriture, planéte, sacs, trajets ; ~ je réponds aux questions ; + je calcule mon score. 5. Est-ce que tu utllses des réutilscbles, pour faire tes courses ? @Souvent. © Parfois. = % Jamis. me 6.Est-ce que tu achétes dela dans les fast-foods Pe © Paris. x Souvent. |. ® Jomais. © Paris. & @ Jomeis. ae Tues un super-écolo. Ton empreinte carbone est frés basse, Tues un bon écolo, mais tu peux faire mieux et réduire encore ton empreinte carbone. 9 Pour savoir qui est le plus écolo : > je lis les résultats du test d’un camarade ; je compare nos comportements ; > je dis qui est le plus écolo de nous deux. 1.Je prends ... Vavion que .. 2. Je me déplace .. a vélo pour mes trajets quotidiens que 3. Jachéte de fruits exotiques que 4. Je trie . mes déchets que 5. Jlutilise .....ccsseeense de sacs réutilisables pour faire les courses que ......- 6. J'achate .. de nourriture dans les fast-foods..Ug 3° DEF! : JE DECOUVRE DES INITIATIVES ECOLOGIQUES, “1 Pour comparer des jfobserve les documents p. 54 ; je complete les colonnes du tableau ; je compare mes réponses avec celles de mon camarade. tives écologiques en France, au Québec et dans mon pays : Recycling Party 2 Pour trouver le mot secret : > je lis les définitions ; > je compléte les cases & l'aide des documents 2 et 3 p. 54-55; + je mets dans l/ordre les lettres qui sont dans les cases bleues. @ AV’horizontale : 1. Quand on produit du compost, on fait du... . 2. Quand on fabrique des pulls avec des bouteilles en plastique, on fait du... 3. Quand on produit moins de déchets, on participe a la ... des déchets Ala verticale: 1. Crest un mot qui a le méme sens que déchets. II. Cest la matiére de certains sacs qui polluent. Ill, C’est une période de trés fortes chaleurs. Le mot secret : c‘est ce que nous devons éviter : A Je peux aussi m’entrainer avec le CD-ROM.COMPREHENSION DE LORAL Earn) Vous allez entendre 4 enregistrements, correspondant a 4 exercices différents. Pour chaque exercice, vous aurez : ~ 30 secondes pour lire les questions ; une premiére écoute, puis 30 secondes de pause pour commencer a répondre aux questions ; —une deuxime écoute, puis 30 secondes de pause pour compléter vos réponses. Répondez aux questions en cochant (&) la bonne réponse, ou en écrivant Vinformation demandée. G EXERCICE 1 1. On entend cette annonce dans : Chun magasin de vétements. Cun magasin dalimentation. Cun magasin de décoration, 2. Le magasin propose : Tune promotion sur des pulls. une promotion sur des poéles. Tune promotion sur tout le magasin. vs EXERCICE 2 1. Tu viens d’entendre : Dune interview. Dune annonce. Dune publicité. 3. Le programme qui correspond 3 la manifestation est : | 19 h00:: projection 19/11 19/11} d'un documentaire Pi | sur le recyclage | ‘W 20/11| 15 h OO: débat ey 11h0O-17h00: 2vit 21/11) brocante oA (3 points) 3. Lofire est valable Tidemain seulement. aujourd'hui et demain. aujourd'hui seulement. (6 points) 2. Le document présente Des responsables dune association. Giles activités du Parc Paul Mistral Dles Rencontres d’« Ecolo Asso » | 15h 00: débat 11h00-17h00: | brocante 19 h 00: projection | d’un documentaire | sur le recyclage oB 1900 : écolo-quiz 11h00-17h00: brocante 15h 00: débat4. La manifestation est payante pour : les enfants de moins de 15 ans. Les personnes de plus de 15 ans. Ditout le monde. 5. Pour participer, il faut téléphoner au : 0104 76 45 89 07 004 66 45 89 07 0104 76 45 99 07 G EXERCICE 3 1. Tu viens d’entendre : Clune enquéte dans un college. Tune enquéte pour Radio Verte. Tune enquéte pour le journal télévisé. 2. Venquéte se passe : a Paris. 1a Nantes, 1a Lyon. 3. Selon Milo et Margot Biles jeunes font trés attention a lenvironnement. Giles jeunes ne font pas assez attention environnement. Diles jeunes ne font pas du tout attention a environnement. @ EXERCICE 4 1. Quel est le métier de l’invitée ? 2. A quelle occasion elle est invitée ? 3. Pourquoi Eva Baupin s'intéresse aux grands singes ? (8 points) 4, Selon Milo, la planéte est en danger a cause : ides activités de I’ Homme, Cdu réchauffement climatique. Dde la pollution 5. Selon Milo et Margot, nous devons : Cagir individuellement et modifier nos habitudes Clagir individuellement sans trop changer nos habitudes. Tagir ensemble et modifier nos habitudes. 6. Milo propose : Dde faire du covoiturage. Dde faire des villes écologiques. Cd'habiter & la campagne. (8 points) 4, Quels sont les grands singes cités ? 5. Quelles sont les causes de disparition des grands singes ?[ae nee eo EXERCICE 1 Lisez ce document et dites si les affirmations sont vraies ou fausses. AaZ... RECYCLAGE Trier ses déchets, n'est pas un geste Association Monogeste a créé le petit aussi simple qu’on le pense. Surtout guide écologique « A & Z, Recyclage » ! quand on veut le faire correctement. Vous y trouverez des réponses trés utiles On ne sait pas toujours dans quelle sur le recyclage. Vous deviendrez un poubelle jeter nos emballages ou nos expert du tri et un citoyen responsable ! objets usagés. C'est 8 cause de nos erreurs que des produits ne sont pas re- Alors, demandez « AZ, Recyclage » & cyclés ou que notre planéte est malade. _'accueil de tous les magasins bio prés Aujourd’hui, nous ne devrions plus nous dé chez vous. II est gratuit. interroger. 1. «AZ, Recyclage » est une publicité pour un supermarché bio. 2. «A&Z, Recyclage » est créé par un magasin. 3. «AZ, Recyclage » nous informe sur le tri de nos déchets. 4, «Na Z, Recyclage » nous informe sur la fabrication des objets que nous utilisons tous les jours. 5. Nous pouvons trouver « A 8 Z, recyclage » dans tous les (7,5 points) magasins bio. a EXERCICE 2 (7,5 points) Lisez ce document et répondez aux questions. 1. Qui propose cette initiative ? INITIATIVE stb gue vin jotas ven chic il pate 2. Quels sont les buts de cette initiative ? oudémodés ? s ‘Vous le savez tous : d'autres solutions existent ! Vos vieux disques, vos vétements, vos jeux vidéo, vos ordinateurs, vos livres, vos jouets peuvent avoir une seconde vie ! La Maison de la Jeunesse de Montpellier organise tne collecte ¢'objets usagés : la Maison dela Jeunesse reprend tous les objets que vous voulez eter 3. Pour participer, ol! est-ce que je peux amener mes vieux objets ? pour les réparer et les donner 3 des famillesendifficuté, 4 Quand est-ce que je peux amener mes vieux objets ? Déposez vos.objets : 8 accueil de la Maison de la Jeunesse, lemercredi et le samedi de 10h 008 17h 00. ‘Alder tes jeunes du quartier prenez rendez-vous avectes du quartier ? jeunes, trie et rparez avec eux les objets collect Renseignements au 04 67 44 5901 5. Qu’est-ce que je peux faire avec les jeunes_ PREPARATION AU CELE EXERCICE 3 nite & (10 points) Lisez ce document et répondez aux questions en cochant la ou les bonne(s) réponse(s). Mon Marché Vert vous propose une livraison de fruits et legumes frais issus de l'agriculture biologique. Chaque semaine Mon Marché Vert vous livre un panier différent avec des fruits et des legumes de saison, mais aussi avec des fiches recettes pour vous donner des idées ! ‘Avec votre panier de fruits et legumes frais, vous pouvez également commander des ceuts, du pain, du fromage, de la farine et du miel ‘Mon Marché Vert agit pour l'environnement : il privilégie les petits producteurs et les produits locaux qui sont cultivés sans pesticide, sans insecticide, sans engrais et sans OGM. Mon Marché Vert vous propose plusieurs paniers : = le panier 2 personnes 8 15 euros (3 kg de fruits et = le panier 4 personnes 2 26 euros (6 kg de fruits et — le panier 6 personnes 8 37 euros (9 kg de fruits et légumes). ‘Mon Marché Vert vous livre le lundi ou le mardi, 3 domicile si vous habitez & Lyon, au dans un magasin proche de chez vous. Pour cela, vous devez commander le vendredi avant 19 heures & adresse suivante : contact @monmarchevert fr 1. Ce document est : Dune publicité 8. Gun article sur l'environnement. Dune recette de cuisine. 2. Mon Marché Vert propose des paniers différents : une fois par semaine. Ti deux fois par semaine. trois fois par semaine. 3. Mon Marché Vert propose également : des recettes de cuisine. Tide la viande et du lait Ddes plats cuisinés. 4. Mon Marché Vert propose : Dune taille de panier. Ddeux tailles de panier. Dtrois tailles de panier. 5. Mon Marché Vert propose : des produits cultivés prs de chez vous. des produits cultivés avec peu d’engrais. des produits cultivés par de gros producteurs. 6. Mon Marché Vert vous livre : chez vous a Lyon, Csur votre lieu de travail. Cen dehors de Lyon, 7. Pour commander un panier, il faut : Dappeler le vendredi. Denvoyer un courriel passer au magasin.> VOTRE mission ry > MONTER UNE EXPOSITION PHOTO SUR LES ANNEES 2000 Pour découvrir la mission : nic se > j'écoute l’enregistrement ; ~ je cherche des indices ; ~ j‘écris les indices trouvés dans le cadre ; jimagine dans quel univers va se passer la mission ; ~ jobserve la photo de la p. 59 de mon livre ; je cherche de nouveaux indices. prépare la mission Pour monter une exposition photo sur les années 2000, je vais : + décrire une situation passée ; + demander des informations ; ame + comparer différentes époques ; *® + caractériser un objet ; 1 + situer dans le temps. - v Qu’est-ce que je sais faire ? Qu’est-ce que je vais apprendre?SINS TT ta DEFI : JE FAIS LA VISITE DU MUSEE DE L'HOMME CEO 2} Je comprend: oO Pour savoir comment on vivait dans les années 2000 : ~ jécoute et je lis les documents p. 60 ; ~ je note les informations données sur les années 2000. Années 2000 | © | Nourriture | | | | Vétements Lieux de vie ee eee eee Moyens de transportPUTEEEEEE EEE ED vars meson STN coe MU Transcrij in: doc. 1, p. 60 (LEG : Les enfants, bienvenue au musée de I'Homme. Tenez, regardez ces mannequins : Ce sont vos ancétres ! Eusse : Tu as vu comment il est habillé 2 Le cuine : Eh oui, ca, c'est un manteau et ca, ce sont des bottes. On les utilisait quand il faisait froid. A droite, par contre, la femme porte une robe. On en trouve encore aujourd'hui, dans les boutiques de costumes. ‘Aset : Et ca, Monsieur, c'est quoi ? Le cutve : Vous ne savez pas ce que cest les enfants ? Crest une voiture a essence. Naét : Une quoi ? -MONTER UNE EXPOSITION PHOTO SURLES ANNEES 2000 Le ute : Dans les années 2000, il y a plus de 200 ans, on utilisait des voitures. C’était un moyen de transport tres répandu. Vous en avez certainement déja vu dans vos manuels d'histoire. Asti : Ah oui, et notre prof nous en a parlé. Naét : Et 13, Monsieur, qu’est-ce que c'est ? Ca se mange ? Le cunt : Euh, plutdt, ca se mangeait. Tu vois, au-dessus et en dessous, c’est du pain, et au milieu, on mettait de la viande hachée avec des crudités... ‘On appelait ca un hamburger. Eooie : Ah, ca a l'air dégodtant ! 1 Pour découvrir la langue, je reléve dans les documents d’autres exemples pour : > On les utilisait quand il faisait froid.-\ CAN, TT ® DEFI: JE FAIS LA VISITE OU MUSEE DE L'HOMME 2 Pour compléter le tableau : > je note mes découvertes (en bleu) ; > je note mes connaissances (en rose). ire une situation passée | | | " demander une ee en ones | "information .PEE EET vorrei MONTER UNE EXBOSITION PHOTO SURLES ANNEES 2000 Phonétique : le « e » caduc_ 1 Pour mentrainer : ~ jécoute les phrases ; ~ je barre les « e » qui ne sont pas prononcés ; je répete les phrases. Je me demande comment ils se déplacaient a I'époq Série1 | 2. Je me demande comment ils se déplagaient a l’époque. ‘1. Je me demande : « Qu’est-ce que est? ». Série2 | 2. Jeme demande : « Qu’est-ce que c'est?» 3.Jeme demande 11. Qu’est-ce que c'est? Je me le demande ] Série3 | 2. Qu’ “est ? Je me le demand - | 3. Qurestice que c'est ? Je me le demande. Phonétique : prononcer ou faire chuter le « e » caduc_ 2 Pour prononcer ou faire chuter le « e » caduc : > j/€coute les phrases ; ~ j'observe les transcriptions dans le tableau ; + je choisis et je prononce une phrase d/une des séries ; > mon voisin dit quelle phrase il a entendu ; > je confirme et on inverse les réles. TuJeme demandé ce que c'est. 2. Je mé demandé cé que c'est. 3.4¢mé demandé 06 que c'est. | Série 1 1. Je le retrouve demain ala gar Série2 2. Je Id retrouvd demain a la gard. 1. Je né le veux pas, garde-le. Série3 2. Jene lé veux pas, garde-le. ae 3 Je né le veux pas, gardé-le. aSa HUTT OU" DEFI: JE FAIS LA VISITE OU MUSEE DE L'HOMME le verbale : ~ je dessine secrétement 3 bateaux dans la grille ; ~ je conjugue les verbes 3 l’imparfait pour trouver les bateaux de mon camarade ; ‘ > si mon camarade a un bateau dans la case indiquée, il répond : « coulé » et je rejoue ; sil n'a pas de bateau dans la case indiquée, il répond : « dans eau » et c'est & lui de jouer ; + le premier joueur qui découvre les trois bateaux de son camarade gagne la partie. construire | se déplacer habiter voyager -—croire des cabanes Apied ala campagne_ souvent, au Pére Noél Je eee oe peaeal Tu tes ee eh ee ee es " f 3 2 Nous nee oat iene oes a < | Vous - aici Elles 2 La mode des années 1970 e 4 Pour compléter le texte sur la mode, je conjugue les verbes a l’imparfait. Dans les années 1970, la mode (avoir)... _ ses codes. Quand on (porter) .. un vétement, on (montrer) - son origine sociale. Un proverbe (dire) + « Phabit ne fait pas le moine » et pourtant, une tenue (pouvoir) .. représenter un métier, comme les uniformes des policiers ou des militaire. On (devine. .. aussi 'age des gens & leurs vétements : la mode des jeunes n’(@tre) . . pas celle des adultes. De méme, on ne (shabillen pas de la méme facon a la ville qu’a la campagne. Qu’est-ce qu’il faisait 2 ®D) 5 Pour savoir pourquoi mon camarade est en retard : + je Vinterroge ; + il lance le dé pour me répondre ; > on inverse les réles. > - Quiest-ce que tw faisais ? (BB - /etais au téléphone. (2) Tehatter avec mon cousin (23) Finir de manger Parler avec ma mere (G5) terminer le devoir de maths & Prendre une douche (3) Etre au téléphone| yoTRE mssion MONTER UNE EXDOSITION PHOTO SURLES aNNEES 2000 Le Martien_ 6 Pour identifier le Martien rencontré par mon camarade : ~ je l'interroge comme dans l’exemple ; ~ je fais une proposition ; + il confirme et on inverse les rdles. > Est-ce quill avait la peau orange ? Est-ce qu'il avait deux yeux ?. Le but du jeu 7 Pour découvrir un ancien jeu vidéo : j'interroge mon camarade ; ~ je complete ma fiche et on inverse les rdles. > - Qu’est-ce quit fallait faire dans Explorer ? = I fallait libérer la reine Eraya. But du jeu : Libérer la reine Eraya. But du jeu: cso Nombre de joueurs : 1 Nombre de joueurs : Actions principales : ‘Actions principales : = Aller de la Terre a Vénus. = = Découvrir oi! se trouve la reine Eraya. - = Libérer la reine Eraya. : Durée d'une partie : 2 heures Durée d’une partie : “sounay y uostaue : axyed aun,p aging : enued aun,p aging “step ans suyewiny saxjap aq aun s0919 - Saco ome = ‘sleq ans sony - "aoedsa suep ei Jaqje nod autysew aun aunssuo) - seyedpuud suonsy a}ediouuid suony sinanof ap aquion | ‘yz sinanof ap aiquion soon: nef Mp ang | “sie ans aya aun 19919 : naf np ang YaaO1dxXd 3IXV1V9S 1" DEFI : JE FAIS LA VISITE OU MUSEE DE L'HOMME 2 Et maintenant ? SO 8 Pour comparer deux époques : > jfobserve les photos suivantes ; > j'échange avec mon camarade comme dans l’exemple. > - Ceest génial le MP3. ~ Oui, quand tu penses qu’avant on utilsat des disques Un voyage sur Mars GP 9 Pour aider Théo a raconter son arrivée sur Mars & ses petits-enfants: ~ je complete son texte avec : dernier, aprés, plus tard, ily a, le, a cette époque, maintenant. Le mois . sass fai retrouvé les photos de mon arrivée ic .. 240 ans, j‘ai décidé d’aller vivre sur Mars. é ., Cait la mode, beaucoup de gens partaient dans espace. «19 avril 2070, j'ai posé pour la premiere fois les pieds sur cette planéte. Quelques jours... mon arrivée, jai trouvé un travail :réparateur de voitures volantes, Six mois ..j/ai rencontré votre grand-mere. Et . je voudrais bien rentrer sur Terre. HT :MONTER UNE EXPOSITION PHOTO SURLES ANNEES 2000 8 DEFI : JE CREE OES FICHES SUR DES OBJETS Some Raat Pour retrouver les notices des différents objets : j'écoute et je lis les documents p. 62 ; > je prends des notes ; ~ jassocie chaque notice a la photographie qui convient. 2. oe * et ene oe wo & ge eoPe “e DEFI : JE CREE DES FICHES SUR DES OBJETS eRreneeeenr rs Transcription : doc. 1, p. 62 (WEP REsenrareUR : Bonjour et bienvenue dans notre jeu quotidien : le Keskec@. Hier, les candidats n’ont pas trouvé la solution. Nous espérons qu’aujourd’hui, chers auditeurs, vous trouverez l'objet mystére... On sait que le Keskec® est un objet ancien. On sen servait pour se divertir et il n’est pas trés grand. Premier candida Canta : Bonjour. Carla, j/ai 14 ans et 'habite Marseille. Le pésentareur : On écoute votre question Carla. Canta : Est-ce que le Keskece servait aux jeunes comme aux personnes Agées ? Le présextarcur : Oui, ... mais c'est surtout les jeunes qui V'utilisaient. Vous pensez a? Carta: A une télévision de voyage. Le présentareur : Eh non. Candidat suivant. Gaay : Salut, c'est Gaby, de Bordeaux. Est-ce qu’on utilisait le Keskec® pour écouter de la musique ? 1 Pour découvrir la langue, je reléve dans les documents d’autres exemples pour : > Le Keskecé servait. WT TTT Le pRéseNTaTeuR : Oui, souvent. Mais pas uniquement. Quelle était votre idée ? Gasy : Un disque vinyle... Le présentareur : Non plus, mais on se rapproche... Avatiie: Anaélle, de Brest: est-ce qu’on pouvait enregistrer quelque chose avec le Keskece ? Le présentareuR : Ah, je sens que vous étes proche de la sol Crest exact. Vous pensez a quoi ? ‘Avafiie: A un magnétophone a cassette. Le pésentareur : Eh bien, félicitations ! C’est la bonne réponse... et est-ce que vous savez comment on s'en servait Avatite : Qui, mon grand-pere en avait un dans son. grenier... On mettait tout simplement la cassette dans le magnétophone et on enregistrait ou on 6coutait ce qu'on voulait > Onsen servait a la maison.PUPTTED TET TTT TTT TET TTT TTT seme somes MONTER UNE EXPOSITION PHOTO. 'SURLES ANNEES 2000 2 Pour compléter le tableau : > je note mes découvertes (en blew) ; > je note mes connaissances (en rose). “une information — | sur un objet | “donner / a : | | éviter une répétitionTMs _ Phonétique : reconnaitre les sons (Kl et [g] @ 1 Pour reconnaitre les sons [k] et [g] : ~ j’écoute les phrases prononcées par une personne enrhumée ; je les répate ; + je retrouve la prononciation habituelle. D> « Gudzgueze ? » se prononce habituellement « Qu’est-ce que c’est ?» Phonétique : prononcer les lettres « g » et « ¢ » G 2 Pour prononcer les lettres « g > et «c >: > j/écoute les mots ; > je les répate ; + j/indique la prononciation de la lettre en cochant la bonne réponse. > Quand j’entends « gare », je coche le son [g] dans le tableau. Lalettre «g>_ “agiéable | guide | ligne | regarder | Belgique | généralement| mangeait| goiter | magnétophone | organiser 86 Ol Ol) oie Ow | ow! | ow [ow ol | Oe! fos jogos) os os | os | os jos) os | os fom jomiom) om om) om | om jom) om | om La lettre «c > : siécle | particulier | aucun | otk ok | Ok Ok Ook | OW |} Om) OK | OW | OW lcampagne’ principal | déerre| ancien | écoute | cest | ce ier Os | Os) [ie Os | Os | Os! | Os | Oi Ols) O's Un objet en téte 0d 3. Pour deviner de quoi parle mon camarade, > j'€coute ses indices ; > quand j'ai trouvé, on échange les roles. > = On peut trouver mon objet dans toutes les pices de la maison. ‘On peut le mettre au plafond, sur une table ou sur un mur. Cet objet sert a éclairer — Cest une lampe.PITTI TTT TTT TT cre seen MONTER UNE EXPOSITION PHOTO SUR LES ANNEES 2000 Un musée en 2500 Pour organiser la collection d’objets des années 2000, jassocie chaque objet a sa description. A B + - . = + haga E A G + + + 4 1. Ons‘en servait pour faire cuire des aliments. __ 5. I servait & prendre des photos, des vidéos, + 2. Elle servait 4 regarder des émissions qui écouter de la musique, et a appeler quelqu’un. divertissent, instruisent. + 6.Elle servaita éclairer. + 3. On l'utilisait quand on avait les cheveux mouillés. + 7. On I'utilisait pour écouter de la musique + 4. On lutilisait pour jouer. dans un lieu public. —— Les grands-péres 5. Pour identifier quels grands-péres se trompent : ~ je regarde les photos prises en 1980 ; © ~ je conjugue les verbes a l'imparfait. Antoine : « En 1980, '(aller) Pierre : « En 1980, on (voir) Paul : « En 1980, on (réver) faire mes courses sur internet. » des gens utiliser leur téléphone portable. dialler sur Mars, mais aucune fusée n'@tre) sve capable d'y aller. » Anatole : « En 1980, les fast-food n’(exister)..... pas. » Jean : « En 1980, on ne (savoir) pas construire d’immeubles. »KA I © DEFI: JE CREE DES FICHES SUR DES OBJETS Vatelier du professeur Dingo © Pour présenter les objets que le professeur Dingo a inventés : ~ je donne un nom aux objets ; > j‘explique a quol ils servent. Nom de Vobjet : A quoi ca sert ?: Nom de objet : A quoi ca sert?: Dans mon enfance. e 7 Pour trouver la personne avec qui j’ai le plus de points communs, ~> je coche les actions que je faisais dans mon enfance ; > jfinterroge trois camarades ; > j/entoure nos points communs. > - Quand j’étais petit je jouais au foot avec mon pére, et toi ? — Moi aussi. / Moi non. Jouer au foot avec son pere Manger des bonbons en cachette Se disputer avec ses fréres et sceurs Avoir une peluche pour s‘endormir Aller au cinéma avec ses grands-parents Faire des cabanes dans la forétSETEEEEEEEEEEEEETETT -erne meson v {ONTER UNE EXPOSITION PHOTO SURLES ANNEES 2000 Un sondage 8 Pour participer a l'enquéte sur les souvenirs d’enfance, je réponds aux questions suivantes sans faire de répétitions. > — Vous mangiez du poisson toutes les semaines ? — Oui, ’en mangeais toutes les semaines. 1. Est-ce que vous aviez beaucoup de jouets ? 2. Est-ce que vous achetiez souvent des bonbons ? 3. Est-ce que vous lisiez beaucoup de bandes dessinées ? 4, Est-ce que vous aviez un téléphone portable ? 5. Est-ce que vous écoutiez de la musique ? 6. Est-ce que vous accrochiez des photos de vos amis dans votre chambre? Les infos 9 Pour donner des informations 4 un camarade : > jfobserve l'illustration ; ~ je ferme mon livre + je réponds aux questions de mon camarade, comme dans I'exemple. > ~ Est-ce quiily a.un bureau dans la chambre de Marc ? = Oui, ily en aun.GF 2 Pour mieux connaitre les dieux : > je compléte le tableau avec les éléments du livre et mes connaissances. + | Pour retenir les attributs de chaque dieu, je complete le texte avec les mots suivants : éclairs, trident, sceptre, tréne, fouet. By Je peux aussi m’entrafner avec le CD-ROM.EEN Sets ee 25 POINTS Cette épreuve d’expression orale comporte trois parties. Elle dure 6 & 8 minutes. Vous disposez de 10 minutes de préparation pour les parties 2 et 3. ENTRETIEN DIRIGE Apres avoir salué votre examinateur, vous vous présentez. Vexaminateur vous posera des questions complémentaires : - Quel est l'objet que vous utilisez le plus souvent : en classe, ou bien en dehors de Vécole ? ~ Quel(s) est(sont) le(s) objet(s) que vous voulez garder avec vous toute votre vie ? ~ Quels sont les objets que vous utilisiez quand vous étiez enfant que vous nutilisez plus ? ~ Qu'est-ce que vous aimiez faire quand vous étiez enfant ? MONOLOGUE SUIVI Vous choisissez un des deux sujets. Sujet 1 Vous lisez le texte suivant. Vous dites ce que vous avez compris et ce que vous en pensez. Depuis quelques années, certains scientifiques affirment que les jeux vidéo peuvent étre dangereux. Il existe de trés nombreux jeux de guerre, par exemple, oit il faut tuer un maximum d'ennemis ! Ces jeux sont trés violents et peuvent donner un mauvais exemple aux adolescents. Sujet 2 Vous racontez votre meilleur souvenir d’enfance.EXERCICE EN INTERACTION Vous tirez au sort deux sujets et vous en choisissez un. Vous devez simuler un dialogue avec l’examinateur afin de résoudre une situation de la vie quotidienne. Vous montrez que vous étes capable de saluer et d’utiliser les régles de politesse. Sujet 1 Vous étes avec votre grand frére (votre grande sceur) et il veut s’acheter un nouveau téléphone portable. Vous discutez pour savoir quel modéle il (elle) va choisir. Sujet 2 Vous étes avec votre grand-pére (votre grand-mére), vous découvrez un objet dans le grenier que vous ne connaissez pas. Vous lui posez des questions pour en savoir plus sur cet objet. Mes notes.EXERCICE 1 (13 points) Vous venez de visiter le musée de /homme. Vous envoyez un mail votre amie Garance, pour lui raconter votre Ecrivez un texte de 60 a 80 mots. e00 @& ®8 @® @e@ @ Envoyer Discussion Joindre Adresses Polices Couleurs Enr. brouillon jarance@didier.fr11 EXERCICE 2 (12 points) Vous avez recu ce courriel. Vous répondez 4 Max. (60 4 80 mots). eco ° @ ® @@ @ ©@ Envoyer Discussion Joindre Adresses Polies Couleurs Ear. broullon |. WE Objet FO ] Salut, ‘Comme la prof d'Histoire nous demande de faire un exposé sur les dieux grecs, gate dit de le faire avec moi ? Mais je ne sais pas qui choisir comme dieu ou déesse. Dis-moi ce que tu préféres : Apollon, Hermas ou Zeus ? ou peut-étre quelqu'un dautre ? De toute fagon, moi, je ne connais pas grand-chose, alors ga m'est égal. On se voit samedi pour le faire 2 At A: max@didierir Objet :/ exposéMON AUTO-DICoO Note les mots nouveaux et donne leur traduction dans ta langue. Tu peux aussi les illustrer (dessins, collages...). et OD Gene.MON AUT mcoCee. aaMON AUTO-DIcoOAa Sali Ad _ CECR © Aa res a LIGNE OIRECTE Ae2.1 Méthode de francais pour adolescents Lacollection LIENE DIRECTE s‘adresse aux adolescents et leur propose un parcours dapprentissage fondé sur Vaction et la motivation. + 6unités par niveau =6 missions a accomplir + 3défis a relever par unité = une découverte et une acquisition progressives des objectifs langagiers et interculturels validés par une micro-tache + Des activités collaboratives qui stimulent Vexpression de l'apprenant et favorisent animation du groupe-classe + Un cahier d’exercices en couleurs, véritable journal de bord de l'apprenant qui accompagne toutes les phases de découverte et de production. Inclus dans le cahier un ed-rom comportant les enregistrements des activités de phonétique, Ventrainement au DELF et 10 exercices autocorrectifs par unité pour systématiser la grammaire et le vocabulaire. Matériel disponible par niveau (4 niveaux): Un livre de I'éléve + cd audio + Un cahier d’exercices + cd-rom, + Un guide pédagogique + Un pack numérique pour vidéoprojection et TBI.