SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA2

A) IDENTIFICACIN (1)
Institucin: Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial.
ING. BENITO CULEBRO NIEVES
Centro de Bachillerato Tecnolgico y de Servicios No. 48 L.C.I. LEIKLENY FERNNDEZ BRUN
Plantel: MARIANO ABASOLO
Profesor(es): L.I. ERRNDYRA TLLEZ TERRN
LIC. JOSE ANTONIO ORDOEZ LPEZ
Periodo de 16/MARZO/2017
Asignatura/ aplicacin: 04/MAYO/2017
Mdulo INGLES II Semestre: II Carrera: TODAS Fecha: 03/ FEBRERO/2017
Submdulo: Duracin en
16 HORAS
horas:

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la secuencia didctica por Asignatura o Competencia Profesional del Mdulo: (1)
Solicite e intercambie informacin referente a actividades y situaciones propias y de terceras personas en el pasado, de manera oral y escrita, en contextos sencillos de
socializacin, recreacin y laboral. Genere estructuras de conocimiento por medio de diversas actividades, que posibiliten al estudiante expresar sus recuerdos en tiempo pasado.
Despus de trabajar con las habilidades de leer y escuchar, los alumnos utilizan el vocabulario aprendido en cursos anteriores para que, dentro del saln de clase, se exprese de
manera oral y escrita situaciones de un momento pasado. Consoliden estructuras y empleen las nuevas para expresarse de manera oral y/o escrita acerca de situaciones pasadas.
Se apoyan en estrategias de tipo no verbal o paralingstico, para auxiliarse en su desempeo en el idioma ingls. Reconocen similitudes y diferencias entre su lengua materna y
la lengua extranjera.
Otras asignaturas, mdulos o GEOMETRA Y TROGONOMETRA
QUIMICA II
Tema integrador: (1) submdulos que trabajan el FILOSOFA II
tema integrador: (1) LEOYE II
ELABORA DOCUMENTACIN ADMINISTRATIVA
GESTIONA DOMUMENTACIN ADMINISTRATIVA
REGISTRA INFORMACIN CONTABLE DE DIVERSAS ENTIDADES ECONOMICAS
FORMULA ESTADOS INANCIEROS DE LA EMPRESA
Asignaturas, mdulos y/o COMPRUEBA QUE LOS SISTEMAS ELECTRNICOS OPEREN BAJO LAS ESPECIFICACIONES DEL FABRICANTE
MIDE E INTERPRETA LAS VARIABLES ELECTRICAS
OBESIDAD submdulos con los que se PREPARA INSTRUMENTAL Y EQUIPO DE LAS. DE ACUERDO A PROCESOS ESTANDARIZADOS
PREPARA SOLUCIONES Y MUESTRAS PARA LAS OPERACIONES BSICAS DEL LABORATORIO
relaciona: (1) MANEJA REACTIVOS PARA LAS OPERACIONES BSICAS DEL LABORATORIO
MANTIENE AL SISTEMA ELECTRNICO DEL AUTOMOVIL
MANTIENE LOS SISTEMAS DE SUSPENSIN Y DIRECCIN DEL AUTOMOVIL
SUELDA PIEZAS MECNICAS
AJUSTA PIEZAS MECNICAS

Categoras: (2)
Espacio ( X ) Energa ( ) Diversidad ( X ) Tiempo ( X ) Materia ( ).
Contenidos fcticos: (2)
Estructuras gramaticales: Vocabulario
Verbos Regulares & Irregulares. Expresiones de tiempo pasado.
Pasado Simple Experiencias escolares
(Forma Afirmativa / Negativa e Interrogativa) Hbitos y costumbre
Used to

Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios:

Proveer informacin acerca del pasado. Proveer informacin acerca del pasado.
Hablar sobre situaciones simultneas en el pasado. Hablar sobre experiencias pasadas en la escuela.
 Contenidos procedimentales: (2)
Distingue la diferencia en la forma de verbos regulares e irregulares en el pasado.
Practica y perfecciona la pronunciacin de: - los verbos regulares en el pasado, - los verbos irregulares ms relevantes en pasado.
El auxiliar did y el uso tanto de yes no questions como wh questions.
Comprende y redacta documentos simples que contengan descripcin de actividades propias y de terceras personas en el pasado.
Comprende y redacta documentos simples que contengan descripcin de actividades propias y de terceras personas en el pasado.
Busca, identifica y comprende ideas generales en un texto breve, relaciona do con sus actividades propias y de terceras personas en el pasado,
considerando los conocimientos adquiridos y el contexto en el que se encuentre.
Emplea adecuadamente las expresiones de tiempo especficas, relativa a describir actividades en el pasado.
Presenta de manera oral, una descripcin de acciones acontecimientos propios o de terceras personas en el pasado .
Contenidos actitudinales: (2)
Trabaja en forma individual y colaborativa en un ambiente de respeto y participativo.
Respeta a sus compaeros, a l mismo, y al docente en todas y cada una de las actividades, de aprendizaje y colaboracin, mostrando siempre una actitud
de tolerancia, solidaria y de respeto por otra cultura.
Contenidos en competencias profesionales: (3)
No aplica.
Competencias genricas y atributos: (1)
CG4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
A.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
A.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.

CG5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de mtodos establecidos.

A.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

CG6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
A.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Competencias disciplinares: (1)
CD10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales
y contexto cultural.
CD11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito, congruente con la situacin comunicativa.
CD12.Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Apertura
Instrumentos
Atributos(s) Producto(s) de
Actividades de
Aprendizaje
Evaluacin
Actividad 1
Explicar en qu consiste los temas integradores y exponer la actividad a
realizar.
CG6. A.4 Estructura ideas y argumentos de Evaluacin
Reading Comprehension. Lectura de comprensin
manera clara, coherente y sinttica. Formativa
Tiempo Estimado (1 hr)
Anexo 1
 Actividad 2
El alumno trae imgenes de diversos verbos.
Evaluacin diagnstica. El facilitador realiza una lluvia de ideas a partir de
una pregunta generadora Qu hicieron ayer? / Qu hicieron el fin de
semana? (What did you do yesterday?) anotando las ideas de los alumnos en Autoevaluacin
CG6. A.4 Estructura ideas y argumentos de
el pintarrn, con el propsito de verificar el nivel de preparacin de ellos Apuntes Evaluacin
manera clara, coherente y sinttica.
mismos para enfrentarse a los objetivos que se espera que logren y as tomar Diagnntica
decisiones para hacer el hecho educativo ms eficaz, evitando
procedimientos inadecuados a estudiar.
Tiempo Estimado (1 hr)

Desarrollo
Producto(s) de
Atributos Actividades Evaluacin
Aprendizaje
Actividad 1
Investigacin Bibliogrfica. El alumno realiza la investigacin del primer Lista de Cotejo para
CG4. A.5 Maneja las tecnologas de la informacin
tema que se abordar en el primer bloque de estructuras gramaticales, y Mapa Mental
y la comunicacin para obtener informacin y Mapa mental
realiza un mapa mental con la informacin obtenida. Evaluacin
expresar ideas.
Tiempo Estimado (Actividad Extraclase) Formativa

Actividad 2
Verbos Regulares e Irregulares
El facilitador proporciona a los alumnos un texto breve (p.e. biografa, cuento)
redactado en tiempo pasado en el cual los alumnos identifiquen los verbos
en pasado simple.
Al terminar la actividad el facilitador rectifica las respuestas proporcionadas
por los alumnos.
Una vez identificados todos los verbos, el facilitador proporciona un enlace
Lista de Avance
para que a travs de una presentacin multimedia
Diario
(https://youtu.be/htl9dwwvYas)
CG4. A.4 Se comunica en una segunda lengua en Participacin Lista de Cotejo para
el alumno comprenda la clasificacin de los verbos regulares e irregulares,
situaciones cotidianas. Organizador de Organizador de
sus caractersticas principales y su pronunciacin. (AULA INVERSA). En
informacin Informacin
casa, el alumno accede al enlace proporcionado por el facilitador, para
Evaluacin
comprender la clasificacin de los verbos regulares e irregulares, sus
Formativa
caractersticas y pronunciacin. Asimismo, completa un organizador de
informacin proporcionado por el facilitador, para presentarlo en clase.
A travs de la exposicin del facilitador, el alumno rectifica la nueva
informacin referente a los verbos regulares e irregulares del tiempo pasado,
sus caractersticas principales y su pronunciacin. El facilitador proporciona
una lista de verbos regulares e irregulares al alumno.
Tiempo Estimado (3 hr.)
 Actividad 3
El maestro pone en prctica la pronunciacin de los verbos regulares con un
ejercicio sencillo el cual consiste en dividir al grupo en equipos, cada equipo
Lista de Avance
CG4. A.4 Se comunica en una segunda lengua en tendr un rotafolio y un set de verbos en tiempo pasado, cada equipo
Diario
situaciones cotidianas. competir con sus compaeros en la solicitud que hace el maestro. Los Participacin
Evaluacin
alumnos realizan pruebas cortas semanales para reafirmar el aprendizaje de
Formativa
los verbos.
Tiempo Estimado (2 hr.)

Actividad 4
Pasado Simple
El alumno es cuestionado con preguntas simples relacionadas a acciones
que ocurrieron en el pasado usando ciertos adverbios (E.g. yesterday, last
night, last week, etc.)
Qu hiciste ayer despus de la escuela?
Jugaste Futbol la semana pasada?
Cmo estuvo el tiempo ayer? Lista de Avance
CG4. A.4 Se comunica en una segunda lengua en
Disfrutaste el fin de semana? Diario
situaciones cotidianas. Apuntes
(El facilitador escribe los verbos utilizados en el pizarrn, la forma de los Evaluacin
verbos es subrayada. As los alumnos notan las terminaciones en pasado de Formativa
los verbos)
Cmo se estructuran las oraciones afirmativas, negativas e
interrogativas en dicho tiempo verbal?
El alumno con ayuda del facilitador conoce y define las particularidades
esenciales del pasado simple, analiza y discute la informacin del tema.
Tiempo Estimado (1 hr.)

Actividad 5
Lista de Cotejo para
Pasado Simple
CG5. A.1 Sigue instrucciones y procedimientos de Ejercicios Resueltos
El alumno ejercita el uso del pasado simple, en situaciones: afirmativa,
manera reflexiva comprendiendo como cada uno Ejercicios resueltos Coevaluacin
interrogativa y negativa. Elabora ejercicios de reforzamiento en la antologa.
de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Evaluacin
Tiempo Estimado (2 hr.)
Formativa

CG4. A.4 Se comunica en una segunda lengua en
situaciones cotidianas.
CG5. A.1 Sigue instrucciones y procedimientos
de manera reflexiva comprendiendo como cada
uno de sus pasos contribuye al alcance de un It _______________ just another day at the restaurant. I
objetivo.
Actividad 6
Antes de observar el fragmento de la pelcula Despicable me 2 el facilitador
contesta las siguientes preguntas con los alumnos:
KUNG FU PANDA 2 :
I. Put the following questions in the correct order:
1. you/ why / didn't/ anything / say
________________________________________________________?
2. here / how / I / did / get
________________________________________________________ ?
3. come / where / from / do / from
________________________________________________________ ? Lista de Cotejo para
II. Now complete the story about Kung Fu Panda's adoption. Choose one Produccin Oral
Ejercicios resueltos
verb from the box, and write the correct past tense form in the paragraph. Coevaluacin
BE - GO - MAKE - TRY - GIVE - FEED - BRING - WAIT Produccin oral
Evaluacin
Formativa
______________out to the back. There ___________ cabbages, turnips,
radishes. There _____________ no radishes, just a very hungry baby
panda. There ____________ no note. I _____________ for someone to
come looking for you, but no one did. I _______________ you inside,
_________________ you, _________________you a bath, and
_______________ to put some pants on you. And then I _______________
a decision that changed my life forever.

Tiempo Estimado (2 hr.)

Actividad 7
Used to.
El facilitador introduce el tema de used to, con el enunciado generador I used
to believe desarrollan una coleccin de ideas que los jvenes pensaban
CG4. A.4 Se comunica en una segunda lengua en
que eran verdaderas cuando eran nios.
situaciones cotidianas. Lista de Avance
El facilitador muestra imgenes de objetos que solan utilizarse en la dcada
CG5. A.1 Sigue instrucciones y procedimientos Diario
de los 90s. Ejercicios resueltos
de manera reflexiva comprendiendo como cada Evaluacin
https://www.wired.com/2009/07/100-things-your-kids-may-never-know-
uno de sus pasos contribuye al alcance de un Formativa
about/
objetivo.
Loa alumnos en pares continan usando esta estructura y realicen oraciones
similares.
Tiempo Estimado (2 hr.)

Cierre
Producto(s) de Instrumentos de
Atributos(s) Actividades Aprendizaje Evaluacin
Actividad 1
Lista de Cotejo para
El facilitador proporciona a los alumnos la lyric de la cancin Torn By
Ejercicios Resueltos
CG4. A.4 Se comunica en una segunda lengua Natalie Imbruglia, en la cual practica el listening, speaking y writing de los
Ejercicios resueltos Heteroevluacin
en situaciones cotidianas. verbos en pasado simple tanto regulares como irregulares.
Evaluacin
Tiempo Estimado (1 hr.)
Sumativa
 Actividad 2
CG4. A.4 Se comunica en una segunda lengua En equipos realizan la presentacin People used to en la cual decriben Lista de Cotejo para
en situaciones cotidianas. lo que las personan solan hacer antes de los inventos que han Produccin Oral
CG5. A.1 Sigue instrucciones y procedimientos revolucionado nuestro mundo. Lista de Cotejo para
Produccin Oral
de manera reflexiva comprendiendo como cada Ex. Before the invention of the light bulb, people used to / didnt use Participacin en
uno de sus pasos contribuye al alcance de un to Equipo
objetivo. Tiempo Estimado (Actividad Extraclase) Evaluacin Sumativa

Actividad 3
CG5. A.1 Sigue instrucciones y procedimientos El alumno realiza un exmen escrito sobre los tema desarrollados durante la
de manera reflexiva comprendiendo como cada unidad. Evaluacin
Examen escrito
uno de sus pasos contribuye al alcance de un El maestro a conocer el porcentaje obtenido durante la unidad. Sumativa
objetivo. Tiempo Estimado (1 hr.)

D) RECURSOS
Equipo Fuentes de informacin
Pizarrn 1. Libro: Basic Grammar in Use. Third Edition.
Marcadores Autor: Murphy, R. (2007).
Computadora Editorial: Cambridge University Press.
Proyector multimedia 2. Diccionario Macmillan Castillo 2015.
Equipo de audio-video Fuentes electrnicas:
www.eslflow.com/
Reactivos
www.isabelperez.com/
http://www2.cambridge.org/interchangearcade/main.do
www.english-challenge.ru.
Material
https://youtu.be/htl9dwwvYas
Hojas de ejercicios y prcticas handouts / worksheets elaboradas por el facilitador o https://www.wired.com/2009/07/100-things-your-kids-may-never-know-about/
adaptadas de textos o sitios de internet, presentaciones electrnicas, segmentos Apps:
auditivos didcticos, videos, textos o audios obtenidos de internet, consulta en sitios Duolingo
de internet sugeridos y otros aportados por el cuerpo docente. Edmodo
Equipo de bioseguridad
 E) VALIDACIN
Elabora: Avala: Vo. Bo.:
Docente(s)

________________________________________
_________________________________________
L.C.I. Leikleny Fernndez Brun
LIc. Jess Ramrez Ramos
Subdirector Acadmico
________________________________________

Lic. Jose Antonio Ordoez Lpez

L.L.I Janeth Prieto Nieves
________________________________________ Presidente de Academia Local de Ingls Recibe:

Ing. Benito Culebro Nieves

________________________________________ C.P. Leticia Rueda Gil

Jefe del Depto. de Servicio Docente
L.I. Erndyra Tllez Terrn