DAILY LESSON LOG Paaralan Kalayaan Elementary School Antas Baitang 1

ARALING PANLIPUNAN Guro Daisy P. Valdez Markahan Unang Markahan

Petsa/ Linggo Linggo 2 Hunyo 13-16, 2017 Oras 11:00-12:00

Hunyo 12, Hunyo 13, 2017 Hunyo 14, 2017 Hunyo 15, 2017 Hunyo 16, 2017
I. LAYUNIN 2017 Martes Miyerkules Huwebes Biyernes
Lunes
Holiday Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa
Independence kahalagahan ng pagkilala sa sarili bilang pagkilala sa sarili bilang Pilipino gamit ang kahalagahan ng pagkilala sa sarili bilang kahalagahan ng pagkilala sa sarili
A. PAMANTAYANG konsepto ng pagpapatuloy at pagbabago Pilipino gamit ang konsepto ng bilang Pilipino gamit ang konsepto
PANGNILALAMAN Day Pilipino gamit ang konsepto ng
pagpapatuloy at pagbabago pagpapatuloy at pagbabago ng pagpapatuloy at pagbabago

Buong pagmamalaking Buong pagmamalaking nakapagsasalaysay ng Buong pagmamalaking Buong pagmamalaking

nakapagsasalaysay ng kwento tungkol sa
sariling katangian at pagkakakilanlan
B. PAMANTAYAN SA PAGGANAP
bilang Pilipino sa malikhaing
pamamaraan
kwento tungkol sa sariling katangian at nakapagsasalaysay ng kwento tungkol sa nakapagsasalaysay ng kwento
pagkakakilanlan bilang Pilipino sa malikhaing sariling katangian at pagkakakilanlan tungkol sa sariling katangian at
pamamaraan bilang Pilipino sa malikhaing pagkakakilanlan bilang Pilipino sa
pamamaraan malikhaing pamamaraan

AP1NAT-Ia-1 AP1NAT-Ia-1 AP1NAT-Ia-2 AP1NAT-Ib-3

C. MGA KASANAYAN SA Nasasabi ang batayang impormasyon Nakagagawa ng simpleng graphic organizer ng Nailalarawan ang pisikal na katangian sa Nasasabi ang sariling
PAGKATUTO (Isulat ang code ng bawat
kasanayan) tungkol sa sariling pangalan, kaarawan, batayang impormasyon tungkol sa sariling pamamagitan ng ibat ibang malikhaing pagkakakilanlan sa ibat ibang
edad, tirahan at paaralan. pangalan, kaarawan, edad, tirahan at paaralan. pamamaraan pamamaraan
Pagsasabi ng batayang impormasyon Paggawa ng simpleng graphic organizer ng Paglalarawan ng pisikal na katangian sa Pagsasabi ang sariling
tungkol sa sariling pangalan, kaarawan, batayang impormasyon tungkol sa sariling pamamagitan ng ibat ibang malikhaing pagkakakilanlan sa ibat ibang
II. NILALAMAN
edad, tirahan at paaralan. pangalan, kaarawan, edad, tirahan at paaralan. pamamaraan (self-portrait) pamamaraan (self-portrait) -
thumbprint
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Code.
B. Iba pang Larawan, tsart at kagamitang gawa ng Larawan, tsart at kagamitang gawa ng guro Larawan, tsart at kagamitang gawa ng Larawan, tsart at kagamitang
Kagamitang panturo guro guro gawa ng guro
IV. PAMAMARAAN

A. Balik-aral at/o pagsisimula ng
bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin
D. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan
E. Paglinang sa kabihasnan
(Tungo sa Formative Assessment)
Pagsasabi ng pangalan, kaarawan, edad,
tirahan at paaralan ng ibang bata.
Pag-awit
Ako ay may pangalan
Pangalang maganda
Itoy bigay sa akin
Ng aking amat ina
Pagbasa ng dayalogo o usapan.
Ano ang pangalan mo?
Ako ay si _______.
Ilang taon ka na?
Ako ay ___ taong gulang.
Saan ka nakatira?
Nakatira ako sa_____
Pag-usapan ang nilalaman ng dayalogo.
Talakayin ang kahalagahan ng pagsasabi
ng mga impormasyon tungkol sa sarili.
Ipasabi isa-isa ang mga tamang sagot sa
tanong tulad ng nasa dayalogo
Tatawag ang guro ng isang bata na magsasabi ng Pagsasabi ng pangalan, kaarawan, edad, Tatawag ang guro ng bata na
tungkol sa kanyang pangalan, kaarawan, edad, tirahan at paaralan ng ibang bata. tatayo sa harap:
tirahan at paaralan. Itanong:
Ano ang pagkakaparehas nila?
Ano ang pagkakaiba nila?
Dapat bang ipagmalaki ang ating
mga katangian?
Bakit?
Pagtula Pag-awit
Bawat Batang Isinilang Kung ikaw ay Masaya
-Tungkol saan ang tugma/ tula?
-Anong impormasyon ang tungkol sa sarili ang
nabanggit?
Magpakita ng isang bata at ibigay ang maikling Ilahad ang mga larawan ng mga bata. Ilahad ang larawan.
impormasyon tungkol sa kanyang sarili.
Ito ay si ___. Ipinanganak siya noong ___. Siya
ay ___ taong gulang. Nakatira sa ___. Siya ay
nag-aaral sa ___.
Sino ang bata sa kuwento? Sila ba ay magkakamukha? Ano ang nasa larawan?
Ilang taon na siya? Bakit kaya hindi sila magkakamukha o Sino kaya ang taong ito?
Saan siya nakatira? Nag-aaral? magkaparehas? Ano ang ginagawa ng isang
Tingnan ang katabi, kamukha mo ba? imbestigador?
Ano ang pinag-iba mo sa kanya? Ipaliwanag ang mga gawain ng
imbestigador.
Tingnan ang mga daliri sa inyong
mga kamay.
Ano ang nakikita ninyo?
Sabihin sa mga mag-aaral ang
mga sumusunod:
- Lahat tayo ay may kani-
kaniyang thumb print tulad ng
sinisiyasat ng imbestigador sa
larawan. Subukin mong ikumpara
ang iyong sariling thumb print
sa iyong mga kamag-aral.
Ang sagot ng mga bata ay nasa strip at ilalagay Humanap ng kapareha at tumayo sa Gumawa ng halimbawang
sa graphic organizer harap. Hanapin ang pagkakaiba nilang thumbprint sa harap at

F. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
G. Paglalahat ng aralin
H. Pagtataya ng aralin
I.Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
a. Isagawa ang larong Pass the Ball
habang inaawit ang Ako ay may
Pangalan
b. Magsasabi ng kanyang pangalan, edad,
tirahan at paaralan ang batang may
hawak ng bola sa pagtatapos ng awit.
Kailangang maipakilala nang maayos ang
sarili.
Humanap ng kapareho. Gayahin ang
dayalogo/ usapan.
Kabisaduhin:
Pangalan:__________
Edad:__________________
Kaarawan:__________
Tirahan:___________
Paaralan:___________
Pangkatang Gawain
Paggawa ng bawat pangkat ng graphic organizer
Ang bawat bata ang may kanya-kanyang
impormasyon tungkol sa kanang impormasyon
tungkol sa kanyang tulad ng:
-pangalan -edad -paaralan
-kaarawan -tirahan
Tayo ay gagawa ng isang graphic organizer
tungkol sa inyong sarili. Ilagay sa tamang kahon
Gumawa ng sariling graphic organizer tungkol sa
sarili batay sa mga impormasyong sumusunod:
-pangalan -tirahan
-kaarawan -paaralan
-edad/taon
dalawa. ipagkumparahan ito.
Pagpapangkat: Pagpapangkat:
Gumuhit ng isang bata sa manila paper Bigyan ang bawat grupo ng isang
Ipaskil sa harap. At pagusapan ang mga malinis na papel at maghanap ng
pagkakaiba ng mga katangiang pisikal ng maaring ipangkulay sa kanilang
kanilang ginawa. hinlalaki tulad ng stamp pad o
uling
Matapos pakulayan ang kanilang
hinlalaki, ipadiin ito sa isang
malinis na papel tulad ng nasa
larawan.
Mayroon kang mga pisikal na katangian Anong napag-aralan natin ngayon?
na naiiba sa iyong mga kamag-aral tulad
ng sukat o laki ng katawan, hugis ng
mukha, tangos ng ilong, hugis at kulay ng
mata, at ang kulay at anyo ng buhok.
Nararapat lamang na ipagmalaki mo ang
iyong mga angking katangian.
Ang bawat isa sa iyong kamag-aral ay
natatangi rin. Dapat mo ring igalang at
pahalagahan ang kanilang angking
katangian.
Iguhit ang iyong sarili sa malinis na papel
at isulat ang iyong pangalan sa ibabang
bahagi.
Kulayan ito pagtapos.
Ikumpara ang mga naiguhit.
Magthumbmark sa inyong
talaarawan lahat ng inyong daliri.
Magdala ng inyong larawan.
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mga mag-aaral na naka-
unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiya sa
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos?
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson
___ of Learners who continue to require
remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils eagerness to learn
___ Group members Cooperation in
doing their tasks
___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require additional activities for ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require
remediation activities for remediation additional activities for remediation
___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to require remediation ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to
remediation require remediation
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils eagerness to learn ___ Pupils eagerness to learn ___ Pupils eagerness to learn
___ Group members Cooperation in ___ Group members Cooperation in ___ Group members Cooperation in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks