APRENDIZAJE
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PGINA
OBJETIVO GENERAL 1
CLASIFICACIN Y DESCRIPCION DE LOS MATERIALES DIDCTICOS 2
MEDIOS DE APRENDIZAJE 2
MATERIAL DIDCTICO 2
CRITERIOS PARA LA SELECCIN DE MATERIALES DIDCTICOS 3
UTILIDAD DE LOS MATERIALES DIDCTICOS 3
TCNICAS DIDCTICAS 3
SELECCIN DE TCNICAS DIDCTICAS 4
CLASIFICACIN DE LAS TCNICAS DIDCTICAS GRUPALES 4
DESCRIPCIN DE LAS TCNICAS DIDCTICAS RECEPTIVAS 5
DESCRIPCIN DE LAS TCNICAS DIDCTICAS PARTICIPATIVAS 11
BIBLIOGRAFA 19
Anotaciones 20
OBJETIVO GENERAL
Al trmino del curso los participantes manejarn
materiales didcticos y tcnicas didcticas, conforme a los
lineamientos del CONOCER, para mejorar su desempeo
docente.
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TIPO USOS VENTAJAS DESVENTAJAS EMPLEO
AYUDAS IMPRESAS O Proporcionar material preliminar. Se puede reproducir con Pueden no ser adecuadas. Destacar el contenido
REPRODUCCIONES Informar de antecedentes. anticipacin. No consideran las Presentarlas en forma
libros, manuales, folletos, Dotar de material de referencia. Se puede imprimir en diferencias individuales. legible e interesante.
reglamentos, contratos, Proveer de material de revisin y grandes cantidades. El aprendizaje est en Incluir ndice, glosarios,
hojas de trabajo, prctica. Bajo costo. funcin de la habilidad de referencias etc.
resmenes, etc. Evaluar la enseanza. Se reproducen fcilmente. la lectura
AYUDAS GRFICAS : Mencionar los objetivos. Proporcionan profundidad Alto costo de Ser precisas y grandes
smbolos, dibujos y Presentar y explicar trminos y comprensin del objeto construccin La mayor sencillez posible.
palabras en un pizarrn o tcnicos. de estudio. Pueden presentar
rotafolios, etc. Ilustrar procesos, ideas. Sintetiza el contenido problemas de
Enfatizar puntos clave. comunicacin y de
interpretacin.
AYUDAS Ilustrar contenidos Proporcionan profundidad Alto costo para su Ser precisas.
TRIDIMENSIONALES Demostrar alguna operacin. y comprensin del objeto. construccin y Suficientemente grandes
objetos reales como Los objetos se pueden mantenimiento. para que todos las ver.
equipos, sus partes, reducir o aumentar de Requieren de un espacio Sencillez.
herramientas, maquetas, tamao. para su almacenamiento. Durables.
etc.
MATERIAL Presentar una introduccin al Ilustran acontecimientos, La secuencia de una Adaptar al objetivo de
PROYECTABLE: panorama general de un tema o objetos o ideas. transparencia no siempre entrenamiento.
Diapositivas y proceso. Aumentan el tamao es adecuada. Estar bien diseadas.
transparencias Resumir un tema. Captan y mantienen la El equipo de proyeccin es Acorde con la realidad de
Ilustrar un detalle. atencin. Fcil manejo. costoso. los capacitados.
Costo accesible.
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PELCULAS Presentar una introduccin a un MEDIOS DEPocaAPRENDIZAJE
Introducen en el aula
posibilidad de tomar Adaptarse al objetivo
tema. acontecimientos distantes notas. Requieren preparacin.
De acuerdo con Rivera Olgun
Explicar los procesos que no se con realismo. sonestelsujeto
El equipo conjunto
a Debende vehculos
ser actuales.
empleados para la representacin de los diversos estmulos
pueden observar directamente. Sustituyen a los recorridos
fallas Deben ser acordes a la
Resumir y proporcionar o visitas guiadas.
El costo del equipo es alto. realidad del grupo.
retroalimentacin implicados en los aprendizajes pretendidos.
Intensifican el aprendizaje.
AYUDAS AUDITIVAS Evaluar la voz, entonacin, Los sonidos reales se Los aparatos no siempre Deben adaptarse al
Grabaciones en cinta pronunciacin y estilos al hablar. producen con fidelidad. estn en buenas objetivo de enseanza
magntica y discos Para escuchar otro idioma. Fcil operacin, bajo costo condiciones de operacin. aprendizaje
MATERIAL DIDCTICO
Es cualquier medio o forma de representacin que el grupo puede
Material didctico es cualquier ver, or, tocar, y que permite transmitir informacin durante el
medio o forma de representacin que proceso de enseanza-aprendizaje.
permite transmitir informacin
Son recursos concretos, observables y manejables que propician la
durante el proceso de enseanza-
aprendizaje. comunicacin entre el docente y los alumnos, y hacen ms
objetiva la informacin.
CLASIFICACIN Y DESCRIPCION DE LOS MATERIALES DIDCTICOS
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CRITERIOS PARA LA SELECCIN DE MATERIALES
DIDCTICOS
1. Tipo de objetivos de Conocimientos
aprendizaje que se pretende Actitudes
alcanzar Habilidades
2. Caractersticas de los Edad
alumnos Capacidades
Expectativas
Nivel de preparacin
Hbitos de estudio
Experiencias previas
Necesidades
El medio en que se
desenvuelve
3. Tipo de informacin que se Abstracta
pretende emitir Concreta
4. Tipos de tcnicas que se No participativas
utilizan Participativas
5. Costo de preparacin
6. Materiales y equipo con.
que se cuenta
7. Instalaciones fsicas de que
se dispone
8. Ventajas o desventajas que
presentan los materiales
TCNICAS DIDCTICAS
Tcnicas didcticas son actividades
Consisten en actividades organizadas en forma tal, que faciliten el
organizadas que facilitan el proceso proceso y la consecucin de los objetivos terminales de la
y la consecucin de los objetivos instruccin.
terminales de la instruccin.
Propician la cooperacin, la creatividad, el respeto y la
responsabilidad de los participantes durante el proceso enseanza
aprendizaje, asimismo son el enlace entre los participantes, el
contenido y el instructor.
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Las tcnicas didcticas pueden ser:
INDIVIDUALES GRUPALES
Autoaprendizaje Receptivas
Aprendizaje interactivo (proyectos, Participativas
investigacin, visitas, entrevistas, etc.)
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DESCRIPCIN DE LAS TCNICAS DIDCTICAS
RECEPTIVAS
EXPOSITIVA
Consiste principalmente en la presentacin oral de un tema por
parte del instructor ante un grupo.
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PANEL
Tcnica donde un grupo de expertos discute un tema en forma de
dilogo o conversacin ante el grupo.
Aqu, los expertos dialogan, conversan, debaten entre s el tema
desde sus puntos de vista y especializacin.
Es informal, debe seguir un desarrollo coherente, razonado,
objetivo, sin tocar investigaciones ajenas del tema, ni
apreciaciones demasiado personales.
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MESA REDONDA
Consiste en un grupo de expertos que sostienen puntos de vista
divergentes o contradictorios sobre un mismo tema el cual
exponen ante el grupo en forma sucesiva.
Se utiliza cuando se desea dar a conocer a un auditorio los
diferentes puntos de vista de un tema.
2. TAMAO DEL GRUPO Los integrantes de la Mesa Redonda pueden ser de 3 a 6 personas, aunque
generalmente son 4.
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DIALOGO PBLICO
Consiste en una intercomunicacin directa entre dos personas,
que conversan ante un auditorio sobre un tema.
Permite obtener datos diversos de dos "fuentes" a la vez, hace
reflexionar a los espectadores, y por su propio desarrollo y
flexibilidad mantiene despierta la atencin del auditorio.
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ESTUDIO DE CASOS
Consiste en proporcionar una serie de casos que representen
diversas situaciones problemticas de la vida real para que se
estudien y analicen (Martnez y Musitu, 1995).
6. RECOMENDACIONES Cuando se elabora un caso, hay que poner especial cuidado en evitar:
Decir ms de lo que es preciso y suficiente.
Interpretar subjetivamente los datos que se exponen.
Redactar recargando el tono en lo literario y estilstico.
Dejar datos en la penumbra para que los invente el que analice
posteriormente la historia.
Tomar partido subjetivamente en la redaccin a favor de unos y en
contra de otros
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SIMPOSIO
Un equipo de expertos desarrolla diferentes aspectos de un tema
en forma sucesiva ante un grupo.
Se utiliza cuando se desea obtener o impartir informacin
fehaciente y variada sobre un determinado tema o cuestin, vistos
desde sus diferentes ngulos o aspectos.
Es una tcnica formal, que tiene muchos puntos de contacto con
las tcnicas de la Mesa Redonda y con el Panel.
La diferencia radica en que los integrantes exponen
individualmente y en forma sucesiva; sus ideas pueden ser
coincidentes o no serlo, lo importante es que cada uno de ellos
ofrezca un aspecto particular del tema.
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DESCRIPCIN DE LAS TCNICAS DIDCTICAS
PARTICIPATIVAS
DILOGO/DISCUSIN (CUCHICHEO)
La combinacin de tcnicas dilogo y discusin es la ms
adecuada para que los participantes lleguen a algn acuerdo o a
alguna conclusin comn cuando tienen diferentes ideas acerca
de un tema.
Permite la participacin informal, donde todos los participantes
expongan sus puntos de vista, basados en su conocimiento y
experiencias de un tema y los analicen de modo objetivo con la
opinin de sus compaeros.
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DEMOSTRACIN - EJECUCIN
Las tcnicas demostrativas combinan la explicacin y la accin
directa para ejemplificar en forma directa y concreta aquello que
el alumno deber realizar.
El instructor explica una tarea detalladamente para despus, los
participantes la realicen. Esta tcnica utiliza la "agenda de los
cuatro pasos".
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EJERCICIOS VIVENCIALES
Tcnica que permite el anlisis de comportamiento. Ejemplo: al
seleccionar personal, demostrar estilos de aprendizaje, tomar
decisiones, de presentacin, de animacin, de anlisis general, de
comunicacin, de organizacin y planificacin, de anlisis
econmico, de anlisis poltico, de anlisis ideolgico.
Crea una situacin simblica, donde los participantes se
involucran, reaccionan y adoptan actitudes espontneas.
Tienen un fuerte ingrediente ldico, a travs del juego el
instructor propone abordar contenidos y generar aprendizajes,
con actividades donde se tiene libertad de actuacin y creacin.
2. TAMAO DEL GRUPO Nmero adecuado de participantes de 1 a 10. El instructor se coloca frente a
los participantes de manera tal que todos tengan un campo de observacin
adecuado.
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DRAMATIZACIN
Se refiere a la interpretacin "teatral" de un problema o de una
situacin en el campo general de las relaciones humanas.
Es flexible, permisivo y facilita la experimentacin, estableciendo
una "experiencia comn" que puede emplearse como base para la
discusin.
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TORMENTA DE IDEAS
Parte del supuesto bsico de que si se deja a las personas actuar
en un clima totalmente informal y con absoluta libertad para
expresar lo que se les ocurra, existe la posibilidad de que, entre las
cosas imposibles o descabelladas, aparezca una idea brillante que
justifique todo lo dems.
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PHILLIPS 66
De acuerdo con J. Donald Phillips y del hecho de que 6 personas
discuten un tema durante 6 minutos, se desarrolla la capacidad de
sntesis y de concentracin; ayuda a superar las inhibiciones para
hablar ante otros; estimula el sentido de responsabilidad,
dinamiza y distribuye la actividad en grandes grupos.
2. TAMAO DEL GRUPO Se considera que un grupo sea igual o mayor de 20 personas.
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FORO
En esta tcnica tienen la oportunidad de participar todas las
personas que asisten a una reunin, organizada para tratar o
debatir un tema o problema determinado.
Suele ser realizado a continuacin de una actividad de inters
general observada por el auditorio.
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REJILLA
Tcnica para trabajar temas extensos permitiendo desarrollar la
actitud responsable individual y colectiva y que se propicie la
autocrtica, la crtica, la reflexin acerca del comportamiento
individual para garantizar la tarea del grupo.
3. OBJETIVOS Permitir que cada uno de los integrantes participe activamente convirtindose
en un expositor del tema propuesto.
La nter-actuacin entre los integrantes de los diferentes grupos, permitiendo
un intercambio ms amplio de ideas.
Que todos los participantes logren un dominio amplio del tema en cuestin.
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BIBLIOGRAFA
Cuevas Z., Ral, 1986, Los medios de aprendizaje, Mxico, Edit. Universidad
Pedaggica Nacional.
Rivera Olgun, Julieta, 1986, Los medios del aprendizaje, Mxico, Edit. SEP
Rodrguez Estrada, Mauro, Austria Torres, Honorata, 1999, Formacin de
Instructores, Mxico, Edit. McGraw Hill.
Gagn, R. (1976). Las condiciones del aprendizaje. Mxico: Trillas
http://www.monografias.com/trabajos6/anci/anci.shtml
http://galeon.com/pcazau/artdid_luz.htm
http://www.monografias.com/trabajos10/sedi/sedi.shtml
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http://www.monografias.com/trabajos11/condoper/condoper.shtml
http://www.monografias.com/trabajos14/psievolut/psievolut.shtml
http://www.gerza.com/tecnicas_grupo/tecnicas_grupo_ok.html
http://www.itesm.mx/va/dide2/documentos/casos.PDF
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