"2016 AO DEL CENTENARIO DE LA INSTALACION DEL CONGRESO CONSTITUYENTE.

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ESCUELA: PRIMARIA ANEXA A LA NORMAL DE JILOTEPEC

PLAN DE CLASE 6 B
Asignatura: Espaol Bloque: III Da:9 de enero de 2017
PRCTICA SOCIAL DEL *Elaborara un relato histrico para el acervo de la biblioteca escolar.
LENGUAJE
TIPO DE TEXTO *Narrativo
COMPETENCIAS QUE SE *Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.* Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
FAVORECEN
situaciones comunicativas.* Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.*Valorar la diversidad lingstica y
cultural de Mxico.
APRENDIZAJES ESPERADOS *Establece el orden de los sucesos relatados(sucesin y simultaneidad)
TEMAS DE REFLEXION *Inferencias de fechas y lugares a partir de las pistas que ofrece el propio texto. Sucesin y simultaneidad, relaciones causa y
consecuencia en relatos histricos.
PRODUCCIONES PARA EL Acontecimiento histrico seleccionado a partir de una discusin.
DESARROLLO DEL PROYECTO
AMBITO *Estudio.
PROPOSITO *Participen en la produccin original de diversos tipos de textos escritos.
ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR
*Escribe una variedad de textos con diferentes propsitos comunicativos para una audiencia especfica.

SECUENCIA DIDACTICA MATERIALES PRODUCTOS EVALUACION

Homenaje 2B Convivencia del da de reyes. LIBRO DE NOTAS LISTA DE COTEJO

TEXTO,
INICIO: Escriban el aprendizaje esperado el contenido y os propsitos del bloque III en la libreta. LIBRETA, LAPIZ
DESARROLLO: Escriban en la libreta lo que saben acerca de los relatos histricos, en mapa mental. TIEMPO
50MIN.
-Busque en el diccionario el concepto de relato e historia y escrbanlo en la libreta.
- En plenaria lean lo que escribieron y comenten, en grupo elaboren un concepto general de relato histrico y FICHERO DE E T
escrbanlo. C.
TIEMPO 30
CIERRE: Elegir previamente un libro de la biblioteca del aula(libro con contenido histrico), mostrarlo al MIN.
grupo y cuestionar de que trata , leer en voz alta solo una parte para continuarlo la prxima clase como inicio
del primer tema. Estas actividades estn planeadas en base a la ficha n 11 Leer imgenes e imaginar
lecturas cuya intencin didctica es que el alumno aprenda a elaborar predicciones e inferencias a partir de
la visualizacin de imgenes

ASIGNATURA MATEMTICAS BLOQUE III

COMPETENCIAS Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar informacin matemtica. Validar procedimientos y resultados. Manejar tcnicas
eficientemente.
APRENDIZAJE ESPERADO *Utiliza el sistema de coordenadas cartesianas para ubicar puntos o trazar figuras en el primer cuadrante.
EJE *Sentido numrico y pensamiento algebraico.
TEMA *Anlisis y representacin de datos.
CONTENIDOS *Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de una fraccin o un decimal entre dos fracciones o decimales dados.
Acercamiento a la propiedad de densidad de los racionales, en contraste con los nmeros naturales.
PROPSITOS *Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeracin para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas.
ESTNDARES *Lee, escribe y compara nmeros naturales, fraccionarios y decimales
CURRICULARES
MATERIALES PRODUCTOS EVALUACION
SECUENCIA DIDACTICA
*ACTIVIDAD PARA EMPEZAR BIEN EL DIA: Realicen ejercicios en donde se reafirmen tablas de LIBRO DE EJERCICIOS LISTA DE COTEJO
multiplicar.(copia) TEXTO,
LIBRETA,HOJ
DESARROLLO: Escriba el aprendizaje esperado y el contenido asi como el propsito del bloque, asi como el contenido AS
del primer tema relacionado a los nmeros Identifique una fraccin entre dos fracciones mediante diversos DECOLORES.
FICHERO TC.
procedimiento, ya sea en forma de equivalente o decimal, escriba algunos ejemplos. CIERRE: Realicen la ficha n 2 TIEMPO
Mximo 2 cuya intencin didctica es que el alumno aprenda a realizar operaciones de clculo mental con fracciones, 60MIN.
esto con la finalidad de reafirmar el tema visto en clase sobre fracciones. En pequeos rectngulos de hojas de color
escribirn una fraccin, en parejas y por turnos elegirn dos tarjetas y mencionaran que fraccin va entre las dos que
eligi si acierta ganara un punto si falla le toca al otro compaero, se le dar cierto tiempo para que jueguen y despus
pegarn sus tarjetas en la libreta.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS: Lectura y escritura de textos similares al de sus compaeros. .Mat. dicte ejercicios mas sencillos
que el de sus compaeros , , 1/3.
 HISTORIA
BLOQUE III *Las civilizaciones mesoamericanas y andinas.
*Comprensin del tiempo y del espacio histricos.*Manejo de informacin histrica. *formacin de una conciencia histrica para la
COMPETENCIA
convivencia.
APRENDIZAJE *Ubica la duracin y la simultaneidad de las civilizaciones mesoamericanas y andinas aplicando los trminos siglo, milenio, a.C y d.C. y
ESPERADO
localiza sus reas de influencia.
CONTENIDO *Panorama del periodo .Ubicacin temporal y espacial de las civilizaciones mesoamericanas y andinas.

SECUENCIA DIDACTICA MATERIALES PRODUCTOS EVALUACION

-INICIO: Comente en plenaria sobre la actividad anterior.
LIBRO DE TEXTO NOTAS LISTA DE COTEJO
DESARROLLO: Observen la pg. 58 del libro de texto y elabora una tabla dividida en tres partes en cada apartado
LIBRETA, MAPA.
escriban el nombre de las reas culturales, en otra las zonas arqueolgicas y en la tercera las entidades o pases donde TIEMPO 50 MIN
se localizan, recorta y pega el mapa de Mesoamrica, observa el mapa donde se establecieron las culturas andinas y SALA DE
contesta la pregunta qu culturas se establecieron en las costas del ocano pacifico? Recorta y pega el mapa COMPUTACION,
COMPUTADORAS.
indicado. CIERRE: Observen, lean, analicen y la lnea del tiempo para ubicar la duracin y simultaneidad de ambas TIEMPO 50MIN.
civilizaciones y contesten las preguntas Qu civilizaciones existieron simultneamente en el mismo periodo y
Cules fueron las primeras civilizaciones?,Cuntos siglos duraron las civilizaciones mesoamericanas?, recorten y
peguen la lnea del tiempo en la libreta.. APRENDER CON TICS: Realicen ejercicios con mltiplos 5, 7, 8, 9, 10, etc.
ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA: INGLS BLOQUE III
PRCTICA SOCIAL *Participar en juegos de lenguaje.

AMBIENTE *Literario y ldico.

COMPETENCIA ESPECIFCA *Discriminar acentuacin de palabras especficas en juegos de lenguaje.

APRENDIZAJES ESPERADOS *Lee en voz alta listas de palabras preseleccionadas.

CONTENIDOS *Explorar juegos de palabras apropiados para practicar la acentuacin y pronunciacin de palabras especficas del ingls.

ESTNDARES *Comprender expresiones y repertorios de palabras habituales sobre temas de inters personal y ambientes conocidos.
CURRICULARES A TRABAJAR

MATERIALES PRODUCTOS EVALUACION

SECUENCIA DIDACTICA NOTAS LISTA DE COTEJO.
INICIO: Recordar algunas palabras que conoce. DESARROLLO: Escriba y lea otros que la docente les LIBRO, LIBRETA, LAPIZ,
COLORES,DICCIONARIO.
indicara, consulte su diccionario para conocer su significado o su escritura y escrbalos en la libreta. Cierre:
Lea dichas palabras para ampliar su vocabulario. Enliste otras 10 palabras y busque su escritura en ingls o
espaol de las palabras que les interese.

PROFRA. DE GRUPO DIRECTORA ESCOLAR

LAURA INOCENCIO N. PROFRA. GUILLERMINA MARTINEZ MUNGUIA.