KISI-KISI MATERI PLPG

MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

No

Kompetensi

Standar Kompetensi Guru (SKG)

Kompetensi Inti Guru

Kompetensi Guru Mata

Indikator Pencapaian

Utama
(KI)

Pelajaran (KD)

Kompetensi (IPK)

b
C

Pedagogik

1. Menguasai
1.1 Memahami karakteristik

1.1.1 Menganalisis

karakteristik peserta

peserta didik yang berkaitan

karakteristik sosial-

didik dari aspek fisik,

dengan aspek fisik, intelektual,

emosional peserta didik.

moral, spiritual, sosial,

sosial-emosional, moral,

kultural, emosional, dan

spiritual, dan latar belakang

intelektual

sosial- budaya
Menguasai karakteristik
1.1 Memahami karakteristik

1.1.1. Menganalisis

peserta didik dari aspek

peserta didik yang berkaitan

karakteristik sosial-

fisik, moral, spiritual,

dengan aspek fisik, intelektual,

emosional peserta didik.

sosial, kultural,

sosial-emosional, moral,
emosional, dan

spiritual, dan latar belakang

intelektual

sosial- budaya

Menguasai karakteristik
1.1 Memahami karakteristik

1.1.1. Menganalisis
peserta didik dari aspek

peserta didik yang berkaitan

karakteristik sosial-

fisik, moral, spiritual,

dengan aspek fisik, intelektual,

emosional peserta didik.

sosial, kultural,

sosial-emosional, moral,

emosional, dan

spiritual, dan latar belakang

intelektual

sosial- budaya

Menguasai karakteristik
1.2 Mengidentifikasi potensi

1.2.1. Memetakan

peserta didik dari aspek

peserta didik dalam mata

kompetensi bahasa (

fisik, moral, spiritual,

pelajaran yang diampu

language proficiency)
sosial, kultural,

peserta didik dalam kelas

emosional, dan

bahasa Inggris

intelektual

Menguasai karakteristik
1.2 Mengidentifikasi potensi

1.2.1. Memetakan
peserta didik dari aspek

peserta didik dalam mata

kompetensi bahasa (

fisik, moral, spiritual,

pelajaran yang diampu

language proficiency)

sosial, kultural,

peserta didik dalam kelas

emosional, dan
bahasa Inggris

intelektual

Menguasai karakteristik
1.2 Mengidentifikasi potensi

1.2.1. Memetakan

peserta didik dari aspek

peserta didik dalam mata

kompetensi bahasa (
fisik, moral, spiritual,

pelajaran yang diampu

language proficiency)

sosial, kultural,

peserta didik dalam kelas

emosional, dan

bahasa Inggris

intelektual
Menguasai karakteristik
1.3 Mengidentifikasi bekal-ajar

1.3.1. Mengidentifikasi

peserta didik dari aspek

awal peserta didik dalam mata

skema kognitif awal bahasa

fisik, moral, spiritual,

pelajaran yang diampu

Inggris siswa

sosial, kultural,
emosional, dan

intelektual

Menguasai karakteristik
1.3 Mengidentifikasi bekal-ajar
1.3.1. Mengidentifikasi
peserta didik dari aspek

awal peserta didik dalam mata

skema kognitif awal bahasa

fisik, moral, spiritual,

pelajaran yang diampu

Inggris siswa

sosial, kultural,

emosional, dan
1|Page
No

Kompetensi

Standar Kompetensi Guru (SKG)

Kompetensi Inti Guru

Kompetensi Guru Mata

Indikator Pencapaian

Utama

(KI)

Pelajaran (KD)

Kompetensi (IPK)
a

intelektual
Menguasai karakteristik
1.3 Mengidentifikasi bekal-ajar

1.3.1. Mengidentifikasi

peserta didik dari aspek

awal peserta didik dalam mata

skema kognitif awal bahasa

fisik, moral, spiritual,

pelajaran yang diampu

Inggris siswa
sosial, kultural,

emosional, dan

intelektual

Menguasai karakteristik
1.4 Mengidentifikasi kesulitan
1.4.1. Menganalisis

peserta didik dari aspek

belajar peserta didik dalam

kesulitan belajar yang

fisik, moral, spiritual,

mata pelajaran yang diampu

dialami oleh peserta didik

sosial, kultural,

berdasarkan tipe belajar

emosional, dan

peserta didik

intelektual

Menguasai karakteristik
1.4 Mengidentifikasi kesulitan

1.4.1. Menganalisis

peserta didik dari aspek

belajar peserta didik dalam

kesulitan belajar yang

fisik, moral, spiritual,

mata pelajaran yang diampu

dialami oleh peserta didik

sosial, kultural,

berdasarkan tipe belajar

emosional, dan

peserta didik

intelektual
Menguasai karakteristik
1.4 Mengidentifikasi kesulitan

1.4.1. Menganalisis

peserta didik dari aspek

belajar peserta didik dalam

kesulitan belajar yang

fisik, moral, spiritual,

mata pelajaran yang diampu

dialami oleh peserta didik

sosial, kultural,
berdasarkan tipe belajar

emosional, dan

peserta didik

intelektual

2. Menguasai teori

2.1 Memahami berbagai teori

2.1.1. Menjelaskan teori

belajar dan prinsip-

belajar dan prinsip-prinsip

dan prinsip-prinsip

prinsip pembelajaran

pembelajaran yang mendidik

pembelajaran bahasa

yang mendidik

terkait dengan mata pelajaran

Inggris

yang diampu
2. Menguasai teori

2.1 Memahami berbagai teori

2.1.1. Menjelaskan teori

belajar dan prinsip-

belajar dan prinsip-prinsip

dan prinsip-prinsip

prinsip pembelajaran

pembelajaran yang mendidik

pembelajaran bahasa

yang mendidik

terkait dengan mata pelajaran

Inggris
yang diampu

2. Menguasai teori

2.1 Memahami berbagai teori

2.1.1. Menjelaskan teori

belajar dan prinsip-

belajar dan prinsip-prinsip

dan prinsip-prinsip

prinsip pembelajaran
pembelajaran yang mendidik

pembelajaran bahasa

yang mendidik

terkait dengan mata pelajaran

Inggris

yang diampu

2. Menguasai teori
2.2 Menerapkan berbagai

2.2.1 Menerapkan metode

belajar dan prinsip-

pendekatan, strategi, metode,

dan teknik pembelajaran

prinsip pembelajaran

dan teknik pembelajaran yang

yang tepat sesuai dengan

yang mendidik

mendidik secara kreatif dalam

karakteristik peserta didik

mata pelajaran yang diampu.

dan situasi pembelajaran

bahasa Inggris

2. Menguasai teori
2.2 Menerapkan berbagai

2.2.1 Menerapkan metode

belajar dan prinsip-

pendekatan, strategi, metode,

dan teknik pembelajaran

prinsip pembelajaran

dan teknik pembelajaran yang

yang tepat sesuai dengan

yang mendidik

mendidik secara kreatif dalam

karakteristik peserta didik

mata pelajaran yang diampu.

dan situasi pembelajaran

2|Page

No
Kompetensi

Standar Kompetensi Guru (SKG)

Kompetensi Inti Guru

Kompetensi Guru Mata

Indikator Pencapaian

Utama

(KI)
Pelajaran (KD)

Kompetensi (IPK)

D
E

bahasa Inggris

2. Menguasai teori
2.2 Menerapkan berbagai

2.2.1. Menerapkan metode

belajar dan prinsip-

pendekatan, strategi, metode,

dan teknik pembelajaran

prinsip pembelajaran

dan teknik pembelajaran yang

yang tepat sesuai dengan

yang mendidik

mendidik secara kreatif dalam

karakteristik peserta didik

mata pelajaran yang diampu.

dan situasi pembelajaran

bahasa Inggris

3.Mengembangkan

3.1 Memahami prinsip-prinsip

3.1.1 Menjelaskan prinsip-

kurikulum yang terkait

pengembangan kurikulum.

prinsip pengembangan

dengan mata pelajaran

kurikulum bahasa Inggris

yang diampu

3.Mengembangkan

3.1 Memahami prinsip-prinsip

3.1.1 Menjelaskan prinsip-

kurikulum yang terkait

pengembangan kurikulum.

prinsip pengembangan

dengan mata pelajaran

kurikulum bahasa Inggris

yang diampu

3.Mengembangkan

3.1 Memahami prinsip-prinsip

3.1.1 Menjelaskan prinsip-

kurikulum yang terkait

pengembangan kurikulum.

prinsip pengembangan
dengan mata pelajaran

kurikulum bahasa Inggris

yang diampu

3.Mengembangkan

3.2 Menentukan tujuan

3.2.1 Merumuskan tujuan

kurikulum yang terkait

pembelajaran yang diampu

pembelajaran bahasa
dengan mata pelajaran

Inggris

yang diampu

3.Mengembangkan

3.2 Menentukan tujuan

3.2.1 Merumuskan tujuan

kurikulum yang terkait

pembelajaran yang diampu

pembelajaran bahasa

dengan mata pelajaran

Inggris

yang diampu

3.Mengembangkan

3.2 Menentukan tujuan

3.2.1 Merumuskan tujuan

kurikulum yang terkait

pembelajaran yang diampu

pembelajaran bahasa

dengan mata pelajaran

Inggris

yang diampu

3.Mengembangkan
3.3 Menentukan pengalaman

3.3.1 Mengaitkan
kurikulum yang terkait

belajar yang sesuai untuk

pengalaman belajar peserta

dengan mata pelajaran

mencapai tujuan

didik dengan materi

yang diampu

pembelajaran yang diampu

pembelajaran untuk
mencapai tujuan

pembelajaran bahasa

Inggris

3.Mengembangkan
3.3 Menentukan pengalaman

3.3.1 Mengaitkan
kurikulum yang terkait

belajar yang sesuai untuk

pengalaman belajar peserta

dengan mata pelajaran

mencapai tujuan

didik dengan materi

yang diampu

pembelajaran yang diampu

pembelajaran untuk

mencapai tujuan
pembelajaran bahasa

Inggris

3.Mengembangkan
3.3 Menentukan pengalaman

3.3.1 Mengaitkan

kurikulum yang terkait

belajar yang sesuai untuk

pengalaman belajar peserta

dengan mata pelajaran

mencapai tujuan

didik dengan materi

yang diampu

pembelajaran yang diampu

pembelajaran untuk

mencapai tujuan
pembelajaran bahasa

3|Page

No

Kompetensi

Standar Kompetensi Guru (SKG)

Kompetensi Inti Guru

Kompetensi Guru Mata

Indikator Pencapaian
Utama

(KI)

Pelajaran (KD)

Kompetensi (IPK)
a

Inggris
3.Mengembangkan
3.4 Memilih materi

3.4.1 Mengidentifikasi

kurikulum yang terkait

pembelajaran yang diampu

materi bahasa Inggris yang

dengan mata pelajaran

yang terkait dengan

terkait dengan pengalaman

yang diampu

pengalaman belajar dan

belajar

tujuan pembelajaran

3.Mengembangkan
3.4 Memilih materi

3.4.1 Mengidentifikasi

kurikulum yang terkait

pembelajaran yang diampu

materi bahasa Inggris yang

dengan mata pelajaran

yang terkait dengan

terkait dengan pengalaman

yang diampu

pengalaman belajar dan

belajar

tujuan pembelajaran

3.Mengembangkan
3.4 Memilih materi

3.4.1 Mengidentifikasi
kurikulum yang terkait

pembelajaran yang diampu

materi bahasa Inggris yang

dengan mata pelajaran

yang terkait dengan

terkait dengan pengalaman

yang diampu

pengalaman belajar dan

belajar

tujuan pembelajaran
3.Mengembangkan
3.5 Menata materi

3.5.1 Mengorganisasikan

kurikulum yang terkait

pembelajaran secara benar

materi ajar bahasa Inggris

dengan mata pelajaran

sesuai dengan pendekatan

sesuai dengan karakteristik

yang diampu
yang dipilih dan karakteristik

peserta didik

peserta didik

3.Mengembangkan
3.5 Menata materi

3.5.1 Mengorganisasikan

kurikulum yang terkait

pembelajaran secara benar

materi ajar bahasa Inggris

dengan mata pelajaran

sesuai dengan pendekatan

sesuai dengan karakteristik

yang diampu

yang dipilih dan karakteristik

peserta didik

peserta didik

3.Mengembangkan
3.5 Menata materi

3.5.1 Mengorganisasikan
kurikulum yang terkait

pembelajaran secara benar

materi ajar bahasa Inggris

dengan mata pelajaran

sesuai dengan pendekatan

sesuai dengan karakteristik

yang diampu

yang dipilih dan karakteristik

peserta didik

peserta didik
3.Mengembangkan
3.6 Mengembangkan indikator

3.6.1 Merumuskan indikator

kurikulum yang terkait

penilaian.

penilaian

dengan mata pelajaran

yang diampu
3.Mengembangkan
3.6 Mengembangkan indikator

3.6.1 Merumuskan indikator

kurikulum yang terkait

penilaian.

penilaian

dengan mata pelajaran

yang diampu

3.Mengembangkan
3.6 Mengembangkan indikator

3.6.1 Merumuskan indikator

kurikulum yang terkait

penilaian.

penilaian

dengan mata pelajaran

yang diampu

3.7 Mengembangkan
3.7.1 Merumuskan

instrumen penilaian.

instrumen penilaian.
3.7 Mengembangkan
3.7.1 Merumuskan

instrumen penilaian.

instrumen penilaian.

3.7 Mengembangkan
3.7.1 Merumuskan

instrumen penilaian.

instrumen penilaian.
4.Menyelenggarakan
4.1 Memahami prinsip-prinsip

4.1.1 Menjelaskan Prinsip-

4|Page

No

Kompetensi

Standar Kompetensi Guru (SKG)

Kompetensi Inti Guru

Kompetensi Guru Mata

Indikator Pencapaian

Utama
(KI)

Pelajaran (KD)

Kompetensi (IPK)
a

pembelajaran yang

perancangan pembelajaran

prinsip perancangan

mendidik

yang mendidik

pembelajaran yang
mendidik

4.Menyelenggarakan
4.1 Memahami prinsip-prinsip

4.1.1 Menjelaskan Prinsip-

pembelajaran yang

perancangan pembelajaran

prinsip perancangan

mendidik

yang mendidik

pembelajaran yang
mendidik

4.Menyelenggarakan
4.1 Memahami prinsip-prinsip

4.1.1 Menjelaskan Prinsip-

pembelajaran yang

perancangan pembelajaran

prinsip perancangan

mendidik

yang mendidik

pembelajaran yang
mendidik

4.Menyelenggarakan
4.2 Mengembangkan
4.2.1 Mengembangkan

pembelajaran yang

komponen-komponen

komponen-komponen

mendidik

rancangan pembelajaran
rancangan pembelajaran

4.Menyelenggarakan
4.2 Mengembangkan
4.2.1 Mengembangkan

pembelajaran yang

komponen-komponen

komponen-komponen

mendidik

rancangan pembelajaran

rancangan pembelajaran

4.Menyelenggarakan
4.2 Mengembangkan
4.2.1 Mengembangkan
pembelajaran yang

komponen-komponen

komponen-komponen

mendidik

rancangan pembelajaran

rancangan pembelajaran

4.Menyelenggarakan
4.3 Menyusun rancangan

4.3.1 Menyusun rancangan

pembelajaran yang

pembelajaran yang lengkap,

pembelajaran yang

mendidik

baik untuk kegiatan di dalam

lengkap, baik untuk

kelas, laboratorium, maupun

kegiatan di dalam kelas

lapangan

maupun di luar kelas

4.Menyelenggarakan
4.3 Menyusun rancangan

4.3.1 Menyusun rancangan

pembelajaran yang

pembelajaran yang lengkap,

pembelajaran yang

mendidik

baik untuk kegiatan di dalam

lengkap, baik untuk

kelas, laboratorium, maupun

kegiatan di dalam kelas

lapangan

maupun di luar kelas

4.Menyelenggarakan
4.3 Menyusun rancangan

4.3.1 Menyusun rancangan

pembelajaran yang

pembelajaran yang lengkap,

pembelajaran yang

mendidik

baik untuk kegiatan di dalam

lengkap, baik untuk

kelas, laboratorium, maupun

kegiatan di dalam kelas

lapangan

maupun di luar kelas

4.Menyelenggarakan
4.4 Melaksanakan

4.4.1 Menerapkan

pembelajaran yang

pembelajaran yang mendidik

pembelajaran yang
mendidik

di kelas, di laboratorium, dan

mendidik baik di dalam

di lapangan dengan

kelas dan di luar kelas

memperhatikan standar
keamanan yang

dipersyaratkan

4.Menyelenggarakan
4.4 Melaksanakan

4.4 .1 Menerapkan

pembelajaran yang

pembelajaran yang mendidik

pembelajaran yang
mendidik

di kelas, di laboratorium, dan

mendidik baik di dalam

di lapangan dengan

kelas dan di luar kelas

memperhatikan standar

keamanan yang
dipersyaratkan

4.Menyelenggarakan
4.4 Melaksanakan

4.4.1 Menerapkan

pembelajaran yang

pembelajaran yang mendidik

pembelajaran yang
5|Page

No

Kompetensi

Standar Kompetensi Guru (SKG)

Kompetensi Inti Guru

Kompetensi Guru Mata

Indikator Pencapaian

Utama
(KI)

Pelajaran (KD)

Kompetensi (IPK)
a

mendidik

di kelas, di laboratorium, dan

mendidik baik di dalam

di lapangan dengan

kelas dan di luar kelas

memperhatikan standar

keamanan yang

dipersyaratkan

4.Menyelenggarakan
4.5 Menggunakan media

4.5.1 Memanfaatkan
pembelajaran yang

pembelajaran dan sumber

media pembelajaran yang

mendidik

belajar yang relevan dengan

relevan dengan

karakteristik peserta didik dan

karakteristik peserta didik

mata pelajaran yang diampu

untuk mencapai tujuan

untuk mencapai tujuan

pembelajaran

pembelajaran secara utuh

4.Menyelenggarakan
4.5 Menggunakan media

4.5.1 Memanfaatkan
pembelajaran yang

pembelajaran dan sumber

media pembelajaran yang

mendidik

belajar yang relevan dengan

relevan dengan

karakteristik peserta didik dan

karakteristik peserta didik

mata pelajaran yang diampu

untuk mencapai tujuan

untuk mencapai tujuan

pembelajaran

pembelajaran secara utuh

4.Menyelenggarakan
4.5 Menggunakan media

4.5.1 Memanfaatkan

pembelajaran yang

pembelajaran dan sumber

media pembelajaran yang

mendidik

belajar yang relevan dengan

relevan dengan

karakteristik peserta didik dan

karakteristik peserta didik

mata pelajaran yang diampu

untuk mencapai tujuan

untuk mencapai tujuan

pembelajaran

pembelajaran secara utuh

4.5 Menggunakan media

4.6.1 Memanfaatkan

pembelajaran dan sumber

sumber belajar yang

belajar yang relevan dengan

relevan dengan

karakteristik peserta didik dan

karakteristik peserta didik

mata pelajaran yang diampu

untuk mencapai tujuan

untuk mencapai tujuan

pembelajaran

pembelajaran secara utuh

4.5 Menggunakan media

4.6.1 Memanfaatkan

pembelajaran dan sumber

sumber belajar yang

belajar yang relevan dengan

relevan dengan

karakteristik peserta didik dan

karakteristik peserta didik

mata pelajaran yang diampu

untuk mencapai tujuan

untuk mencapai tujuan

pembelajaran

pembelajaran secara utuh

4.5 Menggunakan media

4.6.1 Memanfaatkan

pembelajaran dan sumber

sumber belajar yang

belajar yang relevan dengan

relevan dengan

karakteristik peserta didik dan

karakteristik peserta didik

mata pelajaran yang diampu

untuk mencapai tujuan

untuk mencapai tujuan

pembelajaran
pembelajaran secara utuh

4.Menyelenggarakan
4.6 Mengambil keputusan

4.7.1 Mengelola situasi dan

pembelajaran yang

transaksional dalam

kondisi yang berkembang

mendidik

pembelajaran yang diampu

dalam kelas.

sesuai dengan situasi yang

6|Page

No
Kompetensi

Standar Kompetensi Guru (SKG)

Kompetensi Inti Guru

Kompetensi Guru Mata

Indikator Pencapaian

Utama

(KI)
Pelajaran (KD)

Kompetensi (IPK)

D
E

berkembang

4.Menyelenggarakan
4.6 Mengambil keputusan

4.7.1 Mengelola situasi dan

pembelajaran yang

transaksional dalam

kondisi yang berkembang

mendidik

pembelajaran yang diampu

dalam kelas.

sesuai dengan situasi yang

berkembang
4.Menyelenggarakan
4.6 Mengambil keputusan

4.7.1 Mengelola situasi dan

pembelajaran yang

transaksional dalam

kondisi yang berkembang

mendidik

pembelajaran yang diampu

dalam kelas.

sesuai dengan situasi yang

berkembang

5. Memanfaatkan
5.1 Memanfaatkan teknologi

5.1.1 Memanfaatkan

teknologi informasi dan

informasi dan komunikasi

teknologi informasi dan

komunikasi untuk
dalam pembelajaran yang

komunikasi dalam

kepentingan

diampu

pembelajaran bahasa

pembelajaran

Inggris

5.1 Memanfaatkan teknologi

5.1.1 Memanfaatkan
informasi dan komunikasi

teknologi informasi dan

dalam pembelajaran yang

komunikasi dalam

diampu

pembelajaran bahasa

Inggris
5.1 Memanfaatkan teknologi

5.1.1 Memanfaatkan

informasi dan komunikasi

teknologi informasi dan

dalam pembelajaran yang

komunikasi dalam
diampu

pembelajaran bahasa

Inggris

6. Memfasilitasi
6.1 Menyediakan berbagai

6.1.1 Menerapkan berbagai

pengembangan potensi

kegiatan pembelajaran untuk

kegiatan pembelajaran
peserta didik untuk

mendorong peserta didik

untuk mendorong peserta

mengaktualisasikan

mencapai prestasi secara

didik mencapai prestasi

berbagai potensi yang

optimal.

secara optimal.

dimiliki
6.1 Menyediakan berbagai

6.1.1 Menerapkan berbagai

kegiatan pembelajaran untuk

kegiatan pembelajaran

mendorong peserta didik

untuk mendorong peserta

mencapai prestasi secara

didik mencapai prestasi

optimal.

secara optimal.

6.1 Menyediakan berbagai

6.1.1 Menerapkan berbagai

kegiatan pembelajaran untuk

kegiatan pembelajaran
mendorong peserta didik

untuk mendorong peserta

mencapai prestasi secara

didik mencapai prestasi

optimal.

secara optimal.

6.2 Menyediakan berbagai

6.2.1.Menerapkan berbagai
kegiatan pembelajaran untuk

kegiatan pembelajaran

mengaktualisasikan potensi

untuk mengaktualisasikan

peserta didik, termasuk

potensi peserta didik,

kreativitasnya

termasuk kreativitasnya

6.2 Menyediakan berbagai

6.2.1.Menerapkan berbagai

kegiatan pembelajaran untuk

kegiatan pembelajaran

mengaktualisasikan potensi

untuk mengaktualisasikan
peserta didik, termasuk

potensi peserta didik,

7|Page

No

Kompetensi

Standar Kompetensi Guru (SKG)

Kompetensi Inti Guru

Kompetensi Guru Mata

Indikator Pencapaian

Utama
(KI)

Pelajaran (KD)

Kompetensi (IPK)
a

kreativitasnya

termasuk kreativitasnya
6.2 Menyediakan berbagai

6.2.1.Menerapkan berbagai

kegiatan pembelajaran untuk

kegiatan pembelajaran

mengaktualisasikan potensi

untuk mengaktualisasikan

peserta didik, termasuk

potensi peserta didik,

kreativitasnya

termasuk kreativitasnya

7. Berkomunikasi
7.1 Memahami berbagai

7.1.1 Menerapkan

secara efektif, empatik,

strategi berkomunikasi yang

berbagai strategi

dan santun dengan

efektif, empatik, dan santun,

berkomunikasi yang

peserta didik

secara lisan, tulisan, dan/atau

efektif, empatik, dan

bentuk lain

santun, secara lisan,

tulisan.
7.1 Memahami berbagai

7.1.1 Menerapkan

strategi berkomunikasi yang

berbagai strategi

efektif, empatik, dan santun,

berkomunikasi yang

secara lisan, tulisan, dan/atau

efektif, empatik, dan

bentuk lain

santun, secara lisan,

tulisan.

7.1 Memahami berbagai

7.1.1 Menerapkan
strategi berkomunikasi yang

berbagai strategi

efektif, empatik, dan santun,

berkomunikasi yang

secara lisan, tulisan, dan/atau

efektif, empatik, dan

bentuk lain

santun, secara lisan,

tulisan.

7.2 Berkomunikasi secara

7.2.1 Menerapkan

efektif, empatik, dan santun

komunikasi yang efektif,

dengan peserta didik dengan

empatik, dan santun

bahasa yang khas dalam

dengan peserta didik

interaksi kegiatan/permainan

dengan bahasa Inggris.

yang mendidik yang

terbangun secara siklikal dari

(a) penyiapan kondisi

psikologis peserta didik untuk

ambil bagian dalam

permainan melalui bujukan

dan contoh, (b) ajakan kepada

peserta didik untuk ambil

bagian, (c) respons peserta

didik terhadap ajakan guru,

dan (d) reaksi guru terhadap

respons peserta didik, dan

seterusnya

7.2 Berkomunikasi secara

7.2.1 Menerapkan

efektif, empatik, dan santun

komunikasi yang efektif,

dengan peserta didik dengan

empatik, dan santun

bahasa yang khas dalam

dengan peserta didik

interaksi kegiatan/permainan

dengan bahasa Inggris.

yang mendidik yang

terbangun secara siklikal dari

(a) penyiapan kondisi

psikologis peserta didik untuk

8|Page

No

Kompetensi

Standar Kompetensi Guru (SKG)

Kompetensi Inti Guru

Kompetensi Guru Mata

Indikator Pencapaian

Utama

(KI)

Pelajaran (KD)

Kompetensi (IPK)
a

ambil bagian dalam

permainan melalui bujukan

dan contoh, (b) ajakan kepada

peserta didik untuk ambil

bagian, (c) respons peserta

didik terhadap ajakan guru,

dan (d) reaksi guru terhadap

respons peserta didik, dan

seterusnya
7.2 Berkomunikasi secara
7.2.1 Menerapkan

efektif, empatik, dan santun

komunikasi yang efektif,

dengan peserta didik dengan

empatik, dan santun

bahasa yang khas dalam

dengan peserta didik

interaksi kegiatan/permainan

dengan bahasa Inggris.

yang mendidik yang

terbangun secara siklikal dari

(a) penyiapan kondisi

psikologis peserta didik untuk

ambil bagian dalam

permainan melalui bujukan

dan contoh, (b) ajakan kepada

peserta didik untuk ambil

bagian, (c) respons peserta

didik terhadap ajakan guru,

dan (d) reaksi guru terhadap

respons peserta didik, dan

seterusnya
8.Menyelenggarakan
8.1 Memahami prinsip-prinsip
8.1.1 Menjelaskan prinsip-

penilaian dan evaluasi

penilaian dan evaluasi proses

prinsip penilaian dan

proses dan hasil belajar

dan hasil belajar sesuai

evaluasi proses dan hasil

dengan karakteristik mata

belajar sesuai dengan
pelajaran yang diampu.
karakteristik

8.1 Memahami prinsip-prinsip

8.1.1 Menjelaskan prinsip-

penilaian dan evaluasi proses

prinsip penilaian dan

dan hasil belajar sesuai

evaluasi proses dan hasil

dengan karakteristik mata

belajar sesuai dengan
pelajaran yang diampu.
karakteristik

8.1 Memahami prinsip-prinsip

8.1.1 Menjelaskan prinsip-

penilaian dan evaluasi proses

prinsip penilaian dan

dan hasil belajar sesuai

evaluasi proses dan hasil
dengan karakteristik mata
belajar sesuai dengan

pelajaran yang diampu.

karakteristik

8.2 Menentukan aspek-aspek

8.2.1 menganalisis aspek-

proses dan hasil belajar yang

aspek proses dan hasil

penting untuk dinilai dan

belajar yang penting untuk

dievaluasi sesuai dengan

dinilai dan dievaluasi sesuai

karakteristik mata pelajaran

dengan karakteristik mata

yang diampu

pelajaran yang diampu

8.2 Menentukan aspek-aspek

8.2.1 menganalisis aspek-

proses dan hasil belajar yang

aspek proses dan hasil

penting untuk dinilai dan

belajar yang penting untuk

9|Page

No

Kompetensi

Standar Kompetensi Guru (SKG)

Kompetensi Inti Guru

Kompetensi Guru Mata

Indikator Pencapaian

Utama

(KI)

Pelajaran (KD)

Kompetensi (IPK)
a

E
dievaluasi sesuai dengan

dinilai dan dievaluasi sesuai

karakteristik mata pelajaran

dengan karakteristik mata

yang diampu

pelajaran yang diampu

8.2 Menentukan aspek-aspek

8.2.1 menganalisis aspek-

proses dan hasil belajar yang

aspek proses dan hasil

penting untuk dinilai dan

belajar yang penting untuk

dievaluasi sesuai dengan

dinilai dan dievaluasi sesuai

karakteristik mata pelajaran

dengan karakteristik mata

yang diampu

pelajaran yang diampu

8.3 Menentukan prosedur

8.3.1 menerapkan

penilaian dan evaluasi proses

prosedur penilaian dan

dan hasil belajar

evaluasi proses dan hasil

belajar

8.3 Menentukan prosedur

8.3.1 menerapkan

penilaian dan evaluasi proses

prosedur penilaian dan

dan hasil belajar

evaluasi proses dan hasil

belajar

8.3 Menentukan prosedur

8.3.1 menerapkan

penilaian dan evaluasi proses

prosedur penilaian dan

dan hasil belajar

evaluasi proses dan hasil

belajar

8.4 Mengembangkan

8.4.1 Mengembangkan

instrumen penilaian dan

instrumen penilaian dan

evaluasi proses dan hasil

evaluasi proses dan hasil

belajar

belajar bahasa Inggris

8.4 Mengembangkan

8.4.1 Mengembangkan

instrumen penilaian dan

instrumen penilaian dan

evaluasi proses dan hasil

evaluasi proses dan hasil

belajar

belajar

8.4 Mengembangkan

8.4.1 Mengembangkan
instrumen penilaian dan

instrumen penilaian dan

evaluasi proses dan hasil

evaluasi proses dan hasil

belajar

belajar
8.5 Mengadministrasikan

8.5.1 membuat laporan

penilaian proses dan hasil

hasil penilaian, evaluasi

belajar secara

proses dan hasil belajar

berkesinambungan dengan

bahasa Inggris
mengunakan berbagai

instrumen

8.5 Mengadministrasikan

8.5.1 membuat laporan

penilaian proses dan hasil

hasil penilaian, evaluasi

belajar secara

proses dan hasil belajar

berkesinambungan dengan

bahasa Inggris

mengunakan berbagai

instrumen
8.5 Mengadministrasikan

8.5.1 membuat laporan

penilaian proses dan hasil

hasil penilaian, evaluasi

belajar secara

proses dan hasil belajar

10 | P a g e

No

Kompetensi

Standar Kompetensi Guru (SKG)

Kompetensi Inti Guru

Kompetensi Guru Mata

Indikator Pencapaian

Utama

(KI)

Pelajaran (KD)

Kompetensi (IPK)
a

E
berkesinambungan dengan

bahasa Inggris

mengunakan berbagai

instrument
8.6
Menganalisis hasil

8.6.1 Menganalisis hasil

penilaian proses dan hasil

penilaian proses dan hasil

belajar untuk berbagai tujuan

belajar bahasa Inggris

untuk mendeskripsikan
untuk berbagai tujuan

8.6
Menganalisis hasil

8.6.1 Menganalisis hasil

penilaian proses dan hasil

penilaian proses dan hasil

belajar untuk berbagai tujuan

belajar bahasa Inggris

untuk mendeskripsikan

untuk berbagai tujuan

8.6
Menganalisis hasil

8.6.1 Menganalisis hasil

penilaian proses dan hasil

penilaian proses dan hasil

belajar untuk berbagai tujuan

belajar bahasa Inggris

untuk mendeskripsikan
untuk berbagai tujuan

8.7
Melakukan evaluasi

8.7.1 Menerapkan evaluasi

proses dan hasil belajar

proses dan hasil belajar

8.7
Melakukan evaluasi

8.7.1 Menerapkan evaluasi

proses dan hasil belajar

proses dan hasil belajar

8.7
Melakukan evaluasi

8.7.1 Menerapkan evaluasi

proses dan hasil belajar

proses dan hasil belajar

9. Memanfaatkan hasil
9.1
Menggunakan
informasi

9.1.1 Mengolah data hasil

penilaian dan evaluasi
hasil penilaian dan
evaluasi

belajar untuk menentukan

untuk kepentingan
untuk menentukan ketuntasan

KKM bahasa Inggris

pembelajaran
belajar

9.1
Menggunakan
informasi

9.1.1Mengolah data hasil

hasil penilaian dan

evaluasi

belajar untuk menentukan

untuk menentukan ketuntasan

KKM bahasa Inggris

belajar
9.1
Menggunakan
informasi

9.1.1 Mengolah data hasil

hasil penilaian dan

evaluasi

belajar untuk menentukan

untuk menentukan ketuntasan

KKM bahasa Inggris

belajar
9.2
Menggunakan informasi

9.2.1 Memanfaatkan data

hasil penilaian dan evaluasi

hasil belajar untuk

untuk merancang program

merancang program
remedial dan pengayaan

remedial dan pengayaan

9.2
Menggunakan informasi

9.2.1 Memanfaatkan data

hasil penilaian dan evaluasi

hasil belajar untuk

untuk merancang program

merancang program
remedial dan pengayaan

remedial dan pengayaan

9.2
Menggunakan informasi

9.2.1 Memanfaatkan data

hasil penilaian dan evaluasi

hasil belajar untuk

untuk merancang program

merancang program
remedial dan pengayaan

remedial dan pengayaan

9.3
Mengomunikasikan hasil

9.3.1 Menyampaikan hasil

penilaian dan evaluasi kepada

penilaian dan evaluasi

pemangku kepentingan
kepada orang tua atau wali

11 | P a g e

No

Kompetensi

Standar Kompetensi Guru (SKG)

Kompetensi Inti Guru

Kompetensi Guru Mata

Indikator Pencapaian
Utama

(KI)

Pelajaran (KD)

Kompetensi (IPK)
a

peserta didik
9.3 Mengomunikasikan hasil

9.3.1 Menyampaikan hasil

penilaian dan evaluasi kepada

penilaian dan evaluasi

pemangku kepentingan

kepada orang tua atau wali

peserta didik

9.3 Mengomunikasikan hasil

9.3.1 Menyampaikan hasil

penilaian dan evaluasi kepada

penilaian dan evaluasi

pemangku kepentingan

kepada orang tua atau wali

peserta didik

9.4 Memanfaatkan informasi

9.4.1 Memanfaatkan

hasil penilaian dan evaluasi

informasi hasil penilaian

pembelajaran untuk

dan evaluasi pembelajaran

meningkatkan kualitas

untuk meningkatkan

pembelajaran

kualitas pembelajaran

bahasa Inggris
9.4 Memanfaatkan informasi
9.4.1 Memanfaatkan

hasil penilaian dan evaluasi

informasi hasil penilaian

pembelajaran untuk

dan evaluasi pembelajaran

meningkatkan kualitas

untuk meningkatkan

pembelajaran

kualitas pembelajaran

bahasa Inggris

9.4 Memanfaatkan informasi

9.4.1 Memanfaatkan
hasil penilaian dan evaluasi

informasi hasil penilaian

pembelajaran untuk

dan evaluasi pembelajaran

meningkatkan kualitas

untuk meningkatkan

pembelajaran

kualitas pembelajaran
bahasa Inggris

10. Melakukan tindakan

10.1 Melakukan refleksi

10.1.1Melakukan refleksi

reflektif untuk

terhadap pembelajaran yang

terhadap pembelajaran

peningkatan kualitas
telah dilaksanakan

bahasa Inggris yang telah

pembelajaran

dilaksanakan

10.1 Melakukan refleksi

10.1.1 Melakukan refleksi

terhadap pembelajaran yang

terhadap pembelajaran
telah dilaksanakan

bahasa Inggris yang telah

dilaksanakan

10.1 Melakukan refleksi

10.1.1 Melakukan refleksi

terhadap pembelajaran yang

terhadap pembelajaran
telah dilaksanakan

bahasa Inggris yang telah

dilaksanakan

10.2 Memanfaatkan hasil

10.2.1 Memanfaatkan hasil

refleksi untuk perbaikan dan

refleksi untuk perbaikan

pengembangan pembelajaran

dan pengembangan

dalam mata pelajaran yang

pembelajaran bahasa

diampu

Inggris
10.2 Memanfaatkan hasil

10.2.1 Memanfaatkan hasil

refleksi untuk perbaikan dan

refleksi untuk perbaikan

pengembangan pembelajaran

dan pengembangan

dalam mata pelajaran yang

pembelajaran bahasa

diampu

Inggris

10.2 Memanfaatkan hasil

10.2.1. Memanfaatkan

refleksi untuk perbaikan dan

hasil refleksi untuk

12 | P a g e

No
Kompetensi

Standar Kompetensi Guru (SKG)

Kompetensi Inti Guru

Kompetensi Guru Mata

Indikator Pencapaian

Utama

(KI)
Pelajaran (KD)

Kompetensi (IPK)

D
E

pengembangan pembelajaran

perbaikan dan

dalam mata pelajaran yang

pengembangan

diampu

pembelajaran bahasa
Inggris

10.3 Melakukan penelitian

10.3.1 menerapkan

tindakan kelas untuk

penelitian tindakan kelas

meningkatkan kualitas
untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran dalam mata
pembelajaran bahasa

pelajaran yang diampu

Inggris

10.3 Melakukan penelitian

10.3.1 menerapkan

tindakan kelas untuk

penelitian tindakan kelas
meningkatkan kualitas
untuk meningkatkan kualitas

pembelajaran dalam mata

pembelajaran bahasa

pelajaran yang diampu

Inggris

10.3 Melakukan penelitian

10.3.1 menerapkan
tindakan kelas untuk
penelitian tindakan kelas

meningkatkan kualitas
untuk meningkatkan kualitas

pembelajaran dalam mata

pembelajaran bahasa

pelajaran yang diampu

Inggris
2

Profesional

20.Menguasai materi,
20.1.Memiliki pengetahuan

20.1.1.Membedakan teks

struktur, konsep, dan

tentang berbagai aspek

dan non teks.

pola pikir keilmuan yang

kebahasaan dalam bahasa

mendukung mata

Inggris
pelajaran yang diampu.

(linguistik,wacana,sosiolinguist

ik dan strategis)

20.1.Memiliki pengetahuan

20.1.1.Membedakan teks
tentang berbagai aspek

dan non teks.

kebahasaan dalam bahasa

Inggris

(linguistik,wacana,sosiolinguist
ik dan strategis)

20.1.Memiliki pengetahuan

20.1.1.Membedakan teks

tentang berbagai aspek

dan non teks.

kebahasaan dalam bahasa

Inggris

(linguistik,wacana,sosiolinguist

ik dan strategis)
20.1.2.Menetukan modality

yang tepat sesuai konteks.

20.1.2.Menetukan modality

yang tepat sesuai konteks.

20.1.2.Menetukan modality
yang tepat sesuai konteks.

20.1.3.Menggunakan logical

connector dalam konteks.

20.1.3.Menggunakan logical

connector dalam konteks.

20.1.3.Menggunakan logical
13 | P a g e

No

Kompetensi

Standar Kompetensi Guru (SKG)

Kompetensi Inti Guru

Kompetensi Guru Mata

Indikator Pencapaian

Utama

(KI)

Pelajaran (KD)

Kompetensi (IPK)
a

connector dalam konteks.

20.2.Menguasai bahasa

20.2.1.Menentukan

Inggris lisan dan tulisan,

gambaran Umum teks

reseptif dan produktif dalam

tertulis fungsional pendek

segala aspek komunikatifnya

berbentuk

(linguistik,wacana,sosiolinguist

notice/announcement.

ik dan strategis)
20.2.Menguasai bahasa

20.2.1.Menentukan

Inggris lisan dan tulisan,

gambaran Umum teks

reseptif dan produktif dalam

tertulis fungsional pendek

segala aspek komunikatifnya

berbentuk
(linguistik,wacana,sosiolinguist

notice/announcement.

ik dan strategis)

20.2.Menguasai bahasa

20.2.1.Menentukan
Inggris lisan dan tulisan,

gambaran Umum teks

reseptif dan produktif dalam

tertulis fungsional pendek

segala aspek komunikatifnya

berbentuk

(linguistik,wacana,sosiolinguist

notice/announcement.
ik dan strategis)

20.2.2.Menentukan

informasi rinci tersurat teks

tertulis fungsional pendek

berbentuk

notice/announcement.
20.2.2.Menentukan

informasi rinci tersurat teks

tertulis fungsional pendek

berbentuk
notice/announcement.

20.2.2.Menentukan

informasi rinci tersurat teks

tertulis fungsional pendek

berbentuk

notice/announcement.

20.2.3.Menentukan
informasi rinci tersirat teks

tertulis fungsional pendek

berbentuk
notice/announcement.

20.2.3.Menentukan

informasi rinci tersirat teks

tertulis fungsional pendek

berbentuk

notice/announcement.

20.2.3.Menentukan
informasi rinci tersirat teks

tertulis fungsional pendek

berbentuk
notice/announcement.

20.2.4.Menentukan teks

notice/announcement yang

14 | P a g e
No

Kompetensi

Standar Kompetensi Guru (SKG)

Kompetensi Inti Guru

Kompetensi Guru Mata

Indikator Pencapaian

Utama
(KI)

Pelajaran (KD)

Kompetensi (IPK)

D
E

tepat sesuai konteks yang

disajikan.

20.2.4.Menentukan teks
notice/announcement yang

tepat sesuai konteks yang

disajikan.

20.2.4.Menentukan teks
notice/announcement yang

tepat sesuai konteks yang

disajikan.
20.2.5.Menentukan tujuan

komunikatif teks tertulis

fungsional pendek

berbentuk advertisement.
20.2.5.Menentukan tujuan

komunikatif teks tertulis

fungsional pendek
berbentuk advertisement.

20.2.5.Menentukan tujuan

komunikatif teks tertulis

fungsional pendek
berbentuk advertisement.

20.2.6.Menentukan

informasi tertentu teks

tertulis fungsional pendek

berbentuk advertisement.

20.2.6.Menentukan

informasi tertentu teks

tertulis fungsional pendek

berbentuk advertisement.

20.2.6.Menentukan

informasi tertentu teks

tertulis fungsional pendek

berbentuk advertisement.

20.2.7.Menentukan makna

kata teks tertulis fungsional

pendek berbentuk

advertisement.

20.2.7.Menentukan makna

kata teks tertulis fungsional

pendek berbentuk

advertisement.

20.2.7.Menentukan makna
kata teks tertulis fungsional

pendek berbentuk

advertisement.

20.2.8.Menentukan
gambaran umum teks

tertulis fungsional berbentuk

narrative.

15 | P a g e

No

Kompetensi

Standar Kompetensi Guru (SKG)

Kompetensi Inti Guru

Kompetensi Guru Mata

Indikator Pencapaian

Utama

(KI)

Pelajaran (KD)

Kompetensi (IPK)
a

E
20.2.8.Menentukan

gambaran umum teks

tertulis fungsional berbentuk

narrative.

20.2.8.Menentukan

gambaran umum teks

tertulis fungsional berbentuk

narrative.

20.2.9.Menentukan

informasi tertentu teks

tertulis fungsional berbentuk

narrative.

20.2.9.Menentukan

informasi tertentu teks

tertulis fungsional berbentuk

narrative.

20.2.9.Menentukan
informasi tertentu teks

tertulis fungsional berbentuk

narrative.
20.2.10.Menentukan

informasi rinci tersurat teks

tertulis fungsional berbentuk

narrative.
20.2.10.Menentukan

informasi rinci tersurat teks

tertulis fungsional berbentuk

narrative.

20.2.10.Menentukan

informasi rinci tersurat teks

tertulis fungsional berbentuk

narrative.

20.2.11.Menentukan pikiran

utama paragraf tertentu

teks tertulis fungsional

berbentuk narrative.

20.2.11.Menentukan pikiran

utama paragraf tertentu

teks tertulis fungsional

berbentuk narrative.

20.2.11.Menentukan pikiran
utama paragraf tertentu

teks tertulis fungsional

berbentuk narrative.
20.2.12.Menentukan pesan

moral teks tertulis

fungsional berbentuk

narrative.
20.2.12.Menentukan pesan

moral teks tertulis

fungsional berbentuk
16 | P a g e

No

Kompetensi

Standar Kompetensi Guru (SKG)

Kompetensi Inti Guru

Kompetensi Guru Mata

Indikator Pencapaian
Utama

(KI)

Pelajaran (KD)

Kompetensi (IPK)
a

narrative.
20.2.12.Menentukan pesan

moral teks tertulis

fungsional berbentuk
narrative.

20.2.13.Menentukan makna

kata teks tertulis fungsional

berbentuk narrative.
20.2.13.Menentukan makna

kata teks tertulis fungsional

berbentuk narrative.

20.2.13.Menentukan makna
kata teks tertulis fungsional

berbentuk narrative.

20.2.14.Menentukan
gambaran umum teks

tertulis fungsional berbentuk

news item (tujuan;fungsi

sosial; & gagasan utama).

20.2.14.Menentukan

gambaran umum teks

tertulis fungsional berbentuk

news item (tujuan;fungsi

sosial; & gagasan utama).

20.2.14.Menentukan

gambaran umum teks

tertulis fungsional berbentuk

news item (tujuan;fungsi

sosial; & gagasan utama).

20.2.15.Menentukan
informasi tertentu teks

tertulis fungsional berbentuk

news item.
20.2.15.Menentukan

informasi tertentu teks

tertulis fungsional berbentuk

news item.
20.2.15.Menentukan

informasi tertentu teks

tertulis fungsional berbentuk

news item.
20.2.16.Menentukan

informasi rinci tersurat teks

tertulis fungsional berbentuk

news item.

20.2.16.Menentukan

informasi rinci tersurat teks

tertulis fungsional berbentuk

news item.

20.2.16.Menentukan

17 | P a g e

No

Kompetensi
Standar Kompetensi Guru (SKG)

Kompetensi Inti Guru

Kompetensi Guru Mata

Indikator Pencapaian

Utama

(KI)

Pelajaran (KD)

Kompetensi (IPK)
a

E
informasi rinci tersurat teks

tertulis fungsional berbentuk

news item.

20.2.17.Menentukan makna
kata teks tertulis fungsional

berbentuk news item.

20.2.17.Menentukan makna
kata teks tertulis fungsional

berbentuk news item.

20.2.17.Menentukan makna

kata teks tertulis fungsional

berbentuk news item.

20.2.18.Menentukan

koherensi dan kohesif teks

news item.

20.2.18.Menentukan

koherensi dan kohesif teks

news item.
20.2.18.Menentukan

kohenrensi dan kohesif teks

news item.

20.2.19.Menentukan
gambaran umum teks

tertulis fungsional berbentuk

descriptive.

20.2.19.Menentukan
gambaran umum teks

tertulis fungsional berbentuk

descriptive.
20.2.19.Menentukan

gambaran umum teks

tertulis fungsional berbentuk

descriptive.
20.2.20.Menentukan makna

kata teks tertulis fungsional

berbentuk descriptive.

20.2.20.Menentukan makna
kata teks tertulis fungsional

berbentuk descriptive.

20.2.20.Menentukan makna

kata teks tertulis fungsional

berbentuk descriptive.

20.2.21.Menentukan

informasi rinci tersurat teks

tertulis fungsional berbentuk

descriptive.

20.2.21.Menentukan

informasi rinci tersurat teks

tertulis fungsional berbentuk

descriptive.

18 | P a g e

No

Kompetensi

Standar Kompetensi Guru (SKG)

Kompetensi Inti Guru

Kompetensi Guru Mata

Indikator Pencapaian

Utama
(KI)

Pelajaran (KD)

Kompetensi (IPK)
a

20.2.21.Menentukan

informasi rinci tersurat teks

tertulis fungsional berbentuk

descriptive.

20.2.22.Menentukan
gambaran umum teks

tertulis fungsional berbentuk

discussion.

20.2.22.Menentukan
gambaran umum teks

tertulis fungsional berbentuk

discussion.
20.2.22.Menentukan

gambaran umum teks

tertulis fungsional berbentuk

discussion.
20.2.23.Menentukan

informasi rinci tersurat teks

tertulis fungsional berbentuk

discussion.

20.2.23.Menentukan

informasi rinci tersurat teks

tertulis fungsional berbentuk

discussion.

20.2.23.Menentukan

informasi rinci tersurat teks

tertulis fungsional berbentuk

discussion.

20.2.24.Menentukan

informasi tertentu teks

tertulis fungsional berbentuk

discussion.

20.2.24.Menentukan
informasi tertentu teks

tertulis fungsional berbentuk

discussion.

20.2.24.Menentukan
informasi tertentu teks

tertulis fungsional berbentuk

discussion.
20.2.25.Menentukan

informasi tersirat teks

tertulis fungsional berbentuk

discussion.

20.2.25.Menentukan

informasi tersirat teks

tertulis fungsional berbentuk

discussion.

20.2.25.Menentukan

informasi tersirat teks

tertulis fungsional berbentuk

19 | P a g e

No

Kompetensi

Standar Kompetensi Guru (SKG)

Kompetensi Inti Guru

Kompetensi Guru Mata

Indikator Pencapaian

Utama

(KI)

Pelajaran (KD)

Kompetensi (IPK)
a

discussion.
20.2.26.Menentukan

koherensi dan kohesif teks

discussion teks tertulis

berbentuk discussion.

20.2.26.Menentukan

koherensi dan kohesif teks

discussion teks tertulis

berbentuk discussion.

20.2.26.Menentukan

koherensi dan kohesif teks

discussion teks tertulis

berbentuk discussion.

20.2.27.Menentukan
gambaran umum teks

tertulis fungsional berbentuk

Hortatory exposition.

20.2.27.Menentukan
gambaran umum teks

tertulis fungsional berbentuk

Hortatory exposition.
20.2.27.Menentukan

gambaran umum teks

tertulis fungsional berbentuk

Hortatory exposition.
20.2.28.Menentukan

informasi spesifik teks

tertulis fungsional berbentuk

Hortatory exposition.
20.2.28.Menentukan

informasi spesifik teks

tertulis fungsional berbentuk

Hortatory exposition.

20.2.28.Menentukan

informasi spesifik teks

tertulis fungsional berbentuk

Hortatory exposition.

20.2.29.Menentukan

rujukan kata teks tertulis

fungsional berbentuk

Hortatory exposition.

20.2.29.Menentukan

rujukan kata teks tertulis

fungsional berbentuk

Hortatory exposition.

20.2.29.Menentukan

rujukan kata teks tertulis

fungsional berbentuk

Hortatory exposition.

20.2.30.Menentukan
20 | P a g e

No

Kompetensi

Standar Kompetensi Guru (SKG)

Kompetensi Inti Guru

Kompetensi Guru Mata

Indikator Pencapaian

Utama
(KI)

Pelajaran (KD)

Kompetensi (IPK)

b
C

kehorensi dan kohesif teks

hortatory exposition.

20.2.30.Menentukan
koherensi dan kohesif

hortatory exposition.

20.2.30.Menentukan
koherensi dan kohesif teks

hortatory exposition.

20.2.31.Menganalisis teks

secara kritis.
20.2.31.Menganalisis teks

secara kritis.

20.2.31.Menganalisis teks

secara kritis.
21 | P a g e