Anda di halaman 1dari 5

Lampiran 1

Kesediaan sebagai Supervisor 2 dalam Penyelenggaraan PKP

Kepada
Kepala UPPBJJ Purwokerto
Pokjar Pemalang Kabupaten Pemalang
Di Pemalang

Yang bertanda tangan di bawah ini, menerangkan bahwa :


Nama : NUR IDA APRIYANTI, S.Pd. SD
NIP : 19770519 201406 2 005
Tempat Tugas : SDN 02 Lawangrejo
Alamat Tugas : Jl. Hos Cokroaminoto Lawangrejo Pemalang
Menyatakan bersedia sebagai Supervisor 2 untuk membimbing dalam pelaksanaan
PKP atas :
Nama : HUSWATUN KHASANAH
NIM : 824561038
Program Studi : S1 PGSD
Tempat Mengajar : SD Negeri 02 Lawangrejo
Alamat Sekolah : Jl. Hos Cokroaminoto Lawangrejo Pemalang

Demikian agar surat pernyataan ini agar dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Pemalang, Maret 2017

Mengetahui
Kepala Sekolah Supervisor 2

WARSONO, S.Pd.I NUR IDA APRIYANTI, S.Pd. SD


NIP. 19600111 198201 1 008 NIP 19770519 201406 2 005
Lampiran 2

Surat Pernyataan Kesediaan sebagai Supervisor 2

Yang bertanda tangan di bawah ini, menerangkan bahwa :


Nama : HUSWATUN KHASANAH
NIM : 824561038
UPBJJ-UT : Purwokerto Pokjar Pemalang
Kabupaten
Pemalang

Menyatakan bahwa :
Nama : NUR IDA APRIYANTI, S.Pd. SD
NIP : 19770519 201406 2 005
Tempat Tugas : SDN 02 Lawangrejo
Jabatan : Guru Kelas VI

Adalah Supervisor 2 yang bersedia dan akan membantu dalam pelaksanaan


perbaikan pembelajaran yang merupakan tugas mata kuliah PDGK 4501
Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP)

Demikian agar surat pernyataan ini agar dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Pemalang, Maret 2017

Mengetahui
Kepala Sekolah Mahasiswa

NUR IDA APRIYANTI, S.Pd. SD HUSWATUN KHASANAH


NIP 19770519 201406 2 005 NIM. 824561038
Lampiran 3

Format Perencanaan Perbaikan Pembelajaran

Fakta/Data pembelajaran - Prestasi belajar anak rendah


yang terjadi di kelas - Metode Pembelajaran belum sesuai dengan
materi pembelajaran
- Siswa tidak konsentrasi
- Motivasi siswa untuk belajar rendah
Identifikasi masalah - Siswa takut kepada guru
- Situasi tidak kondusif, ruangan kelas panas
sehingga siswa gerah
- Siswa tidak memperhatikan penjelasan guru
- Siswa tidak menanyakan bila menemui
kasulitan
- Siswa kurang berantusias dalam menerima
pelajaran
Analisis masalah Guru selama melaksanakan pembelajaran dikelas
belum menggunakan metode yang tepat dalam
pembelajaran, sehingga hanya beberapa siswa saja
yang aktif dan yang lainnya diam karena jenuh dan
bahkan ada pula yang bercanda dengan temannya.
Alternatif dan Prioritas - Mengembangkan pemikiran dengan cara
Pemecahan Masalah bekerja menemukan sendiri, mongkontruksi
sendiri pengetahuan, dan keterampilan barunya
Guru mengarahkan siswa dalam menemukan
pecahan
- Melaksanakan sejauh mungkin kegiatan Inquiri
- Guru membimbing siswa untuk mengemukakan
pertanyaan terhadap materi yang dipelajari
- Mengembangkan sikap ingin tahu siswa dengan
bertanya
Guru membimbingsiswa untuk mengumpulkan
informasi yang sesuai dengan melalui observasi
dan memanipulasi alat peraga cd interaktif
sehingga siswa dapat memahami masalah
pecahan.
- Menciptakan masyarakat belajar dalam
kelompok
- Guru membimbing siswa dalam kelompok-
kelompok belajar dalam mengatasi masalah
- Menghadirkan model sebagai contoh
pembelajaran
Guru membagikan alat peraga yang sesuai
dengan materi yang diajarkan
- Melakukan refleksi diakhir pertemuan
Guru melakukan refleksi terhadap pekerjaan
siswa serta menyimpulkan isi materi yang telah
diajarkan
- Melakukan penilaian yang sebenarnya dengan
berbagai macam cara pendekatan kontekstual
Guru mengevaluasi penyelidikan siswa dan
proses yang mereka lakukan
Rumusan masalah - Apakah penerapan pendekatan kontekstual
dengan media CD Interaktif dapat
meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas IV
pada materi pokok pecahan di SD Negeri 02
Lawangrejo?
- Apakah penerapan pendekatan kontekstual
dengan media CD Interaktif dapat
meningkatkan hasil belajar kelas IV pada materi
pokok pecahan di SD Negeri 02 Lawangrejo?
RPP Perbaikan - Penggunaan alat peraga CD Interaktif
- Melalui Pendekatan Contextual Teaching and
Learning