INTRODUCCIN

El presente Proyecto La Influencia de los Sonidos en el Aprendizaje del recorrido en un

Laberinto del roedor (msica fuerte y suave). Surge de la problemtica en la salud que
origina las msicas, ya que existen antecedentes de investigacin que muestran que los
tipos de msica en seres humanos afectan significativamente en su aprendizaje, el
principal objetivo del proyecto es determina, es determinar la influencia de la msica en
el roedor (msica fuerte y suave), se ha considerado antecedentes nacionales y nacional.
En el marco terico consideramos los tipos de msicas para darle un valor cientfico a la
investigacin, el proyecto es a nivel explicativo y de tipo aplicado, el sujeto de
investigacin experimental es un ratn albino de sexo femenino al que se le administro
los dos tipos de msica, durante el procesos experimental se ha seguido un experimento
riguroso y me mucho cuidado, hubo presencia de variables extraas las cuales se
trataron de controlar
 CAPITULO I
1. EL PROBLEMA

1.1 PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA

Cuando abordamos la relacin entre los jvenes y la msica, lo hacemos desde

el propsito de indagar acerca de los elementos que provocan o pueden
provocar que sta adopte un papel ms all de la simple compaa,
entretenimiento o diversin. Es decir, intentamos afrontar los factores que
propician que la msica se constituya, en determinados periodos vitales y de
determinada manera, en un importante reflejo de la identidad juvenil.
La msica segn la definicin tradicional del trmino, el arte de organizar
sensible y lgicamente una combinacin coherente de sonidos y silencios
utilizando los principios fundamentales de la meloda, la armona y el ritmo,
mediante la intervencin de complejos procesos psico-animicos el concepto de
la msica ha ido evolucionando desde su origen en la antigua Grecia, en que se
reuna sin distincin a la poesa, la msica y la danza como arte unitario.
La msica como toda manifestacin artstica, un producto cultural, la msica es
un estmulo que afecta al campo perceptivo del individuo; asi el flujo sonoro
puede cumplir con variadas funciones (entretenimiento, comunicacin,
diversin etc.)
Los tres gneros de mayor peso en la constitucin de este factor resultan
derivados estilsticos de la semilla plantada en su da por el rocknroll (de ah
que no sor- prenda que aparezca en el factor), aunque su propio desarrollo al
margen de los parmetros del rock ms clsico ha dado lugar a gneros en s
mismos. Especialmente en lo que se refiere al heavy, vertiente ms dura en
cuanto a su sonido, de esttica muy definida principios musicales fuertemente
arraigados (espectculo, fuerza, poder, energa, virtuosismo) y
comportamientos asociados que oscilan entre una declarada actitud pacfica y
el tradicionalmente achacado talante machista.
El caso de la msica clsica (de tradicin europea y mucho ms antigua) es
distinto, aunque su tradicional inclusin, junto al jazz, en el saco de las msicas
cultas o adultas, propicia que su pertenencia a este factor tampoco
extrae.
En el presente proyecto realizaremos un experimento que consiste en
administrar dos tipos de sonido suaves y duros, en un raton albino y se medir
la velocidad tiempo en que recorran el laberinto y ver cmo influye el sonido
en el recorrido del laberinto

1.2 FORMULACIN DEL PROBLEMA

De qu manera La Influencia de los Sonidos en el Aprendizaje del recorrido en

un Laberinto del roedor (msica fuerte y suave)?
1.3 OBJETIVOS

1.3.1 OBJETIVO GENERAL: Determinar La Influencia de los Sonidos en el

Aprendizaje del recorrido en un Laberinto del roedor (msica fuerte y
suave).
1.3.2 OBJETIVO ESPECIFICO:

Medir el tiempo de recorrido del laberinto administrndole el sonido fuerte

en el roedor.
Medir el tiempo de recorrido del laberinto administrndole el sonido suave
en el roedor.

1.4 JUSTIFICACIN DEL PROBLEMA

1.5 LIMITACIONES

Para la realizacin del proyecto no contamos con un laboratorio

experimental que nos proporciona los materiales adecuados.

No es posible el control absoluto de algunas variables extraas, como

ruidos fuertes de los roedores, etc.

CAPITULO II
2. MARCO TERICO

2.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN

2.1.1 INTERNACIONALES
Procedente de la Universidad de la Laguna Facultad de Medicina Catedra de
Otorrinolaringologa en el ao 2005, EL TESISTA: Efren Ruiz Casal presento
su tesis con el ttulo de CONTAMINACIN ACSTICA: EFECTOS SOBRE
PARMETROS FSICOS Y PSICOLGICOS. La presente tesis da a conocer:
Determinar si el ruido es molesto o no para los trabajadores es difcil
de valorar, sobre todo por lo engorroso de medir parmetro puramente
subjetivo. Para ello, al igual que Fields (1.978) mediante el empleo de una
escala categrica, graduamos la sensacin de disconfor que ocasiona el
ruido en tres grados: "nada molesto", "algo molesto" y "muy molesto".
Una vez establecida esta premisa, vemos como 105 trabajadores
(50,73 %), la mayora, respondieron que consideraban la presencia de ruido
como "algo molesto", 36 respondieron (17,39 %) que el ruido les resultaba
"muy molesto", mientras que los 66 restantes (31,88 %), dijeron que les
resultaba "nada molesto".
Al analizar las repuestas sobre las repercusiones psicolgicas que
 puede ocasionar el ruido, encontramos una gran incidencia de las mismas
en la mayora de las personas del estudio. De todos ellos, 132 (63,77 %)
padecan algn tipo de alteracin.
Ya habamos observado en los resultados que las quejas ms
frecuentes fueron "dificultad de entendimiento o comprensin",
"irritabilidad", "dificultad de concentracin", "dificultad para dormir o
descansar" y "otras alteraciones" (otalgia, cansancio y angustia).
Haciendo un anlisis ms detallado de la incidencia de alteraciones
psicolgicas vemos como stas se presentan en 24 (82,75 %) de los 29
trabajadores que se encuentran expuestos a un ambiente de trabajo donde
el nivel medio de ruido se considera elevado, mientras que aparece en 107
(60,11 %) de los 178 trabajadores que consideramos que estn expuestos
a un ambiente de trabajo con un nivel ruidoso inferior.
Estos datos concuerdan con los obtenidos por Abey-Wickrama y
cols. (1.969), quienes comparan las alteraciones de los pacientes y el
nmero de ingresos en un hospital psiquitrico, durante dos aos, de
residentes en un rea de mximo ruido, como los alrededores del
aeropuerto de Londres, con los de los residentes en zonas lejanas a dicha
rea.
Todas las perturbaciones que se presentan, sobre todo la alteracin
del entendimiento o comprensin de la palabra, la irritabilidad y las
alteraciones del sueo tambin han sido observadas como ms frecuentes
en personas expuestas a altos niveles de ruidos, en trabajos como los de
Cantrell (1.974), Bergamasco (1.976), o Miller (1.978).
2.1.2 ANTECEDENTES NACIONALES

De la Universidad
2.2 BASES TERICAS

MSICA Y COMUNICACIN; SEGN WILLIAM GIOVANNI PAIZ MORALES(2008)

Todos los pases tienen elementos comunes entre s, tales como el tipo
de lenguaje, de tono, de gustos, de percepciones, de msica, etc; pero cada
elemento forma parte de la distincin y la creacin de valores en cada uno de los
territorios, todos los elementos forman la imagen de una sociedad, imagen que
se adquiere de los procesos de comunicacin entre las personas y la aprobacin
o no de ciertas costumbres, hbitos y conductas que se generalizan y que
como grupo se aceptan.
La msica es un medio de expresin social, en donde el artista comunica lo que
siente, vive o ve, y cuando este mensaje se hace masivo a travs de los medios
de comunicacin se crean percepciones y actitudes que responden a lo que el
artista propone, ya sea en contra o a favor, aceptando o rechazando lo que dice
una cancin y la msica se convierte en un diferenciador entre las mismas
personas de una sociedad, siendo catalogadas de alguna forma de acuerdo a lo
que escucha.
Los gneros son categoras para ordenar las obras segn caractersticas
comunes de forma o de contenido, las composiciones musicales se pueden
 clasificar en funcin de su gnero, cuando se habla de una mezcla de gneros
musicales en una composicin se le denomina msica de fusin32.
A travs de la historia han existido tribus urbanas que son una subcultura
originada dentro de un ambiente urbano de una sociedad determinada33 y que
a
su vez, aceptan determinado estilo de vida, forma de actuar y pensar, entre
stas llamadas tribus urbanas podemos mencionar:
* Los Rockers: seguidores de artistas como Elvis Presley y otras figuras del rock
blanco, sus seas ms visibles son el pelo engomado, pantalones con doblado
visible, extremadamente conservadores en lo musical y que han perdurado
durante los aos y actualmente se mantienen como una de las tribus urbanas
ms visibles.
* Los Mods: movimiento de origen britnico en el cual prefieren la msica negra,
sus principales rasgos es que visten de forma elegante, aunque vistosa y
llamativa, pelo corto, chaquetas estrechas, corbatas finas, etc.
* Los hippies: ste movimiento se caracteriz por tratar de mostrar un rechazo
a
los valores establecidos en las sociedad de los aos sesenta. Su lema era paz y
amor y defendan fielmente el pacifismo, la anulacin de las desigualdades de
todo tipo (sexuales, raciales, etc.) y se enfrentaba al sistema poltico y
econmico que reinaba en esos aos, apoyaban causas rebeldes de todo el
mundo y defendan una ideologa de izquierdas. Sus rasgos estticos eran: pelo
largo, ropa totalmente informal, incluan prendas rotas o usadas y vivan en
grupos. Los Punks: sus orgenes se remontan a mediados de los aos sesenta y
mostraban posturas estticas ms rabiosamente desafiantes, ropa rota,
camisetas con los nombres de sus dolos, pelo erizado formando crestas y una
serie de accesorios impensables como joyas (collares de perro, candados,
cadenas metlicas, cuchillas de afeitar, etc.).
son una tribu de origen racial que presenta los sentimientos de los
negros de los barrios marginales. Las lricas son de lucha social y su expresin
esttica se manifiesta con gorras y camisetas de bisbol, pantalones vaqueros
muy anchos, tenis y grandes cadenas doradas.
Es por eso que se puede afirmar que la msica comunica a travs de sus
mensajes, los sentimientos y afectos que genera en quien la escucha.
La msica tiene la posibilidad de comunicar, que en esta investigacin sera el
contacto con el otro, percatndose de que el otro existe y ambos son afectados
por la presencia del uno y el otro.
2.3 CONCEPTO DE APRENDIZAJE
PIAGET
Aprendizaje : para Piaget el aprendizaje es un proceso que mediante el cual el
sujeto, a travs de la experiencia COMPLETAR DE INTERNET.
2.4 DEFINICIN DE TRMINOS

APRENDIZAJE: El aprendizaje es el proceso a travs del cual se

adquiere o modifican habilidades, destrezas, conocimientos,
conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la
 instruccin, el razonamiento y la observacin.(Diccionario Mi
Pequeo Larousse edicin 2013)
MSICA CLSICA:
MSICA PUNK :
2.5 FORMULACIN DE HIPTESIS

La administracin de la Influencia de los Sonidos en el Aprendizaje del recorrido

en un Laberinto del roedor (msica fuerte y suave), significativamente en su
aprendizaje de su recorrido del laberinto.
2.6 SISTEMA DE VARIABLES

VARIABLE NIVELES DESCRIPCIN

VARIABLE MSICA FUERTE
INDEPENDIENTE

SUAVE

VARIABLE DEPENDIENTE APRENDIZAJE El aprendizaje en el proceso

del recorrido del laberinto en
el roedor lo medimos con
tiempos de ejecucin es
decir registramos con el
cronometro el tiempo en
que llega al final del
laberinto.
 CAPITULO III
3. MARCO METODOLGICO
3.1 NIVEL : EXPLICATIVO; se encarga de buscar el porqu de los hechos mediante
el establecimiento de relaciones causa-efecto.
3.2 TIPO DE INVESTIGACIN

TIPO. APLICADO; su propsito es la aplicacin de los conocimientos tericos a

determinadas situaciones
3.3 DISEO DE INVESTIGACIN
CUASI EXPERIMENTAL
3.4 POBLACIN Y MUESTRA

Est conformada por una ratona albina

TAXONOMA DE LA MUESTRA
CLASE : Mmmalia
Familia : Muridae
Gnero : Mus
Especie : Mus musculus
Edad : 3 meses
Color : Blanco

3.5 TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS

TCNICA INSTRUMENTO PROCESAMIENTO

El fichaje: Fichas Recoger datos tericos.
Servir para
elaborar el
marco terico,
(ficha textual,
ficha resumen) Observacin Determinar la
Evaluacin: el Ficha de influencia de la msica
proceso de observacin fuerte y suave en el
evaluacin en el aprendizaje de un
recorrido del laberinto de ratones.
laberinto

4. REFERENCIAS BIBLIOGRAFAS

http://www.injuve.es/sites/default/files/jovenessonidos05_0.pdf
WILLIAM GIOVANNI PAIZ MORALES; UNIVERSIDAD DR. JOS MATAS DELGADO
FACULTAD DE CIENCIAS Y ARTES FRANCISCO GAVIDIA ESCUELA DE CIENCIAS
DE LA COMUNICACIN, Estudio comunicolgico del gnero musical reggaeton
y las pautas que generan los mensajes en la conducta de los jvenes (2008)
 APRENDIZAJE Y EDUCACIN AUTORES: LUIS YARLEQUE, LEDA JAVIER, DENISE
MONROE, UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PER, Facultad de
pedagoga y humanidades.
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION, Roberto Hernandez Sampieri, sexta
edicin, pag. 120.
EL PROCESO DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA, Mario Temayo y Temayo,
Quinta edicin, pag. 39.