Anda di halaman 1dari 24

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK
Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Jaringan Dasar
Materi Pokok : Konsep Teknologi Jaringan
Waktu : 8 Jam pelajaran

A. Kompetensi Inti SMK kelas X:


1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, mnerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradapan
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percayadiri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
3. Memahami konsep jaringan komputer.
Indikator:
Menjelaskan konsep teknologi jaringan komputer.
Menjelaskan cara kerja PAN (Personal Area Network).
Menjelaskan cara kerja LAN (Local Area Network).
Menjelaskan cara kerja MAN (Metropolit Area Network).
Menjelaskan cara kerja WAN (Wide Area Network).
4. Menyajikan kebutuhan jaringan suatu organisasi.
Indikator:
Mengeksplorasi berbagai teknologi jaringan komputer.
Mengeksplorasi komunikasi pengiriman data.

C. Tujuan Pembelajaran
Dengan proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan
mengomunikasikan melalui kegiatan di dalam kelas atau di luar kelas, siswa dapat

1
1. Menjelaskan menjelaskan kembali tentang konsep teknologi jaringan komputer.
2. Menjelaskan cara kerja jaringan PAN (Personal Area Network).
3. Menjelaskan cara kerja jenis jaringan LAN (Local Area Network).
4. Menjelaskan cara kerja jenis jaringan MAN (Metropolit Area Network).
5. Menjelaskan cara kerja jenis jaringan WAN (Wide Area Network).

D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian dan cara kerja jaringan PAN (Personal Area Network).
2. Pengertian dan cara kerja jaringan LAN (Local Area Network)
3. Pengertian dan cara kerja jaringan MAN (Metropolit Area Network).
4. Pengertian dan cara kerja jaringan WAN (Wide Area Network).

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik (scientific). Pembelajaran koperatif
(cooperative learning) menggunakan kelompok diskusi yang berbasis masalah (problem-
based learning).

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama (2 jp)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan gambaran tentang konsep teknologi 10 menit
jaringan komputer.
2. Sebagai apresiasi, siswa dikenalkan pada jenis-jenis
jaringan komputer.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti 1. Guru bertanya tentang pengertian teknologi jaringan 160 menit
komputer.
2. Guru membentuk kelompok siswa untuk mengerjakan
tugas materi yang berkaitan dengan jaringan komputer.
Kegiatan yang dimaksud adalah siswa diminta untuk
menjelaskan jenis-jenis dari jaringan komputer.
3. Setelah selesai, masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil dengan dipandu oleh guru.
4. Dengan Tanya jawab, harapannya akan diperoleh suatu
kesimpulan.
Catatan:
Selama siswa bekerja atau melakukan kegiatan, guru
memperhatikan setiap kegiatan siswa mulai dari aktifitas
untuk meraih kompetensi pengetahuan dan keterampilan
maupun sikap yang muncul akibat dari kegiatan tersebut.
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang konsep teknologi 10 menit
jaringan komputer.
2. Guru memberikan PR
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar.

2
Pertemuan kedua (2 jp)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru bersama siswa mereview kembali pengertian 10 menit
teknologi jaringan komputer.
2. Guru menanyakan PR.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Inti 1. Guru meminta kelompok siswa berikutnya untuk 160 menit
mempresentasikan jenis-jenis jaringan komputer
selanjutnya, seperti jenis jaringan LAN, MAN & WAN.
2. Dengan Tanya jawab, harapannya akan diperoleh suatu
kesimpulan tentang konsep teknologi jaringan
komputer.
Catatan:
Selama siswa bekerja atau melakukan kegiatan, guru
memperhatikan setiap kegiatan siswa mulai dari aktifitas
untuk meraih kompetensi pengetahuan dan keterampilan
maupun sikap yang muncul akibat dari kegiatan tersebut.
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang konsep teknologi 10 menit
jaringan komputer.
2. Guru memberikan PR
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar.

G. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Buku teks pelajaran
2. Buku panduan guru

H. Penilaian
1. Jenis penilaian adalah penilaian autentik
2. Teknik penilaian : pengamatan langsung, wawancara dan tes tertulis
3. Bentuk dan instrumen penilaian : terlampir
4. Pedoman penskoran: terlampir

Mengetahui, Pamekasan, 04 Agustus 2014


Kepala sekolah Guru

MUHAMMAD SUHRI, S.Pd.I NURUS SHALEH, S.Kom


NIP. - NIP.

3
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Jaringan Dasar
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Waktu Pengamatan :

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran konsep teknologi jaringan komputer.


1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Sikap
No Nama Siswa Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB

Keterangan:
KB : Kurang baik B : Baik SB : Sangat baik
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Jaringan Dasar


Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Waktu Pengamatan:

4
Indikator terampil menyelesaikan masalah yang melibatkan jenis konsep teknologi jaringan
komputer dan jenis jaringan PAN, LAN, MAN serta WAN.
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menyelesaikan masalah yang melibatkan jenis
konsep teknologi jaringan komputer dan jenis jaringan PAN, LAN, MAN serta WAN.
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menyelesaikan masalah yang melibatkan
jenis konsep teknologi jaringan komputer dan jenis jaringan PAN, LAN, MAN serta WAN
tetapi belum tepat.
3. Sangat terampil, jika menunjukkan adanya usaha untuk menyelesaikan masalah yang
melibatkan jenis konsep teknologi jaringan komputer dan jenis jaringan PAN, LAN, MAN
serta WAN dan sudah tepat.

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.


Keterampilan
Menerapkan
No Nama Siswa konsep/prinsip dan
strategi pemecahan
masalah
KT T ST

Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK
Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Jaringan Dasar
Materi Pokok : Model OSI
Waktu : 12 Jam pelajaran

A. Kompetensi Inti SMK kelas X:


1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
5
3. Memahami, mnerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradapan
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percayadiri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
3. Memahami model OSI dalam Jaringan komputer.
Indikator:
Menjelaskan pengertian lapisan fisik.
Menjelaskan pengertian lapisan data link.
Menjelaskan pengertian lapisan network.
Menjelaskan pengertian lapisan transport.
Menjelaskan pengertian lapisan session.
Menjelaskan pengertian lapisan presentasi.
Menjelaskan pengertian lapisan aplikasi.
4. Menyajikan konsep dan fungsi setiap layer dalam lapisan OSI.
Indikator:
Memahami kecepatan dan susunan kabel pada lapisan fisik.
Menentukan proses paket data menjadi byte dan byte menjadi frame pada lapisan data
link.
Melakukan pengalamatan secara logical pada lapisan network.
Menentukan metode pengiriman data pada lapisan transport.
Memahami proses aplikasi pada lapisan session.
Mendiskusikan pemrosesan data pada lapisan presentasi.
Menentukan penyediaan user interface pada lapisan aplikasi.

C. Tujuan Pembelajaran
Dengan proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan
mengomunikasikan melalui kegiatan di dalam kelas atau di luar kelas, siswa dapat
1. Mengidentifikasi perangkat jaringan pada setiap lapisan fisik.
2. Mengidentifikasi perangkat jaringan pada setiap lapisan data link.
3. Mengidentifikasi perangkat jaringan pada setiap lapisan network.
4. Mengidentifikasi perangkat jaringan pada setiap lapisan transport.
5. Mengidentifikasi perangkat jaringan pada setiap lapisan session.
6. Mengidentifikasi perangkat jaringan pada setiap lapisan presentasi.
7. Mengidentifikasi perangkat jaringan pada setiap lapisan aplikasi.

D. Materi Pembelajaran
Model OSI :

6
1. Lapisan fisik.
2. Lapisan data link.
3. Lapisan network.
4. Lapisan transport.
5. Lapisan session.
6. Lapisan presentasi.
7. Lapisan aplikasi.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik (scientific). Pembelajaran koperatif
(cooperative learning) menggunakan kelompok diskusi yang berbasis masalah (problem-
based learning).
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama (2 jp)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan gambaran tentang model OSI dalam 10 menit
jaringan komputer.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti 1. Guru bertanya tentang jenis-jenis model lapisan OSI. 160 menit
2. Guru membentuk kelompok siswa untuk mengerjakan
tugas atau melakukan kegiatan dilab. Kegiatan yang
dimaksud adalah siswa diminta untuk mendiskusikan
model OSI pada lapisan fisik dan lapisan data link.
3. Setelah selesai, masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil dengan dipandu oleh guru.
Catatan:
Selama siswa bekerja atau melakukan kegiatan, guru
memperhatikan setiap kegiatan siswa mulai dari aktifitas
untuk meraih kompetensi pengetahuan dan keterampilan
maupun sikap yang muncul akibat dari kegiatan tersebut.
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang model OSI 10 menit
lapisan fisik dan data link.
2. Guru memberikan PR.

Pertemuan kedua (2 jp)


Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru bersama siswa merivew kembali tentang model 10 menit
OSI dalam jaringan komputer.
2. Guru menanyakan PR
Inti Guru meminta kelompok selanjutnya untuk 160 menit
mempresentasikan masalah yang terkait dengan model OSI
dalam jaringan komputer berupa lapisan network dan
lapisan transport.
Catatan:
Selama siswa bekerja atau melakukan kegiatan, guru
7
memperhatikan setiap kegiatan siswa mulai dari aktifitas
untuk meraih kompetensi pengetahuan dan keterampilan
maupun sikap yang muncul akibat dari kegiatan tersebut.
Penutup 1. Guru dan siswa merangkum dan membuat kesimpulan. 10 menit
2. Guru memberikan tugas/PR.

Pertemuan ketiga (2 jp)


Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru bersama siswa merivew kembali tentang model 10 menit
OSI dalam jaringan komputer.
2. Guru menanyakan PR
Inti Guru meminta kelompok selanjutnya untuk 160 menit
mempresentasikan masalah yang terkait dengan model OSI
dalam jaringan komputer berupa lapisan session, lapisan
presentasi dan lapisan aplikasi.
Catatan:
Selama siswa bekerja atau melakukan kegiatan, guru
memperhatikan setiap kegiatan siswa mulai dari aktifitas
untuk meraih kompetensi pengetahuan dan keterampilan
maupun sikap yang muncul akibat dari kegiatan tersebut.
Penutup 1. Guru dan siswa merangkum dan membuat kesimpulan. 10 menit
2. Guru memberikan tugas/PR.
G. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Buku teks pelajaran
2. Buku panduan guru
H. Penilaian
1. Jenis penilaian adalah penilaian autentik
2. Teknik penilaian : pengamatan langsung, wawancara dan tes tertulis
3. Bentuk dan instrumen penilaian : terlampir
4. Pedoman penskoran: terlampir

Mengetahui, Pamekasan, 04 Agustus 2014


Kepala sekolah Guru

MUHAMMAD SUHRI, S.Pd.I NURUS SHALEH, S.Kom


NIP. - NIP.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP


Mata Pelajaran : Jaringan Dasar
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Waktu Pengamatan :

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran model OSI


1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran

8
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Sikap
No Nama Siswa Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB

Keterangan:
KB : Kurang baik B : Baik SB : Sangat baik
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Jaringan Dasar


Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Waktu Pengamatan:

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan tentang pengolahan data pada model lapisan OSI.
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan tentang pengolahan data pada model lapisan
OSI.
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan tentang pengolahan data pada model lapisan
OSI tetapi belum tepat.
3. Sangat terampil, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan tentang pengolahan data pada
model lapisan OSI dan sudah tepat.

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.


9
Keterampilan
Menerapkan
No Nama Siswa konsep/prinsip dan
strategi pemecahan
masalah
KT T ST

Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK
Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Jaringan Dasar
Materi Pokok : Topologi Jaringan
Waktu : 8 Jam pelajaran

A. Kompetensi Inti SMK kelas X:


1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, mnerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradapan
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

10
2. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percayadiri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
3. Memahami topologi jaringan.
Indikator:
Menjelaskan jenis konfigurasi jaringan yang menerapkan topologi bus, ring, star,
extended star, mesh dan hierarchical.
4. Menyajikan jaringan sederhana menggunakan topologi tertentu.
Indikator:
Menentukan jenis-jenis konfigurasi jaringan yang menerapkan topologi bus, ring,
star, extended star, mesh dan hierarchical.

C. Tujuan Pembelajaran
Dengan proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan
mengomunikasikan melalui kegiatan di dalam kelas atau di luar kelas, siswa dapat
1. Mengkonfigurasi jaringan dengan topologi bus.
2. Mengkonfigurasi jaringan dengan topologi ring.
3. Mengkonfigurasi jaringan dengan topologi star.
4. Mengkonfigurasi jaringan dengan topologi extended star.
5. Mengkonfigurasi jaringan dengan topologi mesh.
6. Mengkonfigurasi jaringan dengan topologi hierarchical.

D. Materi Pembelajaran
1. Topologi bus.
2. Topologi ring.
3. Topologi star.
4. Topologi extend star.
5. Topologi mesh.
6. Topologi hierarchical.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik (scientific). Pembelajaran koperatif
(cooperative learning) menggunakan kelompok diskusi yang berbasis masalah (problem-
based learning).

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama (2 jp)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan gambaran tentang topologi jaringan. 10 menit
2. Sebagai apresiasi, siswa dikenalkan pada jenis-jenis
topologi jaringan.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti 1. Guru bertanya tentang pengertian topologi jaringan. 160 menit
2. Guru membentuk kelompok siswa untuk mengerjakan
tugas atau melakukan kegiatan dilab. Kegiatan yang
dimaksud adalah siswa diminta untuk menjelaskan
jenis-jenis konfigurasi topologi jaringan.
11
3. Setelah selesai, masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil dengan dipandu oleh guru.
4. Dengan Tanya jawab, harapannya akan diperoleh suatu
kesimpulan tentang topologi jaringan bus, ring dan star.
Catatan:
Selama siswa bekerja atau melakukan kegiatan, guru
memperhatikan setiap kegiatan siswa mulai dari aktifitas
untuk meraih kompetensi pengetahuan dan keterampilan
maupun sikap yang muncul akibat dari kegiatan tersebut.
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang konfigurasi 10 menit
jaringan bus, ring dan star.
2. Guru memberikan PR.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar.

Pertemuan kedua (2 jp)


Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru bersama siswa merivew kembali pengertian 10 menit
topologi jaringan.
3. Guru menanyakan PR
Inti Guru meminta kelompok selanjutnya untuk 160 menit
mempresentasikan masalah yang terkait dengan topologi
extended star, mesh dan hierarchical.
Catatan:
Selama siswa bekerja atau melakukan kegiatan, guru
memperhatikan setiap kegiatan siswa mulai dari aktifitas
untuk meraih kompetensi pengetahuan dan keterampilan
maupun sikap yang muncul akibat dari kegiatan tersebut.
Penutup 1. Guru dan siswa merangkum dan membuat kesimpulan. 10 menit
2. Guru memberikan tugas/PR.

G. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Buku teks pelajaran
2. Buku panduan guru

H. Penilaian
1. Jenis penilaian adalah penilaian autentik
2. Teknik penilaian : pengamatan langsung, wawancara dan tes tertulis
3. Bentuk dan instrumen penilaian : terlampir
4. Pedoman penskoran: terlampir

Mengetahui, Pamekasan, 04 Agustus 2014


Kepala sekolah Guru

MUHAMMAD SUHRI, S.Pd.I NURUS SHALEH, S.Kom


NIP. - NIP.

12
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Jaringan Dasar
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Waktu Pengamatan :

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran topologi jaringan


1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa Sikap
Aktif Bekerjasama Toleran
13
KB B SB KB B SB KB B SB

Keterangan:
KB : Kurang baik B : Baik SB : Sangat baik
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Jaringan Dasar


Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Waktu Pengamatan:

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan konfigurasi jaringan menggunakan beberapa jenis topologi jaringan.
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan konfigurasi jaringan menggunakan
beberapa jenis topologi jaringan.
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan konfigurasi jaringan menggunakan
beberapa jenis topologi jaringan tetapi belum tepat.
3. Sangat terampil, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan konfigurasi jaringan
menggunakan beberapa jenis topologi jaringan dan sudah tepat.

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.


Keterampilan
Menerapkan
No Nama Siswa konsep/prinsip dan
strategi pemecahan
masalah
KT T ST

Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK
14
Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Jaringan Dasar
Materi Pokok : Media Jaringan
Waktu : 6 Jam pelajaran

A. Kompetensi Inti SMK kelas X:


1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, mnerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradapan
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percayadiri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
3. Menganalisa media yang sesuai dalam komunikasi data jaringan.
Indikator:
Menjelaskan struktur dan karakteristik kabel UTP, kabel STP dan kabel Coaxial.
Menjelaskan struktur dan karakteristik fiber optik.
Menjelaskan jenis-jenis media jaringan wireless.
Menjelaskan jenis-jenis koneksi kabel.

4. Menalar jenis media yang sesuai dalam komunikasi data.


Indikator:
Menentukan struktur, karakteristik dan kegunaan kabel UTP, STP, Coaxial.
Mengimplementasi fiber optik dan wireless.

C. Tujuan Pembelajaran
Dengan proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan
mengomunikasikan melalui kegiatan di dalam kelas atau di luar kelas, siswa dapat
1. Memahami struktur dan karakteristik kabel UTP, STP, Coaxial.
2. Memahami struktur dan karakteristik wireless.
3. Memahami jenis-jenis media jaringan fiber optik.
4. Memahami jenis-jenis koneksi kabel dalam jaringan.
15
D. Materi Pembelajaran
1. Struktur dan karakteristik kabel UTP.
2. Struktur dan karakteristik wireless.
3. Jenis-jenis media jaringan fiber optik.
4. Jenis-jenis koneksi.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik (scientific). Pembelajaran koperatif
(cooperative learning) menggunakan kelompok diskusi yang berbasis masalah (problem-
based learning).

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama (2 jp)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan gambaran tentang media jaringan. 10 menit
2. Sebagai apresiasi, siswa dikenalkan pada jenis-jenis
media komunikasi data jaringan.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti 1. Guru bertanya tentang struktur dan karakteristik media 160 menit
komunikasi data jaringan.
2. Guru membentuk kelompok siswa untuk mengerjakan
tugas atau melakukan kegiatan dilab.
3. Setelah selesai, masing-masing kelompok
mempresentasikan materi yang berhubungan dengan
contoh-contoh media jaringan seperti media jaringan
kabel UTP, kabel STP dan kabel jenis Coaxial dengan
dipandu oleh guru.
Catatan:
Selama siswa bekerja atau melakukan kegiatan, guru
memperhatikan setiap kegiatan siswa mulai dari aktifitas
untuk meraih kompetensi pengetahuan dan keterampilan
maupun sikap yang muncul akibat dari kegiatan tersebut.
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang materi presentasi 10 menit
yang telah dilaksanan.
2. Guru memberikan PR.

Pertemuan kedua (2 jp)


Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru bersama siswa merivew kembali tentang media 10 menit
yang sesuai dalam komunikasi data jaringan.
2. Guru menanyakan PR
Inti Guru meminta kelompok selanjutnya untuk 160 menit

16
mempresentasikan masalah yang terkait dengan contoh
media jaringan, seperti struktur dan karakteristik fiber opti,
wireless dan jenis-jenis koneksi kabel.
Catatan:
Selama siswa bekerja atau melakukan kegiatan, guru
memperhatikan setiap kegiatan siswa mulai dari aktifitas
untuk meraih kompetensi pengetahuan dan keterampilan
maupun sikap yang muncul akibat dari kegiatan tersebut.
Penutup 1. Guru dan siswa merangkum dan membuat kesimpulan. 10 menit
2. Guru memberikan tugas/PR.

G. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Buku teks pelajaran
2. Buku panduan guru
H. Penilaian
1. Jenis penilaian adalah penilaian autentik
2. Teknik penilaian : pengamatan langsung, wawancara dan tes tertulis
3. Bentuk dan instrumen penilaian : terlampir
4. Pedoman penskoran: terlampir

Mengetahui, Pamekasan, 04 Agustus 2014


Kepala sekolah Guru

MUHAMMAD SUHRI, S.Pd.I NURUS SHALEH, S.Kom


NIP. - NIP.

17
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Jaringan Dasar
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Waktu Pengamatan :

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran media jaringan.


1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Sikap
No Nama Siswa Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB

Keterangan:
KB : Kurang baik B : Baik SB : Sangat baik
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Jaringan Dasar


Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Waktu Pengamatan:

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan media jaringan.
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan media jaringan.
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan media jaringan tetapi belum tepat.
18
3. Sangat terampil, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan media jaringan dan sudah
tepat.

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.


Keterampilan
Menerapkan
No Nama Siswa konsep/prinsip dan
strategi pemecahan
masalah
KT T ST

Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK
Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Jaringan Dasar
Materi Pokok : Protokol Jaringan
Waktu : 8 Jam pelajaran

A. Kompetensi Inti SMK kelas X:


1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, mnerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradapan
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
19
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percayadiri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
3. Memahami protokol jaringan.
Indikator:
Menjelaskan prinsip protocol netware dan UDP.
Menjelaskan sejarah arsitktur TCP/IP.
Menjelaskan perbandingan model OSI dengan TCP/IP.
Menjelaskan protocol pada jaringan peer to peer.
Menjelaskan langkah setting IP pada windows dan linux.
4. Menyajikan penggunaan protokol dalam jaringan.
Indikator:
Menentukan masalah yang melibatkan fungsi dan kegunaan protocol Netware, UDP,
dan peer to peer dalam jaringan.
Menentukan masalah yang melibatkan persettingan IP pada windows dan linux.

C. Tujuan Pembelajaran
Dengan proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan
mengomunikasikan melalui kegiatan di dalam kelas atau di luar kelas, siswa dapat
1. Memahami cara kerja protokol Netware dan protokol UDP.
2. Membandingkan model OSI dengan TCP/IP.
3. Mengiplementasikan protokol pada jaringan peer to peer.
4. Memahami langkah-langkah setting IP pada windows.
5. Memahami langkah-langkah setting IP pada linux.

D. Materi Pembelajaran
1. Cara kerja dan penerapan protokol Netware dan UDP pada jaringan.
2. Sejarah arsitektur TCP/IP.
3. Perbandingan model OSI dengan TCP/IP.
4. Protocol pada jaringan peer to peer.
5. Melakukan setting IP pada windows dan linux.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik (scientific). Pembelajaran koperatif
(cooperative learning) menggunakan kelompok diskusi yang berbasis masalah (problem-
based learning).

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama (2 jp)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan gambaran tentang protokol jaringan. 10 menit
2. Sebagai apresiasi, siswa dikenalkan pada jenis-jenis

20
protokol jaringan.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti 1. Guru bertanya tentang penggunaan protokol jaringan. 160 menit
2. Guru membentuk kelompok siswa untuk mengerjakan
tugas yang berhubungan dengan jenis-jenis protocol
jaringan, seperti protocol netware dan UDP.
3. Setelah selesai, masing-masing kelompok
mempresentasikan materi yang berhubungan dengan
jenis-jenis protocol jaringan, seperti protocol netware
dan UDP dengan dipandu oleh guru.
Catatan:
Selama siswa bekerja atau melakukan kegiatan, guru
memperhatikan setiap kegiatan siswa mulai dari aktifitas
untuk meraih kompetensi pengetahuan dan keterampilan
maupun sikap yang muncul akibat dari kegiatan tersebut.
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang materi presentasi 10 menit
yang telah dilaksanan.
2. Guru memberikan PR.

Pertemuan kedua (2 jp)


Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru bersama siswa merivew kembali tentang 10 menit
pemahaman protokol jaringan.
2. Guru menanyakan PR
Inti Guru meminta kelompok selanjutnya untuk 160 menit
mempresentasikan masalah yang terkait dengan contoh
perbandingan model OSI dengan TCP/IP, protocol pada
jaringan peer to peer dan setting IP pada windows dan
linux.
Catatan:
Selama siswa bekerja atau melakukan kegiatan, guru
memperhatikan setiap kegiatan siswa mulai dari aktifitas
untuk meraih kompetensi pengetahuan dan keterampilan
maupun sikap yang muncul akibat dari kegiatan tersebut.
Penutup 1. Guru dan siswa merangkum dan membuat kesimpulan. 10 menit
2. Guru memberikan tugas/PR.

G. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Buku teks pelajaran
2. Buku panduan guru
H. Penilaian
1. Jenis penilaian adalah penilaian autentik
21
2. Teknik penilaian : pengamatan langsung, wawancara dan tes tertulis
3. Bentuk dan instrumen penilaian : terlampir
4. Pedoman penskoran: terlampir

Mengetahui, Pamekasan, 04 Agustus 2014


Kepala sekolah Guru

MUHAMMAD SUHRI, S.Pd.I NURUS SHALEH, S.Kom


NIP. - NIP.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP


Mata Pelajaran : Jaringan Dasar
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Waktu Pengamatan :

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran protokol jaringan.


1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang b1erbeda dan kreatif.
22
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Sikap
No Nama Siswa Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB

Keterangan:
KB : Kurang baik B : Baik SB : Sangat baik
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Jaringan Dasar


Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Waktu Pengamatan:

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan pemahaman protokol jaringan.
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan pemahaman protokol jaringan.
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan pemahaman protokol jaringan tetapi
belum tepat.
3. Sangat terampil, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan pemahaman protokol
jaringan dan sudah tepat.

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.


Keterampilan
Menerapkan
No Nama Siswa konsep/prinsip dan
strategi pemecahan
masalah
KT T ST

Keterangan:
23
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil

24