UNIVERSIDAD PRIVADA DOMINGO SAVIO

DIRECCIN DE POSTGRADO
CENTRO DE INVESTIGACIONES

GUA METODOLGICA PARA LA

ELABORACIN DE PROYECTOS DE
GRADO Y TESIS DE LICENCIATURA

EQUIPO DE TRABAJO:

Lic. Filomeno Carvajal T.

Lic. Nohem Calizaya V.
Ing. Dean Castillo

Tarija Bolivia
Agosto - 2012

1
 PRESENTACIN

La Universidad Privada DOMINGO SAVIO, con el propsito de facilitar y

dinamizar los procesos de investigacin, en especial, dentro de la Modalidad de
Grado I, a travs del Centro de Investigaciones, elabora la presente Gua, en la
cual se describe y explica el proceso a seguirse en la elaboracin del PERFIL DE
UN PROYECTO DE GRADO Y DE LICENCIATURA..

Cuando iniciamos un proceso de investigacin, una vez se haya concebido la idea

sobre el tema de inters, una primera preocupacin o dificultad consiste en
definir si corresponde abordar la solucin del problema a travs de un proyecto de
grado o una tesis. Una forma de superar esta pequea dificultad consiste en dar
una respuesta coherente a la siguiente interrogante: Con la realizacin del trabajo
de investigacin, Se busca demostrar un planteamiento terico, una hiptesis o,
en su caso, se trata de aplicar un diseo, modelo, una estrategia, etc. ya
validado, en un contexto especfico?. Si la respuesta corresponde a la primera
alternativa (demostrar), entonces, lo ms pertinente ser abordar la solucin del
problema, a travs de una tesis, en el segundo caso, a travs de un proyecto de
grado. Se aclara que ambas alternativas no son excluyentes, tienen elementos
comunes, se apoyan en la metodologa que corresponde a la investigacin
cientfica.

En el caso de un proyecto de grado, debemos comprender que se trata de aplicar

algo ya elaborado y validado, sin embargo, cuando se trata de aplicar a un
contexto particular, surge la necesidad de realizar los ajustes o adecuaciones que
sean necesarios, tomando en cuenta que, stos (modelos, estrategias, etc.) fueron
elaborados y validados en un momento del tiempo dado y en un contexto,
generalmente diferente.

La presente Gua Metodolgica, como tal, contiene las orientaciones bsicas. En

cada Proyecto de Grado o de Tesis, segn corresponda, ser necesario realizar la
adecuacin pertinente, tomando en cuenta que cada tema y problema tiene sus
caractersticas propias y requieren, en consecuencia, ser abordadas en
consideracin a dichas particularidades, esto implica tomar este documento, con
una razonable flexibilidad.

En los captulos que son considerados comunes, el contenido viene a ser el

mismo.

Esta Gua debe ser considerada como un documento de trabajo, en una versin
preliminar que, con la participacin del equipo docente de la UPDS, podr ser
mejorada significativamente.

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Algunas preguntas y esquemas que orientan los procesos de investigacin,
planteadas de un modo general.

Preguntas que orientan el proceso de investigacin

Cul es el problema que le anima realizar esta investigacin?

Qu sucedera si no realiza la investigacin?, Por qu ..?
Cul es el propsito u objetivo a alcanzar?, Para qu ..?
Cmo piensa realizarlo?
Cules son los resultados esperados?

Considera necesario plantear alguna estrategia para .?

Etapas para acercarse al conocimiento de la ciencia: Segn Guillermo

Ballenato P.

1. Planteamiento del problema

2. Formulacin de la hiptesis
3. Recogida de datos
4. Anlisis de datos
5. Conclusiones

Fases del proceso de investigacin:

1. Formulacin del problema

2. Formulacin de la hiptesis
3. Diseo
4. Recopilacin y anlisis de datos
5. Resultados
6. Conclusiones
7. Elaboracin del informe

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 PROYECTO DE GRADO

Consiste en un trabajo de investigacin conducente a generar propuestas relativas

a planes, programas, modelos, planos, prototipos, arquitecturas, dispositivos,
cdigos, instalaciones y otros aplicables a determinado proceso, unidad,
organizacin, grupo, producto o servicio para su mejora, innovacin,
modernizacin o desarrollo tecnolgico (Reglamento de Graduacin UPDS
Art.17).

En esencia, es una actividad acadmica dirigida a la identificacin de un problema

y de los medios vlidos para resolverlo los proyectos representan una opcin de
trabajo ms prctica que terica por su naturaleza los proyectos pertenecen
ms bien a lo que se conoce como investigacin aplicada o sea, la que trata de
encontrar y proponer soluciones inmediatas a problemas concretos (Brenes Ch.
1987, p.83).

Los proyectos de grado no requieren ser originales, porque son trabajos que se
hacen sobre asuntos tcnicos, definidos como producto de un estudio ms
prctico que de experimentacin en laboratorio. Casi todos estos proyectos caen
dentro la categora de desarrollo tecnolgico, como son comnmente conocidos
para diferenciarlos de la categora de los trabajos de investigacin (Escalera,
2006, p. 49).

Un Proyecto de Grado tiene como propsito principal, contribuir a la solucin de un

problema prctico - real, a las cuales se enfrenta el ser humano, en la bsqueda
permanente de la satisfaccin de sus necesidades, cada vez, a mayor nivel.

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 PERFIL DE PROYECTO DE GRADO
(CONTENIDO MNIMO)

CAPTULO I: INTRODUCCIN

1.1. Antecedentes

Todo tema que se investiga considerando el avance de la ciencia y la tecnologa

habr sido abordado en mayor o menor profundidad, ya sea a nivel local,
regional o internacional. En este entendido, lo racional ser hacer el esfuerzo
necesario para tener acceso y conocimiento de los logros alcanzados, hasta el
momento, sobre el tema que sea de inters.
El realizar una indagacin de los avances logrados sobre la temtica en estudio,
garantiza que nuestro trabajo partir del punto o momento que es considerado
como ms actual. Esta consideracin permite evitar realizar esfuerzos
innecesarios repetitivos o transitar por un camino que resultara paralelo,
dentro del avance de la ciencia.

Los antecedentes de una investigacin consisten en la presentacin de la

informacin ms relevante y directamente relacionada con nuestro tema de
investigacin.

Debemos tener presente que los antecedentes no deben ser un simple recuento
histrico de todo aquello que se ha investigado sobre el tema que se estudiar. Se
debe presentar una sntesis ordenada de las investigaciones realizadas que tienen
una directa relacin con el problema que es de nuestro inters.

Los antecedentes permiten ubicar al investigador, segn los avances acadmicos

logrados en relacin al tema y problema a ser investigado, a fin de poder precisar
si nuestro estudio constituir un aporte significativo en el rea temtica escogida.

Por lo tanto, debe ser presentado de manera ordenada y coherente, para que
podamos, al final, ubicar nuestro tema en el espacio que sea pertinente, tomando
en cuenta su alcance y contribucin.

La exposicin de los antecedentes debe presentarse con un orden lgico o

cronolgico, cuidando que el lector pueda comprender la estructura que presenta y
la razn por la cual es incluida en este apartado.

No debe observarse ningn tipo de arbitrariedad. Pueden emplearse criterios

metodolgicos, tericos, documentales, etc.

Al presentar los antecedentes, debemos exponer detalles precisos sobre los

mismos y que sean de inters para nuestra investigacin. Este inters puede

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estar en el uso de las ideas de algn autor, en la metodologa empleada dentro de
un tema similar, en el empleo de una documentacin anloga, etc.

Para presentar los antecedentes es indispensable haber realizado una cuidadosa

revisin sobre lo ms relevante, en relacin al tema que ser investigado y
asegurarnos de tener el conocimiento necesario sobre el mismo.

Es conveniente destacar los aspectos fundamentales de los antecedentes. Este

hecho permite iniciar, sobre bases slidas, el desarrollo de la investigacin en
proceso.

Entre algunas interrogantes que permite orientar la revisin de los antecedentes,

se tiene:

Existe, en los diferentes mbitos, alguna experiencia relacionada con el tema

a investigar?
Cules han sido los resultados de dichas investigaciones?
Qu publicaciones hay al respecto y con qu conclusiones?

1.2. Delimitacin

Esta tarea consiste en fijar los lmites dentro de los cuales quedar comprendida el
problema a investigarse. Se trata de delimitar ese inters o tema, inicialmente
general y amplio, en un tema que sea factible en su realizacin. Significa situar
nuestro objeto de estudio en lmites temticos, temporales y espaciales.

1.2.1. Lmite sustantivo (o temtico). La siguiente interrogante orienta la

comprensin de este punto, qu teora o enfoque explica el problema con mayor
propiedad?

Todo objeto de investigacin (tema, problema) se encuentra dentro de un rea del

conocimiento, pero que, su explicacin o fundamentacin pertinente se encuentra
en un enfoque o rea especfica, el mismo que debe ser indicada en forma
explcita.

Esta delimitacin se podr realizar, de manera ms precisa, despus de haberse

analizado el tema, con bastante amplitud, en cuanto a su fundamentacin terica.

1.2.2. Lmite temporal. qu periodo se tomar en cuenta para analizar el

comportamiento de la variable a investigar?

Se debe comprender que, los problemas de manera general - vistos en una

dimensin temporal, siempre han existido, en mayor o menor profundidad, de
manera ms simple o compleja. En este sentido, es lgico pensar en la necesidad
de realizar la delimitacin correspondiente. Bajo esta consideracin, la delimitacin

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temporal consiste en sealar el rango de tiempo que se tomar en cuenta, para
estudiar el problema de inters.

Cuando se trata de delimitar el marco temporal, se debe considerar, adems, la

naturaleza de la variable que se investigar, as, existen variables que tienen una
mayor dinmica, sus variaciones o resultados pueden observarse en forma diaria,
semanal, mensual, (ventas, produccin de leche, etc.), en cambio existen otras
que slo pueden observarse en periodos de tiempo mucho ms prolongados
(produccin de papa, trigo, etc.).

Desde otro punto de vista, la delimitacin estar en consideracin de, si la

investigacin es de tipo transversal o longitudinal. En el primer caso, la
delimitacin temporal consistir en sealar el perodo retrospectivo a tomarse en
cuenta y, en el segundo, el periodo de tiempo durante el cual se realizar el
estudio.

1.2.3. Lmite geogrfico. Dnde? En qu lugares?

Consiste en ubicar el problema a investigar dentro de una regin o una

determinada rea geogrfica. En otros trminos, consiste en sealan la zona
geogrfica dentro de la cual tendr lugar la investigacin, tomando en cuenta la
fuente de informacin y el alcance de los resultados a obtenerse.

Ejemplo ilustrativo: Una pregunta y su delimitacin temporal y espacial

Qu piensan los docentes de los cambios que se estn dando en la escuela sobre
la Reforma Educativa?
Inmediatamente uno puede plantearse que existen dos niveles de anlisis de la
pregunta:
Lo que piensan los docentes como organizacin en su conjunto.
Lo que piensan los maestros de su experiencia concreta en las escuelas en las
que se ha implementado la Reforma Educativa.
Podramos elegir uno de estos niveles o contrastar ambos.
Para el primer nivel, tomaremos lo sucedido en este ltimo ao o nos interesa
analizar los posibles cambios, o no, en el tiempo? Nos enfrentamos, por tanto, a una
delimitacin cronolgica, Debemos plantearnos, entonces, cul ser la ventaja de no
ceirnos al ltimo ao. Pero si queremos tomar un periodo de tiempo ms largo
dnde empezamos?, por qu?, podremos abordar el periodo elegido en el tiempo
que tenemos?

Para el segundo nivel, y para estudiar la experiencia concreta de los maestros,

estaremos obligados a elegir algunas escuelas o una escuela para realizar la
investigacin. Estamos enfrentados, entonces, a una delimitacin espacial. Cmo
elegimos el lugar apropiado? Con qu criterio debiramos elegir la escuela?
(Barragn y otros, 2003, p. 24).

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1.3. Planteamiento del Problema

Para destacar su importancia se coincide en sealar que: Un problema

correctamente planteado facilita de manera significativa su solucin, o que: a
mayor exactitud corresponden mayores posibilidades de obtener un resultado
satisfactorio.

De manera general, el planteamiento del problema consiste en presentar una

descripcin general de la situacin - objeto de investigacin.

El planteamiento de un problema debe establecerse realizando una descripcin,

de forma precisa y objetiva, de la forma cmo de percibe y presenta el problema,
as como la naturaleza del mismo, distinguiendo con precisin las caractersticas
de su manifestacin, determinando quienes estn afectados, dnde, cundo,
cmo, en quines y qu consecuencias pueden presentarse tanto en la
poblacin como en la institucin, entre otras.

Adems se deber realizar un anlisis de los factores ms importantes que

pueden influir en el problema, as como el esclarecimiento de la relacin entre el
problema y los factores contribuyentes

1.4. Formulacin del Problema

Se realiza mediante la formulacin de las preguntas gua que puedan conducir a

dar respuesta al problema de la investigacin

Formular el problema de investigacin es una de las etapas fundamentales del

proceso de investigacin cientfica, por no decir lo ms importante y compleja. De
hecho, toda investigacin tiene su origen y se justifica por la necesidad de dar
repuesta a un problema.

La forma ms habitual de plantear un problema es en forma de una interrogacin,

dado que la pregunta orienta en lo que se desea investigar, puntualiza a lo que se
desea dar respuesta. Una pregunta que defina exactamente cul es el problema a
resolver por el investigador.

La pregunta debe ser clara y concreta, pero no debe llevar a una respuesta,
directamente afirmativa o negativa.

Ejemplo:

Cules son los principales aspectos a incluir en un programa de induccin

del personal, de tal forma de desarrollar el sentido de pertenencia?
Cules son los principales factores que influyen, en el nivel de aprendizaje
de los estudiantes en la UPDS?

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Otra forma alternativa (menos habitual) es formular el problema en trminos de
proposicin u objetivo.

Ejemplo:

Desarrollar el sentido de pertenencia, Incluyendo los principales aspectos,

en un programa de induccin del personal.
Identificar los principales factores que influyen, en el nivel de aprendizaje de
los estudiantes en la UPDS.

1.5. Sistematizacin del Problema y Abordaje de la Solucin*

En los proyectos de grado, en especial, es importante realizar un anlisis del

problema a investigar, estableciendo una relacin entre el problema, sus
principales causas que la generan y sus consecuencias, luego, plantear la
estrategia de solucin, sealando las acciones a implementar y los fines que se
prev alcanzar.

En su estructura se presentan dos alternativas:

a) En forma secuencial (estructura vertical), donde se plantea el problema,

luego las causas y, a continuacin, las consecuencias. En cuanto la solucin,
de manera similar, primero se presenta la estrategia de solucin, luego las
acciones a implementarse, para finalmente sealar los resultados (fines) a
alcanzarse.

Problema:
C1
C2
C3
E1
E2
E3
Solucin:
A1
A2
A3
F1
F2
F3

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 b) En forma esquemtica (estructura horizontal), utilizando recuadros, a la
izquierda se presenta el problema y, a la derecha la solucin y, en forma
paralela a los recuadros indicados (por debajo y encima), las causas y
consecuencias, las acciones y fines esperados, respectivamente.

E1 E2 E3 F1 F2 F3

PROBLEMA SOLUCIN

C1 C2 C3 A1 A2 A3

En cuanto al nmero de causas y efectos as como de acciones y fines a

considerarse, no existe una regla fija, sin embargo, en un nmero de 3 parece
obtenerse una muestra representativa.

La segunda alternativa presenta la ventaja de tener la posibilidad de observar (o

apreciar) de un modo global la relacin existente entre el problema y su solucin,
as como entre los elementos que la conforman.

1.6. Objetivos

Los objetivos de investigacin son el punto de referencia del estudio a realizarse,

ya que orientan las acciones a realizar, para alcanzar los resultados que se
pretenden lograr con el desarrollo de la investigacin.

Los objetivos se deben plantear con relacin al problema y a partir del propsito
de la investigacin, debe existir un perfecto ensamblaje entre el problema y los
objetivos. El contar con objetivos claros y precisos nos permite trabajar con
eficacia y eficiencia en el desarrollo de la investigacin. Es importante especificar:
qu se desea en el estudio, dnde y con qu propsito.

Entre algunas cconsideraciones a tomarse en cuenta para el planteamiento de los

objetivos generales, se indica que:

Deben estar estrechamente relacionados con el planteamiento del

problema.

Deben establecer los resultados concretos a obtenerse con la investigacin.

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 Deben redactarse mediante el infinitivo de los verbos, que sealen las
acciones del investigador, a partir de los resultados que pretende obtener,
por ejemplo: evaluar, comprobar, describir, identificar, contrastar, entre
otros.

En otros trminos, los objetivos de un proyecto de investigacin resumen lo que se

desea lograr con el estudio, de este modo:

Sirven de gua para el estudio.

Determinan los lmites y la amplitud del estudio.
Orientan sobre los resultados eventuales que se pueden obtener.
Permiten determinar las etapas del proceso del estudio a realizar.

1.6.1. Objetivo General

Constituye el propsito general a lograrse con el proceso de
investigacin

Es un enunciado claro y preciso de la meta global que se persigue con

la investigacin, expresado en trminos cualitativos.

1.6.2. Objetivos Especficos

Constituyen los propsitos especficos por los cuales se puede lograr el
objetivo general

Indican lo que se pretende realizar en cada una de las etapas de la

investigacin. El logro de los objetivos especficos, alcanzados de
manera secuencial, dentro de un enfoque sistmico, permiten, a su vez,
el logro del objetivo general y, por lo tanto, de los resultados esperados
de la investigacin

Se enfatiza que, los objetivos especficos indican lo que se pretende alcanzar en

cada una de las etapas de la investigacin. Estos objetivos deben ser evaluados
en cada paso para conocer los distintos niveles de logros, que permitan, a su vez,
realizar los ajustes que sean pertinentes, de manera oportuna durante el proceso
de investigacin.

Entre algunas caractersticas pueden indicarse las siguientes, que los objetivos
deben:

Estar dirigidos a los elementos bsicos del problema.

Ser medibles y observables.
Ser claros y precisos.

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 Seguir un orden metodolgico
Ser expresados en verbos en infinitivo (los ms utilizados son identificar,
determinar, establecer, distinguir, medir, entre otros, (ver taxonoma de
objetivos en anexo 1).

En resumen, un objetivo debe dar una respuesta coherente a la pregunta: para

qu se realiza la investigacin?
1.7. Justificacin

Toda actividad y esfuerzo que implica la realizacin de un proyecto, debe tener

una razn valedera que anime su realizacin.

Justificar es exponer los motivos que ameritan realizar la investigacin. La

siguiente pregunta permite comprender su significacin: por qu es importante su
realizacin?, qu sucedera si no se realiza la investigacin?

Una vez que se ha planteado el problema y determinado los objetivos del estudio,
se procede a realizar la justificacin, donde se fundamentan, de modo global:

a) Las razones para llevar a cabo el estudio,

b) Los beneficios que se obtendran con la investigacin.
Dentro de algunos criterios que deben tomarse en cuenta a tiempo de elaborar la
justificacin de un estudio, de manera general, se recomienda tomar en cuenta los
siguientes aspectos:

Explicar la importancia del problema con argumentos y datos estadsticos.

Constatar que este tipo de investigacin no se haya realizado.
Evidenciar la necesidad de profundizar algn aspecto que as amerite.
Revisar el estado del arte, (literatura).
Hacer anlisis de su factibilidad.
Identificar los beneficiarios.
Explicar el impacto social.

De manera resumida, la justificacin puede presentarse bajo los siguientes

criterios:

1.7.1. Justificacin Cientfica

Una forma de orientar la elaboracin de la justificacin cientfica, es dar

respuestas coherentes a las siguientes interrogantes: La informacin que se
obtenga permitir apoyar alguna teora, desarrollar cuerpos de

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 conocimientos especficos?, Qu se espera aportar con los resultados
obtenidos?, en suma, es sealar cunta contribucin se har al crecimiento
de la ciencia. Por muy poco que pueda ser - en algunos casos siempre
valdr la pena hacer el esfuerzo que demande su realizacin.

Los aportes podrn estar referidos a una diversidad de implicaciones

prcticas transcendentales para una amplia gama de problemas prcticos,
entre ellos referidos al uso de metodologas o tcnicas especficas como
instrumentos que han de servir de aporte para el estudio de problemas
similares al que se investiga, en otros trminos, obtener procedimientos que
permitan acercamientos eficaces al objeto de estudio.

1.7.2. Justificacin Social

La justificacin social implica reflexionar sobre las siguientes preguntas:

Quines se beneficiarn con los resultados?, cul es su trascendencia
social?, qu aspectos concretos sern mejoradas o superadas, en cuanto
la diversidad de problemas que enfrenta la sociedad?, de qu modo?, etc.

1.7.3. Justificacin Econmica

Toda actividad, en nuestro caso, todo proyecto debe explicarse, en su

alcance, desde el punto de vista econmico, destacando el impacto que
tendr, sus resultados, en aspectos de beneficio econmico.

Comprende realizar reflexiones sobre interrogantes como: cunto

beneficio econmico se obtendr con la realizacin de la investigacin
con sus resultados?, Quines sern los beneficiarios?. Ser de especial
inters destacar el beneficio econmico que implique, desde el punto de
vista productivo y el mejoramiento del nivel de vida, cualquiera sea su
alcance.

1.7.4. Justificacin desde el punto de vista metodolgico

Los aportes podrn estar referidos a una diversidad de implicaciones

prcticas transcendentales para una amplia gama de problemas prcticos,
entre ellos referidos al uso de metodologas o tcnicas especficas como
instrumentos que han de servir de aporte para el estudio de problemas
similares al que se investiga, en otros trminos, obtener procedimientos que
permitan acercamientos eficaces al objeto de estudio.

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 Algunas preguntas que pueden facilitar su elaboracin son: La
investigacin, puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar
y/o analizar datos?, permite lograr mejoras de la forma de realizar
experimentos con una o ms variables?, sugiere cmo estudiar ms
adecuadamente una poblacin?

Es de comprender que, en una investigacin de un tema en particular, es probable

que no se cumplan todos los criterios, entonces, ser obvio mencionar aquellos
que sean pertinentes.

1.8. Metodologa

En este punto se debe explicar la forma cmo ser desarrollado el proceso de

investigacin. La siguiente afirmacin destaca su importancia: La estrategia
metodolgica constituye, indiscutiblemente, el 50 por ciento de un proyecto de
investigacin. Es decir que despus de plantear el tema, problema e hiptesis, as
como la revisin bibliogrfica y el marco terico conceptual, hemos avanzado slo
la mitad. Es imprescindible, entonces, definir exactamente cmo haremos realidad
nuestro proyecto, qu estrategia disearemos y con la ayuda de qu
instrumentos la implementaremos (Barragn, 2003, p.87)

Entre los aspectos que deben desarrollarse, de un modo general, se tienen:

1.8.1. Tipo de investigacin o estudio

En el primer caso, habitualmente se hace referencia al tipo de investigacin, en

funcin al nivel de profundidad que se prev alcanzar, como resultado de todo el
proceso, entre ellos, segn Dankhe (1986), citado por Hernndez y otros (2001,
p.58) se tienen los siguientes tipos de investigacin:

Exploratoria: Cuando un tema no ha sido estudiado ampliamente. Existen

temas que, por su complejidad o aparente simplicidad, no han sido abordadas
con profundidad, en consecuencia, un tema en esa condicin podr ser
investigada a este nivel.
Descriptiva: Cuando el objetivo consiste en especificar las propiedades,
caractersticas y rasgos importantes del objeto que ser investigado. Sus
resultados hacen referencia o corresponden slo al objeto estudiado.
Correlacional: Cuando el objetivo de la investigacin es la evaluacin de la
relacin que pueda existir entre dos o ms conceptos, categoras, o variables,
Explicativa: Busca dar respuesta a las causas de los eventos, sucesos, y
fenmenos fsicos o sociales. Su inters est centrado en explicar por qu
ocurre un fenmeno de una determinada manera, y en qu condiciones se da
el mismo, o por qu se relacionan dos o ms variables.

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Se debe comprender que, una investigacin puede iniciarse en cualquiera de los
niveles indicados, luego, durante el desarrollo del proyecto, realizarse los reajustes
que sean pertinentes, en funcin de las facilidades o limitaciones que puedan
presentarse durante el desarrollo de la investigacin.

En el segundo caso tipo de estudio existen tres lneas importantes de

proyectos (Escalera, 2006, p. 49), a) proyectos de ingeniera, b) proyectos de
desarrollo tecnolgico, y c) proyectos de factibilidad.

Entre los proyectos de ingeniera, se consideran los trabajos destinados a resolver

problemas tcnicos que tienen una industria o empresa. Un resumen de la
tipologa sealada se presenta en el siguiente cuadro:

Tipo de Proyecto Clasificacin

Proyectos de ingeniera Proyectos de optimizacin.
Proyectos de desarrollo de gestin
Proyectos de calidad total.
Proyectos de desarrollo de nuevos proceso
industriales.
Proyectos de desarrollo de nuevos productos.
Proyectos de reingeniera.
Proyectos de desarrollo Desarrollo de nuevas tecnologa.
tecnolgico Desarrollo de tecnologas apropiadas.
Desarrollo de tecnologas importadas.
Transferencia de tecnologa patentada.
Proyectos de factibilidad. estn incluido en las de ingeniera, sin embargo,
aclara que, son documentos de anlisis econmico
y financiero que sirven para tomar decisiones de
naturaleza ms econmica que de ingeniera

1.8.2. Poblacin y muestra

A tiempo de haberse efectuado la delimitacin del problema, implcitamente

tambin se habr delimitado la poblacin: personas, cosas, etc., quines sern
considerados como integrantes de la poblacin.

En este punto debe sealarse la poblacin, describiendo sus caractersticas

principales, explicarse, asimismo, si en la investigacin se tomarn en cuenta a
todos los elementos de la poblacin, o en su caso, si slo se tomar en cuenta
para la recopilacin de datos una parte de la poblacin (una muestra).

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En el caso de haberse decidido tomar una muestra y, haberse justificado, se
deber explicar el tipo de muestreo que ser utilizado.

Entre los tipos de muestreo se tienen el muestreo probabilstico y el no

probabilstico.

Entre el muestreo probabilstico se tiene:

Muestreo aleatorio simple

Muestreo aleatorio estratificado
Muestreo sistemtico
Muestreo por conglomerados

Entre el muestreo no probabilstico se tiene:

Muestreo por cuotas

Muestreo intencional o de conveniencia
Bola de nieve

Una vez definido que se trabajar en base a una muestra, la tarea siguiente es
calcular el tamao requerido. Este clculo se realiza segn sea el tipo de variable
que se considerar en la investigacin, que puede ser cualitativa o cuantitativa y,
para cada caso existe una frmula de clculo. (que debe ser aplicado en su
momento).

Las frmulas estn elaboradas de tal manera que, en las estimaciones puedan
preverse o minimizar su error.

1.8.3. Fuentes de informacin

Una fuente de informacin, segn sea la naturaleza del objeto a investigar, podr
ser una persona u objeto que es portador del o los datos que sern necesarios,
para determinar el estado en que se encuentra el problema que se investiga.

Segn el acceso a la informacin, sta puede ser primaria, secundaria o terciaria.

Fuentes primarias- Contienen informacin original o evidencia directa sobre un

tema que no ha sido abordado en forma previa.

Son aquellas en las que la informacin se encuentra en su origen, y por lo tanto

sern elaboradas por primera vez y de forma especfica, en relacin a un propsito
planteado por el investigador

Se entiende que una fuente de informacin es primaria cuando est al alcance

inmediato del investigador. La observacin y la entrevista son ejemplos de
tcnicas para obtener informacin en forma directa.

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Por ejemplo, si interesa la calificacin de un grupo de estudiantes, se puede
averiguar el dato aplicando una prueba de evaluacin, en ese caso se utiliza una
fuente primaria, si por el contrario, se toma la calificacin de los estudiantes de la
oficina de registros de notas, se trata de una fuente secundaria.

Fuentes secundarias- Contienen informacin proveniente de fuentes primaria,

pero que ha sido organizada y sintetizada para facilitar su acceso. Es informacin
ya procesada.

La fuente de informacin es secundaria o de segundo orden cuando ya otro

investigador logr la informacin, pero est a disposicin de otros investigadores.

Fuentes terciarias- Contienen informacin proveniente de fuentes primarias y

secundarias que ha sido compilada con el propsito de brindar datos resumidos
sobre el tema.

Son guas fsicas o virtuales que contienen informacin sobre las fuentes
secundarias.

El siguiente ejemplo ilustra la significacin de una fuente primaria y secundaria

As, en una investigacin de mercado:

Las Fuentes primarias estarn constituidos por los elementos o agentes que
intervienen en l, como clientes, consumidores, proveedores etc. Los datos se
podrn obtener a travs de una investigacin especfica que ha de realizarse
para cada estudio de mercado

Las Fuentes secundarias estarn constituidas por publicaciones, estudios,

informes, anuarios, bases de datos, registros, estadsticas, etc. ya realizados
(en este ejemplo, relacionados con el mercado).

Una aclaracin necesaria: Cuando se realiza una investigacin estrictamente

documental, las fuentes primarias estarn constituidas por la documentacin
impresa, como artculos cientficos, monografas, tesis, libros o artculos de
revistas especializadas originales - directamente relacionados con el tema que
se investiga.

1.8.4. Mtodos
Consiste en hacer explcito el procedimiento que se seguir en el desarrollo
de la investigacin. Existe una diversidad de mtodos. En una situacin
especfica deben seleccionarse aquellos que sean pertinentes, segn sea la
naturaleza del problema a investigar. Una clasificacin general contempla los
mtodos tericos, empricos y estadsticos.

Los mtodos tericos permiten la construccin y desarrollo de la teora

cientfica, permiten, a su vez, profundizar en el conocimiento de las

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 regularidades y cualidades esenciales de los fenmenos. Entre ellos se tiene
el de:
Anlisis y sntesis
Induccin y deduccin
Hipottico deductivo
Anlisis histrico y el lgico
Modelacin
Enfoque de sistema
Mtodo dialctico

Los mtodos empricos permiten la obtencin y elaboracin de datos que

tienen una relacin directa con el objeto que se investiga. Entre ellos se
tiene:
La observacin
La medicin
La experimentacin
La entrevista
La encuesta
Las tcnicas sociomtricas
Los tests
Grupos de discusin: Grupo focal, Entrevista grupal.
Comit de expertos (mtodo delphi).

Los mtodos estadsticos cumplen una funcin relevante dentro el proceso de

investigacin. Permiten determinar el tamao de muestra, procesar los datos
obtenidos y determinar las generalizaciones apropiadas a partir de los
resultados obtenidos en la muestra. Entre los mtodos estadsticos de mayor
aplicacin se tienen los mtodos: descriptivo e inferencial.

El mtodo descriptivo permite organizar y clasificar los datos obtenidos en

la medicin, revelndose, a travs de ellos, las propiedades, relaciones y
tendencias del fenmeno, que en muchas ocasiones no se percibe de
manera inmediata. Comprende, bsicamente, la elaboracin de tablas,
grficos, el clculo de las medidas de tendencia central y las de dispersin.

El mtodo inferencial se emplea, bsicamente, para realizar

generalizaciones sobre los parmetros de la poblacin, tomando como base
los resultados obtenidos en la muestra. Implica reconocer una probabilidad
de ocurrencia, dentro de este proceso, siendo los de mayor aplicacin la
estimacin de parmetros y la verificacin de hiptesis.

1.8.5. Tcnicas y procedimientos

En este apartado se deben sealar las tcnicas e instrumentos que sern

utilizados, para recopilar los datos que sean requeridos, segn el tipo de
investigacin propuesto.

18
Las tcnicas de recoleccin de datos comprenden procedimientos y actividades
que le permiten al investigador obtener la informacin necesaria para dar
respuesta a su pregunta de investigacin. Entre las de mayor aplicacin se tienen:
la observacin, la encuesta, la entrevista, la revisin documental, las
sesiones en profundidad.

Los Instrumentos constituyen las vas o medios mediante las cuales es posible
aplicar una determinada tcnica de recoleccin de informacin.

En el siguiente cuadro se resume lo indicado:

Tcnicas Instrumentos
Observacin Gua de observacin
Lista de cotejo
Escala de observacin
Revisin documental Matriz de categoras
Entrevista Gua de entrevista
Encuesta Cuestionario
Escala
Test
Prueba de conocimiento
Sociometra Test sociomtrico
Sesin en profundidad Gua de observacin

1.8.6. Medios

Entre los medios que podrn utilizarse (o indicarse), se tienen:

Grabadora
Cmara de vdeo
Cmara fotogrfica
Otros (segn la naturaleza particular del objeto a investigar)

19
CAPTULO II: MARCO TERICO CONCEPTUAL Y/O REFERENCIAL

Toda investigacin debe realizarse dentro de un marco de referencia o

conocimiento previo, que permita comprender la naturaleza y significacin del
tema y problema a investigar.

Explicado en otros trminos, diremos que: Una vez concebida la idea del problema
de inters, el investigador debe revisar la literatura para encontrar lo que otros
autores han escrito o investigado sobre el mismo tema. Cualquier resultado
aportado por otros autores u opiniones es de gran inters para el investigador por
dos motivos: En primer lugar le sirve para ver cmo otros investigadores han
abordado su investigacin y, en segundo lugar, a qu conclusiones han llegado y
si su problema tiene relacin con el tema y problema a investigar. Sirve al
investigador para delimitar de forma clara su problema de investigacin, conocer
las teoras que ayuden a encuadrar el estudio, conocer cmo otros autores han
abordado temas similares, evitar esfuerzos innecesarios repitiendo lo ya conocido,
interpretar mejor los resultados, buscar nuevos enfoques en la forma de abordar
los problemas, etc.

El marco terico es la etapa en que reunimos informacin documental para

sustentar nuestra investigacin. A su vez, la informacin recogida para el Marco
Terico nos proporcionar un conocimiento profundo de la teora que le dar
significado a la investigacin. Es a partir de las teoras existentes sobre el objeto
de estudio, cmo se podr contribuir a la generacin de nuevos conocimientos.
El cuidado que debemos tener, a este respecto, es centrar la atencin en el
problema a investigarse y no divagar en otros temas ajenos al estudio.

Las siguientes definiciones resumen de manera adecuada, la significacin de lo

que constituye un marco terico:

Partes o elementos que conforman el marco terico

Antecedentes de la investigacin
Resea de la institucin (si corresponde).
Bases tericas.
Bases legales.
Sistema de variables (en especial cuando se trabaja con hiptesis).
Definicin de trminos bsicos.
Antecedentes de la investigacin marco referencial

Pasos para elaborar el Marco Terico

Revisin de la literatura.
Diseo de un esquema del marco terico
Organizacin del material bibliogrfico
Construccin del marco terico.
Revisin de la literatura

20
Estructura de Alcance del Proyecto (de acuerdo a la Tipologa)

En este punto, a nivel de proyecto de grado, se debe explicar el procedimiento o la

forma cmo se desarrollar cada uno de los captulos que comprende este
apartado. Se aclara que, este contenido (organizado en captulos), ser
desarrollado con mayor amplitud y profundidad, durante el periodo que comprende
la Modalidad de Grado II.

La importancia de realizar la explicacin indicada, radica en el hecho de que el

investigador (postulante), de este modo tendr una idea clara de lo que tiene en
mente (planificado) realizar, en lo que ser la propuesta final.

Como ejemplo, dentro de la tipologa indicada (en anexos), se toma el esquema

que corresponde a: ESTUDIO DE FACTIBILIDAD.

Al interior de este apartado, su contenido se estructura en los siguientes captulos:

CAP I: INTRODUCCIN

Se debe presentar los principales aspectos que contiene el Estudio de Factibilidad,

de tal manera que, al realizar la lectura de su contenido, el lector tenga una idea
clara de lo que contiene el trabajo.

CAP.II: ESTUDIO DE MERCADO

Siendo los objetivos principales del estudio de mercado, identificar a los

consumidores potenciales del bien o servicio que ser producido por el proyecto,
identificar las necesidades, gustos y preferencias de los consumidores, as como
determinar las caractersticas de la competencia, es indispensable especificar las
tcnicas y procedimientos que sern aplicados para alcanzar estos objetivos.

Entre los aspectos a tomar en cuenta, se tiene:

Los objetivos del estudio de mercado

La descripcin de los mercados objetivos para el proyecto
La metodologa, para determinar la oferta y la demanda
Anlisis de la oferta y la demanda: histrica y proyecciones.
Balance entre oferta-demanda
Comercializacin: canales y estrategias.
Anlisis de precios

21
CAP.III: TAMAO O CAPACIDAD

Como consecuencia de las estimaciones realizadas en el captulo anterior, en

cuanto a la demanda y la oferta cuantificados - se contar con los elementos
necesarios para determinar el tamao o la capacidad requerida, a fin de cubrir las
cuotas de participacin, estimados.
De manera especfica, para determinar el tamao del proyecto, se recomienda
tomar en cuenta los siguientes aspectos:

La cantidad de materias primas a utilizar

El tamao de mercado en el cual se participar
El tamao de la tecnologa a emplearse
La cuanta en cuanto a financiamiento
CAP. IV: LOCALIZACIN

Los criterios tcnicos a tomarse en cuenta para la localizacin del proyecto,

estarn en consideracin a la optimizacin de los recursos tiempo y dinero
(costos), que impliquen el contar con la materia prima y la distribucin de los
bienes o servicios, cuidando que se garanticen, a su vez, los principios de eficacia
y eficiencia.

Entre los aspectos a tomarse en cuenta, se tiene:

La macrolocalizacin
La microlozalizacin
Los parmetros tcnicos y econmicos para la microlozalizacin
Bases de clculo para la microlocalizacin
CAP. V: INGENIERA Y/O ASPECTOS TCNICOS

En todo proceso productivo se debe disear o, en su caso, adoptar un diseo ya

validado, el mismo que podr ser adaptado o reajustado, en funcin de las
caractersticas del bien o servicio a producir. Asimismo, se deben tomar en cuenta
los aspectos tcnicos que comprende dicho proceso.
Entre los principales aspectos a considerar, se tiene:
Realizar un diagrama - en bloques - del proceso productivo.
Descripcin tcnica de maquinarias y equipos para el proyecto
Requerimientos de materias primas e insumos.
Descripcin del producto: caractersticas generales, dimensiones y formas
de presentacin.
Descripcin del proceso productivo
Lay-out del proyecto
Requerimiento de servicios del proyecto: energa elctrica, agua, etc.

22
 Requerimiento de mano de obra para el proyecto: clasificacin, mano de
obra directa e indirecta
Desarrollo del programa de produccin
Desarrollo del programa de seguridad industrial
Desarrollo del programa de mantenimiento: preventivo, correctivo
Niveles de inventarios del proyecto: materias primas, insumos, productos en
proceso, productos terminados.
Obras de ingeniera civil del proyecto
Cronograma de implementacin: actividades

CAP. VI: INVERSIONES

En este captulo de deben prever las inversiones que sern necesarios realizar
para la implementacin y posterior operacin del proyecto. Estas previsiones
estarn en directa relacin con las especificaciones tcnicas efectuadas en el
captulo anterior.
Entre las principales inversiones, normalmente comprende los siguientes:
Inversin en activos fijos: obras civiles, instalaciones complementarias,
maquinarias y equipos, imprevistos, resumen de las inversiones en activos
fijos.
Inversin en activos diferidos: estudio de factibilidad, gestiones de
financiamiento, planos, pliegos y especificaciones, gastos de pre-
produccin y puesta en marcha, imprevistos, resumen de la inversin
diferida
Capital de operaciones: inventario de materias primas, inventarios de
insumos, inventarios de productos en proceso, inventario de productos
terminados financiamiento
Resumen de las inversiones
CAP. VII: PRESUPUESTO

Todo proyecto, en su estructura incluye aquel captulo donde se realiza un amplio

anlisis de sus ingresos y egresos, identificando sus fuentes y asignaciones,
segn el proceso definido.
Como aspectos principales se deben considerar los siguientes:
Anlisis de los ingresos: ingresos por ventas, por alquileres, otros tipos
de ingresos.
Anlisis de los egresos:
Costos fijos: resumen de los costos fijos
Costos variables: resumen de costos variables
Presupuesto de ingresos y egresos
Anlisis del punto de equilibrio
Fuentes de usos y fondos

23
CAP. VIII: FINANCIAMIENTO

Los recursos econmicos requeridos deben ser identificados en cuanto a su fuente

de origen y explicados las condiciones de accesibilidad.
Como fuentes de financiamiento se tienen:
Como aporte propio
Financiamiento con crdito
CAP. IX: EVALUACIN Y ANLISIS DE SENSIBILIDAD

Con el propsito de determinar la factibilidad econmica del proyecto, existen

indicadores que permiten valorar dicha factibilidad, para tal efecto se deben
realizar los clculos correspondientes, cuyos resultados debern ser analizados en
funcin de determinados parmetros que sealan la viabilidad o, que reflejan, una
situacin positiva del proyecto, frente a otras alternativas de asignacin de
recursos.

Entre los indicadores de evaluacin econmica bsica utilizados, se tiene:

El valor actual neto (V.A.N)

La tasa interna de retorno (T.I.R.)
La rentabilidad del proyecto
El periodo de recuperacin del capital
La relacin beneficio costo
Anlisis de sensibilidad: ante variaciones de las principales variables (factores)
considerados en el proceso productivo.

(El clculo de los indicadores sealados se ven facilitados, en su clculo, con la

aplicacin de programas informticos).

CAP. X: ORGANIZACIN DE LA EMPRESA

La realizacin de toda actividad, para ser encarada de un modo sistemtico,

requiere de una adecuada organizacin del elemento humano responsable de su
ejecucin. En este sentido, ser necesario elaborar una estructura organizativa y
su correspondiente manual de funciones, que permita la puesta en accin, de
todas las acciones programadas, con optimizacin de recursos y consecuente
seguridad de xito.

Como elementos principales se incluye:

El organigrama general

24
 El manual de funciones
El programa de induccin y capacitacin permanente.

CAP. XI: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Las conclusiones y recomendaciones sern elaboradas, ya en la parte final del

desarrollo del proyecto o proceso de investigacin, los mismos deben estar en
correspondencia a los objetivos especficos y, en su conjunto, al objetivo general.

Conclusiones: se deben presentar las conclusiones a las que se haya llegado,

como resultado de todo el proceso de investigacin desarrollado, destacando
cunto de lo esperado o propuesto se ha logrado, sustentado en logros con
indicadores cuantitativos y cualitativos.

Recomendaciones: las recomendaciones estarn orientadas a superar las

dificultades que pudieran haberse presentado durante el desarrollo del proceso de
investigacin, asimismo, sealar los aspectos en las que deben profundizarse an,
considerando que las investigaciones se presentan en una perspectiva abierta y
continua.

CAPTULO III: PLAN DE TRABAJO (Microsoft Project for Windows)

Es una grfica de Gantt que seala las actividades de investigacin a

realizar y los tiempos marcados para ello.

Se toman en cuenta las actividades que sern desarrolladas durante la

Modalidad de Grado II.

Representa una carta de intensin y un compromiso a realizar

BIBLIOGRAFA

La bibliografa debe ser organizada de acuerdo a la norma o estilo asumido por la

UPDS. (Ver gua correspondiente).

AMEXOS:

En anexos se deben adjuntar los documentos que permitan aclarar o sustentar

aspectos relevantes, indicados en el cuerpo del informe de investigacin y son
identificados con la frase: (Ver anexo n ). Entre los documentos que se
recomienda incluir se tiene:

25
 Mapas de ubicacin
Flujogramas que indican procesos
Croquis de instalaciones
Cuadros, tablas, grficos
La base de datos con resumen de las variables tomadas en cuenta en la
investigacin.
Clculos realizados, etc.

26
Tipologa de proyectos: que, segn sea pertinente, en un caso especfico se tomar el que corresponda.

ESQUEMA DE UN ESTUDIO
DESARROLLO ORGANIZACIONAL ESTUDIO DE FACTIBILIDAD PROPUESTA DE UNA INTEGRAL TCNICO,
ESTRATEGIA ECONMICO, SOCIAL Y
AMBIENTAL (TESA)

CAP.I: Introduccin CAP.I: Introduccin CAP.I: Introduccin 1. RESUMEN DEL PROYECTO

CAP. II: diagnstico externo
CAP.III: Diagnstico interno
CAP. IV: Anlisis foda
CAP. V: Identificacin del problema
organizacional
CAP. VI: Modelo org. propuesto
CAP. VII: Presupuesto
CAP. VIII: Eval. y anlisis de
sensibilidad
CAP. IX: Conclusiones y
Recomendaciones
Bibliografa
Anexos
CAP.II: Estudio de Mercado
CAP.III: Tamao o capacidad
CAP.I V: Localizacin.
CAP. V: Ingeniera y/o aspectos
tcnicos.
CAP. VI: Inversiones.
CAP. VII: Presupuesto.
CAP. VIII: Financiamiento
CAP.IX: Evaluacin y anlisis de
sensibilidad
CAP.X: Organizacin de la
empresa
CAP. XI: Conclusiones y
recomendaciones
CAP.II: Diagnstico externo
CAP. III: Investigacin de
mercado
CAP.IV: Diagnstico interno
CAP. V: Anlisis foda
CAP. VI: Propuesta estratgica.
CAP. VII: Presupuesto
CAP. VIII: Evaluacin y anlisis
de sensibilidad
CAP. IX: Conclusiones y
Recomendaciones
Bibliografa
Anexos
2. PREPARACIN DEL
PROYECTO
2.1.1.Diagnstico de la
situacin actual
2.1.2.Situacin sin proyecto
2.1.3.Anlisis de alternativas
con proyecto
2.1.4.Estudio detallado de la
alternativa elegida
3. EVALUACIN DEL
PROYECTO
3.1.1.Estudio de evaluacin de
impacto ambiental
3.1.2.Evaluacin financiera
privada del proyecto sin
financiamiento
3.1.3.Evaluacin
socioeconmica
4. CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES
5. ANEXOS

27
 TESIS DE LICENCIATURA

Consiste en la identificacin y anlisis de hechos, problemas o fenmenos

ocurridos en colectivos sociales, fsicos o naturales, en los que intervienen sujetos,
objetos, grupos u otros elementos, para conocer, describir y comprender sus
caractersticas, propiedades, atributos o magnitudes y cuyos resultados o
conclusiones constituyen un aporte original al conocimiento cientfico (Reglamento
de Graduacin UPDS, Art .6)

En trminos generales, por Tesis de Graduacin se puede entender un trabajo de

investigacin que ofrece un aporte original en cuanto a la comprensin de
determinados hechos, fenmenos o problemas, y que culmina con un documento
escrito donde se informa, entre otras cosas, acerca de los mtodos, resultados y
conclusiones del estudio realizado (Brenes Ch. 1987, p.77).

Una tesis de Investigacin Cientfica es una proposicin que se enuncia y

mantiene con razonamientos por medio de un trabajo de investigacin indito y
original realizado sobre algn tema cientfico o tecnolgico definido realizado en
un ambiente netamente acadmico, con el fin de satisfacer el ltimo requisito para
lograr un grado acadmico (Escalera S. 2006).

Una tesis de licenciatura o de grado, tiene como propsito fundamental, contribuir

al crecimiento de la ciencia con un aporte original - en mayor o menor grado
(segn corresponda a un nivel de licenciatura, maestra o doctorado), en las
diferentes reas del saber, abordando el conocimiento de una problemtica
especfica, a travs del mtodo cientfico.

28
 PERFIL DE TESIS DE LICENCIATURA
CONTENIDO MNIMO
CAPTULO I: INTRODUCCIN

1.1. Antecedentes

Todo tema que se investiga considerando el avance de la ciencia y la tecnologa

habr sido abordado en mayor o menor profundidad, ya sea a nivel local,
regional o internacional. En este entendido, lo racional ser hacer el esfuerzo
necesario para tener acceso y conocimiento de los logros alcanzados, hasta el
momento, sobre el tema que sea de inters.
El realizar una indagacin de los avances logrados sobre la temtica en estudio,
garantiza que nuestro trabajo partir del punto o momento que es considerado
como ms actual. Esta consideracin permite evitar realizar esfuerzos
innecesarios repetitivos o transitar por un camino que resultara paralelo,
dentro del avance de la ciencia.
Los antecedentes de una investigacin consisten en la presentacin de la
informacin ms relevante y directamente relacionada con nuestro tema de
investigacin.

Debemos tener presente que los antecedentes no deben ser un simple recuento
histrico de todo aquello que se ha investigado sobre el tema que se estudiar. Se
debe presentar una sntesis ordenada de las investigaciones realizadas que tienen
una directa relacin con el problema que es de nuestro inters.

Los antecedentes permiten ubicar al investigador, segn los avances acadmicos

logrados en relacin al tema y problema a ser investigado, a fin de poder precisar
si nuestro estudio constituir un aporte significativo en el rea temtica escogida.

Por lo tanto, debe ser presentado de manera ordenada y coherente, para que
podamos, al final, ubicar nuestro tema en el espacio que sea pertinente, tomando
en cuenta su alcance y contribucin.

La exposicin de los antecedentes debe presentarse con un orden lgico o

cronolgico, cuidando que el lector pueda comprender la estructura que presenta y
la razn por la cual es incluida en este apartado.

No debe observarse ningn tipo de arbitrariedad. Pueden emplearse criterios

metodolgicos, tericos, documentales, etc.

Al presentar los antecedentes, debemos exponer detalles precisos sobre los

mismos y que sean de inters para nuestra investigacin. Este inters puede

29
estar en el uso de las ideas de algn autor, en la metodologa empleada dentro de
un tema similar, en el empleo de una documentacin anloga, etc.

Para presentar los antecedentes es indispensable haber realizado una cuidadosa

revisin sobre lo ms relevante, en relacin al tema que ser investigado y
asegurarnos de tener el conocimiento necesario sobre el mismo.

Es conveniente destacar los aspectos fundamentales de los antecedentes. Este

hecho permite iniciar, sobre bases slidas, el desarrollo de la investigacin en
proceso.

Entre algunas interrogantes que permite orientar la revisin de los antecedentes,

se tiene:

Existe, en los diferentes mbitos, alguna experiencia relacionada con el

tema a investigar?
Cules han sido los resultados de dichas investigaciones?
Qu publicaciones hay al respecto y con qu conclusiones?

1.2. Delimitacin

Esta tarea consiste en fijar los lmites dentro de los cuales quedar comprendida el
problema a investigarse. Se trata de delimitar ese inters o tema, inicialmente
general y amplio, en un tema que sea factible en su realizacin. Significa situar
nuestro objeto de estudio en lmites temticos, temporales y espaciales.

1.2.1. Lmite sustantivo (o temtico). La siguiente interrogante orienta la

comprensin de este punto, qu teora o enfoque explica el problema con mayor
propiedad?

Todo objeto de investigacin (tema, problema) se encuentra dentro de un rea del

conocimiento, pero que, su explicacin o fundamentacin pertinente se encuentra
en un enfoque o rea especfica, el mismo que debe ser indicada en forma
explcita.

Esta delimitacin se podr realizar, de manera ms precisa, despus de haberse

analizado el tema, con bastante amplitud, en cuanto a su fundamentacin terica.

1.2.2. Lmite temporal. qu periodo se tomar en cuenta para analizar el

comportamiento de la variable a investigar?

Se debe comprender que, los problemas de manera general - vistos en una

dimensin temporal, siempre han existido, en mayor o menor profundidad, de
manera ms simple o compleja. En este sentido, es lgico pensar en la necesidad
de realizar la delimitacin correspondiente. Bajo esta consideracin, la delimitacin
30
temporal consiste en sealar el rango de tiempo que se tomar en cuenta, para
estudiar el problema de inters.

Cuando se trata de delimitar el marco temporal, se debe considerar, adems, la

naturaleza de la variable que se investigar, as, existen variables que tienen una
mayor dinmica, sus variaciones o resultados pueden observarse en forma diaria,
semanal, mensual, (ventas, produccin de leche, etc.), en cambio existen otras
que slo pueden observarse en periodos de tiempo mucho ms prolongados
(produccin de papa, trigo, etc.).

Desde otro punto de vista, la delimitacin estar en consideracin de, si la

investigacin es de tipo transversal o longitudinal. En el primer caso, la
delimitacin temporal consistir en sealar el perodo retrospectivo a tomarse en
cuenta y, en el segundo, el periodo de tiempo durante el cual se realizar el
estudio.

1.2.3. Lmite geogrfico. Dnde? En qu lugares?

Consiste en ubicar el problema a investigar dentro de una regin o una

determinada rea geogrfica. En otros trminos, consiste en sealan la zona
geogrfica dentro de la cual tendr lugar la investigacin, tomando en cuenta la
fuente de informacin y el alcance de los resultados a obtenerse.

Ejemplo ilustrativo: Una pregunta y su delimitacin temporal y espacial

Qu piensan los docentes de los cambios que se estn dando en la escuela sobre la
Reforma Educativa?
Inmediatamente uno puede plantearse que existen dos niveles de anlisis de la
pregunta:
Lo que piensan los docentes como organizacin en su conjunto.
Lo que piensan los maestros de su experiencia concreta en las escuelas en las
que se ha implementado la Reforma Educativa.
Podramos elegir uno de estos niveles o contrastar ambos.
Para el primer nivel, tomaremos lo sucedido en este ltimo ao o nos interesa
analizar los posibles cambios, o no, en el tiempo? Nos enfrentamos, por tanto, a una
delimitacin cronolgica, Debemos plantearnos, entonces, cul ser la ventaja de no
ceirnos al ltimo ao. Pero si queremos tomar un periodo de tiempo ms largo
dnde empezamos?, por qu?, podremos abordar el periodo elegido en el tiempo
que tenemos?

Para el segundo nivel, y para estudiar la experiencia concreta de los maestros,

estaremos obligados a elegir algunas escuelas o una escuela para realizar la
investigacin. Estamos enfrentados, entonces, a una delimitacin espacial. Cmo
1.3. Planteamiento
elegimos del Problema
el lugar apropiado? Con qu criterio debiramos elegir la escuela?
(Barragn y otros, 2003: 24).

31
Para destacar su importancia se coincide en sealar que: Un problema
correctamente planteado facilita de manera significativa su solucin, o que: a
mayor exactitud corresponden mayores posibilidades de obtener un resultado
satisfactorio.

De manera general, el planteamiento del problema consiste en presentar una

descripcin general de la situacin - objeto de investigacin.

El planteamiento de un problema debe establecerse realizando una descripcin,

de forma precisa y objetiva, de la forma cmo de percibe y presenta el problema,
as como la naturaleza del mismo, distinguiendo con precisin las caractersticas
de su manifestacin, determinando quienes estn afectados, dnde, cundo,
cmo, en quines y qu consecuencias pueden presentarse tanto en la
poblacin como en la institucin, entre otras.

Adems se deber realizar un anlisis de los factores ms importantes que

pueden influir en el problema, as como el esclarecimiento de la relacin entre el
problema y los factores contribuyentes

1.4. Formulacin del Problema

Se realiza mediante la formulacin de las preguntas gua que puedan conducir a

dar respuesta al problema de la investigacin

Formular el problema de investigacin es una de las etapas fundamentales del

proceso de investigacin cientfica, por no decir lo ms importante y compleja. De
hecho, toda investigacin tiene su origen y se justifica por la necesidad de dar
repuesta a un problema.

La forma ms habitual de plantear un problema es en forma de una interrogacin,

dado que la pregunta orienta en lo que se desea investigar, puntualiza a lo que se
desea dar respuesta. Una pregunta que defina exactamente cul es el problema a
resolver por el investigador.

La pregunta debe ser clara y concreta, pero no debe llevar a una respuesta,
directamente afirmativa o negativa.

Ejemplo:

Cules son los principales aspectos a incluir en un programa de induccin

del personal, de tal forma de desarrollar el sentido de pertenencia?
Cules son los principales factores que influyen, en el nivel de aprendizaje
de los estudiantes en la UPDS?

32
Otra forma alternativa (menos habitual) es formular el problema en trminos de
proposicin u objetivo.

Ejemplo:

Desarrollar el sentido de pertenencia, Incluyendo los principales aspectos,

en un programa de induccin del personal.
Identificar los principales factores que influyen, en el nivel de aprendizaje de
los estudiantes en la UPDS.
1.5. Objetivos

Los objetivos de investigacin son el punto de referencia del estudio a realizarse,

ya que orientan las acciones a realizar, para alcanzar los resultados que se
pretenden lograr con el desarrollo de la investigacin.

Los objetivos se deben plantear con relacin al problema y a partir del propsito
de la investigacin, debe existir un perfecto ensamblaje entre el problema y los
objetivos. El contar con objetivos claros y precisos nos permite trabajar con
eficacia y eficiencia en el desarrollo de la investigacin. Es importante especificar:
qu se desea en el estudio, dnde y con qu propsito.

Entre algunas cconsideraciones a tomarse en cuenta para el planteamiento de los

objetivos generales, se indica que:

Deben estar estrechamente relacionados con el planteamiento del

problema.
Deben establecer los resultados concretos a obtenerse con la investigacin.
Deben redactarse mediante el infinitivo de los verbos, que sealen las
acciones del investigador, a partir de los resultados que pretende obtener,
por ejemplo: evaluar, comprobar, describir, identificar, contrastar, entre
otros.
En otros trminos, los objetivos de un proyecto de investigacin resumen lo que se
desea lograr con el estudio, de este modo:

Sirven de gua para el estudio.

Determinan los lmites y la amplitud del estudio.
Orientan sobre los resultados eventuales que se pueden obtener.
Permiten determinar las etapas del proceso del estudio a realizar.
1.5.1. Objetivo General

Constituye el propsito general a lograrse con el proceso de investigacin

33
Es un enunciado claro y preciso de la meta global que se persigue con la
investigacin, expresado en trminos cualitativos.

1.5.2. Objetivos Especficos

Constituyen los propsitos especficos por los cuales se puede lograr el objetivo
general

Indican lo que se pretende realizar en cada una de las etapas de la investigacin.

El logro de los objetivos especficos, alcanzados de manera secuencial, dentro de
un enfoque sistmico, permiten, a su vez, el logro del objetivo general y, por lo
tanto, de los resultados esperados de la investigacin

Se enfatiza que, los objetivos especficos indican lo que se pretende alcanzar en

cada una de las etapas de la investigacin. Estos objetivos deben ser evaluados
en cada paso para conocer los distintos niveles de logros, que permitan, a su vez,
realizar los ajustes que sean pertinentes, de manera oportuna durante el proceso
de investigacin.

Entre algunas caractersticas pueden indicarse las siguientes, que los objetivos
deben:

Estar dirigidos a los elementos bsicos del problema.

Ser medibles y observables.
Ser claros y precisos.
Seguir un orden metodolgico
Ser expresados en verbos en infinitivo (los ms utilizados son identificar,
determinar, establecer, distinguir, medir, entre otros, (ver taxonoma de
objetivos en anexo 1).
En resumen, un objetivo debe dar una respuesta coherente a la pregunta: para
qu se realiza la investigacin?

1.6. Justificacin

Toda actividad y esfuerzo que implica la realizacin de un proyecto, debe tener

una razn valedera que anime su realizacin.

Justificar es exponer los motivos que ameritan realizar la investigacin. La

siguiente pregunta permite comprender su significacin: por qu es importante su
realizacin?, qu sucedera si no se realiza la investigacin?

34
Una vez que se ha planteado el problema y determinado los objetivos del estudio,
se procede a realizar la justificacin, donde se fundamentan, de modo global:

a) Las razones para llevar a cabo el estudio,

b) Los beneficios que se obtendran con la investigacin.
Dentro de algunos criterios que deben tomarse en cuenta a tiempo de elaborar la
justificacin de un estudio, de manera general, se recomienda tomar en cuenta los
siguientes aspectos:

Explicar la importancia del problema con argumentos y datos estadsticos.

Constatar que este tipo de investigacin no se haya realizado.
Evidenciar la necesidad de profundizar algn aspecto que as amerite.
Revisar el estado del arte, (literatura).
Hacer anlisis de su factibilidad.
Identificar los beneficiarios.
Explicar el impacto social.
De manera resumida, la justificacin puede presentarse bajo los siguientes
criterios:

1.6.1. Justificacin Cientfica

Una forma de orientar la elaboracin de la justificacin cientfica, es dar

respuestas coherentes a las siguientes interrogantes: La informacin que se
obtenga permitir apoyar alguna teora, desarrollar cuerpos de conocimientos
especficos?, Qu se espera aportar con los resultados obtenidos?, en suma, es
sealar cunta contribucin se har al crecimiento de la ciencia. Por muy poco
que pueda ser - en algunos casos siempre valdr la pena hacer el esfuerzo que
demande su realizacin.

Los aportes podrn estar referidos a una diversidad de implicaciones prcticas

transcendentales para una amplia gama de problemas prcticos, entre ellos
referidos al uso de metodologas o tcnicas especficas como instrumentos que
han de servir de aporte para el estudio de problemas similares al que se investiga,
en otros trminos, obtener procedimientos que permitan acercamientos eficaces al
objeto de estudio.

1.6.2. Justificacin Social

La justificacin social implica reflexionar sobre las siguientes preguntas: Quines

se beneficiarn con los resultados?, cul es su trascendencia social?, qu

35
aspectos concretos sern mejoradas o superadas, en cuanto la diversidad de
problemas que enfrenta la sociedad?, de qu modo?, etc.

1.6.3. Justificacin Econmica

Toda actividad, en nuestro caso, todo proyecto debe explicarse, en su alcance,

desde el punto de vista econmico, destacando el impacto que tendr, sus
resultados, en aspectos de beneficio econmico.

Comprende realizar reflexiones sobre interrogantes como: cunto beneficio

econmico se obtendr con la realizacin de la investigacin con sus
resultados?, Quines sern los beneficiarios?. Ser de especial inters destacar
el beneficio econmico que implique, desde el punto de vista productivo y el
mejoramiento del nivel de vida, cualquiera sea su alcance.

1.6.4. Justificacin desde el punto de vista metodolgico

Los aportes podrn estar referidos a una diversidad de implicaciones prcticas

transcendentales para una amplia gama de problemas prcticos, entre ellos
referidos al uso de metodologas o tcnicas especficas como instrumentos que
han de servir de aporte para el estudio de problemas similares al que se investiga,
en otros trminos, obtener procedimientos que permitan acercamientos eficaces al
objeto de estudio.

Algunas preguntas que pueden facilitar su elaboracin son: La investigacin,

puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar y/o analizar datos?,
permite lograr mejoras de la forma de realizar experimentos con una o ms
variables?, sugiere cmo estudiar ms adecuadamente una poblacin?

Es de comprender que, en una investigacin de un tema en particular, es probable

que no se cumplan todos los criterios, entonces, ser obvio mencionar aquellos
que sean pertinentes.

36
CAPTULO II: MARCO TERICO

Toda investigacin debe realizarse dentro de un marco de referencia o

conocimiento previo, que permita comprender la naturaleza y significacin del
tema y problema a investigar.

Explicado en otros trminos, diremos que: Una vez concebida la idea del problema
de inters, el investigador debe revisar la literatura para encontrar lo que otros
autores han escrito o investigado sobre el mismo tema. Cualquier resultado
aportado por otros autores u opiniones es de gran inters para el investigador por
dos motivos: En primer lugar le sirve para ver cmo otros investigadores han
abordado su investigacin y, en segundo lugar, a qu conclusiones han llegado y
si su problema tiene relacin con el tema y problema a investigar. Sirve al
investigador para delimitar de forma clara su problema de investigacin, conocer
las teoras que ayuden a encuadrar el estudio, conocer cmo otros autores han
abordado temas similares, evitar esfuerzos innecesarios repitiendo lo ya conocido,
interpretar mejor los resultados, buscar nuevos enfoques en la forma de abordar
los problemas, etc.

El marco terico es la etapa en que reunimos informacin documental para

sustentar nuestra investigacin. A su vez, la informacin recogida para el Marco
Terico nos proporcionar un conocimiento profundo de la teora que le dar
significado a la investigacin. Es a partir de las teoras existentes sobre el objeto
de estudio, cmo se podr contribuir a la generacin de nuevos conocimientos.

El cuidado que debemos tener, a este respecto, es centrar la atencin en el

problema a investigarse y no divagar en otros temas ajenos al estudio.

Partes o elementos que conforman el marco terico

Antecedentes de la investigacin
Resea de la institucin (si corresponde).
Bases tericas.
Bases legales.
Sistema de variables (en especial cuando se trabaja con hiptesis).
Definicin de trminos bsicos.
Antecedentes de la investigacin marco referencial

Pasos para elaborar el Marco Terico

Revisin de la literatura.
Diseo de un esquema del marco terico
Organizacin del material bibliogrfico
Construccin del marco terico.
37
CAPTULO III: DISEO METODOLGICO

Una vez desarrollados los captulos anteriores, corresponde dar una respuesta
coherente a las siguientes interrogantes:

Cul ser el procedimiento metodolgico a seguirse en la investigacin?,

Cul ser el proceso mediante el cual se verificar la hiptesis?

Este captulo, de manera general incluye los siguientes puntos:

3.1 Tipo de estudio (o nivel de investigacin)

Segn la naturaleza del tema y problema que se tenga identificado y, como

consecuencia de la revisin bibliogrfica realizada, donde, como se indic, se
habr determinado cunto se ha avanzado en la solucin del problema que se
investigar. En este sentido, siguiendo la clasificacin que tiene amplia
aceptacin en el rea de la investigacin, el tipo de investigacin podr ser: a
nivel exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo, (o alcanzar hasta uno
de estos niveles).

EXPLORATORIO: Cuando el objetivo es investigar un tema o problema poco

estudiado o que no ha sido abordado antes con la suficiente profundidad. Cuando
los resultados de la revisin de la literatura revela que nicamente existen indicios
vagamente relacionadas con el problema de estudio. Sirven para aumentar el
grado de familiaridad con fenmenos relativamente desconocidos, para obtener
informacin sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigacin ms completa
sobre problemas no investigados o poco investigados.
DESCRIPTIVO: Cuando el objetivo es describir las caractersticas o
propiedades del objeto o fenmeno que ser investigado. En otros trminos,
consiste en realizar mediciones sobre diversos aspectos, dimensiones o
componentes del fenmeno o fenmenos a investigar. Su objetivo no es indicar
cmo se relacionan las variables.
Mientras los estudios exploratorios se interesan fundamentalmente en descubrir o
encontrar pautas, los estudios descriptivos centran su atencin en hacer
mediciones, con la mayor precisin posible, las variables consideradas en el
problema a investigar.
En stas investigaciones se recolectan datos en un solo momento. Su propsito es
describir variables y analizar el comportamiento o intensidad en que se manifiesta.
CORRELACIONALES: Tienen como propsito medir el grado de relacin que
pueda existir entre dos o ms variables en un momento determinado. Se busca

38
comprobar si dichas variables estn o no relacionadas, en los mismos sujetos (u
objetos que son motivo de investigacin).
El objetivo principal de los estudios correlacionales es saber cmo se puede
comportar una variable conociendo el comportamiento de otra u otras variables
relacionadas. La correlacin indica tendencias ms que casos individuales.
Mientras los estudios descriptivos se centran en medir con precisin las variables
individuales, los estudios correlacionales evalan el grado de relacin o
asociacin que pueda existir entre dos o ms variables.
EXPLICATIVOS: Son consideradas las de mayor profundidad, van ms all de la
descripcin de conceptos o fenmenos, o del establecimiento de relaciones entre
variables. Tienen como propsito explicar las causas de los eventos o fenmenos
fsicos o sociales. Su inters se centra en explicar por qu ocurre un determinado
fenmeno y en qu condiciones se da ste, o en su caso, explicar por qu dos o
ms variables estn relacionadas bajo el principio de causa-efecto. Busca
encontrar o explicar las razones o causas que dan origen a ciertos fenmenos.

3.2 Diseo de investigacin (experimental no experimental)

Para dar respuesta a las preguntas de investigacin planteadas y cumplir con los
objetivos del estudio, el investigador debe seleccionar o desarrollar un diseo de
investigacin que sea acorde a la naturaleza del problema a investigar.

El trmino diseo se refiere al plan o estrategia prevista para obtener la

informacin que sea necesaria.

Los diseos de investigacin pueden ser experimentales y no experimentales.

3.2.1. Tipologa sobre los diseos experimentales:

Para ello nos basaremos en la clasificacin en la que coinciden diferentes autores,

quienes dividen los diseos experimentales en tres clases:

Pre experimentos
Experimentos Puros
Cuasi experimentos

a) Los Pre experimentos: Son el diseo de un solo grupo cuyo grado de control
es mnimo. Generalmente es til como un primer acercamiento al problema de
investigacin en la realidad.

39
b) Los Experimentos Puros: Son aquellos que renen los dos requisitos para
lograr el control y la validez interna. Estos diseos llegan a incluir una o ms
variables independientes y una o ms dependientes. As mismo, pueden utilizar
pre pruebas y pos pruebas para observar y, luego, analizar la evolucin de los
grupos antes y despus del tratamiento experimental. Los grupos, tanto
experimental y de control son organizados de manera aleatoria.

c) Los cuasi experimentos: Los diseos cuasi experimentales son similares al

caso anterior. La diferencia radica en que, los grupos, tanto experimental y de
control, no son organizadas en forma aleatoria, habitualmente ya se encuentran
organizadas (ejemplo: los cursos paralelos, donde uno hace de control y, el otro,
como grupo experimental).

3.2.2. Diseos no experimentales

Se define como la investigacin que se realiza sin manipular variables. Es decir,

se trata de estudios donde no hacemos variar en forma intencional las variables
independientes, para ver su efecto sobre otras variables (denominadas
dependientes). En este tipo de diseo se observan los fenmenos tal como se dan
en su contexto natural, para despus analizarlos.

Otra dimensin a considerar es el grado de estructuracin impuesta por anticipado

al estudio, los ESTUDIOS CUANTITATIVOS tienden a ser altamente
estructurados, de modo que el investigador especifica las caractersticas
principales del diseo antes de recopilar los datos. Por el contrario, el diseo de
los ESTUDIOS CUALITATIVOS es ms flexible, permite la realizacin de ajustes,
durante el proceso, a fin de sacar provecho a la informacin reunida en las fases
previas de su realizacin.

Otra dimensin importante lo constituye el factor tiempo, en el estudio, as, los

DISEOS TRANSVERSALES implican la recoleccin de datos en un solo
momento del tiempo, mientras que los DISEOS LONGITUDINALES renen
datos en dos o ms momentos. La aplicacin de un diseo longitudinal es
recomendable para el tratamiento de problemas de investigacin que involucran
tendencias, cambios o modificaciones que se dan a travs del tiempo, o bien, en
los casos en que se busque demostrar el comportamiento de la variable, en
estudio, a travs del tiempo.

En los ESTUDIOS DE COHORTE, se examina un determinado fenmeno en el

curso del tiempo, dentro de una determinada poblacin (por lo general, un grupo
de poblacin o cohorte de determinadas edades).

40
3.3 Hiptesis (formulacin)

Una hiptesis es una respuesta anticipada al problema planteado, formulada al

inicio de la investigacin y que est sujeto a comprobacin emprica.

Elementos: toda hiptesis debe incluir en su estructura los siguientes elementos:

Las unidades de observacin que pueden ser personas, objetos, grupos e

instituciones, etc. sobre los que versa la investigacin.
Variables.
Relaciones que se establecen entre las variables

Criterios para la formulacin de una hiptesis:

La consideracin de los siguientes criterios nos permitir formular hiptesis que

realmente constituyan un elemento orientador del proceso de investigacin:

Que sea una respuesta probable a aquello que estamos analizando.

Claridad conceptual. Las hiptesis tienen que estar lo suficientemente
claras y se debe evitar trminos de difcil comprensin. Implica no usar
trminos excesivamente tcnicos ni juicios de valor.
Tener referencia emprica y comprobabilidad.
La formulacin de una hiptesis no se debe plantear en trminos morales.
Las variables que se incluyen en la hiptesis deben poder traducirse en
indicadores directamente medibles y observables.
Debe existir una tcnica de investigacin que nos permita contrastar la
hiptesis con la realidad.
Generalidad y especificidad: se refiere por un lado a que las hiptesis no
deben ser excesivamente amplias y generales de forma que nos sea difcil
verificarlo. Tampoco deben referirse a casos aislados.
Referencia a un cuerpo de teora. Las hiptesis deben ser formuladas a
partir de las teoras existentes y en relacin con ellos.

a. Identificacin de variables: independiente(s), dependiente

Toda hiptesis, en su estructura incluye variables independientes y

dependientes, habitualmente una o ms variables independientes y una
dependiente.
Las variables independientes son aquellas que explican el
comportamiento de la variable dependiente. El investigador manipula
sta, es decir que puede realizar modificaciones en su contenido, tamao,
intensidad, etc. Para luego ver el impacto que pueda tener sobre la
variable dependiente.

41
 La variable dependiente, denominada tambin variable explicada, es
aquella que viene a ser el resultado generado por la variable
independiente.

b. Definicin conceptual y operacionalizacin de variables

Una vez identificadas las variables, para lograr una amplia comprensin de su
significacin y poder facilitar, a su vez, la obtencin de los datos requeridos, las
variables deben ser definidas conceptualmente y ser operacionalizadas.

Definicin conceptual de las variables: todo trmino o expresin (frase) tiene un

determinado significado, segn el contexto en el que se encuentre, bajo esta
consideracin, las variables, tanto independientes como dependientes deben ser
conceptualizadas, lo cual implica precisar el significado que tendr dentro de un
trabajo de investigacin, en particular.

Operacionalizacin de variables: La operacionalizacin de variables tiene como

propsito realizar las operaciones prcticas para obtener los datos requeridos,
los cuales constituirn el elemento bsico para la organizacin de la base de
datos, sobre el cual se realizar el anlisis de los resultados obtenidos, como
consecuencia del proceso de investigacin, en su fase del trabajo de campo.

La operacionalizacin de variables consiste, a su vez en, identificar las

dimensiones o categoras en las que pueda subdividirse una variable, luego, los
indicadores que evidencien u objetivicen su contenido. Se complementa con los
ndices o escalas en las que puedan expresarse los indicadores, segn sean las
variables: cualitativas o cuantitativas.

3.4 Poblacin, muestra y tipo de muestreo (probabilstico no

probabilstico).

A tiempo de haberse efectuado la delimitacin del problema, implcitamente

tambin se habr delimitado la poblacin: personas, cosas, etc., quines sern
considerados como integrantes de la poblacin. Una poblacin se define como el
conjunto de elementos que poseen la caracterstica (o cualidad) que es objeto de
investigacin.

En este punto debe sealarse la poblacin, describiendo sus caractersticas

principales, explicarse, asimismo, si en la investigacin se tomarn en cuenta a
todos los elementos de la poblacin, o en su caso, si slo se tomar en cuenta
para la recopilacin de datos una parte de la poblacin (una muestra).

42
En el caso de haberse decidido tomar una muestra y, haberse justificado, se
deber explicar el tipo de muestreo que ser utilizado.

Entre los tipos de muestreo se tienen el muestreo probabilstico y el no

probabilstico.

Entre el muestreo probabilstico se tiene:

Muestreo aleatorio simple

Muestreo aleatorio estratificado
Muestreo sistemtico
Muestreo por conglomerados

Entre el muestreo no probabilstico se tiene:

Muestreo por cuotas

Muestreo intencional o de conveniencia
Bola de nieve

Una vez definido que se trabajar en base a una muestra, la tarea siguiente es
calcular el tamao requerido. Este clculo se realiza segn sea el tipo de variable
que se considerar en la investigacin, que puede ser cualitativa o cuantitativa y,
para cada caso existe una frmula de clculo. (Que debe ser aplicado en su
momento).

Las frmulas estn elaboradas de tal manera que, en las estimaciones puedan
preverse o minimizar su error.

3.5 Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos.

En este apartado se deben sealar las tcnicas e instrumentos que sern

utilizados, para recopilar los datos que sean requeridos, segn el tipo de
investigacin propuesto.

Las tcnicas de recoleccin de datos comprenden procedimientos y actividades

que le permiten al investigador obtener la informacin necesaria para dar
respuesta a su pregunta de investigacin. Entre las de mayor aplicacin se tienen:
la observacin, la encuesta, la entrevista, la revisin documental, las
sesiones en profundidad.

Los Instrumentos constituyen las vas o medios mediante las cuales es posible
aplicar una determinada tcnica de recoleccin de informacin.

En el siguiente cuadro se resume lo indicado:

43
 Tcnicas Instrumentos
Observacin Gua de observacin
Lista de cotejo
Escala de observacin
Revisin documental Matriz de categoras
Entrevista Gua de entrevista
Encuesta Cuestionario
Escala
Test
Prueba de conocimiento
Sociometra Test sociomtrico
Sesin en profundidad Gua de observacin

3.6 Elaboracin de instrumentos y validacin

Para la recopilacin de datos se requieren de instrumentos, para ello se presentan

dos alternativas:

Utilizar instrumentos estandarizados.

Elaborar instrumentos (que es lo ms habitual) y validarlos, aplicando a una
muestra piloto, con el fin de realizar los reajustes que sean pertinentes y
poder obtener los datos que tengan validez y confiabilidad.

CAPTULO IV: ANLISIS E INTERPRETACIN DE DATOS

Una vez recopilados los datos, corresponde realizar el procesamiento de los

mismos, a fin de obtener la informacin requerida, sobre cuya base se realizarn
las interpretaciones de los resultados obtenidos

Actualmente, el procesamiento de datos se ve facilitado en gran medida, debido a

que existen programas informticos con una diversidad de aplicaciones.

El procesamiento de los datos, utilizando dichos programas (el de uso ms

frecuente el SPSS), comprende las siguientes etapas:

En forma previa se hace una revisin de los cuestionarios, para ver si estn
debidamente llenados.
Codificar las alternativas - en las preguntas - de naturaleza cualitativa
Elaboracin de la base de datos.

44
 Diseo de reportes (con papel y lpiz)
Generacin de reportes (segn diseo previo), utilizando el programa
informtico.

Para desarrollar de manera sistemtica este captulo, se deben tomar en cuenta

aspectos como:

4.1 Tcnicas de procesamiento y anlisis de datos, que deben ser

seleccionadas, segn el nivel de investigacin.
4.2 Tabulacin de los datos, segn el tipo o tipos de variables incluidas en la
investigacin.
4.3 Anlisis e interpretacin de los resultados, en funcin a los objetivos
previstos.

CAPTULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Las conclusiones y recomendaciones sern elaboradas, ya en la parte final del

desarrollo del proyecto o proceso de investigacin, los mismos deben estar en
correspondencia a los objetivos especficos y, en su conjunto, al objetivo general.

5.1 Conclusiones: se deben presentar las conclusiones a las que se haya

llegado, como resultado de todo el proceso de investigacin desarrollado,
destacando cunto de lo esperado o propuesto se ha logrado, sustentado en
logros con indicadores cuantitativos y cualitativos.

5.2 Recomendaciones: las recomendaciones estarn orientadas a superar las

dificultades que pudieran haberse presentado durante el desarrollo del proceso de
investigacin, asimismo, sealar los aspectos en las que deben profundizarse an,
considerando que las investigaciones se presentan en una perspectiva abierta y
continua.

Bibliografa

Anexos:

NOTA: En un perfil de tesis, ser desarrollado el esquema hasta el captulo III,

incluyendo, a su vez, el cronograma .

45
BIBLIOGRAFA CONSULTADA

Barragn, R. (2003). Gua para la Formulacin y ejecucin de Proyectos de

Investigacin. La Paz: PIEB.
Chacn, A. B. (1987). Los Trabajos Finales de Graduacin, su elaboracin y
presentacin en las Ciencias Sociales. San Jos, Costa Rica: Editorial
Universitaria Estatal a Distancia - UNED.

Cruz, C. G. (2003). Curso de Metodologa de la Investigacin Cientfica para las

Ciencias Soociales. Salta: VIRTUDES Editorial Univeritaria.

Escalera, S. J. (2006). Tcnicas de I & D en Ciencias y Tecnologa (Segunda

Edicin ). Cochabamba, Bolivia.

Gonzlez, A. R. Metodologa de la Investigacin cientfica. Bogot: Pontificia

Universidad Javeriana.

Hungler, D. F. (1994). Inveestigacin cientfica en Ciencis de la Salud (4a edicin

ed.). Mxico: Nueva Editorial Interamericana.

Justo Arnal, D. d. (1992). Investigacin Educativa, Fundamentos y Metoodologa.

Barcelona: LABOR s.a.

Lazarte, G. M. (2000). Tesis de Grado. La Paz: Garza Azul.

Portilla, R. T. (1995). La Tesis Universitaria. Lima: Mantaro.

Prieto, G. B. (2010). Tcnicas de Estudio, El Aprendizaje Activo y Positivo. Madrid:

Ediciones Pirmide.

Roberto Hernandez Sampieri, C. F. (2001). Metodologa de la Investigacin.

Mxico: McGraw Hill.

T., M. T. (1987). El Proceso de la Investigacin cientfica. Mxico: Limusa.

Zarate, R. P. (1996). Elementos de Elaboracin y Evaluacin de Proyectos. La

Paz, Bolivia: Catacora.

NOTA: Este documento debe ser considerado como un documento de trabajo y

est sujeto a ser mejorado, de manera paulatina, hasta contar con un documento
debidamente consensuado, antes de ser aplicado.

46
 ANEXO 1

VERBOS QUE EXPRESAN OBJETIVOS EN INVESTIGACIN

.
La taxonoma de Bloom reporta verbos que expresan objetivos en los diferentes niveles
del proceso de pensamiento (niveles cognoscitivos), habindose aplicado hoy da a las
ms diversas disciplinas del conocimiento.
EVALUACIN
SNTESIS Evaluar
ANLISIS Planear Juzgar
APLICACIN Analizar Proponer Clasificar
COMNPRENSIN Aplicar Distinguir Disear Estimar
CONOCIMIENTO Interpretar Emplear Diferenciar Formular Valorar
Definir Traducir Utilizar Inspecciona Reunir Calificar
r
Repetir Describir Dramatizar Probar Construir Seleccionar
Registrar Reconocer Ilustrar Comprar Crear Escoger
Memorizar Explicar Operar Constatar Establecer Medir
Relatar Expresar Dibujar Criticar Organizar
Subrayar Ubicar Esbozar Discutir Dirigir
Identificar Informar Debatir Preparar
Revisar Examinar

VERBOS UTILIZADOS SEGN SEA ELTIPO O NIVEL DE INVESTIGACION

NIVEL EXPLICATIVO
NIVEL DESCRIPTIVO
NIVEL EXPLORATORIO
Conocer Analizar Comprobar
Definir Calcular Demonstrar
Descubrir Caracterizar Determinar
Detectar Clasificar Establecer
Estudiar Comparar Evaluar
Explorar Cuantificar Explicar
Indagar Describir Inferir
Sondear Examinar Relacionar
Identificar Verificar
Medir

VERBOS QUE EXPRESAN OBJETIVOS EN INVESTIGACIN

VERBOS UTILIZADOS PARA REDACTAR OBJETIVOS GENERALES

Analizar Disear Enumerar Oponer Planear Describir

Formular Generar Inferir Revelar Tasar Trazar
Producir Reconstruir Replicar Definir Desarrollar Mostrar
Calcular Comparar Contrastar Explicar Exponer
Discriminar Efectuar Establecer Orientar Presentar
Fundamentar Identificar Reproducir Situar Probar
Proponer Relatar Crear Demostrar Valuar
Categorizar Concretar Evaluar Examinar Fomentar

47
 VERBOS UTILIZADOS PARA REDACTAR OBJETIVOS ESPECFICOS

Advertir Demostrar Determinar Descomponer Discriminar Interpretar

Deducir Especificar Examinar Fraccionar Indicar Distinguir
Enunciar Operacionalizar Registrar Resumir Separar Considerar
Mencionar Calcular Categorizar Componer Contrastar Detallar
Definir Analizar Designar Describir Establecer
Enumerar Estimar Explicar Identificar Justificar
Mostrar Organizar Relacionar Seleccionar Sugerir
Basar Calificar Comparar Conceptuar Sintetizar

48