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LICENCIATURA EN PSICOLOGA

CATEDRTICO:
Arely morales flores

Psicoterapia

tarea de investigacin

PRESENTA:
Dzib Andrade loida Elizabeth.
Palomino Snchez martha elena.
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ndice

Introduccin

Terapia de juego

Musicoterapia

Psicodrama

Conclusin

Referencias bibliogrficas
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Introduccin

Durante la prctica psicoteraputica es importante reconocer tantos enfoques como

tcnicas sean necesarias para restablecer y mantener la salud mental de las personas quienes
requieran de la atencin en salud mental. Debido a la complejidad del ser humano, de su
personalidad, de los trastornos y variaciones culturales, aferrarse a un solo enfoque teraputico
sera equivalente para un mdico, el querer medicar a sus pacientes con un solo frmaco, lo
cual resultara imposible.

Por esta razn se abordan tres tipos de psicoterapias, con distintos objetivos, como la
musicoterapia que facilita la comunicacin teraputica con la utilizacin de la msica, o el
psicodrama que lleva al paciente a un estado de simulacin en donde pueda dar un tipo de
solucin a su problemtica y por ltimo la terapia de juego la cual est involucrada con tcnicas
cognitivo conductuales que ayudaran al paciente a su readaptacin.

Estos tipos de terapia pueden resultar de mucho beneficio para el paciente ya que se
busca facilitar la manera de aprender, entender y ayudar de una manera dinmica y a la vez
entretenida, se pueden obtener buenos resultados si es utilizado correctamente.
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Terapia de juego

La terapia de juego es una oportunidad vital que se ofrece al nio para que ste pueda
expresar sus sentimientos y problemas, sus temores, su odio, soledad, sentimientos de fracaso
y desadaptacin, por medio del juego. La edad de stos oscila entre los cuatro y los doce aos,
y sus problemas abarcan el amplio espectro de nios desadaptados: el nio hostil, el nio
retrado, el nio dependiente, el nio impedido. Terapia de juego es un libro sumamente
prctico que da ilustraciones especficas de cmo llevar a cabo la terapia por medio de
sesiones de juego y la forma en que los juguetes pueden convertirse en personajes vvidos en
el drama del crecimiento. VIRGINIA M. AXLINE . (2003).

La terapia de juego se basa en el hecho de que el juego es el medio natural de

autoexpresin que utiliza el nio. Es una oportunidad que se le da para que exprese sus
sentimientos y problemas por medio del juego, de la misma manera que un individuo puede
verbalizar sus dificultades en ciertos tipos de terapia con adultos. La terapia de juego puede
ser directiva, es decir, en la cual el terapeuta asume la responsabilidad de guiar e interpretar,
o bien, puede ser no-directiva. En esta ltima, el terapeuta deja que sea el nio el responsable
e indique el camino a seguir. VIRGINIA M. AXLINE . (2003).

ste es el tipo de terapia que trataremos aqu. Sin embargo, antes de empezar a
describir propiamente la terapia de juego, es conveniente hablar sobre el potencial que existe
en cada individuo, o sea, exponer la teora de la estructura de la personalidad sobre la cual
est basada. Existen mltiples fuentes de informacin respecto a la estructura bsica de la
personalidad del individuo, debido a que es una de las fases ms sorprendentes e intrigantes
del ser humano. VIRGINIA M. AXLINE . (2003).

La dinmica de la vida es tal que cada experiencia, actitud y pensamiento del individuo
est cambiando constantemente en relacin a la interaccin de las fuerzas sicolgicas y
ambientales en cada individuo. As, lo que pas ayer ya no tiene hoy el mismo significado para
el individuo que tena en el momento en que sucedi debido al impacto de las fuerzas vitales
y la interaccin con otros individuos; esta experiencia ser integrada maana de una manera
completamente diferente. VIRGINIA M. AXLINE . (2003).
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Esta caracterstica del cambio tambin se aplica a las respuestas de la conducta. Las
respuestas que aparentemente parecen similares da tras da a veces se les nombra hbitos,
pero los hbitos desaparecen y parecen esfumarse cuando el individuo ya no siente necesidad
de ellos o cuando descubre otro tipo de conducta ms satisfactoria. Esta flexibilidad que se
observa en la personalidad y conducta del individuo es lo que ha permitido abrir una puerta a
la esperanza creando una forma positiva de mirar a aquellos individuos que parecen tener todo
en contra desde el principio.

Cuando el individuo cobra conciencia de la parte que l puede tomar, en poder dirigir su
propia vida, y cuando acepta la responsabilidad que viene con la libertad de esta autoridad
interna, entonces puede planear su curso de accin con mayor precisin. VIRGINIA M. AXLINE

. (2003).

La terapia de juego no-directiva, tal como se ha dicho anteriormente, puede describirse

como la oportunidad que se ofrece al nio para experimentar crecimiento, bajo las condiciones
ms favorables. Ya que el juego constituye su medio natural de autoexpresin, el nio tiene la
oportunidad de actuar por este medio todos sus sentimientos acumulados de tensin,
frustracin, inseguridad, agresin, temor, perplejidad y confusin. VIRGINIA M. AXLINE .

(2003).

La terapia de juego de cognitivo-conductual surge de la forma que Aarn Beck conceba

a la terapia en cuanto a la cognicin, conducta y fisiologa y sostiene que la conducta es
mediada por procesos verbales, la manera en que los individuos interpretan el mundo
determina en gran medida como se comportan, sienten y entiendan las situaciones de vida.

Susan M. Knell. (2007).

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Mtodos y Tcnicas.

La terapia de juego engloba una serie de mtodos y tcnicas que favorecen la expresin
emocional, el contacto sensorial, la descarga motora y la reestructuracin cognitiva. Entre las
principales tenemos: Tcnicas Narrativas, Expresivas, Proyectivas, Introspectivas, Corporales,
Sensoriales, de Descarga emocional, de Visualizacin, de Relajacin, de Dramatizacin entre
otras.

La Terapia de Juego es adaptable a cualquier enfoque teraputico y toma de los

diferentes enfoques sus mtodos y tcnicas que son adaptadas al trabajo teraputico con
nios. Entre los mtodos que ms aportan sus ideas a la terapia de juego estn la
Musicoterapia, la Terapia Gestalt, la Terapia Jungiana, el Focusing, la Hipnoterapia
Ericksoniana, la Terapia Narrativa, la Terapia Familiar, la Terapia psicomotriz, la Meditacin,
la Programacin Neurolingistica y la Terapia Asistida por Animales entre otras. Uso de
tcnicas:Tomar contacto, sentir Explorar, experimentar Proyectar, representar Imaginar,
dramatizar Mover, expresarse. Norberto Montero. (2005).

En el juego de expresin corporal se favorece el movimiento para que el nio pueda

explorar. Las tcnicas plsticas o expresivas sirven para contactar con las emociones,
sentimientos y sensaciones. Las tcnicas de musicoterapia, sobre todo los tambores para la
descarga y contencin de las emociones. Tambin tenemos: Tcnicas de expresin
narrativa Tcnicas de expresin afectiva asistida con animales Juegos de descarga
motora. Tcnicas de relajacin y visualizacin Tcnicas creativas. Juegos de
dramatizacin. Norberto Montero. (2005).

Las experiencias emocionales son determinadas por cogniciones que se desarrollaron en

parte de experiencias ms tempranas, ha sido implicada a una variedad cada vez mayor de
poblaciones, la terapia se puede aplicar a adultos pero de manera diferente al de los nios
y adolescentes ya que se necesita un enfoque ms apropiado para el desarrollo. Susan M.
Knell. (2007).
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Musicoterapia

Fundamentos tericos.

La msica puede tener cualidades teraputicas debido a su efectividad en la

comunicacin tanto verbal como no- verbal adems de que puede influir en todas las
dimensiones del ser humano, tanto fisiolgicas, sociales, intelectuales, emocionales y
espirituales, otra de las razones es que esta es de rpida actuacin en el ser humano a
diferencia de otras artes debido a que tiene tres cualidades muy importantes, temporalidad
(debido a su poder evocador de experiencias vividas), pensamiento (al ser pre lgico, es muy
sencillo adems de estimular distintas reas) y sentimiento (la parte que le da ms importancia
para la aplicacin en musicoterapia). Alejandro Ruggero. (2011).

La musicoterapia, es una combinacin de muchas disciplinas alrededor de dos temas

principales: msica y terapia. Como arte la musicoterapia se organiza por la ciencia y es
focalizada por un proceso interpersonal, como ciencia se enriquece por el arte y es
humanizada por la relacin terapeuta- cliente, como proceso interpersonal lo facilita el arte y
lo gua la ciencia. Psic. Johana C. Palma MMT. (2013)

Existen muchas definiciones para esta psicoterapia, pero podemos definirla como
aquella psicoterapia que aplica cientficamente la msica y/o elementos musicales por un
musicoterapeuta cualificado en la consecucin de objetivos teraputicos para incrementar y
reestablecer la salud mental del paciente. Ayudando a la relacin teraputica, interaccin,
conocimiento de s mismo, aprendizaje, autoexpresin, comunicacin y desarrollo personal.
Psic. Johana C. Palma MMT. (2013)

Tres reas importantes de actuacin en el ser humano por las cuales es efectiva.

Efectos fisiolgicos: desarrolla el sentido del odo, ensea a conocer y organizar el

mundo de los sonidos. Altera el ritmo cardaco, el pulso, la presin de la sangre, la respiracin,
la respuesta galvnica de la piel. Influye en las respuestas musculares y motoras: en el reflejo
pupilar, los movimientos peristlticos del estmago, incrementa la actividad muscular, tiene
efectos relajantes. Afecta a los niveles de resistencia al dolor y la respuesta cerebral. Alejandro
Ruggero. (2011).
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Efectos psicolgicos: facilita los fenmenos de catarsis y sublimacin. La msica

estimulante aumenta la energa corporal y estimula las emociones. La msica sedante produce
sedacin fsica y una respuesta intelectual contemplativa. Puede evocar, despertar, provocar,
fortalecer y desarrollar cualquier emocin o sentimiento humano. Puede expresar sentimientos
de miedo, odio, amor, alegra, ternura, desesperacin, angustia, misterio... Alejandro Ruggero.
(2011).

Favorece la expresin de uno mismo.

Efectos intelectuales: Ayuda a desarrollar la capacidad de atencin sostenida, por su

inmediatez, persistencia y constante variedad. Facilita volver a la realidad, estimula la
imaginacin, la capacidad creadora y la refleccin. Ayuda al nio a transformar el pensamiento
pre-lgico en lgico, debido a que la msica hace tomar consciencia del tiempo sin apagar la
afectividad. Ayuda a desarrollar la memoria y a activarla. Desarrolla el sentido del orden y la
capacidad de anlisis. Facilita el aprendizaje, al mantener en actividad las neuronas
cerebrales. Promueve la autoeducacin, ya que implica aceptar o rechazar el sonido
escuchado. Ejercita el autodominio en la modulacin de la voz y en el movimiento corporal.
Alejandro Ruggero. (2011).

Objetivos de la misicoterapia.

La musicoterapia:

no busca desarrollar unas capacidades musicales determinadas.

no busca el desarrollo de una sensibilidad esttica especfica.

busca la comunicacin con el paciente

busca la expresin del paciente a travs de la msica.

Alejandro Ruggero. (2011).

Los objetivos generales de la musicoterapia, pueden resumirse en los siguientes puntos

(adaptados de Bruscia):

- Autoconocimiento fsico, emocional, intelectual y social.

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- Conocimiento de otros y comunicacin interpersonal.

- Conocimiento del entorno fsico.

- Expresin verbal y afectiva.

- Sensibilizacin de las reas sensoriomotrices y su integracin (niveles de conciencia,

partes de uno mismo, conocimiento temporal, etc.). Alejandro Ruggero. (2011).

La clasificacin de los musicoterapeuticos y tcnicas.

los pasivos o receptivos

los activos o creativos

Mtodos pasivos: el denominador comn es la audicin musical. Como medio de

diagnstico, puede ir ligada a la expresin verbal, escrita (prosa y poesa) y plstica. Como
estimuladora de imgenes y tratamiento, la tcnica de los viajes musicales. Como modificadora
del estado de nimo, los mtodos que utilizan el principio de ISO.

Mtodos activos: los modelos que utilizan la improvisacin como elemento fundamental.
El dilogo musical mediante diferentes tcnicas. El psicodrama musical de J.J. Moreno. El
canto, la danza y la expresin corporal.

Los objetivos comunes a los distintos mtodos y tcnicas con los siguientes,
segn Bruscia:

Establecer relaciones con el paciente.

Ayudar al paciente a sentirse seguro y a salvo

Motivar al paciente y hacer que se sienta cmodo.

Facilitar la interaccin del paciente y el entorno fsico y social

Preparar al paciente emocional e intelectualmente para un encuentro teraputico.

Proporcionarle una mayor comprensin y consciencia.

Inducirle a la experimentacin y al cambio.

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Ayudar al paciente durante ese cambio.

Proporcionar un sentimiento de cierre o de conclusin

Alejandro Ruggero. (2011).

El psicodrama
El psicodrama fue creado por el mdico rumano Jacobo Levy Moreno (1889 1974) es un
mtodo para coordinar grupos humanos mediante la accin; posee aplicaciones teraputicas,
pedaggicas, sociales, preventivas, y laborales. Jacobo Levy Moreno, nacido en Bucarest,
como Jacobo Levy, complet sus estudios y desarroll sus primeras experiencias y
propuestas, para luego, en 1925, mudarse a New York, habiendo ya incorporado el apellido
Moreno a su identidad. Para Moreno el psicodrama es la ciencia que explora la verdad
mediante tcnicas dramticas. Mario Orrego, Patricia Jaume, Hctor Martn,Rosario Navarro
. (2014).
Ya en New York, en 1932 acua el trmino "psicoterapia de grupo" convirtindose en uno
de los pioneros del desarrollo del mismo, y en 1936, establece un sanatorio en Beacon, 60
millas al norte de la ciudad, junto al ro Hudson, donde reside y desarrolla sus numerosas
actividades, hasta su fallecimiento en 1974. Es all tambin donde toma forma concreta, lo que
conocemos como "psicodrama" Es un tratamiento psicoteraputico que utiliza la dramatizacin
como instrumento fundamental para alcanzar la resolucin de algn problema o situacin.
Mario Orrego, Patricia Jaume, Hctor Martn,Rosario Navarro . (2014).
Caractersticas del mtodo psicoteraputico psicodramtico:
Ncleo de la tcnica:
1. la dramatizacin, su esencia la catarsis.
2. Hace intervenir el cuerpo como entidad interactuante
3. Involucra un compromiso total entre el cuerpo y lo que realiza.
4. El individuo se hace cargo de su accin y la enriquece con su palabra.
5. Es una psicoterapia directa donde el hecho teraputico se realiza aqu y ahora.
6. El psicodrama ubica al individuo en su medio y no lo trata como un ser aislado.
7. El psicodrama investiga por excelencia los vnculos, los roles y sus caractersticas.

Fundamentos tericos

El psicodrama es un mtodo de psicoterapia en el cual los pacientes actan los

acontecimientos relevantes de su vida en vez de simplemente hablar sobre ellos. Esto implica
explorar en la accin, no slo los acontecimientos histricos, sino lo que es ms importante,
las dimensiones de los acontecimientos psicolgicos no abordados habitualmente en las
representaciones dramticas convencionales: los pensamientos no verbalizados, los
encuentros con quienes no estn presentes, representaciones de fantasas sobre lo que los
otros pueden estar sintiendo o pensando, un futuro posible imaginado y muchos otros aspectos
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de los fenmenos de la experiencia humana. Mario Orrego, Patricia Jaume, Hctor

Martn,Rosario Navarro . (2014).

Aunque el psicodrama es usado habitualmente en un contexto grupal y puede ser un

mtodo muy til para catalizar el proceso grupal (y, a su vez, ser catalizado por la dinmica
grupal), no debe ser considerado como una forma de terapia especficamente grupal. Puede
ser usado, como sucede en Francia, con varios coterapeutas entrenados y un solo paciente.
Tambin puede usarse el psicodrama con familias o, inclusive, en una forma modificada, en
terapias individuales.

En el transcurso de los aos el psicodrama ha sido utilizado como tratamiento para todo
tipo de personas que sufren algn trastorno mental, as como para nios, ancianos y
adolescentes inadaptados, adems de ser empleado en programas de modificacin de
conducta. Actualmente, el psicodrama ya no se utiliza para producir reacciones catrticas, sino
como instrumento para favorecer el contacto, especialmente vivo y directo, con las emociones,
los sentimientos y las fantasas del sujeto, gracias a las posibilidades expresivas que brinda la
representacin escnica. Mario Orrego, Patricia Jaume, Hctor Martn,Rosario Navarro .
(2014).

En resumen, el psicodrama se utilizan diversas tcnicas dramticas, guiadas por ciertos

principios y reglas, y destinadas, segn lo requerido por el proceso, a uno o ms de los
siguientes objetivos psicoteraputicos principales:

Darse cuenta de los propios pensamientos, sentimientos, motivaciones, conductas y

relaciones.

Mejorar la comprensin de las situaciones, de los puntos de vista de otras personas y de

nuestra imagen o accin sobre ellas.

Investigar y descubrir la posibilidad y la propia capacidad de nuevas y ms funcionales

opciones de conducta (nuevas respuestas).

Ensayar, aprender o prepararse para actuar las conductas o respuestas que se

encontraron ms convenientes.

Cabe sealar tambin que el psicodrama puede emplearse, no slo como fuera
concebido originalmente, en terapias de grupo, sino tambin en terapias individuales y en
terapias de pareja.

Una suma de reglas y principios, unidos a conceptos tales como la espontaneidad, la accin
corporal, el encuentro, la catarsis dramtica, el tel y la teora de los roles, orientan y sustentan
un conjunto de tcnicas y recursos, tales como la inversin de roles, el soliloquio, el doblaje o
la proyeccin de futuro, muchos de las cuales han sido frecuentemente adoptados por muy
diversas corrientes psicoteraputicas y educativas con resultados satisfactorios (Blatner, 1996)
(Pickering, 1997).
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Los instrumentos que emplea el psicodrama tradicional de Moreno son:

Escenario:

La representacin requiere de un espacio dramtico, el lugar de la accin. En ese espacio

designado a tal efecto, el protagonista, con la ayuda del director, recrea el lugar imaginario de
la escena que va a representar. Una clara definicin de la ubicacin y los lmites del escenario,
sumada a una buena descripcin, objetivacin con elementos representativos y una esmerada
preparacin hasta logra la reproduccin y la vivencia ms completa posible del espacio y el
momento a representar, son de gran importancia para un eficaz desarrollo del psicodrama.
Mario Orrego, Patricia Jaume, Hctor Martn,Rosario Navarro . (2014).

Protagonista:

El protagonista es el paciente, cuyo problema va a tratarse en el psicodrama. Sin

protagonista no hay psicodrama.

Director:

El director es el encargado de orientar la accin y aplicar los principios y las tcnicas

apropiadas para facilitar el logro de los objetivos del psicodrama, as como cuidar y evitar daos
al protagonista y a los otros integrantes del grupo. Es la funcin especfica del psicoterapeuta
y est destinada al logro de los objetivos psicoteraputicos. Mario Orrego, Patricia Jaume,
Hctor Martn,Rosario Navarro . (2014).

De este pasaje es que surge la Psicoterapia de grupo, en la cual interviene el individuo en su

totalidad, expresiones e interacciones corporales, asi como tambin verbales, exigindole de
esta manera un compromiso total; fundamental para la terapia y su evolucin. Mario Orrego,
Patricia Jaume, Hctor Martn,Rosario Navarro . (2014).

Objetivo General

Conocer los fundamentos tericos de psicodrama clsico de Moreno y cmo aplicarlo

dentro del marco de la Terapia Gestalt. 3.2
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Objetivos Especficos Detectar, a travs de las estrategias psicodramticas de

caldeamiento, cuales son las necesidades del grupo, as como la puesta en escena de diversos
psicodramas personales que puedan surgir. Maite Descalzo. (2011).

Adems de la conciencia cognoscitiva o reflexiva, el psicodrama, al situarse en el

presente, introduce tambin la dimensin corporal y afectiva incrementando el awareness,
pues ste emerge de la situacin y est mucho ms cerca de lo perceptivo que de lo verbal.
Maite Descalzo. (2011).

Una nueva forma de psicoterapia que puede ser ampliamente aplicada. El psicodrama
pone al paciente en un escenario, donde puede exteriorizar sus problemas con la ayuda de
unos pocos actores teraputicos. Es un mtodo de diagnstico tanto como de tratamiento.

Uno de sus rasgos caractersticos es que la representacin de papeles se incluye

orgnicamente en el proceso de tratamiento. Se lo puede adaptar a todo tipo de problemas,
personales o de grupo, de nios o de adultos. Mediante tcnicas como las del yo auxiliar, la
improvisacin espontnea, la autopresentacin, el soliloquio, la interpolacin de resistencia, se
relevan nuevas dimensiones de la mente y, lo que es ms importante, se las puede explorar
en condiciones experimentales. Norberto Montero. (2005).

La catarsis como concepto fue introducido por Aristteles, que utiliz el trmino para
expresar el efecto peculiar que ejerca el drama griego sobre sus espectadores. En su Potica
sostiene que el drama tiende a purificar a los espectadores excitando artsticamente ciertas
emociones que ocasionan una especie de alivio de sus pasiones egostas.

Este concepto de catarsis ha sufrido una alteracin revolucionaria desde que comenz
el psicodrama sistemtico en Viena, en 1919. Este cambio ha sido ejemplificado por el
alejamiento del drama escrito (conservado) a favor del drama espontneo (psico), pasando el
nfasis de los espectadores a los actores. En mi tratado El teatro de la espontaneidad,
publicado en 1923, la nueva definicin de catarsis fue sta: Este (el psicodrama) produce un
efecto teraputico, pero no en el espectador (catarsis secundaria) sino en los actores-
productores que crean el drama y que, al mismo tiempo, se liberan de l. Norberto Montero.
(2005).
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Conclusin

Damos por concluido que los tres tipos de terapia son muy importantes en la psicologa ya que
ayudan mucho al paciente en su problemtica, facilitan y busca otros mtodos de resolucin
de sus problemas, los pone a pensar en otra perspectiva y es un poco ms dinmico ayuda al
paciente a tomar contacto, sentir a explorar a experimentar a proyectar, representar imaginar,
dramatizar, moverse y expresar sentimientos, emociones, son mtodos que facilitan en la
terapia que ayuda a los adultos, adolescentes y nios en cuanto a su manera cognitiva,
conductual y emocional, si sabemos manejar estas terapias y darle un buen uso a cada tcnica
se obtendran buenos resultados en los pacientes. De igual manera el terapeuta tiene que
interactuar mucho con los pacientes para lograr los objetivos deseados, as como la
musicoterapia, el psicodrama y la terapia de juego se interactan mucho y se vuelve ms
dinmico y entretenido, puede causarle ms inters al paciente, se abre ms, ganas su
confianza y lo ayudas para tener una buena calidad de vida.
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Bibliografia Musicoterapia

-Alejandro Ruggero. (2011). Musicoterapia Conceptos generales y aplicaciones

terapeuticas. 14/04/2017, de Alejandro Ruggero. Psiclogo-Musicoterapeuta. Sitio web:
http://aleruggero.com/wp-content/uploads/2011/01/Musicoterapia-Conceptos-generales-y-
aplicaciones-terap%C3%A9uticas.pdf

-Psic. Johana C. Palma MMT. (2013). Modulo Musicoterapia. 14/04/2017, de Pontificia

Universidad Catolica del Ecuador Facultad de Ciencias de la Educacin Carrera de Educacin
musical Modalidad semipresencial Sitio web:
ftp://ftp.puce.edu.ec/Facultades/CienciasEducacion/ModalidadSemipresencial/Musicoterapia-
Johana%20Palma.pdf

Biografa psicodrama

- Dr. Mario Orrego, Patricia Jaume,Hctor Martn,Rosario Navarro . (2014). Que es el

psicodrama. 14/04/2017, de Diplomatura de Psicoterapia en Servicios de Salud
Facultad de Medicina Unidad de Graduados OPCIN PSICODRAMA Sitio web:
http://unesu.info/material%20diplomatura%202014.pdf
- Universidad Gestalt de Amrcia. (2010). Psicodrama gestalt. 14/04/2017, de Maestra
en Psicoterapia Gestalt de la Universidad Gestalt de Amrcia Sitio web:
http://psicodramagestalt.blogspot.mx/2010/06/fundamentos-teoricos-del-
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- Maite Descalzo. (2011). Psicodrama. 14/04/2017, de instituto de terapia gestalt
Sitio web: http://www.itgestalt.com/cms/system/files/private/Psicodrama.pdf
- Norberto Montero. (2005). introduccin al psicodrama moreno. 14/04/2017, de
escuela sistemtica de argentina Sitio web:
http://www.escuelasistemica.com.ar/wp-content/uploads/2013/01/13-
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biografa de terapia de juego

- Virginia M. Axline(2013) terapia de juego. Mxico: Diana/ universidad de nuevo

Mxico 14/ 04/2014 sitio web:
https://rarchivoszona33.files.wordpress.com/2012/10/axline-virginia-m-terapia-de-
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- Susan M. Knell. (2007). Terapia de juego cognitivo-conductual. Mxico: el
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- Raquel Ros. (2003). juego teraputico . Mxico: terapia infantil y adolescentes.

14/04/2017 sitio wewb:
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RAPEUTICO.pdf
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