UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN COMUNITARIA
CON ÉNFASIS EN DERECHOS HUMANOS

Asignatura – código Los derechos humanos en Colombia (jueves 1 p.m. – 5 p.m.) 105306001
presencial obligatoria (jueves 1 p.m. – 5 p.m.) salón c-103
Semestre Primero de 2010
Profesor(a) Camilo Enrique Jiménez Camargo. Oficina c-219 ext. 351
losritualesdeantigona@gmail.com, 300 7113407
Ciclo y Ambiente Fundamentación Disciplinar/énfasis.
Construcción de cultura política y educación en Derechos Humanos.
Campo de investigación EDUCACION EN DERECHOS HUMANOS
Créditos 4 Año 2010

1. PRESENTACIÓN

Noam Chomsky titulaba “La tragedia de Colombia” un artículo suyo sobre la situación de derechos humanos en Colombia unos años
después de que se adoptara en nuestro país una Carta constitucional, en apariencia ampliamente garantista, y unos años antes de que
la Comisión de Derechos Humanos de las Naciones Unidas recurriera a poner en funcionamiento en nuestro país una oficina especial
sobre la materia. La primera década del Siglo XXI va cerrándose sin que los colombianos logremos encontrar caminos para superar
nuestra tragedia de una forma duradera y cabal dentro de un marco de respeto a la vida, la democracia auténtica, la justicia y la paz. En
Colombia, los bandos en la contienda bélica parecen disputarse el horrido honor de poseer el imperio de la criminalidad y las
crueldades. Se denuncia al otro como violador de los derechos humanos como un pretexto para actuar de una manera aún más
terrorífica.
Esta crisis humanitaria, que extiende su dolor y sus efectos a cada vez más amplios sectores de colombianos, no parece encontrar un
cauce no violento de resolución compatible con los compromisos y pactos suscritos y ratificados por el Estado. De allí que estudiar esta
realidad no resulta en modo alguno una tarea sencilla. Nuestra Licenciatura en Educación comunitaria con énfasis en Derechos
Humanos surgió justamente ante una realidad que la desafiaba y es un signo de esperanza ante la necesidad de construir una cultura
alternativa a la de la barbarie, a la espiritualidad sacrificial y de la muerte para formar un educador en derechos humanos capaz de
transformar la tragedia en posibilidad y de religarse con el sentido de lo humano, la vida, la dignidad, la libertad, lo justo, lo más
necesario, lo indispensable, la esperanza.
Esta formación no puede ser simplemente información, ni puede diluirse ante la acción irreflexiva a la que nos conducen las
impaciencias y la imposición de lo urgente. Tampoco puede ser una instrucción libresca, intelectualista o procedimentalista/legalista que
nos desvincule de la realidad misma o que pretenda tener las recetas o las soluciones mágicas para conjurar los efectos de la violencia
y la irracionalidad de lo racionalizado como diría Franz Hinkelammert.
Nuestra obligación, por el contrario, es comprender, documentarnos, pensar profundamente, pero de cara a la realidad, integrándonos
con nuestra realidad y nuestro mundo, con los otros, según la exhortación que nos hace Paulo Freire en todo momento.

2. PROPÓSITOS
En consecuencia, el curso que se propone apunta a una formación integral teórico/práctica, comprensiva y comprometida,
interdisciplinar y creativa. Que se pare en un estudio profundo de las raíces históricas de nuestro dolor social y al menos vislumbre el
conjunto de factores socioeconómicos, jurídicopolíticos y culturales que lo alimentan. Una formación que desde una comprensión
histórica y crítica no descuide los referentes jurídicos, ni la construcción psicosocial de los sentimientos y valores de la solidaridad
humana y democrática. Una formación que responsabilice intelectual y políticamente, procurando que cada uno se busque y se
proyecte. Una formación del lado de los que sufren la guerra, la inequidad y los despropósitos del silencio y el miedo, pero que desde su
debilidad, que es la mía y la nuestra, se yerguen y dan testimonio de que otra Colombia es posible. Una formación que observe
cuidadosamente la realidad. Una formación en diálogo permanente con los que emergen del ninguneo para hacerse presentes y romper
el silencio. Una formación para la emancipación pacifista que nos reconcilie con la opción de vivir en un mundo de seres humanos.

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3. Estrategias metodológicas
1. Estudio a profundidad de un corpus significativo de textos.
2. Análisis de casos y de situaciones
3. Talleres de reconstrucción y análisis de prácticas
4. Documentación, seguimiento y análisis de temas específicos
5. Visitas a escenarios o instituciones pertinentes
6. Entrevistas y encuentros con personas y organizaciones que sostienen prácticas a favor de los DDHH.
7. Proyecto del estudiante

4. Evaluación
Se harán cinco evaluaciones en las fechas en que aparecen en la programación. Estas podrán ser orales o
escritas, grupales o individuales. El docente avisará esto oportunamente. Cada una de las cuatro primeras
tendrá el valor del 15%. El 40 % restante será el valor de la evaluación final. De esta manera la evaluación será
permanente y formativa, puesto que permitirá encontrar dificultades y hallar correctivos durante los procesos del
semestre. La evaluación tendrá, igualmente, componentes de heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación.

5. Cronograma temático, de actividades y lecturas obligatorias

Sesión y Fecha Tema y/o actividad Bibliografía básica

El sentido y la pertinencia de la pregunta
por los derechos humanos en Colombia
Inversión ideológica de los derechos
humano vs ética y praxis de emancipación
Introducción al curso
Discusión del programa
Sondeo de motivaciones, propósitos, y conceptos
previos de los estudiantes.
Explicación y organización de los Ejercicios
investigativos de los estudiantes.
HINKELAMMERT Franz. (2006) “La inversión de los
derechos humanos: el caso de John Locke” . “”La
negativa de los valores de la emancipación humana y la
recuperación del bien común” págs. 81 -162. En: El
sujeto y la ley: El retorno del sujeto reprimido. La
Habana. Editorial Caminos 540 p.

Derechos humanos, constitucionalismo y FERRAJOLI Luigi (2008), “La democracia

autoritarismo Constitucional” “Sobre los derechos fundamentales”
págs. 25 – 59 En: Democracia y Garantismo. Madrid:
Editorial Trotta S.A. 372 p.
Evaluación Parcial 1.
Colombia y derechos humanos: una SARMIENTO A, Libardo. (1997) “La cruz y la herradura”
relación indispensable. “Historia, poder y desigualdad” Capítulos I y II. Págs. 13
-57 En: ”Colombia fin de siglo: crisis de hegemonías y
ecosocialismo. Bogotá: Corporación Ensayo y Error.

Derechos humanos: del Bogotazo a la ANGARITA S. Carlos. (2000) “Factores de poder y

seguridad democrática derechos humanos en Colombia” “Seguridad y
derechos humanos en Colombia” Págs. 67 – 202 En:
Estado, poder y derechos humanos en Colombia.
Bogotá: Corporación René García 244 p..
Los derechos humanos en el régimen de la Revista Mirar Colombia: análisis de coyuntura
seguridad democrática colombiana “Plan Colombia: doctrina de seguridad
nacional y rehegemonización gringa””Abril de 2002 No
4. Bogotá Justicia y Paz-Corporación René García 56 p.
CASTELLANOS Camilo (2009) “”La involución de un
país”’ En: ¿Continuidad o desembrujo?: La seguridad

2

Evaluación Parcial II
Conflicto armado y crisis Humanitaria en
Colombia. Sistemas de información, bases
de datos de violaciones a los derechos
humanos y al DIH. Papel de los medios de
comunicación y de la comunidad
internacional.
Evaluación Parcial III
Derechos Humanos y políticas públicas en
Colombia
Límites y potencialidad de los derechos
humanos para la acción liberadora:
sociedades civiles emegentes y derechos
humanos.
DESC: Exigibilidad, políticas públicas y
luchas sociales
DESC: Exigibilidad, políticas públicas y
luchas sociales
DESC: Exigibilidad, políticas públicas y
luchas sociales
DESC: Exigibilidad, políticas públicas y
luchas sociales
Evaluación Parcial IV
Tomarnos en serio el derecho a vivir en
paz. Comunidades de paz y resistencia:
autonomía y emancipación popular.
Socialización Ejercicios Investigativos de
los Estudiantes
Socialización Ejercicios Investigativos de
los Estudiantes
Evaluación Final
democrática insiste y la esperanza resiste. Plataforma
Colombiana de Derechos Humanos, Democracia y
Desarrollo. Plataforma Interamericana Derechos
Humanos, Democracia y Desarrollo. Serie El embrujo.
Bogotá 231 p.
Informes anuales (1998-2008) Oficina del Alto
Comisionado de las Naciones Unidas en Colombia
Páginas web de: Banco de datos de Cinep y Justicia y
Paz, Codhes, Consejería Presidencial para los
Derechos Humanos, Oficina del Alto comisionado de
Naciones Unidas para Colombia. Amnistía
Internacional. Red de solidaridad social. Defensoría del
pueblo, CICR, HRW, Coordinaciones y Plataformas
alternativas. etc.
ROTH, André-Noël, (2006) Discurso sin compromiso :
La política pública de derechos humanos en Colombia.
Ediciones Aurora 214 p.
GALLARDO, HELIO, (2006) Los derechos humanos
como movimiento social. Bogotá: Desde Abajo/DEI.
(págs.... 45- 104).
Equipo Movimientos sociales Cinep. “Luchas sociales
en Colombia (2002-2009)” En: En: ¿Continuidad o
desembrujo?: La seguridad democrática insiste y la
esperanza resiste. Plataforma Colombiana de Derechos
Humanos, Democracia y Desarrollo. Plataforma
Interamericana Derechos Humanos, Democracia y
Desarrollo. Serie El embrujo. Bogotá 231 p.
Estudio de caso: El magisterio colombiano ante la
política educativa y laboral 1998 -2009. Pasantía a
cargo de Angela Nahirobi Talero.
Estudio de caso: El magisterio colombiano ante la
política educativa y laboral. 1998 -2009 Pasantía a
cargo de Angela Nahirobi Talero.
Estudio de caso: El magisterio colombiano ante la
política educativa y laboral 1998 -2009 Pasantía a cargo
de Angela Nahirobi Talero.
Estudio de caso: El magisterio colombiano ante la
política educativa y laboral 1998 -2009 Pasantía a cargo
de Angela Nairobi Talero.
CUARTAS, Gloria –directora– (2007) Ante la
impunidad y la indiferencia: la experiencia de memoria,
verdad y vida de la Comunidad de Paz de San José de
Aportado. FUAC. Escuela de Estudios Políticos 138 p.
¿Encuentro?
3
6. Bibliografía complementaria
COMITÉ PERMANENTE POR LA DEFENSA DE LOS DERECHOS HUMANOS (2004) Derechos Humanos en Colombia
–veinticinco años: 1979 – 2004. Bogotá.
CUARTAS, Gloria –directora– (2007) Ante la impunidad y la indiferencia: la experiencia de memoria, verdad y vida de la
Comunidad de Paz de San José de Aportado. FUAC. Escuela de Estudios Políticos 138 p.
GARCÍA DURÁN, Mauricio s.j. (2006), Movimiento por la paz en Colombia 1978-2003. Bogotá: Cinep/Colciencias/UNPD.
382p.
GARCÍA V. Mauricio. (1993) La eficacia simbólica del derecho: examen de situaciones colombianas. Bogotá. Ediciones
Uniandes. Facultad de Derecho. 309 p.
HERNÁNDEZ Mauricio, (1992) Derecho Internacional Humanitario: su aplicación en Colombia. Bogotá. Coedición
HINKELAMMERT Franz. (2005) “La transformación del estado de derecho bajo el impacto de la estrategia de
Globalización”. En: Revista Pasos No 117 Enero Febrero. San José de Costa Rica. Segunda Época. Departamento
Ecuménico de Investigaciones. Págs. 4 – 11.
HINKELAMMERT Franz (1987) Democracia y totalitarismo. DEI Costa Rica.
REPÚBLICA DE COLOMBIA CONSEJERÍA PRESIDENCIAL PARA LOS DERECHOS
MADRID MALO, Mario (1989), Los Derechos Humanos En Colombia. ESAP: Bogotá 1989.
REPÚBLICA DE COLOMBIA. CONSEJERÍA PRESIDENCIAL PARA LOS DERECHOS HUMANOS – PNUD (1993)
Fundamentos jurídicos de los derechos humanos. Bogotá. Programa: “Educación en Derechos Humanos en la Escuela”.
Biblioteca Básica Derechos Humanos No 2.. 150 p
ROTH D. André-Noël (2006), Discurso sin compromiso: la política pública de los derechos humanos en Colombia. Bogotá:
Editorial Aurora.
UMAÑA LUNA, Eduardo (1985), Los derechos humanos en Colombia: teoría y praxis. Bogotá: TEMIS.
El humanismo social
UPRIMNY Y. Rodrigo, (1991) La dialéctica de los derechos humanos en Colombia. Bogotá: FUAC. Págs
ZULETA, Estanislao, Colombia, violencia, democracia y derechos humanos, Altamir Ediciones, Bogotá. 1991.