Metodologia Científica (1) .PDF Livro

METODOLOGIA CIENTFICA
Autora: Maria Auxiliadora Borges
BELO HORIZONTE/2014
Disciplina: Metodologia Cientfica
ESTRUTURA FORMAL DA UNIDADE DE EDUCAO A DISTNCIA
REITOR
JOO PAULO BARROS BELDI
VICE-REITORA
JULIANA SALVADOR FERREIRA DE MELLO
COORDENAO GERAL
SINARA BADAR LEROY
DESIGNER INSTRUCIONAL
DBORA CRISTINA CORDEIRO CAMPOS LEAL
EQUIPE DE WEB DESIGNER

ANTNIO HENRIQUE RIBEIRO DALBEM
FILIPE AFONSO CALICCHIO SOUZA
LUCIANA REGINA VIEIRA
ORIENTAO PEDAGGICA
MARIA LUIZA QUEIROZ BRAGA
REGINA MARCIA DE JESUS PAREDES
AUXILIAR ADMINISTRATIVO
JULIANA CECILIA CANIATO MAYER
SIMONE DE SOUZA
REVISORA DE TEXTO
MARIA DE LOURDES SOARES MONTEIRO RAMALHO
SECRETARIA
LUANA DOS SANTOS ROSSI
MARIA LUIZA AYRES
MONITORIA
MARIANA TAVARES DIAS RIOGA
AUXILIAR ADMINISTRATIVO
MIRI NERES PEREIRA
AUXILIAR DE TUTORIA
FLVIA CRISTINA DE MORAIS
JAQUELINE MARA DE VARGAS
2|P g i n a
Unidade de Educao a Distncia | Newton
Legenda
Sntese Referncias Bibliogrficas

Estruturas
Saiba mais Material complementar

Reflexo
Atividade Dica
Importante
3|P g i n a
Sumrio
Unidade 1: A Cincia e o Conhecimento ................................................................. 7

Unidade 2: Tipos e mtodos de pesquisa ............................................................. 36
Unidade 3: Normatizao - Normas da ABNT ....................................................... 67
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Nosso Tema
Seja bem-vindo disciplina Metodologia Cientfica. Ela tem como objetivo levar o aluno a aplicar
tcnicas especficas de pesquisa, observando e aplicando o uso correto das normas da Associao
Brasileira de Normas Tcnicas - ABNT, que se encontram expressas no Manual de Normas Tcnicas
Newton Paiva, para a elaborao do processo de construo de trabalhos acadmico-cientficos.
Qualquer pesquisa, para ser desenvolvida, necessita de um projeto, e bemfeito, que a oriente. Ele
pode garantir o sucesso da investigao, mas sua inadequao, ou sua ausncia, certamente,
garantem o insucesso (VERGARA, 2005, p. 15). Para a compreenso dos mtodos e procedimentos
de pesquisa e a estruturao e desenvolvimento de um trabalho cientfico, vamos elencar nosso
aprendizado a vrios temas da construo do conhecimento, tais como:
o entendimento do estudo cientfico;

os vrios tipos de conhecimento;
a importncia do estudo da metodologia cientfica;
tipos e estruturas de trabalhos cientficos;
metodologias de pesquisa;
tipos de coletas de dados;
fontes de informaes;
normas tcnicas para a elaborao de trabalhos cientficos;
dicas para a redao do trabalho cientfico.
So muitas as informaes que iro dar suporte ao seu aprendizado sobre o nosso tema em estudo.
Para melhor visualiz-las, sero divididas em 3 unidades:
Unidade 1 A Cincia e o Conhecimento - Metodologia Cientfica e suas aplicaes.

Nessa primeira unidade, abordaremos a importncia do estudo cientfico, o conhecimento
que nos move a novas buscas e, tambm, as formas de construirmos esse conhecimento,
organizando nossos objetivos em torno de um tema proposto.
Unidade 2 Mtodos de Pesquisa e tipos de coleta de dados - Proposio e
desenvolvimento de um problema de pesquisa. Sero apresentadas nessa unidade as
principais metodologias utilizadas para a investigao cientfica, assim como os tipos de
informao e formas de coletas de dados que podem ser usados na prtica de pesquisa.
Veremos, tambm, como se faz a proposio de uma pesquisa, a partir da definio de
um problema a ser investigado.
Unidade 3 Normatizao, a apresentao formal do trabalho acadmico - Dicas para
redao do trabalho cientfico. Na nossa ltima unidade, veremos como apresentar um
5|P g i n a
trabalho tcnico nas normas da Associao Brasileira de Normas Tcnicas - ABNT, que
so apresentadas no Manual de Normas Tcnicas Newton Paiva, o qual ser nosso guia
nessa unidade e no desenvolvimento de todos os seus trabalhos cientficos e
interdisciplinares e outros propostos durante toda a sua vida acadmica.
Bom, agora que voc j sabe o que iremos abordar na nossa disciplina, vamos comear?
Mas, antes, proponho algumas questes para reflexo sobre o nosso importante aprendizado.
Qual a relevncia da disciplina Metodologia de Pesquisa para

o meu desempenho acadmico?
Cincia e conhecimento, o que os difere?
Quais so os principais tipos de trabalhos cientficos e como so
estruturados?
O que so as Normas Tcnicas e como devo us-las?
Para obter as respostas dessas e de outras indagaes sobre o nosso tema, siga em frente e vamos
juntos, desvendar os mistrios da Metodologia Cientfica e desmistificar o mito de que essa disciplina
complicada e difcil de entender. Voc ver o quanto ela importante e, com certeza, no ter
dificuldades em aplic-la na prtica, no desenvolvimento dos seus trabalhos acadmicos.
Vamos l? A primeira unidade nos espera.
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Unidade 1: A Cincia e o Conhecimento

Metodologia Cientfica e suas aplicaes
Tipos e estruturas dos Trabalhos Cientficos
1. Contedo Didtico
Nesta unidade, vamos abordar a cincia e os vrios tipos de conhecimentos com os quais
convivemos e que nem sempre sabemos conceituar. Veremos, tambm, os principais trabalhos
cientficos, suas estruturas e aplicaes. Voc poder identificar a importncia do estudo da
metodologia em sua vida acadmica e entender onde aplic-la.
1.1 A importncia do estudo - conceito e aplicaes
A Metodologia Cientfica estuda as formas ou caminhos usados na construo da cincia. Como

outras disciplinas, uma disciplina instrumental, direcionada para a pesquisa. O que a leva, tambm,
a problematizar a prpria cincia, buscando crticas e indagaes para que possam ser estudadas,
relevadas a outras discusses, ampliando assim os limites do saber. No h, em cincia, uma teoria
final, uma prtica que no possa ser readaptada, circunstancialmente, a novas realidades.
Metodologia adquire o nvel de tpica discusso terica, inquirindo

criticamente sobre as maneiras de se fazer cincia. Sendo algo instrumental,
dos meios, no tem propriamente utilidade prtica direta, mas
fundamental para a utilidade da produo cientfica. A falta de
preocupao metodolgica leva mediocridade fatal. (DEMO, 2007, p. 12).
A disciplina Metodologia Cientfica, nos cursos de graduao e ps-graduao, tem por objetivo
apresentar ao aluno os mtodos e caminhos para o desenvolvimento dos seus trabalhos acadmicos
e cientficos. A partir desse aprendizado, voc estar apto a utiliz-la corretamente e apresentar os
trabalhos solicitados nas disciplinas do seu curso, assim como os de concluso (TCCs), nas normas-
padro exigidas pela Instituio, com qualidade e critrios tcnicos adequados a cada tipo de projeto.
Aprender metodologia de suma importncia no s para a vida acadmica, mas tambm para a
profissional, em que o aluno, j no mercado de trabalho, ir lidar com relatrios, propostas,
oramentos e outros procedimentos que iro lhe exigir essa noo de mtodos e normas para a sua
elaborao.
Aqui, vamos nos ater rea acadmica e, para entender melhor esse universo da construo do
saber, vamos iniciar, exatamente, pela cincia e pelos tipos de conhecimentos que a cercam. o
nosso prximo assunto.
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1.2 A Cincia
Entender e definir a Cincia no so tarefas muito fceis. Desde tempos remotos, estudiosos como
David Bohn, Edgar Morin, Ernest Cassirer, Fritjof Capra, Gaston Bachelard, Ilya Prigogine, Jrgen
Habermas, Karl Popper, Robert Pirsig, Thomas Kuhn e outros, to citados no meio acadmico e to
conhecidos de quem se dedica a fazer cincia, brindam-nos com provocante e fecunda discusso
sobre esse tema (VERGARA, 2005).
A cincia surgiu da necessidade de o homem de entender e conhecer o mundo, tendo a sua origem
no conhecimento emprico, na pr-histria, quando o homem elaborava seu saber a partir de suas
experincias e observaes pessoais. Um exemplo a descoberta do fogo, e depois tantas outras
que foi acumulando e, por meio do saber adquirido, usando-as para facilitar a sua vida. Segundo
Laville e Dionne (1999, p. 17), o objetivo principal da pesquisa do saber conhecer o funcionamento
das coisas para melhor control-las e fazer previses a partir da. Dessa necessidade, surgem a
cincia e suas vrias ramificaes. Portanto, a cincia uma das formas de se ter acesso ao
conhecimento (VERGARA, 2005, p. 11) e a sua atividade bsica a pesquisa. Para a autora, a
cincia , tambm, uma construo que revela nossas suposies a cerca do que se est
construindo.
Segundo Burrel e Morgan (1979, citado por VERGARA, 2005, p. 12), temos quatro tipos de
suposies: ontolgicas, epistemolgicas, da natureza humana e suposies metodolgicas.
dizem respeito prpria essncia dos fenmenos sob

Ontolgicas
investigao;
referem-se ao conhecimento, a como ele pode ser

Epistemolgicas
transmitido;
Da natureza humana dizem respeito viso que se tem do Homem;
so derivadas das anteriores, que encaminham o

Suposies
pesquisador na direo dessa ou daquela metodologia,
metodolgicas
guiando assim a sua linha de pesquisa.
No iremos aprofundar, nesse campo, agora. O importante voc entender que a cincia nos abre
espao para o acesso ao conhecimento. Outras formas de adquirir conhecimento so por meio da
Filosofia, Religio, Senso Comum ou Saber Emprico.
8|P g i n a
Vamos entender um pouco mais sobre esses e

outros tipos de conhecimento.
Esteja atento (a), o conhecimento a mola
mestra para um mundo melhor.
1.3 O Conhecimento
Desde o incio dos tempos, o Homem esfora-se para conhecer a natureza e, a partir desse
conhecimento, dominar a realidade, agir sobre ela para torn-la mais adequada s suas prprias
necessidades. O conhecimento passa a ser uma necessidade para a sua sobrevivncia e para a sua
evoluo. O ser humano um ser que faz questionamentos existenciais, e que tem necessidade de
interpretar a si e ao mundo em que vive, atribuindo-lhes significados. Cria representaes
significativas da realidade, as quais chamamos conhecimento. Dependendo da forma pela qual se
chega a essa representao, o conhecimento pode ser classificado em diversos tipos, conforme o
meio em que ele adquirido, seja pelo convvio com os seus semelhantes, seja pela percepo,
sensao ou imaginao, pela memria, pela pesquisa ou outros meios. Esses diversos tipos de
conhecimento sero objeto do nosso estudo.
A construo do conhecimento est diretamente ligada observao e percepo do mundo natural,

criando-se, a partir da, hipteses, teorias ou at mesmo modelos e esquemas que possam melhor
explic-lo. A definio clssica de conhecimento, originada em Plato, diz que ele consiste de crena
verdadeira e justificada. Aristteles divide o conhecimento em trs reas: cientfica, prtica e tcnica.
Para Francis Bacon1
"O conhecimento poder"
Fonte: Meditaes Sacras, 1597

Fonte: Disponvel em:
http://educacao.uol.com.br/bi
ografias/francis-bacon.jhtm
Acesso em 29/12/2011.
1
Sir Francis Bacon, crtico do desenvolvimento histrico do mtodo cientfico, escreveu obras que estabeleceram e
popularizaram uma metodologia indutiva para a pesquisa cientfica. Seu famoso aforismo "conhecimento poder" encontrado
nas Meditaes Sacras (1597).
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1.3.1 Tipos de Conhecimento
Vamos elencar, aqui, os principais tipos de conhecimentos com os quais convivemos e suas
caractersticas e aplicaes.
O CONHECIMENTO = INFORMAES
Essas informaes so obtidas atravs da observao, da investigao, da pesquisa ou

empiricamente, isto , baseada na experincia vivida ou transmitida por algum. Vamos iniciar pelo
emprico ou vulgar?
1) Conhecimento Vulgar ou Emprico
adquirido na vida cotidiana, ao acaso, baseado apenas na experincia vivida ou transmitida por
algum, de gerao em gerao. Tem como base a famlia. Ex: o lavrador na lida com a terra.
Embora de nvel inferior ao cientfico, o conhecimento emprico ou

vulgar no deve ser menosprezado porque constitui a base do
saber e j existia bem antes do Homem imaginar a cincia.

http://4.bp.blogspot.com/_DN7rCoLj6
F4/TPknw0GhDXI/AAAAAAAAGcU/p
6hYe7wVo7I/s1600/dia_agricultor_3.
JPG Acesso em 09/01/2012.
So caractersticas desse conhecimento:
Superficial: conforma-se com a aparncia, com aquilo que se pode comprovar

simplesmente estando junto das coisas: expressa-se por frases como "porque o vi",
"porque o senti", "porque o disseram", "porque todo mundo o diz";
Sensitivo: referente s vivncias, estados de nimo e emoes da vida diria;
Subjetivo: o prprio sujeito que organiza suas experincias e conhecimentos, tanto os
que adquirem por vivncia prpria quanto os "por ouvir dizer";
Assistemtico: esta "organizao" das experincias no visa a uma sistematizao das
ideias, nem na forma de adquiri-las nem na tentativa de valid-las;
Acrtico: verdadeiros ou no, a pretenso de que esses conhecimentos o sejam no se
manifesta de forma crtica. No h uma preocupao com isso.
10 | P g i n a
A intuio emprica o conhecimento direto e imediato das qualidades sensveis do objeto externo:
cores, sabores, odores, paladares, texturas, dimenses e distncias. tambm o conhecimento
direto e imediato de estados internos ou mentais: lembranas, desejos, sentimentos e imagens. Esse
conhecimento nos leva aos conhecimentos bsicos que so:
a) Conhecimento fsico ou sensorial: conhecimento comum entre os seres humanos e os

animais, obtido atravs da viso, do tato, audio, olfato e do paladar (experincias sensitivas
e fisiolgicas).
b) Conhecimento intelectual: uma categoria de conhecimento exclusiva do ser humano,

pois exige um raciocnio mais elaborado que vai muito alm da simples comunicao corpo-
ambiente. H nessa interao um pensamento e uma lgica que nos permite, mesmo sem
qualquer informao fsica, conhecer uma ideia, um princpio, uma lei. Ex: se algum me fala
sobre um equipamento eletrnico que eu no conheo, o conhecimento que estou adquirindo
neste momento, ou seja, a apropriao da ideia a respeito do objeto, puramente intelectual e
eu fico conhecendo o equipamento, mesmo sem ter tido acesso a ele. Quando eu tiver acesso
ao mesmo, passo a ter tambm um conhecimento fsico, o que ir resultar no conhecimento
misto.
c) Conhecimento misto: nem sempre essas duas formas de conhecimento, citadas

anteriormente, ocorrem isoladamente, ao contrrio, muitas vezes combinam-se para produzir
um conhecimento, ao mesmo tempo sensvel e intelectual = Conhecimento Misto.
O Conhecimento popular (ou emprico) o saber que

preenche nossa vida diria e que se possui sem haver procurado ou
estudado, sem a aplicao de um mtodo e sem se haver refletido
sobre algo" (BABINI, 1957, p. 21).
2) Conhecimento Cientfico
O acmulo de conhecimentos sobre a natureza e de aes racionais capazes de transform-la ao

longo dos tempos compe um universo de ideias que hoje chamamos de Cincias.
11 | P g i n a
CINCIA = Conhecimento racional, sistemtico,

exato e verificvel da realidade.

http://www.institutodrchej
ter.com.ar/portugues/ima
genes/segundo.jpg
Acesso em 05/01/2012.
A Cincia a traduo do conhecimento cientfico, que tem por carter principal a objetividade,
reconhecida por cientistas e filsofos das mais diversas correntes. Isto significa que a cincia tem por
premissa afastar do seu domnio todo o elemento afetivo e subjetivo que possa sugerir gostos ou
tendncias pessoais de quem a elabora. O conhecimento verdadeiramente cientfico deve ser
independente e vlido para todos.
De acordo com Galliano (1986), o conhecimento cientfico resulta da investigao metdica e

sistemtica da realidade. Ele transcende os fatos e os fenmenos em si mesmos, analisa-os para
descobrir suas causas e concluir as leis gerais que os regem.
Investigativo: pautado na investigao metdica e sistemtica da realidade;

Verificvel: por demonstrao ou experimentao, prezando pela apurao e/ou
constatao dos fatos. As hipteses que no podem ser comprovadas no pertencem ao
mbito da cincia;
Sistemtico: busca por leis e sistemas, no intuito de explicar de modo racional aquilo que
se est observando; um saber ordenado logicamente, a partir de ideias (teorias) e no de
forma desconexa ou dispersa;
Real (factual): lida com ocorrncias ou fatos, ou seja, toda forma de existncia que possa,
de algum modo, se manifestar;
No finito: em virtude de no ser definitivo, absoluto ou final e, por este motivo,
aproximadamente exato: novas proposies e o desenvolvimento de tcnicas podem
reformular o acervo de teorias existentes.
12 | P g i n a
O Conhecimento Cientfico no se contenta com explicaes sem provas concretas; seu alicerce est
na metodologia e na racionalidade, ao contrrio do Filosfico, que preza pela reflexo.
3) Conhecimento Filosfico
Tem por origem a capacidade de reflexo do Homem por instrumento exclusivo: o raciocnio. O
conhecimento filosfico ultrapassa os limites da cincia - delimitados pela necessidade de
comprovao concreta - para compreender ou interpretar a realidade em sua totalidade. Como a
cincia no suficiente para explicar o sentido geral do universo, o homem tenta esta explicao
atravs da Filosofia.
A filosofia, atravs do conhecimento filosfico, procura conhecer e, mais especificamente,

compreender a realidade mais avanada ou universal que possa ser percebida pelo Homem. Vrios
foram os filsofos que nos deixaram grandes contribuies no campo da Filosofia, dentre eles:
Aristteles, Plato, Scrates.

http://3.bp.blogspot.com/-
AiEh1e6TYhE/TfQl2z-
rHAI/AAAAAAAAAIE/n3aU54_hsmU/s1600/filo
sofos.jpg. Acesso em 05/01/2012.
Suas contribuies foram fundamentais em diversas reas do conhecimento

humano, destacando-se: tica, poltica, fsica, metafsica, lgica, psicologia,
poesia, retrica, zoologia, biologia, histria natural. So grandes
influenciadores do pensamento ocidental.
A filosofia questiona, especula, transforma o saber em problema. Mas, embora a concepo filosfica
no oferea solues definitivas para numerosas questes formuladas pela mente, ela se traduz em
ideologia. E como tal influi diretamente na vida concreta do ser humano, orientando sua atividade
prtica e intelectual.
Valorativo: seu ponto de partida consiste em hipteses, que no podero ser submetidas
observao;
13 | P g i n a
No verificvel: os enunciados das hipteses filosficas, ao contrrio do que ocorre no

campo da cincia, no podem ser confirmados nem refutados;
Racional: consiste num conjunto de enunciados logicamente correlacionados;
Sistemtico: suas hipteses e enunciados visam uma representao coerente da realidade
estudada, numa tentativa de apreend-la em sua totalidade;
Infalvel e exato: seus postulados, assim como suas hipteses, no so submetidos ao
decisivo teste da observao (experimentao).
Segundo Trujillo (1982), as hipteses filosficas so baseadas na experincia, portanto, o

conhecimento filosfico, advm da experincia e no da experimentao. Ele caracterizado pelo
esforo da razo pura para questionar os problemas humanos e poder discemir entre o certo e o
errado, unicamente recorrendo s luzes da prpria razo humana. Mais ligado construo de ideias
e conceitos, ele busca as verdades do mundo por meio da indagao e do debate; do filosofar.
Portanto, de certo modo, assemelha-se ao conhecimento cientfico - por valer-se de uma metodologia
experimental -, mas dele distancia-se por tratar de questes imensurveis, metafsicas. A partir da
razo do Homem, o conhecimento filosfico prioriza seu olhar sobre a condio humana.
A filosofia emprega "o mtodo racional, no qual prevalece o processo dedutivo, que antecede a
experincia, e no exige confirmao experimental, mas somente coerncia lgica" (RUIZ, 1979, p.
110).
A essncia do conhecimento filosfico a busca

do saber e no a sua posse.

http://4.bp.blogspot.com/-
ANtsiJMtKvU/TXrhAG8DusI/AAAA
AAAABR8/9Lg4PB9IYTs/s400/ia.j
pg. Acesso em 05/01/2012.
4) Conhecimento Teolgico
O conhecimento teolgico produto da f humana na existncia de uma ou mais entidades divinas -

um Deus ou muitos deuses. Ele provm das revelaes do mistrio, do oculto, por algo que
interpretado como mensagem ou manifestao divina.
O Conhecimento Teolgico tem por finalidade provar a existncia de Deus e, tambm, sustentar a
crena de que os textos bblicos foram escritos por meio da inspirao divina, devendo, portanto,
serem aceitos como verdades absolutas e incontestveis. A f, elemento marcante desse
conhecimento, reforada por experincias espirituais, histricas, arqueolgicas e coletivas que lhe
do sustentao.
14 | P g i n a
fruto da revelao da divindade: conhecimento adquirido a partir da f teolgica;

parte do princpio de que as verdades tratadas so infalveis e indiscutveis: pelo fato de
consistirem em revelaes da divindade, do sobrenatural;
um conhecimento sistemtico do mundo (origem, significado, finalidade e destino), como
obra de um criador divino e, portanto, envolve aceitao, ou no. Ex: para os catlicos, o
santo sudrio estampa a face de Jesus Cristo aps a sua crucificao.
O Conhecimento Teolgico apresenta respostas

satisfatrias, atravs da f, para questes que o homem
no pode responder com os conhecimentos: emprico ou
vulgar, cientfico ou filosfico.

http://debondan.files.wordpress.co
m/2010/09/maos-de-luz.jpg.
Acesso em 05/01/2012.
Finalizando o nosso aprendizado sobre conhecimentos, vale enfatizar que todas essas formas de
conhecimento podem coexistir em uma mesma pessoa sem prejuzos. Por exemplo: um cientista, que
desenvolve uma pesquisa sobre clulas-tronco, pode perfeitamente ter uma religio qual ele se
dedica e firme em sua f, assim como pode ser filiado a um grupo de estudos filosficos e, ainda,
em sua vida cotidiana, agir fundamentado em conhecimentos adquiridos no convvio com outras
pessoas, de forma emprica, baseados no senso comum.
A falta de conhecimento, ou seja, a ignorncia tolhe as nossas

possibilidades de avano para melhorar o nosso meio, a nossa
qualidade de vida e realizar nossos sonhos, fazendo-nos prisioneiros
das circunstncias.
Agora que j aprendemos um pouco sobre conhecimentos, vamos ver como praticar o nosso
aprendizado no desenvolvimento de trabalhos cientficos. Esse o nosso prximo assunto. Tenho
certeza de que voc vai gostar de saber tudo sobre ele.
15 | P g i n a
1.4 Trabalho Cientfico
Todo Trabalho Cientfico deve obedecer a normas de apresentao e estar bem estruturado para
cumprir com o seu objetivo principal que comunicar uma ideia, uma observao ou uma descoberta
a uma comunidade, acadmica ou no, onde existam indivduos potencialmente interessados nessa
comunicao. Tais indivduos faro ou no uso da informao obtida, podendo acrescentar suas
prprias observaes sobre o tema, ou at mesmo se interessarem por dar continuidade ao estudo
apresentado.
Este trabalho composto por informaes cientficas devidamente organizadas, observando padres
e metodologias especficas, com o objetivo de facilitar a sua leitura e compreenso. dividido em trs
partes distintas: princpio, meio e fim, que interagem e se complementam.
So apresentados em vrias categorias, de acordo com a sua finalidade ou objetivo acadmico. A

maioria deles publicada em revistas cientficas, lanadas para esse fim. Em publicaes,
obedecero a normas prprias e padres universalmente aceitos, exigidos por essas revistas ou
outros meios. A seguir, vamos descrever alguns deles como monografia, dissertao, tese, dentre
outros.
1.4.1 Tipos de Trabalhos Cientficos
Inicialmente, sero apresentados os trabalhos cientficos enquadrados na categoria de Trabalhos

Acadmicos. So eles:
Monografia
Dissertao
Tese
MONOGRAFIA
Existem vrios conceitos para monografias propostos por diferentes autores que escrevem sobre
esse assunto. Para Asti Vera (citado por LAKATOS e MARCONI, 2010, p. 155), a monografia o
tratamento escrito de um tema especfico; j para Salomon (citado por, LAKATOS e MARCONI,
2010, p. 155), o tratamento escrito de um tema especfico que resulte de interpretao cientfica
com escopo de apresentar uma contribuio relevante ou original e pessoal cincia. A American
16 | P g i n a
Library Association conceitua monografia como um trabalho sistemtico e completo sobre um

assunto particular, usualmente pormenorizado no tratamento, mas no extenso ao alcance.
Caractersticas de uma monografia:
- Trabalho escrito, sistemtico e completo;

- tema especfico ou particular de uma cincia ou parte dela;
- estudo pormenorizado e exaustivo, abordando vrios aspectos e ngulos do caso;
- tratamento extenso em profundidade, mas no em alcance (nesse caso limitado);
- usa metodologia cientfica;
- contribuio importante, original e pessoal para a cincia.
Finalidade da monografia:
- Descobrir e redescobrir a verdade;

- esclarecer fatos ou teorias obscuras ou no plenamente conhecidas;
- enriquecer e aprofundar o rol de noes cientficas por intermdio de um trabalho metdico e
rigoroso;
- ordenar e hierarquizar conhecimentos e experincias;
- comunicar eficazmente as descobertas.
Objetivo de uma monografia
Normalmente as monografias se destinam a dois tipos de objetivos: externo e interno. Objetivo

externo quando visam satisfazer um requisito para obteno de grau, ttulo ou avaliao escolar.
Objetivo interno quando so escritas tendo em vista uma satisfao interior, expondo alguma
experincia adquirida a partir de uma pesquisa, leituras, vivncias, conhecimentos, etc.. Em ambos os
casos, a monografia apresenta uma estrutura formal, composta por introduo, desenvolvimento e
concluso, que ser detalhada posteriormente.
Fazendo uma juno dos conceitos citados, podemos concluir que a monografia
trata de um estudo particular, com suficiente valor representativo e que obedece
rigorosa metodologia, e que, tambm, investiga determinado assunto no s em
profundidade, mas em todos os seus ngulos e aspectos, dependendo dos fins a
que se destina (LAKATOS e MARCONI, 2010).
17 | P g i n a
DISSERTAO
A dissertao um tipo de trabalho cientfico, apresentado ao final de um curso de ps-graduao,

visando obter o ttulo de mestre. exigido que ela seja apresentada a uma banca para avaliao.
Tem um carter didtico, uma vez que se constitui em um treinamento ou iniciao investigao.
Situa-se entre a monografia e a tese porque aborda temas de maior extenso e profundidade do que
a monografia e possui o rigor cientfico da tese. Para Salvador (1980, citado por LAKATOS e
MARCONI, 2010, p. 162), a dissertao um estudo terico, de natureza reflexiva, que consiste na
ordenao de ideias sobre determinado tema.
Caractersticas de uma dissertao:
- Trabalho cientfico com carter didtico;

- estudo terico;
- natureza reflexiva;
- exige investigao;
- estrutura praticamente idntica da tese;
- possui rigor metodolgico;
- apresentada para uma banca para ser avaliada.
Finalidade da dissertao:
A dissertao um trabalho cientfico, elaborado durante o curso de mestrado para ser apresentado
ao final do mesmo, como pr-requisito para a obteno do ttulo de mestre.
Objetivo de uma dissertao
Assim como os demais trabalhos cientficos, tem como objetivo a pesquisa de um tema especfico e a
construo do conhecimento, no sentido de contribuir, de modo substancial, para a soluo de
problemas importantes, definidos na escolha do tema a ser investigado. A dissertao possui um
carter de treinamento ou iniciao investigao, principalmente para o pesquisador que ir
continuar seus estudos e desenvolver uma tese de doutorado, dando sequncia ao tema proposto.
A estrutura do trabalho de uma dissertao praticamente idntica

de uma tese. A grande diferena que a tese, assunto do prximo
tpico, tem por objetivo apresentar contribuio para a soluo de um
problema de pesquisa importante, colaborando para o avano cientfico
na rea em que ela se realiza.
18 | P g i n a
Unidade de Educao a Distncia | termos
Newton de pesquisa.
TESE
A tese uma das modalidades de trabalho cientfico cuja origem encontra-se na Idade Mdia. J
naquela poca, com o incio das universidades, a defesa da tese representava o momento
culminante de quem aspirava ao ttulo de doutor (SALOMON, 1972, p. 211, citado por LAKATOS e
MARCONI, 2010, p. 169).
So vrios os conceitos que encontramos para tese, definidos por diferentes autores. Para Leite
(1978, p. 1, citado por LAKATOS e MARCONI, 2010, p. 169), a tese um instrumento de pesquisa
destinado a promover a aquisio de novos conhecimentos com o objetivo de interpretao, predio
e controle do fenmeno em estudo. Entre essa e outras definies, podemos encontrar muitas
semelhanas e nunca so contraditrias. O importante que ela apresenta o mais alto nvel de
pesquisa e requer no s exposio e explicao do material coletado, mas tambm, e
principalmente, anlise e interpretao dos dados.
Caractersticas de uma tese:
- Trabalho cientfico com abordagem de um nico tema;

- exige alto nvel de pesquisa;
- estudo exaustivo da literatura cientfica;
- exige investigao;
- requer reflexo, iniciativa e persistncia no trabalho;
- trabalha com hipteses, objetivando provar se elas so falsas ou verdadeiras;
- possui rigor metodolgico;
- apresentada para uma banca para ser avaliada.
Finalidade da tese:
A tese um trabalho cientfico, elaborado durante o curso de doutorado para ser apresentado ao final
do mesmo, como pr-requisito para a obteno do ttulo de doutor.
Objetivo de uma tese:
A tese, tambm, tem o objetivo de adquirir novos conhecimentos e est voltada para a soluo de um
problema especfico, com uma pesquisa prpria rea cientfica em que esse problema se situa,
usando de rigorosa metodologia, com o intuito de apresentar uma nova forma de solucionar o
problema em estudo, contribuindo de forma substancial para a rea acadmica.
19 | P g i n a
Fazendo uma juno dos conceitos citados, podemos concluir que a monografia
trata-se de um estudo particular, com suficiente valor representativo e que
obedece rigorosa metodologia, e que tambm investiga determinado assunto
no s em profundidade, mas em todos os seus ngulos e aspectos, dependendo
dos fins a que se destina (LAKATOS e MARCONI, 2010).
Agora veremos outras duas categorias diferenciadas de trabalho acadmico, o Artigo e o Relatrio
Tcnico.
ARTIGO CIENTFICO
O Artigo Cientfico diferencia-se dos demais trabalhos cientficos por se caracterizar como pequeno
estudo, porm completo, que aborda questo verdadeiramente cientfica, no constituindo, no
entanto, em matria de livros por ser pequeno e de reduzida dimenso e contedo (LAKATOS e
MARCONI, 2010).
A norma NBR 6022 define o artigo cientfico como parte de uma publicao com autoria declarada,
que apresenta e discute ideias, mtodos, tcnicas, processos e resultados nas diversas reas do
conhecimento (ABNT, 2003, p. 2).
Caractersticas do artigo:
- Trata de questes cientficas;

- pequeno em tamanho e de reduzido contedo;
- apresenta resultados de estudos ou pesquisas (documental, bibliogrfica ou de campo);
- so publicados em revistas ou peridicos especializados.
Finalidade do artigo:
A principal funo do artigo comunicar comunidade, por meio de publicaes, sobre a descoberta
e/ou conhecimento adquirido ou experimento no decorrer da sua elaborao, submetendo-o crtica
de outros cientistas e/ou da prpria comunidade.
Objetivo de um artigo:
Proporcionar a ampliao do conhecimento, assim como a compreenso das questes que ele se
prope investigar, deixando sua contribuio rea acadmica e prpria comunidade em geral, por
meio da sua publicao.
20 | P g i n a
Tipos de artigos:
Artigo original ou divulgao: apresenta temas originais abrangendo os mais variados aspectos,
podendo ser relatos de caso, comunicao ou notas prvias;
Artigo de reviso: analisa e discute informaes j publicadas, revises bibliogrficas, entre outras;
apresenta argumentos favorveis ou contrrios a uma opinio.
Por serem completos, os artigos cientficos permitem ao leitor,

mediante a descrio da metodologia empregada, dos processamentos
utilizados e resultados obtidos, repetir a experincia (LAKATOS e
MARCONI, 2010, p. 85).
RELATRIO TCNICO
Todo relatrio, como o prprio nome sugere, tem por objetivo relatar um procedimento. Na rea
acadmica, no diferente. Pode ser usado para relatar um estgio supervisionado, por exemplo,
como, tambm, para descrever o processo de uma pesquisa, desde a sua concepo at os seus
resultados, de forma detalhada. Nesse ltimo caso, estamos falando do relatrio tcnico-cientfico.
O relatrio tcnico-cientfico tem uma lgica muito parecida com a de um artigo cientfico, e muito
prxima estrutura de uma monografia. Vamos descrever sua estrutura posteriormente.
Caractersticas do relatrio:
- Relata experincias vivenciadas durante um perodo de pesquisa ou desenvolvimento de um

estudo/aprendizado;
- apresenta estrutura formal;
- descreve de forma detalhada um procedimento;
- possui, normalmente, um cronograma de desenvolvimento da atividade relatada;
- elaborado a partir de aes realizadas.
21 | P g i n a
Finalidade do relatrio:
Descrever de forma detalhada, exata e completa o que foi observado, em uma atividade de pesquisa,
de um trabalho acadmico, de um estgio, dentre outras atividades, com o intuito de apresentar
essas informaes a quem, de interesse, no participou desse processo.
Objetivo do relatrio:
Apresentar sugestes, iniciativas ou ideias que possam culminar em aes concretas para se
executarem propostas relacionadas ao objeto de estudo. Por exemplo: analisar a rotina de um
departamento de uma empresa, observar e anotar procedimentos que necessitam de uma
reformulao, apontar as causas e, posteriormente, sugerir as melhorias.
A elaborao de um relatrio feita a partir da observao de fatos, atividades,

processos ou acontecimentos. Os dados observados devem ser descritos e
submetidos a uma anlise rigorosa, de forma objetiva, porm detalhada, que ir
contribuir para a formulao de concluses ou tomada de decises guiadas pelos
resultados descritos.
Encerrando a descrio dos principais tipos de trabalhos cientficos, vamos ver a seguir do que
tratam os Projetos. Ateno para essa modalidade, ela pode lhe ser bem familiar no decorrer da sua
vida acadmica, principalmente no que se diz respeito a projetos interdisciplinares.
PROJETOS
A principal caracterstica de um projeto a organizao de uma ideia ou do desejo de se fazer algo

no futuro. Segundo Frana (2011, p. 78), em um projeto renem um conjunto de elementos para
estruturar um plano de execuo e operacionalizar a aplicao de recursos de qualquer natureza,
para a produo de bens e servios.
Existem vrios tipos de projetos que se destinam a diferentes objetivos como projetos culturais, de
servios, projetos arquitetnicos, de pesquisa, dentre outros. Aqui vamos nos ater apenas aos
projetos de pesquisa, voltados para a rea acadmica, destacando os cientficos e os experimentais.
22 | P g i n a
Os projetos cientficos esto relacionados pesquisa cientfica e tm a pretenso de auxiliar aqueles

que se iniciam nesse campo de investigaes. J os experimentais, so voltados para a elaborao
de diretrizes de trabalho estruturada em plano de execuo de tarefas, seja para um setor, uma
instituio ou um grupo de empresa, onde podero ser implementados.
Caractersticas do projeto:
- So planejados, executados e controlados;

- realizados por pessoas;
- so temporrios, com um incio e um fim bem definidos;
- possuem, normalmente, recursos limitados;
- so desenvolvidos e executados por etapas.
Finalidade do projeto:
A principal finalidade de um projeto na rea acadmica ordenar as ideias, as pretenses e os limites

de uma pesquisa cientfica, por exemplo, e com isso, poder acompanhar e controlar a sua execuo.
Objetivo de um projeto:
Na rea acadmica, o objetivo de um projeto est voltado para traar caminhos que direcionem a
execuo de uma pesquisa cientfica ou experimental, ou mesmo a realizao de um trabalho
interdisciplinar.
Define-se projeto como sendo um roteiro de aplicao de

recursos humanos, materiais e financeiros, dentro de um perodo pr-
definido de tempo, com o intuito de alcanar objetivos tangveis e nicos.
Finalizamos aqui os tipos de trabalhos cientficos. Falta, ainda, apresentar-lhe suas estruturas -
assunto parra o prximo tpico. Mas antes, para ajud-lo(a) no desenvolvimento dos seus trabalhos
acadmicos e cientficos, vamos descrever alguns modelos de suporte ou estilo de procedimentos
que iro auxili-lo(a) e muito no processo da sua elaborao. So eles, resenha, esquema, resumo e
roteiro.
23 | P g i n a
Resenha
Tambm conhecida como resenha crtica, consiste na leitura, no resumo, na crtica e na formulao
do conceito de valor do livro, feito pelo leitor resenhista. Ela tem por objetivo apresentar uma sntese
das ideias e pontos fundamentais da obra lida. Segundo Lakatos e Marconi (2010, p. 95), o
resenhista deve resumir o assunto e apontar as falhas e os erros de informao encontrados, sem
entrar em muitos pormenores e, ao mesmo tempo, tecer elogios aos mritos da obra. Isso que dizer
que, ainda de acordo com os autores citados anteriormente, mesmo que o leitor resenhista tenha
competncia na matria, no tem o direito de fazer juzo de valor ou deturpar o pensamento do autor.
No campo da comunicao tcnica e cientfica, a resenha de grande utilidade,

porque facilita o trabalho do profissional ao trazer um breve comentrio sobre a
obra e uma avaliao da mesma. A informao dada ajuda na deciso da leitura
ou no do livro (LAKATOS e MARCONI, 2010, p. 96).
Esquema
Um esquema a organizao das principais ideias de um texto, seguindo uma lgica. Ele ajuda o
pesquisador a entender melhor o material pesquisado, separando as principais informaes e
ordenando-as, de acordo com o objetivo da sua pesquisa. uma tcnica que ir ajudar muito nos
trabalhos acadmicos e cientficos, principalmente quando se necessita consultar vrias fontes. Mas
importante que, nessa elaborao, sejam mantidas as ideias do autor.
Segundo Lakatos e Marconi (2010), existem duas maneiras interessantes de se montar um

esquema:
a) Anotar as partes, captulos e subitens;

b) redigir afirmaes que sero expandidas no relatrio. Esta forma exige mais reflexo, pois
necessrio conhecer no apenas os vrios tpicos que sero discutidos, mas tambm,
especificamente, o que se pretende dizer no trabalho que se est elaborando.
24 | P g i n a
Resumo
O resumo uma apresentao reduzida do texto, selecionando e destacando as principais ideias

apresentadas pelo autor da obra. Ele tem por objetivo destacar as informaes mais relevantes
sobre o assunto tratado em livros, monografias, dissertaes, teses, possibilitando ao leitor uma
prvia do seu contedo e, ainda, ajudando-o a decidir pela leitura completa ou no do texto.
O tipo de elaborao de um resumo depende dos seus objetivos, quais sejam (LAKATOS e
MARCONI, 2010, p. 73):
Apresentar um sumrio narrativo das partes mais significativas, no dispensando a leitura

do texto;
condensao do contedo, expondo ao mesmo tempo tanto as finalidades e a metodologia
quanto os resultados obtidos e as concluses da autoria, permitindo a utilizao em
trabalhos cientficos e dispensando, portanto, a leitura posterior do texto original;
anlise interpretativa de um documento, criticando os diferentes aspectos inerentes ao
texto.
O tamanho do resumo tambm vai variar de acordo com a sua finalidade. No caso do resumo de
relatrios tcnicos, dissertaes e teses, o tamanho pode variar de 150 a 500 palavras. J para
monografias e artigos, usual que contenha de 100 a 250 palavras. Resumos mais breves devem
variar de 50 a 100 palavras. Mas como o prprio nome diz, resumo deve ser bem objetivo e
reduzido mesmo.
Roteiro
usado para acompanhar e conduzir uma ao no desenvolvimento de um projeto, na produo de

um filme, de um evento ou na elaborao de trabalhos acadmicos. O roteiro, nesse ltimo caso,
deve ser um instrumento de ajuda para o aluno pesquisador. Pode ser usado tambm para organizar
a pesquisa bibliogrfica ou exploratria sobre o assunto que se est tratando ou mesmo para
direcionar as perguntas em uma entrevista em profundidade ou grupo de foco (veremos esses tipos
de pesquisa na nossa prxima unidade).
Independente do uso, o roteiro deve ser bem elaborado, seguindo sempre os objetivos a que ele se
destina, pois ele ir ditar as aes que sero realizadas. Aprender a elaborar um bom roteiro de
grande valia para a realizao das suas atividades na vida acadmica, pois ele pode ser usado at
para o direcionamento dos seus estudos.
25 | P g i n a
Quanta informao j vimos at aqui, no mesmo?!
Tenho certeza de que todas elas esto lhe sendo muito teis.
Vamos fechar, portanto, essa unidade com um assunto importante que vai ajud-lo (a) muito na
elaborao dos seus trabalhos acadmicos e cientficos, que a estrutura do Trabalho Cientfico.
Vamos nessa?
1.5 A Estrutura do Trabalho Cientfico
Todo trabalho cientfico, possui uma estrutura bsica central composta por: introduo,
desenvolvimento e concluso. Alm desse ncleo, tambm conhecido como textual, possui
elementos pr-textuais, os quais o antecedem, e os elementos ps-textuais, que vm aps a
concluso do trabalho. Essa estrutura pode sofrer adaptaes ou pequenas mudanas de acordo
com as normas que regem o Manual de Normas Tcnicas da Instituio de ensino ao qual o trabalho
est vinculado. No caso de publicaes cientficas, a produo acadmica ser submetida s regras
estabelecidas pelas revistas ou editais das publicaes a que se destinarem.
Vamos ilustrar a estrutura para a elaborao de uma monografia, com a definio de cada parte e,
em seguida, sero apresentadas as estruturas de um artigo cientfico e de um relatrio tcnico que,
com certeza, lhe ser de grande valia para a realizao dos seus trabalhos.
1.5.1 Estrutura de uma Monografia
MONOGRAFIA (TCCs)
ELEMENTOS PR-TEXTUAIS
Elementos que antecedem o texto com informaes que ajudam
a identificao e utilizao do trabalho.
Trata-se da proteo externa do trabalho. Ela deve apresentar elementos

indispensveis que identificam a obra.
Capa
Deve Conter:
Obrigatria
Nome da instituio, da faculdade e do curso;
Nome do autor;
Ttulo e subttulo (se houver);
Local (cidade) da instituio;
Ms/ano de entrega.
Como a capa, a folha de rosto deve conter os dados necessrios
identificao da obra.
Folha de rosto
Obrigatria Deve Conter:
Nome do autor;
Ttulo e subttulo (se houver);
26 | P g i n a
Nota de apresentao: natureza (relatrio, tese, dissertao, trabalho de

concluso de curso e outros); nome do curso, faculdade e instituio a que
submetido; objetivo (aprovao em disciplina, grau pretendido e outros); rea de
concentrao; nome do orientador e do co-orientador (se houver); destaque ao
orientador;
Local (cidade) da instituio;
Ms/ano de entrega.
Errata Se houver algum erro a ser retratado ou corrigido aps a encadernao,
deve ser apresentado em folha separada. Essa correo ser
Circunstancial incorporada ao trabalho em uma prxima edio.
Texto, de at cinco linhas, em que o autor dedica ou presta homenagem
Dedicatria
a algum. A dedicatria deve ser a uma ou duas pessoas a quem deseja
Opcional dedicar o seu trabalho. No usual dedic-lo a muitas pessoas ou a
instituies.
Texto, sem limite de linhas, com a mesma formatao dos elementos
Agradecimentos
textuais, em que o autor expressa sua gratido a quem colaborou para a
Opcional elaborao do trabalho, sendo pessoas ou instituies, e devendo ser
mencionados hierarquicamente.
Citao de uma frase ou pensamento, de at cinco linhas, relacionado
Epgrafe
com o tema do trabalho, devendo conter a indicao de autoria, e ser
Opcional inserido no canto inferior direito. No colocado o ttulo EPGRAFE na
pgina.
Constitudo de uma sequncia de frases concisas e objetivas, em que
Resumo e palavras-chave na
sero apresentados sucintamente o objetivo, mtodo, resultado e
lngua do texto
concluso do trabalho. Deve conter at 500 palavras, ser digitado com
espaamento simples e ser seguido da expresso: Palavras-chave, e
Obrigatrio acrescidas a de trs a seis palavras que iro identificar o assunto tratado
na monografia.
Resumo e palavras-chave em Idem anterior, traduzido para uma lngua estrangeira. Apesar de vir,
lngua estrangeira usualmente nessa ordem no trabalho, considerado elemento ps-textual
(por essa razo, estar expresso tambm ao final do trabalho -
Obrigatrio localizao opcional ou de acordo com as exigncias da publicao).
Listas (ilustraes, tabelas, Devem ser elaboradas de acordo com a ordem apresentada no texto,
abreviaturas e siglas, smbolos) com cada item designado por seu tipo e com a indicao da pgina onde
esto localizadas. Essas listas contm a relao de grficos, quadros,
Obrigatrias frmulas, lminas ou figuras (desenhos, gravuras, mapas, fotografias).
Sumrio Enumerao das divises, sees e outras partes de uma publicao, na
mesma ordem e grafia em que se apresentam no corpo do trabalho,
acompanhado do respectivo nmero de pginas.
Obrigatrio
ELEMENTOS TEXTUAIS
Parte do trabalho em que exposta a matria. Deve obedecer a ordem seguinte, dividindo-se em sees
e subsees conforme a natureza do assunto tratado na publicao:
Uma viso global da pesquisa realizada, incluindo a formulao de

Introduo hipteses, delimitaes do assunto tratado e os objetivos da pesquisa.
Reviso de literatura: nessa seo, o autor deve demonstrar
Desenvolvimento
conhecimento da literatura bsica sobre o assunto, resumindo os
resultados de estudos feitos por outros autores.
Parte final do texto, na qual se apresentam dedues/respostas
Consideraes finais
correspondentes aos objetivos ou hipteses apresentados na introduo.
ELEMENTOS PS-TEXTUAIS
Localizam-se ao final do texto, aps a concluso ou consideraes finais, na seguinte ordem:
Referncias Lista ordenada alfabeticamente dos documentos consultados e/ou citados

pelo autor.
Glossrio Relao alfabtica da terminologia tcnica e de palavras estrangeiras
usadas no artigo com suas respectivas definies e/ou traduo.
Apndices e anexos Apndices: textos ou documentos elaborados pelo autor, a fim de
complementar sua argumentao, sem prejuzo da unidade nuclear do
Opcional trabalho.
27 | P g i n a
Anexos: textos ou documentos no elaborados pelo autor, que servem

de fundamentao, comprovao e ilustrao.
ndices Lista de palavras ou frases, ordenadas segundo determinado critrio
(ordem alfabtica ou numrica), que localiza e remete para as
Opcional informaes contidas no texto.
Constitudo de uma sequncia de frases concisas e objetivas, em que

Resumo e palavras-chave em sero apresentados sucintamente o objetivo, mtodo, resultado e
lngua estrangeira concluso do trabalho. Deve conter at 500 palavras, ser digitado com
espaamento simples e ser seguido da expresso: Palavras-chave, e
Obrigatrio acrescidas a de trs a seis palavras que iro identificar o assunto tratado
na monografia.
Quadro 1 - Manual de Normas Tcnicas Newton Paiva.
Disponvel no site: http://www.newtonpaiva.br/NP_conteudo/file/Manual_aluno/Manual_Normalizacao_Newton_2011.pdf
Acesso em 28/12/2011.
1.5.2 Estrutura de um Artigo Acadmico
A estrutura do artigo difere um pouco da estrutura da monografia. Uma das diferenas que ele no
possui capa, folha de rosto, dedicatria, agradecimento, epgrafe, etc. Veja no quadro 2 a estrutura
que voc deve usar para a elaborao de um artigo.
ARTIGO CIENTFICO
ELEMENTOS PR-TEXTUAIS ELEMENTOS TEXTUAIS ELEMENTOS PS-TEXTUAIS
- Cabealho - Ttulo: subttulo - Texto (Introduo) - Ttulo e subttulo (se houver) em
(se houver) - Desenvolvimento lngua estrangeira;
- Autor(es) - Concluso - Resumo em lngua estrangeira
- Credenciais dos autores - Palavras-chave em lngua
- Resumo na lngua do estrangeira
texto - Notas explicativas (opcional)
- Palavras-chave na lngua - Referncias
do texto - Glossrio (opcional)
- Apndice e anexos (opcional)
- Agradecimentos (opcional)
Quadro 2 - Manual de Normas Tcnicas Newton Paiva
Acesso em 28/12/2011.
1.5.3 Estrutura de Projetos Cientficos e Projetos

Experimentais
A estrutura de projetos tambm bem parecida com a de monografias, diferindo-se no seu contedo
textual, onde so detalhados os objetivos do projeto, a justificativa, metodologia, etc. Veja no quadro
3 a sua constituio.
28 | P g i n a
PROJETOS CIENTFICOS E PROJETOS EXPERIMENTAIS
ELEMENTOS PR-TEXTUAIS ELEMENTOS TEXTUAIS ELEMENTOS PS-TEXTUAIS
- Capa - Texto - Referncias

- Folha de Rosto - Introduo - Glossrio (opcional)
- Listas (ilustraes, tabelas, - Justificativa - Apndice
abreviaturas e siglas, smbolos) - Objetivo geral - Anexos
- Sumrio - Objetivos especficos
- Metodologia
- Recursos
- Cronograma
Quadro 3 - Manual de Normas Tcnicas Newton Paiva

Acesso em 28/12/2011.
Para saber mais sobre a estrutura de outros trabalhos cientficos,

consulte o Manual de Normas Tcnicas Newton Paiva.
Encerramos aqui o contedo desta unidade. Tenho certeza de que voc aprendeu muita coisa sobre
metodologia cientfica at agora, mas, ainda, falta muito mais. Antes de seguirmos para a Unidade 2,
vamos ver como podemos praticar o nosso aprendizado e recordar um pouco do que vimos.
29 | P g i n a
2. Teoria na Prtica
Para melhor entender todo o contedo visto nesta unidade, a sugesto que voc faa a leitura de
um artigo acadmico para ilustrar e fixar o seu conhecimento.
A importncia da disciplina de Verifica-se que os alunos vem-se diante Objetiva-se com este estudo comprovar
metodologia cientfica no de muitas dificuldades para cumprir que a disciplina Metodologia Cientfica
desenvolvimento de produes essas exigncias, provavelmente, em eminentemente prtica e apresenta
acadmicas de qualidade no nvel decorrncia de uma formao deficiente instrumentos necessrios para a
superior na formao bsica. Por vezes, verifica- realizao de trabalho de pesquisa,
se que alunos cursando o ltimo ano dos buscando a construo do conhecimento
cursos de graduao, desconhecem as dos acadmicos de forma a favorecer-
Rosane Tolentino Maia
mais elementares normas envolvidas na lhes uma leitura e escrita mais eficientes,
elaborao de textos cientficos, tais atravs da pesquisa e redao com
Resumo: Este trabalho aborda a como: desenvolvimento e estrutura do embasamento cientfico elaborados
importncia da disciplina de Metodologia trabalho, padres de redao, segundo normas cientficas vigentes.
Cientfica como ferramenta fundamental procedimentos para se fazer pesquisas Atravs da anlise dos principais
na iniciao cientfica e no bibliogrficas, seleo e organizao da conceitos que compem a disciplina de
desenvolvimento de produes cientficas leitura das obras, construo de citaes Metodologia Cientfica e posterior relao
pelos alunos que ingressam nas diretas e indiretas, bem como sobre o dos mesmos na produo e
universidades e ao longo do curso so propsito de inclu-las no corpo do apresentao de trabalhos cientficos,
estimulados a desenvolver trabalhos prprio texto. Essas dificuldades podem buscou-se traar uma analogia entre o
cientficos como parte dos requisitos de ser a causa de uma grande ansiedade saber cientfico e sua influncia no
avaliao. O Estudo de Caso teve como nos alunos de graduao, na medida em desenvolvimento da reflexo, da
objeto de pesquisa os alunos do segundo que as exigncias mudam em compreenso, da capacidade de
e sexto semestres do Curso de profundidade a forma usual da escrita, interpretao e argumentao dos
Enfermagem das Faculdades Integradas incorporando diversos elementos, at acadmicos dos cursos de graduao.
do Tapajs. ento desconhecidos, podendo, no limite,
levar ao desnimo e, at mesmo, a
Palavras-chave: Metodologia Cientfica. desistncia do curso.
Iniciao Cientfica. Produes 2 Mtodo e Cincia
Acadmicas. Diante do exposto de suma importncia A evoluo da cincia se deu com a
questionar: de que forma a disciplina de evoluo da inteligncia humana, que
Abstract: This research explain about the Metodologia Cientfica pode ajudar os
subject of Scientific Methodology as an passou do medo do desconhecido ao
alunos de nvel superior a superar as misticismo, numa tentativa de explicar os
important tool to scientific productions suas dificuldades na hora de elaborar
development by the college students. fenmenos atravs do pensamento
uma produo cientfica? mgico, das crenas e das supersties
This Case Study had as researching
object the students from the second and A preparao, a redao e a e, finalmente, evoluiu para a busca de
sixteenth semester of Tapajos Integrate apresentao de trabalhos cientficos respostas atravs de caminhos que
University. envolvem um grande nmero de pudessem ser comprovados. Desta
questes de natureza tcnica e esttica, forma, nasceu a cincia metdica, que
Key-words: Scientific Methodology. dentre as quais, pode-se destacar a procura sempre uma aproximao com a
Scientific Initiation. Academic disciplina, a criatividade na seleo da lgica. O ser humano o nico animal na
Productions. bibliografia, a leitura de forma natureza com capacidade de pensar.
organizada, a ousadia e o rigor na Esta caracterstica permite que os seres
abordagem do assunto, alm da humanos sejam capazes de refletir sobre
1 Introduo obedincia a certas normas de redao e o significado de suas prprias
apresentao do texto final. A experincias. Assim sendo, capaz de
Nos ltimos anos, tem sido um aparente Metodologia Cientfica ir abordar as novas descobertas e de transmiti-las a
consenso na comunidade acadmica principais regras da produo cientfica seus descendentes. O desenvolvimento
brasileira o de que instituies de ensino para alunos dos cursos de graduao, do conhecimento humano est
universitrio devem aliar s prticas de fornecendo uma melhor compreenso intrinsecamente ligado sua
ensino tradicional, elementos que sobre a sua natureza e objetivos, caracterstica de viver em grupo, ou seja,
promovam o desenvolvimento do podendo auxiliar para melhorar a o saber de um indivduo transmitido a
pensamento crtico-reflexivo dos alunos, produtividade dos alunos e a qualidade outro, que, por sua vez, aproveita-se
permitindo, atravs de uma viso real do das suas produes. deste saber para somar outro. Assim
mundo, detectar os problemas que o evolui a cincia.
assolam e ao mesmo tempo, dot-los de A relevncia desta pesquisa se d, tendo
ferramentas capazes de promover em vista a pouca importncia que dada Segundo Oliveira (1999), a Cincia num
medidas que ajudem solucion-los. pela maioria dos pesquisadores em determinado perodo da histria acabou
formao aos detalhes da confeco de sendo mitificada, principalmente a partir
Este trabalho aborda a importncia da um documento metodologicamente do sc.XVIII, e hoje ela entendida como
Metodologia Cientfica como ferramenta adequado. A necessidade do estudo em sendo qualquer assunto que possa ser
fundamental no desenvolvimento de questo pode ser considerada na medida estudado pelo homem, pela utilizao do
produes cientficas pelos alunos que em que ele ir abordar a importncia da Mtodo Cientfico e de outras regras
ingressam nas universidades e ao longo disciplina de Metodologia Cientfica no especiais de pensamento.
do curso so estimulados a desenvolver desenvolvimento tcnico, ideolgico e
trabalhos cientficos como parte dos cientfico do aluno de nvel superior O autor destaca ainda que [...] a
requisitos de avaliao. Metodologia estuda os meios ou mtodos
melhorando a sua produtividade e a de investigao do pensamento concreto
qualidade das suas produes. e do pensamento verdadeiro, e procura
30 | P g i n a
estabelecer a diferena entre o que atravs da construo do prprio mesmo quando bem sucedida,
verdadeiro e o que no , entre o que conhecimento. vem sendo submetida criticas
real e o que fico. importantes nos anos recentes.
A situao atual do ensino mdio encerra Boa parte dessas crticas
O aprofundamento em um conjunto de vrias e complexas questes, como centra-se no fato de que o
processos de estudos, de pesquisa e de aspectos estruturais que ainda no foram ensino, dissociado da atividade
reflexo, passam a exigir do estudante resolvidos, a precariedade desse ensino de pesquisa, deixa uma lacuna
uma nova postura de atividade didtica pblico no Brasil.O cenrio educacional na formao do aluno numa das
mais crtica e rigorosa. em que convivem velhos e novos dimenses mais fundamentais
problemas aponta para a expanso do para o seu sucesso futuro: qual
Para Gil (2002, p.17), o desenvolvimento ensino mdio com baixa qualidade, para
de produes cientficas s se d de a privatizao da sua gesto e, seja, a sua preparao para
maneira efetiva [...] mediante o concurso simultaneamente, solucionar criativamente
exibe um forte problemas, isto , sua
dos conhecimentos disponveis e a componente de excluso. A reforma
utilizao cuidadosa de mtodos, poltico-educacional do ensino mdio, em capacidade de reunir,
tcnicas e outros procedimentos curso, vem afetando sensivelmente o selecionar e analisar dados
cientficos [...] relevantes para a soluo de
trabalho do professor e a dinmica uma situao no usual.[...]
O mtodo cientfico visa descobrir a institucional da escola e, em muito menor
realidade dos fatos que, uma vez grau, a realidade educacional do aluno. A iniciao cientfica um dever da
descobertos, devem guiar o uso do Tal fato, refletir na sua atuao instituio e no deve representar uma
mtodo. Cervo e Bervian (1983, p.125) enquanto discente de uma instituio de atividade eventual ou espordica. A
destacam que [...] o mtodo no nvel superior. atividade de pesquisa universitria,
apenas um meio de acesso: s a Em recente pesquisa do Sistema especialmente a pesquisa bsica,
inteligncia e a reflexo descobrem o que Nacional de Avaliao da Educao sempre exigiu um conjunto de condies
os fatos realmente so. O mtodo Bsica (Saeb), foi divulgado que apenas que esto fora do alcance da realidade
cientfico percorre os caminhos da dvida um por cento dos alunos brasileiros da da maior parte dos estabelecimentos de
sistemtica, que no pode ser confundida terceira srie do ensino mdio (ou seja, ensino superior privados no Brasil. No
com a dvida universal dos cticos. os que se preparam para ingressar na setor pblico, a pesquisa universitria s
Mesmo no caso das cincias sociais, o universidade) tem domnio adequado do institucionalizou-se a partir do final da
mtodo deve ser positivo e no idioma Portugus. dcada de sessenta, em funo da
normativo. Em outras palavras, a implementao da reforma de 1968. As
pesquisa positiva deve se preocupar com Observa-se no pas uma perigosa vrias propostas demandavam mudanas
o que e no com o que se pensa que desvalorizao da cultura bsica, da estruturais para o ensino superior
deve ser. erudio e do conhecimento. A grande brasileiro, objetivando modernizar e
maioria dos cursos de ensino mdio e os democratizar o sistema.
Severino (2000, p.18) define Metodologia cursos preparatrios para os vestibulares
como Buarque (1994) destaca que a
preparam o aluno apenas para realizar a universidade tem um papel permanente:
[...] um instrumental prova, mas no desenvolvem nele o gerar saber de nvel superior para
extremamente til e seguro raciocnio, o senso crtico e o viabilizar o funcionamento da sociedade.
para a gestao de uma conhecimento de base. Esse papel se manifesta de forma
postura amadurecida frente aos Obras literrias importantes so diferente, conforme o tipo de sociedade
problemas cientficos, polticos resumidas de forma pobre e que se deseja. [...] no Brasil, a
e filosficos que nossa descaracterizada, em poucos pargrafos. universidade no dispe de um projeto,
educao universitria As apostilas so confeccionadas sem nem de prioridades definidas pela
enfrenta. [...] So instrumentos estudos prvios, ao contrrio do que sociedade. [...] Conclui dizendo que
operacionais, sejam eles ocorre com os livros, que demandam quando o sistema funciona
tcnicos ou lgicos, mediante anos de pesquisa por profissionais, eficientemente, cada universidade faz
os quais os estudantes podem especialistas, intelectuais, escritores e parte de uma bem-definida infra-estrutura
conseguir maior cientistas, contendo ilustraes tecnolgica e cientfica e que no h
aprofundamento na cincia, nas detalhadas e informaes completas. J razes especiais para se preocupar com
artes ou na filosofia, o que, sem cultura bsica, nossos jovens a autonomia de cada universidade que
afinal, o objetivo intrnseco do tambm no so estimulados leitura [...] em momentos de crise, deve
ensino e da aprendizagem dos jornais e revistas, que tambm se descobrir qual a melhor maneira de se
universitria. constituem em fonte imprescindvel de lanar na aventura de encontrar novos
informao e formao. caminhos para si e, como instituio
No mundo acadmico, fazer cincia pensante, para o conjunto da sociedade.
importante para todos porque por meio Os estudantes sabem manipular com
dela que se descobre e se inventa, e o habilidade os microcomputadores, em 4 Metodologia
mtodo representa, portanto, uma forma casa, e, de forma crescente, tambm nas
de pensar para se chegar natureza de Utilizou-se o mtodo indutivo como forma
escolas, pblicas ou privadas, mas so ordenada do raciocnio, uma vez que
um determinado problema, quer seja incapazes de interpretar um texto de teor
para estud-lo, quer seja para explic-lo. passamos da anlise de dados
mais rebuscado. No conseguem redigir particulares e nos encaminhamos para
3 Iniciao cientfica: dificuldades de um texto com princpio, meio e fim, estilo,
noes gerais conforme descrito a seguir.
implementao da pesquisa nas forma e linguagem, e por conta dos Aps uma leitura textual, com o objetivo
universidades modismos atentam contra o idioma, com de formar uma viso geral da obra, uma
seu pobre vocabulrio. Apesar do acesso segunda leitura foi feita com o objetivo de
A iniciao cientfica caracteriza-se como dos jovens a todos os canais da era da aprofundamento e codificao dos
instrumento de apoio terico e informao, eles verdadeiramente no principais contedos. Os textos foram
metodolgico realizao de um projeto tm informao. ento codificados, resumidos, analisados
de pesquisa e constitui um canal e comentados e os diversos autores
adequado de auxlio para a formao de Segundo Balbachevsky (1999),
correlacionados, visando fundamentar as
uma nova mentalidade no aluno, que de [...] ainda que vivel, a respostas fornecidas questo de
simples repetidores, passam a criadores formao oferecida por pesquisa. Aps a redao da primeira
de novas atitudes e comportamento, estabelecimentos verso do texto, foram feitas revises em
especializados no ensino, duas etapas para o aperfeioamento da
31 | P g i n a
abordagem e verificao da correta Com relao ao nvel de conhecimento nvel de conhecimento regular sobre
incorporao dos aspectos formais. sobre os objetivos da disciplina de como elaborar uma resenha; 45 (93,7%)
Metodologia Cientfica atualmente. 2 no tinham nenhum conhecimento e 3
Em uma segunda fase, foi feito um (4,2%) responderam que no tinham (6,25%) tinham um nvel de
estudo de campo onde foram feitas nenhum conhecimento, 14 (33,3%) conhecimento regular sobre como
entrevistas estruturadas com perguntas responderam que tinham um nvel regular elaborar um projeto de pesquisa; 46
direcionadas temtica proposta, a fim de conhecimento, 30 (62,3%) (95,8%) no tinham nenhum
de se traar um perfil do nvel de responderam que tinham um nvel bom conhecimento e 2 (4,2%) tinham um nvel
conhecimento dos alunos antes e depois de conhecimento e 2 (4,2%) de conhecimento regular sobre como
de se familiarizarem com os mtodos responderam que tinham um nvel elaborar um artigo cientfico.
cientficos. Os contedos foram excelente de conhecimento.
analisados sob um enfoque emprico- Com relao ao nvel atual de
analtico e uma abordagem quantitativa, Com relao ao nvel de conhecimento conhecimento das principais produes
uma vez que a pesquisa aponta para o das regras, ferramentas e mtodos cientficas foi obtido o seguinte resultado:
conceito de causa ou para uma relao usados na produo de trabalhos 2 (4,2%) no tm nenhum conhecimento,
causal quando busca comprovar que a cientficos ao ingressar na graduao, 45 31 (64,6%) tm um conhecimento regular
metodologia cientfica pode ajudar na (93,7%) responderam que no tinham e 15 (31,2%) tm um conhecimento bom
superao das dificuldades na produo nenhum conhecimento e 3 (6,3%) de como elaborar um fichamento; 2
acadmica no nvel superior. responderam que tinham um nvel regular (4,2%) no tm nenhum conhecimento,
de conhecimento. 31 (64,6%) tm um nvel de
Foram selecionados sessenta alunos do conhecimento regular e 15 (31,2%) tm
Curso de Enfermagem das Faculdades Como conseqncia desse um nvel bom de conhecimento sobre
Integradas do Tapajs, subdivididos em 4 desconhecimento, brota no acadmico como elaborar um resumo; 2 (4,2%) no
grupos de quinze alunos compondo o um sentimento de resistncia em relao tm nenhum conhecimento, 39 (81,2%)
segundo (duas turmas) e o sexto (duas maioria das atividades propostas na tm um conhecimento regular e 7
turmas) semestres. A disciplina de educao superior que exijam deles um (14,6%) tm um conhecimento bom de
Metodologia Cientfica ministrada, em nvel maior de comprometimento, como elaborar uma resenha; 2 (4,2%)
duas horas semanais, no primeiro disciplina, esforo e organizao, no tm nenhum conhecimento, 43
semestre do curso e no quinto semestre justificando as dificuldades enfrentadas (89,6%) tm um nvel de conhecimento
ministrada a disciplina de Metodologia pelo docente ao ministrar a disciplina. regular e 3 (6,2%) tm um nvel bom de
da Pesquisa onde efetivamente os alunos conhecimento sobre como elaborar um
passam a implementar um Projeto de Quanto ao nvel de conhecimento das projeto de pesquisa; 2 (4,2%) no tm
Pesquisa. Da a preferncia pelos regras, ferramentas e mtodos usados na nenhum conhecimento e 46 (95,8%) tm
semestres citados, uma vez que o os produo de trabalhos cientficos
um nvel de conhecimento regular sobre
alunos do segundo semestre tiveram um atualmente, 2 (4,2%) responderam que como elaborar um artigo cientfico.
contato recente com a disciplina e os no tm nenhum conhecimento, 38
alunos do sexto semestre j tiveram a (79,2%) responderam que tm um nvel O nmero ainda elevado de nvel regular
oportunidade de colocar em prtica as regular de conhecimento e 8 (16,6%) de conhecimento, pode ser justificado
ferramentas metodolgicas ao longo do responderam que tm um nvel bom de pela carga horria de duas horas
curso. conhecimento. semanais da disciplina, que sem dvida,
Foram utilizados sessenta questionrios Fica evidente a necessidade de se no suficiente para se trabalhar
estruturados, com perguntas fechadas repensar na insero da disciplina de conceitos tericos e se fazer uma jornada
sobre o nvel de conhecimento dos Metodologia Cientfica na matriz prtica intensiva de produo.
alunos das principais produes curricular do ensino mdio, uma vez que Quando questionados se a disciplina de
acadmicas exigidas nos cursos de promovida a sua integrao com as Metodologia Cientfica ajudou a melhorar
graduao e sobre a qualidade da demais disciplinas, viabilizaria o que o nvel de suas produes acadmicas
produo desses trabalhos antes e deveria ser o objetivo de todas as ao longo do semestre foram obtidas as
depois de conhecerem as regras instituies de ensino: estimular a seguintes respostas: 2 (4,2%)
metodolgicas cientficas. Optou-se por construo criativa de conhecimento pelo responderam que no, 38 (79,2%)
este tipo de instrumento, uma vez, que aluno. Lima (2004) deixa bem clara essa responderam que sim e 8 (16,6%)
atravs dele, minimiza-se as distores ideia ao declarar que: responderam que em alguns casos a
das respostas registradas medida que A pedagogia de ensino fundada disciplina os ajudou a melhorar o nvel de
o pesquisador est ausente e no exerce na reproduo indefinida de suas produes.
influncia direta sobre o respondente e, conhecimentos acumulados,
ainda, permite que os dados sejam Considerando as dificuldades
que prevalece no ensino enfrentadas pelo jovem que ingressa no
disponibilizados para anlise em um fundamental e mdio,
perodo relativamente curto. Os nvel superior, a metodologia cientfica
freqentemente no capacita surge como instrumento de apoio tcnico,
questionrios foram distribudos nas tcnica, conceptual, terica e
turmas e recolhidos aps sete dias para a terico e metodolgico para as
metodologicamente jovens
produes que sero desenvolvidas ao
anlise posterior. universitrios para construir um
longo do seu curso, pois d ao aluno
pensamento crtico e reflexivo diretrizes e caminhos mais simplificados
mais elaborado. e seguros e fornece a eles os
5 Discusso dos resultados
Com relao ao nvel de conhecimento instrumentos e tcnicas operacionais
Dos sessenta instrumentos de pesquisa, das principais produes cientficas ao mais indicados para a produo do
foram devolvidos 48, a partir dos quais se ingressar na graduao foi obtido o conhecimento.
fez a anlise descrita seguir.: seguinte resultado: 44 (91,6%) no
tinham nenhum conhecimento e 4 (8,4%)
Com relao ao nvel de conhecimento tinham um conhecimento regular sobre 6 Concluso
em relao aos objetivos da disciplina de como elaborar como elaborar um
Metodologia Cientfica ao ingressar na fichamento; 34 (70,8%) no tinham A presena de tantas regras, detalhes,
graduao, 42 (87,5%) responderam que nenhum conhecimento, 14 (29,2%) indicaes rgidas para digitao e
no tinham nenhum conhecimento e 6 tinham um nvel de conhecimento regular formatao do texto, que parecem
(12,5%) responderam que tinham um sobre como elaborar um resumo; 42 cercear a liberdade do aluno em pensar e
nvel regular de conhecimento. (87,5%) no tinham nenhum escrever sem nenhuma exigncia
conhecimento e 6 (12,5%) tinham um metodolgica, faz com que o estudo de
32 | P g i n a
Metodologia Cientfica nas universidades respostas ou solues para o mesmo. A BUARQUE, C. A aventura da
raramente seja bem aceito pelos alunos. atividade cientfica , acima de tudo, o universidade. So Paulo: Editora da
resultado de uma atitude do ser humano UNESP; Rio de Janeiro: Paz e Terra,
A metodologia, porm, objetiva bem mais diante do mundo que o cerca, do qual ele 1994.
do que levar o aluno a elaborar projetos, mesmo parte integrante, para entend-
a desenvolver um trabalho monogrfico lo, reconstru-lo e, conseqentemente, CERVO, A., BREVIAN, P.A. A
ou um artigo cientfico como requisito torn-lo inteligvel. metodologia cientfica. S.Paulo, McGraw-
final e conclusivo de um curso Hill, 1983.
acadmico. Ela almeja levar o aluno a As regras e passos metodolgicos que
comunicar-se de forma correta, so ensinados na universidade, visam, GIL, Antnio Carlos. Como elaborar
inteligvel, demonstrando um pensamento portanto, a insero do estudante no projetos de pesquisa. 4 ed. So Paulo:
estruturado, plausvel e convincente, mundo acadmico-cientfico Atlas,2002.
atravs de regras que facilitam e desenvolvendo nele hbitos que o LIMA, L. C. Cidadania e educao:
estimulam prtica da leitura, da anlise acompanharo por toda a sua vida, como adaptao ao mercado competitivo ou
e interpretao de textos e o gosto pela leitura e o esprito crtico participao na democratizao. Porto,
conseqentemente a formao de juzo maduro e responsvel. A disciplina de 2004.
de valor, crtica ou apreciao com Metodologia Cientfica ajuda os alunos na
argumentao plausvel e coerente. experincia de sentirem-se cidados, OLIVEIRA, Silvio Luiz de. Tratado de
livres e responsveis e os auxilia a Metodologia Cientfica. So Paulo:
O mtodo, quando incorporado a uma administrar suas emoes, a exercitar o Pioneira, 1997.
forma de trabalho ou de pensamento, bom senso e a enfrentar desafios na
leva o indivduo a adquirir hbitos e conquista de suas metas. SEVERINO, Antnio Joaquim.
posturas diante de si mesmo, do outro e Metodologia do trabalho cientfico. 21
do mundo, que s tm a beneficiar a sua ed. So Paulo: Cortez, 2000.
vida tanto profissional quanto social,
afetiva, econmica e cultural. Referncias
Fonte: Disponvel em
Com base em mtodos adequados e BALBACHEVSKY, E. A profisso http://www.urutagua.uem.br/014/14maia.PDF.
Acesso em 02/01/2012.
tcnicas apropriadas, o estudante ter acadmica no Brasil: as mltiplas facetas
condies, a partir da conscientizao de de nosso sistema de ensino superior. S.
um problema, de ir em busca das Paulo: Editora Funadesp, 1999.
Para fixar o nosso aprendizado, vamos observar a estrutura e os principais elementos do artigo que
voc acabou de ler? Esse exerccio de visualizao ir ajud-lo a entender melhor a leitura de outros
artigos. Nesse momento, o que nos interessa , apenas, a estrutura e a composio do mesmo.
Outras questes sobre esse tema tais como metodologia e contedo, sero elucidadas mais frente.
1) Ttulo: A importncia da disciplina de metodologia cientfica no desenvolvimento de

produes acadmicas de qualidade no nvel superior
2) Autora: Rosane Tolentino Maia
2) Estrutura:
- Dividido em 3 partes distintas: incio,meio e fim. Sendo a 1. Parte composto pelos

elementos pr-textuais; a 2. Pelos textuais e a 3. pelos ps-textuais.
3) Elementos pr-textuais,Textuais e Ps-textuais:
Pr-textuais: ttulo, autor, resumo e pelavras-chave em lngua original (na que foi escrita o
artigo)
Textuais: o desenvolvimento do artigo: introduo, corpo do texto e concluso.
Ps-textuais: Referncias (bibliografia e outras referncias usadas para a elaborao do

artigo) e resumo e palavras-chave em lngua estrangeira.
OBS: embora o resumo e as palavras-chave em lngua estrangeira estejam no incio do

artigo, so considerados elementos ps-textuais. No se esquea disso!
33 | P g i n a
3) Palavras-chave/Key-words:
Palavras-chave: Metodologia Cientfica. Iniciao Cientfica. Produes
Key-words: Scientific Methodology. Scientific Initiation. Academic Productions
4) Subdivises do corpo do artigo:
1 Introduo
2 Mtodo e cincia
3 Iniciao cientfica: dificuldades de implementao da pesquisa nas universidades
4 Metodologia
5 Discusso dos resultados
6 Concluso
Para melhor entender todo o contedo visto nesta unidade, a sugesto que voc faa a leitura de
um artigo acadmico, visualize uma monografia e um projeto tcnico e outro experimental. Para tanto,
visite a biblioteca da Instituio e folheie pelo menos um trabalho de cada um desses exemplos
citados no contedo. Quanto a artigos, voc poder baix-los na internet ou ainda pesquis-los nas
revistas cientficas, na prpria biblioteca.
EXERCITE o seu conhecimento! Voc ver que, em pouco tempo estar muito familiarizado com os
tipos de trabalhos acadmicos e suas estruturas. Isso vai ajud-lo(a) muito quando for elabor-los.
Ento vamos l!
34 | P g i n a
3. Sntese
Vimos, nesta unidade, o que a cincia, os principais tipos de conhecimentos com os quais lidamos
em nosso dia a dia e, principalmente, no decorrer da nossa vida acadmica, assim como as
caractersticas e a importncia da busca de cada um deles para o nosso aprendizado e formao
profissional.
Aprendemos, tambm, a identificar as caractersticas e estrutura dos diversos tipos de trabalhos

acadmicos que voc ir desenvolver durante o seu curso, como artigos cientficos, monografias,
projetos tcnicos e experimentais.
Todo esse aprendizado j o(a) est preparando para um timo desempenho na elaborao dos seus
trabalhos acadmicos. Ser muito mais interessante e gratificante desenvolv-los a partir de agora.
Na Unidade 2, vamos aprender sobre os mtodos de pesquisas,

coletas de dados, como se desenvolve uma pesquisa e muito mais.
Assunto muito importante para o desenvolvimento dos seus trabalhos.
prticos. Animado? Pois esteja porque teremos muita coisa boa para ver.
Vamos l?
35 | P g i n a
Unidade 2: Tipos e mtodos de pesquisa

Coleta de dados
Projeto de pesquisa
1. Contedo Didtico
Com certeza, voc j ouviu falar de vrios tipos de pesquisas e ficou confuso, sem saber qual delas
ir usar em seus trabalhos ou com as quais ter contato em sua vida acadmica. Realmente, um
assunto que acaba por nos confundir se no for bem esclarecido. Mas pode ficar tranquilo que, nesta
unidade, vamos ver com detalhes sobre ele e tirar suas dvidas.
Inicialmente, veremos quais os mtodos de pesquisa mais usados, para que servem, como e quando
utiliz-los em nossos trabalhos. E, ainda, sero tratados aqui os tipos de coletas de dados de
pesquisa, em que fonte e como podem ser coletados.
Esta uma unidade muito interessante porque nela ns vamos ver tambm como feita a proposio
de um problema de pesquisa e como essa proposio ir guiar todo o processo de investigao.
claro que nem todos iro tornar-se pesquisadores profissionais, mas voc, enquanto aluno
universitrio, no ir escapar da necessidade de fazer e/ou interpretar pesquisas. Ento, vamos
iniciar esse aprendizado com empenho?
1.1 Conceito e definies gerais sobre os tipos

e mtodos de pesquisa
A pesquisa cientfica tem por objetivo contribuir para a

evoluo do conhecimento humano em todos os sentidos e
setores. Ela sistematicamente planejada e deve ser
executada com rigor metodolgico. Ela usada para resolver
problemas, seja de ordem acadmica ou mercadolgica. Para
que os trabalhos de graduao e de ps-graduao possam Fonte: Disponvel em:
ser considerados pesquisas cientficas, devem produzir http://1.bp.blogspot.com/_1UNEB3sR
AN4/TJ1uWeHwOzI/AAAAAAAAAB
cincia, e dela derivar, ou acompanhar seu modelo de M/mtHDTglu9pI/s1600/metodologia_
da_pesquisa_cientifica.png Acesso
tratamento. Mas o que mesmo pesquisa? Vamos ver alguns em 06/01/2012.
conceitos?
Para Malhotra (2001), a pesquisa pode ser definida como um conjunto de procedimentos
sistemticos, baseados no raciocnio lgico, que tem por objetivo encontrar solues para problemas
36 | P g i n a
propostos, mediante a utilizao de mtodos cientficos. Em se tratando de pesquisa de marketing (ou

mercado), o mesmo a define como a identificao, coleta, anlise e disseminao de informaes de
forma sistemtica e objetiva e seu uso para assessorar a gerncia na tomada de decises
relacionadas identificao e soluo de problemas (e oportunidades) de marketing (MALHOTRA,
2001, p. 45).
Outro conceito para pesquisa dado por Gil (2002), quando a considera como um procedimento
racional e tambm sistemtico, que tem como objetivo proporcionar respostas a problemas propostos.
Pode ser considerada ainda como uma atividade voltada para a soluo de problemas atravs do
emprego de processos cientficos (CERVO e BERVIAN, 2010, p. 50). So muitos os conceitos, mas
todos esto voltados para um nico objetivo: procurar resposta para uma indagao proposta.
As pesquisas podem ser cientficas, institucionais, realizadas para rgos pblicos ou privados,
mercadolgicas ou voltadas para trabalhos acadmico-cientficos, como monografias, dissertaes e
teses. Quando se tem uma dvida, procuram-se informaes que iro levar a respostas e dar
segurana para que seja tomada uma deciso sobre o tema em estudo, ou direcione o pesquisador
para novas investigaes, caso as encontradas no lhe sejam suficientes.
PESQUISA
DVIDA INFORMAO RESPOSTA
SEGURANA NA TOMADA DE DECISES
1.1.1 Tipos de Pesquisas
So vrias as definies para os tipos de pesquisas, segundo diferentes autores. Aqui ns vamos
classific-las adotando alguns critrios bsicos para melhor entendimento, quanto aos seus fins e
meios. Veja a descrio dos tipos de pesquisa levando em conta esses critrios.
QUANTO REA DA CINCIA
Pesquisa terica - tem por objetivo reconstruir teorias, relacionar hipteses, conhecer ou
aprofundar conhecimentos ou discusses, aprimorar fundamentos tericos. No requer
37 | P g i n a
coleta de dados, nem pesquisa de campo. A pesquisa terica no implica imediata

interveno na realidade, mas importante porque cria condies para essa interveno.
Pesquisa metodolgica - voltada para a inquirio de mtodos e procedimentos cientficos.

Tem como foco o estudo dos paradigmas, as crises da cincia, os mtodos e as tcnicas
dominantes da produo cientfica (DEMO, 1994).
Pesquisa emprica - est relacionada busca de dados pela experincia e vivncia do

pesquisador com o objetivo de chegar a novas concluses sobre o tema em estudo. Trata da
face emprica e fatual da realidade, embasada pelo seu referencial terico. importante
porque fornece a possibilidade de tornar as argumentaes mais concretas, uma vez que as
aproxima da prtica.
Pesquisa prtica - trata-se da pesquisa "ligada prxis, ou seja, prtica histrica em

termos de conhecimento cientfico para fins explcitos de interveno; no esconde a
ideologia, mas sem perder o rigor metodolgico". Alguns mtodos qualitativos seguem esta
direo, como, por exemplo, pesquisa participante, pesquisa-ao, em que, por via de regra,
o pesquisador faz a devoluo dos dados comunidade estudada para as possveis
intervenes (DEMO, 2000, p. 22).
QUANTO NATUREZA
Trabalho cientfico natural (ou original): uma pesquisa realizada pela primeira vez com o
intuito de adquirir conhecimentos novos, que possam contribuir para a evoluo do
conhecimento cientfico. No possui aplicao prtica prevista. Envolve verdades e interesses
universais, sendo tambm conhecida como pesquisa pura ou bsica.
Resumo de assunto: fundamentado em estudos sobre trabalhos mais avanados,

publicados por autoridades sobre o assunto escolhido. Apesar de no ser original quanto ao
tema, possui o mesmo rigor cientfico e no est limitado simples cpia de publicaes,
mas anlise e interpretao dos fatos e ideias expostos pelo autor, de forma original e
utilizando metodologia adequada. um tipo de trabalho comum nos cursos de graduao,
podendo ser caracterizado muitas vezes como uma monografia.
QUANTO AOS OBJETIVOS
Exploratria: constitui o primeiro estgio de toda pesquisa cientfica. Visa proporcionar ao

pesquisador maior familiaridade com o problema e ajuda-o a identificar os fatos relevantes
que devem ser investigados. Tem por objetivo a caracterizao inicial do problema de
pesquisa em perspectiva. Pode ser feita por meio de levantamento das seguintes fontes:
38 | P g i n a
- secundrias (bibliogrficas, documentais, outras pesquisas efetuadas, estatsticas);
- primrias: a explorao em fontes primrias tambm pode ocorrer, mas menos comum
porque ela est relacionada mais busca direta, e no em dados existentes, j publicados,
como o caso das secundrias. Exemplo de fonte primria: aplicao de questionrio a
uma determinada amostra de indivduos pertencentes ao universo da pesquisa.
Obs: os dois termos so relativos porque, dependendo da situao na qual se aplica, uma
fonte primria pode ser considerada secundria e o contrrio, tambm, possvel
acontecer.
- levantamento de experincias: por meio de entrevistas individuais ou em grupos nas

empresas ou instituies; informaes levantadas nos departamentos de Marketing das
mesmas (onde se concentram dados importantes, principalmente anlises mercadolgicas)
informaes com consultores, jornalistas, professores, pesquisadores sobre o assunto em
pauta;
- estudo de casos selecionados (exame de registros existentes, observao da ocorrncia do
fato, entrevistas estruturadas e no estruturadas);
- observao informal (observar objetos, comportamentos e fatos de interesse para o

problema em estudo).
Explicativa (ou causal): um tipo de pesquisa mais complexo, pois, alm de registrar,
analisar e interpretar os fenmenos estudados visa identificar os fatores que explicam por
que eles acontecem. Procura determinar a relao entre as variveis causais e o efeito a ser
previsto. Pode-se afirmar que os resultados das pesquisas explicativas fundamentam o
conhecimento cientfico. Normalmente utilizam o mtodo experimental, que caracterizado
pela manipulao e o controle das variveis para descobrir suas causas e efeitos.
Descritiva: nessa pesquisa os fatos so observados, registrados, analisados, classificados e

interpretados sem que o pesquisador interfira neles. So dirigidas para a soluo de
problemas ou a avaliao de alternativas de cursos em ao. Esse tipo de pesquisa possui
objetivos bem definidos e profundo conhecimento do problema a ser estudado, utiliza-se de
procedimentos formais, e so bem estruturadas. Para coleta de dados, usa tcnicas
padronizadas como entrevistas, questionrios e observao sistemtica. A grande maioria
das pesquisas desenvolvidas nas Cincias Humanas e Sociais, as pesquisas de opinio, as
mercadolgicas, os levantamentos socioeconmicos e psicossociais so exemplos de
pesquisa descritiva.
39 | P g i n a
Intervencionista: o tipo de pesquisa que tem por objetivo interferir na realidade estudada
para modific-la. Ela vai alm da proposta de solues, e tem o compromisso de resolver o
problema de forma efetiva e participativa.
Metodolgica: o estudo de captao ou manipulao da realidade. Est associada a

caminhos, formas, maneiras, mtodos, procedimentos para atingir determinado fim. Ex:
construir um instrumento para avaliar um problema interno em uma empresa exemplo de
uma pesquisa metodolgica.
Pesquisa aplicada: motivada pela necessidade de resolver problemas concretos, mais

imediatos ou no. Tem como objetivo investigar, comprovar ou rejeitar hipteses sugeridas
pelos modelos tericos. Gera conhecimentos para aplicao prtica e dirigida soluo de
problemas especficos. Ex: uma pesquisa para descobrir o comportamento dos consumidores
de drogas, com o intuito de criar mecanismos para ajud-los a combater o vcio.
QUANTO AOS PROCEDIMENTOS (maneira pela qual se obtm os dados)
De campo: observao dos fatos tal como ocorrem na realidade. A coleta de dados feita
em campo, ou seja, no local da ocorrncia dos fenmenos. Para a sua realizao utiliza-se
de tcnicas especficas como a observao direta, entrevistas ou formulrios (questionrios).
Fonte de papel: so caracterizadas pelas pesquisas em fontes bibliogrficas (livros, internet

e outros documentos bibliogrficos) e a documental (documentos primrios, originais, que
ainda no foram usados em outro estudo ou pesquisa).
QUANTO AO OBJETO (meios onde so realizadas as pesquisas ou investigaes)
Bibliogrfica: recupera o conhecimento cientfico acumulado sobre um problema. So

consideradas fontes bibliogrficas os livros (de leitura corrente ou de referncia, tais como
dicionrios, enciclopdias, anurios, etc.), as publicaes peridicas (jornais, revistas,
panfletos, etc.), fitas gravadas de udio e vdeo, pginas de web sites, relatrios de
simpsios/ seminrios, anais de congressos, dentre outros. A pesquisa bibliogrfica pode se
constituir como um trabalho independente ou uma etapa inicial de uma pesquisa.
Laboratrio: ao contrrio da pesquisa de campo, realizada com experimentos em

laboratrio (embora nem todas sejam experimentais), onde o pesquisador tem condies de
provocar, produzir e reproduzir fenmenos em condies de controle para comprov-los ou
no. Simulaes em computador tambm se situam nessa classificao. Normalmente usada
nas Cincias Humanas e Sociais, no a mesma coisa que pesquisa experimental.
40 | P g i n a
Pesquisa experimental: o experimento o mais tradicional meio de se realizar uma

pesquisa. Consiste em determinar um objeto de estudo e selecionar as variveis que seriam
capazes de influenci-lo, definindo as formas de controle e de observao dos efeitos que a
varivel produz no objeto em condies determinadas. So geralmente feitas por
amostragem, em que se considera que os resultados vlidos para uma amostra (ou conjunto
de amostras) sero, por induo, vlidos tambm para o universo. Podem-se usar dois
mtodos distintos para a pesquisa: o mtodo experimental: em que pesquisador manipula
variveis e muda certos aspectos de uma situao, e da, mede os resultados e o mtodo
no experimental: em que o pesquisador somente observa e mede o comportamento ou
situao, no havendo manipulao ou mudana do ambiente.
Pesquisa em campo: a investigao emprica, realizada no local onde ocorre ou ocorreu

espontaneamente um fenmeno ou que dispe de elementos para explic-lo, ou seja, em
campo. bastante usada nas Cincias Sociais (Sociologia, Poltica, Economia, Antropologia,
dentre outras). No se caracteriza como experimental por no ter objetivo de produzir ou
reproduzir os fenmenos estudados. aplicada por meio de entrevistas, aplicao de
questionrios, testes e observao, participantes ou no. Ex: levantar qual a percepo dos
usurios de um banco sobre o atendimento do mesmo.
Documental: realizada em documentos conservados no interior de rgos pblicos ou

privados de qualquer natureza, ou com pessoas. Ex: registros, anais, regulamentos,
circulares, ofcios, obras originais de qualquer natureza, tabelas estatsticas, relatrios de
empresas e at fotografias ou outros documentos comprobatrios que possam contribuir
para a investigao proposta. Assemelha-se pesquisa bibliogrfica, todavia as fontes que
a constituem so documentos e no apenas livros publicados e artigos cientficos divulgados,
como o caso da pesquisa bibliogrfica.
Ex post facto: significa literalmente a partir de depois do fato. Trata-se de uma pesquisa
experimental em que, aps o fato ou fenmeno ter ocorrido, tenta-se explic-lo ou entend-lo.
Constitui-se de uma investigao sistemtica e emprica na qual o pesquisador no tem
controle direto sobre as variveis independentes, porque j ocorreram suas manifestaes ou
porque so intrinsecamente no manipulveis. Nesse caso, so feitas inferncias sobre as
relaes entre variveis em observao direta, a partir da variao entre as variveis
independentes e dependentes, ao mesmo tempo.
Pesquisa (ou observao) participante: ocorre por meio do contato direto do pesquisador
com o fenmeno observado para se obter informaes sobre a realidade dos atores sociais
em seus prprios contextos. O pesquisador passa a fazer parte do cenrio da pesquisa,
41 | P g i n a
realizando uma observao passiva sobre o fenmeno em estudo, mas sem nenhuma
interveno sobre ele.
Pesquisa-ao: quando os pesquisadores e os participantes envolvem-se no trabalho de

pesquisa de modo participativo ou cooperativo, interagindo em funo de um resultado
esperado. Nesse caso, o pesquisador passa a fazer parte do cenrio da pesquisa, realizando
uma observao ativa sobre o fenmeno em estudo, porm, com intervenes ao longo do
trabalho.
Estudo de caso: caracteriza-se como um estudo aprofundado dos diversos aspectos de um

determinado objeto (ou grupo de objetos) de pesquisa restrito, de maneira a permitir o seu
conhecimento amplo e detalhado. usado quando se quer explorar situaes da vida real,
descrever uma situao de algum contexto em que est sendo feita uma investigao ou para
explicar as variveis causais de determinado fenmeno em situaes muito complexas.
Assemelha-se ao levantamento (descrito a seguir), todavia tem algumas diferenas: so mais
aprofundados, apresenta maior flexibilidade, podendo ter seus objetivos reformulados ao
longo do processo de pesquisa. O estudo de caso, como todo tipo de pesquisa, tambm tem
suas limitaes, como: falta de rigor metodolgico, dificuldade de generalizao e,
normalmente, pouco tempo destinado pesquisa.
Levantamento (pesquisa de opinio, de motivao, etc.): aquela que busca informao

diretamente com um grupo de interesse a respeito dos dados que se deseja obter, utilizando
questionrios, formulrios ou entrevistas. Os dados so tabulados e analisados
estatisticamente para se chegar a uma concluso sobre o objeto de estudo a partir do
levantamento feito. Ex: pesquisa poltica de inteno de votos.
QUANTO FORMA DE ABORDAGEM
Metodologia Quantitativa: busca a descrio dos fenmenos baseada na frequncia com

que aparecem e estabelece relaes estatsticas dos mesmos.
Metodologia Qualitativa: em geral busca as explicaes dos fenmenos, procurando

identificar os porqus de suas ocorrncias. No trabalha com base estatstica e sim com
anlises qualitativas.
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Por ser a abordagem metodolgica de grande importncia na realizao de

uma pesquisa cientfica, iremos trat-la com maior nfase no nosso prximo
tpico, detalhando as metodologias quantitativa e qualitativa.
Mas, antes, vamos recordar os tipos de pesquisa? Para isso, segue o quadro
resumo .
TIPOS DE PESQUISA
Item Elemento de Classificao Detalhamento
- Terica
- Metodolgica
1 Quanto rea da cincia
- Emprica
- Prtica
- Trabalho cientfico natural (ou original)
2 Natureza da pesquisa
- Resumo de assunto
- Exploratria
- Explicativa (ou causal)
- Descritiva
3 Quanto aos objetivos
- Intervencionista
- Metodolgica
- Aplicada
- Pesquisa de campo
4 Quanto aos procedimentos
- Fonte de papel (documental)
- Bibliogrfica
- Laboratrio
- Experimental
- Em campo
5 Quanto ao objeto (meios) - Documental
- Ex post facto (a partir de depois do fato)
- Pesquisa (ou observao) participante
- Estudo de caso
- Levantamento
Quanto abordagem - Pesquisa Quantitativa
6
(metodolgica) - Pesquisa Qualitativa
Quadro Resumo
Fonte: Autora.
Com certeza, esse quadro lhe dar uma viso clara da classificao das pesquisas. Agora que voc
j tem muita informao sobre os tipos de pesquisa, vamos aprofundar um pouco mais sobre as
abordagens metodolgicas quantitativa e qualitativa?
1.2 Abordagem Metodolgica
43 | P g i n a
Abordagem metodolgica ou metodologia considerada por vrios autores como o estudo dos
mtodos que so empregados em uma pesquisa cientfica, ou seja, o estudo dos mtodos cientficos.
De uma forma geral, o caminho que se usa para chegar a um determinado fim ou objetivo. De outra
forma, segundo Demo (1995), a metodologia equiparada a uma preocupao instrumental: a
cincia busca captar a realidade, a metodologia trata de como isso pode ser alcanado.
Em pesquisa, as abordagens metodolgicas so organizadas a partir de classificaes diversas.

Dentre elas, vamos destacar, aqui, nesse recorte, apenas as metodologias quantitativas e as
qualitativas. um assunto muito rico e bastante discutido entre os autores dos estudos e
metodologias cientficas, mas que nesse espao, no iremos aprofundar tanto, deixando-o para as
suas disciplinas especficas. Vamos ver, ento, quando usamos essas metodologias, de que forma e
qual a diferena entre elas?
1.2.1 Metodologia Quantitativa
O mtodo quantitativo em pesquisa lida com dados (opinies e informaes) que podem ser
mensurados em nmeros, classificados e analisados. Caracteriza-se pelo emprego da quantificao,
tanto nas modalidades de coleta de informaes, quanto no tratamento dessas, por meio de tcnicas
estatsticas, desde as mais simples at as mais complexas.
Nessa modalidade, as variveis observadas so mapeadas e medidas, permitindo desta forma que o
conhecimento produzido por meio da anlise dos dados coletados, seja testado e, se necessrio, a
pesquisa replicada. Sua principal caracterstica lidar com dados exatos, numricos. Essa
metodologia frequentemente usada em estudos descritivos, quando se procura descobrir e
classificar as relaes existentes entre diferentes variveis.
Caractersticas da abordagem quantitativa:

- quantifica opinies;
- fornece dados nas formas de informaes;
- emprega recursos e tcnicas estatsticas;
- usa-se para obter maior preciso dos resultados;
- possui margem de erro (variao do resultado para + ou para - );
- feita atravs de distribuio probabilstica;
- trabalha com amostras representativas definidas, obtidas a partir de um universo:
Ex: Universo: Belo Horizonte
Amostra: 1.550 habitantes
Mtodos de pesquisa:
Os mtodos mais usados para essa abordagem so:
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Survey: tipo de pesquisa que se identifica pela interrogao direta das pessoas (ou
populaes) cujo comportamento se deseja conhecer, descrevendo suas caractersticas
com exatido. Basicamente, procede-se solicitao de informaes a um grupo
significativo de pessoas a cerca do problema estudado para, em seguida, mediante anlise
quantitativa, obter as concluses correspondentes aos dados coletados;
Experimentos: feitos por amostragem, uma das formas mais tradicionais de se realizar
uma pesquisa. Definem-se as variveis a serem observadas e a forma de controle das
mesmas. Os resultados so vlidos para a amostra (ou conjunto de amostras) que
representam o universo da pesquisa.
Coleta de dados:
Na pesquisa quantitativa, a coleta de dados feita, geralmente, por meio de questionrios
pr-elaborados e entrevistas ou experimentos. Nesses questionrios ou entrevistas, so
apresentadas variveis distintas e relevantes para o estudo (Ex: sexo, idade, renda, dentre outras),
que sero mensuradas e representadas por tabelas e grficos a serem analisados.
Vantagens dessa metodologia:

- Como representativo, o seu resultado pode ser mais confivel;
- conclusiva - recomenda um curso final de ao;
- mostra resultados estatsticos em forma de tabelas e grficos, facilitando a anlise.
Desvantagens dessa metodologia:

- Custo muito alto;
- demorada realizao;
- sujeita a erros na escolha da amostra.
Quando devem ser usadas?

Deve ser usada quando se quer obter resultados numricos e estatsticos.
Exemplos de pesquisas quantitativas:

- censo demogrfico;
- pesquisa de mbito socioeconmico;
- pesquisa poltica;
- pesquisa de opinio pblica;
- pesquisa de propaganda - recall de marca.
1.2.2 Metodologia Qualitativa
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Na abordagem qualitativa, o pesquisador procura aprofundar-se na compreenso dos fenmenos que

estuda. O mtodo constitui-se da anlise de indivduos, grupos ou organizaes em seu ambiente e
contexto social. A interpretao da situao, ou objeto de estudo, feita segundo a perspectiva dos
participantes, sem a preocupao com representatividade numrica, generalizaes estatsticas e
relaes lineares de causa e efeito. A anlise indutiva por parte do pesquisador, uma vez que ele
pode ter vrias interpretaes da relao do objeto com o meio ou cenrio em que ele se encontra.
Esse tipo de pesquisa apropriado para os estgios iniciais de uma investigao, quando se busca
explorar o objeto de estudo e delimitar as fronteiras do trabalho, ou quando se deseja interpretar o
comportamento dos respondentes, suas motivaes ou emoes acerca do tema de pesquisa.
ideal, tambm, quando o universo da pesquisa pequeno e a quantificao do mesmo no faz
sentido. A coleta de dados feita por meio de entrevista, observao, investigao participativa, entre
outros mtodos, e se d em ambiente natural, sendo o pesquisador o principal instrumento dessa
atividade. Por essa razo, deve-se ter o cuidado de no deixar que o mesmo influencie os seus
resultados ou leve-os tendenciosidade. Nessa abordagem, o mais importante entender os por
qus do fenmeno em estudo e no o quanto ele incidente ou no.
Caractersticas da abordagem qualitativa:

- no pretende numerar ou medir unidades ou categorias homogneas;
- fornece dados em forma de anlise qualitativas;
- emprega tcnicas de grupos focais;
- usa-se para obter opinies no-mensurveis, entender os porqus;
- descobrir valores e preconceitos estabelecidos;
- interpretar o comportamento do consumidor;
- entender aspectos sociais e culturais do consumo;
- descritiva;
- as informaes obtidas no podem ser quantificveis;
- os dados obtidos so analisados indutivamente;
- a interpretao dos fenmenos e a atribuio de significados so bsicas no processo da
pesquisa qualitativa.
Mtodos de pesquisa:
Pesquisa participante: quando o pesquisador participa do contexto (cenrio) da pesquisa,
mas sem interferir no mesmo. Esse mtodo qualitativo, pois a coleta de dados se d por
observao do objeto pesquisado em seu ambiente;
Pesquisa ao: o pesquisador e os participantes da pesquisa (entrevistados ou
observados) participam do contexto do objeto pesquisado e interagem com ele, interferindo
no resultado da investigao;
Estudo de caso: usado quando se quer explorar situaes da vida real, descrever uma
situao de algum contexto em que est sendo feita uma investigao. Pode-se usar um
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case de uma empresa, por exemplo, para explic-lo ou buscar elementos que estabeleam
relao entre seu sucesso ou fracasso.
Coleta de dados:
Na pesquisa qualitativa, a coleta de dados feita, geralmente, por meio de discusso em grupos de
foco (Focus Group) de um segmento de mercado, por exemplo, ou de entrevistas em profundidade. O
direcionamento das perguntas e a conduo da entrevista, nos dois casos, ficam a cargo de um
moderador. Sintetizando, a coleta, para essa abordagem feita por meio de observao direta,
observao e participao direta ou entrevistas e outras fontes similares.
Vantagens dessa metodologia:

- Possibilidade de conhecer sentimentos e reaes individuais e apresent-las ao grupo para
sinergia;
- promovem o estmulo participativo;
- so breves, relativamente baratos e flexveis;
- fornecem confiabilidade testemunhal;
- as perguntas no so pr-estabelecidas, acontecem de acordo com o andamento da
discusso.
Desvantagens dessa metodologia:

- Devido ao tamanho da amostra (12 componentes, em mdia para grupo de foco), no so
representativos, no podendo fazer extrapolaes para todo o mercado (universo);
- os resultados dependem da conduo da discusso pelo moderador;
- os resultados dos grupos de foco no podem substituir as anlises quantitativas, mas em
determinadas situaes, a pesquisa qualitativa pode ser complemento da pesquisa
quantitativa.
Quando devem ser usadas?

Em situaes que se evidencia a necessidade de substituir uma simples informao estatstica por
dados qualitativos, principalmente quando se trata de investigao ou estudo de grupos dos quais se
dispe de pouca informao.
Exemplos de pesquisas qualitativas:

- Dados sobre constituio de estruturas sociais;
- anlise de atitudes, motivaes, valores;
- pesquisa de mercado, produtos, empresas;
- imagem de produto e marca;
- pr-testes e ps-testes de propaganda.
47 | P g i n a
A pesquisa qualitativa no possui ainda o papel de destaque que deveria ter como mtodo
investigativo. Muitos pesquisadores a evitam, em nome de uma pretensa neutralidade cientfica e de
um rigor metodolgico mais prprio da cincia natural, mais propensa ao mtodo quantitativo. A
verdade que sempre haver uma grande discusso a esse respeito entre os pesquisadores
cientistas dos dois mtodos. A opo por um ou o outro mtodo, depender exclusivamente do
objetivo, limitaes ou interesse da pesquisa.
Veja o quadro 1 dos mtodos e instrumentos de coleta de dados relacionadas s metodologias

quantitativas e qualitativas.
Abordagens Quantitativas e Qualitativas
Abordagem Mtodo de pesquisa Instrumentos de coletas de dados
Experimental Experimentos
Quantitativa
Survey Questionrios
Pesquisa participante Observao direta
Pesquisa ao Observao e participao direta

Qualitativa
Estudo de caso Entrevistas e outras fontes
Quadro 1
Fonte: autora.
Os mtodos de investigao quantitativos e qualitativos apresentam caractersticas contrastantes

quanto forma e nfase, entretanto, no so excludentes. O pesquisador pode, ao desenvolver o seu
estudo, utilizar os dois, usufruindo, por um lado, da vantagem de poder explicitar todos os passos da
pesquisa e, por outro, da oportunidade de prevenir a interferncia de sua subjetividade nas
concluses obtidas (NEVES, 1996). Em muitas vezes, as duas pesquisas so complementares.
Veja agora uma sntese das caractersticas das abordagens metodolgicas Quantitativa e Qualitativa.
Caractersticas das abordagens

Quantitativas e Qualitativas
PESQUISA QUANTITATIVA PESQUISA QUALITATIVA
Inferncia Dedutivo Indutivo
Objetivo Comprovao Interpretao
48 | P g i n a
Teste de teorias, predio, Descrio e entendimento de

Finalidade estabelecimento de fatos e teste realidades variadas, captura da vida
de hipteses. cotidiana e perspectivas humanas.
Realidade investigada Objetiva Subjetiva e complexa
Foco Quantidade Natureza do objeto
Determinada por critrio

Amostra Determinada por critrios diversos.
estatstico.
Caracterstica da amostra Grande Pequena
Caracterstica do Questes objetivas, aplicaes

instrumento de em curto espao de tempo. Evita- Questes abertas e flexveis. Explora a
se a interao entrevistador- interao pesquisador- entrevistado.
coleta de dados
entrevistado.
Procedimentos Isolamento de variveis. Annima Examina todo o contexto, interage

aos participantes. com os participantes.
Anlise dos dados Interpretativa e descritiva. nfase na

Estatstica e numrica.
anlise de contedo.
Desenvolvido antes de o estudo

Plano de pesquisa Evoluo de uma ideia com o
ser iniciado. Proposta estruturada
aprendizado. Proposta flexvel.
e formal.
Comprovao de hipteses. A
Proposies e especulaes.
Resultados base para generalizao dos
Os resultados so situacionais
resultados universal e
e limitados ao contexto.
independente do contexto.
Pode ser determinada, Difcil determinao, dada natureza

Confiabilidade e validade dependendo do tempo e recurso. subjetiva da pesquisa.
Quadro 2
Fonte: Adaptada de Escrivo Filho e Terence (2006).
Ufa! Quanta informao j vimos at agora. Mas acredito que voc

est conseguindo entender a dimenso da disciplina metodologia cientfica
e sua importncia como suporte para as suas atividades acadmicas. Mas,
ainda, veremos muita coisa interessante. Abordaremos, no prximo item,
os tipos ou procedimentos usuais para a coleta de dados. Fique atento!
Mas antes de seguirmos para o prximo tpico, para no ficar nenhuma dvida, veja a diferena entre
mtodo e tcnica.
49 | P g i n a
Mtodo: [...] o mtodo um conjunto das atividades sistemticas e racionais

que, com maior segurana e economia, permite alcanar o objetivo -
conhecimentos vlidos e verdadeiros -, traando o caminho a ser seguido,
detectando erros e auxiliando as decises do cientista (LAKATOS e MARCONI,
2003, p. 85).
Tcnica: [...] a tcnica serve para registrar e quantificar os dados observados,

orden-los e classific-los. A tcnica, especifica como fazer (OLIVEIRA, 2002, p.
58).
Apesar de se relacionarem, mtodo e tcnicas so distintos. O mtodo um conjunto de etapas

ordenadamente dispostas, destinadas a realizar e antecipar uma atividade na busca de uma
realidade e constitui um procedimento geral. A tcnica, por sua vez, est ligada ao modo de se
realizar a atividade de forma mais hbil, mais perfeita e abrange os procedimentos especficos, ou
seja, peculiares a cada objeto de pesquisa, dentro das diversas etapas do mtodo escolhido. O
mtodo se refere ao atendimento de um, enquanto a tcnica operacionaliza o mtodo. por meio da
tcnica que voc usa o mtodo (FACHIN, 2003).
1.3 Tipos de coleta de dados
A coleta de dados o meio pelo qual o entrevistador ir obter seus dados de pesquisa. A deciso
sobre o instrumento a ser utilizado depende diretamente do tipo de pesquisa a ser realizada. No caso
de pesquisa de campo, ela pode ser feita por meio de questionrios, entrevistas, observao direta,
registros institucionais (ou anlise documental) ou grupos de foco. Outras tcnicas tambm podero
ser usadas, como os workshops e outros tipos de interatividades diversas entre o pesquisador e os
sujeitos da pesquisa. Vale a criatividade do pesquisador. Porm, aqui vamos abordar apenas as
tcnicas citadas para a pesquisa de campo.
1.3.1 Questionrios
O questionrio um dos tipos de coleta de dados mais usados para se obter informaes em
pesquisa. So tambm conhecidos como survey (uma pesquisa mais ampla, j definida
anteriormente) e caracterizam-se por sua funcionalidade e facilidade de aplicao. uma tcnica
razoavelmente barata, usada principalmente em abordagens quantitativas, com o intuito de atender
uma questo especfica de pesquisa em que as mesmas questes so aplicadas para todos os
pesquisados, mantendo o anonimato dos mesmos. confivel se aplicada obedecendo aos critrios
exigidos para essa confiabilidade.
50 | P g i n a
Aplicabilidade: podem ser usados para medir comportamentos, atitudes, opinies ou

questes circunstanciais da vida dos indivduos questionados, segundo o objetivo da
investigao.
Caractersticas: so formulrios impressos ou eletrnicos, contendo, em sua maioria,
questes de mltipla escolha com carter qualitativo (fechadas, com respostas
numricas ou alternativas do tipo sim ou no), podendo incluir tambm questes
abertas (qualitativas).
Material necessrio para a aplicao: papel, formulrios lpis ou caneta. Quando em
meio eletrnico, a disponibilizao na internet, no espao melhor indicado, de acordo
com o objetivo do mesmo.
Como aplic-lo: podem ser aplicados individualmente ou em grupos, por telefone, pelo
correio ou em meio eletrnico (virtual).
As etapas necessrias para o seu desenvolvimento: justificativa; definio dos
objetivos; redao das questes e afirmaes; reviso; definio do formato; pr-teste e
reviso final.
1.3.2 Entrevistas
um mtodo bastante usado quando se quer obter informaes qualitativas sobre o tema de
pesquisa. Esse mtodo requer um bom planejamento e muita habilidade do entrevistador para seguir
o roteiro estabelecido, com possibilidades de introduzir variaes nas questes, caso sejam
necessrias durante a sua aplicao. Requer maior disponibilidade de tempo de aplicao do que o
questionrio, podendo, por essa razo, ter um custo mais elevado, dependendo da quantidade de
pessoas a serem entrevistadas. Por outro lado, pode fornecer uma quantidade maior de informaes
e com mais detalhes do que o questionrio. No desenvolvimento das questes do roteiro (ou script),
deve-se levar em conta o uso da linguagem adequada ao nvel do entrevistado, manter um referencial
bsico (objetivo) para a conduo da entrevista, evitar o direcionamento das respostas, ser imparcial.
O bom entrevistador saber conduzir a entrevista e, quando necessrio, acrescentar ou descartar
perguntas, de acordo com o seu andamento, aproveitando ao mximo as informaes do
entrevistado.
Aplicabilidade: usadas quando se deseja informaes qualitativas sobre o objeto de

estudo, com uma quantidade maior e mais detalhada de respostas.
Caractersticas: so mais demoradas, depende da autorizao do entrevistado para
que sejam gravadas, caso no sejam, exigem maior habilidade do entrevistador para
anotar as respostas.
Material necessrio para a aplicao: roteiro, gravador de voz ou filmadora (quando o
seu uso for permitido) caneta para anotar as respostas. Quanto em meio eletrnico,
51 | P g i n a
nomalmente o roteiro com as perguntas enviado pessoa que ser entrevistada e que
se disponibilizar a respond-lo virtualmente.
Como aplic-lo: podem ser aplicados individualmente ou em grupo. Eventualmente, so
enviadas por internet para o indivduo ou grupo de interesse para que sejam
respondidas.
objetivos; redao do roteiro, solicitao de permisso a quem ser entrevistado e
aplicao.
Habilidades que o entrevistador deve ter: conhecer o assunto objeto da entrevista; ter
capacidade de sntese e deciso; ser imparcial no momento da entrevista (no opinar);
ter boa comunicao oral e autocontrole emocional e ter iniciativa para alterar, eliminar
ou acrescentar questes durante a entrevista, se necessrio.
1.3.3 Observao Direta
um mtodo de coleta de dados baseado, exclusivamente, na capacidade de atuao do

observador, que deve ser bem treinado para obter os tipos especficos de informaes que se deseja
sobre processos, resultados de uma ao, impactos, dentre outras. As observaes podem ser
realizadas em fases iniciais de um projeto ou mesmo antes de seu incio. No so estruturadas, ou
seja, so realizadas de maneira informal. Uma das vantagens desta tcnica que o pesquisador no
precisa se preocupar com as limitaes das pessoas em responder s questes.
Aplicabilidade: so usadas para se obter informaes mais complexas de um estudo,

atravs da observao dos fatos ocorrendo em seu ambiente natural.
Caractersticas: um procedimento difcil de ser conduzido de forma confivel,
principalmente quando se trata da obteno de dados sobre comportamentos que
envolvem alguma complexidade. Possui custo elevado e est sujeito interferncia do
pesquisador (observador) no comportamento do objeto observado. Requer um bom
treinamento do observador para se obter bons resultados.
Material necessrio para a aplicao: requer um sistema de pontuao muito bem
preparado e definido, treinamento adequado dos observadores, superviso durante
aplicao e procedimentos de verificao peridica para determinar a qualidade das
medidas realizadas.
Como aplic-lo: a observao direta aplicada no local de ocorrncia do fato, o
pesquisador deve ter habilidade para captar as informaes necessrias por meio dos
52 | P g i n a
cinco sentidos, julg-las sem interferncia e registr-las com fidelidade. Geralmente, este
mtodo aplicado com o pesquisador completamente fora das situaes, fatos ou
pessoas que est observando.
objetivos; treinamento do observador segundo os objetivos da pesquisa, observao in
loco.
Habilidades que o entrevistador deve ter: habilidade observacional e capacidade de
assimilar e registrar as informaes obtidas.
1.3.4 Registros Institucionais (ou anlise documental)
considerada uma das primeiras fontes de informao a que se deve ter acesso dentro de uma
organizao. Os dados esto disponveis sob a forma de arquivos, registros institucionais, fichas,
documentos fsicos, relatrios ou arquivos em computador. O uso desse recurso economiza tempo e
reduz custos, uma vez que, se eficientes, dependendo do teor da informao a que se deseja obter,
dispensar outros pesquisas.
A principal vantagem que esse tipo de informao estvel e no depende de um mtodo

especfico para ser coletada. No entanto, prudente observar a validade das dados encontrados.
Nem sempre so muito eficientes para a resoluo do problema de pesquisa proposto. A
desvantagem que, dependendo da cultura da organizao ou departamento a ser investigado, pode
haver dificuldades na coleta dos dados, principalmente com relao a informaes incompletas,
dados disponveis, mas em sistemas de leitura ultrapassados tecnologicamente, dados com validades
desprezveis, condensados ou de uso confidencial, dentre outras limitaes.
Aplicabilidade: usadas quando se deseja encontrar informaes disponveis em outras

fontes antes de se definir pela realizao de uma pesquisa. Caso esses dados sejam
suficientes, sero reduzidos tempo e custo em outras pesquisas para avaliao.
Caractersticas: so baratas e podem ser rpidas, dependendo da quantidade de
documentos a serem avaliados. No entanto, as informaes encontradas podem no ser
suficientes ou pouco efetivas, e possurem dados incompletos. Nesse caso, pode ser
apenas complementar a outro mtodo, sendo necessrio ampliar a pesquisa por outros
meios.
Material necessrio para a aplicao: para a sua realizao ser necessrio um
pesquisador informado sobre os objetivos a que se deseja chegar com a investigao e
registros na prpria organizao, sob a forma de documentos, fichas, relatrios ou
arquivos em computador, dentre outros, que estejam disponveis para a anlise e
possam ser teis para o projeto de pesquisa.
Como aplic-lo: por meio de busca dos documentos e anlise criteriosa dos seus
contedos.
53 | P g i n a

objetivos; treinamento do observador segundo os objetivos da pesquisa, observao in
loco.
Habilidades que o entrevistador deve ter: conhecimento do objetivo da pesquisa e dos
tipos de dados que se deseja encontrar, assim como familiaridade com os documentos a
serem analisados na pesquisa.
1.3.5 Grupos de Foco
Um grupo de foco (ou Focus Group) tem como caracterstica uma discusso informal e de tamanho
reduzido (de 8 a 12 pessoas) conduzida por um moderador, com o propsito de obter informao
qualitativa em profundidade. Os participantes convidados para a discusso sobre determinado
assunto devem possuir caractersticas em comum. A amostra deve ser mais homognea em termos
de idade, condio social, nvel de escolaridade ou outras, de acordo com o objetivo ou tema da
pesquisa. Nesse mtodo, os participantes so incentivados a conversar entre si, trocando suas
experincias, relatando suas necessidades, observaes, preferncias, comportamentos, etc. O
moderador tem por incumbncia incentivar essa interao, controlando a participao dos mesmos,
sem que haja predomnio de um ou mais participantes sobre os outros, e sem que saiam do tema
proposto.
O principal objetivo desse mtodo de Grupo de Foco identificar as percepes dos participantes
sobre os tpicos em discusso. Segundo Minayo (2007), a utilizao do grupo de foco, como uma
tcnica de pesquisa, observa pressupostos da dinmica interativa, como fatores de interferncia. As
tcnicas de coletas de dados, organizadas no contexto grupal, consistem em estratgias nicas para
uma pesquisa ou como complemento de outros instrumentos, quais sejam a observao ou entrevista
individual, sendo mais comum o seu uso em mtodos qualitativos de pesquisa.
Aplicabilidade: so usadas para se obter informaes no mensurveis sobre opinies,

comportamentos, atitudes, sentimentos sobre determinada questo.
Caractersticas: um procedimento de abordagem qualitativa, relativamente barato,
conduzido por um moderador, que deve ser imparcial e competente para que o seu
resultado seja eficiente. Tem durao de mais ou menos 90 minutos e confivel por
haver o registro das participaes de forma audiovisual. Os dados so ricos em
informaes e sero analisados posteriormente, de forma subjetiva. Seu resultado
rpido, podendo ser analisado no momento da sua realizao. flexvel, pois as
questes podem ser adequadas, acrescentadas ou eliminadas no decorrer da
discusso, contando com a habilidade do moderador para melhor direcion-las.
Material necessrio para a aplicao: requer uma sala espelho, ou ambiente
adequado para a sua realizao, equipada com cmera filmadora e microfone para o
54 | P g i n a
registro da discusso, gravador de CD ou DVD (audio e vdeo), um DVD ou CD para a

gravao, cadeiras e uma mesa redonda ou oval (indicada para esse fim); convidados
para a entrevista (de 8 a 12), um moderador treinado para a conduo do trabalho e um
roteiro que ir auxili-lo nessa realizao.
Como aplic-lo: a discusso deve ser realizada em ambiente tranquilo e informal para
que os participantes se sintam vontade para interagirem. Os grupos de foco so
realizados observao direta aplicada no local de ocorrncia do fato, onde o
pesquisador deve ter habilidade para captar as informaes necessrias por meio dos
cinco sentidos, julg-las sem interferncia e registr-las com fidelidade. Geralmente, este
mtodo aplicado com o pesquisador completamente fora das situaes, fatos ou
pessoas que est observando.
objetivos; escolha dos participantes, preparao da sala, convite a um moderador,
realizao da discusso, transcrio dos dados gravados no CD (ou DVD), anlise e
redao do relatrio conclusivo da pesquisa.
Habilidades que o moderador deve ter: observacionais, interpessoais e de
comunicao, alm de simpatia e firmeza, flexibilidade, sensibilidade, liberalidade,
envolvimento e saber pouco sobre o assunto em discusso.
Cada um dos procedimentos de coleta de dados aqui descritos apresentam vantagens e
desvantagens, relacionadas ao seu problema de investigao. Por isso, inicialmente, necessrio
que voc defina bem o seu problema de pesquisa antes da escolha do tipo de coleta de dados que ir
fazer. Veja no quadro 3 uma sntese dos mesmos, onde so destacados os seus pontos fortes e
fracos.
Quadro comparativo entre os tipos de coletas de dados
Tcnica de Coleta Pontos Fortes Pontos Fracos
- Garante o anonimato; - Baixa taxa de respostas para

- Questes objetivas de fcil questionrios enviados pelo correio;
pontuao; - Inviabilidade de comprovar respostas
- Questes padronizadas ou esclarec-las;
garantem uniformidade; - Difcil pontuar questes abertas;
- Deixa em aberto o tempo para - D margem a respostas influenciadas
Questionrio pelo desejo de nivelamento social(*);
as pessoas pensarem sobre as
respostas; - Restrito a pessoas aptas leitura;
- Facilidade de converso dos - Pode ter itens polarizados/ambguos.
dados para arquivos de
computador;
- Custo razovel.
- Flexibilidade na aplicao; - Custo elevado;
- Facilidade de adaptao de - Consome tempo na aplicao;
protocolo; - Sujeita polarizao do entrevistador;
- Viabiliza a comprovao e - No garante o anonimato;
Entrevista
esclareci mento de respostas; - Sensvel aos efeitos no entrevistado;
- Taxa de resposta elevada; - Caractersticas do entrevistador e do
- Pode ser aplicada a pessoas entrevistado;
no aptas leitura; - Requer treinamento especializado;
55 | P g i n a
- Questes que direcionam a resposta.
- Capaz de captar o - Polarizada pelo observador;

comportamento natural das - Requer treinamento especializado;
pessoas; - Efeitos do observador nas pessoas;
- Minimiza influncia do desejo - Pouco confivel para observaes;
Observao Direta de nivelamento social; com inferncias complexas;
- Nvel de intromisso - No garante anonimato;
relativamente baixo; - Observaes de interpretao difcil;
- Confivel para observaes - No comprova/esclarece o observado;
com baixo nvel de inferncia. - Nmero restrito de variveis.
- Dados incompletos ou desatualizados;
Registros - Baixo custo; - Excessivamente agregados;
Institucionais - Tempo de obteno reduzido; - Mudanas de padres no tempo;
(Anlise Documental) - Informao estvel. - Uso restrito (confidencialidade);
- Dados difceis de recuperar.
- Baixo custo e resposta rpida; - Exige facilitador/moderador com
- Flexibilidade na aplicao; experincia para conduzir o grupo;
- Eficientes para obter - No garante total anonimato;
informaes qualitativas a curto - Depende da seleo criteriosa dos
prazo; participantes;
Grupo Focal - Eficiente para esclarecer - Informaes obtidas no podem ser
questes complexas no generalizadas.
desenvolvimento de projetos;
- Adequado para medir o grau de
satisfao das pessoas
envolvidas.
Quadro 3
Fonte: Adaptada de Barbosa (1999)
Agora que j voc j viu todos os tipos e mtodos de pesquisa e de

coleta de dados, est pronto para comear a colocar a mo na massa.
Ento vamos ver como se elabora um projeto de pesquisa?
Esteja atento, um item muito importante para a correta execuo dos
seus trabalhos acadmicos.
1.4 Projeto de pesquisa
O projeto de pesquisa o instrumento mais importante no processo de sua realizao, pois por
meio dele que o pesquisador vai viabilizar a soluo do problema de pesquisa identificado e proposto.
Deve ser apresentado formalmente, com estrutura adequada e de maneira resumida, no devendo
ultrapassar 20 pginas de texto digitado em espao 1,5. No nosso caso, devemos levar em
considerao as caractersticas da rea do conhecimento a serem abordadas e as normas para
elaborao de trabalhos acadmicos, dispostas no Manual de Normas Tcnicas da Newton Paiva.
A estrutura de um projeto de pesquisa deve conter:
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Reviso de Infomares
Ttulo Objetivos
literatura adicionais
Hipteses ou
Referncias
Resumo questes Metas
bibliogrficas
tcnicas
Outros projetos
Palavras-chave Introduo Metodologia e
financiamentos
Estratgias de Riscos e
Equipe Pblico-alvo
ao dificuldades
Resultados e
Apropriao
Durao Data de incio impactos
dos resultados
esperados
Agora vamos definir melhor cada um desses elementos que compem a estrutura de um projeto de
pesquisa. Dependendo da rea ou do tipo de projeto alguns deles podem no ser aplicveis ou,
ainda, se necessrio em situaes especficas, podem ser acrescentados outros.
ELEMENTOS PR-TEXTUAIS
CAPA
Deve conter o nome da instituio qual o projeto est vinculado, o curso que ele representa
(se for uma pesquisa acadmica), o nome da equipe de pesquisa, o ttulo e subttulo (se tiver)
do projeto, o local (cidade) onde ir se desenvolver a pesquisa e o ano da sua realizao.
FOLHA DE ROSTO
Na folha, ser repetido o nome dos participantes do projeto, o ttulo e subttulo (se tiver), a
nota de apresentao do projeto com a descrio da sua (relatrio, tese, dissertao e
instituio a que submetido (se for o caso) o objetivo do projeto (como pr-requisito para a
disciplina, ou para a concluso de curso, etc., rea de concentrao do estudo, a data de incio
do projeto e o tempo estimado para a sua durao, o nome do(s) orientador(es). E ainda o local
(cidade) onde ir se desenvolver a pesquisa e o ano da sua realizao.
DADOS DESCRITIVOS DO PROJETO
57 | P g i n a
- TTULO DO PROJETO (na capa e na folha de rosto): um ttulo deve ser claro e
apresentar, de forma resumida o assunto a ser pesquisado. Pode ser acompanhado ou
no de subttulo. Evite ttulos muito grandes.
- DATA DE INCIO (na folha de rosto): deve ser indicada a data do incio da pesquisa,
contendo dia, ms e ano, na folha de rosto.
- DURAO (na folha de rosto): no projeto deve conter um tempo previsto para a
durao da pesquisa. Esse tempo poder variar para mais ou para menos, por isso
estimado.
- EQUIPE DO PROJETO (na capa e na folha de rosto): o nome dos participantes do
projeto de pesquisa deve ser indicado no incio do mesmo, destacando o lder da equipe
(se tiver um) e relacionando o ncleo de pesquisa que a ele pertence, assim como a
respectiva instituio qual est vinculado.
Obs.: Esses dados descritivos do projeto podem ser expostos no Prefcio ou Apresentao do
mesmo, caso no sejam detalhados na folha de rosto.
PREFCIO OU APRESENTAO
constitudo pela apresentao, justificativa ou esclarecimentos, sobre o documento.
Normalmente elaborado por outra pessoa que no o autor e seu uso deve ser restrito aos
relatrios publicados. Caso o relatrio de pesquisa no seja publicado, servindo apenas como
um guia para a realizao da pesquisa, esse item pode ser suprimido do relatrio de pesquisa.
RESUMO
O resumo deve ser escrito no final da elaborao do projeto, quando o autor ter as
informaes necessrias para redigi-lo. Dever conter, de forma objetiva, o tema da pesquisa,
a identificao e caracterizao do(s) problema(s), a descrio rpida da metodologia usada,
os principais resultados da pesquisa e o impacto esperado com o uso dos mesmos.
PALAVRAS-CHAVE
So palavras que iro identificar o assunto ou contedo exposto no corpo do trabalho.
Normalmente no esto presentes no ttulo do mesmo e servem como guia para o interesse do
leitor continuar ou no a leitura do texto e, tambm, como identificadores de pesquisa em casos
de publicaes em meios eletrnicos que permitam buscas.
LISTA DE SIGLAS E ABREVIATURAS

Havendo mais de cinco ocorrncias de siglas no texto, elas devem ser listadas em ordem
alfabtica no incio do projeto.
LISTA DE ILUSTRAES
As ilustraes que se encontrarem no corpo do projeto devem ser relacionadas em lista
prpria, antes do sumrio. Para melhor visualizao, elas podem ser divididas em trs grupos:
figura, tabelas, quadros e grficos.
58 | P g i n a
SUMRIO
a descrio e numerao das principais divises, sees e outras partes de um documento,
na ordem em que se apresentam no corpo do texto. Essa organizao serve para facilitar a
identificao dos contedos do relatrio ou de qualquer trabalho cientfico.
ELEMENTOS TEXTUAIS - CORPO DO RELATRIO
INTRODUO
Apresenta-se o contexto da proposta de pesquisa, destacando a caracterizao do seu
problema, e tem como objetivo despertar a curiosidade do leitor e tentar vender-lhe a ideia do
projeto. Descrevem-se na introduo as alternativas de soluo para o mesmo, destacando as
possveis abordagens que podem ser adotadas para resolv-lo, explicando porque so as mais
indicadas para o caso em investigao.
HIPTESES OU QUESTES TCNICO-CIENTFICAS (Se pertinente)

Estabelece de forma clara, objetiva e direta a(s) hiptese(s) que o projeto prope testar ou as
questes tcnico-cientficas que ele intenciona responder.
REVISO DE LITERATURA (OU REFERENCIAL TERICO)

Tem por objetivo apresentar estudos sobre o tema, ou especificamente sobre o problema, que
j foram realizados por outros autores. A partir dela, o autor pode elucidar o problema de
pesquisa, facilitar a formulao de hipteses, definir o mtodo mais adequado para a pesquisa,
assim como para a coleta e tratamento de dados. na reviso de literatura que o autor
encontrar mais consistncia e contextualizao para o seu tema.
OBJETIVOS
Os objetivos devem ser expressos de forma clara e direta em termos de impacto ou resposta
s questes mais relevantes do problema abordado ou da oportunidade. So divididos em
geral e especficos:
Objetivo geral: est relacionado ao resultado que se quer alcanar com o projeto de
pesquisa, ou seja, d resposta ao problema proposto. ele que guia todo o processo da
pesquisa.
Objetivos especficos: so metas ou procedimentos que devem ser realizados para que
se atinja o objetivo geral.
METAS DO PROJETO (Se pertinente)

As metas so resultados a serem alcanados, em um tempo determinado, pelo projeto. Em
cada uma delas deve-se explicitar a sua descrio, o tempo em que ela deve ser cumprida; o
59 | P g i n a
seu desempenho e os seus aferidores (indicadores de acompanhamento), para verificar se ela

est atendendo a meta estabelecida.
METODOLOGIA
Os mtodos usados para a pesquisa devem ser descritos de forma clara, direta e objetiva,
mantendo rigorosa coerncia e consistncia com a busca de respostas s questes formuladas
no projeto. Os mtodos devem definir os processos para obteno dos resultados, ou seja,
como sero coletadas, analisadas e tratadas as informaes, assim como o ambiente em que
foram colhidas.
CRONOGRAMA (formulrio especfico)

Deve-se elaborar um cronograma que ir conduzir a realizao da pesquisa e, ao mesmo
tempo, controlar as suas etapas de acordo com o oramento para a sua realizao e o tempo
estimado para que ela seja concluda.
ESTRATGIAS DE AO
Para dar um norte ao trabalho de pesquisa, devem-se descrever as etapas que compreendem
a sua realizao, dando nfase forma com que os objetivos (geral e especfico) sero
alcanados, obedecendo ao cronograma de realizao dos mesmos.
RESULTADOS ESPERADOS
Os resultados e/ou produtos esperados do projeto devem ser descritos, apresentando uma
estimativa dos seus impactos sobre a realidade atual, confrontando-os com as modificaes
esperadas, tanto em termos quantitativos (por ex: aumento de produo, reduo de riscos,
reduo de desigualdades, etc), quanto qualitativos (por ex: avaliao de processos, mudana
de padres), assim como comentrios sobre possveis impactos que possam causar ao meio
ambiente, caso os resultados sejam aplicados, apontando, nesse caso, alternativas de soluo
para os mesmos.
APROPRIAO DE RESULTADOS
Especificar (quando necessrio), os acordos sobre propriedade intelectual, participao de
patentes, proteo de cultivos direitos de autor e participao em publicaes entre parceiros
do projeto.
RISCOS E DIFICULDADES
So limitaes do projeto que tambm devem ser listadas, uma vez que elas podero dificultar
a sua execuo, interferindo no seu resultado final e comprometendo o alcance de suas metas
e dos seus objetivos. Medidas preventivas podem contornar ou superar esses ricos e
dificuldades.
60 | P g i n a
ORAMENTO
Deve ser elaborado um oramento do projeto de pesquisa (mesmo que estimado) para constar
em sua apresentao. De acordo com o tipo de pesquisa, haver um modelo especfico com a
descrio dos itens a serem orados.
ELEMENTOS PS-TEXTUAIS
REFERNCIAS (BIBLIOGRFICAS E OUTRAS)

Toda a literatura (ou outras fontes, tais como a internet, vdeos, documentrios, etc.)
pesquisada e usada na fundamentao terica ou referencial terico do projeto deve ser listada
em Referncias de acordo com as normas da ABNT.
INFORMAES ADICIONAIS (se houver):

Anexar ao final (ANEXOS ou APNDICES) todas as informaes relevantes que queira colocar
para ilustrar melhor o relatrio, tais como: grficos, tabelas, mapas, fotos e outras informaes
adicionais que sejam relevantes para a avaliao do projeto de pesquisa.
Veja a sntese da estrutura de um Projeto de Pesquisa no quadro 4:
PROJETO DE PESQUISA
Elementos pr-textuais
Lista de siglas e
Capa; Durao; abreviaturas;
Folha de rosto; Equipe do projeto; Prefcio ou
Ttulo do projeto; Resumo; Apresentao (se for o
caso);
Data de incio; Palavras-chave;
Sumrio.
Elementos pr-textuais
Objetivos geral e
Introduo;
especficos; Estratgias de ao;
Hipteses ou Metas do projeto; Resultados esperados; Oramento
questes tcnico-
Metodologia; Apropriao de (formulrio
cientficas (se
Cronograma resultados; prprio).
pertinente);
(modelos Riscos e dificuldades;
Reviso de literatura. especficos);
Elementos ps-textuais
Referncias bibliogrficas;
Informaes adicionais (Anexos e Apndices).
61 | P g i n a
Quadro 4.
Fonte: autora.
Itens obrigatrios em projeto de pesquisa: Capa - Folha de rosto - Ttulo do

projeto - Data de incio - Durao - Equipe do projeto - Resumo Palavras-chave -
Sumrio - Introduo - Reviso de literatura - Metodologia Cronograma -
Oramento - Referncias Bibliogrficas.
62 | P g i n a
2. Teoria na Prtica
Com tantas informaes obtidas, hora de coloc-las em prtica. Imagine que voc esteja diante de
um problema de pesquisa. Por onde comear? Vamos ver um exemplo prtico para ilustrar nosso
aprendizado.
O que o belo-horizontino espera viver: muito otimismo e compras pela frente
Artigo publicado no jornal Minas Marca no ms de novembro de 2011
Muitos fatos importantes podem acontecer em um ano na vida das

pessoas: casar, comprar uma casa, viajar, ter filhos e netos, fazer
reformas, entrar na faculdade, ou mesmo viajar ao exterior pela
primeira vez.
Para o prximo ano, o evento mais citado na pesquisa do Target Group

Index comprar uma casa ou um apartamento: 11% tm esse desejo.
Este nmero sobe para 13% quando falamos dos belo-horizontinos,
que perdem somente para a populao de Recife (17%) e Salvador
(14%).
O segundo evento mais citado pelos moradores de Belo Horizonte a

compra do seu primeiro automvel, com 12% (contra 8% na mdia da
populao), seguido por fazer reformas na moradia e vender/mudar de
casa ou apartamento, ambos com 8% (contra 7% e 4%,
respectivamente, na mdia nacional).
Os belo-horizontinos que pretendem comprar uma casa ou um

apartamento nos prximos doze meses so em sua maioria mulheres
(58%), da classe C (56%) e tm entre 25 e 44 anos (59%). J para a
compra do automvel existe uma igualdade no sexo, mas
predominncia da classe C (70%) e da populao com idade entre 20 e
34 anos (59%).
E sobre as futuras compras de eletrodomsticos e outros produtos

eletrnicos? Belo-Horizonte est acima da mdia brasileira em
praticamente todos os itens contemplados pelo Target Group Index. Os
dois primeiros itens que encabeam a lista so a televiso e o
computador (seja ele desktop ou porttil), ambos com 13%, 8% e 6%
na mdia/Brasil, respectivamente).
Entre os dez principais itens desejados pelos entrevistados, Belo

Horizonte possui os maiores ndices para quase todos. As
nicas regies pesquisadas que apresentam percentuais
maiores so: para TV, Recife (14%), e para fogo a
gs/eltrico, Salvador (7%).
Por fim, observa-se que o brasileiro est com uma atitude

positiva em relao ao futuro, com 82% afirmando que
nossa situao econmica estar melhor em um ano. As
perspectivas dos moradores de Belo Horizonte so ainda
melhores (85%), ficando somente atrs de Recife e
Salvador, ambos com 92%. Os belo-horizontinos que
acreditam em um futuro melhor esto entre 12 e 44 anos
63 | P g i n a
(71%), enquanto os que creem na piora da economia so mais velhos, entre 45 e 75 anos (74%).
Metodologia
Este artigo foi escrito com dados do Target Group Index, estudo "single source" sobre o consumo de produtos,
servios e mdia, estilo de vida e caractersticas sociodemogrficas. Durante a pesquisa, o mesmo entrevistado
responde todas as questes do questionrio, o que permite uma anlise completa da base de dados em
qualquer uma das 220 categorias de produtos, 3.100 marcas e 700 veculos de comunicao presentes no
estudo.
Cobertura: as entrevistas foram realizadas nas regies metropolitanas de So Paulo, Rio de Janeiro, Porto
Alegre, Curitiba, Belo Horizonte, Salvador, Recife, Fortaleza, Braslia e nos interiores de So Paulo e das regies
sul e sudeste. Universo Pesquisado: pessoas de ambos os sexos das classes AB, C e DE com idades entre 12 e
75 anos.
Representatividade: 48% da populao brasileira entre 12 e 75 anos (69 milhes de pessoas).
Banco utilizado: Br Y12 w1 + w2 (ago/10 ago/11)
Fonte: IBOPE Disponvel em:

http://www.ibope.com.br/calandraWeb/servlet/CalandraRedirect?temp=6&proj=PortalIBOPE&pub=T&nome=home_materia&db
=caldb&docid=3E73BFB45AB4AE8C8325796E0040D603. Acesso em 05/01/2012.
FIXAO DO CONHECIMENTO
Dados da Pesquisa
Ttulo da pesquisa: O que o belo-horizontino espera viver: muito otimismo e compras pela
frente.
Data da realizao: Ago/10 - Ago/11.
Instituto que a realizou: Target Group Index.
Data da divulgao: Novembro de 2011.
Veculo de divulgao: Jornal Minas Marca.
Locais onde foi realizada a pesquisa (cobertura ou universo):
Nas regies metropolitanas de So Paulo, Rio de Janeiro, Porto Alegre, Curitiba, Belo
Horizonte, Salvador, Recife, Fortaleza, Braslia e nos interiores de So Paulo e das regies
sul e sudeste.
Universo pesquisado:
Pessoas de ambos os sexos das classes AB, C e DE com idades entre 12 e 75 anos.
Tamanho da amostra Brasil: 69.593 entrevistados.
Tamanho da amostra Belo Horizonte: 3.832 entrevistados.
Representatividade: 48% da populao brasileira entre 12 e 75 anos (69 milhes de
pessoas).
64 | P g i n a
Analisando a pesquisa apresentada, vamos identificar a sua

classificao de tipos quanto aos seus fins e meios da pesquisa realizada.
a) Quanto rea da cincia: Pesquisa prtica.

b) Quanto natureza: Trabalho cientfico natural (ou original).
c) Quanto aos objetivos: Descritiva.
d) Quanto aos procedimentos: de campo, a coleta de dados feita em campo.
e) Quanto ao objeto (meio onde so realizadas as pesquisas ou investigaes:
Pesquisa de campo, investigao emprica.
f) Quanto forma de abordagem: Metodologia Quantitativa.
Mtodo de pesquisa com relao abordagem quantitativa: Survey (aplicao de
questionrio a uma respectiva amostra).
g) Tipo de coleta de dados:
Por meio de questionrios estruturados aplicados amostra escolhida nas principais capitais
do pas.
Pratique mais! Procure outras pesquisas e identifique suas

caractersticas.
Exercitando voc ir fixar o seu conhecimento e se familiarizar mais
com os termos de pesquisa.
termos de pesquisa.
65 | P g i n a
3. Sntese
Nesta unidade, tivemos muitas informaes interessantes sobre pesquisa cientfica. Foram abordados
os vrios tipos e mtodos de pesquisa, para que servem e quando us-los. Uma viso geral sobre a
investigao cientfica que, com certeza, ser de grande utilidade para a elaborao de todos os seus
projetos e trabalhos acadmicas daqui para frente.
Aprendemos, tambm, como realizar as coletas de dados em nossas pesquisas. Um assunto muito
interessante que nos d base para a prtica do nosso aprendizado, pois a coleta de dados uma
etapa muito importante na conduo de todo processo de uma pesquisa e guiar os seus resultados.
Encerrando esta unidade, ainda vimos como elaborar um projeto de pesquisa, qual a sua estrutura e
a definio de cada uma das suas etapas. Esta unidade realmente foi bastante produtiva e, com
certeza, rica em informaes para ajud-lo(a) em seus futuros projetos. Mas, ainda, temos muito mais
a aprender. Agora que voc j sabe tudo sobre pesquisas, com entusiasmo, vamos para a nossa
prxima e ltima etapa, a Unidade 3.
Na Unidade 3, vamos ver como elaborar, redigir e apresentar

nossos trabalhos acadmicos, estudos cientficos e projetos de concluso
de cursos nas normas tcnicas padro ABNT, apresentadas no Manual de
Normas Tcnicas da Newton Paiva, que ser a nossa principal referncia.
Nesta unidade, voc ir tirar todas as suas dvidas sobre citaes,
referncias e apresentao dos seus trabalhos. Alm disso, voc ter
timas dicas de como elabor-los com qualidade. Finalizaremos com
algumas regras para a boa redao dos seus projetos.
66 | P g i n a
Unidade 3: Normatizao - Normas da ABNT

Procedimentos bsicos para a elaborao do
seu trabalho acadmico
Dicas para a redao do trabalho cientfico
1. Contedo Didtico
A Unidade 3 muito especial por ser o coroamento da nossa

disciplina e por esclarecer dvidas que, certamente, muitos
alunos tm quanto ao uso das normas tcnicas da Associao
Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT). Nela, vamos entender
melhor o que so essas normas e porque temos que segui-las.
Voc ver que normatizao no nenhum bicho de sete
Fonte: Disponvel em
cabeas, como muitos a pintam. O importante guardar ou ter http://www.newtonpaiva.br/index.aspx.
Acesso em 06/01/2012.
acesso fcil s regras e saber us-las no dia a dia, no decorrer
da sua vida acadmica. Para isso, ter como guia,
constantemente, o Manual de Normatizao Tcnica da Newton Paiva - a nossa maior referncia
aqui, para esse assunto.
Esse manual de fcil acesso no site da Instituio, no seu menu

principal, em informaes e Servios, no link:
http://www.newtonpaiva.br/NP_conteudo/file/Manual_aluno/Manual_No
rmalizacao_Newton_2011.pdf .
Nesta unidade, veremos, tambm, de forma detalhada e explicativa, como elaborar um trabalho
acadmico. Por exemplo: o que uma introduo, um resumo, o desenvolvimento, ou mesmo uma
concluso? Como devem ser escritos? Onde se encaixa a metodologia? E a anlise dos dados
pesquisados? Essas e outras questes sero bem esclarecidas para que voc possa desenvolver os
seus trabalhos acadmicos com qualidade, tcnica e mtodos.
Para finalizar, outra questo importante que ser abordada aqui a redao do texto. Ela precisa ser
muito bem cuidada e, para isso, iremos elencar algumas dicas fundamentais para auxili-lo(a) na
hora de redigir o seu texto. Com tantas informaes esclarecedoras, no haver mais como voc
ficar perdido na hora de iniciar seus trabalhos. Ento vamos l?
67 | P g i n a
1.1 O que ABNT
Fundada em 1940, a Associao Brasileira de Normas Tcnicas - ABNT o rgo responsvel

pela normalizao tcnica no pas, fornecendo a base necessria ao desenvolvimento tecnolgico
brasileiro2.
Conhea mais sobre a Associao Brasileira de Normas Tcnicas

ABNT no link: Disponvel em:
http://www.abnt.org.br/m2.asp?cod_pagina=963
uma entidade privada, sem fins lucrativos, reconhecida como nico Foro Nacional de Normalizao
por meio da Resoluo n. 07 do CONMETRO, de 24.08.1992. membro fundador da ISO
(International Organization for Standardization), da COPANT (Comisso Panamericana de Normas
Tcnicas) e da AMN (Associao Mercosul de Normalizao).
1.2 O que Normalizao
A Normalizao uma atividade que estabelece prescries destinadas utilizao comum e

repetitiva com vistas obteno do grau timo de ordem em um dado contexto, em relao a
problemas existentes ou potenciais. Na prtica, est presente na fabricao dos produtos, na
transferncia de tecnologia, na melhoria da qualidade de vida por meio de normas relativas sade,
segurana e preservao do meio ambiente e, tambm, na apresentao da produo acadmica
e cientfica, em que o conhecimento construdo em prol da evoluo humana, buscando novas
tecnologias e processos em todas as suas reas. Os objetivos do seu uso so: economia (reduo
de custo da produo e do produto final), melhor comunicao, segurana (proteger a vida humana e
a sade), proteo do consumidor, eliminao de barreiras tcnicas e comerciais.
1.3 Regras para a normatizao do trabalho cientfico
Em trabalhos acadmicos, tais como pesquisas, dissertaes, monografia, teses de mestrado e

doutorado, as normas tcnicas da ABNT que os regem, so igualmente exigidas para a sua
apresentao em termos de formatao e estrutura, mantendo assim a padronizao dos mesmos.
Seria muito complicado apresentar uma produo acadmica cientfica sem o conhecimento e o uso
de uma norma para orient-la. Ento, vamos conhec-las?
2
Associao Brasileira de Normas Tcnicas - ABNT. Disponvel em: http://www.abnt.org.br/m2.asp?cod_pagina=963 Acesso
em: 06/01/2012.
68 | P g i n a
1.3.1 Formatao
Aps a definio do tipo de trabalho a ser elaborado, voc deve criar um arquivo padro para a
organizao do seu contedo. Essa organizao chamada formatao grfica. Na formatao,
voc define o formato impresso do seu trabalho, ou seja, o tamanho e o tipo de papel que ir usar, a
definio das margens, a tipologia (Arial, Times etc.) e o tamanho (corpo) da letra, o espaamento, o
alinhamento, o padro dos ttulos e subttulos, para cada situao de texto. E ainda, o tipo e local da
numerao das pginas (paginao), o formato do pargrafo, das alneas, das notas de rodap e do
sumrio. Nas instrues para formatao, voc encontrar outras informaes necessrias para a
insero de listas de siglas, abreviaturas e ilustraes (tabelas, quadros, grficos, dentre outras) no
incio do trabalho e a orientao de como esses elementos sero apresentados no seu decorrer.
Voc poder ver tambm como o seu trabalho ser mostrado em formato eletrnico (gravao em CD
ou DVD) padro recebido pelas bibliotecas para arquivo em seu acervo.
Para a sua maior assimilao e familiaridade, todas essas instrues e

regras de formatao so detalhadas no MANUAL PARA ELABORAO E
APRESENTAO DOS TRABALHOS ACADMICOS: padro Newton Paiva,
por essa razo no iremos descrev-las nessa unidade. No se esquea de
que esse manual o guia para a elaborao dos seus trabalhos acadmicos.
O uso constante dele imprescindvel.
1.3.2 Citaes
Este assunto objeto de normas especficas da Associao Brasileira de Normas Tcnicas - ABNT.
Conforme a NBR 10520 (ABNT, 2002, p. 1), citao a meno de uma informao extrada de
outra fonte. Segundo Andrade (2001), as citaes tm por finalidade exemplificar, esclarecer,
confirmar ou documentar a interpretao de ideias contidas no texto. Elas podem ser apresentadas
de forma direta textual (curtas ou longas), indireta (livre) ou citao de citao apresentadas no texto
ou em alguns casos em notas de rodap. Para resguardar os direitos autorais e tambm facilitar o
trabalho de outros pesquisadores, todas as fontes utilizadas nas citaes devem ser mencionadas
com a indicao da autoria e do ano de publicao, alm de mencionadas na referncia.
1.3.2.1 Tipos de citaes
Citao direta ou textual
A citao direta a transcrio literal de trechos de obra de outros autores consultados para o
embasamento do referencial terico de um trabalho acadmico. digitada entre aspas e devem,
obrigatoriamente, constar, aps cada citao, o ano de publicao e a pgina da obra em que ela foi
69 | P g i n a
retirada. Em alguns casos, se necessrio, outras informaes de sua fonte. Divide-se em citao
curta e longa.
Citao curta - uma citao de at, no mximo, trs linhas, inserida dentro do texto
corrente. Deve ser representada entre aspas duplas e conter a indicao do autor, data e
pgina do livro de onde foi retirada.
Exemplos:
Ao finalizar um curso exige-se a elaborao do trabalho de concluso de curso, segundo
Oliveira (1997, p. 236), monografia significa a abordagem de um assunto, ou problema, sob
tratamento metodolgico de investigao. Assim, faz-se necessrio realizar vrias etapas
para elaborao da mesma.
A situao econmica do Brasil, em fins de 1986, estava extremamente semelhante quela

do ano de 1963. (FONTES, 1987, p. 53).
Conforme Schultz (1975, p. 32), [...] o Positivismo refere-se a um sistema exclusivamente

baseado em fatos que so imediatamente observveis e indiscutveis.
OBS: No exemplo acima, a supresso de um pedao do texto representada por colchetes e

reticncias [...]. Quando for necessrio, use essa forma de representao.
Veja tambm a pontuao correta no final da transcrio, deve ser . (ponto e aspas duplas)
Citao longa - citao com mais de 3 linhas. Deve vir em um pargrafo independente,
com o texto justificado, entrelinhas simples, e no grafada com aspas. O espao entre a
citao longa e os pargrafos anterior e posterior, deve ser de 1,5. A indicao da autoria,
da data e do nmero de pginas obrigatria e vem ao final do texto, entre parnteses),
com o ltimo sobrenome do autor ou autores, em letras maisculas.
70 | P g i n a
Exemplos:
Segundo Andrade (2004, p. 51), a pesquisa bibliogrfica elaborada a partir de vrias etapas:
Toda atividade acadmica pressupe uma pesquisa bibliogrfica inicial. A

preparao de trabalhos escritos (artigos, resenhas, monografias, etc.) ou
orais (seminrios, debates, comunicaes, etc.) fundamenta-se em dados
colhidos por meio de pesquisa bibliogrfica. Nem sempre a pesquisa
bibliogrfica tem por objetivo a elaborao de um trabalho; ela pode,
tambm, ter a finalidade de auxiliar a delimitao de um tema, proporcionar
conhecimentos para a participao em eventos de carter cientfico,
fornecer subsdios para a preparao de uma pesquisa de laboratrio ou de
campo etc. Conclui-se, portanto, que todo trabalho cientfico, toda pesquisa,
seja de laboratrio ou de campo, deve ter o apoio e o respaldo de uma
pesquisa bibliogrfica preliminar.
Em outra situao, as indicaes do autor, data e nmero de pgina, podem vir aps a
citao.
A pesquisa bibliogrfica elaborada a partir de vrias etapas:
Toda atividade acadmica pressupe uma pesquisa bibliogrfica inicial. A

preparao de trabalhos escritos (artigos, resenhas, monografias etc.) ou
orais (seminrios, debates, comunicaes etc.) fundamenta-se em dados
colhidos por meio de pesquisa bibliogrfica. Nem sempre a pesquisa
bibliogrfica tem por objetivo a elaborao de um trabalho; ela pode,
tambm, ter a finalidade de auxiliar a delimitao de um tema, proporcionar
conhecimentos para a participao em eventos de carter cientfico,
fornecer subsdios para a preparao de uma pesquisa de laboratrio ou de
campo etc. Conclui-se, portanto, que todo trabalho cientfico, toda pesquisa,
seja de laboratrio ou de campo, deve ter o apoio e o respaldo de uma
pesquisa bibliogrfica preliminar. (ANDRADE, 2004, p. 51).
OBS: nos exemplos acima, como o corpo do texto da descrio o 10 (Arial 10), as
citaes adentradas esto com corpo 9 (Arial 9) para diferenci-las. Mas o correto, no
momento da elaborao do seu trabalho, usar corpo 12 para o texto e 10 para a citao
adentrada.
Sempre devemos indicar os dados das citaes nas Referncias, ao

final do trabalho, de acordo com as normas exigidas para esse fim.
71 | P g i n a
Citao indireta ou livre
Ocorre quando uma ideia ou informao do documento pesquisado reproduzida, sem,

entretanto, transcrever literalmente as palavras exatas do autor. Existem vrias formas de
se fazer esse tipo de citao. Segundo Vergara (2011) so elas:
1) Quando o(s) nome(s) faz(em) parte integrante do texto, deve-se mencionar o ano da
publicao logo aps o nome do autor (ltimo sobrenome, grafado apenas com a 1 letra
maiscula), sendo que a incluso da pgina, nesse caso, opcional. Normalmente no se
coloca.
Exemplos:
Com um autor:
Segundo Fontes (1987), a situao econmica do Brasil, em fins de 1986, estava

extremamente semelhante quela do ano de 1963.
Com dois autores:
Viana e Nadal (2007), a autonomia de qualquer ramo do Direito ser determinada ao

identificar-se que ele possui princpios e institutos prprios que no so encontrados
em outros ramos do Direito.
Com trs autores:
Dinh, Daillier e Pellet (1999), a China, apesar da raridade dos documentos pode
esta seguros da existncia de relaes internacionais fora do mundo mediterrneo
que, contudo, no pesavam no curso da evoluo geral.
Com mais de trs autores:
Lopes et al. (1996), do ponto de vista da produo da sobrevivncia humana,

atravs das instituies sociais que determinada relao social de produo
concretizada.
OBS: et al. significa e outros em latim e deve ser grafado em itlico, como qualquer
outra palavra em lngua estrangeira.
72 | P g i n a
2) Quando o(s) nome(s) do(s) autor(es) sucedem a ideia e, para que no haja interrupo
na sequncia do texto, devem ser digitados em CAIXA ALTA e entre parnteses. Havendo
mais de uma fonte a ser citada, essas devem ser ordenadas alfabeticamente e separadas
por ponto e vrgula.
Exemplos:
A situao econmica do Brasil, em fins de 1986, estava extremamente semelhante quela do

ano de 1963. (FONTES, 1987).
O grande caminho para a integrao dos marginalizados a criao de novos empregos. A

maior porcentagem da populao em estado de pobreza no possui renda. (GUSMO, 2008;
JUSTEN FILHO, 2008; MONTORO, 2000; VIANA, 2007).
3) H tambm a opo de se colocar apenas o nmero recebido pelo documento (usado

para a citao) na listagem bibliogrfica. Mas, para us-la, no dever acrescentar mais
citaes antes da mesma, e obedecer criteriosamente essa numerao em Referncias, ao
final do trabalho. Essa opo no usual e nem foi citada no Manual de Normas Newton
Paiva. Est descrita aqui para que haja conhecimento quando encontr-la em algum
documento quando estiver pesquisando seu referencial terico.
Exemplos:
Campos (15) destacou, em estudo sobre o atendimento aos menores em so Paulo, que as
creches comunitrias expressam uma relao diferente dos orfanatos [...].
As creches comunitrias expressam uma relao diferente dos orfanatos (15), em estudo
sobre o atendimento aos menores em So Paulo.
Citao de citao
A consulta do documento original importante e todo esforo deve ser consumido para isso,
no entanto, nem sempre possvel o acesso a ele. Nesses casos, podem-se reproduzir as
informaes j citadas pelos outros autores, os quais tiveram acesso ao documento e o
consultaram.
73 | P g i n a
- S use citao de citao quando no tiver acesso ao texto original.

- No esquecer de citar no texto o sobrenome do autor do trabalho no
consultado seguido de: apud, citado por, conforme ou segundo e o autor
efetivamente consultado.
- A indicao da data entre parnteses e da pgina quando for citao direta,
obrigatria.
- Indicar a referncia do material original no consultado em nota de rodap
ou na lista de referncia do trabalho.
Quando se usa nota de rodap em citaes de citaes.
Procedimento
1) No texto: citar o sobrenome do autor do documento no consultado, seguido das
expresses apud, conforme ou segundo, e o sobrenome do autor do documento
efetivamente consultado.
Exemplos:
No texto:
Segundo Hense1 (1987, apud CARRARO, 2001, p. 3) h casos em que o paciente sabe
pouco sobre sua situao e sobre o que ocorrer com ele. Alguns chegam ao hospital sem ao
menos saber do que sero operados.
OBS: Apud = citado por
Ou
[...] o paciente sabe pouco sobre sua situao e sobre o que ocorrer com ele. Alguns chegam
ao hospital sem ao menos saber do que sero operados. (HENSE, 1987, apud CARRARO,
2001, p. 3).
74 | P g i n a
2) Em rodap: devem ser mencionados os dados do documento original (esses dados

encontram-se em Referncias do autor que o citou).
_______________
1HENSE, D. S. S. Tendo que operar-se: a experincia do paciente cirrgico e sua espiritualidade. Florianpolis,
1987. Dissertao (Mestrado em Enfermagem) - Curso de Ps-Graduao em Enfermagem, Universidade
Federal de Santa Catarina, 1987.
OBS: A nota de rodap deve ser separada do texto por um trao contnuo de 3 cm, digitado em
espao simples e fonte tamanho 10 (aqui est digitada em corpo 9 para se diferenciar do texto
principal que est em corpo 10). Quando tiver duas ou mais referncias na nota de rodap em uma
mesma pgina, no deve haver espao entre elas.
3) Na lista de referncias: citar a referncia do documento efetivamente consultado.
Exemplo:
CARRARO, Telma Elisa. Enfermagem e assistncia: resgatando Florence Nightingale. 2. ed.

Ver Goinia: AB, 2001. 118 p.
Quando no se usa nota de rodap em citaes de citaes.
Para essa situao, existem duas regras a saber:
1) No texto: citar o sobrenome do autor do trabalho no consultado seguido de: citado por,
apud, conforme ou segundo e o sobrenome do autor efetivamente consultado.
Exemplo:
Segundo Hense (1987, apud CARRARO, 2001, p. 3), h casos em que o paciente sabe pouco
sobre sua situao e sobre o que ocorrer com ele. Alguns chegam ao hospital sem ao menos
saber do que sero operados.
2) Na lista de referncias devem-se incluir duas entradas:
75 | P g i n a
a) uma relacionando o documento no consultado, seguido da expresso apud (citado por)
Exemplo:
HENSE, D. S. S. Tendo que operar-se: a experincia do paciente cirrgico e sua

espiritualidade. Florianpolis, 1987. Dissertao (Mestrado em Enfermagem) - Curso de Ps-
Graduao em Enfermagem, Universidade Federal de Santa Catarina, 1987. apud
ver. Goinia: AB, 2001. 118 p.
e os dados do documento efetivamente consultado.
b) A outra entrada ser feita relacionando apenas os dados da fonte consultada.
Exemplo:

Ver Goinia: AB, 2001. 118 p.
3) Citao de informaes verbais (palestras, debates, comunicaes, etc.)
Quando voc for fazer citao de uma informao verbal, deve inserir, logo aps a mesma,
a expresso informao verbal e abrir nota de rodap para mencionar os dados da fonte
ou forma de obteno da informao citada. Ela ter a numerao sequencial de notas de
rodap.
Exemplo:
No texto
O novo medicamento estar disponvel at o final deste semestre (informao verbal).1
No rodap
____________________
1 Notcia fornecida por John A.
4) Citao de informaes extradas de meios eletrnicos
76 | P g i n a
Para as informaes extradas dos meios eletrnicos, tambm se devem citar as fontes de
onde foram retiradas para um maior aprofundamento e/ou a comprovao dos dados
citados. Desta forma, o autor poder acessar a fonte pelo caminho indicado.
No texto
Exemplos:
Atravs da lista de discusso do COMUT on-line1, soube-se que a mesma j conta com mais de
200 inscritos [...].
No rodap
Exemplos:
____________
1 listserv@ibict.br
No texto
Exemplos:
Segundo Ferreira (1998, p. 3),2 as informaes contidas em uma referncia devem ser
extradas do prprio documento eletrnico ou da documentao que o acompanha. Em nenhum
caso a referncia deve incluir informao no disponvel na fonte consultada.
No rodap
Exemplos:
____________
2 htth://eca.usp.br/eca/prof/Sueli/intro
77 | P g i n a
- Se o documento eletrnico no for paginado, citam-se apenas autor e data.

- A referncia dos documentos eletrnicos, que deram origem citao, deve
constar sempre da listagem de referncias ao final do trabalho, seguindo as
suas regras para apresentao.
No se devem usar as duas (citaes com notas de rodap e citaes sem

notas de rodap) juntas. Deve-se escolher apenas uma delas e us-la em todo
o trabalho.
- Para o uso das expresses - apud, citado por, conforme ou segundo, tambm
deve haver um padro. Escolha a que voc vai usar e continue usando s ela
em todo o seu texto.
Obs: nos padres Newton Paiva, usado com maior freqncia a expresso
citado por.
1.3.3 Notas de Rodap
As notas de rodap so usadas para explicar ou tecer consideraes sobre algum assunto ou citao
do texto, mas que no devem ser includas nele para no interromper ou atrapalhar a sua sequncia
lgica de leitura. Devem ser inseridas na margem inferior esquerda, na mesma pgina em que
ocorreu a sua chamada numrica, virem separadas do texto por um trao contnuo de 3 cm. A fonte
usada para apresent-la deve estar em corpo 10, com espaamento entre linhas simples.
Para fazer a chamada dessas notas, use algarismos arbicos sequenciais, tanto no corpo do texto
quanto no rodap. O nmero deve vir subscrito e colado aps a ltima letra da ltima palavra do bloco
de texto que se quer explicar em nota de rodap (sem espao). No rodap, o Word j se encarrega
de acrescentar, automaticamente o trao e o nmero sequencial da nota. A numerao das mesmas
deve ser sequencial at o final do trabalho. Caso se trate de uma obra muito grande, pode-se
numer-las por captulo ou seo.
Quando o texto da nota de rodap tiver mais de uma linha, o texto das linhas seguintes deve iniciar
abaixo do texto da linha anterior, deixando o expoente numrico em evidncia. Havendo mais de uma
nota na pgina, elas devem ser inseridas uma abaixo da outra, sem espao entre elas.
78 | P g i n a
Exemplo:
________________________
4 listserv@ibict.br
5 Notcia fornecida por John A. Smith no Congresso Internacional de Engenharia Gentica, em Londres,
outubro de 2001.
recomendvel que no se use muitas notas de rodap para no

carregar o seu trabalho desse tipo de informao explicativa
Para voc ver como se insere uma nota de rodap no Word,

consulte o Manual de Normas Newton Paiva (2011, p. 97).
Existem duas categorias de notas de rodap: as explicativas e as de referncia.
Notas explicativas: referem-se a comentrios e/ou observaes pessoais do autor e devem ser
utilizadas para apresentar observaes, comentrios ou explicaes que ele queira fazer ou indicar
dados das fontes no publicadas que foram utilizadas (comunicao pessoal, acervos especiais,
trabalhos no publicados ou em fase de publicao, manuscritos e outros), possibilitando
sua localizao.
Exemplo:
_________________
6 Sobre a questo agrria ver tambm Guimares (1979, p. 41).
Notas de referncia: so geralmente usadas para indicar fontes bibliogrficas, com o objetivo de
ampliar o conhecimento do leitor ou possibilitar-lhe a comprovao dos dados citados. Podem ser
usadas tambm para apresentar a traduo da citao feita em lngua estrangeira ou indicar a lngua
original de citaes traduzidas.
Exemplo:
_________________
7 Texto original em francs.
Assim como para citaes, existem outras opes e suas

regras a serem observadas para as notas de rodap. Pelo mesmo
motivo, no iremos abord-las aqui. Para voc ter acesso a todas elas,
deve consultar o MANUAL PARA ELABORAO E APRESENTAO
DOS TRABALHOS ACADMICOS: Newton Paiva (2011). importante
79 | P g i n a
que avoc
Unidade de Educao busque
Distncia essas informaes, pois a qualquer momento, da
| Newton
elaborao do seu referencial terico, poder precisar delas.

1.3.4 Referncias
A referncia, segundo Frana e Vasconcellos (2011), um conjunto de elementos que permite a

identificao de publicaes, no todo ou em parte. Esses elementos podem ser essenciais ou
complementares e so extrados do documento consultado ao qual se faz a referncia, seja ele
impresso, eletrnico ou registrado em diversos outros tipos de materiais (livros, peridicos, artigos,
mapas, fitas de vdeo, publicaes eletrnicas, etc.).
A NBR 6023 (ABNT, 2002a) adota o termo Referncia de forma genrica, j que h na atualidade
uma grande diversidade de fontes de informao, bibliogrficas e no bibliogrficas. Por isso hoje no
se usa mais Referncias Bibliogrficas.
1.3.4.1 Regras gerais de apresentao das referncias
As regras apresentadas a seguir so transcritas parcialmente e/ou na ntegra do MANUAL PARA

ELABORAO E APRESENTAO DOS TRABALHOS ACADMICOS: Newton Paiva (2011), que o
nosso principal guia para a confeco de trabalhos acadmicos na Instituio.
Quanto ao uso de letras maisculas nas referncias
So usadas para:
sobrenome(s) principal(is) do(s) autor(es);

nomes de entidades coletivas, quando a entrada direta;
primeira palavra da referncia, quando a entrada por ttulo;
entradas de eventos (Congressos, Encontros e outros);
nomes geogrficos, quando se tratar de Instituies Governamentais da
administrao direta.
Quanto ao uso de negrito
So usados para destacar ttulos:
das publicaes avulsas;

das publicaes peridicas;
dos nomes cientficos (conforme normas prprias) e expresses latinas.
Obs: Grifos feitos pelo autor na obra devem ser mantidos.
80 | P g i n a
Quanto ao uso do travesso para substituir o nome do autor
Esse uso facultativo, para substituir nomes de autores, quando se tratar de vrias obras do mesmo
autor, apresentadas sequencialmente na lista de referncias, dentro da mesma pgina. Possui a
extenso de seis espaos seguidos de ponto. (Ex: ______. ).
Obs: esse procedimento no usual nos trabalhos da Newton Paiva, optando-se pela repetio do
sobrenome do autor.
Alguns normas para a formatao das referncias e outras regras bsicas:
As referncias so apresentadas aps a concluso do trabalho, em forma de listagem

organizada alfabeticamente, independente do formato do material (livros, meio eletrnico
etc. tudo junto);
o alinhamento das referncias citadas deve ser margem esquerda do texto;
devem ser digitadas em espao simples entre as linhas e separadas entre si por dois
espaos simples (trs Enter, escrevendo no terceiro);
quando houver subttulo, esse aparece depois do ttulo, sem ser destacado (s o ttulo
vem em negrito, o subttulo no), sendo precedido de dois pontos. A letra inicial da
primeira palavra do subttulo deve ser minscula (exceto nomes prprios);
caso no haja indicao de autoria ou de responsabilidade na obra, usa-se o ttulo como
elemento de entrada, sendo esse destacado pelo uso de letras maisculas na primeira
palavra, com excluso de artigos (definidos e indefinidos) e palavras monossilbicas;
a pontuao das frases nas referncias segue padres internacionais e deve ser uniforme
para toda a lista, lembrando que toda pontuao pede um espao posteriormente ao seu
uso.
Para visualizar a tela do Word com as informaes para a formatao

da diagramao das referncias e ver um modelo de como comporta
a 1. pgina da lista de referncias, consulte o manual de normas
Newton Paiva 2011, p. 95).
1.3.4.2 Elementos que compem as referncias
As referncias possuem elementos essenciais e complementares, que permitem sua identificao

individual. A referncia pode ser composta por sete campos de informaes:
81 | P g i n a
1) Autoria
Pode ser representada por um autor, dois autores, trs autores ou mais de trs autores e, tambm
por uma entidade.
Algumas regras a serem aplicadas na sua descrio:
sobrenome de autor sempre em CAIXA ALTA;

a pontuao usada para separar os autores (;);
mais de trs autores, cita-se o primeiro seguido de et al.(em itlico), que
significa e outros;
mais formas de entrada:
- sobrenomes compostos;
Exemplo: CASTELO BRANCO, Camilo.
- sobrenomes que indicam parentesco;
Exemplo: FERREIRA NETO, Amaurlio.
- sobrenomes espanhis ou latino-hispnicos - entrada pelo penltimo
sobrenome seguido do ltimo, em caixa alta;
Exemplo: GARCA MARQUEZ, Gabriel.
- documentos com vrios autores e com um responsvel intelectual
destacado: Editores, Organizadores, Compiladores, Coordenadores
entre outros. Usar as abreviaturas: Ed. Org. Comp. Coord. Aps o
nome do principal responsvel;
Exemplo: MENDES, Gilmar Ferreira (Org.).
Obs. Usar as abreviaturas no singular mesmo que seja mais de um
responsvel.
publicaes de pseudnimo ou heternimo;

Exemplo: CAEIRO, Alberto [Fernando Pessoa].
2) Ttulo e Subttulo
O ttulo vem em negrito, separado do subttulo (quando tiver) por (:). O subttulo sem negrito.
Exemplo:
Agncias de propaganda: o que so e como utilizar.
82 | P g i n a
Algumas regras a serem aplicadas na sua descrio:
o ttulo deve ser reproduzido exatamente como figura no documento;

a pontuao entre ttulo e subttulo (:);
somente o ttulo grafado em negrito;
ttulos muito longos podem ter as ltimas palavras suprimidas, usando as reticncias;
para os documentos sem ttulos, pode-se atribuir um ttulo, entre colchetes, que identifique
o contedo do documento;
publicaes no assinadas ou annimas tm entrada pelo ttulo da publicao, sendo a
primeira palavra impressa em letras maisculas;
Exemplo: A RECONSTRUO do direito privado.
ttulos de peridicos podem ser abreviados conforme NBR 6032;
para os documentos que trazem ttulos em mais de uma lngua, a NBR 6032 recomenda
que seja feito o registro do primeiro. No entanto, podem-se registrar tambm os demais,
separando-os pelo sinal de igualdade.
3) Responsabilidades secundrias
Segundo a NBR 6023 (2002, p. 14) outros tipos de responsabilidade (tradutor, revisor, ilustrador,
entre outros) podem ser acrescentados aps o ttulo, conforme aparecem no documento. Quando
esse nvel de responsabilidade estiver a cargo de mais de trs pessoas, cita-se o primeiro nome
seguido de et al.
Exemplo: Adaptao de Jos da Silva et al.

Traduo Joo Fernandes.
4) Edio
indica-se a edio de uma publicao a partir da segunda (1. edio no indicada), no

idioma da publicao;
Exemplo: 2. ed. (portugus, espanhol) 2nd ed. (ingls).
para os documentos eletrnicos, a verso equivale edio e deve ser transcrita como tal;
Exemplo: verso 2.1
quando a edio for revista e aumentada, essa informao deve ser acrescentada de forma
abreviada.
Exemplo: 3. ed. rev. e aum.

83 | P g i n a
5) Imprenta (notas tipogrficas)
A imprenta composta pelas informaes sobre o local de publicao da obra (nome da cidade), o
nome da editora (sem a palavra editora) e a data da publicao.
Local de publicao (cidade)
o local (cidade) de publicao deve ser indicado tal como figura no documento;
no caso de homnimos de cidades, acrescenta-se o nome do estado, do pas
etc.;
Exemplo: PEDRA BRANCA, CE;
quando houver mais de um local para uma s editora, indica-se o primeiro ou o que
aparece em maior destaque;
quando a cidade no aparece no documento, mas pode ser identificada, indica-se entre
colchetes;
documentos sem local de publicao, indica-se [S.l.] = sine loco.
Editora
o nome da editora indicado tal como figura no documento;

duas editoras do mesmo local:
- Registram -se as duas separadas por (;);
Exemplo: So Paulo: Atlas; Cortez.
- ou como figurar no documento;
Exemplo: Braslia: Imprensa Oficial/UnB.
duas editoras de locais diferentes;
Exemplo: So Paulo: Atlas; Curitiba: Juru.
trs editoras ou mais, registra-se a primeira ou a que estiver com maior
destaque;
documentos sem editora indica-se [n.l.] = sine nomine.
Data
a NBR-6023 recomenda que nenhum documento seja referenciado sem data,

podendo-se usar a de copyright, da impresso etc.;
caso nenhuma data possa ser extrada do documento, registra-se uma data
aproximada, entre colchetes.
84 | P g i n a
Exemplo: [200-] Dcada certa

[200-?] Dcada provvel
[1997?] para data provvel
[19 - - ] para sculo certo
[19 - ?] para sculo provvel
Descrio fsica (320 p. 40 f. v.3 4 v. p.40-80 vii, 40p. )
a descrio fsica refere-se a um nmero de pginas, folhas ou volumes do documento,

que deve ser registrado da mesma forma como aparece na obra;
quando o documento tiver paginao irregular, deve-se indicar: paginao irregular; no
sendo paginado, indicar: no paginado.
Outras informaes ocasionais
Ilustrao
Pode-se, em certos casos, tambm fazer referncia s ilustraes constantes da obra, bem
como s suas dimenses, da seguinte forma:
il. Para indicar que a obra inclui ilustraes;

il. color. Para indicar ilustraes coloridas;
il. P & b Para indicar ilustraes coloridas;
somente il . Para documentos sem texto, apenas ilustrados.
21 cm.
16 x 23 cm.
Notas
tratam-se de informaes especiais que podem ser acrescentadas ao final das referncias
para melhor identificar a obra;
segundo a NBR 6023, apenas a nota referente srie deve figurar entre parnteses;
so exemplos de notas: srie, tradues, adaptaes, compilaes, entre outros;
a pontuao usada entre o nome da srie e o nmero a vrgula;
o nmero da srie sempre em algarismo arbico.
85 | P g i n a
1.3.4.3 Formato convencional e eletrnico
Para citar documentos eletrnicos em Referncias, usa-se o mesmo padro adotado para o
documento impresso ou convencional, no que diz respeito apresentao dos elementos bsicos
que compem a referncia, como autor, ttulo e outros. Quando o documento no tem registro das
informaes importantes que possibilitem uma referncia completa, o importante registrar todas as
informaes disponveis e fornecer o endereo eletrnico que foi percorrido para se chegar ao
documento, lembrando de remover o hiperlink na referncia.
Exemplo:
LUCK, Esther Hermes et al. A biblioteca universitria e as diretrizes curriculares do ensino de
graduao. 17 p. 2000. Disponvel em: <http://snbu.bvs.br/snbu2000/docs/pt/doc/t024.doc>.
Acesso em: 27 ago. 2009.
No esquea de remover o hiperlink da referncia do site. No deixe o trao e

nem a cor azul. O endereo tem que estar com a mesma fonte do texto e sem
espao entre o endereo e as chaves que o fecham ( < >).
1.3.5 Apresentao das referncias
Neste tpico, veremos como fazer as referncias de diversos tipos de materiais pesquisados, tais
como livros, revistas, sites, dentre outros. Os exemplos a seguir so transcritos na ntegra do
MANUAL PARA ELABORAO E APRESENTAO DOS TRABALHOS ACADMICOS: Newton
Paiva, nosso guia para a confeco dos trabalhos acadmicos e cientficos, desenvolvidos nessa
Instituio.
1.3.5.1 Livros
Formato convencional
Modelo:
AUTOR. Ttulo: subttulo. Edio. Local: Editora, data. Descrio fsica. Notas especiais.
Apenas um autor
Exemplo: 86 | P g i n a
MORAES, Alexandre de. Direitos humanos fundamentais. 6. ed. So Paulo: Atlas, 2006. 323
p. (Coleo temas jurdicos).
Lembrete: a primeira edio no aparece nas referncias. Referencia-se a partir da segunda, s com
algarismo arbico. Ex.: 2. ed.; 5. ed.; 12. ed.
Dois autores
Exemplo:
KOTLER, Philip; ARMSTRONG, Gary. Princpios de marketing. 9. ed. So Paulo: Prentice
Hall do Brasil, 2005. 593 p.
Trs autores
Exemplo:
ALVES FILHO, Jos Augusto; RIGOTTO, Hlio; SOUZA, Jos Maria. A psicologia moderna.
4. ed. Belo Horizonte: Educar, 1977. 200 p.
Mais de trs autores
Exemplo:
ALVES FILHO, Jos Augusto et al. A psicologia moderna. 4. ed. Belo Horizonte: Educar,
1977. 200 p.
Vrios autores com um responsvel intelectual
Exemplo:
CASTILHO, Ataliba Teixeira (Org.). Gramtica do portugus falado. 3. ed. Campinas:
UNICAMP, 1996. 447 p.
Documentos sem autoria
Exemplo:
AFINAL, o que ser mineiro?. Belo Horizonte: SESC, [19--]. 80 p
87 | P g i n a
Formato eletrnico
Modelo:
AUTOR. Ttulo: subttulo. Edio. Local. (Cidade) de publicao. Descrio fsica do meio eletrnico
(disquete, CD-ROM, etc.) ou Disponvel em: <endereo eletrnico>. Acesso em: dia, ms e ano. (para
documentos on-line).
Exemplo:
ASSIS, Machado. Memrias pstumas de Brs Cubas. Disponvel em:
<http://virtualbooks.terra.com.br/freebook/port/memorias_postumas%20de_brascubas.htm>.
Acesso em: 5 jun. 2004.
1.3.5.2 Monografias, dissertaes, teses e trabalhos de

concluso de curso - TCCs
Modelo:
AUTOR. Ttulo: Subttulo. Ano de apresentao. Nmero de folhas ou volumes. (Categoria e rea de
concentrao) - Nome da Faculdade, Nome da Universidade, cidade, ano da defesa.
88 | P g i n a
Exemplos:
OLIVEIRA, Karla Amorin. Monografia jurdica: uma abordagem terica. 2000. 205f.
Monografia (Especializao em Direito Empresarial) -Faculdade de Cincias Sociais Aplicadas,
Centro Universitrio Newton Paiva, Belo Horizonte, 2000. CARDOSO, Romlia Cunha.
Modelos de ensino no processo de educao de jovens e adultos e o uso de novas
tecnologias. 2001. 180 f. Dissertao (Mestrado em Engenharia de Produo) - Universidade
Federal de Santa Catarina,
Florianpolis, 2001.
CARDOSO, Romlia Cunha. Modelos de ensino no processo de educao de jovens e

adultos e o uso de novas tecnologias. 2001. 180 f. Dissertao (Mestrado em Engenharia
de (Mestrado em Engenharia de Produo) - Universidade Federal de Santa Catarina,
Florianpolis, 2001.
DINIZ, Arthur Jos Almeida. Direito internacional pblico e o estado moderno. 1975. 196 f.
Tese (Doutorado em Direito) - Faculdade de Direito, Universidade Federal de Minas Gerais,
Belo Horizonte, 1975.
Formato eletrnico
Modelo:
AUTOR. Ttulo: subttulo. Ano de apresentao. Total de folhas. (Categoria e rea de concentrao) -
Nome da Faculdade, nome da universidade, cidade, ano de defesa. Descrio fsica do meio
eletrnico (CD-ROM, disquete, etc.) ou Disponvel em: <endereo eletrnico>. Acesso em: dia, ms e
ano. (para os documentos on-line).
Exemplo:
ASSIS, Machado. Memrias pstumas de Brs Cubas. Disponvel em:

<http://virtualbooks.terra.com.br/freebook/port/memorias_postumas%20de_brascubas.htm>.
Acesso em: 5 jun. 2004.
SILVA, Angela Maria; SILVA, Ilmrio Reis; ARANTES, Luiz Humberto Martins. Biblioteca digital
de peas teatrais. Cincia da informao, Braslia, v. 33, n. 2, 2004. Disponvel em:
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-
19652004000200020&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 11 jan. 2010.
89 | P g i n a
1.3.5.3 Congressos, conferncias, encontros e outros

eventos cientficos.
Modelo:
NOME DO EVENTO, nmero, ano, local de realizao (Cidade). Ttulo: subttulo da publicao. Local
de publicao (cidade): Editora, data de publicao. Nmero de pginas ou volumes.
Exemplos:
CONGRESSO BRASILEIRO DE CONTABILIDADE, 15, 1996, Fortaleza. Anais... Fortaleza:

Conselho Federal de Contabilidade, 1996. 250 p.
CONGRESSO LATIN0-AMERICANO DE BIBLIOTECONOMIA E DOCUMENTAO, 1, 1980,

Salvador. Anais... Salvador: FEBAB, 1980. 350 p.
Formato eletrnico
Modelo:
NOME DO EVENTO, nmero, ano, local de realizao (cidade). Ttulo... subttulo da publicao.
Local de publicao (cidade): Editora, data da publicao. Descrio fsica do meio eletrnico (CD-
ROM, disquete, etc.) ou Disponvel em: <endereo eletrnico>. Acesso em: dia, ms e ano. (para os
Exemplos:
CONGRESSO BRASILEIRO DE CINCIA E TECNOLOGIA, 16., 1998, Rio de Janeiro.

Alimento, populao e desenvolvimento. Rio de Janeiro: SBCTA, 1998. 1 CD-ROM.
CONGRESSO DE INICIAO CIENTFICA DA UFPE, 4, 1996, Recife. Anais Eletrnicos...

Petrolina: EMBRAPA: CPATSA, 1994. Disponvel em: <http://www.congressobrasileiro.br>.
Acesso em: 2 fev. 2004.
90 | P g i n a
1.3.5.4 Documento jurdico
Legislao;
constituio;
emendas Constitucionais;
textos legais (leis complementares e ordinrias, medidas provisrias, decretos, resolues
do Senado);
normas emanadas de entidades pblicas e privadas (atos normativos, portarias,
resolues, ordens de servio, instrues normativas, comunicados, avisos, circulares,
decises administrativas e outros).
Modelo:
JURISDIO (Nome do pas, estado ou municpio) ou NOME DA ENTIDADE (no caso de normas).
Ttulo, numerao e data (dia, ms e ano). Elementos complementares para melhor identificao do
documento (se necessrio). Dados da publicao que transcreveu o documento.
Exemplos:
BRASIL. Congresso. Senado. Resoluo n. 17, de 1991. Autoriza o desbloqueio de Letras

Financeiras do Tesouro do Estado do Rio Grande do Sul, atravs de revogao do pargrafo
2, do artigo 1 da Resoluo n 72, de 1990. Coleo de Leis da Repblica Federativa do
Brasil, Braslia, DF, v. 183, p. 1156-1157, maio/jun. 1991.
SO PAULO (Estado). Decreto n 42.822, de 20 de janeiro de 1998. Lex: Coletnea de

legislao e jurisprudncia, So Paulo, v. 62, n. 3, p. 217-220, 1998.
BRASIL. Cdigo Civil. 46. ed. So Paulo: Saraiva, 1995.
BRASIL, Constituio (1988). Constituio da Repblica Federativa do Brasil, 1988.

Braslia: Senado Federal, 1988. 292 p.
Formato Eletrnico
91 | P g i n a
Modelo:
JURISDIO (Nome do pas, estado ou municpio) ou NOME DA ENTIDADE (no caso de normas).
Ttulo. Numerao e data (dia, ms e ano). Dados da publicao que transcreveu o documento.
Descrio fsica do meio eletrnico (disquete, CDROM, etc.) ou Disponvel em: <endereo
eletrnico>. Acesso em: dia, ms e ano. (para documentos on-line).
Exemplo:
BRASIL. Lei n 9.887, de 7 de dezembro de 1999. Altera legislao tributria federal. Dirio
Oficial [da] Repblica Federativa do Brasil. Braslia, DF, 8 dez. 1999. Disponvel em:
<http://www.in.gov.br/mo_leis/leis_texto.asp?Id=LEI%209887>. Acesso em: 22 dez. 1999.
1.3.5.5 Jurisprudncia
Smulas;
enunciados;
acrdos;
sentenas e demais decises judiciais.
Modelo:
JURISDIO (Nome do pas, estado ou municpio) e rgo judicirio competente. Ttulo (natureza
da deciso ou ementa) e nmero. Partes envolvidas (se houver). Relator. Local, data (dia, ms e
ano). Dados da publicao que transcreveu o documento.
Exemplos:
BRASIL. Supremo Tribunal Federal. Smula n 14. In: ________. Smulas. So Paulo:
Associao dos Advogados do Brasil, 1994. p. 16.
BRASIL. Tribunal Regional Federal (5 regio). Apelao cvel n 42.441-PE (94.05.011629-
6). Apelante: Edilemos Mamede dos Santos e outros. Apelada: Escola Tcnica Federal de
Pernambuco. Relator: Juz Nereu Santos. Recife, 4 de maro de 1997. Lex: jurisprudncia do
STJ e Tribunais Regionais Federais. So Paulo, v. 10, n. 103, p. 558-562, mar. 1998.
92 | P g i n a
Formato eletrnico
Modelo:
JURISDIO (Nome do pas, estado ou municpio) e rgo judicirio competente. Ttulo (natureza
da deciso ou ementa) e nmero. Partes envolvidas (se houver). Relator. Local, data (dia, ms e
ano). Descrio fsica do meio eletrnico (CDROM, disquete, etc.) ou Disponvel em: <endereo
Exemplo:
SO PAULO (Estado). Tribunal de Alada Civil. Nula a ao de cobrana dirigida contra

quem, como mandatrio, emitiu o cheque. Ao rescisria n. 186.609. Marcos Pires versus
Domingos Teixeira. Relator: Machado Alvim. So Paulo, Acrdo de 27 de fev. 1974. Revista
dos Tribunais, So Paulo, v. 463, p. 158-159, maio 1974. Disponvel em:
<http://www.rt.com.br/juris/.htm>. Acesso
em: 23 dez. 2002.
1.3.5.6 Doutrina
Inclui toda e qualquer discusso tcnica sobre questes legais, publicadas em forma de monografias,
artigos de peridicos, papers, etc., referenciada conforme o tipo de publicao.
Modelo:
AUTOR. Ttulo. Dados da publicao que transcreveu o documento.
Exemplos:
COSIN, Aline. Perfil do processo trabalhista argentino. Revista Jurdica. Campinas, v. 22, n.
1, p. 5-24, 2006.
BARROS, Raimundo Gomes de. Ministrio Pblico: sua legitimao frente ao cdigo do
Consumidor. Revista Trimestral de Jurisprudncia dos Estados, So Paulo, v. 19, 93
n. |139,
Pgina
Unidade de Educao a Distncia
p. 53-72, ago. 1995. | Newton
Formato eletrnico
Modelo:
AUTOR. Ttulo. Dados da publicao que transcreveu o documento. Descrio fsica do meio
eletrnico (CD-ROM, disquete, etc.) ou Disponvel em: <endereo eletrnico>. Acesso em: dia, ms e
ano (para documentos on-line).
1.3.5.7 Bblia
Exemplos:
BBLIA SAGRADA. 34. ed. So Paulo: Ave Maria, 1982.
BBLIA. Portugus. A Bblia Sagrada: contendo o velho e o novo testamento. Rio de Janeiro:
Sociedade Bblica do Brasil, 1962. 1 v.
1.3.5.8 Escritos mimeografados ou xerocopiados
Exemplo:
MONKEN, Eliane Maria Freitas; FLECHA, Renata Dumont. Manual de orientaes para a
apresentao grfica de projetos e outros.
1.3.5.9 Entrevistas
Individuais: entrada feita pelo nome da pessoa entrevistada.
94 | P g i n a
Exemplos:
FIGUEIREDO, Rosana Vieira. O idoso asilado. Belo Horizonte: Centro Universitrio Newton
Paiva, 2002. Entrevista concedida Luciana Figueiredo Martins.
FIGUEIREDO, Rosana Vieira. O idoso asilado. Belo Horizonte: Centro Universitrio Newton
Paiva, 2002. 1 fita cassete (60 min.). Entrevista concedida Luciana Figueiredo Martins.
Coletivas: a entrada feita pelo nome do entrevistador.
Exemplo:
AGUILAR FILHO, Jeh Pinto de. Encontro com alunos do Curso de Marketing. Belo
Horizonte: Centro Universitrio Newton Paiva. 2002. Entrevista.
1.3.6 Partes de publicaes avulsas

1.3.6.1 Captulos de livros
Modelo:
AUTOR DO CAPTULO. Ttulo do captulo. In: AUTOR DO LIVRO. Ttulo: subttulo do livro. Edio.
Local (cidade) de publicao: Editora, data, volume, captulo, pginas inicial-final da parte.
95 | P g i n a
a) Autor do captulo diferente do autor do livro
Exemplo:
REIS, Oswaldo Dehon Roque. Unio Europia: democracia consensual? In: ESTEVES,
Paulo Luiz (Org.). Instituies internacionais: comrcio, segurana e integrao. Belo
Horizonte: PUC Minas, 2003. cap. 9, p. 283-304.
Exemplos:
ALMEIDA, Amador Paes de. Sentena declaratria da falncia. In: ______. Curso de
falncia e recuperao de empresa. 22. ed. So Paulo: Saraiva, 2006. cap. XI, p. 106-
114.
CURTY, Marlene Gonalves; CRUZ, Anamaria da Costa. Apresentao grfica. In: ______.
Guia para apresentao de trabalhos acadmicos, dissertaes e teses. Maring:
Dental Press, 2001. cap. 3, p. 67-71.
OBS: Travesso tem a extenso de seis espaos seguidos de ponto.
Formato eletrnico
Modelo:
AUTOR DO CAPTULO. Ttulo do captulo. In: AUTOR DA OBRA. Ttulo: subttulo do livro. Edio.
Local. (cidade) de publicao: Editora, data, volume, captulo, pginas inicial-final do captulo.
Descrio fsica do meio eletrnico (CD-ROM, disquete, etc.) ou Disponvel em: <endereo
eletrnico>. Acesso em: dia ms e ano. (para documentos on-line).
Exemplo:
ALENCAR, Jos de. O guerreiro. In: ___________. Ubirajara. [s.n.t.]. cap. 3. Disponvel em:
http://www.vestibaboom.com.br>. Acesso em: 30 nov. 2003.
1.3.6.2 Partes isoladas (pginas)
Modelo:
AUTOR DA PUBLICAO. Ttulo. Edio. Local de publicao (cidade): Editora, data. Nmero das
pginas seqenciais e isoladas.
Exemplo:
IACOBUCCI, Dawn. Os desafios do marketing: aprendendo com os mestres da Kellogg
Graduate School of Management. So Paulo: Futura, 2001. p. 245-275, 353, 359.
96 | P g i n a
1.3.6.3 Trabalhos apresentados em congressos ou outro

evento
Modelo:
AUTOR DO TRABALHO. Ttulo: subttulo. In: NOME DO EVENTO, nmero (se houver), ano, local
(cidade) de realizao. Ttulo do documento (anais, atas, tpico temtico, etc.): subttulo (se
houver). Local: Editora, data de publicao. Pginas inicial-final da parte referenciada.
Exemplo:
OLIVEIRA, A. B. Silva; PEREIRA, C. Alberto. Preo de transferncia no sistema de gesto
conmica: uma aplicao do conceito de custo de oportunidade. In: CONGRESSO
BRASILEIRO DE CONTABILIDADE, 15., 1996, Fortaleza. Anais... Fortaleza: Conselho
Federal de Contabilidade, 1996. p. 43-62.
Formato eletrnico
Modelo:
AUTOR DO TRABALHO. Ttulo do trabalho. In: NOME DO EVENTO, nmero, ano, local de
realizao. Ttulo da publicao. Local de publicao (cidade): Editora, data. Pginas inicial-final.
Formato ou Disponvel em: <endereo eletrnico>. Acesso em: dia, ms e ano. (para documentos on-
line).
Exemplos:

econmica: uma aplicao do conceito de custo de oportunidade. In: CONGRESSO
BRASILEIRO DE CONTABILIDADE, 15., 1996, Fortaleza. Anais...Fortaleza: Conselho
Federal de Contabilidade, 1996. p. 43-62. Disponvel em: <http://www.cfc.org.br>. Acesso
em: 17 jan. 1999.

econmica: uma aplicao do conceito de custo de oportunidade. In: CONGRESSO
BRASILEIRO DE CONTABILIDADE, 15., 1996, Fortaleza. Anais... Fortaleza: Conselho
Federal de Contabilidade, 1996. p. 43-62. 1 CDROM.
97 | P g i n a
1.3.6.4 Verbetes de enciclopdias e dicionrios
Modelo:
VERBETE. In: AUTOR da obra. Ttulo da obra. Local: Editora, data. Pginas.
Exemplo:
BIBLIOTECA. In: FERREIRA, Aurlio Buarque de Holanda. Novo dicionrio da lngua
portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986. p. 253.
Formato eletrnico
Exemplo:
BIBLIOTECONOMIA. In: DICIONRIO Michaelis. Disponvel em: <www.uol.com.br>. Acesso
em: 19 set. 2007.
1.3.6.5 Publicaes peridicas consideradas no todo

(Revistas, Jornais, Anurio, Boletim)
Modelo:
TTULO DA PUBLICAO. Local. (cidade) de publicao: editora, datas de incio e de encerramento
da publicao ou travesso indicando que a edio da revista contnua.
Importante: Os ttulos dos peridicos devem ser grafados por extenso, ou seja, sem abreviaturas.
Exemplo:
LEX: Jurisprudncia do Supremo Tribunal Federal. So Paulo: Lex, 1979.
Formato eletrnico
Modelo:
98 | P g i n a
TTULO DA PUBLICAO. Local: Editor-autor, data de publicao. Disponvel em: <endereo

eletrnico>. Acesso em: dia, ms e ano. (para documentos on-line)
1.3.6.6 Partes de publicaes peridicas
Exemplo:
CADERNO VIRTUAL DE TURISMO. Rio de Janeiro: UFRJ, 2007. Disponvel em:
<www.ivt.coppe.ufrj.br/caderno/ojs/>. Acesso em: 19 set. 2007.
a) Fascculos
Modelo:
TTULO DA PUBLICAO. Local (cidade) de publicao: editora, numerao do ano e/ou volume,
numerao do fascculo, informaes de perodos e data de publicao.
Exemplo:
PANROTAS. So Paulo: Panrotas, v. 33, n. 402, set. 2006.
Formato eletrnico
Exemplo:
PANROTAS. So Paulo: Panrotas, v. 33, n. 402, set. 2006. Disponvel em:
<www.panrotas.com.br>. Acesso em: 19 set. 2007.
b) Fascculo com ttulo prprio

Quando o fascculo apresentar um ttulo prprio, este deve aparecer logo aps o ttulo da publicao.
Exemplo:
REVISTA DE BIBLIOTECONOMIA DE BRASLIA. Estudo e treinamento de usurios da
informao. Braslia: ABDF, v. 10, n. 2, jul./dez. 1982. 173 p.
c) Artigo de revista
99 | P g i n a
Modelo:
AUTOR DO ARTIGO. Ttulo do artigo. Ttulo do Peridico. Local (cidade) de publicao, nmero do
volume, nmero do fascculo, pgina inicial-final, ms e ano.
- Com indicao de autoria
Exemplo:
SERRA NEGRA, Elizabete Marinho; FORTES, Mauri. Anlise epistemolgica dos pareceres
de auditoria no Brasil. RBC - Revista Brasileira de Contabilidade, Braslia, v.36, n. 168, p.
63-73, nov. 2007.
- Sem indicao de autoria
Modelo:
TTULO DO ARTIGO. Ttulo do Peridico, local (cidade) de publicao, nmero do volume, nmero
do fascculo, pgina inicial-final, ms e ano. Se o artigo no tiver autoria prpria, a primeira palavra
entra no lugar do sobrenome, toda em maiscula (caixa alta). No considerar artigos e monosslabos.
Exemplos:
TERRA de ningum. Isto , So Paulo, n. 1731, p. 12, dez. 2002.
SEXUALIDADE, tecnologia e identidade na era da comunicao. Logos: comunicao e

universidade, Rio de Janeiro, v. 10, n. 19, p. 106-123, jul. 2003.
Formato eletrnico
Modelo:
AUTOR DO ARTIGO. Ttulo do artigo. Ttulo do Peridico, Local (cidade) de publicao, nmero do
volume, nmero do fascculo, pgina inicial- final, ms e ano. Descrio fsica do meio eletrnico
(disquete, CD-Rom, etc.) ou Disponvel em: <endereo eletrnico>. Acesso em: dia, ms e ano (para
Exemplo:
FREITAS, Maria Helena de Almeida. Consideraes acerca dos primeiros peridicos
cientficos brasileiros. Cincia da Informao, Braslia, v. 35, n. 3, 2006. Disponvel em:
www.ibict.br/cienciadainformacao>. Acesso em: 19 set. 2007.
100 | P g i n a
d) Artigo de Jornal
Modelo:
AUTOR DO ARTIGO. Ttulo do artigo. Ttulo do Jornal, Local (cidade) de publicao, dia, ms, ano.
Nmero ou ttulo do caderno, seo ou suplemento, pginas inicial - final.
Formato eletrnico
Modelo:
AUTOR DO ARTIGO. Ttulo do artigo. Ttulo do Jornal, Local (cidade) de publicao, dia, ms, ano.
Descrio fsica do meio eletrnico (disquete, CD-Rom, etc.) ou Disponvel em: <endereo
Exemplos:
MELO, Luciana; ANDRADE, Cristiana. Hipertenso fora de controle. Estado de Minas, Belo
Horizonte, 24 abr. 2004. Caderno gerais, p. 19-20.
STANTON, Michael. Os fsicos e a excluso digital. O Estado de So Paulo, So Paulo, 27

fev. 2009. Disponvel em: <http://www.estadao.com.br/tecnologia>. Acesso em: 3 jun. 2004.
- Com indicao de autoria
Exemplo:
MELO, Luciana; ANDRADE, Cristiana. Hipertenso fora de controle. Estado de Minas, Belo
Horizonte, 24 abr. 2004. Caderno gerais, p. 19-20.
- Sem indicao de autoria
Modelo:
TTULO do artigo. Ttulo do jornal, Local (cidade) de publicao, dia, ms, ano. Nmero ou ttulo do
caderno, seo ou suplemento, pginas inicial-final.
101 | P g i n a
Exemplo:
MALHA fina pega at doaes. Estado de Minas, Belo Horizonte, dez. 2008. Caderno
economia, p. 13.
Importante: Quando no houver seo, caderno ou parte, a paginao do artigo precede a data.
Exemplo:
SILVA, Jos. A Frana no Brasil. Estado de Minas, Belo Horizonte, p. 18, 31, abr. 2009.
1.3.7 Referncias de materiais especiais
1.3.7.1 Filmes (VHS, Videodisco. DVD)
Modelo:
TTULO. Diretor. Produtor. Local (cidade): produtora, data. Especificao do suporte em unidades
fsicas.
Exemplo:
A LIBERDADE azul. Direo: Krzysztof Kieslowski. So Paulo: Look Filmes, 1994. 1 fita de
vdeo (97 min.), VHS, son., color., legendado. Traduo de: Bleu.
1.3.7.2 DVD
Exemplo:
CENTRAL do Brasil. Direo: Walter Salles Jnior. Produo: Martire de Clermont-Tonnerre e

Arthur Cohn. Intrpretes: Fernanda Montenegro; Marlia Pra; Vincius de Oliveira; Snia Lira;
Othon Bastos; Matheus Nachtergaele e outros. Roteiro: Marcos Bernstein, Joo Emanuel
Carneiro e Walter Salles Jnior. [S.l.]: L Studio Canal; Riofilme; MACT Productions, 1998. 1
DVD.
1.3.8 Material cartogrfico Atlas, globos, mapas, fotografias

areas)
1.3.8.1 Mapas
Formato Convencional
102 | P g i n a
Modelo:
AUTOR. Ttulo do mapa. Local (cidade) de publicao. Editora, data. Designao especfica e
escala.
Formato eletrnico
Exemplo:
INSTITUTO DE GEOCINCIAS APLICADAS - IGA (Belo Horizonte, MG). Jacutinga-MG.
Belo Horizonte, 1981. Mapa fsico. Escala 1:50.000
Modelo:
AUTOR. Ttulo do mapa. Local (cidade) de publicao: Editora, data. Designao especfica e
escala. Descrio fsica do meio eletrnico (disquete, CD-Rom , etc.) ou Disponvel em: <endereo
Exemplos:
RIO DE JANEIRO. Governo do Estado. Malha metropolitana do Rio de Janeiro.
Rio de Janeiro, 2000. Mapa ferrovirio. Disponvel em:

<www.governo.rj.gov.br/mapas.asp#ferroviario>. Acesso em: 3 dez. 2002.
1.3.9 Documento sonoro no todo (discos, CD, fita cassete,

entre outros)
1.3.9.1 Disco em vinil
103 | P g i n a
Exemplos:
CERQUEIRA, Cesrio Mendes de. Alma de um povo: corporao musical Nossa Senhora das
Dores. So Bernardo do Campo: Bemol, 1979. 1 disco sonoro: 33 1/3rpm estereofnico vinil.
CORAL DE TROVADORES DO VALE. Ainda bem no cheguei. Belo Horizonte: MCPJ, 1984. 1
disco sonoro: 33 1/3 rpm estereofnico vinil.
1.3.9.2 Compact discs (CD)
Exemplos:
BERG, Alban. Wozzeck: pera em trs atos baseada no drama de Woyzeck de Georg Bchener.
So Paulo: Polygram, 1988. 2 CDs, Op. 7, digital, estreo. Acompanha livreto.
INFOPEDIA, the ultimate multimedia reference tool. Spring Valley: Future Vision Multimedia, 1994.
1 CD-ROM. (Digital Library Reference Collection).
CLIPARTS estudantis. So Paulo: Expert, 1998. 1 CD-ROM. Windows 95/98 7.4.9.3
1.3.9.3 Fita cassete
Exemplo:
FAGNER, R. Revelao. Rio de Janeiro: CBS, 1988. 1 fita cassete.
1.3.9.4 Catlogo comercial em home-page
Exemplo:
OTP BIOMEDICA: consultas e servios. 2002. Disponvel em: <http://www.otpbiomedica.com.br>.

Acesso em: 10 nov. 2002.
104 | P g i n a
1.3.9.5 Documento de acesso exclusivo em meio eletrnico
Bases de dados, listas de discusso, sites, arquivos em disco rgido, programas de software e
mensagens eletrnicas.
Modelo:
AUTORIA. Ttulo do servio ou produto. Verso (se houver). Local (cidade) de publicao. Editor,
data da publicao. Disponvel em: <endereo eletrnico>. Acesso em: dia, ms e ano (para
a) Bases de dados
Exemplos:
UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS. Faculdade de Letras. Peri. Verso 3.7.

Belo Horizonte, 1999. Disponvel em: <www.letras.ufmg.br/biblioteca>. Acesso em: 3 fev.
2001.
COMUT on-line: lista de discusso. Braslia: Ibict. Secretaria Executiva do COMUT, 1998.
Disponvel em: <www.ct.ibict.br:8000/listserver@ibict.br>. Acesso em: 10 dez. 2002.
b) Sites
Exemplo:
BIBLIOTECA Newton Paiva. Desenvolvido por Ncleo de Informtica, 2001. apresenta
produtos e servios oferecidos pelo Ncleo de Bibliotecas da Newton Paiva. Disponvel em:
<www.newtonpaiva.br/biblioteca>. Acesso em: 26 set. 2007.
c) Arquivos em disco rgido
Exemplos:
UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS. Faculdade de Letras. Biblioteca.

Atualizao CCN.txt: hold-Id modificados. Belo Horizonte, 2002. 1 disquete 3 1/3 pol. Word
for Windows 7.0.
CAMPOS, N. M. Proposta pedaggica do Curso de Pedagogia. In: ENCONTRO DO

105 | P g i n a
COLEGIADO.
Unidade 2000,
de Educao Belo| Horizonte.
a Distncia Newton Resumos .... Belo Horizonte, Centro Universitrio
Newton Paiva, 2000. 6 disquetes, 51/4 pol.
d) Programas (softwares)
Exemplo:
NOU-Rau: software livre. Verso beta 2. Campinas: UNICAMP, 2002. Disponvel em:
<www.rau-tu.unicamp.br/nou-rau/>. Acesso em: 5 dez. 2002.
e) Mensagens eletrnicas
De acordo com a NBR-6023, a incluso de mensagens eletrnicas nos trabalhos cientficos somente
procede quando no existir outra fonte que aborde o assunto proposto.
Exemplo:
ALMEIDA, M. P. S. Fichas para MARC. [Mensagem pessoal]. Mensagem recebida por

mtmendes@uol.com.br em 12 jan. 2002.
1.3.10 Documento com dados especiais
1.3.10.1 Bula de remdio
Modelo:
NOME DO REMDIO: composto. Responsvel tcnico: nome do responsvel. Cidade de fabricao:
Laboratrio, ano de fabricao. Bula de remdio.
Exemplo:
ENDORUS: Mentha piperita. Responsvel tcnico: Rosa Lcia Carneiro da Silva. Caruaru,
PE: HEBRON, 2009. Bula de remdio.
1.3.10.2 Apostila
Modelo:
SOBRENOME, Nome do autor. Ttulo: subttulo se houver. Cidade de publicao: Instituio de
ensino, ano de publicao. Nmero de folhas. Detalhes do contedo. Apostila.
106 | P g i n a
Exemplo:
DOTI, Miriam. Fontes de informao especializada: cincias da sade. Belo Horizonte:
Newton Paiva, 2009. 25 f. Contm instrues para as aulas prticas. Apostila.
1.3.10.3 Informao verbal
Modelo:
SOBRENOME, Nome do informante. Ttulo ou assunto. Cidade do depoimento. Instituio onde foi
proferida, dia, ms abreviado, ano. Detalhes do contedo. Informao verbal.
Exemplo:
SILVA, Knia Amaral da. Aula inaugural do ncleo de bibliotecas. Belo Horizonte. Newton
Paiva, 10 ago. 2009. Apresentao da biblioteca da unidade CL-800 aos calouros do curso de
Comunicao. Informao verbal.
1.3.10.4 Notas de aula
Modelo:
SOBRENOME, Nome do autor. Ttulo: subttulo se houver. Cidade da realizao da aula: Instituio
de ensino, ano. Nmero de pginas. Detalhes do contedo. Notas de aula.
Exemplo:
CUNHA, Carlos. Qumica orgnica. Belo Horizonte: Newton Paiva, 2009. 3 p. Anotaes
sobre aula de ligao e estrutura molecular. Notas de aula.
1.3.10.5 Palestras
Modelo:
SOBRENOME, Nome do palestrante. Ttulo: subttulo se houver. Cidade de realizao da palestra:
Instituio onde ocorreu, data. Palestra ministrada no(a) Nome do Evento, dia, ms, ano. Palestra.
107 | P g i n a
Exemplo:
CAPURUO. Flvio. Preveno de acidentes. Belo Horizonte: Newton Paiva, 2009. Palestra
ministrada na IV SIPAT: semana interna de preveno de acidentes de trabalho, 14 dez.
2009. Palestra.
1.3.11 Materiais especiais tridimensionais
Incluem-se, nesses materiais, esculturas, maquetes e objetos como fsseis, animais empalhados,
monumentos artificiais e naturais e objetos de museus, entre outros. Informao padro para medida:
altura X largura X profundidade ou extenso. Quando o objeto no possuir ttulo, a NBR 6023
recomenda a atribuio de um ttulo ou a indicao sem ttulo entre colchetes.
1.3.11.1 Escultura
Modelo:
SOBRENOME, Nome do autor. Ttulo. Quando no houver, deve-se atribuir uma denominao ou
escrever entre colchetes [sem ttulo]. Data da criao. Especificao do objeto, quantidade, material
usado na confeco, dimenso.
1.3.11.2 Monumento
Modelo:
usar entre colchetes [sem ttulo]. Ano da criao. Elementos complementares para melhor
identificao da obra.
Exemplo:
PEANHA, Honrio. Juscelino Kubitschek. 1985. 1, escultura em bronze, 4,50 m.
BECHERET, Victor. Monumento s bandeiras. 1936-1953. 1 Monumento com 240 blocos

de granito de 50 toneladas cada um com vrias esculturas humanas. 12X15X50 m. cor
natural do granito. Propriedade da Prefeitura de So Paulo.
108 | P g i n a
1.3.11.3 Fsseis
Modelo:
TTULO. Quando no houver, deve-se atribuir uma denominao ou usar entre colchetes [sem ttulo].
Nome cientfico. Idade. Descrio fsica, tamanho, dimenso, estratigrafia. Procedncia. Ano da
descoberta. Propriedade.
Exemplo:
RPTIL MESOSSAURDEO. Mesosaurus brasiliensis. Permiano Superior (aprox. 250 m.a.) 1

m comprimento, formao irati. So Mateus do Sul, Paran. Museu do IGC/USP.
1.3.11.4 Maquete
Modelo:
SOBRENOME, Nome do autor. Ttulo: subttulo se houver. Cidade de confeco. Ano da criao.
Escala. Detalhes da maquete quantidade, tamanho, colorido ou preto-e-branco.
Exemplo:
FONSECA, Eduardo. Sede do Tribunal de Justia de Minas Gerais. Belo Horizonte. 2002.
1:100 m. Maquete de arquitetura no tamanho 1,50X1,50 m.
1.3.11.5 Materiais iconogrficos
Os materiais ou documentos iconogrficos so compostos por desenhos, folders, fotografias,

gravuras, lminas de laboratrio, placas de Petri (recipiente para cultura de micrbios), pinturas,
postais, slides, cartazes, microfilmes, entre outros.
Modelo:
SOBRENOME, Nome do autor. Ttulo (quando no existir, atribuir um ou usar entre colchetes [sem
ttulo]. Data. Especificao do suporte. Havendo mais dados, podem ser acrescentados para melhor
identificao do material.
109 | P g i n a
1.3.11.5.1 Desenho
Modelo:
usar entre colchetes [sem ttulo]. Ano da criao. Descrio fsica tamanho, colorido ou preto-e-
Exemplos:
RIAN [Nair de Tef]. Afonso Celso. 1914. 1 Caricatura, preto e branco.
NIEMEYER, Oscar. Residncia de Joo Lima Pdua. 1943. Planta baixa residencial e
fachadas, escala 1-100 cm, preto e branco. Propriedade de Joo Lima Pdua e Lcia
Valladares Pdua.
branco, dimenso. Propriedade.
1.3.11.5.2 Folder
Modelo:
TTULO do folder. Cidade de publicao: Editora, ano de publicao. Descrio fsica.
Exemplo:
ENGENHARIA florestal: 50 anos no Brasil. Braslia, DF: Sociedade Brasileira de Engenheiros

Florestais, 2009. 1 folder, 10 x 21 cm, color. Contm informaes sobre a formao e atuao
do engenheiro florestal.
1.3.11.5.3 Fotografia
Modelo:
SOBRENOME, Nome do fotgrafo. Ttulo. Quando no houver, deve-se atribuir uma denominao ou
usar entre colchetes [sem ttulo]. Data. Descrio fsica (quantidade, tamanho, colorido ou preto-e-
branco). Dimenso da fotografia. Outros detalhes.
Exemplo:
MENEZES, Jlio. Barra da Lagoa: Florianpolis. 2003. 1 foto, color. 15x20 cm. Vista do farol
da praia, mar calmo com dia claro e um pescador sobre as pedras.
110 | P g i n a
1.3.11.5.4 Lminas de laboratrio e placas de Petri
Modelo:
SOBRENOME, Nome do pesquisador. Ttulo: subttulo se houver. Quando no houver, deve-se
atribuir uma denominao ou usar entre colchetes [sem ttulo]. Ano. Descrio fsica (quantidade,
dimenso, tamanho, espessura, formato). Podem-se acrescentar mais detalhes para melhor
identificar o material.
Exemplo:
MORRIS, Maringela B. Placas produzidas por poliovirus sobre clulas. 1978. 1 placa de
petri em vidro fundo plano parede simples com 1,2 mm de espessura, dimenses de 150X20
mm com tampa.
1.3.11.5.5 Microformas (microfichas e microfilmes)

Modelo:
SOBRENOME, Nome. Ttulo: subttulo. Nmero da edio. Cidade da publicao: Editora, ano de
publicao. Descrio fsica, formato, definio da cor, dimenso em mm.
Exemplo:
LEMOS, Jos do Castro. Como organizar seu arquivo. So Paulo: Polgono, 1980. Color.,
35 mm. Microfilme.
1.3.11.5.6 Pinturas
Modelo:
SOBRENOME, Nome do artista. Ttulo. Quando no houver, deve-se atribuir uma denominao ou
usar entre colchetes [sem ttulo]. ano da criao. Descrio fsica, material usado, colorido ou preto-e-
branco, dimenso ou tamanho. Propriedade.
Exemplo: 111 | P g i n a
VAN GOGH, Vincent. O escolar (O filho do carteiro). 1888. leo sobre tela, 63 x 54 cm.
Ttulo original: The schoolboy (The mailmans son). Coleo do Museu de Arte de So Paulo.
1.3.11.5.7 Postais e slides
Modelo:
SOBRENOME, Nome. Ttulo. Quando no houver, deve-se atribuir uma denominao ou usar entre
colchetes [sem ttulo]. ano de criao do material. Especificao do suporte. Descrio fsica, colorido
ou preto-e-branco, dimenso ou tamanho. Detalhes do material.
Exemplo:
PICASSO, Pablo. Vnus e o amor. In: GEISER, Bernhard. Pablo Picasso, sua obra grfica.
Barcelona: Gustavo Gili, 1956. p. 148. Slide.
1.4 Procedimentos bsicos para elaborao do seu trabalho

acadmico
Para iniciar um trabalho acadmico, importante, antes de tudo, definir o seu escopo. Ou seja, que
tipo de trabalho, para qual objetivo est sendo feito, em que prazo deve ser entregue, onde buscar
informaes e, em certos casos, precisa at de um levantamento de custos para a elaborao do
estudo e um cronograma a seguir para no extrapolar tempo e custos estimados. Como j vimos a
estrutura bsica de um trabalho acadmico, vamos abordar o como fazer.
1.4.1 A definio do tema de pesquisa
A definio do tema ou problema de pesquisa pode iniciar-se com uma pergunta de partida, ou seja,
uma questo para ser resolvida ou formular-se uma hiptese. Para Vergara (2005, p. 28), hipteses
ou suposies so a antecipao da resposta ao problema. Se esse formulado sob a forma de
pergunta, a hiptese, ou a suposio o so sob forma de afirmao. A investigao deve realizada de
modo que se possa confirmar ou no o contrrio, refutar a hiptese, ou a suposio.
Na maioria dos casos, as hipteses implicam em testes de relaes de variveis, via procedimentos
estatsticos. As hipteses estatsticas, segundo Vergara (2005), so formuladas em formas nulas (H 0)
e alternativa (H1, H2, etc). Veja o exemplo:
112 | P g i n a
H0 - no h relao significativa entre marca e o desejo de comprar por parte dos

adolescente.
H1 - H relao significativa entre marca e desejo de compra por parte do adolescente.
Os dados referente a hipteses fazem parte do problema de pesquisa. No entanto, as informaes de

como essa hiptese ser testada, figuram no item metodologia, no momento em que se vo tratar os
dados pesquisados.
J as suposies referem-se s pesquisas qualitativas. Nesse caso no h testes, apenas

confirmao ou no de dados, usando mecanismos no estatsticos para resolver um problema. Veja
os exemplos citados por Vergara (2005, p. 29).
Problema: de que forma a teoria do caos pode ajudar a explicar o sucesso ou o

insucesso da estratgia de lanamento de um produto?
Suposio: a teoria do caos pode atuar de forma significativa para explicar o sucesso ou
fracasso de um produto, pela possibilidade que cria de um modelo mais aberto, que
introduza o conceito de imprevisibilidade nas estratgias de marketing para lanamentos
de produtos.
Pois bem, ento, crie o seu problema (ou pergunta de partida) a ser resolvido e siga em frente com a
sua investigao.
Ao escolher o seu tema, escolha um que v lhe dar prazer em

pesquisar, algo do seu interesse, que seja pertinente sua formao
acadmica, que voc j tenha algum conhecimento prvio. Outro fator
de grande importncia para o sucesso do seu trabalho a
originalidade e a utilidade do tema escolhido.
1.4.2 A delimitao do estudo
A delimitao do estudo um tipo de recorte do assunto a ser tratado, e que o autor faz para
explicitar ao leitor o que ser abordado. Como a realidade sempre muito complexa, no seria
possvel analis-la como um todo. Segundo a Vergara (2005), essa delimitao no deve ser
confundida com a definio do universo e amostra em pesquisa. Trata-se de fronteiras concernentes
a variveis, aos pontos que sero explicitados (transversal e longitudinal), ao perodo de tempo da
investigao, como por exemplo, sries histricas, perodos de mudana planejada e outros.
Portanto, a delimitao serve para mostrar os limites do estudo.
113 | P g i n a
1.4.3 A relevncia do estudo
quando o autor justifica para o leitor a importncia da escolha do tema em estudo, apontando as
contribuies que ele poder trazer para a rea acadmica e/ou para a sociedade em geral. Nessa
seo, so descritas as contribuies de ordem prtica ou ao estado da arte (ou estado do
conhecimento). Por estado da arte entende-se todo estudo bibliogrfico j existente sobre o assunto
em todas as reas. Essa uma parte importante do trabalho, na qual o autor despertar ou no o
interesse do leitor pela continuidade da leitura do trabalho desenvolvido.
1.4.4 Resumo e definio dos termos
O resumo na lngua verncula, ou seja, na lngua em que o texto est sendo escrito, consiste na
apresentao resumida, clara e concisa do texto do trabalho, destacando-se os seus aspectos de
maior interesse e importncia. Deve ser redigida de forma impessoal, no excedendo 500 palavras.
Nele ressalta-se o objetivo, o mtodo, os resultados e as concluses do trabalho. seguido, logo
abaixo, das palavras representativas do contedo do trabalho, isto , palavras-chave e/ou descritores.
A quantidade dessas palavras ir variar de acordo com o assunto, sendo, no mximo, umas seis ou
oito palavras.
Aps o resumo e as palavras-chave na lngua do texto, deve ser apresentado o abstract e as
key-words, ou seja a traduo do resumo e palavras-chave para uma lngua estrangeira, de acordo
com o objetivo de publicao do trabalho (no caso citado, a lngua inglesa).
1.4.5 A definio do contedo do Sumrio
A definio do sumrio ir guiar o desenvolvimento do seu trabalho. imprescindvel que ela seja
feita no incio do mesmo. No decorrer dos estudos, pode ser que haja alguma alterao no seu
contedo, mas no to relevante. Ele dividido em sees primrias, denominadas captulos, que
podem ser divididas em sesses secundrias, e essas em tercirias e assim por diante. Veja modelo
de sumrio no Manual de Normas Newton Paiva. A mesma grafia do sumrio deve ser reproduzida
nos ttulos e subttulos que iro constar do corpo do trabalho.
1.4.6 A introduo
o primeiro elemento do corpo trabalho, que consiste em:
114 | P g i n a
Introduo,
Desenvolvimento,
Concluso.
Na introduo, o autor deve expor o contedo do seu estudo, citando o seu tema, o problema
abordado, as hipteses (quando for o caso), uma contextualizao sobre o assunto (ou seja, como
ele inserido no contexto atual), a justificativa para o mesmo, os objetivos geral e especficos que o
norteiam, o tipo de metodologia usada para as pesquisas, alguns pontos da discusso do resultado a
ser alcanado e, quando se aplicar, a descrio do contedo de cada captulo do trabalho acadmico
ou cientfico que est sendo apresentado. Segundo Frana (2011, p. 41), a introduo deve fornecer
uma viso global da pesquisa realizada, incluindo a formulao de hipteses, delimitaes do assunto
tratado e os objetivos da pesquisa. No comum usar citaes na introduo, quando se fizerem
necessrias, podero ser feitas, mas de bom tom no ench-la de citaes que referenciam
autores, pois essas devem estar presentes em maior peso no referencial terico. A introduo no
deve ser muito longa. Evite explicaes demais nesse captulo, ele serve apenas para introduzir,
como o prprio nome indica, o assunto a ser abordado no seu estudo.
Esclarecendo
Justificativa - a apresentao das razes porque se busca realizar a pesquisa. Ela

reforada pelo problema que sempre uma pergunta que ainda no teve resposta. Seu
objetivo ressaltar a importncia do tema a ser desenvolvido, ou ainda, a relevncia de se
empenhar em tal estudo.
Objetivos - onde o autor do projeto informa as suas pretenses com o estudo. nesse
espao que so definidos e esclarecidos o foco e os direcionamentos da pesquisa. Os
objetivos dividem-se em geral e especficos.
Objetivo geral - determina o que o pesquisador quer atingir com a realizao do trabalho
de pesquisa, ou seja, a sua meta. Ele est diretamente relacionado pergunta de partida
definida para a investigao e indica uma ao muito mais ampla. Define-se apenas um
objetivo aqui, o geral ou objetivo determinado para a pesquisa.
Por exemplo:
Identificar o comportamento de consumo de cigarro entre os jovens universitrios.
Objetivos especficos: so os caminhos pelos quais se chegar ao objetivo geral.

Normalmente identifica as pesquisas a serem realizadas e os levantamentos e as
observaes a serem feitas. Procuram descrever aes pormenorizadas ou aspectos
detalhados da pesquisa. A quantidade deles vai variar em funo do tema ou objetivo geral
que se pretende alcanar.
Por exemplo:
115 | P g i n a
- Levantar os hbitos de consumo de cigarro entre os universitrios;

- Realizar pesquisa exploratria sobre cigarros;
- Identificar os problemas causados pelo consumo de cigarros entre os jovens;
- Analisar os resultados das pesquisas realizadas;
- Apresentar um relatrio comparativo entre os diferentes tipos de uso detectados.
Obs: tanto o objetivo geral quanto os especficos so grafados com verbos no infinito.
Tenha uma ateno especial na definio dos objetivos do seu trabalho, pois
so eles que iro guiar todo o processo no desenvolvimento do seu estudo e
direcionar os seus resultados. Devem ser bem estruturados e definidos com
lgica, levando em conta a possibilidade de atingir suas metas.
1.4.7 O referencial terico
Tambm chamado de embasamento terico, a parte em que o autor demonstra o seu conhecimento
da literatura bsica sobre o assunto que escolheu pesquisar. uma reviso da literatura que ele
buscou para amparar seu estudo, resumindo os resultados dos estudos feitos por outros autores.
Para isso, usa obras de referncia da rea escolhida, catlogos de bibliotecas, bases de dados
nacionais e internacionais, redes eletrnicas de comunicao (internet), enfim, todas as fontes de
busca disponveis para se ter acesso s informaes que deseja obter.
A literatura citada deve ser apresentada, de preferncia, em ordem cronolgica dos fatos e das
publicaes dos autores pesquisados, por blocos de assunto, representando a evoluo do tema de
maneira organizada e integrada. No se pode esquecer de listar todas as citaes, feitas no
desenvolvimento, em Referncias (bibliogrficas e outras) ao final do trabalho, obedecendo s
normas padro da ABNT exigidas. De acordo com Vergara (2005, p. 35), o referencial terico tem
como outras funes:
116 | P g i n a
Permitir que o autor tenha maior clareza na formulao do problema de

pesquisa;
Facilitar a formulao de hipteses e de suposies;
Sinalizar para o mtodo mais adequado soluo do problema;
Permitir identificar qual o procedimento mais pertinente para a coleta de

dados, bem como o contedo do procedimento escolhido;
sua luz que, durante o desenvolvimento do projeto, so interpretados os

dados que foram coletados e tratados.
Como se v, esse um captulo de grande relevncia para o seu trabalho e deve ser muito bem
estruturado, de acordo com o assunto a ser abordado e os objetivos da pesquisa. Por essa razo
deve-se fazer uma busca criteriosa por autores e assuntos, evitando livros e material muito antigo,
desatualizados. Preze pelas informaes mais recentes, comparando-as com algumas mais antigas.
O referencial terico nada mais do que um dilogo entre os diversos autores com trabalhos
publicados sobre o tema que voc escolheu para investigar.
1.4.7.1 A busca pela literatura adequada
A escolha do material a ser lido e resumido para compor o seu referencial deve ser muito cuidadosa,
observando a sua real validade para os seus propsitos. Ao selecionar uma obra, no se esquea de
anotar toda a referncia da sua busca ou citao (autor, ttulo, local de publicao, editora e data em
se tratando de livros e trabalhos acadmicos; autor, ttulo do artigo, ttulo do peridico, nmero do
volume e do fascculo, paginao e ano de publicao, nos casos de artigos de peridicos).
A coleta de dados bibliogrficos e documentais obedecem praticamente aos mesmos procedimentos.
De acordo com Gil (2002), no existem regras fixas para a realizao desse tipo de investigao, mas
podem-se elencar algumas tarefas que se mostraram importantes na investigao, so elas:
117 | P g i n a
Explorao: consultar livros, revistas cientficas, boletins, teses, dissertaes, relatrios

de pesquisa, entre outros, atravs de visitas a bibliotecas especializadas.
Leitura do material: aps a localizao das fontes bibliogrficas, passe a uma leitura
rpida do material encontrado e selecione se ele est ou no de acordo com seu
problema investigado.
Elaborao de fichas: os aspectos mais importantes das fontes bibliogrficas que

puderem interessar pesquisa devem ser reproduzidos em fichas. Ateno: coloque
nelas um breve resumo da obra, citaes e trechos importantes.
Ordenao e anlise das fichas: as fichas devem ser organizadas de acordo com o seu
contedo.
Essa organizao ser de grande valia para facilitar a sua leitura e uso do material pesquisado, assim
como a apresentao dele em seu referencial terico.
Vergara (2005) destaca que no referencial terico que o autor aponta para o leitor as lacunas que
percebe na bibliografia consultada, ou as discordncias que com ela tem ou os pontos que considera
que precisam ser confirmados.
Existem vrias regras e caminhos que voc pode seguir para uma
boa pesquisa e organizao do material bibliogrfico. Voc ir
encontrar tais informaes publicadas nos livros de metodologia
cientfica. Para mais detalhes a respeito, busque-as, com a ajuda
das referncias aqui apresentadas, ao final da disciplina.
1.4.8 A definio do mtodo de pesquisa
neste captulo que deve ser apresentada e detalhada a metodologia de pesquisa (ou as
metodologias) adotada para a realizao das pesquisas. Como vimos na unidade anterior, existem
vrios tipos de pesquisa, caminhos e mtodos para a sua realizao. A escolha do melhor mtodo
deve obedecer a critrios ditados pelo tema e objetivos do trabalho.
118 | P g i n a
Aps a definio do mtodo (ou dos mtodos), que deve ser embasada em um referencial terico,
defendendo a escolha do mesmo, define-se o universo (quem, onde?) a ser pesquisado e o tipo e
tamanho da amostra que ser usada para representar esse universo. importante que se faa uma
descrio breve, porm completa e clara das tcnicas e processos empregados, bem como o
delineamento experimental da pesquisa.
1.4.9 Coleta e tratamento dos dados
Nesse tpico, o autor deve descrever para o leitor a forma com que ele pretende coletar seus dados
de pesquisa para responder ao seu problema, apresentado no incio do trabalho. Como os tipos de
coletas de dados j lhe foram mostrados na unidade anterior, voc deve record-los e aplic-los aqui.
No se esquea, portanto, de correlacionar os objetivos propostos aos meios para alcan-los, bem
como de justificar a adequao de um e do outro (VERGARA, 2005, p. 54). A opo poder ser
busca de dados primrios e/ou secundrios.
Os dados primrios so os relacionados coleta direta do material em campo ou por

meio de outros procedimentos. J os secundrios relacionam-se mais a dados existentes
que podero ser encontrados em outros estudos, cases, meios eletrnicos, pesquisas j
realizadas, institutos e instituies afins.
O tratamento ou anlise desses dados deve ser feito de acordo com o seu tipo de coleta,
podendo ser de forma quantitativa, utilizando-se de procedimentos estatsticos ou de
forma qualitativa, como por exemplo, codificando-os, apresentando-os de forma mais
estruturada e analisando-os para a elaborao do relatrio descritivo da pesquisa.
Segundo Vergara (2005), h possibilidades de se tratar esses dados de forma quantitativa e

qualitativa, ao mesmo tempo, em um nico estudo, podendo-se usar estatstica descritiva para apoiar
uma interpretao dita subjetiva ou para desencade-la. Os objetivos so alcanados com a coleta
dos dados, o tratamento e, posteriormente, com a interpretao dos mesmos, por essa razo
importante que se faa a correlao entre os seus objetivos e a forma que voc escolheu para atingi-
los. No se esquea disso!
Ao pesquisar dados secundrios, voc deve anot-los e relacion-los

com os seus objetivos de pesquisa para facilitar o seu trabalho.
importante observar que voc no tem, necessariamente que escolher
pesquisar dados secundrios ou primrios, mas sim fazer as duas
coisas. A pesquisa em dados secundrios lhe permitir um olhar mais
apurado sobre o seu objeto de estudo e ser complementada pela
busca de dados primrios.
119 | P g i n a
Cabe agora a voc definir qual ser o meio de pesquisa de fontes primrias e secundrias que ir
escolher para seu trabalho, verificando a descrio dos mesmos na unidade anterior.
Para ilustrar esse assunto, segue uma sntese dos mtodos de pesquisa e tipos de coleta de dados.
Sntese dos mtodos de pesquisa e coletas de dados
Dados da
Pesquisa
Secundrios Primrios
Bibliogrfico Documental Qualitativos Quantitativos
Descritivo Causal
Dados de Dados de Dados

Campo observao experimentais
Fonte: desenvolvido pela autora.
1.4.10 Cronograma
Em alguns casos, faz-se necessria a elaborao de um cronograma para o acompanhamento e

realizao do seu projeto de pesquisa. O cronograma refere-se descrio das etapas de sua
realizao com os devidos prazos estipulados para o seu cumprimento. O tipo, ou modelo a ser
usado, vai depender do projeto que est desenvolvendo e dos critrios que o autor definir para a sua
realizao, sejam eles em perodos de dias, semanas, quinzenas ou meses. Veja um modelo de
cronograma no Manual para Elaborao e Apresentao dos Trabalhos Acadmicos: Padro Newton
Paiva (2011, p. 65).
1.4.11 Consideraes finais e/ou concluso
Esta parte final do seu trabalho cientfico e, por ser o seu fechamento, deve ser conduzida com
muito esmero. Nela sero apresentadas as dedues/respostas correspondentes aos objetivos e s
hipteses apresentados na introduo, assim como a resposta sua pergunta de partida, ou seja,
120 | P g i n a
indicar a resoluo do problema ou, caso essa no acontea, os motivos pelos quais no se
conseguiu chegar a ela.
Podem-se apresentar aqui, tambm, consideraes finais, pelo fato de que, nem sempre, h uma
concluso para o problema de pesquisa proposto. o momento em que o autor do estudo ir
manifestar o seu ponto de vista com relao aos resultados obtidos e sobre o alcance dos mesmos.
Neste captulo, no se permite a incluso de nenhum dado novo. H apenas a correlao entre os
objetivos iniciais, os dados coletados e analisados e o problema a ser resolvido, amparado pelas
colocaes dos autores citados no referencial terico.
A concluso no deve ser, necessariamente, longa. Pelo contrrio, a sntese final do trabalho, e
deve apresentar o resultado obtido de forma clara e objetiva, priorizando o fcil entendimento do leitor
sobre os resultados conseguidos com o seu estudo.
Caractersticas de uma boa concluso
Essencialidade:
Constitui-se como uma sntese interpretativa dos elementos dispersos pelo trabalho, ponto
de chegada das dedues lgicas baseadas no Desenvolvimento.
Brevidade:
Deve ser enrgica, breve como a Introduo, exata, firme e convincente.
Personalidade:
na Concluso, o aluno deve, alm de apresentar resultados pertinentes aos objetivos
especficos das atividades desenvolvidas, analisar criticamente o seu trabalho em termos
de contribuio para sua aprendizagem social, profissional e cultural;
sua validade deve ser testada em uma leitura aps a Introduo;
reflita sobre a adequao entre elas e altere uma ou outra, se for necessrio;
veja, ento, que a Introduo aparece, concreta, no incio do trabalho, mas, na prtica,
sua redao final depende da concluso. Por isso ela deve ser revisada e adequada, se
necessria, aps a concluso do trabalho.
1.4.12 Limitaes do mtodo e sugestes
Todo mtodo de pesquisa apresenta certas limitaes. Para se resguardar e at antecipar as crticas
do leitor, apresente as limitaes encontradas no decorrer do seu estudo, descrevendo-as de forma
clara e objetiva. Essas limitaes podem vir ao final da concluso ou separadas.
121 | P g i n a
Como um estudo cientfico nunca finito, aps identificar e citar as suas limitaes ao realiz-los,
sugira, tambm, novos estudos ao leitor ou comunidade acadmica qual seu trabalho foi
apresentado, incentivando novos estudos sobre o seu tema.
Esquema de um projeto de pesquisa
Conscientizao
de um problema.
Analisar os dados
Torn-lo significativo PROPOR E DEFINIR disponveis.
e limitado. UM PROBLEMA
Formular a hiptese
ELABORAR UMA tendo conscincia
Formul-lo em HIPTESE de sua natureza
forma de pergunta. provisria.
Prever suas
Formul-lo
implicaesem
formalgicas.
de pergunta
Decidir sobre novos

dados necessrios.
Invalidar, confirmar
ou modificar a
VERIFICAR A hiptese.
Recolh-los.
HIPTESE
Traar um esquema
de explicao
Analisar, avaliar e
CONCLUIR significativo.
interpretar os dados
em relao
hiptese.
Quando possvel,
generalizar a
concluso.
Fonte: Adaptado de Dionne e Laville (1999, p. 47)
1.4.13 Referncias
Referncias um conjunto de elementos informativos que permite a identificao das obras e

documentos pesquisados e usados na confeco do trabalho. H algum tempo, esse captulo era
nomeado como bibliografia ou referncias bibliogrficas. No entanto, por causa da grande quantidade
de outras fontes de pesquisas usadas, hoje, por outros meios e por meios eletrnicos, como a
Internet, por exemplo, a ABNT considera essa lista de todos os dados do material pesquisado apenas
como Referncias, englobando todas as fontes de pesquisas juntas (livros, internet, dentre outras).
Nesse tpico, todas as referncias dos documentos consultados para a elaborao do trabalho
devero ser apresentadas obrigatoriamente, em ordem pelo sistema numrico. Na Newton o padro
de apresentao para referncias a ordem alfabtica.
122 | P g i n a
No confundir o conceito de referncia usado hoje com o de bibliografia,

ainda usado para identificar a relao de todos os documentos pesquisados
sobre um determinado tema, possibilitando ao leitor um acesso amplo ao
objeto de pesquisa.
1.4.14 Apndices
Apndice so textos e/ou documentos elaborados pelo autor que iro complementar sua
argumentao, sem prejuzo da unidade nuclear do trabalho. Constitui-se de elemento ps-textual
facultativo no seu trabalho. Como exemplos temos questionrios ou roteiros para pesquisas
desenvolvidos pelo autor, textos explicativos, briefings, dentre outros. Quando se tem mais de dois
apndices, deve-se abrir uma lista de apndices antes da sua apresentao.
1.4.15 Anexos
Documentos complementares que, quando necessrios, so apresentados ao final do trabalho para

melhor explicar algum ponto importante que foi ressaltado no mesmo, ou que servem como
comprovao, fundamentao ou ilustrao de contedos, enriquecendo o trabalho. Assim como os
Apndices, quando se tem mais de dois, deve-se abrir uma lista de anexos antes da sua
apresentao. Evite uma grande quantidade de Anexos para no deixar a parte final do seu trabalho
sobressaindo em volume de contedo com relao ao corpo do mesmo. O Anexo tambm um
elemento ps-textual facultativo.
1.4.16 Glossrio
uma lista onde se relacionam as palavras ou expresses tcnicas, de uso restrito ou de sentido
obscuro, que foram utilizadas no texto, acompanhadas das suas respectivas definies. No um
item obrigatrio, ficando a cargo do autor do estudo acrescent-lo ou no, de acordo com a sua
necessidade.
1.5 Dicas para redao do trabalho cientfico
Esse um assunto de grande relevncia para a confeco de um trabalho acadmico e, de certa

forma, a que o aluno mais encontra dificuldades. Redigir um bom texto realmente no mesmo
fcil. Ento, vamos ver algumas dicas que podero ajud-lo.
123 | P g i n a
Na definio de Lakatos e Marconi (2010, p. 177), a redao do trabalho cientfico consiste na

expresso, por escrito, dos resultados da investigao. Ainda, para os autores, trata-se de uma
exposio bem-fundamentada do material recolhido, estruturado, analisado, interpretado e elaborado
de forma objetiva, clara e precisa. Por essa razo, deve ser bem escrito, com todos os cuidados
necessrios para uma boa apresentao do seu trabalho. Para isso, faa um planejamento antes de
comear a escrever, elaborando resumos, esquemas, fichamentos, resenhas crticas, estudos de
casos e no se esquecendo do cuidado especial com a linguagem. A seguir, so apresentadas
algumas instrues para uma boa redao do texto do seu trabalho.
1.5.1 Algumas regras e sugestes para a redao
Quanto s formas de expresso da linguagem-comunicao, que visam, claramente, ao intercmbio

de mensagens, podem revestir-se de carter:
a) coloquial prprio da linguagem comum, cotidianamente falada;

b) literrio, enquanto tem em vista objetivos estticos;
c) tcnico caracterstico da linguagem cientfica.
Ao redigir a sua monografia, projeto ou relatrio de estgio, dentre outros tipos de trabalhos
acadmicos, o aluno dever observar os seguintes pontos:
a) Impessoalidade (usar 3 pessoa - Ex: o pesquisador, o aluno...)

b) Objetividade
c) Modstia e Cortesia
d) Conciso
f) Preciso
g) Simplicidade
h) Linguagem denotativa:
Para que a linguagem cientfica seja clara e precisa, use termos denotativos, isto , na
significao exata encontrada nos dicionrios.
i) Uso do vocabulrio tcnico:
Cada cincia utiliza uma terminologia tcnica prpria, que acompanha sua evoluo,
aperfeioando-se e enriquecendo-se com seus resultados.
j) Caracterstica da fraseologia cientfica:
Escolha perodos curtos e simples, que exprimem melhor as ideias, alm de conferir ao estilo
um ritmo distinto, o que traduz o desenvolvimento lgico do pensamento; convm, pois, que o
perodo contenha apenas uma ideia, mas que a envolva completamente. D preferncia
ordem direta, ou seja, evite inverses desnecessrias. Perodos longos, abrangendo
inmeras oraes subordinadas, intercaladas, uso de parnteses, dificultam sobremaneira a
compreenso e tornam a leitura pesada.
124 | P g i n a
Os trabalhos bem escritos apresentam, ainda, outras caractersticas:
adequao: ao assunto, ao leitor, ao momento;

brevidade: omisso de pormenores desnecessrios;
interesse: prende a ateno do leitor;
sinceridade: franqueza, honestidade, humildade;
unidade: abrangncia, coerncia.
Veja no quadro 1 algumas caractersticas exigidas na redao de um trabalho cientfico e suas
deformaes, ou seja, os erros cometidos pelo autor quando no as conhecem ou identificam.
Exigncia Deformaes
Informativa e fria; Persuasiva, emotiva;
Concreta; Figurada;
Impessoal; Pessoal;
Objetiva; Subjetiva, ambgua;
Modesta; Arrogante, dogmtica;
Clara e precisa; Confusa, equvoca;
Denotativa; Conotativa, literria;
Tcnica; Comum, coloquial;
Frases simples e curtas. Frases longas e complexas.
Quadro 1
Agora que voc j est apto a realizar seus trabalhos acadmicos

com qualidade, vamos finalizar a nossa disciplina falando de um assunto
muito srio que a questo do plgio em trabalhos acadmicos e cientficos.
Fique atento na hora de usar o material pesquisado e siga as dicas que
vamos lhe apresentar.
1.6 Plgio
Quem nunca ouviu falar, na vida acadmica, de plgio ou direitos autorais? Impossvel! Esse um
assunto preocupante com que, no raro nos esbarramos e, muitas vezes, o prprio aluno no sabe
identificar com certeza absoluta que est cometendo um plgio.
Plgio, segundo o dicionrio Aurlio, "assinar ou apresentar como seu (obra artstica ou cientfica
de outrem)". A origem etimolgica da palavra ilustra o conceito que ela carrega: vem do grego
(atravs do latim) 'plgios', que significa 'trapaceiro', 'oblquo'. Por essa definio j d para ver a
gravidade do assunto. Ele pode acontecer em vrias reas do conhecimento ou at de produtos
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industriais, em que a expresso mais conhecida como pirataria o que d na mesma coisa. roubo
de propriedade intelectual. Isso crime, d cadeia. O tempo de recluso vai variar de caso para caso,
de acordo com a legislao aplicvel para esse fim.
Existem duas vertentes do direito que protegem a sua criao, uma delas o Direito Autoral, a outra
o Direito Intelectual. Vejamos a diferena, segundo o Ministrio da Cultura 3:
Os Direitos Autorais so um conjunto de normas legais e prerrogativas morais e

patrimoniais (econmicas) sobre as criaes do esprito, expressas por quaisquer
meios ou fixadas em quaisquer suportes, tangveis ou intangveis. So concedidos
aos criadores de obras intelectuais e compreendem os direitos de autor e os que lhe
so conexos. Eles se inserem na rea que algumas correntes doutrinrias, como a
que nos filiamos, chamam de Direitos Intelectuais, embora seja mais conhecida com
o nome de Propriedade Intelectual.
Os Direitos Intelectuais cuidam das coisas intangveis, como as inovaes criadas

pela mente. Sob essa rea tambm esto os direitos sobre cultivares (variedade
vegetal com caracterstica criada e indita), os de propriedade industrial (marca,
patente, desenho industrial e transferncia de tecnologia) e os conhecimentos e
expresses culturais tradicionais.
A lei que regulamenta os Direitos Autorais a lei n. 9610, de 19/02/1998. Vamos falar de plgio aqui
com o foco apenas na rea acadmica, que o nosso objetivo.
Ao pesquisar bibliografias, meios eletrnicos, ou materiais, que possam ser teis para a elaborao
do seu trabalho acadmico, voc deve ficar atento para ver se no est cometendo plgio por falta de
informao ou descuido. Para a sua orientao, elaboramos uma sntese dos principais casos em que
o uso de citao ou trecho de uma obra ou uma criao intelectual se configura em plgio e outra em
que no se configura.
O aluno estar cometendo plgio em seus trabalhos acadmicos quando:
1) usando de m f ou no, utilizar ideias ou texto na ntegra, de outro autor, em 10 ou mais linhas
seguidas, sendo contnuas ou no, no corpo do seu trabalho, sem citar a fonte em Referncias e
apresentar os crditos do autor junto ao texto. imprescindvel que faa os procedimentos, citando
tambm o autor no corpo do texto. S a referncia, ao final, no ser suficiente.
2) fizer transcrio literal de ideias ou palavras de outro autor (ipsis litteris) ou seja, na ntegra, em 10
(dez) ou mais linhas, contnuas ou no, no todo do trabalho acadmico, sem demarc-la com aspas
ou recuo de citaes longas, mesmo dando o crdito ao autor.
3) adquirir o trabalho pronto, no todo ou em parte, de forma gratuita ou onerosa, de outro autor e
subscrev-lo como de sua autoria.
3 Disponvel em: http://www.cultura.gov.br/site/2009/10/06/direitos-autorais-4/

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No se configuram em plgio os seguintes usos e procedimentos:
1) quando o aluno cita uma passagem (trecho) de qualquer obra e faz a devida indicao do seu
nome, origem da obra e data, sendo fiel ao texto original;
2) quando o aluno, ao modificar ou adaptar trechos de textos de outro autor, lhe d os seus devidos
crditos, configurando-o em uma citao indireta;
3) e em casos que o aluno usar de outros tipos de materiais como resultados de pesquisas, dados de
sites, estudos de casos, dentre outros, apresentando os crditos e citando as fontes de onde foram
extrados.
4) usar adequadamente as formas de citaes e referncias, sem prejuzo aos autores que foram
pesquisados e usados em seu referencial terico e no decorrer de todo o desenvolvimento do seu
trabalho. importante ressaltar aqui, que o uso das citaes deve ser ponderado, sem exageros.
No vamos aprofundar mais sobre esse assunto aqui, mas deixar claro que o uso do plgio em
trabalhos acadmicos crime de responsabilidade exclusiva do aluno que, em casos de recorrncia
por parte do autor, dever arcar com as consequncias dos seus atos indevidos.
Para que voc fique tranquilo quanto utilizao de citaes na

elaborao dos seus trabalhos acadmicos e possa fazer as suas
devidas referncias de forma correta, siga as orientaes dessa
unidade sobre esse assunto. O importante que saiba usar as regras
exigidas pela ABNT e se empenhe em construir o seu conhecimento
com qualidade e tica.
1.7 Consideraes importantes
Finalizando a nossa disciplina, deixo aqui algumas dicas ou esclarecimentos importantes para a
elaborao do seu trabalho acadmico. Leia-os com ateno e sempre que precisar recorra a esse
material para esclarecer dvidas que possam surgir.
1) Padronizao das informaes sobre metodologia cientfica e normas da ABNT:
No raro voc ir encontrar informaes diferentes quanto formatao dos trabalhos acadmicos.
Ou um professor pode lhe passar uma informao diferente do outro. Por que isso acontece? Porque
as normas sofrem pequenas mudanas, principalmente de uma instituio de ensino para outra. Por
exemplo, na Newton usamos Arial 12 para o corpo do texto e um espao entre pargrafos. J na
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PUC, pode ser que pargrafo tenha um recuo (adentramento de 1,23 cm) e no se salte linha entre
elas. Quem est certa e quem est errada? As duas esto certas. As regras da ABNT so flexveis
para pequenas escolhas, como no caso de espaos de pargrafos, tipologias e outras. Esses so
dados da formatao, mas as citaes, notas de rodap, referncia so padronizadas. Se nas
Normas h opes, a Instituio faz a dela. Em Referncias, por exemplo, pode-se colocar o nome da
obra (ttulo do livro) em negrito ou em itlico. A Newton Paiva adota o negrito.
S para reforar, quando vir essas divergncias, no se preocupe em julgar quem est errado. Siga
as normas do Manual de Normatizao da Instituio de Ensino em que voc estuda e esquea as
demais normas ou regras que lhe apresentarem, principalmente de pessoas que trabalham com esse
tipo de trabalho de diagramao.
2) Normas e regras para a publicao de artigos acadmicos:
Com a publicao de artigos a mesma coisa. Cada revista cientfica tem as suas regras e normas
especficas. Nesse caso, s obedecer a elas ou adaptar lhes o seu artigo.
3) tica em pesquisa
A coleta de dados em pesquisa deve obedecer a regras. Os nomes e dados pessoais de

respondentes no podem constar em questionrios de pesquisas. Toda pesquisa deve ter carter
annimo, tendo apenas questes de identificao de sexo, idade, renda ou outros que serviro como
variveis para mensurar, no todo da amostra, a representatividade pesquisada. Em raras excees,
como pesquisas institucionais, como as do IBGE, o censo, por exemplo, esses dados devero ser
revelados. No entanto, antes de fazer uma entrevista, uma aplicao de um questionrio ou um grupo
de foco, procure se informar a respeito para no ter problemas futuros.
4) Ateno na busca de dados para referencial terico ou de pesquisas:
Observe se as fontes pesquisadas so fidedignas, isso , se so confiveis. Muitas fontes,

principalmente da Internet, no tm embasamento para serem usadas em trabalhos acadmicos e
cientficos. Como por exemplo, a Wikipdia, que no uma fonte aceita na rea acadmica.
5) Direito de uso de imagens ou declaraes feitas em entrevistas:
Para usar dados ou imagens coletadas em entrevistas, grupos de foco, ou pesquisas em campo,
deve-se pedir a aprovao da(s) pessoa(s) envolvida(s). Pode-se redigir uma declarao autorizando
o uso das informaes e/ou imagens coletadas e pedir aos envolvidos para assin-la. Esse
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procedimento muito importante e, caso no seja feito, voc poder ter problemas com direitos de
imagens no futuro.
6) Reviso ortogrfica:
Aps a finalizao do seu trabalho, imprescindvel que voc o submeta a um revisor ortogrfico
para a correo da grfica e usos de termos da lngua portuguesa e at do uso das novas regras
ortogrficas. Principalmente em se tratando de Trabalhos de Concluso de Cursos - TCCs
(monografias, relatrios de estgios supervisionados, projetos tcnicos, etc.). Existem vrios
profissionais no mercado que fazem esse tipo de servio. Procure um da sua confiana.
7) Encadernao em capa dura:
Normalmente para cada curso existe uma cor especfica para a capa dura. Alguns cursos no exigem
uma cor padro, deixando essa escolha a critrio do prprio aluno. Outros cursos no exigem a
encadernao em capa dura, exigindo apenas o CD com a gravao do trabalho finalizado. Sobre
esses detalhes voc poder tirar dvidas, na poca da elaborao do seu trabalho, com o(s) seu(s)
orientador (es).
8) Na diagramao e estruturao do trabalho:
Fique atento (a) a essas dicas:
Ttulos de captulos sempre se iniciam no topo da prxima pgina, mesmo que fique muito
espao em branco na pgina anterior;
subttulos vm sempre na sequncia da pgina, no comeam na prxima pgina como o
ttulo;
nunca deixe um ttulo ou subttulo isolado ao final de uma pgina, mesmo que tenha que
deixar um espao maior no final da pgina onde ele se encontra, ao pass-lo para a pgina
seguinte;
no se deve cortar tabelas, quadros, esquemas ou outros tipos de figuras, levando a
metade delas para a outra pgina, mesmo que, para isso, tenha que deixar espaos
vazios em uma das pginas;
os ttulos e a fonte dos quadros, grfico, tabelas devem estar na mesma pgina que elas
estiverem, abaixo e/ou acima das figuras. Caso a tabela ou quadro sejam divididos, o ttulo
ficar em uma pgina e a fonte em outra. Mas evite essa situao, se possvel deixe-os
junto com a figura, na mesma pgina;
fotos e outras ilustraes coloridas devem estar em Anexos, a no ser que seu professor
de contedo indique sua colocao no texto;
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apndice todo material desenvolvido pelo aluno, que dever ser anexado ao final do
relatrio: um plano estratgico, um formulrio devem ser colocados sempre antes dos
anexos;
anexos so materiais de outras fontes: fotos, ilustraes, tabelas, grficos (que no devem
estar no texto), questionrios, entre outros ;
Referncias, Apndices e Anexos no so numerados (como captulos) no sumrio, mas
deve constar a pgina onde se encontram;
havendo mais de cinco ocorrncias de siglas no texto, recomenda-se a elaborao da Lista
de Siglas, contendo as siglas e suas respectivas designaes, em ordem alfabtica. No
necessrio citar a pgina em que a sigla se encontra no texto. Para abreviaturas, se
houver, siga a mesma instruo, fazendo uma lista de abreviaturas.
9) Manual para Elaborao e Apresentao dos Trabalhos Acadmicos: Padro Newton Paiva:
Este o guia para a elaborao dos seus trabalhos acadmicos na Instituio. O uso dele
obrigatrio e imprescindvel. Est postado no site da Newton Paiva, podendo ser acessado no
seguinte link:
http://www.newtonpaiva.br/NP_conteudo/file/Manual_aluno/Manual_Normalizacao_Newton_2011.pdf
10) A importncia de se elaborar um bom trabalho de concluso de curso:
A elaborao de um bom TCC muito importante porque este trabalho estar validando o seu
conhecimento durante a sua vida acadmica e pode ser a porta de entrada para a sua vida
profissional, uma vez que um trabalho de qualidade pode servir de portflio para apresentao nas
oportunidades que o mercado oferecer. Ento, capriche na confeco do seu!
Enfim, chegamos ao final da nossa disciplina, depois de tanta

informao e conhecimento adquiridos, tenho certeza de que voc no
encontrar mais dificuldades para elaborar seus trabalhos acadmicos.
Como viu, a Metodologia Cientfica no to complicada assim. Com o
uso correto das regras e normas da ABNT, seus trabalhos sero um
sucesso.
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2. Teoria na Prtica
Para ilustrar o contedo visto na Unidade 3, vamos tomar como objeto de anlise um artigo que trata
do plgio na Comunidade Cientfica. Leia-o atentamente.
O PLGIO NA COMUNIDADE CIENTFICA: QUESTES CULTURAISE LINGUSTICAS

De certa forma, o mesmo rigor tem sido construes e ideias. Portanto, a
Sonia M. R. Vasconcelos aplicado a denncias de plgio em utilizao de tais palavras sem a devida
publicaes acadmicas. atribuio ao autor se configura roubo.
Na viso da maioria dos pases de lngua Essa questo bem diferente, por
inglesa, o plgio definido como a Atualmente, h uma poltica de exemplo, da ideia chinesa de que
apropriao ou imitao da linguagem, tolerncia zero ao plgio, que vem se palavras e ideias pertencem cultura e
ideias ou pensamentos de outro autor e a estabelecendo atravs de peridicos sociedade e devem ser compartilhadas
representao das mesmas como se internacionais. entre os indivduos... O pesquisador
fossem daquele que as utiliza, conforme Marcel Laffollette, no artigo The evo-
o Random House Unabridged Dictionary. Recentemente, a Elsevier estabeleceu lution of the scientific misconduct issue: a
Essa definio compartilhada por orientaes bastante detalhadas sobre historical overview (2000), reporta que
inmeros dicionrios da lngua inglesa, questes ticas relacionadas ao artigo para um cientista americano, o roubo de
assim como por universidades britnicas cientfico. Na definio sobre o plgio, at suas palavras roubo de autoria. O
e americanas. mesmo algumas nuances foram roubo de sua ideia roubo de sua prpria
abordadas: a cpia pode ocorrer mesmo identidade como cientista. A importncia
De acordo com a University of sem a reproduo exata das palavras do dada ao plgio nas universidades e
Hertfordshire Hatfield no Reino Unido, o texto original. Este tipo de cpia rgos de financiamento americanos
plgio se caracteriza pela apropriao de conhecido como parfrase e pode ser o acaba se introduzindo em outras culturas
ideias ou palavras de outrem sem o tipo de plgio mais difcil de ser que no compartilham dessa mesma
devido crdito, mesmo que acidental. detectado. Para autores acusados de viso de propriedade.
Segundo a universidade, o plgio plagiar ideias ou trechos de publicaes
considerado uma prtica muito sria na anteriores, a punio , muitas vezes, o Para culturas confucianas - como, por
educao superior no Reino Unido. bloqueio de nova submisso de exemplo, Singapura, China e Coria - a
Mesmo que uma pequena seo de seu manuscritos pelos envolvidos nesse tipo autoria e a originalidade no so
trabalho contenha plgio, possvel que de fraude. valorizadas como no Ocidente. A noo
a nota zero seja atribuda a ele... Em de propriedade intelectual,
casos mais extremos, voc pode ser Em 2004, O The Scientist divulgou uma tradicionalmente, bem mais coletiva do
expulso da universidade. dessas. O pesquisador egpcio, Mostafa que individual. Portanto, num contexto
Imam, publicou, em cerca de 20 anos, acadmico extremamente multicultural,
Nos Estados Unidos, a prtica do plgio vrios papers sobre fsseis de algas, no so poucos os conflitos e dilemas
tambm vista com bastante seriedade e autoplagiando vrias imagens. Figuras de que decorrem dessa viso diversa de
est sujeita a punies acadmicas. De algas vermelhas, por exemplo, tpicas de autoria e produo textual.
acordo com John Edlund, da Califrnia um determinado perodo geolgico,
State University, o plgio uma violao apareciam como tpicas do Egito, H uma preocupao considervel por
direta da honestidade acadmica e enquanto eram da Espanha. Ele no s parte de autores dessas culturas
intelectual. Muito embora ele possa teve sua reputao destruda na confucianas em desenvolver mecanismos
existir sob vrias formas, todos os tipos academia, como tambm comprometeu, educacionais para diminuir as diferenas,
de plgio se resumem na mesma prtica: atravs de seus plgios, o estado da arte por exemplo, na viso do texto do artigo
representar as ideias ou palavras de na rea de micropaleontologia.Imam cientfico.
outrem como se fossem suas... mesmo a ficou impedido de re-submeter trabalhos
utilizao das ideias do outro nas suas para o peridico. Em 1996, a Science divulgou que trs
prprias palavras sem citao tambm casos de plgio envolvendo cientistas
pode ser qualificado como tal. No entanto, o conceito de plgio ainda chineses levaram a uma discusso
bastante difuso para pesquisadores de nacional sobre esse tipo de m conduta.
Como a prtica do plgio aponta para vrios pases. Na verdade, no s o A Academia Chinesa de Cincias,
desonestidade acadmica, ele tambm conceito como tambm as relaes que engajada na discusso, introduziu o On
investigado pelas agncias de fomento se estabelecem com tal prtica decorrem being a scientist, lanado em 1989 pela
pesquisa em tais pases. Em 2006, o de um vis cultural importante. A Academia Nacional de Cincias dos
Swedish Research Council recebeu uma abordagem do plgio permeada pelo EUA, entre os pesquisadores chineses. O
denncia de fraude relacionada ao plgio conceito de autoria e propriedade objetivo seria reduzir a incidncia de
de um projeto de pesquisa. Um intelectual. Sendo assim, no se pode fraudes, incluindo o plgio, entre os
pesquisador de biologia submeteu uma negar que culturas que legitimam a pesquisadores. Hoje, medidas
verso plagiada de um projeto j condenao da cpia de textos e ideias educacionais contra o plgio e outras
entregue por sua orientadora ao National de outrem sem a devida citao, formas de m conduta se tornaram uma
Institutes of Health (NIH), nos EUA. O legitimam a propriedade intelectual do das prioridades no ambiente acadmico
financiamento para o bilogo foi autor, ou seja, a originalidade. De acordo daquele pas.
automaticamente cancelado aps a com Edlund, ...em pases de lngua
denncia de fraude. inglesa, as pessoas acreditam que ideias Num editorial sobre o plgio (1996),
e expresses escritas podem ser Carlos Coimbra, editor de Cadernos de
TOLERNCIA ZERO possudas. Quando um autor escreve Sade Pblica, declara que no Brasil
uma determinada seqncia de palavras pouco se fala sobre plgio em cincia.
ou frases expressando uma determinada Isto certamente decorre menos da
ideia, esse autor, de fato, dono de tais ausncia do problema no pas do que da
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falta de iniciativas para aprofundar essa o plgio e a autoria? qual o papel da

discusso. necessrio considerarmos universidade? (2006) [no Brasil]... difcil pensar que apenas informao
o cenrio atual da pesquisa cientfica. historicamente, desde o ensino resolva o problema de autores que, por
Hoje, diferente do que acontecia at pelo fundamental universidade, tem-se no dominarem a lngua inglesa, se vem
menos a dcada de 1980, cincia em convivido com a prtica de cpias de tentados a um emprstimo lingstico
ingls um imperativo. Se produes textuais de outrem, seja de subversivo de pequenos trechos de
considerarmos que mais de 95% dos forma parcial ou total, omitindo-se a artigos em ingls. Segundo a definio
artigos na base de dados do Science fonte.... De volta pergunta (1), ser internacional do plgio, mudar algumas
Citation Index est em lngua inglesa, que por compartilharmos uma viso mais palavras de uma frase de outrem e
qual a razo para que resultados ocidental da autoria e propriedade incorpor-las no texto em construo
originais de pesquisa no tenham pelo intelectual, cometemos menos plgio do configura plgio.
menos uma verso no idioma? Porm, que, por exemplo, os chineses?
quantos cientistas no-nativos, incluindo Sendo assim, tambm extremamente
os brasileiros, so proficientes em ingls? No necessariamente; a questo que a importante que, paralelamente
Mais do que isso: quantos desses produo cientfica chinesa bem maior orientao sobre tal prtica, tambm
cientistas conseguem produzir sua que a brasileira e talvez a exposio seja estejam polticas educacionais que
prpria voz em todas as sees do artigo maior. Quanto pergunta (2), ser que fomentem o ensino de redao cientfica
cientfico? Para o Brasil, um pas cuja os poucos casos de plgio (publicizados) em ingls nos programas de ps-
lngua materna o portugus e onde o envolvendo cientistas brasileiros indicam graduao em cincias. Se as aes no
ingls no falado nem mesmo como que a prtica aqui rara? No forem conjuntas, pouco se avanar
terceira lngua, poderamos dizer que necessariamente, pois se a tolerncia sobre essa questo e perderemos a
bem poucos. prtica do plgio de textos em ingls, por oportunidade de, inclusive,
exemplo, for a mesma para quem comete questionarmos, se for o caso, o quanto
PERIDICOS ESTRANGEIROS e quem detecta, no haveria interesse dessas definies internacionais
em investigar a questo. Seria quase dialogam com a realidade cultural e
No entanto, a produo do pas em como se pensar em abrir uma caixa de lingustica em que se d a pesquisa
peridicos internacionais crescente e Pandora. O fato que a discusso da cientfica brasileira.
hoje contamos com cerca de 1.6% das dimenso da prtica do plgio na
publicaes em peridicos indexados no academia de extrema importncia para
Thomson Scientific. No se sabe se h a atividade cientfica. Diante da Sonia M.R.Vasconcelos mestre em
trechos plagiados nessas publicaes relevncia do tema e do foco literatura de lngua inglesa e doutoranda
nem mesmo o quanto de auto-plgio internacional que ele vem recebendo , do Programa de Educao, Gesto e
existe nessa frao, j que isso no foi no mnimo, ingnuo ou imaturo no se Difuso em Biocincias, da Universidade
investigado. pensar de forma bem pragmtica em Federa do Rio de Janeiro (UFRJ).
abordar o plgio nas universidades e
Porm, se considerarmos a realidade outras instituies de pesquisa. Isto
lingustica da pesquisa brasileira e a de poderia ser discutido nos programas de Fonte: Disponvel em:
uma educao voltada para a produo ps-graduao. Vale lembrar, porm, que http://cienciaecultura.bvs.br/pdf/cic/v59n3
do texto no como instrumento formador a definio de plgio aceita pelas /a02v59n3.pdf
de ensocrtico e opinio, nos vemos agncias de fomento americanas e
numa situao favorvel ao plgio. De europias bastante rigorosa e demanda
acordo com Obdlia Silva, em seu Entre originalidade na produo textual.
Agora vamos ver alguns termos da nossa unidade aplicados no texto. Preencha as
questes de acordo com o seu entendimento do texto.
1) Tema do artigo:
2) Objetivo proposto:
3) Pergunta problema (ou pergunta de partida): Foram lanadas duas perguntas para
questionamentos sobre o uso do plgio no Brasil.
4) Busca pelo conceito de plgio - uso de pesquisa bibliogrfica para embasamento

terico:
5) Reaes das instituies de ensino:
6) O que tem sido feito:
7) E como est sendo vista a questo do plgio no Brasil?
8) Concluso do estudo:
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Vamos conhecer as respostas?
1) Tema do artigo: Plgio na comunidade cientfica.
2) Objetivo proposto: uma discusso acerca de como o plgio visto nas universidades fora do
Brasil e de como tratado aqui.
3) Pergunta problema (ou pergunta de partida): Foram lanadas duas perguntas para questionamentos
sobre o uso do plgio no Brasil.
1 - ser que por compartilharmos uma viso mais ocidental da autoria e propriedade intelectual,
cometemos menos plgio do que, por exemplo, os chineses?
2 - ser que os poucos casos de plgio (publicizados) envolvendo cientistas brasileiros indicam
que a prtica aqui rara?
4) Busca pelo conceito de plgio - uso de pesquisa bibliogrfica para embasamento terico:
Na viso da maioria dos pases de lngua inglesa, o plgio definido como a apropriao ou
imitao da linguagem, ideias ou pensamentos de outro autor e a representao das mesmas
como se fossem daquele que as utiliza.
De acordo com a University of Hertfordshire Hatfield no Reino Unido, o plgio se caracteriza pela
apropriao de ideias ou palavras de outrem sem o devido crdito, mesmo que acidental. Segundo
a universidade, o plgio considerado uma prtica muito sria na educao superior no Reino
Unido.
De acordo com John Edlund, da Califrnia State University, o plgio uma violao direta da
honestidade acadmica e intelectual. Muito embora ele possa existir sob vrias formas, todos os
tipos de plgio se resumem na mesma prtica: representar as ideias ou palavras de outrem como
se fossem suas... mesmo a utilizao das ideias do outro nas suas prprias palavras sem citao
tambm pode ser qualificado como tal.
5) Reaes das instituies de ensino:
De certa forma, o mesmo rigor tem sido aplicado a denncias de plgio em publicaes
acadmicas.
Atualmente, h uma poltica de tolerncia zero ao plgio, que vem se estabelecendo atravs de
peridicos internacionais.
6) O que tem sido feito:

Para autores acusados de plagiar ideias ou trechos de publicaes anteriores, a punio ,
muitas vezes, o bloqueio de nova submisso de manuscritos pelos envolvidos nesse tipo de
fraude.
7) E como est sendo vista a questo do plgio no Brasil?

Porm, se considerarmos a realidade lingustica da pesquisa brasileira e a de uma educao
voltada para a produo do texto no como instrumento formador de censo crtico e opinio, nos
vemos numa situao favorvel ao plgio.
De acordo com Obdlia Silva, em seu Entre o plgio e a autoria? qual o papel da universidade?
(2006) [no Brasil]... historicamente, desde o ensino fundamental universidade, tem-se convivido
com a prtica de cpias de produes textuais de outrem, seja de forma parcial ou total, omitindo-
se a fonte....
8) Concluso do estudo:
difcil pensar que apenas informao resolva o problema de autores que, por no dominarem a
lngua inglesa, se veem tentados a um emprstimo lingustico subversivo de pequenos trechos
de artigos em ingls [...].
[...] extremamente importante que, paralelamente orientao sobre tal prtica, tambm estejam
polticas educacionais que fomentem o ensino de redao cientfica em ingls nos programas de
ps-graduao em cincias. Se as aes no forem conjuntas, pouco se avanar sobre essa
questo e perderemos a oportunidade de, inclusive, questionarmos, se for o caso, o quanto dessas
definies internacionais dialogam com a realidade cultural e lingustica em que se d a pesquisa
cientfica brasileira.
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Facilite o seu trabalho! Crie um arquivo padro com a estrutura de

um trabalho acadmico e, sempre que precisar, use-o para elaborar os
seus trabalhos.
Desta forma voc ir economizar tempo com padronizao inicial e
poder se dedicar mais pesquisa cientfica.
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3. Sntese
Com esta unidade encerramos a nossa disciplina. Foram muitas informaes novas para voc que,
s com o tempo e um pouco mais de estudo, ter capacidade de assimil-las melhor. O importante
no deixar de recorrer a elas sempre que necessrio.
Vimos aqui como fazer citaes diretas e indiretas, com e sem notas de rodap, como inserir as
notas de rodap no seu texto e, tambm, todas as regras para a apresentao das referncias, ao
final, com os dados das obras literrias e outras fontes pesquisadas e usadas para embasamento do
referencial terico do seu trabalho.
Outra parte importante dessa unidade foi a descrio e orientao para a elaborao de cada etapa
do desenvolvimento da sua pesquisa, como buscar as informaes preliminares, definir o problema,
e a sua pergunta de partida, coletar e tratar os dados pesquisados e, tambm, a elaborao da
concluso do seu trabalho. Alm de vrias dicas para a redao do seu texto.
Ufa! Quantas informaes! Mas no paramos por a e ainda foram apresentadas algumas dicas
importantes para auxili-lo (a) na realizao do seu trabalho de concluso de curso (TCC) e outros
trabalhos no decorrer da sua vida acadmica. Agora com voc, siga em frente e procure sempre
usar adequadamente as normas tcnicas que voc aprendeu.
Finalizamos aqui a nossa disciplina e espero que ela tenha sido

esclarecedora de suas dvidas e tenham lhe impulsionado buscar mais
informaes sobre esse assunto, afinal, um tema inesgotvel e quase
sempre apresenta novidades. Fique atento a elas e se atualize quando
necessrio ou recorra ao manual de normas tcnicas padro Newton
Paiva que atualizado periodicamente.
Boa Sorte e sucesso para voc!
136 | P g i n a
4. Referncias
ANDRADE, Maria Margarida de. Introduo metodologia do trabalho cientfico: elaborao de

trabalhos na graduao. 5a.ed. So Paulo: Atlas, 2001, 174 p.
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS - ABNT. Disponvel em:

http://www.abnt.org.br/m2.asp?cod_pagina=963 Acesso em: 06 de Jan. de 2012.
BARBOSA, Eduardo Fernandes. Instrumentos de Coleta de Dados em Pesquisa. Curso de

Especializao em Metodologias de Desenvolvimento e Avaliao de Projetos Educacionais - SEE-
MG/CEFET-MG/1999. Disponvel em: <http://www.sit.com.br/SeparataENS0019.htm>. Acesso em 28
Dez. 2012.
CARVALHO, Maria Ceclia Maringoni de (Org.). Construindo o saber: metodologia cientfica:

fundamentos e tcnicas. 24 ed. Campinas: Papirus, 2011. 224 p. ISBN 9788530809119
CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino; SILVA, Roberto da. Metodologia cientfica. 6.ed. So
Paulo: Makron Books do Brasil, 2010.
DEMO, Pedro. Metodologia cientfica em cincias sociais. 3.ed. Revisada e ampliada. So Paulo:
Atlas, 2007. 293 p.
DEMO, Pedro. Metodologia cientfica em cincias sociais. 3.ed. So Paulo: Atlas, 1995 293 p.
DEMO, Pedro. Pesquisa e Construo de Conhecimento. Tempo Brasileiro, 1994. 125 p.
DIREITOS AUTORAIS E INTELECTUAIS. Disponvel em:

http:<//www.cultura.gov.br/site/2009/10/06/direitos-autorais-4/> Acesso em 16 de Jan. de 2012.
ESCRIVO FILHO, Edmundo e TERENCE, Ana Cludia Fernandes. Abordagem quantitativa,

qualitativa e a utilizao da pesquisa-ao nos estudos organizacionais. XXVI ENEGEP -
Fortaleza, CE, Brasil, 9 a 11 de Outubro de 2006. ENEGEP 2006 ABEPRO. Disponvel em:
<http://www.abepro.org.br/biblioteca/ENEGEP2006_TR540368_8017.pdf>. Acesso em 23 Dez. 2011
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METODOLOGIA CIENTFICA

Autora: Maria Auxiliadora Borges

ESTRUTURA FORMAL DA UNIDADE DE EDUCAO A DISTNCIA

EQUIPE DE WEB DESIGNER

Sntese Referncias Bibliogrficas

Saiba mais Material complementar

Unidade 1: A Cincia e o Conhecimento ................................................................. 7

o entendimento do estudo cientfico;

Unidade 1 A Cincia e o Conhecimento - Metodologia Cientfica e suas aplicaes.

Qual a relevncia da disciplina Metodologia de Pesquisa para

Vamos l? A primeira unidade nos espera.

Unidade 1: A Cincia e o Conhecimento

1.1 A importncia do estudo - conceito e aplicaes

A Metodologia Cientfica estuda as formas ou caminhos usados na construo da cincia. Como

Metodologia adquire o nvel de tpica discusso terica, inquirindo

dizem respeito prpria essncia dos fenmenos sob

referem-se ao conhecimento, a como ele pode ser

Da natureza humana dizem respeito viso que se tem do Homem;

so derivadas das anteriores, que encaminham o

Vamos entender um pouco mais sobre esses e

A construo do conhecimento est diretamente ligada observao e percepo do mundo natural,

Para Francis Bacon1

"O conhecimento poder"

Fonte: Meditaes Sacras, 1597

1.3.1 Tipos de Conhecimento

Essas informaes so obtidas atravs da observao, da investigao, da pesquisa ou

1) Conhecimento Vulgar ou Emprico

Embora de nvel inferior ao cientfico, o conhecimento emprico ou

Fonte: Disponvel em:

So caractersticas desse conhecimento:

Superficial: conforma-se com a aparncia, com aquilo que se pode comprovar

a) Conhecimento fsico ou sensorial: conhecimento comum entre os seres humanos e os

b) Conhecimento intelectual: uma categoria de conhecimento exclusiva do ser humano,

c) Conhecimento misto: nem sempre essas duas formas de conhecimento, citadas

O Conhecimento popular (ou emprico) o saber que

O acmulo de conhecimentos sobre a natureza e de aes racionais capazes de transform-la ao

CINCIA = Conhecimento racional, sistemtico,

Fonte: Disponvel em:

De acordo com Galliano (1986), o conhecimento cientfico resulta da investigao metdica e

So caractersticas desse conhecimento:

Investigativo: pautado na investigao metdica e sistemtica da realidade;

A filosofia, atravs do conhecimento filosfico, procura conhecer e, mais especificamente,

Aristteles, Plato, Scrates.

Fonte: Disponvel em:

Suas contribuies foram fundamentais em diversas reas do conhecimento

So caractersticas desse conhecimento:

No verificvel: os enunciados das hipteses filosficas, ao contrrio do que ocorre no

Segundo Trujillo (1982), as hipteses filosficas so baseadas na experincia, portanto, o

A essncia do conhecimento filosfico a busca

Fonte: Disponvel em:

O conhecimento teolgico produto da f humana na existncia de uma ou mais entidades divinas -

So caractersticas desse conhecimento:

fruto da revelao da divindade: conhecimento adquirido a partir da f teolgica;

O Conhecimento Teolgico apresenta respostas

Fonte: Disponvel em:

A falta de conhecimento, ou seja, a ignorncia tolhe as nossas

1.4 Trabalho Cientfico

So apresentados em vrias categorias, de acordo com a sua finalidade ou objetivo acadmico. A

1.4.1 Tipos de Trabalhos Cientficos

Inicialmente, sero apresentados os trabalhos cientficos enquadrados na categoria de Trabalhos

Library Association conceitua monografia como um trabalho sistemtico e completo sobre um

Caractersticas de uma monografia:

- Trabalho escrito, sistemtico e completo;