MATRIZ COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES DE LAS AREAS DE COMUNICACIN, MATEMATICA, PERSONAL SOCIAL Y CIENCIA Y

AMBIENTE RM N 199-2015-MINEDU.

1 GRADO
AREA: COMUNICACIN

Competencia Capacidad Indicadores de desempeo 1 grado

Comprende textos Escucha activamente Usa normas culturales que permiten la comunicacin oral
orales. diversos textos orales.
Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales (asiente con la cabeza, fija la mira, etc.) segn el tipo de texto
oral y las formas de interaccin propias de su cultura.

Recupera y organiza Identifica informacin en los textos orales de estructura simple y temtica variada.
informacin de diversos
textos orales Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.

Reordena informacin explcita estableciendo secuencias sencillas en los textos que escucha.

Dice con sus propias palabras lo que entendi del texto escuchado.
Infiere el significado de los Deduce las relaciones de causa efecto entre ideas explcitas de un texto escuchado.
textos orales
Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos, y lugares del texto escuchado.

Deduce de qu trata el texto escuchado.

Interpreta el sentido figurado de textos ldicos.

Interpreta el texto oral a partir de los gestos, expresiones corporales y el mensaje del interlocutor.
 AREA: COMUNICACIN

Competencia Capacidad Indicadores de desempeo 1 grado

Reflexiona sobre la forma, Opina dando razones sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes, acciones y hechos del texto escuchado.
contenido y contexto de los
textos orales Opina sobre los gestos y el volumen de voz utilizados por el hablante.

Identifica el propsito del texto escuchado.

Se expresa Adeca sus textos orales a Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su propsito.
oralmente. la situacin comunicativa

Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir de sus saberes previos.
ideas
Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos conectores de uso ms frecuente.

Utiliza vocabulario de uso frecuente.

Utiliza estratgicamente Pronuncia con claridad variando la entonacin para enfatizar el significado de su texto.
variados recursos
expresivos Acompaa su texto oral con gestos y movimientos.

Reflexiona sobre la forma, Explica el propsito de su texto oral.

contenido y contexto de sus
Revisa si sus ideas guardan relacin con el tema tratado.
textos orales
Opina si su pronunciacin es clara y sus gestos son adecuados a la situacin comunicativa.

Interacta colaborativamente Responde preguntas en forma pertinente.

 AREA: COMUNICACIN

Competencia Capacidad Indicadores de desempeo 1 grado

manteniendo el hilo temtico Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en su respuesta.

Incorpora a su expresin normas de cortesa sencillas y cotidianas.

Comprende Se apropia del sistema de Explica para qu se usan los textos socialmente, as como los portadores donde se pueden encontrar.
escritura. Identifica qu dice y dnde en los textos que lee mediante la asociacin con palabras conocidas, de acuerdo con el nivel de
textos
apropiacin del lenguaje escrito.
escritos Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientacin y direccionalidad.
Lee palabras, frases u oraciones completas (carteles, letreros, etiquetas, avisos, etc.) que forman parte del letrado que utiliza en el
aula o fuera de ella.
Lee convencionalmente textos de diverso tipo (etiquetas, listas, ttulos, nombres, ancdotas, mensajes, adivinanzas, de estructura
simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar.
Recupera informacin de Localiza informacin que se encuentra en lugares evidentes del texto (inicio, final), con estructura simple e imgenes.
diversos textos escritos
Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple (historieta, cuento, instructivo) con imgenes.
Reorganiza informacin de Parafrasea el contenido de diversos tipos de textos de estructura simple, que otro lee en voz alta o que es ledo por l mismo.
diversos textos escritos Representa, a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical), el contenido del texto ledo por el adulto.
Construye organizadores grficos sencillos para reestructurar el contenido de un texto que otro lee en voz alta, o que es ledo por l
mismo.
Menciona las diferencias entre las caractersticas de los personajes, los hechos, las acciones y los lugares de un texto.
Infiere e interpreta el Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece: imgenes, palabras conocidas, silueta del
significado de los textos texto, ndice, ttulo.
escritos Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas de las personas, los personajes, los animales, los objetos y los lugares, en textos de estructura simple, con
y sin imgenes.
 AREA: COMUNICACIN

Competencia Capacidad Indicadores de desempeo 1 grado

Explica la causa de un hecho y la accin de un texto de estructura simple, con imgenes.

Reflexiona sobre la forma, Opina con respecto a hechos y acciones en textos de estructura simple, con imgenes
contenido y contexto de los
textos escritos

Produce textos Se apropia del sistema de Escribe textos diversos en nivel alfabtico, o prximo al alfabtico, en situaciones comunicativas.
escritura.
escritos
Muestra mayor dominio de la linealidad y direccionalidad de sus trazos.

Planifica la produccin de Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propsito de los textos que va a producir.
diversos textos escritos
Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo

Selecciona con ayuda el registro de los textos que va a producir, a partir de la relacin con el destinatario

Textualiza sus ideas segn Escribe solo, o por medio del adulto, textos diversos con temticas y estructura textual simple en nivel alfabtico o prximo al
las convenciones de la alfabtico de acuerdo a la situacin comunicativa; considerando el tema, el propsito, el tipo de texto y el destinatario.
escritura
Mantiene el tema, aunque puede presentar algunas digresiones y repeticiones.

Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe

Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades del texto que produce.

Usa recursos ortogrficos bsicos (punto final, mayscula en nombres propios) para dar claridad y sentido al texto que produce.
 AREA: COMUNICACIN

Competencia Capacidad Indicadores de desempeo 1 grado

Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local.

Reflexiona sobre la forma, Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.

contenido y contexto de sus Revisa si las ideas en el texto guardan relacin con el tema, aunque pueden presentar algunas digresiones y repeticiones.
textos escritos
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores para relacionar las ideas.

Revisa si ha empleado los recursos ortogrficos bsicos (punto final, mayscula en nombres propios) para dar claridad y sentido al
texto.

Revisa si en su texto usa un vocabulario variado (familiar y local) en diversas situaciones comunicativas.

Menciona lo que ha escrito en su texto, y lo justifica a partir de los grafismos o letras que ha usado.
 AREA: MATEMATICA

Competencia Capacidad Indicadores de desempeo 1 grado

Acta y piensa Matematiza Problemas aditivos con nmeros naturales:
situaciones
matemticamente Identifica datos en situaciones de una etapa que demandan acciones de juntar, agregar-quitar, avanzar-retroceder e
igualar con cantidades de hasta 20 objetos, expresndolos en un modelo de solucin aditiva, con soporte concreto o
en situaciones de pictrico.
Usa un modelo de solucin aditiva al crear un relato sobre su contexto.
cantidad Problemas aditivos de dos etapas con nmeros naturales:

Identifica datos en situaciones de dos etapas que combinen acciones de juntar- juntar, agregar-agregar, avanzar-avanzar,
avanzar-retroceder, con cantidades de hasta 20 objetos, expresndolos en un modelo de solucin aditiva, con soporte
concreto o pictrico.
Problemas de doble y mitad

Identifica cantidades de hasta 10 objetos en problemas en que se repite dos veces una misma cantidad o se divide en
dos partes iguales, expresndolas en un modelo de solucin de doble o mitad, con material concreto.

Comunica y Agrupacin y orden de objetos
representa ideas
matemticas Expresa las propiedades de los objetos segn uno o dos atributos; por ejemplo: es cuadrado o es grande.
Representa las caractersticas o agrupacin de objetos segn el color, la forma o el tamao, con dibujos, conos y cuadros
simples.
Expresa el orden y la comparacin de los objetos segn tamao, grosor, textura, intensidad de color, etc.
Representa la ordenacin de objetos (seriacin) segn el tamao, grosor, textura, con material concreto y grfico
Nmeros naturales

Expresa de forma oral o escrita el uso de los nmeros en contextos de la vida diaria (conteo, orden hasta el dcimo lugar,
nmeros en los ascensores, etc.).
 AREA: MATEMATICA

Competencia Capacidad Indicadores de desempeo 1 grado

Describe la comparacin y el orden de los nmeros hasta 20, usando las expresiones ms que, menos que, tantos
como, mayor que, menor que e igual a, y con apoyo de material concreto.
Elabora representaciones de cantidades de hasta 20 objetos, de forma vivencial, concreta, pictrica, grfica y simblica.
Tiempo y peso

Expresa la duracin, la comparacin del tiempo y la ubicacin de fechas en el calendario mediante las expresiones ms
rpido que, lento, mucho, poco, hoy, maana y ayer.
Expresa la comparacin del peso de los objetos mediante las frases es ms pesado que, es menos pesado que y es
tan pesado como.
Adicin y sustraccin con nmeros naturales

Elabora representaciones concretas, pictricas, grficas y simblicas5 de los significados de la adicin y

sustraccin de un nmero hasta 20.
Elabora y usa Propone acciones para resolver problemas.
estrategias
Nmeros naturales

Emplea procedimientos para contar, comparar y ordenar cantidades de hasta 20 objetos.

Tiempo y peso

Emplea recursos al resolver problemas que implican medir, estimar y comparar el tiempo y el peso con unidades de
medida.
Problemas aditivos con nmeros naturales

Usa la simulacin al resolver problemas aditivos con resultados hasta 20.

Emplea procedimientos de clculo para sumar y restar con resultados hasta 20 y resolver problemas aditivos.
Comprueba sus procedimientos y estrategias usando material concreto.
 AREA: MATEMATICA

Competencia Capacidad Indicadores de desempeo 1 grado

Razona y argumenta Explica los criterios usados al agrupar objetos empleando las expresiones todos, algunos y ninguno.
generando ideas Realiza supuestos a partir de ms de una experiencia concreta sobre las relaciones o propiedades entre los nmeros.
matemticas Explica a travs de ejemplos el porqu de sus afirmaciones sobre las diferentes formas de representar el nmero y sus
equivalencias.
Explica a travs de ejemplos, con apoyo concreto o grfico, los significados sobre las operaciones de adicin y sustraccin
y lo que comprende sus propiedades.
Explica sus procedimientos o resultados de forma breve y con apoyo de material concreto.
Acta y piensa Matematiza Patrones de repeticin
situaciones
Matemticamente en Identifica elementos que se repiten en problemas de regularidad y lo expresa en un patrn de repeticin con un criterio.
situaciones de Propone patrones de repeticin con un criterio.
regularidad, Patrones aditivos
equivalencia y
Identifica datos en problemas de regularidad numrica, expresndolos en un patrn aditivo con nmeros hasta 20, de uno
cambio.
en uno, de dos en dos.
Igualdades

Identifica datos y relaciones, en problemas de equivalencia o equilibrio, expresndolos en una igualdad con adiciones con
material concreto.
Patrones de repeticin

Comunica y Describe con lenguaje cotidiano la regla de formacin de un patrn de repeticin y un patrn aditivo.
representa ideas Realiza representaciones de patrones de repeticin en forma vivencial, concreta, pictrica, grfica y simblica.
matemticas Realiza representaciones de patrones aditivos hasta 20, en forma concreta, pictrica, grfica o simblica.
Expresa en forma oral o grfica, a travs de ejemplos, lo que comprende sobre el significado de la equivalencia o igualdad
con cantidades.
 AREA: MATEMATICA

Competencia Capacidad Indicadores de desempeo 1 grado

Representa una igualdad, en forma concreta (regletas, balanzas, monedas, etc.), grfica y simblica (con expresiones
de adicin y sustraccin y el signo =).
Relaciones

Describe las relaciones de pertenencia, parentesco y numricas entre objetos de dos colecciones, con apoyo concreto y
grfico.
Propone acciones para resolver problemas.
Patrones de repeticin
Elabora y usa
estrategias Emplea alguna estrategia heurstica para ampliar o crear patrones de repeticin con un criterio.
Patrones aditivos

Emplea procedimientos de conteo o de clculo para ampliar, completar o crear patrones aditivos, usando material
concreto.
Igualdades

Emplea el ensayo y error, la simulacin con material concreto, procedimientos de conteo o acciones de agregar o quitar,
para hallar equivalencias o valores desconocidos entre igualdades.
Razona y argumenta Patrones de repeticin
generando ideas
matemticas Explica sus procedimientos al continuar o crear un patrn de repeticin con un criterio.
Patrones aditivos

Explica sus procedimientos al continuar o crear un patrn aditivo con nmeros hasta 20.
Igualdades

Explica sus procedimientos al resolver problemas de equivalencia o equilibrio.

 AREA: MATEMATICA

Competencia Capacidad Indicadores de desempeo 1 grado

Acta y piensa Matematiza Forma tridimensionales:
matemticamente situaciones
en Identifica caractersticas de los objetos de su entorno, relacionndolas con una forma tridimensional y usando material
concreto.
situaciones de Relaciona una forma tridimensional con los objetos de su entorno.
forma, movimiento y Forma bidimensionales:

localizacin Identifica caractersticas segn sus lados y sus vrtices de los objetos de su entorno, relacionndolas con una forma
bidimensional, con apoyo concreto.
Relaciona la huella dejada por un objeto deforma tridimensional con una figura bidimensional.
Ubicacin y desplazamiento:

Identifica datos de ubicacin y desplazamiento de objetos en entornos cercanos, segn un referente, expresndolos en
una maqueta o en un bosquejo con material concreto.
Emplea maquetas o dibujos al resolver problemas de localizacin.
Verifica si la maqueta o el dibujo empleado corresponde a la realidad.

Forma tridimensionales:

Comunica y Expresa las caractersticas de las formas tridimensionales: si ruedan, se sostienen, no se sostienen, etc.
representa ideas Representa los objetos de su entorno de forma tridimensional, a travs de la arcilla o plastilina para moldear, y material
matemticas concreto segn sus medidas de longitud.
Expresa la medida de la capacidad de los objetos usando unidades arbitrarias: con vasos, jarras, ollas, con puado,
manos, etc.
Expresa la medida de longitud de los objetos usando su cuerpo: dedos, manos, pies, pasos y objetos como clip, lpices,
palillos, etc.
 AREA: MATEMATICA

Competencia Capacidad Indicadores de desempeo 1 grado

Expresa la medida de superficie de los objetos usando unidades de medida arbitraria con objetos: cajas, papeles, libros,
etc.
Formas bidimensionales:

Expresa las caractersticas de las formas bidimensionales (tienen puntas, tienen lneas rectas, etc.).
Representa los objetos de su entorno de forma bidimensional o plana con material grfico-plstico y concreto y con
dibujos a mano alzada sin instrumentos.
Ubicacin y desplazamiento:

Describe los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro o para ubicar objetos y personas con relacin a s
mismo, usando las expresiones encima de, debajo de, arriba, abajo, delante de, detrs de, dentro, fuera, en
el borde, derecha e izquierda.
Representa el recorrido o desplazamiento y la ubicacin de objetos, de forma vivencial, pictrica, grfica en cuadrculas y
simblica con flechas.
Expresa la medida de longitud de su recorrido en unidades arbitrarias a travs de su cuerpo: pasos, pies, brazos.
Expresa el tiempo que se demor de ir de un lugar a otro en unidades arbitrarias: palmas, zapateo o usando relojes de
arena.
Emplea materiales concretos o recursos o instrumentos, para construir formas tridimensionales con el modelo presente y
ausente.
Elabora y usa Emplea estrategias o recursos para medir la capacidad de los cuerpos en unidades arbitrarias.
estrategias Emplea materiales concretos o instrumentos, para construir formas bidimensionales con el modelo presente y ausente
segn sus caractersticas y medidas.
Comprueba su procedimiento y el de otros para medir longitudes y superficies.
Usa estrategias de simulacin o ensayo y error para resolver problemas de desplazamiento y ubicacin.
Elabora supuestos sobre las caractersticas observadas de las formas tridimensionales.
Explica las semejanzas de las formas tridimensionales segn sus caractersticas
 AREA: MATEMATICA

Competencia Capacidad Indicadores de desempeo 1 grado

Razona y argumenta Elabora supuestos y los verifica, sobre la estimacin de medidas de longitud y superficie y capacidad en unidades de
generando ideas medida arbitrarias, basndose en experiencias vivenciales
matemticas Explica las semejanzas o diferencias de las formas bidimensionales segn sus caractersticas.

Acta y piensa Matematiza Problemas con datos

situaciones
matemticamente Identifica datos (cualitativos) en situaciones personales y del aula, y los organiza en listas, tablas de conteo, pictogramas
en sin escala o grfico de barras, con material concreto y grfico
Comunica y Propone situaciones de su inters y de su aula para recoger datos cualitativos
situaciones de representa ideas Responde preguntas sobre la informacin contenida en tablas simples, pictogramas o grficos
gestin de matemticas Transita de una representacin a otra. Por ejemplo: de listas a tablas de conteo, de listas a pictogramas, de pictogramas
sin escala a grfico de barras simples, usando material concreto.
datos e Describe la ocurrencia de acontecimientos cotidianos usando las expresiones: siempre, a veces, nunca.
incertidumbre Elabora y usa Realiza preguntas sencillas a sus compaeros para recolectar datos.
estrategias Emplea material concreto y la vivenciacin para reconocer sucesos cotidianos que ocurren siempre, a veces o nunca.

Razona y argumenta Elabora supuestos sobre los criterios comunes para organizar los datos en forma grfica.
generando ideas Explica con ejemplos la ocurrencia siempre, a veces y nunca, de sucesos cotidianos
matemticas
 AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

Competencia Capacidad Indicadores de desempeo 1 grado

INDAGA, MEDIANTE Problematiza Hace preguntas a partir de la exploracin y observacin de objetos, seres vivos, hechos o fenmenos de su
MTODOS situaciones entorno, usando sus sentidos (miran, huelen, prueban, escuchan, palpan)
CIENTFICOS, Propone posibles explicaciones, basadas en sus ideas o en las ideas de sus pares, a la pregunta seleccionada por
SITUACIONES QUE el docente
PUEDEN SER Propone hiptesis sobre la base de sus observaciones.
INVESTIGADAS Disea estrategias Propone acciones para construir un procedimiento comn, que permita comprobar la posible explicacin a la
para hacer una pregunta seleccionada, considerando las sugerencias del docente y de sus pares.
POR LA CIENCIA.
Elige los materiales y herramientas ms adecuados que va a necesitar en su indagacin
indagacin Escoge informacin de las fuentes proporcionadas, que le ayude a responder la pregunta de indagacin (textos
cortos, imgenes, esquemas, videos, pgina web, entre otros)
Menciona las medidas de seguridad que debe tomar en cuenta al manipular los materiales y herramientas
seleccionadas para la indagacin.
Genera y registra Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus observaciones o experimentos, siguiendo el procedimiento
datos e informacin establecido.
Registra datos o informacin en tablas simples y los representa en dibujos o grficos.

Analiza datos o Compara datos o la informacin obtenida en la indagacin con la de sus pares.
informacin Establece relaciones cualitativas a partir de los datos o informacin recogida y las contrasta con fuentes
proporcionadas
Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus explicaciones iniciales y los resultados de la indagacin
Construye una conclusin colectiva a partir de sus conclusiones y la de sus pares.
Evala y comunica Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de dibujos o grficos simples
Menciona las acciones realizadas en la indagacin y seala las posibles dificultades encontradas
Propone cambios para mejorar el proceso de indagacin, a partir de las dificultades identificadas.
 AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

Competencia Capacidad Indicadores de desempeo 1 grado

EXPLICA EL MUNDO Comprende Materia y Energa

FSICO, BASADO EN
CONOCIMIENTOS y aplica Menciona que los cambios que experimentan los materiales se relacionan con la luz, calor o movimiento que acta
conocimientos sobre ellos.
CIENTFICOS
Menciona que la deformacin de un material se relaciona con la direccin, sentido y magnitud de la fuerza aplicada.
cientficos y Menciona que la intensidad de un sonido que se percibe se afecta por la distancia, obstculos, etc.
Menciona la fuerza al empujar, jalar o levantar, como causa del movimiento de objetos*.
argumenta Mecanismos de los seres vivos
cientficamente Menciona que las semejanzas externas entre un descendiente y su progenitor es el resultado de la herencia.
Menciona que la forma que tienen las partes externas del cuerpo se relaciona con la funcin que cumplen.
Menciona que la energa que poseen los seres vivos se obtiene de los alimentos que consumen.
Menciona que la conduccin de calor se debe a la transferencia de energa de una molcula a otra*.
Biodiversidad tierra y universo

Menciona que las masas de aire, agua y material slido, son el resultado de la evolucin de la Tierra.
Menciona que el ciclo da y noche es causado por la rotacin de la Tierra.
DISEA Y Plantea problemas que Describe un problema detectado y las causas que lo generan.
PRODUCE requieren soluciones
Presenta, con dibujos u oralmente, ideas para caracterizar su alternativa de solucin y sus posibles beneficios.
PROTOTIPOS tecnolgicas y
TECNOLGICOS selecciona alternativas Hace preguntas sobre posibles causas del problema.
de solucin.
QUE RESUELVEN
Selecciona materiales segn sus caractersticas (flexible, duro, blando, elstico, entre otros).
 AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

Competencia Capacidad Indicadores de desempeo 1 grado

PROBLEMAS DE SU Disea alternativas de Representa grficamente su alternativa de solucin con dibujos a mano alzada en donde muestra su forma y color, y escribe
ENTORNO solucin al problema frases para sealar sus partes o fases.

Describe cmo va a construir su prototipo y menciona las herramientas y los materiales que va a usar.
Describe el funcionamiento de su prototipo
Estima, determina y compara el tamao de partes o piezas de su prototipo, con unidades arbitrarias (brazada, cuarta,
pie, pasos, entre otras).Hace clculos y estimaciones usando unidades del Sistema Internacional de Medidas
Implementa y valida Selecciona y manipula herramientas segn su funcin bsica (cortar, engrapar, sostener, coger, desarmar, entre otros)
alternativas de Manipula (une, pega, ata, entre otros) las partes o piezas para construir su prototipo.
solucin Hace ajustes en la construccin de su prototipo (cambia de material, recorta, pule, etc).

Evala y comunica la Describe los posibles usos del prototipo

eficiencia, la confiabilidad
Compara el resultado de su prototipo con sus ideas iniciales
y los posibles impactos del

prototipo

CONSTRUYE UNA Evala las Explica que hay artefactos que modifican los productos que usa, consume o percibe.
POSICIN CRTICA implicancias del saber
Compara dos objetos para determinar cul es ms til en una situacin determinada.
SOBRE LA CIENCIA y del quehacer
Y TECNOLOGA EN cientfico y Explica que los objetos tecnolgicos resultan del trabajo de personas especializadas.
SOCIEDAD tecnolgico Explica que los objetos se fabrican para satisfacer ciertas necesidades.
Describe cmo sera la vida cotidiana si no se contara con objetos tecnolgicos.
Identifica impactos positivos y negativos de los objetos tecnolgicos en las actividades humanas.
Evala el impacto del uso de materiales y de objetos tecnolgicos en la sociedad y el ambiente considerando la seguridad
personal, colectiva y ambiental.
Evala las formas en que las actividades humanas reducen o aumentan el impacto de la accin de las fuerzas de la naturaleza.
 AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

Competencia Capacidad Indicadores de desempeo 1 grado

Toma posicin crtica Explica los riesgos que implica el uso de algunos objetos tecnolgicos.
frente a situaciones Explica que objeto es ms adecuado para realizar una tarea especfica.
socio cientficas Explica el funcionamiento de un objeto tecnolgico a partir de sus ideas.
Discute con sus compaeros la eleccin del objeto tecnolgico ms adecuado para una accin determinada.
Explica de qu manera el uso de objetos tecnolgicos facilita el desarrollo de actividades especficas.
Se forma una opinin acerca de los impactos positivos y negativos que tienen las actividades humanas en su entorno.
Sugiere formas en que el impacto de las actividades humanas puede ser minimizado o mejorado.
 AREA: PERSONAL SOCIAL
Competencia Capacidad Indicadores de desempeo 1 grado
Afirma su Se valora a si mismo Expresa conocimiento sobre s mismo: sus caractersticas fsicas, emociones y potencialidades en diversas situaciones
identidad de relacin con su familia, escuela y comunidad.
Expresa satisfaccin sobre s mismo, sus preferencias y gustos en diversas situaciones reales: de juego, actividades
familiares y de aprendizaje.
Expresa agrado y orgullo por las vivencias y manifestaciones culturales de su familia, escuela y comunidad, y por
sentirse parte de estos grupos.
Identifica sus gustos, disgustos, necesidades y deseos que le permiten afirmar su identidad.
Reconoce caractersticas fsicas, fortalezas y habilidades propias que lo hace nico y que le permiten actuar con
seguridad y confianza.
Identifica una cualidad o habilidad personal, tales como ser bueno en el ftbol o la ortografa.
Describe cmo sus cualidades o habilidades personales, seran tiles para otros.
Expresa a travs de gestos, posturas y lenguaje verbal su necesidad de ser escuchado.
Autorregula sus emociones y Describe a travs de diversas formas de representacin sus emociones bsicas, explicando las causas y posibles
comportamientos consecuencias.
Usa la respiracin y relajacin para la autorregulacin de sus emociones con apoyo de un adulto.
Acta aceptando normas y acuerdos propuestos en diversas situaciones familiares y escolares.
Identifica alguna de sus emociones bsicas (enfado, alegra, tristeza, miedo) con ayuda de otros en diversas situaciones.
Identifica emociones y sentimientos de sus compaeros que le permiten una convivencia armnica.
Se desenvuelve Se cuestiona ticamente Identifica en otras personas sus propias emociones frente a situaciones cotidianas que se perciben como buenas o
ticamente ante situaciones cotidianas malas.
Expresa malestar, desacuerdo o indignacin cuando percibe como malas determinadas acciones.
Expresa agrado, acuerdo o satisfaccin cuando percibe como buenas determinadas acciones.
Elabora preguntas para conocer las razones de acciones cotidianas consideradas como buenas o malas por los adultos,
identificando emociones e intenciones.
Sustenta sus principios Explica por qu actuar de determinada manera en una situacin simulada que se percibe como buena o mala.
ticos Identifica en situaciones cotidianas acciones que le permiten distinguirlas como buenas o malas.
Expresa algunas actividades de colaboracin que realiza en el hogar.
 AREA: PERSONAL SOCIAL
Competencia Capacidad Indicadores de desempeo 1 grado
Ejemplifica con hechos de la vida diaria la importancia de practicar valores como: la honestidad, la justicia y la
solidaridad.
Reflexiona sobre las Identifica las emociones que motivaron sus acciones percibidas como buenas o malas.
relaciones entre sus Identifica las emociones que le generaron sus acciones percibidas como buenas o malas.
principios, decisiones y Identifica algunas consecuencias de sus propias acciones que le resulten agradables o desagradables.
acciones. Establece alguna relacin entre sus percepciones de lo bueno y lo malo, y sus acciones.

Convive interacta con cada persona Reconoce los derechos que le corresponden como nio.
respetndose a s reconociendo que todos son Reconoce gustos y preferencias distintos de los suyos entre sus compaeros.
mismo y a los sujetos de derechos y tienen Ayuda a sus compaeros cuando se lo piden.
dems deberes Es amable en el trato con sus pares.
Reconoce cmo se sienten las personas cuando no reciben un buen trato.
Se relaciona con todos sus compaeros, sin discriminarlos por caractersticas fsicas o culturales.
Presenta en las asambleas problemas de discriminacin hacia sus compaeros.
Reconoce su falta cuando agrede verbal o fsicamente a alguien, disculpndose y cumpliendo con reparar el dao.
Explica por qu es importante que los nios tengan derechos.
Construye y asume normas y Seala que las normas ayudan a que nos demos un buen trato y a alcanzar las metas, tanto en el juego como en la
leyes utilizando convivencia en el aula.
conocimientos y principios Explica por qu en un grupo humano es importante compartir metas y tener normas.
democrticos Participa en la elaboracin de normas de convivencia.
Cumple las normas de convivencia construidas por todos.
Acepta los acuerdos decididos entre todos los compaeros.
Participa en la definicin y cumplimiento de metas personales y de aula, en relacin con la convivencia.
Seala, con ayuda del adulto, los avances y dificultades del cumplimiento de las normas en el aula.
Formula las normas y acuerdos en trminos positivos.
 AREA: PERSONAL SOCIAL
Competencia Capacidad Indicadores de desempeo 1 grado
Identifica seales de trnsito en las calles, y manifiesta su disposicin a seguir las normas (p.e.: caminar por la vereda
o fuera de la carretera, cruzar por el crucero peatonal o cuando no pasan vehculos por la carretera, respetar el
semforo).
Identifica los logros y dificultades en el cumplimiento de sus responsabilidades y las de sus compaeros.
Seala la importancia de las responsabilidades de cada miembro.
Se relaciona Hace uso de su lengua materna en el aula.
interculturalmente con Se da cuenta de su pertenencia tnica y cultural.
potros desde su identidad Seala algunas caractersticas de su propia cultura y muestra satisfaccin de tenerlas.
enriquecindose Identifica las manifestaciones culturales (bailes, comidas, vestimentas, etctera) de su localidad y las comparte
mutuamente espontneamente.
Identifica los smbolos patrios del Per.
Identifica su escuela como suya.
Le gusta conocer acerca de otros pueblos de su localidad, regin o pas.
Identifica caractersticas que distingue un pueblo de otro (lengua, vestimenta, costumbres, religin, etctera).
Conoce algunos relatos histricos del pas donde aparece la situacin de diferentes pueblos que forman parte del Per.
Distingue situaciones de injusticia que han sufrido grupos humanos de su regin o pas.
maneja conflictos de Entiende que los conflictos no le afectan solo a l.
manera constructiva a travs Acepta que los conflictos pueden ocurrir en el aula.
de pautas, estrategias y Dice lo que siente y piensa frente a un conflicto.
canales apropiados Propone soluciones para enfrentar el conflicto.
Acude al adulto cercano (padre, madre, docente, etctera) para que medien en un conflicto cuando es necesario.
Reconoce que su conducta puede haber afectado a otras personas.
Establece acuerdos para solucionar un conflicto con un compaero.
Cuida los espacios pblicos y Entiende cmo la basura afecta el ambiente que le rodea.
el ambiente desde la Desarrolla hbitos para reducir el impacto ambiental en el lugar donde vive.
Cuida a los animales y plantas como seres importantes de la naturaleza.
Participa en el mantenimiento de la limpieza y el orden del aula y de su escuela.
 AREA: PERSONAL SOCIAL
Competencia Capacidad Indicadores de desempeo 1 grado
perspectiva del desarrollo Cuida sus materiales y los de sus compaeros.
sostenible

Participa en Problematiza asuntos Identifica situaciones que involucran a todos los miembros del aula, dentro o fuera de la escuela.
asuntos pblicos pblicos a travs del anlisis Elabora y aplica preguntas simples (qu, cundo, quin) sobre las situaciones tratadas.
para promover el critico Identifica, en pginas sugeridas por el docente, imgenes que grafican un asunto que involucra a un grupo de personas.
bien comn Elabora conjeturas simples a preguntas concretas sobre situaciones que involucran a todos los miembros del aula.
Aplica principios, conceptos Identifica a las principales autoridades de la escuela y describe su labor bsica.
e informacin vinculada a la Seala las funciones de las personas que prestan servicios bsicos en su localidad (el mdico, la enfermera, el polica,
institucionalidad y a la los maestros, los serenos).
ciudadana

Asume una posicin sobre un Distingue, en las diversas opiniones, las ideas que aportan y las que dificultan (entorpecen) la discusin sobre un tema
asunto pblico que le o situacin concreta que involucra a todos los miembros del aula.
permita construir consensos Escucha y parafrasea las ideas de sus compaeros.
Expresa su opinin sobre temas que involucran a todos los miembros del aula, dentro o fuera de la escuela.
Utiliza informacin a su alcance para explicar de manera sencilla por qu ocurren determinadas situaciones cotidianas
que involucran a todos los miembros del aula.
Elige la postura que evidencia tener ms beneficios a partir de una lista de posibilidades generada por todos los
miembros del aula.
Propone iniciativas y usa Identifica sus necesidades y las de sus amigos.
mecanismos para el Plantea, con ayuda del docente, los pasos que se deben seguir para el logro de una actividad comn.
bienestar de todos y la Seala que tiene derechos como a la vida, al nombre (tener DNI), a la recreacin, a la educacin, al buen trato, a la
promocin de los derechos salud.
humanos Participa en acciones concretas frente a la vulneracin de sus derechos.
Participa en acciones concretas que fomentan el conocimiento de los derechos.
 AREA: PERSONAL SOCIAL
Competencia Capacidad Indicadores de desempeo 1 grado
Participa en la eleccin de sus representantes.
Sabe a quin acudir (familia, docentes) para pedir ayuda y proteccin cuando sus derechos son vulnerados.
Construye Interpreta crticamente Identifica como posibles fuentes del pasado objetos e imgenes antiguas y testimonios de personas.
interpretaciones fuentes diversas Recoge informacin de dos o ms personas sobre un mismo acontecimiento cercano.
histricas Obtiene informacin sobre algunos hechos o vivencias cotidianas (del pasado) a partir de testimonios orales de personas
de tercera edad, objetos en desuso, fotografas, imgenes antiguas, etctera.
Comprende l tiempo Distingue, en situaciones significativas, entre ayer, hoy, maana, al inicio, al final, mucho tiempo, poco tiempo.
histrico y emplea Utiliza expresiones de tiempo referidas a minutos, horas, semanas, meses y estacin de acuerdo con su contexto
categoras temporales a partir de actividades cotidianas.
Clasifica objetos, fotografas o hechos del pasado con una periodizacin sencilla (por ejemplo, segn correspondan a
sus abuelos, a sus padres, etctera).
Ordena hechos o acciones cotidianas usando expresiones que hagan referencia al paso del tiempo.
Constata y describe acciones o fenmenos que transcurren en el mismo tiempo.
Distingue en su vida cotidiana aquellas actividades que son ms larga que otras.
Identifica cambios y continuidades en su vida y en su ambiente.
Elabora diagramas de secuencia sencillos.
Completa lneas de tiempo sencillas vinculadas a aspectos de su vida.
Elabora explicaciones Identifica alguna causa de hechos o situaciones de la vida cotidiana.
histricas reconociendo la Establece relaciones entre un hecho o situaciones de la vida cotidiana de alguna persona y su posible consecuencia.
relevancia de determinados Formula preguntas sobre aspectos del pasado propio o familiar a personas cercanas o a otras fuentes.
procesos Elabora conjeturas sobre algunos aspectos de la vida del pasado.
Identifica algunos hechos de su historia personal o familiar que han influido en su vida.
Identifica motivaciones de personas o personajes en determinadas circunstancias.
Narra acontecimientos de su historia o la de otros.

Competencia Capacidad
Acta Explica las relaciones entre
responsablemente los elementos naturales y
en el ambiente sociales que intervienen en la
construccin de los espacios
geogrficos
Evala problemticas
ambientales y territoriales
desde mltiples perspectivas
Evala situaciones de riesgo
y propone acciones par a
disminuir la vulnerabilidad
frente a los desastres
Maneja y elabora diversas
fuentes de informacin y
herramientas digitales para
comprender el espacio
geogrfico
Acta Comprende relaciones entre
responsablemente los elementos del sistema
respecto a los econmico y financiero
AREA: PERSONAL SOCIAL
Indicadores de desempeo 1 grado
Describe los elementos naturales y sociales de su espacio cotidiano.
Identifica relaciones simples entre elementos naturales y sociales de su espacio cotidiano.
Da ejemplos de situaciones en las que todas las personas intervienen en la construccin de su espacio cotidiano.
Menciona problemas ambientales que afectan a su espacio cotidiano.
Identifica algunas causas y consecuencias de los problemas ambientales que ocurren en su espacio cotidiano.
Describe algunas manifestaciones de los peligros naturales e inducidos que afectan a las personas.
Reconoce y sigue las seales de evacuacin ante una emergencia e identifica las zonas seguras de su escuela.
Participa en simulacros y otras actividades siguiendo indicaciones vinculadas al PGRD.
Identifica la ubicacin de sus pares y objetos utilizando expresiones como delante de detrs de, debajo de
encima de, al lado de, dentro de fuera de, cerca de lejos de, derecha-izquierda.
Se desplaza en su espacio cotidiano usando puntos de referencia.
Representa de diversas maneras, como maquetas, dibujos, etctera, su espacio cotidiano utilizando puntos de
referencia.
Describe las ocupaciones econmicas que realizan las personas de su espacio cotidiano.
Menciona cmo algunas instituciones (municipios, empresas de servicios pblicos, Banco de la Nacin, etctera)
satisfacen las necesidades sociales de las personas.
Reconoce que al obtener un producto se debe retribuir por ello (dinero/trueque).
 AREA: PERSONAL SOCIAL
Competencia Capacidad Indicadores de desempeo 1 grado
recursos Toma conciencia de que es Da ejemplos de recursos brindados por su familia y la escuela que le permiten tener una mejor calidad de vida.
econmicos parte de un sistema Identifica aquellas acciones (ahorro, cuidado, preservacin) que contribuyen al bienestar de su familia y su escuela.
econmico
Gestiona los recursos de Utiliza responsablemente los recursos de los que dispone, reconociendo que se agotan.
manera responsable Participa del ahorro de recursos en el aula para cubrir una necesidad del grupo.
Reconoce que los servicios pblicos tienen un costo y los usa con responsabilidad.