Torres Seguer, M. J., & Martn Liendo, G. P. (2015).

La importancia de la
motricidad fina en la edad preescolar del CEI Teotiste Arocha de Gallegos (B.S.
thesis). Recuperado a partir de http://riuc.bc.uc.edu.ve/handle/123456789/2929

Yazmn Katty Giovanna Lpez Coronado

Resumen

Diversas son las habilidades que pueden desarrollarse en la primera y segunda

infancia. En esta etapa de desarrollo, comprendida entre los 0 y los 3 aos de edad,
el cerebro de los nios/as est constantemente generando conexiones neuronales,
las cuales definirn las habilidades y potencialidades de stos por medio de su
desarrollo continuo. -Las cuales mantendr y potenciar durante su vida adulta-.
Cada una de las capacidades desarrolladas en este tiempo establecer los
cimientos sobre los cuales podrn continuar construyendo sus diversos procesos
cognitivos tales como: pensamiento, lenguaje, motricidad (fina y gruesa),
sociabilidad, creatividad, etc. Es por ello que es imprescindible la estimulacin de
las diversas reas presentes. Una de estas reas es aquella relacionada a la
motricidad, en donde se busca obtener un desempeo motriz ptimo o acorde a
rango etario. El desempeo motriz se refiere a la habilidad que poseen o pueden
poseer los infantes al momento de realizar diversos movimientos. Estos
movimientos se dividen en motricidad gruesa relacionada al gateo, caminar, correr,
saltar y la motricidad fina la cual comprende movimientos ms precisos como
son: agarrar, doblar un papel, dibujar, pintar, etc. Cada uno de los movimientos
anteriormente mencionados son realizados con las manos por medio de la
coordinacin culo-manual.

La psicomotricidad permite a los nios y nias desarrollar diversas destrezas,

tanto motoras gruesas como las finas, adems de obtener un adecuado control de
sus movimientos. Asimismo ayuda a favorecer su desarrollo, considerando sus
caractersticas psico-afectivas y motrices. En el desarrollo de estas habilidades
motrices, sobretodo la que respecta a la motricidad fina el rol de los padres y
educadores es fundamental para fomentar la prctica de estas actividades, las
cuales, varan dependiendo de la edad y el estado de desarrollo en el que se
encuentran los nios/as. (Torres Seguer & Martn Liendo, 2015)

Reflexin

De acuerdo a lo anteriormente revisado es de vital importancia considerar lo

necesario que es el que tanto padres como educadoras se encuentren informadas
respecto a la etapa de desarrollo de los nios y nias, para potenciar su estimulacin
y para as saber de qu manera mejorar la reforzar aquellos casos que mantengan
dficit en las diversas reas presentes. Los nios y nias en esta etapa de edad
absorben la informacin presentada en su alrededor, mientras mayor sean los
estmulos que reciban mayor ser el aprendizaje de estos.