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UNIVERSIDADE ESTACIO DE S

Prtica de Ensino e Estgio Supervisionado em Lngua Inglesa __

NOME COMPLETO

MATRCULA

CIDADE 2017
UNIVERSIDADE ESTCIO DE S

Prtica de Ensino e Estgio Supervisionado em Lngua Inglesa ___

Relatrio exigido como parte dos requisitos para


concluso da disciplina de Prtica de Ensino e Estgio
Supervisionado em Lngua Inglesa ___ sob a orientao
do Professor Fellipe Fernandes Cavallero da Silva.

Curso: Letras

CIDADE 2017
Agere non loqui.
SUMRIO

1. INTRODUO 5

2. ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA 5


2.1. Aspecto fsico, humano e material da escola 5
2.2. Projeto Poltico-pedaggico 8
2.3. A escola como grupo social 11
2.4. Atividades docentes e discentes 12

3. CONSIDERAES FINAIS 13

4. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS 14
.
1.
INTRODUO

O objetivo deste relatrio visa contemplar as formalidades da disciplina de


Prticas de Ensino e Estgio Supervisionado em Lngua Inglesa ___ e apresentar o
resultado das investigaes tericas, observaes e prticas realizadas ao longo do
curso, atravs do relato de experincia proveniente da atuao na disciplina de Lngua
Inglesa no Ensino Fundamental/Mdio, a fim de relacionar as teorias estudadas com
a prtica desenvolvida durante esse estgio.
Ao buscar uma escola para estagiar, inicialmente meu intuito era apenas fazer a
carga horria exigida pela disciplina e dar prosseguimento ao curso. Porm, ao iniciar
as observaes e ter contato com a rotina pedaggica, conversar com docentes e
discentes, ouvir suas histrias e vivncias e fazer parte daquele grupo social, me dei
conta que estava vivenciando algo muito maior e que a escola pblica o palco de
mudanas essenciais na sociedade, e que ns, educadores, somos os principais
responsveis por essas mudanas.
Minha expectativa foi superada e minha esperana na atuao docente de
maneira transformadora foi renovada. Diversas situaes ocorrem de maneira
diferente do que prescrevem os manuais e polticas de governo, desde o problema de
desvios de recursos at a falta de vontade do docente em buscar fazer o melhor
possvel com o que disponibilizado. Isso indica que ainda existe muito a ser feito
antes de desistir, e que a misso da nova gerao de educadores realizar o que no
est sendo realizado, at que todas as possibilidades sejam exploradas, e o infinito
potencial de nossos alunos desenvolvido apesar de todas as dificuldades.
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2.
ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA

2.1
ASPECTO FSICO, HUMANO E MATERIAL

O Colgio ______ uma escola pblica da rede Estadual de Ensino do Estado


de ___, dirigida pela professora _______ e no possui diretor adjunto. uma escola
que oferece tanto o Ensino Fundamental II quanto o Ensino Mdio. A equipe docente
formada por vinte professores dos quais dois so desviados para ficarem na
biblioteca e quatro atuam como articuladores pedaggicos. Existe tambm um
secretrio, cinco agentes administrativos, trs coordenadores, trs porteiros, duas
merendeiras e sete serventes, no dispe de inspetores e nem animadores culturais.
A unidade de ensino funciona em dois turnos, manh e tarde. Pela manh conta
com catorze turmas, sendo elas duas de sexto ano, duas de stimo ano, duas de
oitavo ano, duas de nono ano, duas de primeiro ano, duas de segundo ano e duas de
terceiro ano do segundo grau, totalizando 601 alunos pela manh. No turno da tarde
tambm so catorze turmas, sendo uma de sexto ano, uma de stimo ano, duas de
oitavo ano, duas de nono ano, trs de primeiro ano, trs de segundo ano e duas de
terceiro ano, totalizando 504 alunos no perodo da tarde. De maneira geral so 1.105
alunos distribudos em 28 turmas, o que d uma mdia de 40 alunos por turma.
Algumas turmas possuem mais do que isso e quando todos esto presentes quase
impossvel para os discentes obter uma posio confortvel devido falta de cadeiras,
pouca ventilao e calor excessivo.
Com relao a estrutura fsica a escola possui (14) catorze salas de aula, (1) um
laboratrio de informtica em pleno funcionamento (que raramente utilizado), (1)
uma cozinha, (1) uma despensa, (1) um refeitrio, (1) uma sala de vdeo e recursos
audiovisuais, (1) uma sala para a secretaria, (1) uma sala gabinete de direo, (1)
uma sala da coordenao, (1) uma sala dos professores, (1) uma sala para o pessoal
de apoio, (1) uma almoxarifado, (1) uma sala sendo preparada para a rdio escolar,
(1) um grmio escola que est sendo utilizado para guardar material de limpeza e
servios gerais, (2) dois ptios, (1) um estacionamento, (4) quatro banheiros para os
discentes sendo dois masculinos e dois femininos, (2) dois banheiros para professores
sendo dois masculinos e dois femininos que so compartilhados com o pessoal da
secretaria, coordenadores, direo e demais funcionrios.
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As salas de aulas so amplas porm nem sempre suportam a quantidade de


alunos, todas possuem ventiladores que funcionam parcialmente, janelas nas partes
superiores das paredes para facilitar a luminosidade sem provocar distrao visual
porm acabam no facilitando a circulao do ar. As portas foram arrancadas, e quase
todas as salas possuem duas entradas, o que proporciona dificuldade para os
professores para manter a ateno dos alunos que quase sempre esto observando
os ptios e colegas que passam, alguns chegam a parar para ficar conversando pelo
lado de fora mesmo durante as aulas. As lousas so brancas e foram chumbadas por
cima dos antigos quadros negros, possuem tamanho variado e parecem ter sido
adquiridas em licitaes de empresas diferentes sem preocupao com padronizao,
algumas j esto bastante arranhadas e at mesmo pichadas com corretivo o que
dificulta para os alunos copiarem quando os professores passam matria no quadro.
A iluminao de boa qualidade e em sua maior parte provida pela arquitetura da
sala.
O laboratrio de informtica possui vinte computadores dos quais um est em
manuteno e os demais em excelentes condies de uso, contando com conexo
com internet, porm nunca so utilizados pelos professores e os prprios alunos no
tem acesso independente.
A biblioteca da escola no muito frequentada e organizada por duas
professoras cedidas para esse fim exclusivamente. Os alunos podem fazer
emprstimo de livros porm raramente o fazem, tampouco so estimulados para tal.
A cozinha e o refeitrio ficam junto a um dos ptios, possui equipamentos
bsicos como fogo e pia, porm por diversas vezes no so servidos lanches, e
quando o so aparentemente no h preocupao nutricional, sendo servidas broas,
praticamente toda semana por alguns dias os alunos so obrigados a comprar lanche
na cantina que cessionria particular, tendo que arcar com o custo do prprio lanche.
Uma sala que dispe de projetor Datashow e um computador usada como sala
de multimdia, porm no usada com muita frequncia, geralmente em aulas de
biologia para o ensino mdio.
A sala de gabinete da direo equipada com ar-condicionado, um computador
com impressora e trs mesas com algumas cadeiras. No possui banheiro exclusivo.
A sala de coordenao pedaggica equipada com ar-condicionado, um computador
com impressora, cinco mesas, um arquivo e um armrio aonde so guardados os
dirios de classe organizados por matria e turno. Nessa sala tambm est o circuito
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interno de televiso para onde so levadas imagens de quase todas as salas do


primeiro andar e algumas do trreo.
A sala dos professores tambm tem ar-condicionado, ventiladores e bastante
ampla com uma longa mesa de mrmore, tendo espao suficiente para todos os
docentes de cada turno. Os docentes tambm dispem de armrios individuais que
podem optar por colocar cadeados. Existe tambm um sof em boas condies para
descanso e uma pequena biblioteca didtica contendo todos os volumes que esto
sendo utilizados no ano letivo no ensino fundamental e mdio. Anexo a sala dos
professores existe uma copa que dispe de geladeira (utilizada por todos os
funcionrios da escola) bebedouro eltrico, cafeteira, uma pia e uma mesa com
algumas cadeiras.
A escola possui 2 banheiros masculinos e 2 banheiros femininos para os
discentes, cada banheiro possui 4 baias com divisrias internas, totalizando oito
banheiros. Todos os funcionrios, corpo docente e diretoria dividem um banheiro
masculino e um feminino localizado ao lado da secretaria.
O colgio no oferece opo de prtica de esportes, os alunos normalmente tm
aulas tericas de educao fsica e eventualmente so levados para o ginsio
poliesportivo ______, aonde tem que chegar com meios prprios, afim de realizar
alguma competio estudantil interna.
A escola no tem preocupao arquitetnica com acessibilidade e no conta com
rampas e nem elevadores especiais. Parte da escola foi separada por um muro e
transformada em outra escola de ensino mdio da prefeitura, Escola Estadual ______.

2.2
PROJETO POLTICO-PEDAGGICO

O projeto poltico-pedaggico surge para expressar a proposta educativa da


instituio atravs da discusso e da renovao de conceitos e vises da funo da
escola bem como quais objetivos devero ser alcanados ao longo do ano letivo em
consonncia com a Lei de Diretrizes e _______ inicia aps um breve histrico sobre
o colgio, falando a respeito do pblico de alunos, que so de comunidades diversas
circunvizinhas j que o colgio localizado no centro e que isso se apresenta como
uma vantagem no corpo discente multicultural. Ao longo do ano os pais e responsveis
so convidados a participar do processo ensino-aprendizagem atravs de reunies.
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Todos os educadores possuem nvel superior. O PPP tambm trata da necessidade


de reformas fsicas na estrutura da escola, reparos na parte eltrica, reforma dos
banheiros, construo de uma quadra de esportes e um auditrio. Ainda existe a
necessidade de mveis, armrios e ampliao e atualizao da biblioteca dentre
outros equipamentos para melhor atender a comunidade estudantil. O PPP tambm
traz uma preocupao em melhorar os ndices do IDEB que apesar de melhorarem a
cada ano ainda no esto atingindo as metas projetadas.
Em seguida o PPP traz o referencial terico abordando a viso do homem
atravs de um breve histrico do liberalismo e socialismo problematizando a questo
do ter x ser, concluindo que preciso formar pessoas comprometidas com o social,
com integridade, competncia, honestidade e que tenha paixo pelo que fazem,
reafirmando um papel transformador para a escola.
O PPP apresenta ento a viso de mundo, ou seja, como a realidade na qual
a escola est inserida, verificando aspectos como os anseios pelo consumismo
desenfreado, individualismo, competitividade e transformaes aceleradas, bem
como a busca de motivos para vencer e viver em um mundo melhor.
A viso de conhecimento trazida pelo PPP retrata que os conhecimentos
escolares passado aos alunos devem refletir saberes teis em suas vidas, como
instrumento de transformao da realidade, apresentando em seguida a viso
referente ao professor, com um conjunto de itens que devem ser seguidos e
respeitados pelos educadores:
A curiosidade importante para o conhecimento;
A curiosidade no pode intervir no particular do
professor;
O professor deve ser coerente e ter bom-senso;
Cumprir seu dever e no ser autoritrio;
Despertar no aluno a capacidade de pensar, duvidar,
despertar curiosidade e nunca faltar tica;
Valorizar o saber ingnuo que o educando tem, pois
um inacabado;
Procurar ser coerente sem discriminao ideolgicas;
Tornar os alunos conscientes, conclusos;
Todos os professores so observados pelos alunos:
professores amveis, relaxados, distrados, sbios...;
Buscar pela formao continuada;
A sua insatisfao no pode atingir ao aluno;
No omitir ao aluno a poltica, as lutas de classe;
O professor deve ter a esperana que necessrio
para se fazer a histria.
(Citao Padro ABNT)
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O PPP tambm traz a viso referente ao aluno, mostrando-o como um ser


inacabado em construo, que tem capacidade de aprender e que esto
constantemente observando e que no devem deixar de acreditar na sua capacidade
de transformao da realidade.
Enquanto filosofia da escola, o PPP traz que a escola deve preparar os alunos
para serem cidados que realmente exeram a cidadania plena, tendo conscincia de
seus direitos e deveres, e que a escola por sua vez deve proporcionar que os
educandos participem de projetos de humanizao que tragam a oportunidade de
viver uma vida mais digna sem abusos emocionais, sociais e fsicos. A escola ento
deve transmitir o conhecimento acumulado pela humanidade de maneira reelaborada
para que os educandos tenham domnio destes e sejam agentes transformadores da
prpria realidade.
Na viso didtico-pedaggica, o PPP traz uma citao a um Contrato didtico
(PPP, p. 18) no qual so propostos vrias aes como projetos que proporcionem
aprender a aprender, situaes e condies favorveis ao aprendizado e cooperao
entre os alunos, seleo de contedos mediante uma rede de significados com
relevncia social e de contribuio intelectual, prticas que estimulem os alunos a
respeitar diferenas, estabelecer vnculos de confiana e vivenciar prticas educativas
e solidrias. Estimulando a transformao atravs da reflexo dos problemas sociais.
Quanto viso o PPP traz: Uma escola que inspira confiana e estimula a
criatividade, comprometida com a qualidade do ensino que oferece, nos colocando
como referncia para o Estado e para a Nao (p. 21) Misso: Formar cidados
ativos, crticos, criativos e humanos.(p.21). Valores:
Criatividade Apoiando e estimulando toda manifestao criativa na
Escola. Credibilidade Despertando a confiana de todos os envolvidos com
o nosso trabalho no cumprimento de obrigaes e persistncia aos objetivos
da Escola. Eficincia Somos respeitados pela qualidade e eficincia dos
servios que prestamos comunidade. (Citao Padro ABNT)

Quanto aos princpios trazidos so eles: Autonomia pessoal e coletiva,


discernimento, respeito s diferenas, solidariedade, alteridade, responsabilidade,
cooperao e cordialidade. Quanto aos objetivos estratgicos o Colgio ____ busca:
Melhorar a qualidade do processo ensino-aprendizagem;
Melhorar os resultados da escola (IDEB);
Aperfeioar o relacionamento com estudantes, pais e a comunidade;
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Promover a qualificao dos professores e demais colaboradores da escola;


Garantir uma gesto participativa;
(Citao Padro ABNT)

Quanto aos objetivos, o PPP traz que busca garantir aos educandos situaes
de construo do conhecimento e que seu objetivo geral proporcionar um ensino s
necessidades educacionais onde todos desejam desenvolver suas potencialidades de
maneira crtica e buscando um conceito de cidadania condizente com a realidade. J
com relao aos objetivos especficos o PPP traz que os alunos devem participar de
atividades culturais, que os planos de curso devem ser organizados para que sejam
acompanhados os contedos, que a comunidade deve estar inserida no contexto
escolar de maneira integrada e humanizadora dentre outros objetivos especficos que
servem para atingir o objetivo geral.
Quanto ao sistema de avaliao, todos os trabalho e atividades realizados
pelos alunos devem ser atribudas notas. Bem como se o aluno no os fizer sem
justificativa plausvel no poder ter a referida nota. O rendimento escolar expresso
em notas de zero a dez pontos e em todas as unidades a nota ser dividida em zero
a trs pontos para projetos e tarefas e sete atribudos nas avaliaes escritas e o
professor pode atribuir maior pontuao aos projetos e tarefas ao longo da unidade
nunca inferior a trs pontos.

2.3
A ESCOLA COMO GRUPO SOCIAL

O Colgio _____ est localizado no centro comercial de ______, portanto


atende alunos de diversas regies circunvizinhas e de cidades prximas como AAAA
e BBBBBB. Isso traz caractersticas nicas que so benficas ao Colgio j que as
rivalidades de grupos criminosos de bairro no se manifestam no mesmo, problema
que comum em outras escolas pblicas localizadas nos diversos bairros da cidade
de _______. Alguns alunos, principalmente do perodo da tarde, j esto no mercado
de trabalho devido a serem oriundos de famlias de baixa renda, a maioria destes
participa do programa jovem aprendiz do governo federal, o que exige que os alunos
tenham desempenho satisfatrio na escola. No h registros de alunos que tenham
problemas com drogas e algumas brigas com desdobramentos de violncia ocorrem
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ao longo do ano, porm, no relacionado a rixas criminosas ou gangues. De maneira


geral os relacionamentos interpessoais entre os discentes so amistosos e diversos
laos de amizade so formados a partir de afinidades pessoais. Entre os docentes o
tratamento tambm cordial porm sem maior envolvimento. No tocante relao
entre alunos e professores parece no haver uma exigncia de formalidades pela
escola, muitos alunos no param de falar nem mesmo quando os professores esto
tentando explicar a matria e os professores parecem j estar acostumados com isso
e nenhuma medida enrgica ou punitiva tomada a respeito. O fato de no haver
portas na maioria das salas bem como a inexistncia de inspeo dos corredores
durante as aulas contribuem grandemente para a disperso da ateno dos que esto
dentro das salas de aula. A coordenao do colgio sempre atende aos pais de alunos
e alunos que buscam atendimento de maneira cordial e buscando auxiliar na soluo
de problemas.

2.4
ATIVIDADES DOCENTES E DISCENTES

O estgio se deu acompanhando a professora de Ingls __________


observando as aulas do sexto, stimo, oitavo e nono anos do Ensino Fundamental,
no perodo da manh.
As turmas tem em mdia de 35 a 40 alunos e muitas das salas mal conseguem
suportar a quantidade de alunos. Todos as turmas apresentam alunos bastante
inquietos e pouco dispostos a prestar ateno nas aulas, alguns poucos porm so
bastante interessados e fazem todas as atividades disponveis de maneira integral.
Durante meu estgio a Professora _________ abordou os seguintes assuntos:

Question tags
Possessive adjectives
Possessive pronouns
Indefinite pronouns
Prepositions in, on and at
Plural forms
Reflexive pronouns
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Present perfect

A professora _______ apresenta excelente domnio dos assuntos, porm, a


maioria dos alunos mesmo quando em silncio parece no prestar ateno nas
explanaes. A metodologia de aula quase sempre estava pautada em passar o
conceito da matria estudada no quadro, uma explanao oral feita pela professora,
na qual os alunos dificilmente participavam fazendo perguntas, e uma longa srie de
exerccios de fixao passados no quadro que os alunos copiavam e poderiam ser
requisitados a apresentar juntamente com as tradues das perguntas valendo
pontuao.
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3.
CONSIDERAES FINAIS

A experincia do Estgio Supervisionado em Lngua Inglesa ____ foi de grande


validade. possvel ver a realidade dos currculos escolares enquanto concepo e
sua aplicao e principalmente como as relaes interpessoais modelam as
interaes sociais na escola. Foi possvel observar o quo desafiador ser um
educador e a nobreza da tarefa que plantar sementes de mudana. Por outro lado,
tambm foi possvel constatar o quanto os discentes esto ideologicamente afastados
de seus objetivos escolares, que ainda so seres inacabados e, portanto, preciso
guia-los em direo a reflexo, embora parea tarefa impossvel as vezes. O termo
aluno em sua origem significa ser sem luz, hoje sabemos que isso no se aplica, que
nossos alunos tm sim uma encandeante luz interna, e o nosso papel enquanto
educadores proporcionar que os discentes sejam capazes de acreditar nessa luz,
que despertada pelas atividades engajantes, pelas discusses e reflexes
empolgantes, pelos projetos desenvolvidos em grupo e pelo prazer de perceber e
compreender o mundo a sua volta. O estgio de maneira definitiva contribui para que
o formando que chega realidade escolar no se deixe contaminar pela
desmotivao, pois o olha de fora que temos enquanto estagirios serve para ver as
solues que esto invisveis para aqueles que esto envolvidos com os problemas,
e esse novo olhar deve ser levado por toda a carreira na educao.
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4.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

Projeto Poltico-pedaggico _____


OBRA X
OBRA Y
OBRA Z
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