Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Acadmica Humanidades
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin interdisciplinar bsica comn
Formacin
Nombre del curso Antropologa Psicolgica
Cdigo del curso 403018_363
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de 3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Nmero
Tipo de
Individual Colaborativa de 4
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin: unidad 2:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
100 Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: 5 de
7 de septiembre de 2017 octubre de 2017
Competencia a desarrollar:
Conocer y adquirir un pensamiento reflexivo y crtico sobre los aportes de los
diferentes enfoques a la Antropologa Psicolgica.
Temticas a desarrollar:
Enfoques tericos de la antropologa psicolgica
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Fase 2 - Interiorizar cuales fueron los diferentes aportes tericos que
contribuyeron a la construccin de la Antropologa psicolgica como ciencia.
Actividades a desarrollar

Enfoques en la Antropologa Psicolgica

 Individual:

Cada estudiante debe leer el material didctico que se encuentra alojado en la

unidad 2, que corresponde a los enfoques (Ecolgico, Interpretativo
hermenutico, Humanista, Socio constructivista e Histrico cultural)
A partir de la comprensin de las lecturas de manera individual debe realizar las
siguientes actividades:

Realizar la lectura de cada enfoque y construir un cuadro comparativo

a partir de los enfoques tericos de la antropologa psicolgica.

Enfoques Representantes Postulados Aportes a la Reflexiones o

significativos Antropologa cuestionamientos
Psicolgica
Ecolgico
Interpretativo
hermenutico
Humanista
Socio
constructivista
Histrico
cultural

Participar mnimo 3 veces en el foro con aportes reflexivos para dar

respuesta a la siguiente pregunta:

Cules son los aportes de los enfoques estudiados a la antropologa

psicolgica, y a la comprensin de la Psicologa como ciencia social?

Colaborativo:
Los estudiantes de forma colaborativa deben

Consolidar en una sola grfica los cuadros comparativos que realizaron

de manera individual sobre Enfoques tericos de la antropologa
psicolgica.
 Construir un escrito reflexivo a partir de los aportes realizados de
manera individual en el foro dando respuesta a la pregunta:

Cules son los aportes de los enfoques estudiados a la antropologa

psicolgica, y a la comprensin de la Psicologa como ciencia social?

Entornos
para su Entorno Colaborativo - Entorno Seguimiento y Evaluacin
desarrollo
Individual:
N/A

Colaborativo:
Documento: Formato PDF.
Nombre del Archivo: Cdigo del curso + nmero del grupo.
Ejemplo: grupo403018_12
Tipo de letra: Verdana 12.
Margen de la pgina: 2.5 superior, inferior, izquierda y derecha
Productos Interlineado: 1.5 lneas
a entregar
por el Portada
estudiante Introduccin
Objetivos
Contenido:
Consolidado Cuadro comparativo de Enfoques tericos de la
antropologa psicolgica.
Un escrito reflexivo dando respuesta a la pregunta Cules
son los aportes de los enfoques estudiados a la antropologa
psicolgica, y a la comprensin de la Psicologa como ciencia
social?

Conclusiones
Bibliografa
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeacin
de
actividades Los aportes para la interaccin o consolidacin grupal
para el deben hacerse antes de los ltimos 3 das del cierre de
desarrollo la actividad, de lo contrario no tendr puntaje.
del trabajo
colaborativo
El estudiante elige uno de los roles a desarrollar,
autorizados por la Universidad Nacional Abierta y a
Distancia, compartindolo en el foro:

Lder: Es el dinamizador del proceso. Quien se encarga

de verificar que se estn asumiendo las
responsabilidades individuales y de grupo, propicia que
se mantenga el inters por la actividad. Cuestiona
permanentemente al grupo para generar puentes entre
lo que ya se aprendi y lo que se est aprendiendo.

Roles a Comunicador: Responsable de la comunicacin entre el

desarrollar tutor y el equipo, como tambin de presentar a su
por el equipo la informacin que recoge de la observacin al
estudiante desarrollo de las actividades-.
dentro del
grupo Relator: Responsable de la relatora de todos los
colaborativo procesos en forma escrita. Tambin es responsable por
recopilar y sistematizar la informacin a entregar al
tutor.

Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las

herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo
para el desarrollo de la actividad.

Viga del tiempo: Controla el cronograma de tiempo

establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro
 El grupo escoge un integrante para que sea el
Roles y
responsable de la entrega del producto final
responsabilid
depositndolo en el entorno de evaluacin y
ades para la
seguimiento.
produccin
de
Adicionalmente toma un pantallazo de la entrega y lo
entregables
comparte en el foro de trabajo en donde desarrollaron
por los
la actividad con el fin de dejar evidencia y para
estudiantes
tranquilidad de sus compaeros.
Las Normas APA son el estilo de organizacin y
presentacin de informacin ms usado en el rea de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu
Uso de
podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la
referencias
sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas
y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la pgina
http://normasapa.com/
Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido
por el diccionario de la Real Academia como la accin
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como
propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educacin en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de
cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
Polticas de documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad acadmica requiere que
anunciemos explcitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una parfrasis anotado (estos
trminos sern definidos ms adelante). Cuando
hacemos una cita o una parfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.
 4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Tipo de Actividad Actividad

actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad 2
Niveles de desempeo de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoracin Valoracin Valoracin
alta media baja
Lee y
comprende el
No se
material
evidencia
didctico de la El estudiante
una lectura
unidad 2 no realiza
comprensiva
Construye textos de su
Elaboracin de la unidad
cuadro autora
producto 2 en los
comparativo relacionados 30
individual productos
sobre los con la lectura
presentados
enfoques de la unidad 2
por el
tericos de la
estudiante
antropologa
psicolgica.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Participa No se
activamente evidencia
en el foro una
dando aportes participacin
No interacta
significativos activa del
en el foro
Participaci que dan estudiante
colaborativo. 20
n individual respuesta a la desde el
pregunta inicio hasta
propuesta el cierre de la
actividad
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad Puntaje
evaluados colaborativa
Valoracin Valoracin Valoracin
alta media baja
El grupo El grupo no
genera crea una
estrategias estrategia de
para la discusin y
discusin y el consenso. No
consenso que se evidencia No hay
permiten la que el interaccin
consolidacin producto grupal. No
del producto presentado existe un
grupal sea validado producto
Participaci validado por por todos los grupal que 20
n grupal todos los integrantes. evidencie la
integrantes. Su estructura construccin
Presenta una se evidencia colaborativa.
excelente algunos
estructura apartes de las
aplicando las normas APA.
normas APA.

(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
El documento
Se
cumple con lo
desarrollan
solicitado en la de manera El grupo
gua de colaborativo
parcial los
actividades. no tuvo en
productos
Refiere cuenta las
grupales
instrucciones
Producto conceptos requeridos
de 30
grupal claros y en la gua de
participacin
argumentados actividades.
en la
desde los No incluye
elaboracin de
Enfoques todos los
los puntos de
tericos de la contenidos
esta gua
antropologa de la unidad
2.
psicolgica.,
 por el grupo
colaborativo y
subidos al
entorno de
evaluacin y
seguimiento
por el lder.

(Hasta 30 (Hasta 10 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Calificacin final 100