RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN I

Sekolah :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VI / II
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 2 x pertemuan )

I. Standar Kompetensi
2. memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya

II. Kompetensi Dasar

2.1.Mendiskripsikan gejala ( peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan
Negara tetangga

III. Indikator
1. Menjelaskan pengertian gejala alam /peristiwa alam
2. Menyebutkan peristiwa alam yang disebabkan oleh manusiadan alam
Pendidikan Budaya dan Karakter bangsa
1. Religius: Merasakan kekuasaan Tuhan yang telah menciptakan berbagai keteraturan dalam
berbahasa.
2. Jujur: Mengemukakan pendapat tentang sesuatu sesuai dengan yang diyakininya.
3. Kreatif : Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya fikir dan bertindak
kreatif
4. Kerja keras menciptakan suasana kompetisi yang sehat
5. Toleransi: Menghargai pendapat yang berbeda sebagai sesuatu yang alami dan insani.
6. Demokratis: Membiasakan diri bermusyawarah dengan teman-teman.
7. Bersahabat/komunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian gejala alam /peristiwa alam
2. Siswa dapat menyebutkan peristiwa alam yang disebabkan oleh manusiadan
alam
V. Materi Pokok / Topik
Negara-negara Tetangga
Indonesia merupakan daerah yang sering mengalami bencana alam. Di
antarabencana-bencana alam itu ada yang memang murni disebabkan oleh alam. Akan
tetapi,ada pula bencana yang terjadi akibat ulah manusia.

VI. Sarana Pembelajaran

1. Sumber Materi : Buku IPS Kelas VI, Penerbit bse
Buku IPS VI, Penerbit Pusat Perbukuan
2. Alat dan Bahan : Kertas warna
Gambar pecahan

VII. Metode Pembelajaran

1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Diskusi
4. Demonstrasi

VIII. Langkah-langkah pembelajaran / Skenario Pembelajaran

Tahapan Alokasi Pengelolaan
Pengalaman Belajar
Kegiatan Waktu Kelas
Awal Pertemuan I 10 menit Klasikal
1. Guru Memberi informasi tentang tujuan
pembelajaran
2. Guru melakukan apersepsi untuk menggali Klasikal
prasyarat dengan menyuruh beberapa
siswa untuk menyebutkan negara-negara
tetangga. Klasikal
3. Guru menyampaikan masalah kontekstual
Indonesia merupakan salah satu Negara
Asean yang sering mengalami peristiwa
RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012
 alam , sebutkan peristiwa alam tersebut !
4. Guru memberikan kesempatan pada siswa
untuk menyelesaikan permasalahan
tersebut.
Inti 1. Guru menjelaskan letak Negara Indonesia 70 menit Klasikal
secara geografis dan secara astronomis
(eksplorasi) Klasikal
2. Siswa menyebutkan Negara-negara di asia
tenggara (Eksplorasi) Klasikal
3. Guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok dan membagi LKS sesuai dengan Klasikal
jumlah kelompok
4. Siswa mengerjakan LKS tentang
terbentuknya peristiwa alam dengan Kelompok
diskusi (elaborasi)
5. Siswa melaporkan hasil kelompok dan Kelompok
kelompok lain menanggapi (elaborasi)
6. Siswa dengan bimbingan guru membuat
simpulan yang harus dicatat. (konfirmasi) Kelompok
7. Guru membimbing siswa sekaligus sebagai
penguatan mengaplikasikan konsep hasil Kelompok
simpulan untuk menyelesaikan
permasalahan kontekstual (konfirmasi)

Penutup 1. Siswa memajangkan hasil karya 25 menit Klasikal

kelompoknya pada papan pajangan.
2. Menekankan kembali simpulan sebagai Klasikal
konsep pemecahan masalah kontekstual.
3. Evaluasi ( Post Test ) Individu
4. Tindak lanjut berupa PR. Classical
Tahapan Alokasi Pengelolaan
Pengalaman Belajar
Kegiatan Waktu Kelas
Awal Pertemuan II 10menit
1. Guru Memberi informasi tentang tujuan Klasikal
pembelajaran
2. Guru mengulangi penjelasan diatas untuk Klasikal
mengingatkan kembali tentang Negara-
negara asia tenggara
3. Guru memberikan kesempatan untuk Klasikal
bertanya tentang Negara-negara asia
tenggara

Inti 1. Guru menjelaskan macam-macam peristiwa 70menit Klasikal

alam peristiwa alam (eksplorasi)
2. Siswa mengkaji peristiwa alam yang Kelompok
merugikan dengan bertanya jawab dan
diskusi (eksplorasi) Kelompok
3. Presentasi hasil diskusi (elaborasi)
4. Siswa dengan bimbingan guru membuat Klasikal
simpulan (konfirmasi)
5. Guru membimbing siswa sekaligus sebagai Klasikal
penguatan mengaplikasikan konsep hasil
simpulanuntuk menyelesai kan
permasalahan kontekstual (konfirmasi)

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012

 Penutup 1. Siswa memajangkan hasil karya 25 menit Klasikal
kelompoknya pada papan pajangan.
2. Menekankan kembali simpulan sebagai Klasikal
konsep pemecahan masalah kontekstual.
3. Evaluasi Individu
4. Tindak lanjut berupa PR. Classical

IX.Penilaian
1. Prosedur
a. Tes awal : ada terlampir
b. Tes dalam proses : ada terlampir
c. Tes akhir : ada terlampir
2.Bentuk Tes
-Uraian
3..Jenis Tes
-Lisan dan Tertulis
4. Alat Tes

Lampiran lampiran
1.Lembar Kerja Siswa (LKS).
2. Uji Kompetensi.
3. Kunci jawaban.

Mengetahui ................., ..................................

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

.................................................... ....................................................
NIP. .................................................. NIP. ..................................................

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012

 Lembar Kerja Siswa I

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester : VI / II
Kompetensi Dasar : 2.1.Mendiskripsikan gejala ( peristiwa alam
yang terjadi di Indonesia dan Negara tetangga
1. Petunjuk
Isilah table dibawah ini dengan jawaban yang benar !
Sebutkan Negara asia tenggara ..
Sebutkan letak Indonesia secara Astrnomis
Sebutkan letak Indonesia secara geografis .

Uji Kompetensi I
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VI / II
Kompetensi Dasar : 2.1.Mendiskripsikan gejala ( peristiwa alam
yang terjadi di Indonesia dan Negara tetangga

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jawaban yang benar !

1. Apa yang dimaksud letak wilayah Indonesia secara geografis ?
2. Apa yang dimaksud dengan letak wilayah Indonesia secara astronomis ?
3. Jelaskan pengertian dari peristiwa alam ?
4. Peristiwa alan aa yang sering melanda wilayah Indonesia ?
5. Sebutkan peristiwa alam yang tidak merugikan ?

Kunci Jawaban I
1.Letak wilayah Indonesia berdasarkan bentang alam
2. Letak wilayah Indonesia berdasarkan garis lintang dan garis bujur
3. Peristiwa yang mempengaruhi kehidupan manusi ayang terjadi di alam
4. banjir ,angin puting beliung
5. Pelangi ,siang dan malam

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012

 Lembar Kerja Siswa II

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester : VI / II
Kompetensi Dasar : 2.1.Mendiskripsikan gejala ( peristiwa alam
yang terjadi di Indonesia dan Negara tetangga

1.Petunjuk dari lambang

Diskusikan bersama kelompokmu !

Jelaskan arti lambang ASEAN !

No Peristiwa alam yang disebabkan oleh Peristiwa alam yang disebabkan oleh
alam manusia dan alam

1
2
3
4
5

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012

 Uji Kompetensi II
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VI / II
Kompetensi Dasar : 2.1.Mendiskripsikan gejala ( peristiwa alam
yang terjadi di Indonesia dan Negara tetangga
Pilihlah jawaban yang paling tepat!
1. Peristiwa alam yang muncul setelah terjadi hujan dan diakibatkan pembiasan
cahaya disebut . . . .
a. embun c. banjir
b. pelangi d. cuaca
2. Musim pancaroba adalah . . . .
a. peralihan musim semi ke musim gugur
b. peralihan musim panas ke musim dingin
c. peralihan musim kemarau ke musim hujan dan sebaliknya
d. perubahan angin muson barat ke angin muson timur dan sebaliknya
3. Indonesia memiliki begitu banyak gunung berapi karena . . . .
a. letak Indonesia yang diapit oleh dua benua
b. wilayah Indonesia merupakan daerah subur
c. di wilayah Indonesia terdapat pertemuan berbagai lempeng bumi
d. letak Indonesia di antara dua samudra
4. Kebakaran hutan di Indonesia mengakibatkan munculnya protes dari
negaranegara tetangga Indonesia karena . . .
a. kebakaran hutan di Indonesia terlalu sering terjadi
b. adanya gangguan akibat kabut dari kebakaran hutan di Indonesia
c. Indonesia kurang menjaga hubungan baik dengan negara tetangga
d. kebakaran hutan di Indonesia disebabkan oleh negara-negara tetangga
5. Berikut ini termasuk peristiwa alami yang menyebabkan gempa bumi adalah
a. terjadinya tsunami
b. terjadinya erosi
c. letusan gunung berapi
d. terjadinya kebakaran hutan
6. Kebakaran yang terjadi di Indonesia pada umumnya disebabkan oleh . . . .
a. gesekan dahan-dahan kering
b. musim kemarau berkepanjangan
c. terjadinya gempa bumi
d. pembukaan hutan untuk lahan pertanian
7. Hutan yang terbakar akan memiliki akibat yang lebih parah yaitu . . . .
a. pencemaran udara
b. hilangnya kayu berkualitas tinggi
c. rusaknya daerah pertanian
d. rusaknya daerah permukiman warga
8. Daerah di Asia Tenggara yang sering mengalami bencana letusan gunung
berapi dan badai tropis adalah . . . .
a. Malaysia
b. Singapura
c. Thailand
d. Filipina
9. Peristiwa alam yang tidak merugikan adalah ....
a. hujan
b. pelangi
c. angin puting
d. kemarau panjang
10. Peristiwa alam yang disebabkan gempa bumi tektonik adalah....
a. Gunung meletus
b. Tsunami
c. Gempa bumi
d. tanah longsor

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012

 Kunci Jawaban II
1. b
2. c
3. c
4. b
5. a
6. d
7. a
8. d
9. b
10. .c

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN II

Sekolah :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VI / II
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 2 x pertemuan )

I. Standar Kompetensi
2. memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya

II. Kompetensi Dasar

2.1.Mendiskripsikan gejala ( peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan
Negara tetangga

III. Indikator
1. Menjelaskan keadaan alam wilayah Indonesia
2. Mengidentifikasi keadaan alam wilayah Negara-negara tetangga
Pendidikan Budaya dan Karakter bangsa
8. Religius: Merasakan kekuasaan Tuhan yang telah menciptakan berbagai keteraturan dalam
berbahasa.
9. Jujur: Mengemukakan pendapat tentang sesuatu sesuai dengan yang diyakininya.
10. Kreatif : Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya fikir dan bertindak
kreatif
11. Kerja keras menciptakan suasana kompetisi yang sehat
12. Toleransi: Menghargai pendapat yang berbeda sebagai sesuatu yang alami dan insani.
13. Demokratis: Membiasakan diri bermusyawarah dengan teman-teman.
14. Bersahabat/komunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan keadaan alam wilayah Indonesia
2. Siswa dapat mengidentifikasi keadaan alam wilayah Negara-negara
Tetangga

V. Materi Pokok / Topik

Keadaan alam Negara Indonesia dan Negara tetangga.

VI. Sarana Pembelajaran

1. Sumber Materi : Buku IPS Kelas VI, Penerbit bse
Buku IPS VI, Penerbit Acarya Media Utama
2. Alat dan Bahan : Kertas warna
Gambar pecahan

VII. Metode Pembelajaran

1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Diskusi
4. Demonstrasi

VIII.. Langkah-langkah pembelajaran / Skenario Pembelajaran

Tahapan Alokasi Pengelolaan

Pengalaman Belajar
Kegiatan Waktu Kelas
Awal Pertemuan I 3 x 35 10 menit
1. Guru memberi informasi tentang tujuan yang Klasikal
ingin dicapai sesuai dengan indicator
2. Guru melakukan apersepsi untuk menggali Klasikal
prasyarat dengan menyuruh beberapa siswa
untuk menyebutkan negara-negara tetangga.

3. Guru menyampaikan masalah kontekstual Klasikal

Indonesia merupakan Negara agraris karena
RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012
 wilayah Indonesia sebagian besar berupa
perairan sehingga sebagaina besar apa mata
pencaharian penduduk ?
4. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk Klasikal
menyelesaikan permasalahan tersebut.

Inti 1. Guru menjelaskan keadaan alam wilayah 70 menit Klasikal

Indonesia (eksplorasi)
2. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan Klasikal
menyebutkan hasil alam wilayah Indonesia
(eksplorasi) Klasikal
3. Guru menjelaskan hasil pertanian, perkebunan,
tambang yang ada di alam Indonesia Klasikal
(eksplorasi)
4. Guru membagi siswa menjadi beberapa Kelompok
kelompok siswa mengerjakan LKS den
melaporkan hasil diskusinya (elaborasi) Kelompok
5. Siswa membuat simpulan hasil diskusi dengan
bimbingan guru (konfirmasi) Klasikal
6. Guru membimbing siswa sekaligus sebagai
penguatan mengaplikasikan konsep hasil
simpulan untuk menyelesaikan permasalahan
kontekstual (konfirmasi)
Penutup 1. Siswa memajangkan hasil karya kelompoknya 25 menit Klasikal
pada papan pajangan.
2. Menekankan kembali simpulan sebagai konsep Klasikal
pemecahan masalah kontekstual.
3. Evaluasi ( Post Test ) Individu
4. Tindak lanjut berupa PR. Classical
Tahapan Alokasi Pengelolaan
Pengalaman Belajar
Kegiatan Waktu Kelas
Awal Pertemuan II 3 x 35 10 menit
1. Guru memberi informasi tentang tujuan yang Klasikal
ingin dicapai sesuai dengan indicator
2. Guru mengulangi penjelasan diatas untuk
mengingatkan kembali dengan memberi
beberapa pertanyaan Klasikal
Negara manakah yang berbatasan langsung
dengan Negara Indonesia ?
Bagaimanakah keadaan alam wilayah Negara
di asia tenggara ?
3. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk Klasikal
menyelesaikan permasalahan tersebut.

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012

 Inti 1. Guru memberi pertanyaan kepada siswa 70 menit Klasikal
tentang keadaan alam Negara Malaysia
(eksplorasi) Klasikal
2. Guru menjelaskan letak Negara-negara di asia
tenggara (eksplorasi) Klasikal
3. Guru menjelaskan keadaan alam wilayah
negara asia tenggara (eksplorasi) Klasikal
4. Siswa menyebutkan hasil alam Negara negara
di asia tenggara (Elaborasi) Klasikal
5. Guru memberi contoh hasil alam wilayah
Negara-negara di asia tenggara (eksplorasi)
6. Guru membagi siswa menjadi beberapa Kelompok
kelompok
7. Guru membagi LKS sesuai dengan jumlah Kelompok
kelompok (Elaborasi) Kelompok
8. Presentasi hasil diskusi (Elaborasi) Klasikal
9. Guru membimbing siswa membuat simpulan
10. Guru membimbing siswa sekaligus sebagai
penguatan mengaplikasikan konsep hasil
simpulan untuk menyelesaikan permasalahan
kontekstual (konfirmasi)
Penutup 1. Siswa memajangkan hasil karya kelompoknya 25 Klasikal
pada papan pajangan. menit
2. Menekankan kembali simpulan sebagai konsep Klasikal
pemecahan masalah kontekstual.
3. Evaluasi ( Post Test ) Individu
4. Tindak lanjut berupa PR. Classical

IX.Penilaian
1. Prosedur
a. Tes awal : ada
b. Tes dalam proses : ada
c. Tes akhir : ada terlampir

2.Bentuk Tes
-Uraian
3..Jenis Tes
-Lisan dan Tertulis
4. Alat Tes

Lampiran lampiran
1.Lembar Kerja Siswa (LKS).
2. Uji Kompetensi.
3. Kunci jawaban.

Mengetahui ................., ..................................

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

.................................................... ....................................................
NIP. .................................................. NIP. ..................................................

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012

 Lembar Kerja Siswa I

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester : VI / II
Kompetensi Dasar : 2.1.Mendiskripsikan gejala ( peristiwa alam
yang terjadi di Indonesia dan Negara tetangga

1. Petunjuk
Diskusikan bersama kelompokmu !
Jelaskan keadaan alam Negara-negara berikut !

Negara Keadaan alam

Singapura .
Thailand .
Malaysia
Filipina .
Brunai Darussalam

Uji Kompetensi I
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VI / II
Kompetensi Dasar : 2.1.Mendiskripsikan gejala ( peristiwa alam
yang terjadi di Indonesia dan Negara tetangga
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar !
1. Mengapa di Indonesia sering terjadi gempa bumi ?
2. Berdasarkan letak garis lintangnya Negara Australia memiliki beriklim apa ?
3. Negara manakah yang mendapat julukan lumbung padi ?
4. Mengapa letak geografis Indonesia dikatakan strategis ?
5. Mengapa Indonesia beriklim Tropis.!

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012

 Lembar Kerja Siswa II
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VI / II
Kompetensi Dasar : 2.1.Mendiskripsikan gejala ( peristiwa alam
yang terjadi di Indonesia dan Negara tetangga
Petunjuk
Diskusikan bersama kelompokmu !
Isilah tabel dengan benar !
NO GEJALA ALAM PENYEBAB
1

5

6

dst

Uji Kompetensi II

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester : VI / II
Kompetensi Dasar : 2.1.Mendiskripsikan gejala ( peristiwa alam
yang terjadi di Indonesia dan Negara tetangga

Isilah dengan jawaban yang benar !

1. Banjir disebabkan oleh..
2. Gempa Bumi disebabkan oleh..
3. Gunung Meletus disebabkan oleh..
4. Kebakaran Hutan disebabkan oleh..
5. 5.Tanah Longsor disebabkan oleh

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN III

Sekolah :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VI / II
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 2 x pertemuan )

I. Standar Kompetensi
2. memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya

IIB. Kompetensi Dasar

2.1.Mendiskripsikan gejala ( peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan
Negara tetangga

III. Indikator
1. Menjelaskan bentuk alam Negara Indonesia dan Negara-negara di asia
Tenggara
Pendidikan Budaya dan Karakter bangsa
15. Religius: Merasakan kekuasaan Tuhan yang telah menciptakan berbagai keteraturan dalam
berbahasa.
16. Jujur: Mengemukakan pendapat tentang sesuatu sesuai dengan yang diyakininya.
17. Kreatif : Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya fikir dan bertindak
kreatif
18. Kerja keras menciptakan suasana kompetisi yang sehat
19. Toleransi: Menghargai pendapat yang berbeda sebagai sesuatu yang alami dan insani.
20. Demokratis: Membiasakan diri bermusyawarah dengan teman-teman.
21. Bersahabat/komunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan keadaan alam Negara Asia Tenggara
2. Siswa dapat Menjelaskan cara mencegah peristiwa alam

V. Materi Pokok / Topik

Ciri-ciri gejala Indonesia dan Negara tetangga

VI. Sarana Pembelajaran

1. Sumber Materi : Buku IPS Kelas VI, Penerbit Erlangga
Buku IPS VI, Penerbit Acarya Media Utama
2. Alat dan Bahan : Kertas warna
Gambar pecahan

VII. Metode Pembelajaran

1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Diskusi
4. Demonstrasi

VIII.. Langkah-langkah pembelajaran / Skenario Pembelajaran

Tahapan Alokasi Pengelolaan
Pengalaman Belajar
Kegiatan Waktu Kelas
Awal Pertemuan I 3 x 35 10 menit Klasikal
1. Guru memberi informasi tentang tujuan yang
ingin dicapai sesuai dengan indicator
2. Guru mengajak menyanyi lagu Dari sabang Klasikal
Sampai Merauke
3. Guru melakukan apersepsi untuk menggali Klasikal
prasyarat dengan menyuruh beberapa siswa
untuk menyebutkan contoh becana alam yang
sering terjadi di Indonesia.
4. Guru menyampaikan masalah kontekstual Klasikal
Di Indonesia sering terjadi bencana alam
RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012
 terutama gempa bumi, mengapa itu sering
terjadi ?
5. Guru memberikan kesempatan pada siswa Klasikal
untuk menyelesaikan permasalahan tersebut.
Inti 1. Guru mengulangi sedikit penjelasan tentang 70 menit Klasikal
Negara-negara di asia tenggara dengan Tanya
jawab (eksplorasi)
2. Siswa diminta mencari informasi tentang ciri- Klasikal
ciri gejala alam di Indonesia dan Negara-negara
tetangga (eksplorasi)
3. Guru menjelaskan bentuk alam dan iklim Klasikal
Negara negara di asia tenggara (elaborasi)
4. Siswa diminta memberi contoh bentuk alam di Individu
kawasan asia tenggara (elaborasi)
5. Guru membagi siswa menjadi beberapa Kelompok
kelompok dan membagi LKS sesuai dengan
jumlah kelompok
6. Siswa mengerjakan LKS dengan berdiskusi dan Kelompok
melaporkan hasil diskusi (elaborasi)
7. Guru membimbing siswa untuk membuat Klasikal
simpulan (konfirmasi)
8. Guru membimbing siswa sekaligus sebagai Klasikal
penguatan mengaplikasikan konsep hasil
simpulan untuk menyelesaikan permasalahan
kontekstual (konfirmasi)

Penutup 1. Siswa memajangkan hasil karya kelompoknya 25 menit Klasikal

pada papan pajangan.
2. Menekankan kembali simpulan sebagai Klasikal
konsep pemecahan masalah kontekstual.
3. Evaluasi ( Post Test ) Individu
4. Tindak lanjut berupa PR Klasikal

Tahapan Alokasi Pengelolaan

Pengalaman Belajar
Kegiatan Waktu Kelas
Awal Pertemuan I 2 x 35 10 menit
1. Guru memberi informasi tentang tujuan yang Klasikal
ingin dicapai sesuai dengan indicator
2. Guru mengulangi penjelasan yang lalu untuk
mengingat kembali. Klasikal
3. Guru melakukan apersepsi untuk menggali
prasyarat dengan menyuruh beberapa siswa
untuk menyebutkan contoh bentuk alam Klasikal
Negara-negara di asia tenggara
4. Guru memberikan kesempatan pada siswa
untuk menyelesaikan permasalahan tersebut. Classical

Inti 1. Guru mengulang penjelasan yang lalu untuk 70 menit Klasikal

mengingatkan siswa kembali (eksplorasi)
2. Guru menjelaskan flora dan fauna di kawasan Klasikal
asia tenggara (elaborasi)
3. Guru meminta siswa memberi contoh flora Individu
dan fauna yang ada di Indonesia (eksplorasi)
4. Siswa menyebutkan pembagian wilayah Individu
biologis flora dan fauna di asia tenggara
(elaborasi)

5. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dan Kelompok

tiap kelompok mengabil LKS yang telah
disediakan siswa melakukan diskusi kelompok
RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012
 (elaborasi)
6. Guru membimbing siswa membuat simpulan Kelompok
yang perlu dicatat (konfirmasi) Klasikal
7. Guru membimbing siswa sekaligus sebagai
penguatan mengaplikasikan konsep hasil Klasikal
simpulan untuk menyelesaikan permasalahan
kontekstual (konfirmasi)
Penutup 1. Siswa memajangkan hasil karya kelompoknya 25 menit Klasikal
pada papan pajangan.
2. Menekankan kembali simpulan sebagai Klasikal
konsep pemecahan masalah kontekstual.
3. Evaluasi ( Post Test ) Individu
4. Tindak lanjut berupa PR Klasikal

IX.Penilaian
1. Prosedur
a. Tes awal : ada terlampir
b. Tes dalam proses : ada terlampir
c. Tes akhir : ada terlampir
2.Bentuk Tes
-Uraian
3..Jenis Tes
-Lisan dan Tertulis
4. Alat Tes

Lampiran lampiran
1.Lembar Kerja Siswa (LKS).
2. Uji Kompetensi.
3. Kunci jawaban.

Mengetahui ................., ..................................

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

.................................................... ....................................................
NIP. .................................................. NIP. ..................................................

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012

 Lembar Kerja Siswa I

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester : VI / II
Kompetensi Dasar : 2.1.Mendiskripsikan gejala ( peristiwa alam
yang terjadi di Indonesia dan Negara tetangga

1 Petunjuk
Diskusikan bersama kelompokmu !
Jelaskan keadaan alam di kawasan asia tenggara secara umum !

No Negara Iklim Keadaan alam

1 Indonesia Tropis Pegunungan ,dataran tinggi dan rendah
2
3
4
5
dst

Uji Kompetensi I

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester : VI / II
Kompetensi Dasar : 2.1.Mendiskripsikan gejala ( peristiwa alam
yang terjadi di Indonesia dan Negara tetangga

Isilahtitik-titik dibawah ini dengan benar !

1. Malaysia mempunyai iklim.
2. Hasil pertanian terbensar Thailand adalah.
3. Brunai Darussalam terletak dipulau..
4. Kamboja terletak di semenanjung.
5. 5.negara di kawasan ASEAN yang tidak mempunyai laut adalah

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012

 Lembar Kerja Siswa II

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester : VI / II
Kompetensi Dasar : 2.1.Mendiskripsikan gejala ( peristiwa alam
yang terjadi di Indonesia dan Negara tetangga
Petunjuk
Diskusikan bersama kelompokmu !
Isilah tabel dengan benar !
NO GEJALA ALAM CARA MENCEGAH
1

Uji Kompetensi II

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester : VI / II
Kompetensi Dasar : 2.1.Mendiskripsikan gejala ( peristiwa alam
yang terjadi di Indonesia dan Negara tetangga

Isilah dengan jawaban yang benar !

1. Banjir dicegah dengan cara..
2. Gempa dicegah dengan cara.. ..
3. Gunung Meletus dicegah dengan cara.. ..
4. Kebakaran Hutan dicegah dengan cara.. ..
5.Tanah Longsor dicegah dengan cara..

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IV

Sekolah :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VI / II
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 2 x pertemuan )

I. Standar Kompetensi
2. Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya

II. Kompetensi Dasar

2.2. Mengenal cara-cara menghadapi bencana

III. Indikator
1. Mengidentifikasi gejala alam yang terjadi di Indonesia
2. Menjelaskan penyebab terjadinya bencana alam di Indonesia
3. Menjelaskan cara menghadapi bencan alam
Pendidikan Budaya dan Karakter bangsa
22. Religius: Merasakan kekuasaan Tuhan yang telah menciptakan berbagai keteraturan dalam
berbahasa.
23. Jujur: Mengemukakan pendapat tentang sesuatu sesuai dengan yang diyakininya.
24. Kreatif : Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya fikir dan bertindak
kreatif
25. Kerja keras menciptakan suasana kompetisi yang sehat
26. Toleransi: Menghargai pendapat yang berbeda sebagai sesuatu yang alami dan insani.
27. Demokratis: Membiasakan diri bermusyawarah dengan teman-teman.
28. Bersahabat/komunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan penyebab terjadinya bencana alam di Indonesia
2. Siswa dapat mengidentifikasi gejala alam yang terjadi di Indonesia
3. Siswa dapat menjelaskan cara menghadapi bencana alam

V. Materi Pokok / Topik

Gejala alam mutakhir di Indonesia

VI. Sarana Pembelajaran

1. Sumber Materi : Buku IPS Kelas VI, Penerbit bse
Buku IPS VI, Penerbit Acarya Media Utama
2. Alat dan Bahan : Kertas warna
Gambar pecahan

VII. Metode Pembelajaran

1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Diskusi
4. Demonstrasi

VIII Langkah-langkah pembelajaran / Skenario Pembelajaran

Tahapan Alokasi Pengelolaan

Pengalaman Belajar
Kegiatan Waktu Kelas
Awal Pertemuan I 3 x 35 10 menit
1. Guru memberi informasi tentang tujuan yang Klasikal
ingin dicapai sesuai dengan indicator
2. 2.Guru melakukan apersepsi untuk menggali Klasikal
prasyarat dengan menyuruh beberapa siswa
untuk menyebutkan contoh becana alam yang
sering terjadi di Indonesia.

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012

 3. .Guru menyampaikan masalah kontekstual
Di Indonesia sering terjadi bencana alam Klasikal
terutama bencana alam apakah yang terjadi
?
4. Guru memberikan kesempatan pada siswa Classical
untuk menyelesaikan permasalahan tersebut.
Inti 1. Siswa mencari informasi tentang gejala alam 70 menit Klasikal
yang mutakhir di Indonesia (eksplorasi)
2. Siswa menyebutkan bencana alam yang Klasikal
sering terjadi di Indonesia (eksplorasi)
3. Guru menjelaskan bencana alam di Indonesia Klasikal
(elaborasi)
4. Guru membagi siswa menjadi beberapa Klasikal
kelompok siswa mengerjakan LKS dengan
diskusi kelompok (elaborasi) Kelompok
5. Guru membimbing siswa untuk membuat
simpulan yang perlu dicatat (konfirmasi) Kelompok
6. Guru membimbing siswa sekaligus sebagai
penguatan mengaplikasikan konsep hasil Klasikal
simpulan untuk menyelesaikan permasalahan
kontekstual (konfirmasi)

Penutup 1. Siswa memajangkan hasil karya kelompoknya 20 menit Klasikal

pada papan pajangan.
2. Menekankan kembali simpulan sebagai Klasikal
konsep pemecahan masalah kontekstual.
3. Evaluasi ( Post Test ) Individu
4. Tindak lanjut berupa PR Classical

Tahapan Pengalaman Belajar Alokasi Pengelolaa

Kegiatan Waktu n Kelas
Awal Pertemuan I 2 x 35 10 menit
1. Guru memberi informasi tentang tujuan yang Klasikal
ingin dicapai sesuai dengan indicator
2. Guru mengulangi penjelasan yang lalu untuk Klasikal
mengingatkan kembali dengan memberi
beberapa pertanyaan. Sebagai apersepsi
3. Guru memberikan kesempatan pada siswa Classical
untuk menyelesaikan permasalahan tersebut.

Inti 1. Guru menjelaskan gejala alam yang terjadi di 70 menit Klasikal

Indonesia (elaborasi)
2. Siswa menyebutkan macam-macam bencana Klasikal
alam yang terjadi di Indonesia (eksplorasi)
3. Siswa menyebutkan contoh beberapa bencana Klasikal
alam yang terjadi akaibat ulah manusia
(eksplorasi)
4. Siswa dapat membedakan bencana alam yang Kelompok
terjadi akibat ulah manusia dan secara alam
(elaborasi) Kelompok
5. Siswa membentuk kelompok dan mengambil Kelompok
LKS sesuai dengan jumlah kelompok, Siswa
mengerjakan LKS dengan diskusi kelompok Klasikal
(elaborasi) Klasikal
6. Siswa melaporkan hasil kerja kelompok
(elaborasi)
7. Siswa membuat simpulan dengan bimbingan
guru (konfirmasi)

8. Guru membimbing siswa sekaligus sebagai

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012
 penguatan mengaplikasikan konsep hasil Classical
simpulan untuk menyelesaikan permasalahan
kontekstual (konfirmasi)
Penutup 1. Siswa memajangkan hasil karya kelompoknya 25 menit Klasikal
pada papan pajangan.
2. Menekankan kembali simpulan sebagai Klasikal
konsep pemecahan masalah kontekstual.
3. Evaluasi ( Post Test ) Individu
4. Tindak lanjut berupa PR Classical

IX.Penilaian
1. Prosedur
a. Tes awal : ada terlampir
b. Tes dalam proses : ada terlampir
c. Tes akhir : ada terlampir
2.Bentuk Tes
-Uraian
3..Jenis Tes
-Lisan dan Tertulis
4. Alat Tes

Lampiran lampiran
1.Lembar Kerja Siswa (LKS).
2. Uji Kompetensi.
3. Kunci jawaban.
.

Mengetahui ................., ..................................

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

.................................................... ....................................................
NIP. .................................................. NIP. ..................................................

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012

 Lembar Kerja Siswa I

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester : VI / II :
Kompetensi Dasar : 2.2. Mengenal cara-cara menghadapi
bencana
1. Petunjuk
2. Diskusikan bersama kelompokmu !
Jelaskan yang dimaksud dengan bencana alam dibawah ini !

No Isilah Penjelasan
1 Gempa bumi vulkanik ..
2 Gempa bumi tektonik ..
3 Banjir banding .
4 Kabut asap ..
5 Banjir lumpu panas

Uji Kompetensi I

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester : VI / II
Kompetensi Dasar : 2.2. Mengenal cara-cara menghadapi
bencana

Jawalah pertanyaan dibawah ini dengan benar !

1. Sebutkan 5 bencana alam yang terjadi di Indonesia yang disebabkan oleh ulah
manusia !
2. Sebutkan 2 bencana alam yang terjasi secara alam !

Lembar Kerja Siswa II

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester : VI / II :
Kompetensi Dasar : 2.2. Mengenal cara-cara menghadapi
bencana

1. Petunjuk
Diskusikan bersama kelompokmu !
Isilah kolom dibawah ini !
No Istilah
Cara Menghadapi
1 Gempa bumi vulkanik

2 Gempa bumi tektonik

3 Banjir banding

4 Kabut asap

5 Banjir lumpur panas

6 Angin Puting beliung

7 Tsunami
RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012
 Uji Kompetensi II

Jelaskan akibat yang ditimbulkan oleh bencana alam di bawah ini, dan bagaimana
menanggulanginya!
1. Gempa bumi
2. Banjir
3. Tanah longsor
4. Banjir lumpur panas
5. Tsunami

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN V

Sekolah :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VI / II
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 2 x pertemuan )

I. Standar Kompetensi
2. Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya

II. Kompetensi Dasar

2.2. Mengenal cara-cara menghadapi bencana

IIIC. Indikator
1. Menjelaskan cara mencegah bencana alam
2. Menyebutkan cara mencegah bencana alam yang disebabkan manusia
Pendidikan Budaya dan Karakter bangsa
29. Religius: Merasakan kekuasaan Tuhan yang telah menciptakan berbagai keteraturan dalam
berbahasa.
30. Jujur: Mengemukakan pendapat tentang sesuatu sesuai dengan yang diyakininya.
31. Kreatif : Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya fikir dan bertindak
kreatif
32. Kerja keras menciptakan suasana kompetisi yang sehat
33. Toleransi: Menghargai pendapat yang berbeda sebagai sesuatu yang alami dan insani.
34. Demokratis: Membiasakan diri bermusyawarah dengan teman-teman.
35. Bersahabat/komunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan cara mencegah bencana alam
2. Siswa dapat menyebutkan cara mencegah bencana alam yang disebabkan
manusia
V. Materi Pokok / Topik
Cara mengatasi bencana alam

VI. Sarana Pembelajaran

1. Sumber Materi : Buku IPS Kelas VI, Penerbit bse
Buku IPS VI, Penerbit Acarya Media Utama
2. Alat dan Bahan : Kertas warna
Gambar pecahan

VII. Metode Pembelajaran

1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Diskusi
4. Demonstrasi

VIII.. Langkah-langkah pembelajaran / Skenario Pembelajaran

Tahapan Alokasi Pengelolaan
Pengalaman Belajar
Kegiatan Waktu Kelas
Awal Pertemuan I 2 x 35 10 menit
1. Guru memberi informasi tentang tujuan yang Klasikal
ingin dicapai sesuai dengan indicator
2. Guru melakukan apersepsi untuk menggali Klasikal
prasyarat dengan menyuruh beberapa siswa
untuk menyebutkan becana alam yang
sering terjadi di Indonesia.

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012

 3. Guru menyampaikan masalah kontekstual Klasikal
Di Indonesia sering terjadi bencana alam
bagaimanakah cara menanggulangi bencana
yang terjadi ?
4. Guru memberikan kesempatan pada siswa Klasikal
untuk menyelesaikan permasalahan tersebut.

Inti 1. Guru menjelaskan cara mengatasi bencana 70 menit Klasikal

alam yang terjadi di Indonesia (eksplorasi)
2. Siswa mencari informasi tentang cara Klasikal
mengatasi bencana alam yang terjadi di
Indonesia (eksplorasi)
3. Guru menunjukkan gambar bencana alam Klasikal
dan menjelaskan cara mengatasinya.
(elaborasi)
4. Siswa memperhatikan penjelasan guru Klasikal
(elaborasi)
5. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dan Kelompok
mengerjakan LKS yang dibagikan guru
(elaborasi) Kelompok
6. Siswa melaporkan hasil kerja kelompok
didepan kelas (elaborasi) Klasikal
7. Siswa membuat simpulan dengan bimbingan
guru (konfirmasi)
8. Guru membimbing siswa sekaligus sebagai
penguatan mengaplikasikan konsep hasil
simpulan untuk menyelesaikan
permasalahan kontekstual (konfirmasi)

Penutup 1. Siswa memajangkan hasil karya 25 menit Klasikal

kelompoknya pada papan pajangan.
2. Menekankan kembali simpulan sebagai Klasikal
konsep pemecahan masalah kontekstual.
3. Evaluasi ( Post Test ) Individu
4. Tindak lanjut berupa PR Classical

Tahapan Alokasi Pengelolaan

Pengalaman Belajar
Kegiatan Waktu Kelas
Awal Pertemuan I 2 x 35 10 menit Klasikal
1. Guru memberi informasi tentang tujuan yang
ingin dicapai sesuai dengan indicator
2. Guru mengulang penjelasan materi yang lalu Klasikal
untuk mengingatkan kembali
3. Guru memberikan kesempatan pada siswa Classical
untuk menyelesaikan permasalahan tersebut.

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012

 Inti 1. Bertanya jawab contoh cara mengatasi 70 menit Klasikal
bencana yang terjadi disekitar kita
(eksplorasi) Klasikal
2. Siswa menyebutkan bencana alam yang
terjadi di Indonesia (eksplorasi)
Contoh Gunung meletus, Tsunami, gempa
bumi Klasikal
3. Siswa menyebutkan cara mengatasi bencana
alam tersebut diatas (elaborasi) Kelompok
4. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dan
mengerjakan LKS yang dibagikan guru Kelompok
(elaborasi)
5. Siswa melaporkan hasil kerja kelompok Klasikal
didepan kelas (elaborasi)
6. Siswa membuat simpulan dengan bimbingan Klasikal
guru (konfirmasi)
7. Guru membimbing siswa sekaligus sebagai
penguatan mengaplikasikan konsep hasil
simpulan untuk menyelesaikan
permasalahan kontekstual (konfirmasi)

Penutup 1.Siswa memajangkan hasil karya kelompoknya 25 menit Klasikal

pada papan pajangan.
2.Menekankan kembali simpulan sebagai Klasikal
konsep pemecahan masalah kontekstual.
3. Evaluasi ( Post Test ) Individu
4. Tindak lanjut berupa PR Classical

IX.Penilaian
1. Prosedur
a. Tes awal : ada terlampir
b. Tes dalam proses : ada terlampir
c. Tes akhir : ada terlampir
2.Bentuk Tes
-Uraian
3..Jenis Tes
-Lisan dan Tertulis
4. Alat Tes

Lampiran lampiran
1.Lembar Kerja Siswa (LKS).
2. Uji Kompetensi.
3. Kunci jawaban.

Mengetahui ................., ..................................

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

.................................................... ....................................................
NIP. .................................................. NIP. ..................................................

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012

 Lembar Kerja Siswa

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester : VI / II
Kompetensi Dasar : 2.2. Mengenal cara-cara menghadapi bencana

1. Petunjuk
Diskusikan bersama kelompokmu !
Perhatikan gambar dibawah ini kemudian apa tindakanmu !

Jawab.
..
..

Uji Kompetensi

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester : VI / II
Kompetensi Dasar : 2.2. Mengenal cara-cara menghadapi
bencana
Jawablah pertanyaan dibawab ini dengan benar !
1. Sebutkan tindakanmu untuk mencegah bencana alam yang disebabkan oleh olah
manusia !
2. Sebutkan cara mengatasi hutan yang gundul !
3. Sebutkan upaya apakah yang dilakukan untuk mengurangi bencana tsunami
4. Hal-hal apakah yang harus dilakukan saat terjadi gempa bumi ?
5. Bagaimanakah saat terjadi gempa bumi kita berada di dalam mobil ?

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN VI

Sekolah : SD Negeri
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VI / II
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 2 x pertemuan )

I. Standar Kompetensi
3. Memahami peranan bangsa Indonesia di era global

II. Kompetensi Dasar

3.1. Menjelaskan peranan Indonesia pada era global dan dampak positif dan
negative terhadap kehidupan bangsa Indonesia

III. Indikator
1. Menjelaskan pengertian globalisasi
2. Memberi contoh macam-macam Globalisasi
Pendidikan Budaya dan Karakter bangsa
36. Religius: Merasakan kekuasaan Tuhan yang telah menciptakan berbagai keteraturan dalam
berbahasa.
37. Jujur: Mengemukakan pendapat tentang sesuatu sesuai dengan yang diyakininya.
38. Kreatif : Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya fikir dan bertindak
kreatif
39. Kerja keras menciptakan suasana kompetisi yang sehat
40. Toleransi: Menghargai pendapat yang berbeda sebagai sesuatu yang alami dan insani.
41. Demokratis: Membiasakan diri bermusyawarah dengan teman-teman.
42. Bersahabat/komunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian globalisasi
2. Siswa dapat memberi contoh macam-macam Globalisasi

V. Materi Pokok / Topik

Globalisasi

VI. Sarana Pembelajaran

1. Sumber Materi : Buku IPS Kelas VI, Penerbit bse
Buku IPS VI, Penerbit Acarya Media Utama
2. Alat dan Bahan : Kertas warna
Gambar pecahan
VII. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Diskusi
4. Demonstrasi
VIII. Langkah-langkah pembelajaran / Skenario Pembelajaran
Tahapan Alokasi Pengelolaan
Pengalaman Belajar
Kegiatan Waktu Kelas
Awal Pertemuan I 3 x 35 10 menit
1. Guru memberi informasi tentang tujuan yang Kalsikal
ingin dicapai sesuai dengan indicator
2. Guru melakukan apersepsi untuk menggali Klasikal
prasyarat dengan menyuruh beberapa siswa
untuk menyebutkan mainan yang dimiliki
sekarang Klasikal
3. Guru menyampaikan masalah kontekstual
Dengan adanya kemajuan alat komunikasi
sekarang yang sangat pesat , bagaimanakah
pendapatmu ? Klasikal
4. Guru memberikan kesempatan pada siswa
RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012
 untuk menyelesaikan permasalahan tersebut.
Inti 1. Guru menjelaskan pengertian globalisasi 70 menit Klasikal
(elaborasi) Klasikal
2. Guru mendemonstrasikan alat-alat akibat
glabalisasi (elaborasi) Klasikal
3. Siswa menyebutkan tahap-tahap dalam
globalisasi (eksplorasi) Klasikal
4. Guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok dan tiap kelompok mengambil LKS
5. Siswa mengerjakan LKS secara kelompok Kelompok
(elaborasi) Kelompok
6. Siswa melaporkan hasil kerja kelompok Klasikal
(elaborasi)
7. Siswa membuat simpulan dengan bimbingan
guru (konfirmasi)
8. Guru membimbing siswa sekaligus sebagai
penguatan mengaplikasikan konsep hasil
simpulan untuk menyelesaikan permasalahan
kontekstual (konfirmasi)

Penutup 1. Siswa memajangkan hasil karya kelompoknya 25 menit Klasikal

pada papan pajangan.
2. Menekankan kembali simpulan sebagai Klasikal
konsep pemecahan masalah kontekstual. Individu
3. Evaluasi ( Post Test ) Klasikal
4. Tindak lanjut berupa PR
Tahapan Alokasi Pengelolaan
Kegiatan
5. Pengalaman Belajar Waktu Kelas
Awal Pertemuan I 3 x 35 10 menit
1. Guru memberi informasi tentang tujuan yang Klasikal
ingin dicapai sesuai dengan indicator
2. Guru melakukan apersepsi untuk menggali Klasikal
prasyarat dengan menyuruh beberapa siswa
untuk menjawab pertanyaan.
3. Guru memberikan kesempatan pada siswa Klasikal
untuk menyelesaikan permasalahan tersebut.
Inti 1. Guru mengulang penjelasan materi yang lalu 70 menit Klasikal
untuk mengingatkan siswa kembali
(eksplorasi) Klasikal
2. Siswa mencari informasi tentang proses
terjadinya globalisasi (eksplorasi) Individu
3. Guru mengadakan Tanya jawab tentang
globalisasi di Indonesia (eksplorasi) Kelompok
4. Siswa membentuk kelompok dan guru
membagikan LKS untuk dikerjakan secara
kelompok (elaborasi) Kelompok
5. Siswa melaporkan hasil kerja kelompok Klasikal
(elaborasi)
6. Siswa membuat simpulan dengan bimbingan Klasikal
guru untuk dicatat (konfirmasi)
7. Guru membimbing siswa sekaligus sebagai
penguatan mengaplikasikan konsep hasil
simpulan untuk menyelesaikan permasalahan
kontekstual (konfirmasi)

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012

Penutup 1. Siswa memajangkan hasil karya kelompoknya 25 menit Klasikal
pada papan pajangan.
2. Menekankan kembali simpulan sebagai Klasikal
konsep pemecahan masalah kontekstual.
3. Evaluasi ( Post Test ) Individu
4. Tindak lanjut berupa PR Klasikal

IX.Penilaian
1. Prosedur
d. Tes awal : ada terlampir
e. Tes dalam proses : ada terlampir
f. Tes akhir : ada terlampir
2.Bentuk Tes
-Uraian
3..Jenis Tes
-Lisan dan Tertulis
4. Alat Tes
Lampiran lampiran
1.Lembar Kerja Siswa (LKS).
2. Uji Kompetensi.
3. Kunci jawaban.

Mengetahui ................., ..................................

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

.................................................... ....................................................
NIP. .................................................. NIP. ..................................................

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012

 Lembar Kerja Siswa

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester : VI / II
Kompetensi Dasar : 3.1. Menjelaskan peranan Indonesia pada
era global dan dampak positif dan negative
terhadap kehidupan bangsa Indonesia

1 Petunjuk
Diskusikan bersama kelompokmu !
Berilah bukti globalisasi didaerahmu !

No Bidang Bukti globalisasi

1 Pola pakaian ..
2 Pola makanan ..
3 Pola hidup
4 Pola budaya .

Uji Kompetensi
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VI / II
Kompetensi Dasar : 3.1. Menjelaskan peranan Indonesia pada
era global dan dampak positif dan negative
terhadap kehidupan bangsa Indonesia

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar !

1. Sebutkan tahapan yang terjadi dalam globalisasi !
2. Jelaskan akibat globalisasi dalam bidang pakaian !

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN VII
Sekolah :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VI / II
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 2 x pertemuan )

I. Standar Kompetensi
3. Memahami peranan bangsa Indonesia di era global

II. Kompetensi Dasar

3.1. Menjelaskan peranan Indonesia pada era global dan dampak positif dan
negative terhadap kehidupan bangsa Indonesia

III. Indikator
1. Menjelaskan peranan Indonesia di era globalisasi ( hubungan bilateral dan
multilateral, bidang politik, ekonomi,budaya,iptek )
Pendidikan Budaya dan Karakter bangsa
43. Religius: Merasakan kekuasaan Tuhan yang telah menciptakan berbagai keteraturan dalam
berbahasa.
44. Jujur: Mengemukakan pendapat tentang sesuatu sesuai dengan yang diyakininya.
45. Kreatif : Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya fikir dan bertindak
kreatif
46. Kerja keras menciptakan suasana kompetisi yang sehat
47. Toleransi: Menghargai pendapat yang berbeda sebagai sesuatu yang alami dan insani.
48. Demokratis: Membiasakan diri bermusyawarah dengan teman-teman.
49. Bersahabat/komunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan peranan Indonesia di era globalisasi
2. Siswa dapat menjelaskan hubungan bilateral dan multilateral, bidang
politik, ekonomi,budaya

V. Materi Pokok / Topik

Peranan Indonesia di era globalisasi

VI. Sarana Pembelajaran

1. Sumber Materi : Buku IPS Kelas VI, Penerbit bse
Buku IPS VI, Penerbit Acarya Media Utama
2. Alat dan Bahan : Kertas warna
Gambar pecahan

VII. Metode Pembelajaran

1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Diskusi
4. Demonstrasi

VIII.. Langkah-langkah pembelajaran / Skenario Pembelajaran

Tahapan Alokasi Pengelolaan
Pengalaman Belajar
Kegiatan Waktu Kelas
Awal Pertemuan I 3 x 35 10 menit
1. Guru memberi informasi tentang tujuan yang Klasikal
ingin dicapai sesuai dengan indicator

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012

 2. Guru melakukan apersepsi untuk menggali Klasikal
prasyarat dengan menyuruh beberapa siswa
untuk menjawab pertanyaan.
3. Guru menyampaikan masalah kontekstual Klasikal
Di era globalisasi negara Indonesia banyak
berhubungan dengan Negara-negara di dunia,
apakah yang dimaksud dengan hubungan
bilateral dan apa contohnya ?
4. Guru memberikan kesempatan pada siswa Klasikal
untuk menyelesaikan permasalahan tersebut.

Inti 1. Guru menjelaskakan hubungan bilateral, 70 menit Klasikal

multilateral dan bidang politik. (elaborasi)
2. Dengan penjelasan guru siswa diminta untuk Klasikal
memberikan contoh. (eksplorasi)
3. Guru membagi siswa menjadi beberapa Klasikal
kelompok dan tiap kelompok mengambil LKS
yang telah disediakan
4. Siswa mengerjakan LKS dan melaporkan hasil Kelompok
kerja kelompok (elaborasi)
5. Siswa membuat simpulan dengan bimbingan Klasikal
guru untuk dicatat. (konfirmasi)
6. Guru membimbing siswa sekaligus sebagai Klasikal
penguatan mengaplikasikan konsep hasil
simpulan untuk menyelesaikan permasalahan
kontekstual (konfirmasi)
Penutup 1. Siswa memajangkan hasil karya kelompoknya 25 menit Klasikal
pada papan pajangan.
2. Menekankan kembali simpulan sebagai Klasikal
konsep pemecahan masalah kontekstual.
3. Evaluasi ( Post Test ) Individu
4. Tindak lanjut berupa PR Klasikal
Tahapan Alokasi Pengelolaan
Pengalaman Belajar
Kegiatan Waktu Kelas
Awal Pertemuan II 2 x 35 10 menit Klasikal
1. Guru memberi informasi tentang tujuan yang
ingin dicapai sesuai dengan indicator
2. Guru melakukan apersepsi untuk menggali
prasyarat dengan menyuruh beberapa siswa
untuk menjawab pertanyaan.
3. Guru memberikan kesempatan pada siswa
untuk menyelesaikan permasalahan tersebut.

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012

 Inti 1. Guru mengulang penjelasan materi yang lalu 70 menit Klasikal
untuk mengingatkan kembali . (eksplorasi)
2. Guru menjelaskan kemajuan teknologi Klasikal
diberbagai bidang dengan bertanya jawab
(elaborasi) Klasikal
3. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan
guru . (eksplorasi) Klasikal
4. Siswa memberi contoh hasil kemajuan
teknologi yang ada di sekitarnya Kelompok
5. Guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok Kelompok
6. Guru membagi LKS sesuai dengan jumlah
kelompoknya Kelompok
7. Siswa melakukan diskusi dan melaporkan hasil
diskusi (elaborasi) Klasikal
8. Siswa membuat simpulan dengan bimbingan
guru . (konfirmasi) Klasikal
9. Guru membimbing siswa sekaligus sebagai
penguatan mengaplikasikan konsep hasil
simpulan untuk menyelesaikan permasalahan
kontekstual (konfirmasi)

Penutup 1.Siswa memajangkan hasil karya kelompoknya 25 menit Klasikal

pada papan pajangan.
2.Menekankan kembali simpulan sebagai konsep Klasikal
pemecahan masalah kontekstual.
3. Evaluasi ( Post Test ) Individu
4. Tindak lanjut berupa PR Klasikal

IX.Penilaian
1 Prosedur
a. Tes awal : ada terlampir
b. Tes dalam proses : ada terlampir
c. Tes akhir : ada terlampir
2. Bentuk Tes
-Uraian
3. Jenis Tes
-Lisan dan Tertulis
4. Alat Tes
- Soal

Lampiran lampiran
1.Lembar Kerja Siswa (LKS).
2. Uji Kompetensi.
3. Kunci jawaban.

Mengetahui ................., ..................................

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

.................................................... ....................................................
NIP. .................................................. NIP. ..................................................

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012

 Lembar Kerja Siswa

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester : VI / II
Kompetensi Dasar : 3.1. Menjelaskan peranan Indonesia pada
era global dan dampak positif dan negative
terhadap kehidupan bangsa Indonesia

1 Petunjuk
Diskusikan bersama kelompokmu !
Isilah table dibawah ini dengan benar !

No Tokoh Penemu
1 James Watt .
2 C Marconi ..
3 Thomas Alva Edison .
4 Alexander Graham Bell .
5 Samuel FB Morse ..

Uji Kompetensi

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester : VI / II
Kompetensi Dasar : 3.1. Menjelaskan peranan Indonesia pada
era global dan dampak positif dan negative
terhadap kehidupan bangsa Indonesia

Isilah titik-titik dibawah ini dengan benar !

1. Indonesia selalu hubungan negara jepang hubungan seperti itu disebut hubungan..

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012

 2. Indonesia selalu mengikuti perkembangan dunia sehingga selalu berhubungan dengan
organisasi Negara-negara di dunia , maka Indonesia dikatakan melakukan
hubungan..
3. Hubungan antara Negara-negara ASEAN merupakan contoh hubungan
4. Penemu Nuklir adalah..
5. Perkembangan globalisasi dalam masyarakat contohnya.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN VIII

Sekolah :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VI / II
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

I. Standar Kompetensi
3. Memahami peranan bangsa Indonesia di era global

II. Kompetensi Dasar

3.1. Menjelaskan peranan Indonesia pada era global dan dampak positif dan
negative terhadap kehidupan bangsa Indonesia

III. Indikator
Menjelaskan dampak positif dan negative globalisasi terhadap kehibdupan
bangsa ( politik,ekonomi,social dan budaya, serta iptek)

Pendidikan Budaya dan Karakter bangsa

50. Religius: Merasakan kekuasaan Tuhan yang telah menciptakan berbagai keteraturan dalam
berbahasa.
51. Jujur: Mengemukakan pendapat tentang sesuatu sesuai dengan yang diyakininya.
52. Kreatif : Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya fikir dan bertindak
kreatif
53. Kerja keras menciptakan suasana kompetisi yang sehat
54. Toleransi: Menghargai pendapat yang berbeda sebagai sesuatu yang alami dan insani.
55. Demokratis: Membiasakan diri bermusyawarah dengan teman-teman.
56. Bersahabat/komunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat . Menjelaskan dampak positif globalisasi terhadap kehibdupan
bangsa.
2. Siawa dapat Menjelaskan dampak negative globalisasi terhadap kehibdupan
Bangsa

V. Materi Pokok / Topik

Dampak positif dan negative di era globalisasi

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012

VI. Sarana Pembelajaran
1. Sumber Materi : Buku IPS Kelas VI, Penerbit bse
Buku IPS VI, Penerbit Acarya Media Utama
2. Alat dan Bahan : Kertas warna
Gambar pecahan

VII. Metode Pembelajaran

1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Diskusi
4. Demonstrasi

VIII. Langkah-langkah pembelajaran / Skenario Pembelajaran

Tahapan Alokasi Pengelolaan

Pengalaman Belajar
Kegiatan Waktu Kelas
Awal 1. Guru memberi informasi tentang tujuan yang 10 menit Klasikal
ingin dicapai sesuai dengan indicator
2. Guru melakukan apersepsi untuk menggali Klasikal
prasyarat dengan menyuruh beberapa siswa
untuk menjawab pertanyaan.
3. Guru menyampaikan masalah kontekstual Klasikal
Sekarang banyak orang yang membangga-
banggakan produk luar negeri , katanya
produk luar negeri lebih baik dibandingkan
dengan produk dalam negari ,Bagaimanakah
sikap kita terhadap orang tersebut ?
4. Guru memberikan kesempatan pada siswa Klasikal
untuk menyelesaikan permasalahan tersebut.

Inti 1. Guru memajang gambar gambar yang 70 menit Klasikal

berhubngan dengan kemajuan teknologi di
era globalisasi
2. Guru menjelaskan dampak posisitif dan Klasikal
negatifnya dengan kemajuan teknologi
diberbagai bidang
3. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil Klasikal
bertanya jawab
4. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dan Klasikal
mengambil LKS yang telah disediakan
5. Siswa mengerjakan LKS dengan berdiskusi Kelompok
dan melaporkan hasil diskusi
6. Siswa membuat simpulan dengan bimbingan Klasikal
guru untuk dicatat
7. Guru membimbing siswa sekaligus sebagai Klasikal
penguatan mengaplikasikan konsep hasil
simpulan untuk menyelesaikan permasalahan
kontekstual
Penutup 1. Siswa memajangkan hasil karya kelompoknya 25 menit Klasikal
pada papan pajangan.
2. Menekankan kembali simpulan sebagai Klasikal
konsep pemecahan masalah kontekstual.
3. Evaluasi ( Post Test ) Individu
4. Tindak lanjut berupa PR Klasikal

IX.Penilaian
1 Prosedur
a. Tes awal : ada terlampir
b. Tes dalam proses : ada terlampir
c. Tes akhir : ada terlampir
RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012
 2. Bentuk Tes
-Uraian
3. Jenis Tes
-Lisan dan Tertulis
4. Alat Tes
- Soal

Mengetahui ................., ..................................

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

.................................................... ....................................................
NIP. .................................................. NIP. ..................................................

Lembar Kerja Siswa

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester : VI / II
Kompetensi Dasar : 3.1. Menjelaskan peranan Indonesia pada
era global dan dampak positif dan negative
terhadap kehidupan bangsa Indonesia

1. Petunjuk
Diskusikan bersama kelompokmu !
Isilah table dibawah ini dengan benar

NO Bidang Kuntungan Kerugian

1 Teknologi

2 Tenaga Kerja

3 Ekonomi

4 Sosial

Lingkungan dan
5
Hukum

Uji Kompetensi

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester : VI / II

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012

 Kompetensi Dasar : 3.1. Menjelaskan peranan Indonesia pada
era global dan dampak positif dan negative
terhadap kehidupan bangsa Indonesia

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar !

1. Bagaimana pendapatmu apabila ada temanmu yang selalu membanggakan produk
luar negari ?
2. Sebutkan contoh dampak positif globalisasi di bidang pendidikan !
3. Sebutkan produk-produk asing yang ada di sekitarmu 1
4. Berilah contoh dampak negative globalisasi yang kamu rasakan !
5. Berilah contoh keuntungan globalisasi di bidang teknologi !

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IX

Sekolah : SD Negeri
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VI / II
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 2 x pertemuan )

I. Standar Kompetensi
3. Memahami peranan bangsa Indonesia di era global

II. Kompetensi Dasar

Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan
ekonomi antar bangsa

III. Indikator
1. Menjelaskan anfaat dan hambatan ekspor impor
Pendidikan Budaya dan Karakter bangsa
57. Religius: Merasakan kekuasaan Tuhan yang telah menciptakan berbagai keteraturan dalam
berbahasa.
58. Jujur: Mengemukakan pendapat tentang sesuatu sesuai dengan yang diyakininya.
59. Kreatif : Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya fikir dan bertindak
kreatif
60. Kerja keras menciptakan suasana kompetisi yang sehat
61. Toleransi: Menghargai pendapat yang berbeda sebagai sesuatu yang alami dan insani.
62. Demokratis: Membiasakan diri bermusyawarah dengan teman-teman.
63. Bersahabat/komunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas

IV. Tujuan Pembelajaran

1.Siswa dapat menjelaskan anfaat dan hambatan ekspor impor

V. Materi Pokok / Topik

Ekspor dan impor
Ekspor merupakan kegiatan pengiriman barang dan jasa dari wilayah Indonesiake
wilayah negara lain. Pihak-pihak yang terlibat dalam kegiatan eskpor adalah produsen

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012

 eksportir,pedagang ekspor, dan wisma dagang. Komoditas ekspor Indonesia terdiri
atas migas dan nonmigas

VI. Sarana Pembelajaran

1. Sumber Materi : Buku IPS Kelas VI, Penerbit bse
Buku IPS VI, Penerbit Acarya Media Utama
2. Alat dan Bahan : Kertas warna
Gambar pecahan

VII. Metode Pembelajaran

1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Diskusi
4. Demonstrasi

VIII. Langkah-langkah pembelajaran / Skenario Pembelajaran

Tahapan Alokasi Pengelolaan
Pengalaman Belajar
Kegiatan Waktu Kelas
Awal Pertemuan I 3 x 35 10 menit
1. Guru memberi informasi tentang tujuan yang Klasikal
ingin dicapai sesuai dengan indicator
2. Guru melakukan apersepsi untuk menggali Klasikal
prasyarat dengan menyuruh beberapa siswa
untuk menjawab pertanyaan.
3. Guru menyampaikan masalah kontekstual Klasikal
Indonesia sering mengimpor dan
mengekspor barang-barang dari dalam dan
luar negeri apa manfaatnya dan keugiannya ?
Klasikal
4. Guru memberikan kesempatan pada siswa
untuk menyelesaikan permasalahan tersebut.
Inti 1. Siswa mencari informasi tentang manfaat dan 70 menit Klasikal
hambatan ekspor dan impor (eksplorasi)
2. Guru menjelaskan manfaat ekspor (elaborasi) Klasikal
3. Siswa memperhatikan penjelasan guru dengan Klasikal
diselingi Tanya jawab (elaborasi)
4. Guru membagi siswa menjadi beberapa Klasikal
kelompok dan tiap kelompok mengambil LKS
yang telah disediakan
5. Siswa melakukan kerja kelompok (elaborasi) Kelompok
6. Guru membahas hasil keja kelompok dan Kelompok
membimbing membuat simpulan (konfirmasi)
7. Guru membimbing siswa sekaligus sebagai Klasikal
penguatan mengaplikasikan konsep hasil
simpulan untuk menyelesaikan permasalahan
kontekstual (konfirmasi)
Penutup 1. Siswa memajangkan hasil karya kelompoknya 25 menit Klasikal
pada papan pajangan.
2. Menekankan kembali simpulan sebagai Klasikal
konsep pemecahan masalah kontekstual.
3. Evaluasi ( Post Test ) Individu
4. Tindak lanjut berupa PR Klasikal

Tahapan Pengalaman Belajar Alokasi Pengelolaan

Kegiatan Waktu Kelas
Awal Pertemuan I 3 x 35 10 menit Klasikal
1. Guru memberi informasi tentang tujuan yang
ingin dicapai sesuai dengan indicator
2. Guru melakukan apersepsi untuk menggali
prasyarat dengan menyuruh beberapa siswa
untuk menjawab pertanyaan.
RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012
 3. Guru memberikan kesempatan pada siswa
untuk menyelesaikan permasalahan tersebut.

Inti 1. Guru mengulang penjelasan yang lalu untuk 70 menit Klasikal

mengingatkan kembali (eksplorasi)
2. Siswa mencari informasi tentang hambatan Klasikal
ekspor impor (eksplorasi)
3. Guru menjelaskan hambatan dalam ekspor Klasikal
dan impor (elaborasi)
4. Siswa memperhatikan penjelasan guru dengan Klasikal
bertanya jawab (elaborasi)
5. Guru membagi siswa menjadi beberapa Kelompok
kelompok dan membagi LKS tiap kelompok
6. Siswa melakukan kerja kelompok dan Kelompok
melaporkan hasil kerja kelompok (elaborasi) Klasikal
7. Siswa membuat simpulan dengan bimbingan
guru (konfirmasi) Classical
8. Guru membimbing siswa sekaligus sebagai
penguatan mengaplikasikan konsep hasil
simpulan untuk menyelesaikan permasalahan
kontekstual (konfirmasi)

Penutup 1. Siswa memajangkan hasil karya kelompoknya 25 menit Klasikal

pada papan pajangan.
2. Menekankan kembali simpulan sebagai Klasikal
konsep pemecahan masalah kontekstual.
3. Evaluasi ( Post Test ) Individu
4. Tindak lanjut berupa PR Klasikal

IX.Penilaian
1 Prosedur
a. Tes awal : ada terlampir
b. Tes dalam proses : ada terlampir
c. Tes akhir : ada terlampir
2. Bentuk Tes
-Uraian
3. Jenis Tes
-Lisan dan Tertulis
4. Alat Tes
- Soal

Mengetahui ................., ..................................

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

.................................................... ....................................................
NIP. .................................................. NIP. ..................................................

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012

 Lembar Kerja Siswa I

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester : VI / II
Kompetensi Dasar : 3.2. Mengenal manfaat ekspor dan impor di
Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar
bangsa

1. Petunjuk
Diskusikan bersama kelompokmu !
Jelaskan manfaat dan hambatan dalammekspor impor !

No Manfaat Penjelasan Contoh

1 Membuka kesempatan ..
kerja
2 Tranfer teknologi

Hambatan Penjelasan Contoh

1 Ekspor

2 impor

Uji Kompetensi I

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester : VI / II
Kompetensi Dasar : 3.2. Mengenal manfaat ekspor dan impor di
Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar
bangsa

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar !

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012

1.Apakah yang dimaksud dengan eksportir ?
2. Apakah yang dimaksud dengan importer ?
3. Bagaimanakah sikapmu terhadap produk luar negeri ?
4. Sebutkan komoditi ekspor utama Indonesia !
5. Bagaimanakah pendepatmu tentang jumlah barang impor di Indonesia saat ini ?

Lembar Kerja Siswa II

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester : VI / II
Kompetensi Dasar : 3.2. Mengenal manfaat ekspor dan impor di
Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar
bangsa

Isilah teka-teki silang berikut!

Mendatar:
1. Kegiatan pengiriman barang dan jasa ke negara lain.
4. Pertukaran barang dengan barang antarnegara.

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012

6. Komoditas ekspor yang mulai menyusut jumlahnya.
7. Penerimaan negara dari perdagangan luar negeri.
8. Angka Pengenal Ekspor.

Menurun:
2. Negara tujuan ekspor utama Indonesia.
3. Mata uang internasional.
5. Orang atau perusahaan yang membeli barang atau jasa dari negara lain.
9. Bentuk ekspor gas.
10. Persetujuan untuk saling membeli barang atau jasa yang dibutuhkan.

Uji Kompetensi II

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester : VI / II
Kompetensi Dasar : 3.2. Mengenal manfaat ekspor dan impor di
Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar
bangsa

Jawablah pertanyaan dengan tepat!

1. Apakah perbedaan antara kegiatan ekspor dan kegiatan impor?

2. Mengapa produsen Indonesia perlu melakukan ekspor?
3. Sebutkan komoditas ekspor Indonesia!
4. Apa manfaat kegiatan impor bagi masyarakat Indonesia?
5. Produk apakah yang diimpor oleh masyarakat Indonesia?

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN X
Sekolah : SD Negeri
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VI / II
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 2 x pertemuan )

I. Standar Kompetensi
3. Memahami peranan bangsa Indonesia di era global

II. Kompetensi Dasar

Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan
ekonomi antar bangsa

III. Indikator
1. Menjelaskan anfaat dan hambatan ekspor impor
Pendidikan Budaya dan Karakter bangsa
64. Religius: Merasakan kekuasaan Tuhan yang telah menciptakan berbagai keteraturan dalam
berbahasa.
65. Jujur: Mengemukakan pendapat tentang sesuatu sesuai dengan yang diyakininya.
66. Kreatif : Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya fikir dan bertindak
kreatif
67. Kerja keras menciptakan suasana kompetisi yang sehat
68. Toleransi: Menghargai pendapat yang berbeda sebagai sesuatu yang alami dan insani.
69. Demokratis: Membiasakan diri bermusyawarah dengan teman-teman.
70. Bersahabat/komunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas

IV. Tujuan Pembelajaran

1.Siswa dapat menjelaskan manfaat dan hambatan ekspor impor

V. Materi Pokok / Topik

Ekspor dan impor
Ekspor merupakan kegiatan pengiriman barang dan jasa dari wilayah Indonesiake
wilayah negara lain. Pihak-pihak yang terlibat dalam kegiatan eskpor adalah produsen
eksportir,pedagang ekspor, dan wisma dagang. Komoditas ekspor Indonesia terdiri
atas migas dan nonmigas

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012

VI. Sarana Pembelajaran
1. Sumber Materi : Buku IPS Kelas VI, Penerbit bse
Buku IPS VI, Penerbit Acarya Media Utama
2. Alat dan Bahan : Atlas
Gambar yang relevan

VII. Metode Pembelajaran

1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Diskusi
4. Demonstrasi

IX. Langkah-langkah pembelajaran / Skenario Pembelajaran

Tahapan Alokasi Pengelolaan
Pengalaman Belajar
Kegiatan Waktu Kelas
Awal Pertemuan I 3 x 35 10 menit
1. Guru memberi informasi tentang tujuan yang Klasikal
ingin dicapai sesuai dengan indicator
2. Guru melakukan apersepsi untuk menggali Klasikal
prasyarat dengan menyuruh beberapa siswa
untuk menjawab pertanyaan.
3. Guru menyampaikan masalah kontekstual Klasikal
Indonesia sering mengimpor dan
mengekspor barang-barang dari dalam dan
luar negeri apa manfaatnya dan keugiannya ?
Klasikal
4. Guru memberikan kesempatan pada siswa
untuk menyelesaikan permasalahan tersebut.
Inti 1. Siswa mencari informasi tentang manfaat dan 70 menit Klasikal
hambatan ekspor dan impor (ekasplorasi)
2. Guru menjelaskan manfaat ekspor (elaborasi) Klasikal
3. Siswa memperhatikan penjelasan guru dengan Klasikal
diselingi Tanya jawab (elaborasi)
4. Guru membagi siswa menjadi beberapa Klasikal
kelompok dan tiap kelompok mengambil LKS
yang telah disediakan, siswa melakukan kerja
kelompok (elaborasi) Kelompok
5. Guru membahas hasil keja kelompok dan Kelompok
membimbing membuat simpulan (konfirmasi)
6. Guru membimbing siswa sekaligus sebagai Klasikal
penguatan mengaplikasikan konsep hasil
simpulan untuk menyelesaikan permasalahan
kontekstual (konfirmasi)
Penutup 1. Siswa memajangkan hasil karya kelompoknya 25 menit Klasikal
pada papan pajangan.
2. Menekankan kembali simpulan sebagai Klasikal
konsep pemecahan masalah kontekstual.
3. Evaluasi ( Post Test ) Individu
4. Tindak lanjut berupa PR Klasikal

Tahapan Pengalaman Belajar Alokasi Pengelolaan

Kegiatan Waktu Kelas
Awal Pertemuan I 3 x 35 10 menit Klasikal
1. Guru memberi informasi tentang tujuan yang
ingin dicapai sesuai dengan indicator
2. Guru melakukan apersepsi untuk menggali
prasyarat dengan menyuruh beberapa siswa
untuk menjawab pertanyaan.
3. Guru memberikan kesempatan pada siswa
untuk menyelesaikan permasalahan tersebut.
RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012
 Inti 1. Guru mengulang penjelasan yang lalu untuk 70 menit Klasikal
mengingatkan kembali (eksplorasi)
2. Siswa mencari informasi tentang hambatan Klasikal
ekspor impor (eksplorasi)
3. Guru menjelaskan hambatan dalam ekspor Klasikal
dan impor (elaborasi)
4. Siswa memperhatikan penjelasan guru dengan Klasikal
bertanya jawab (elaborasi)
5. Guru membagi siswa menjadi beberapa Kelompok
kelompok dan membagi LKS tiap kelompok
(elaborasi) Kelompok
6. Siswa melakukan kerja kelompok dan Klasikal
melaporkan hasil kerja kelompok (elaborasi)
7. Siswa membuat simpulan dengan bimbingan Classical
guru (konfirmasi)
8. Guru membimbing siswa sekaligus sebagai
penguatan mengaplikasikan konsep hasil
simpulan untuk menyelesaikan permasalahan
kontekstual (konfirmasi)

Penutup 1. Siswa memajangkan hasil karya kelompoknya 25 menit Klasikal

pada papan pajangan.
2. Menekankan kembali simpulan sebagai Klasikal
konsep pemecahan masalah kontekstual.
3. Evaluasi ( Post Test ) Individu
4. Tindak lanjut berupa PR Klasikal

IX.Penilaian
1 Prosedur
a. Tes awal : ada terlampir
b. Tes dalam proses : ada terlampir
c. Tes akhir : ada terlampir
2. Bentuk Tes
-Uraian
3. Jenis Tes
-Lisan dan Tertulis
4. Alat Tes
- Soal

Mengetahui ................., ..................................

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

.................................................... ....................................................
NIP. .................................................. NIP. ..................................................

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012

 Lembar Kerja Siswa I

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester : VI / II
Kompetensi Dasar : 3.2. Mengenal manfaat ekspor dan impor di
Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar
bangsa

2. Petunjuk
Diskusikan bersama kelompokmu !
Jelaskan manfaat dan hambatan dalammekspor impor !

No Manfaat Penjelasan Contoh

1 Membuka kesempatan ..
kerja
2 Tranfer teknologi

Hambatan Penjelasan Contoh

1 Ekspor

2 impor

Uji Kompetensi I
RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012
 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VI / II
Kompetensi Dasar : 3.2. Mengenal manfaat ekspor dan impor di
Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar
Bangsa

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar !

1. Apakah yang dimaksud dengan eksportir ?

2. Apakah yang dimaksud dengan importer ?
3. Bagaimanakah sikapmu terhadap produk luar negeri ?
4. Sebutkan komoditi ekspor utama Indonesia !
5. Bagaimanakah pendepatmu tentang jumlah barang impor di Indonesia saat ini ?

Lembar Kerja Siswa I

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VI / II
Kompetensi Dasar : 3.2. Mengenal manfaat ekspor dan impor di
Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar
bangsa
Isilah teka-teki silang berikut!

Mendatar:
1. Kegiatan pengiriman barang dan jasa ke negara lain.
4. Pertukaran barang dengan barang antarnegara.

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012

6. Komoditas ekspor yang mulai menyusut jumlahnya.
7. Penerimaan negara dari perdagangan luar negeri.
8. Angka Pengenal Ekspor.

Menurun:
2. Negara tujuan ekspor utama Indonesia.
3. Mata uang internasional.
5. Orang atau perusahaan yang membeli barang atau jasa dari negara lain.
9. Bentuk ekspor gas.
10. Persetujuan untuk saling membeli barang atau jasa yang dibutuhkan.

Uji Kompetensi II

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester : VI / II
Kompetensi Dasar : 3.2. Mengenal manfaat ekspor dan impor di
Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar
bangsa

Jawablah pertanyaan dengan tepat!

1. Apakah perbedaan antara kegiatan ekspor dan kegiatan impor?

2. Mengapa produsen Indonesia perlu melakukan ekspor?
3. Sebutkan komoditas ekspor Indonesia!
4. Apa manfaat kegiatan impor bagi masyarakat Indonesia?
5. Produk apakah yang diimpor oleh masyarakat Indonesia?

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IX
Sekolah :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VI / II
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 x pertemuan )

I. Standar Kompetensi
3. Memahami peranan bangsa Indonesia di era global

II. Kompetensi Dasar

Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan
ekonomi antar bangsa

III. Indikator
Menjelaskan pengertian ekspor dan impor
Pendidikan Budaya dan Karakter bangsa
71. Religius: Merasakan kekuasaan Tuhan yang telah menciptakan berbagai keteraturan dalam
berbahasa.
72. Jujur: Mengemukakan pendapat tentang sesuatu sesuai dengan yang diyakininya.
73. Kreatif : Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya fikir dan bertindak
kreatif
74. Kerja keras menciptakan suasana kompetisi yang sehat
75. Toleransi: Menghargai pendapat yang berbeda sebagai sesuatu yang alami dan insani.
76. Demokratis: Membiasakan diri bermusyawarah dengan teman-teman.
77. Bersahabat/komunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian Ekspor ,Impor dan contohnya

V. Materi Pokok
Ekspor dan impor
VI. Sarana Pembelajaran

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012

 1. Sumber Materi : Buku IPS Kelas VI, Penerbit bse
Buku IPS V, Penerbit Acarya Media Utama
2. Alat dan Bahan : Kertas warna
Gambar pecahan

VII. Metode Pembelajaran

1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Diskusi
4. Demonstrasi

VIII.. Langkah-langkah pembelajaran / Skenario Pembelajaran

Tahapan Alokasi Pengelolaan
Pengalaman Belajar
Kegiatan Waktu Kelas
Awal Pertemuan I 3 x 35 10 menit
1. Guru memberi informasi tentang tujuan yang Klasikal
ingin dicapai sesuai dengan indicator
2. Guru melakukan apersepsi untuk menggali Klasikal
prasyarat dengan menyuruh beberapa siswa
untuk menjawab pertanyaan.
3. Guru menyampaikan masalah kontekstual Klasikal
Bangsa Indonesia selain membeli barang-barang
ke luar negeri juga menjual barang-barang ke
luar negeri. Apakah yang dimaksud dengan
ekspor dan impor ?
4. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk Klasikal
menyelesaikan permasalahan tersebut.
Inti 1. Guru memajang gambar hasil produksi dalam 70 menit Klasikal
negeri. (eksplorasi)
2. Siswa mencari informasi tentang ekspor dan Klasikal
impor dalam buku (eksplorasi)
3. Guru menjelaskan tentang ekspor dan impor Klasikal
4. Siswa memberi contoh barang-barang apa saja Klasikal
yang diekspor dan di impor (elaborasi)
5. Guru membagi siswa menjadi beberapa Klasikal
kelompok dan membagikan LKS
6. Siswa berdiskusi untuk menyelesaikan LKS Kelompok
(elaborasi) Kelompok
7. Siswa membuat simpulan dengan bimbingan
guru untuk dicatat (konfirmasi)
8. Guru membimbing siswa sekaligus sebagai Klasikal
penguatan mengaplikasikan konsep hasil
simpulan untuk menyelesaikan permasalahan
kontekstual (konfirmasi)

Penutup 1. Siswa memajangkan hasil karya 25 menit Klasikal

kelompoknya pada papan pajangan.
2. Menekankan kembali simpulan sebagai Klasikal
konsep pemecahan masalah kontekstual.
3. Evaluasi ( Post Test ) Individu
4. Tindak lanjut berupa PR Klasikal
Tahapan Pengalaman Belajar Alokasi Pengelolaan
Kegiatan Waktu Kelas

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012

 Awal Pertemuan I 2 x 35 10 menit
1. Guru memberi informasi tentang tujuan yang Klasikal
ingin dicapai sesuai dengan indicator
2. Guru melakukan apersepsi untuk menggali Klasikal
prasyarat dengan menyuruh beberapa siswa
untuk menjawab pertanyaan.
3. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk Klasikal
menyelesaikan permasalahan tersebut.

Inti 1. Guru mengulang penjelasan materi yang lalu 70 menit Klasikal

untuk mengingatkan kembali (eksplorasi)
2. Guru mengidentifikasi barang-barang ekspor Klasikal
Indonesia (elaborasi)
3. Guru memberi contoh macam-macam barang Klasikal
yang di ekspor Indonesia (elaborasi)
4. Siswa memperhatikan penjelasan guru Klasikal
(elaborasi) Kelompok
5. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dan
mengambil LKS yang disediakan Kelompok
6. Siswa melakukan kerja kelompok dan
mel;aporkan hasil kelompok (elaborasi) Klasikal
7. Siswa membuat simpulan dengan bimbingan
guru untuk dicatat (konfirmasi) Klasikal
8. Guru membimbing siswa sekaligus sebagai
penguatan mengaplikasikan konsep hasil
simpulan untuk menyelesaikan permasalahan
kontekstual (konfirmasi)

Penutup 1. Siswa memajangkan hasil karya kelompoknya 25 menit Klasikal

pada papan pajangan.
2. Menekankan kembali simpulan sebagai konsep Klasikal
pemecahan masalah kontekstual.
3. Evaluasi ( Post Test ) Individu
4. Tindak lanjut berupa PR Klasikal

IX.Penilaian
1 Prosedur
a. Tes awal : ada terlampir
b. Tes dalam proses : ada terlampir
c. Tes akhir : ada terlampir
2. Bentuk Tes
-Uraian
3. Jenis Tes
-Lisan dan Tertulis
4. Alat Tes
- Soal

Mengetahui ................., ..................................

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

.................................................... ....................................................
NIP. .................................................. NIP. ..................................................

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012

 Lembar Kerja Siswa I

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester : VI / II
Kompetensi Dasar : 3.2. Mengenal manfaat ekspor dan impor di
Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa
1. Petunjuk
Jawablah pertanyaan dalam table berikut

NO Istilah Pengertian
1 Perdagangan antar Negara
2 Ekspor ..
3 Impor .
4 World Trade center ..

Uji Kompetensi
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VI / II
Kompetensi Dasar : 3.2. Mengenal manfaat ekspor dan impor di
Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa
RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012
 1. Petunjuk

Jawablah pertanyaan dibawah ini !

1. Barang-apa sajakah yang dijual keluar negeri ?
2. Apa yang dimaksud dengan perdagangan non migas ?
3. Berilah contoh perdagangan non migas
4. kemanakah minyak bumi kita dijual ?
5. Nagara manakah yang paling banyak mengimpor barang tambang
Indonesia ?

Lembar Kerja Siswa II

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester : VI / II
Kompetensi Dasar : 3.2. Mengenal manfaat ekspor dan impor di
Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa
1. Petunjuk
Diskusikan bersama kelompokmu !
Kamu telah mengetahui berbagai jenis komoditas ekspordan impor Indonesia.
Lakukan kegiatan di bawah ini untuk lebih mengenal komoditas ekspor dan
imporyang ada di lingkungan sekitarmu.
a. Amatilah kegiatan produksi penduduk setempat. Adakah produsen yang
melakukan kegiatan ekspor? Jika ada, catatlah jenis produk yang dihasilkan
dan negara tujuannya.
b. Amatilah barang yang pernah kamu dan teman-temanmu konsumsi.
Adakah diantara produk tersebut yang

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012

 Uji Kompetensi II
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VI / II
Kompetensi Dasar : 3.2. Mengenal manfaat ekspor dan impor di
Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa

Pilihlah jawaban yang paling tepat!

1. Pak Hasan mengirimkan kain songket ke Prancis atas permintaan seorang

perancang busana di sana. Kegiatan yang dilakukan Pak Hasan disebut . . . .
a. barter c. ekspor
b. impor d. pertukaran
2. Pembayaran perdagangan antarnegara menggunakan mata uang asing. Mata
uang asing yang dimaksud adalah . . . .
a. rupiah c. yen
b. dolar d. ringgit
3. Komoditas ekspor Indonesia dari hasil pertanian adalah . . . .
a. minyak kayu c. kayu
b. kelapa sawit d. kursi rotan
4. Eksportir yang bisa mengekspor berbagai jenis barang adalah . . . .
a. produsen ekspor c. wisma dagang
b. agen ekspor d. pedagang ekspor
5. Importir yang memperoleh izin dalam perdagangan umum untuk mengimpor
barang dengan tujuan untuk diperjualbelikan kembali disebut . . . .

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012

a. importir umum c. agen tunggal
b. importir khusus d. produsen importir

RPP IPS Kelas VI Semester 2, Sus 2011/2012