Anda di halaman 1dari 18

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Ciawi


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : VIII/ Semester Ganjil
Materi Pokok : Teks Iklan, Slogan, dan Poster
Alokasi Waktu : 1x6 JP

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.3 Menghargai dan menghayati 1.3.1 Terbiasa menjalankan ajaran agama


ajaran agama yang dianutnya yang dianutnya
. 1.3.2Terbiasa menggunakan Bahasa
Indonesia dengan baik dan benar.
2. 2.1 Menghargai dan menghayati 2.1.1 Terbiasa berperilaku jujur
perilaku jujur, disiplin, 2.1.2 Terbiasa berperilaku disiplin
tanggung jawab ,peduli 2.1.3 Terbiasa berperilaku tanggung jawab
(toleransi,gotong royong) 2.1.4 Terbiasa berperilaku peduli
santun,percaya diri dalam 2.1.5 Terbiasa berperilaku santun
berinteraksi secara efektif 2.1.6 terbiasa berperilaku percaya diri dalam
dengan lingkungan sosial berinteraksi secar efektif dengan
dan alam dalam jangkauan lingkungan sosial dan alam
pergaulan dan pergaulannya
keberadaannya

3. 3.3 Mengidentifikasi informasi teks 3.3.1 Mampu menentukan isi informasi


iklan, slogan, atau poster (yang teks iklan, slogan, dan poster
membuat bangga dan berdasarkan kaidah-kaidah teks yang
memotivasi) dari berbagai baik dari berbagai sumber
sumber yang dibaca dan
3.3.2 Mampu menentukan persamaan dan
didengar
perbedaan ketiga isi teks tersebut dari
berbagai sumber ciri/fitur bahasa.
.
4.3Menyimpulkan isi iklan, slogan, 4.3.1 Siswa dapat mendata isi teks
atau poster (membanggakan dan iklan,slogan, dan poster
memotivasi) dari berbagai 4.3.2 Siswa dapat menyimpulkan isi
sumber
informasi ketiga teks
4. 3.4 Menelaah pola penyajian dan 3.4.1 Mampu mendata fitur kebahasaan teks
kebahasaan teks iklan, slogan, iklan, slogan ,dan poster
atau poster (yang membuat 3.4.2 Mampu mengoreksi kekurangan teks
bangga dan memotivasi) dari iklan ,slogan, dan poster sesuai
berbagai sumber yang dibaca
jenisnya yang ditulis oleh kelompok
dan didengar
lain dari segi struktur teks dan ciri/fitur
bahasa berdasarkan kaidah penulisan
teks observasi.
4.3.3 Mampu menyimpulkan pola penyajian
teks yang ditulis oleh kelompok lain
dari segi struktur teks dan ciri/fitur
bahasa berdasarkan kaidah penulisan
teks observasi.
4.4Menyajikan gagasan, pesan, 4.4.1 Siswa dapat membuat kerangka
ajakan dalam bentuk iklan, pembuatan teks iklan slogan,poster
slogan, atau poster secara lisan sesuai kebutuhan
dan tulis
4.4.2Siswa dapat mengembangkan teks
menjadi teks iklan,slogan dan poster
sesuai kaidah yang berlaku
4.4.3Siswa dapat mempresentasikan teks
secara lisan / tulis
4.4.4Siswa dapat memeberi penilaian
terhadap teks iklan,slogan Dan poster
yang dibuat

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1

1. Melalui membaca teks iklan,slogan ,dan poster , peserta didik mampu


menentukan isi informasi teks iklan, slogan, dan poster dari berbagai
sumber
2. M elalui membaca teks iklan,slogan ,dan poster , peserta didik mampu
menentukan persamaan dan perbedaan ketiga isi teks tersebut dari berbagai
sumber ciri/fitur bahasa
Pertemuan ke-2
3. Melalui membaca teks ,siswa dapat mendata isi teks iklan,slogan, dan poster
4. Melalui membaca teks, siswa dapat menyimpulkan isi informasi ketiga teks
Pertemuan 3
5. Setelah membaca teks siswa mampu mendata fitur kebahasaan teks iklan,
slogan ,dan poster
6. Setelah membaca teks siswa mampu mengoreksi kekurangan teks iklan
,slogan, dan poster sesuai jenisnya yang ditulis oleh kelompok lain dari segi
struktur teks dan ciri/fitur bahasa
7. Setelah membaca teks siswa mampu menyimpulkan pola penyajian teks
yang ditulis oleh kelompok lain dari segi struktur teks dan ciri/fitur bahasa
berdasarkan kaidah penulisan
Pertemuan ke-4
1. Setelah siswa membaca teks, siswa dapat membuat kerangka pembuatan teks
iklan slogan,poster sesuai kebutuhan
2. Setelah siswa membaca teks, siswa dapat mengembangkan teks menjadi teks
iklan,slogan dan poster sesuai kaidah yang berlaku
3. Setelah membaca teks, siswa dapat mempresentasikan teks secara lisan / tulis
4. Setelah membaca teks, siswa dapat memberi penilaian terhadap teks iklan,slogan
,dan poster yang dibuat kelompok lain.
D. Materi Pembelajaran

Pertemuan Ke-1

1. Pengertian dan Teks Iklan,Slogan. Dan poster


2. Unsur unsur teks Iklan,Slogan dan Poster
3. Penyimpulan Maksud suatu Iklan
4. Menceritakan kembali Iklan
5. Unsur-unsur Iklan, slogan, danPoster
6. Cara Menyusun Iklan Slogan dan Poster
7. Kekurangan dan kelebihan teks berdasarkan kaidah penulisan teks

Pertemuan Ke-2
Aspek penelahaan teks Iklan,Slogan dan Poster
Menelaah judul teks
Menelaah klasifikasi umum teks
Menelaah paparan teks
Menelaah bahasa teks : diksi, struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca
Merevisi isi dan bahasa teks

E. Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran Discovery Learning

Langkah-langkah dalam mengaplikasikan model discovery learning di kelas adalah


sebagai berikut:
1) Perencanaan

a) Menentukan tujuan pembelajaran


b) Melakukan identifikasi karakteristik siswa (kemampuan awal, minat, gaya
belajar, dan sebagainya)
c) Memilih materi pelajaran.
d) Menentukan topik-topik yang harus dipelajari siswa secara induktif (dari contoh-
contoh generalisasi)
e) Mengembangkan bahan-bahan belajar yang berupa contoh-contoh, ilustrasi, tugas
dan sebagainya untuk dipelajari siswa
f) Mengatur topik-topik pelajaran dari yang sederhana ke kompleks, dari yang
konkret ke abstrak, atau dari tahap enaktif, ikonik sampai ke simbolik
g) Melakukan penilaian proses dan hasil belajar siswa

2) Pelaksanaan

a) Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan)


b) Problem statement (pernyataan/ identifikasi masalah)
c) Data collection (pengumpulan data)

d) Data processing (pengolahan data)


e) Verification (pembuktian)
f) Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)

F. Media, Alat dan Sumber


1. Media Pembelajaran
CD tayangan Iklan (reportase)/rekaman iklan
Power point pembelajaran
2. Alat dan Bahan

Contoh teks iklan,slogan dan poster dari media massa


Teks karya kelompok lain
Teks dari media internet
Teks dari media cetak
3. Sumber Belajar
Alwi, Hasan. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Edisi IV. Jakarta:Balai
Bahasa.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Bahasa Indonesia:Wahana


Pengetahuan: Buku Guru.Jakarta:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Bahasa Indonesia:Wahana


Pengetahuan: Buku Siswa. Kelas VII Jakarta:Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.hlm
Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2010. Ejaan Bahasa Indonesia yang
Disempurnakan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.2003. Kamus Besar Bahasa


Indonesia.Jakarta: Balai Pustaka.

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Pertama
a. Pendahuluan ( 10 menit)

1. Perserta didik menrespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan


dengan kondisi siswa dan kelas.

2. Perserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang keterkaitan pengetahuan


yang dimilikinya melalui tugas pada pertemuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari.

3. Perserta didik disiapkan untuk mengikuti pelajaran tentang teks dengan


menanyakan teks iklan,slogan dan poster yang pernah mereka baca.

4. Perserta didik menerima informasi tentang tujuan pembelajaran dan manfaat


pembelajaran.

5. Perserta didik menyimak pencapaian cakupan materi dan penjelasan uraian


kegiatan pembelajaran

6. Guru memotivasi peserta didik untuk mampu mencapai ketuntasan belajar,


baik dalam aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan.
b. Kegiatan Inti (100 menit)
1) Mengamati :
Peserta didik mencermati tayangan/ rekaman iklan(penyiaran iklan ) yang
berkaitan dengan materi untuk memberikan rangsangan berkaitan dengan
iklan
Peserta didik mengamati teks iklan, slogan dan poster

2) Menanya/Mengidentifikasi Masalah
Peserta didik bertanya jawab untuk mengungkapkan hal yang berkaitan
dengan penayangan/rekaman (struktur dan ciri-ciri bahasa)
Peserta didik mengidentifikasi masalah yang ditemukan dalam teks yang
dibaca.
Siswa merumuskan masalah yang ditemukan pada kedua teks tersebut di
atas dikaitkan dengan kaidah struktur teks

3) Mengumpulkan Hasil Temuan

Peserta didik mengumpulkan hasil temuannya ( kelebihan dan


kekurangan) dari teks iklan yang ditulis kelompok lain..
Peserta didik mencari sumber lain baik dari buku ataupun internet tentang
kaidah penulisan teks iklan yang baik.

4) Data processing (pengolahan Data)


Secara berkelompok peserta didik mengolah hasil temuannya tentang
kekurangan teks (yang ditulis kelompok lain) sebagai jawaban atas
pertanyaan yang dibuatnya berdasarkan kaidah penulisan yang baik dan
benar baik dari segi struktur teks maupun ciri bahasanya.

5) Verification (pembuktian)
Guru memfasilitasi siswa untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok
untuk membuktikan hasil temuannya berkaitan dengan kekurangan teks
yang ditulis temannya disertai bukti pendukung.
Kelompok lain menanggapi hasil kerja kelompok yang tampil dengan
bimbingan guru.

6) Mengasosiasikan
Peserta didik mendiskusikan kelebihan teks (yang dtulis oleh kelompok
lain) sesuai hasil temuannya.
Peserta didik mendiskusikan kekurangan yang ditemukan.
C. Penutup

1) Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran tentang kekurangan dan


kelebihan teks

2) Guru memberikan umpan balik/refleksi tentang kekurangan dan kelebihan

3) Guru memberikan tugas untuk pengayaan dan remidi yang berkaitan dengan
identifikasi kekurangan dan kelebihan teks

Pertemuan Kedua

a. Pendahuluan ( 10 menit)
1) Perserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan
dengan kondisi siswa dan kelas.
2) Perserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang keterkaitan
pengetahuan yang dimilikinya melalui tugas pada pertemuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari.
3) Perserta didik disiapkan untuk mengikuti pelajaran tentang teks dengan
menanyakan teks iklan yang pernah mereka baca.

4) Perserta didik menerima informasi tentang tujuan pembelajaran dan manfaat


pembelajaran.

5) Perserta didik menyimak pencapaian cakupan materi dan penjelasan uraian


kegiatan pembelajaran

6) Guru memotivasi peserta didik untuk mampu mencapai ketuntasan belajar,


baik dalam aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan.
b. Kegiatan Inti (100 menit)
1) Mengamati :
(Berkelompok)
Peserta didik dengan dipandu guru , membaca dengan cermat teks
Iklan,slogan dan poster yang ditulis kelompok lain.
2) Menanya
Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan
cara
Cara menelaah teks .

3) Mengeksplorasikan
Secara berkelompok, peserta didik membaca dengan cermat teks iklan
yang sudah dikoreksi kekurangan dan kelebihannya pada pertemuan
sebelumnnya baik dari segi struktur juga fitur bahasa untuk ditelaah
dan direvisi/diperbaiki menjadi teks yang sesuai kaidah penulisan
yang baik dan benar.
Peserta didik membubuhkan tanda koreksi dari struktur, bahasa dan
penulisan yang terdapat pada teks .
Peserta didik merevisi setiap kekurangan/kesalahan yang ditemukan
dan sudah ditandai sehingga menjadi teks yang sesuai dengan kaidah
penulisan teks yang baik dan benar.

4) Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan hasil penelaahan dan
revisi/perbaikan teks yang telah ditulisnya dengan kalimat lugas.
Peserta didik menerima masukan teman untuk perbaikan hasil telaah
dan revisi teks yang ditulisnya.
Secara individu, peserta didik menulis kembali teks yang telah
direvisi menjadi teks observasi sesuai kaidah penulisan teks yang baik
dan benar.
C. Penutup

1) Guru dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran tentang menelaah dan


merevisi teks
2) Guru bersama peserta didik melakukan refleksi terkait pembelajaran
menelaah dan merevisi teks

3) Guru memberikan tugas untuk pengayaan dan remidi.

H. Penilaian
1. Sikap Spiritual dan Sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
Lembar Pengamatan/Observasi

Berikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama
kegiatan

1. jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan


2. jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan
3. jika sering berperilaku dalam kegiatan
4. jika selalu berperilaku dalam kegiatan

No Nama Jujur Tanggung jawab Santun Jumlah Skor


. Peserta didik 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus berikut

=

Dengan predikat:

PREDIKAT NILAI

Sangat Baik ( 80 AB 100


SB)

Baik (B) 70 B 79

Cukup (C) 60 C 69

Kurang (K) <60


a. Penilaian Sikap melalui Penilaian Diri

Format Penilaian Diri dalam Pembelajaran

Nama Peserta Didik : ......................................................................................


Kelas/Semester : ...................................................
Hari, tanggal : ...................................................
Kompetensi Dasar :

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan
keadaan dirimu yang sebenarnya.

No Pernyataan YA TIDAK

1 Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama


dengan teman satu kelompok
2 Saya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan
fakta
3 Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah
dirancang
4 Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca
literature yang mendukung tugas
5 .

...................., .............................................

...........................................................................
b. Penilaian Sikap melalui Penilaian antar Peserta Didik

Penilaian antar Peserta Didik


Nama Peserta Didik : ...................................................
Kelas/Semester : ...................................................
Hari, tanggal : ...................................................
Kompetensi Dasar : ...................................................

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

Petunjuk
a. Amati perilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti pembelajaran.
b. Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu.
c. Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu.

N Dilakukan/muncul
Perilaku
o YA TIDAK
1 Mau menerima pendapat teman
2 mengambil keputusan secara cepat dan bisa
dipertanggungjawabkan
3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
4 Mengungkapkan informasi disertai dengan sumber rujukan
5 ......................................
Keterangan:

1. Perilaku/sikap pada instrumen di atas ada yang positif (no 1.2dan 4) dan ada yang
negatif (no 2) Pemberian skor untuk perilaku positif = 2, Tidak = 1. Untuk yang negatif
Ya = 1 dan Tidak = 2

2. Selanjutnya guru dapat membuat rekapitulasi hasil penilaian menggunakan format


berikut.

Ciawi, ......................................
Penilai, ...........................................................
REKAP PENILAIAN SIKAP

Skor perilaku/sikap
No Nama Jumlah Nilai
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
8

Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

Jumlah skor
= x100
2 x jumlah perilaku
d. Penilaian Sikap melalui Jurnal

Jurnal

Jurnal
Aspek yang diamati: Nama Peserta Didik:
............................. ............................
Kejadian : Nomor peserta Didik:
............................... ............................
.......................................................................
Tanggal :
...............................

Catatan Pengamatan Guru:


...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Ciawi, ................................................
Pengajar,

.............................................................

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Indikator :

Peserta didik dapat menentukan kekurangan dari struktur isi secara jujur, percaya
diri dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Peserta didik dapat menentukan kekurangan dilihat dari fitur bahasanya secara
jujur, percaya diri dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Jenis Tes Tertulis

Uraian
1) Bacalah dengan cermat teks iklan,slogan dan poster di baawah ni!
2) Berikan tanggapan kamu tentang kekurangan/kelebihan dari kaidah penulisan
teks iklan tersebut di bawah ini!
3) Apakah struktur teks iklan slogan dan poster sudah tepat?
Jika Ya Jelaskan disertai bukti pendukung
Jika tidak Jelaskan disertai bukti pendukung!
4) Apakah fitur/Ciri Bahasa yang digunakan pada teks iklan,slogan dan poster di
bawah ini sudah baik dan benar?

Jika Ya Jelaskan disertai bukti pendukung!

Jika tidak Jelaskan disertai bukti pendukung!

Pemukiman Kumuh di Sekitar TPA Bantar Gebang

1) Bantar Gebang merupakan daya tarik tersendiri bagi penduduk daerah lain.

2) Gejala ini juga diikuti oleh peningkatan jumlah pendatang yang mendirikan rumah liar di sekitar TPA. 3)
Hal tersebut disebabkan oleh banyaknya perusahaan-perusahaan yang dapat menyerap banyak tenaga kerja.
4) Mereka yang hidup di bawah garis kemiskinan memiliki bertempat tinggal di sekitar permukiman kumuh
untuk mendapatkan penghasilan.

1) Banyak sekali para pemulung yang bermukim di sekitart TPA Bantar Gebang.

2) Tempat tinggal dana beberapa rumah petak di salah satu bagian kecil di Bantar Gebang sangat jauh dari
standar kebersihan. 3) Tumpukan sampah plastik yang membentuk sebuah kolam besar menempati sebagian
lahan di depaqn rumah oetak mereka. 4) Berdasarkan survei, MCK penduduk masih jauh dari kriteria sehat
karena jarak sumur sebagai sumber air dan kakus cukup dekat. 5) Air yang mengalir juga sangat sedikit dan
rasanya asin.

1) Makanan bersih, rumah laayak, atau pakaian lumayan, semua bagai angan-angan yang sulit
jadi kenyataan. 2) Hal itu ditandai dengaan banyaaknya keluhan penyakit yang dialami penduduk. 3)
Keadaan ini memperparah kondisi lingkungan TPA. 4) Kemiskinan dan kurangnya pengetahuan, membuat
masyarakat ini tidak sempat memperhatikan kesehatannya.
1) Mengapa mereka memeilih bertempat tinggal di sekitar permukiman kumuh?

2) Sebagian besar yang menghuni di tempat itu ternyata berfrofesi sebagai pemulung. 3) Oleh karena itu,
masyarakat di sekitar TPA rata-rata mencari penghasilan kerjanya di TPA Bantar Gebang. 4) Masalah
ekonomilah yang menjadi salah satu faktor utama penyebaab mereka tinggal di sekitar TPA Bantar Gebang.

Sumber: http://tayerpups.wordpress.com (dengan pengubahan)


Rubrik Penilaian

No. Uraian Skor Maksimal Skor Capaian

1. Penjelasan tentang 0-20


kekurangan/kelebihan dari kaidah
penulisan teks ikaln slogan dan
poster

2. Penjelasan struktur teks 0-40

3. Penjelasan ciri/fitur bahasa 0-40

Jumlah 100
3. Instrumen Penilaian Keterampilan

Indikator:

Menelaah dan merevisi teks hasil observasi , tanggapan deskriptif, eksposisi,


eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara
lisan meupun tulisan.

Pada pembelajaran pertemuan sebelumnya, kalian telah mengidentifikasi data


kekurangan/kelebihan teks obervasi yang dibuat temanmu.

1. Lakukanlah penyuntingan naskah secara cermat dengan memberikan tanda-


tanda khusus pada kata yang dianggap salah (tanda disosialisasikan kepada
peserta didik).
2. Apakah teks observasi tersebut memiliki struktur definisi umum/klasifikasi
umum, deskripsi bagian dan deskripsi manfaat?
a. Jika sudah ada, tulislah bagian yang merupakan definisi umum/klasifikasi
umum, deskripsi bagian dan deskripsi manfaat.
b. Jika belum, tulislah kalimat definisi umum/klasifikasi umum, deskripsi bagian
dan deskripsi manfaat.
3. Teks yang baik harus menggunakan kata dan istilah yang tepat.
a. Apakah pemilihan kata pada teks di atas sudah tepat? Jika belum tepat,
tentukan perbaikan yang tepat!
b. Apakah penulisan kata pada teks sudah menerapkan EYD? Jika belum, tulislah
ejaan yang benarnya!
c. Apakah penggunaan bahasa pada teks sudah menggunakan bahasa Indonesia
baku?
Jika belum, tulislah bahasa bakunya!

Anda mungkin juga menyukai