Anda di halaman 1dari 17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA/MA


Kelas/Semester :X/I
Mata Pelajaran : Biologi
Materi Pokok : Ruang Lingkup Biologi
Sub Materi Pokok : Pengertian Ilmu Biologi, Tingkat
organisasi kehidupan, Cabang-cabang
Ilmu Biologi
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit / 1 kali pertemuan

1. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2. Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
keanekaragaman hayati, ekosistem dan lingkungan hidup.
1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan
mengamati bioproses
1.3 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup,
menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi
pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta,
disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan
eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan
dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong,
bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis,
responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam
melakukan pengamatan dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan
menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan
sekitar.
3.1 Memahami tentang ruang lingkup biologi (permasalahan pada
berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan),
metode ilmiah dan prinsip keselamatan kerja berdasarkan
pengamatan dalam kehidupan sehari-hari
.
3. Indikator Pencapaian Kompetensi
a. Menjelaskan pengertian Ilmu Biologi
b. Menyebutkan urutan tingkat organisasi kehidupan
c. Menjelaskan macam-macam Cabang-cabang Ilmu Biologi

4. Tujuan Pembelajaran
a. Setelah mengalami proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat
menjelaskan pengertian Ilmu Biologi dengan tepat.
b. Setelah mengalami proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat
menyebutkan urutan tingkat organisasi kehidupan dengan tepat.
c. Setelah mengalami proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat
menjelaskan macam-macam Cabang-cabang Ilmu Biologi dengan
tepat.

5. Materi Ajar
a. Pengertian Biologi
b. Tingkat Organisasi Kehidupan
c. Cabang-cabaang Ilmu Biologi

6. Strategi Pembelajaran
a. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab
b. Model Pembelajaran Saintifik : Student Team Achievement
Division ( STAD)
7. Kegiatan pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Guru memberikan salam dan berdoa 9 menit
sebagai implementasi nilai religius
Pengkondisian kelas dan pembiasaan,
sebagai implementasi nilai disiplin
Apersepsi
Motivasi
Guru memperlihatkan contoh
gambar/foto/video yang berkaitan
dengan biologi seperti ilmu kedokteran,
gizi, lingkungan, makanan, penyakit dll
di mana semua berhubungan dengan
biologi
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru membentuk kelompok diskusi,
setiap kelompok diskusi terdiri atas :
4 5 siswa

Inti Mengamati ( Observing ) 72


menit
Mengamati kehidupan masa kini yang
berkaitan dengan biologi seperti ilmu
kedokteran, gizi, lingkungan,
makanan, penyakit dll di mana semua
berhubungan dengan biologi
Siswa secara individu atau kelompok
mencermati berbagai fakta yang
ditemukan di dalam tayangan gambar
Siswa mendokumentasikan/mencatat
hasil pengamatannya.
Menanya ( Questioning )
Peserta didik dimotivasi untuk membuat
pertanyaan tentang :
Mengenai pengertian biologi, tingkat
organisasi kehidupan, cabang-cabang
biologi.
Mengumpulkan data
(Eksperimen/Eksplorasi =
Eksperimenting/Mencoba)
Peserta didik secara berkelompok
melakukan diskusi mengenai
pengertian biologi, tingkat organisasi
kehidupan, cabang-cabang biologi.
Siswa dalam kelompoknya mengisi
LKS tentang pengertian biologi,
tingkat organisasi kehidupan, cabang-
cabang biologi yang disediakan guru
Mengasosiasikan ( Associating)
Mendiskusikan tentang apa yang telah
dipelajari peserta didik dengan
pemahaman sebelumnya.
Mengkomunikasikan ( Comunicting )
Perwakilan dari salah satu kelompok
menyampaikan kesimpulan diskusi
tentang pengertian biologi, tingkat
organisasi kehidupan, cabang-cabang
biologi
Kegiatan Penutup Guru membimbing siswa untuk menyusun 9 menit
kesimpulan
Refleksi/umpan balik
Guru memfasilitasi lembar evaluasi untuk
mengetahui pemahaman siswa sebagai
bahan evaluasi individu.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
Mengucapkan salam

8. Sumber Belajar
a. Buku
Nunung, dkk. 2014. Buku Biologi SMA untuk kelas X
SMA.MA. Bandung: Yrama
LKS

b. Media Pembelajaran
Laptop dan LCD
PowerPoint
Gambar mengenai Ruang Lingkup Biologi

9. Penilaian
1. Teknik/bentuk penilaian.
Diskusi Kelompok
Tes Tertulis
Observasi Sikap Spiritual, Kognitif, Sosial,
Psikomotorik
2. Instrumen tes.
Lembar Diskusi
Uraian
Lembar Observasi
A. Penilaian Sikap Spiritual
Teknik Penilaian : Non Tes
Bentuk Instrumen : Lembar Observasi

i. Instrumen Penilaian Spiritual


Petunjuk :
Lembar ini diisi oleh guru untuk menilai sikap peserta
didik. Berilah tanda cek () pada kolom skor sesuai dengan
sikap spiritual yang ditunjukkan oleh peserta didik, dengan
kriteria sebagai berikut :

1 : Kurang, apabila peserta didik tidak pernah melakukan

2: Cukup, apabila peserta didik kadang-kadang melakukan

3 : Baik, apabila peserta didik sering melakukan

4: Sangat baik, apabila peserta didik selalu melakukan

No Aspek yang dinilai Penilaian Skor Keterangan


1 2 3 4
1 Mengucapkan salam
ketika memasuki ruang
kelas
2 Membaca doa sebelum
dan sesudah melaksanakan
pembelajaran
3 Meningkatkan rasa syukur
kepada Tuhan atas ilmu
pengetahuan yang telah
diberikan
ii. Rubrik Penilaian Spiritual

No Aspek Deskripsi penilaian sikap spiritual Keterangan


Spiritual 1 2 3 4
1 Mengucapkan Siswa tidak Siswa jarang Siswa Siswa selalu
salam ketika mengucapkan mengucapkan mengucapkan mengucapkan
memasuki salam salam salam tidak salam dengan
ruang kelas sepenuh hati sepenuh hati
2 Membaca doa Siswa tidak Siswa jarang Siswa Siswa
sebelum dan membaca doa membaca doa membaca membaca doa
sesudah sebelum dan sebelum dan hanya sebelum dan
melaksanakan sesudah sesudah sebelum atau sesudah
pembelajaran melaksanakan melaksanakan sesudah melaksanakan
pembelajaran pembelajaran melaksanakan pembelajaran
pembelajaran
3 Meningkatkan Siswa tidak Siswa kurang Siswa cukup Siswa
rasa syukur antusias antusias antusias sangat antusias
kepada Tuhan dalam dalam dalam dalam
atas ilmu mengikuti mengikuti mengikuti mengikuti
pengetahuan pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran
yang telah
diberikan
Petunjuk Penskoran:
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4.
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:
Skor Diperoleh x 4 = Skor Akhir
Skor Maksimal
Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013, Peserta Didik
memperoleh nilai adalah:
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor 1,33

B. Penilaian Kognitif
Teknik Penilaian : Tes
Bentuk Instrumen : Soal Uji Kompetensi

No. Indikator Teknik Bentuk Soal


Penilaian instrumen
1. Menjelaskan Tes tertulis Uraian 1. Apa yang dimaksud
pengertian Ilmu dengan Ilmu Biologi?
Biologi
2. Menyebutkan Tes tertulis Uraian 2. Sebutkan urutan tingkat
urutan tingkat organisasi kehidupan
organisasi mulai dari urutan
kehidupan terendah!

3. Menyebutkan Tes tertulis Uraian 3.Apakah kumpulan gajah


urutan tingkat yang ada di kebun
organisasi binatang dengan
kehidupan kumpulan gajah yang
ada di taman Safari
termasuk satu populasi?
Jelaskan!

4. Menjelaskan Tes tertulis Uraian 4. Sebutkan 5 cabang ilmu


macam-macam biologi beserta
Cabang-cabang pengertiannya?
Ilmu Biologi

5. Menjelaskan Tes tertulis Uraian 5. Mengapa biologi


macam-macam memiliki banyak
Cabang-cabang cabang-cabang ilmu
Ilmu Biologi dan kajiannya?

i. Instrumen Penilaian Kognitif

ii. Rubrik Penilaian Kognitif

No. Deskripsi Penilaian Skor


0 1 2 3 4
1. Siswa menyebut semua kunci pokok
jawaban dan dapat menjelaskan
jawabannya secara runtut.
2. Siswa menyebut semua kunci pokok
jawaban, namun belum dapat menjelaskan
dengan baik dan runtut.
3. Siswa menyebutkan sebagian kunci pokok
jawaban dan dapat memberikan
penjelasan.
4. Siswa hanya mampu memberikan kunci
pokok jawaban tanpa penjelasan.
5. Siswa tidak menjawab.
Jumlah Skor
Kriteria jawaban tiap nomor soal Skor

Siswa menyebut semua kunci pokok jawaban dan dapat menjelaskan 4


jawabannya secara runtut.

Siswa menyebut semua kunci pokok jawaban, namun belum dapat 3


menjelaskan dengan baik dan runtut.

Siswa menyebutkan sebagian kunci pokok jawaban dan dapat 2


memberikan penjelasan.

Siswa hanya mampu memberikan kunci pokok jawaban tanpa 1


penjelasan.

Siswa tidak menjawab. 0

Petunjuk Penskoran:
Skor akhir menggunakan skala 0 sampai 4.
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:
Skor Diperoleh x 4 = Skor Akhir
Skor Maksimal
Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013, Peserta Didik
memperoleh nilai adalah:
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor 1,33

C. Penilaian Sikap Sosial


Teknik Penilaian : Non Tes
Bentuk Instrumen : Lembar Observasi

i.Instrumen Penilaian Sosial


Petunjuk:
Lembar ini diisi oleh guru untuk menilai sikap peserta
didik. Berilah tanda cek () pada kolom skor sesuai dengan
sikap sosial yang ditunjukkan oleh peserta didik, dengan
kriteria sebagai berikut :
1 : Kurang, apabila peserta didik tidak pernah melakukan

2 : Cukup, apabila peserta didik kadang-kadang melakukan

3 : Baik, apabila peserta didik sering melakukan

4 : Sangat baik, apabila peserta didik selalu melakukan

No Nama Indikator Sikap Jumlah


Siswa skor
Ketekunan Kedisiplinan Kerjasama Hormat Kejujuran Tanggung Nilai
Belajar pada jawab rata-
guru rata
1

ii.Rubrik Penilaian Sosial

No Aspek Deskripsi penilaian sikap sosial Keterangan


Sosial 4 3 2 1
1 Ketekunan Siswa tekun Siswa tekun Siswa kurang Siswa tidak
belajar dan rajin tapi tidak tekun dan tekun dan
dalam belajar rajin dalam rajin dalam tidak rajin
belajar belajar dalam belajar
2 Kedisiplinan Siswa Siswa Siswa kurang Siswa tidak
mentaati mentaati mentaati mentaati
semua semua peraturan semua
peraturan peraturan sekolah dan peraturan
sekolah tanpa sekolah dan harus disuruh sekolah
disuruh oleh harus disuruh oleh guru dan harus
guru oleh guru disuruh oleh
guru
3 Kerja sama Siswa Siswa Siswa kurang Siswa tidak
mampu mampu mampu mampu
bekerja sama bekerja sama bekerjasama bekerjasama
dengan baik dengan baik dengan baik dengan baik
dan aktif dalam dalam dalam
dalam kelompok kelompok kelompok
kelompok namun dan tidak dan tidak
kurang aktif akktif aktif
4 Hormat Siswa Siswa Surang Siswa tidak
kepada guru menghormati menghormati kurang menghormati
guru di guru hanya di menghormati guru baik di
dalam dan di dalam kelas guru baik di dalam
luar kelas dalam maupun
maupun diluar kelas
diluar kelas
5 Kejujuran Siswa selalu Siswa selalu Siswa kurang Siswa tidak
bersikap jujur bersikap jujur jujur walau jujur
tanpa diawasi dengan dalam
guru pengawasan pengawasan
guru guru
6 Tanggung Siswa selalu Siswa selalu Siswa Siswa tidak
jawab bertanggung bertanggung kadang- bertanggung
jawab dengan jawab dengan kadang jawab dengan
semua tugas semua tugas bertanggung tugas yang
yang menjadi yang menjadi jawab dengan menjadi
kewajibannya kewajibannya tugas yang kewajibannya
tanpa dengan menjadi
pengawasan. pengawasan kewajibannya
dari guru. walau dalam
pengawasan
guru.

Petunjuk Penskoran:
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4.
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:
Skor Diperoleh x 4 = Skor Akhir
Skor Maksimal
Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013, Peserta Didik
memperoleh nilai adalah:
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor 1,33

D. Penilaian Psikomotorik
Teknik Penilaian : Non Tes
Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
i. Instrumen Penilaian Psikomotorik
Petunjuk:
Lembar ini diisi oleh guru untuk menilai sikap peserta didik.
Berilah tanda cek () pada pada pilihan 1, 2, atau 3 berdasarkan
kegiatan diskusi yang sedang dilakukan siswa!
Kegiatan Atribut Pernyataan Skor
3 2 1
Diskusi Berani Mampu
mengungkapkan
pendapat dengan
tegas dan tepat
Komunikasi Pendapat mudah
Efektif dipahami
Pendapat/
pertanyaan runtut
dan sistematis
Berpikir kritis Mampu bertanya/
menjawab kearah
penyelesaian
permasalahan

ii. Rubrik penilaian Psikomotorik


a. Berani :
skor 3 : Mampu mengungkapkan pendapat dengan tegas dan
tepat
skor 2 : Mampu mengungkapkan pendapat dengan berbelit-
belit dan tepat
skor 1: Mampu mengungkapkan pendapat dengan berbelit-
belit dan tidak tepat
b. Komunikasi :
skor 3 : jika pendapat atau pertanyaan mudah dipahami,
runtut serta sistematis
skor 2 : jika pendapat atau pertanyaan mudah
dipahami, tetapi tidak runtut serta sistematis
skor 1 : jika pendapat atau pertanyaan sulit dipahami, tidak
runtut serta tidak sistematis
c. Berpikir Kritis :
skor 3 : Jika mampu bertanya/ menjawab kearah penyelesaian
permasalahan/tema
skor 2 : jika mampu bertanya/ menjawab tetapi sedikit jelas
menuju arah permasalahan
skor 1 :jika pertanyaan/jawaban tidak fokus dalam
tema/pemasalahan

Petunjuk Penskoran:
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 3.
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:
Skor Diperoleh x 4 = Skor Akhir
Skor Maksimal
Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013, Peserta Didik
memperoleh nilai adalah:
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor 1,33
Mengetahui, ,20
Kepala SMA Guru mapel Biologi

(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................