EXERCICI

EJERCICIO A
(Angls)

PROVA PER A PERSONES MAJORS DE VINT ANYS PER A LOBTENCI

DIRECTA DEL TTOL DE BATXILLER A LA COMUNITAT VALENCIANA

PRUEBA PARA PERSONAS MAYORES DE VEINTE AOS PARA LA

OBTENCIN DIRECTA DEL TTULO DE BACHILLER EN LA COMUNITAT
VALENCIANA

1r COGNOM ____________________________________________________________________
1 APELLIDO

2n COGNOM ____________________________________________________________________
2 APELLIDO

NOM _________________________________________ HOME DONA

NOMBRE HOMBRE MUJER

DATA DE NAIXEMENT _____________________________________

FECHA DE NACIMIENTO

LOCALITAT _____________________________ PROVNCIA ______________________

LOCALIDAD PROVINCIA

LLOC DEXAMEN _______________________________________________________________

LUGAR DE EXAMEN

Duraci / Duracin: 3 h
Hora dinici / Hora de inicio: 8 h 30 min
Hora dacabament / Hora de finalizacin: 11 h 30 min

23 dabril de 2016
23 de abril de 2016
 INSTRUCCIONS PER A EMPLENAR L'EXAMEN

Complete les dades personals que figuren en la portada de l'examen. En el cas de

necessitar ms fulls, ha d'escriure el seu nom i cognoms en la part superior dreta de tots
els fulls i amb la mxima claredat.

Llija atentament les preguntes abans de contestar i responga en els espais en blanc que hi
ha per aix en el mateix dossier. En cas de necessitar ms espai, el professor o professora
li facilitar ms fulls.

En finalitzar la prova, ha de lliurar el dossier i els fulls que haja necessitat.

Disposa de tres hores per a la realitzaci d'aquest exercici.

Lexercici A es qualificar amb una puntuaci numrica entre zero i deu punts, sense
decimals, i es consideraran negatives les qualificaciones inferiors a cinc.

Shaur dobtindre una qualificaci mnima de cinc punts sobre deu en cada part (A1,
A2 i A3) per a la superaci de lexercici A. En este ltim cas, la nota de lexercici A ser la
mitjana aritmtica de les qualificacions obtingudes en cada una de les parts (A1, A2 i A3),
arredonida a nombres sense decimals.

La prova es considerar superada si sha obtingut una avaluaci positiva en tots els
exercicis (A, B i C) que la composen. La nota mitjana del Batxillerat de les persones que
superen la prova ser la mitjana aritmtica de les qualificacions dels tres exercicis,
expressada amb dos decimals, arredonida a la centsima ms prxima, i en cas
dequidistncia, a la superior.

INSTRUCCIONES PARA CUMPLIMENTAR EL EXAMEN

Complete los datos personales que figuran en la portada del examen. En el caso de haber
necesitado ms hojas, debe escribir su nombre y sus apellidos en la parte superior
derecha de todas las hojas y con la mxima claridad.

Lea atentamente las preguntas antes de contestar y responda en el mismo dosier en los
espacios en blanco al efecto. En el caso de necesitar ms espacio, el profesor o profesora
le facilitar ms hojas.

Al finalizar la prueba, debe entregar el dosier y las hojas que haya necesitado.

Dispone de tres horas para la realizacin de este ejercicio.

El ejercicio A se calificar con una puntuacin numrica entre cero y diez puntos, sin
decimales, y se considerarn negativas las calificaciones inferiores a cinco.
Se deber obtener una calificacin mnima de cinco puntos sobre diez en cada parte
(A1, A2 y A3) para la superacin del ejercicio A. En este ltimo caso, la nota del ejercicio
A ser la media aritmtica de las calificaciones obtenidas en cada una de las partes (A1,
A2 y A3), redondeada a nmeros sin decimales.
La prueba se considerar superada si se ha obtenido una evaluacin positiva en todos
los ejercicios (A, B y C) que la componen. La nota media del Bachillerato de aquellas
personas que superen la prueba ser la media aritmtica de las calificaciones de los tres
ejercicios, expresada con dos decimales, redondeada a la centsima ms prxima y en
caso de equidistancia a la superior.

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PRUEBA PARA PERSONAS MAYORES DE VEINTE AOS PARA LA OBTENCIN DIRECTA DEL TTULO DE BACHILLER
 MATRIES COMUNES D'MBIT LINGSTIC/

MATERIAS COMUNES DE MBITO LINGSTICO:

Part A.1: Llengua i Literatura Castellana /

Parte A.1: Lengua y Literatura Castellana

Part A.2: Llengua i Literatura Valenciana /

Parte A.2: Lengua y Literatura Valenciana

Part A.3: Llengua Estrangera (Angls) /

Parte A.3: Lengua Extranjera (Ingls)

PUNTUACI TOTAL DE LLENGUA I LITERATURA PART /

CASTELLANA
PARTE
PUNTUACIN TOTAL DE LENGUA Y LITERATURA
CASTELLANA
A.1
PUNTUACI TOTAL DE LLENGUA I LITERATURA PART /
VALENCIANA
PARTE
PUNTUACIN TOTAL DE LENGUA Y LITERATURA
VALENCIANA
A.2
PUNTUACI TOTAL DE LLENGUA ESTRANGERA PART /
(ANGLS)
PARTE
PUNTUACIN TOTAL DE LENGUA EXTRANJERA
(INGLS)
A.3
EXERCICI /
PUNTUACI TOTAL (MITJANA ARITMTICA)
EJERCICIO
PUNTUACIN TOTAL (MEDIA ARITMTICA)
A
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 Part A.1: Llengua i Literatura Castellana /
Parte A.1: Lengua y Literatura Castellana A.1

Vosotros
Rosa Montero
(El Pas, 17 de marzo de 2015)

La semana pasada se celebr el Da de la Mujer y los medios dieron cifras

espeluznantes sobre las desigualdades entre sexos: una informacin muy
necesaria. Pero, antes y despus de ese da, hordas de canallas siguen
perpetrando atrocidades contra las mujeres. Como las nias secuestradas en
Nigeria (an no las han rescatado y han raptado a ms), o las mujeres y nias
yazides violadas por el ISIS. En Mxico, unos ladrones acaban de asaltar un
autobs y han violado a todas las pasajeras. Esos tipos tendrn hijas, esposas,
madres: no logro entender su aberrante maldad. Pero an entiendo menos que
se siga martirizando de tal modo a las mujeres y que el mundo no haga
absolutamente nada contra ello. Nuestro dolor nunca ha sido prioritario para los
poderosos, quiz porque no lo consideran propio. La ajenidad con la que la
mayora de los hombres nos miran, la gran distancia que guardan con nosotras,
es una patologa tan tenaz que me deja sin aliento, sin palabras, a veces
tambin sin esperanza. Tomemos el Da de la Mujer: salvo unos pocos, incluso
los varones poco machistas creen que es un asunto slo de chicas. Nos
apoyan para ayudarnos y escuchan hablar de los abusos presentes y
pasados del sexismo, desde las violaciones a que las mujeres no hayan podido
entrar en la Universidad hasta el siglo XX, por ejemplo, con horror y simpata,
pero como si fuera un problema femenino en vez de algo que tambin les
concierne: o acaso no son hombres los violadores, acaso no formaron parte
activa de aquella sociedad que nos prohibi estudiar? No estamos contando
nuestro pasado: estamos contando el pasado de todos. No denunciamos
nuestro infierno, sino el infierno comn. Amigos, el Da de la Mujer debera
llamarse de la Mujer y el Hombre. Porque tambin estamos hablando de
vosotros, maldita sea.

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 1. Formulad el tema del texto. (1 punto)

2. Redactad un breve resumen del texto. (2 puntos)

3. Dividid el texto en partes y explicad las ideas principales que aparecen

en cada una de ellas. (2 puntos)

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 4. Realizad una valoracin del texto (1 punto).

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 5. Indicad: mbito de uso, finalidad del texto y gnero del mismo (1
punto).

6. Explicad las siguientes palabras o poned un sinnimo. Indicad su

categora gramatical (sustantivo, verbo, etc). (1 punto)

a. Hordas

b. Tenaz

7. El realismo mgico en La casa de los espritus de Isabel Allende. (2

puntos)

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 Part A.2: Llengua i Literatura Valenciana /
Parte A.2: Lengua y Literatura Valenciana A.2
Contra les Falles

Contra les Falles de Valncia, contra la Magdalena de Castell, contra les

Fogueres dAlacant, contra la Tomatina de Bunyol, contra les vaques i els bous
de carrer, no s si contra els Moros i els Cristians, i en general contra la major
part de les festes que els pobles, viles i ciutats del Pas Valenci celebren amb
tanta abundncia i excs, amb tant de soroll i tumult, amb tan universal
ocupaci de places i carrers, amb tants dies de dedicaci i amb un volum
general tan enorme. Estic, amb gran desolaci espiritual, en contra de la
desmesura de les festes.
De menut, vaig ser promotor, president i quasi autor duna falla infantil. De ms
gran, i fins ara, he participat activament en romeries i falles, he corregut bous,
he dedicat molt de temps i desfor observant i estudiant el fenomen fester
valenci, que s especial i ben interessant. He escrit papers llargs sobre el
tema, he inaugurat o tancat congressos sobre festes, he donat conferncies i
he arribat a concloure que ho hem fet tot malb, com tantes coses. Per excs
de promoci pblica, per excs de diners, per massa gent, per massa dies i
hores, per massa quantitat de tot.
Una ofrena de flors s bonica, una desfilada de tres dies seguits s una rutina
insuportable. Llanar-se tomates pot ser divertit, inundar una plaa de pasta de
tomata s repugnat. Una batalla de flors, amb flors, pot ser elegant i atractiva,
cobrir el carrer amb un pam de confeti, bolcar-se pel cap sacs sencers de paper
picat s fastigs i enemic de lesttica. Anar amb els amics a fer-se una
cervesa i unes tapes s convivialitat festiva, deixar un gran espai urb ple de
bassals de lquids apegalosos, restes de menjar, plstics, papers i un solatge
fastigs s, simplement, repulsiu. I aix va quasi tot: una escampada universal
de brutcia, dexcs, de sorolls estridents, de bullanga i xaranga, de desfilades
reiterades, de rutina massiva.
De tot all que no tenien les festes quan rem ms antics i ms pobres, ms
moderats, ms civils i, en el fons, ms alegres. No s una evoluci fatal o
inevitable: aix no passa a Pars ni a Bohmia ni a Roma, ni a Lisboa ni a
Holanda, ni a Galcia ni a Sussa, que jo spia. Deu ser que ac som ms
moderns i ms rics.

Joan Francesc Mira. El Pas, 14 de mar 2005

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 1. Descriviu el tema i justifiqueu les parts bsiques del text. (2 punts)

2. Redacteu un resum del contingut del text en un mxim de 10 lnies. (1

punt)

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 3. Busqueu i comenteu quatre marques de modalitzaci presents al text.
(1 punt)

4. Expliqueu quina s la tipologia textual predominant al text i poseu-ne

dos exemples. (1 punt)

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 5. Substituu els sintagmes subratllats per un pronom feble: (1 punt)

a. He participat activament.

b. Aix no passa a Pars.

c. He inaugurat congressos.

d. Una ofrena de flors s bonica.

6. Escriviu un sinnim dels mots segents o definiu-los: (1 punt)

a. Desolaci

b. Fer malb

c. Fastigs

d. Estrident

7. Analitzeu sintcticament el sintagma subratllat: (1 punt)

a. He participat activament en romeries i falles.

b. He escrit papers llargs.

c. Una ofrena de flors s bonica.

d. Aix no passa a Pars.

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 8. Tenint en compte la tipologia textual del text que acabeu de llegir,
redacteu un altre text semblant de 150 paraules on expliqueu la seua
oposici contra algun fet que us resulte profundament desagradable.
(2 punts)

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 Part A.3: Llengua Estrangera (Angls) /
Parte A.3: Lengua Extranjera (Ingls) A.3
The ethics of sporting success

In the world of sport, where success can bring huge amounts of prize money,
should we expect anything other than cheating? Many argue that if we want to
see records being broken and athletes getting faster, we have to accept
cheating will continue.

Using substances to improve sporting ability is not new. At the 1904 Olympic
Games winning marathon runner Thomas Hicks almost died after mixing
brandy and strychnine to give him extra energy. If the race had been run
today, Hicks would have been banned. In fact, for most of Olympic history
using drugs wasnt considered cheating. Drug testing only began in 1968
mainly to protect athletes health.

In recent years drug testing has improved, and more and more drug cheats
are being caught. However, if sport is to stay clean, testers need to keep
ahead of technology. A 2006 court case revealed that a leading German
athletics coach had been trying to obtain experimental drugs. These drugs
would alter DNA, and help athletes create extra red blood cells, which
increase stamina.

Scientific advances are being used by cheats to bring greater success. For
example, researchers have developed substances which cause extra muscle
growth in lab animals. While these drugs arent yet available for medical use,
they are already being sold on the black market. And its not only drugs that
are getting more sophisticated. Cheats also wear clothing to improve their
abilities. Some commentators feel that it wont be long before athletes are
wearing newly-developed materials that bend and stretch like real muscle fibre
to help give them an unfair advantage.

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 Part A: Reading Comprehension.

1. Match one word from the box with their descriptions or synonyms.
There are more words than needed (0.5 marks each correct answer).

success cheat growth alter sophisticated ban

health bend

a. Acting in a dishonest way to gain an advantage_________________

b. Change____________________
c. Complicated, advanced___________________
d. Twist, curve ____________________

2. Read the text and choose the correct answers. (1 mark each correct
answer)
The winner of the 1904 Olympic marathon:
a. died immediately after taking substances.
b. was banned.
c. nearly died during the race.
Drug testing at the Olympics was introduced:
a. in 1904.
b. in 1968.
c. in 2006.
How are cheats getting experimental drugs?
a. from doctors
b. from labs
c. from illegal sources

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 3. Read the text again and answer the questions. Use complete
sentences. (1 mark)
a. Has substance abuse always been thought of as a problem in sport?

Part B: Writing

4. Why is it important to practice sports? Write between 80 and 100

words. (4 points)

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