del arte
ISSN: 2011-3757
calle14@udistrital.edu.co
Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas
Colombia
RESUMEN
El presente artculo forma parte del ejercicio de socializacin de la tesis de maestra de la autora,
que busca abordar conceptualmente, desde las ciencias sociales, las relaciones del campo del
arte con otros campos del espacio social, sobre todo con las dinmicas educativas y laborales. El
texto est compuesto por tres momentos: la caracterizacin del campo del arte; la relacin entre
arte, educacin, trabajo, profesin y empleo; y un primer acercamiento a la actividad de actores y
actrices. El trabajo se centra en una revisin del estado actual de los temas mencionados, y unas
primeras reflexiones que pretenden abrir el camino de una investigacin emprica a profundidad
referida a las trayectorias educativas y laborales de los actores y actrices de Bogot (Colombia).
PALABRAS CLAVES
arte, profesin, trabajo
ABSTRACT
Belonging to the socialization exercise of the masters degree thesis of the author, this article
offers a conceptual approach, from the social sciences, to the relations of the field of art with
other fields of the social space, especially with educational and work dynamics. The essay
is divided in three sections: the characterization of the field of art; the relation between art,
education, work, profession and job; and a first approach to the task of actors and actresses.
The article dwells in the last developments around these issues, and on a set of initial reflections
that seek to open the way to a deep empirical investigation about the educational and labor
pathways of actors and actresses in Bogota, Colombia.
KEY WORDS
art, profession, labor
ART ET TRAVAIL: UNE APROCHE CONCEPTUEL AU RAPPORT DE LART AVEC QUELQUES AUTRES CHAMPS DE
LESPACE SOCIAL
RESUME
Cet article fait partie de lexercice de socialisation de la thse de matrise de lauteur, et propose
un abordage conceptuel, suivant les sciences sociales, des rapports du champ de lart avec
quelques autres champs de lespace social, surtout avec les dynamiques ducatives et du travail.
Le texte est compos de trois moments : la caractrisation du champ de lart, le rapport entre
art, ducation, travail, profession et emploi ; et un premier approche lactivit des acteurs et
des actrices. Le travail est centr dans une rvision de ltat actuel des thmes mentionns et
quelques premires rflexions, lesquelles prtendent ouvrir le chemin dune recherche empirique
approfondie sur le sujet des trajectoires ducatives et du travail des acteurs et des actrices
Bogot (Colombie).
MOTS-CLES
art, profession, travail
RESUMO
Este artigo forma parte do exerccio de socializao das teses de mestrado da autora, que busca
propor uma abordagem conceitual desde as cincias sociais das relaes do campo da arte
com outros campos do espao social, sobre todo com as dinmicas educativas e trabalhistas.
O texto est composto por trs momentos: a caracterizao do campo da arte: a relao entre
arte, educao, trabalho, profisso e emprego; e uma primeira aproximao atividade de atores
e atrizes. O trabalho se centra numa reviso do estado da arte dos temas mencionados e umas
primeiras reflexes que pretendem abrir o caminho de uma profunda pesquisa emprica referida
s trajetrias educativas e trabalhistas dos atores e atrizes de Bogot (Colmbia).
PALAVRAS-CHAVE:
arte, profisso, trabalho
TUKUSKAYUYAYPA MINGAIUANTA: SUJ TUPACHIY YUYASPA CHI MUNAY TUKUSKAYUYAYPA SUJ SUYUKUNAUA
CHISUYU SUYUKAUGSAIPA
PISIACHISKA
Kaypi kilkaska kami piti ruraska rigsichiykunamandapa yuyaykunaniy atunyachaipa kay kilkajpa,
ima maskami ninga suj tupanakuipa yuyaipa, yachaikuna suyukaugsaipamandata, chi munaipakuna
suyu tukuskayuyaypa suj suyukunaua chisuyu suyukaugsaipa, tukui aualla chi rurai yachchiy
mingaipakunauanta. Kaipi kilkaska kami ruraska kimsa kutijpi: kauachinakui suyu tukuskayuyapa;
munanakui chajpiy tukuskayuyaypa, yachaikui, mingai, rurajkay mingachiypauanta; suj sugllauanta
tupachiy chi rurai karikauachikujpa uarmikauachikujpakunauanta. Kai mingai churarimi suj
kauanakuipi imasakai tukuskayuyaypa rimanakuska niskakunamanda, suj suglla yuyariykuna
ima munankuna paskanga chi ambi suj tapuchiypa rigsiska ukukama rimaska chi ambi
yachaikungapakuna mingachiypakunauanta chi karikauachikujpa uarmikauachikujpakunauanta
Bogotmanda (Colombia).
RIMAIKUNA NIY
tukuskayuyaypa, rurajkay, mingai
En resumen, Bourdieu refuerza la importancia del En este punto el autor identifica las complejas relacio-
lugar que cada agente o institucin ocupa y cmo de nes entre el campo del poder y el campo del arte: los
ello depende la transformacin o conservacin de la que ostentan el poder poltico tratan de imponer su
relacin de fuerzas. visin a los artistas y apropiarse de la consagracin y
de la legitimacin de que estos gozan por su parte los
Es preciso recodar en este momento la propuesta escritores y los artistas, actuando como peticionarios e
metodolgica de Bourdieu para abordar el conoci- intercesores o incluso, a veces, como autnticos grupos
miento del campo del arte de una manera consecuente de presin, luchan por asegurarse un control mediato
con la trama conceptual arriba esbozada. En primer de las distintas prebendas materiales y simblicas
lugar el autor propone el anlisis de la historia del repartidas por el estado (Bourdieu, 1995).
campo, luego nos indica que es fundamental tener una
comprensin sobre el papel que juega el campo del Muchas veces se hace referencia al campo del poder
arte respecto al del poder, y seguido de esto sugiere como campo individual, pero es preciso tener en cuenta
adentrarse en la estructura interna del campo, entender que en su seno existen otros subcampos que lo configu-
cmo se configura y por medio de qu agentes e insti- ran. Del campo del poder se derivan los campos de los
tuciones lo hace, para pasar a un ltimo momento que poderes poltico, econmico y burocrtico, y cada uno
tiene que ver con la bsqueda de la gnesis del habitus tiene distintas relaciones y luchas con el campo del arte.
de esos ocupantes del espacio.
Una idea similar es planteada por Vicen Furi
(2000) cuando seala que el arte es una particular
Volviendo a la edad media, la pintura y la escultura se Es en esta lgica como el arte se incluye en los ciclos
consideraban oficios manuales y quienes los practica- de produccin, promocin y distribucin del sistema,
ban, como el resto de artesanos o tenderos, vivan de muchas veces ligado a asuntos considerados livianos,
vender manufacturas. Pero esto propicia el surgimiento como la moda o los artculos de lujo.
de los gremios como asociaciones que van a regular la
produccin artesanal y artstica de la poca y que como En resumen, estos tres momentos marcan tres formas
veremos ms adelante sern pieza clave en el proceso diferentes de concebir el arte y con l a los artistas,
de formalizacin de la enseanza artstica. su quehacer, sus condiciones de trabajo y su funcin
social. A continuacin entraremos en detalle frente a la
2 Existe una abundante bibliografa producida desde la historia relacin del arte con conceptos propios de la dinmica
del arte que da cuenta de los procesos histricos de la produccin
educativa y laboral del mundo moderno.
artstica. Pero no es el objeto del presente trabajo entrar en detalle
en cada poca; aqu slo se identifica los momentos histricos que
trajeron las mayores transformaciones en la relacin del arte y el
trabajo.
Al ampliar el espectro de lo que se entiende por trabajo y Los investigadores consideran que la categora
en la exploracin de posibilidades de catalogar las activi- trabajo, como categora social, es totalmente apli-
dades artsticas como trabajo, encontramos una apuesta cable al sector cultural, y por ende se refieren a los
interesante en el estudio realizado por el Consejo Nacional trabajadores del sector cultural como aquellos agentes
de la Cultura y las Artes de Chile, especficamente el que realizan cualquier actividad dentro de ese campo.
Departamento de Estudios y Documentacin con el apoyo Definen al trabajador del sector cultural como una
del Convenio Andrs Bello, sobre los trabajadores del persona cuyo empeo individual o colectivo contribuye
sector cultural de Chile (2004)3. De esta investigacin, y a la creacin o reproduccin, distribucin, exhibicin,
luego de revisar las propuestas conceptuales de Zygmunt comercializacin, difusin y conservacin de prcticas,
Barman (2000) y Ral Gonzlez Meyer (2001), presento a objetos culturales y obras artsticas y que son
modo de sntesis cinco aspectos del trabajo que permiten reconocidos por su comunidad como tales.
analizarlo como fenmeno social: El trabajo es
Pero, as mismo, sealan que actividades como las
a. Una actividad de produccin de bienes y servi- culturales, se han visto como ajenas a la produccin y
cios que tiene como contraparte el pago de una creacin de valor econmico y han sido consideradas
remuneracin. El trabajo sirve como un medio para en oposicin al trabajo. Ante esta tendencia, el estu-
acceder a la participacin del mercado. dio seala que existen dos corrientes histricamente
construidas que acercan el campo cultural al campo
b. Un mecanismo de habilitacin o capacitacin econmico. La primera de ellas tiene que ver con la
de quienes los realizan. El trabajo es visto como transformacin del campo cultural y la produccin de
proceso formativo, donde las trayectorias labora- disposiciones en los agentes (habitus) para su vincula-
les incremental el valor del propio quehacer. cin a la sociedad salarial. Claro ejemplo de esto es la
demanda por parte de artistas y gestores culturales de
seguridad social y garantas sociales, entre otros recla-
3 Este estudio cont con la participacin de un grupo interdis-
ciplinario de investigacin vinculado al Departamento de Estudios y
mos, lo que pone de manifiesto una autodeterminacin
Documentacin del Consejo Nacional de la Cultura y las Artes de Chile como trabajadores de la cultura.
y al Departamento de Economa de la Universidad de Chile.
All radican las diferentes formas y funciones que tiene Claude Dubar (Arango, 2000), establece las profesiones
el trabajo en el sector cultural y que en la actualidad como agentes colectivos del mundo econmico que
son una realidad instalada histricamente e integrada al lograron cerrar su mercado de trabajo y establecer un
sistema econmico, poltico y social. monopolio de control sobre sus propias actividades.
a la formacin acadmica y a los cnones que desde deben ser tomadas en cuenta al analizar los procesos
ella se transmiten; el segundo, a los procesos autodi- formativos.
dactas o de formacin en talleres.
Este universo de prcticas alrededor de la educacin
Bourdieu (2000) destaca la constante tensin entre las artstica ha hecho que esta deje de ser un tema mar-
formas institucionalizadas de formacin y las que no lo ginal y se vuelva uno prioritario en las polticas cultu-
son. Para el socilogo, en la academia recae la auto- rales de muchos pases. A principios del 2006 se llev
ridad de otorgar o no el valor social necesario a una a cabo el Congreso Mundial sobre Educacin Artstica
actividad; es ella la que otorga la legitimidad a determi- en Portugal y a finales del 2005 se realiz en Colombia
nada prctica y la que puede permitir el acceso a la cul- la Conferencia Regional de Amrica Latina y el Caribe
tura legtima. Pero esto no quiere decir que las formas Latino Hacia una Educacin Artstica de Calidad:
menos institucionalizadas de educacin no busquen Retos y Oportunidades, que desembocaron en com-
mecanismos para legitimar sus prcticas: al contrario, promisos de los pases firmantes, entre los que se
y ms en el caso especfico del arte, la legitimidad es destacan el reconocimiento de la educacin artstica
un objetivo muchas veces implcito en las prcticas de como herramienta fundamental para la inclusin social
formacin artstica. Escuelas informales, maestros que y como forma de construccin poltica y ciudadana,
abren talleres de formacin, entre otros, encuentran la promocin de la educacin artstica y la creatividad
en la excelencia probada y el prestigio del artista que en la escuela, y pensar la interdisciplinariedad desde
dirige el taller, o en el ofrecimiento a los aprendices de programas curriculares que abran cauces estticos
tcnicas, mtodos e instrumentos innovadores, formas y expresivos a las restantes reas del conocimiento
de ganar reconocimiento y legitimidad en el campo. En (Ministerio de Cultura, 2005).
las artes las prcticas autnomas tienen mucho valor
en la consolidacin de aquellas como profesiones, y
As mismo, se pone en evidencia la complejidad del Dentro del campo del arte dramtico existen varias
tema, porque como lo veamos, los artistas resaltan actividades profesionales entre las cuales estn la dra-
la particularidad de su labor, pero al mismo tiempo maturgia, la direccin, la luminotecnia, la escenografa,
buscan las reivindicaciones que los equiparen a los y obviamente la actuacin. Esta ltima actividad ser el
trabajadores formalizados. centro de la investigacin que quiero desarrollar a futuro;
ofrezco a continuacin un primer acercamiento a ella.
Las prcticas profesionales traen consigo muchas
preguntas que pueden ser pertinentes en el caso del El actor encarna conductas imaginarias que torna
campo del arte: Cmo se da la estructuracin del convincentes realizndolas en la trama de la vida real.
empleo profesional? Cules son las estrategias de los Provoca esa activa participacin que prepara la efer-
artistas en torno a la consecucin o preservacin del vescencia innovadora de la vida social que, de otro
empleo? Cmo se presentan el subempleo y el des- modo, se adormece o se fija (Duvignaud, 1969).
empleo profesional en el campo del arte? Qu pers-
pectivas de movilidad ocupacional tienen los artistas?, Jean Duvignaud (1969), hace un anlisis del papel de
Qu polticas o estrategias tienen las instituciones de los actores en distintas etapas de la sociedad occiden-
educacin superior frente a sus egresados? tal. Su anlisis parte de la condicin subordinada de
los actores del medioevo frente al poder monrquico y
Por otro lado, sera preciso analizar los efectos que un llega a la situacin del actor en la sociedad moderna7.
mercado de trabajo estrecho o cerrado, como es el
7 Este estudio fue realizado en los aos sesenta del siglo XX y
6 Acuerdo No.000274 de octubre de 2004 del Consejo Nacional por ende tiene algunas limitaciones en cuanto a su actualidad. As
de Seguridad Social, Resolucin No. 1618 de noviembre de 2004 del mismo es importante sealar que el autor usa en ocasiones el vocablo
Ministerio de Cultura. comediante para referirse al actor.
Duvignaud tipifica al actor-director escnico, al actor- Es importante resaltar que en la revisin bibliogrfica
empresario de espectculos y al actor estrella, as como realizada, fue muy poco el material que se encontr
al comediante dedicado a su arte, del cual ya se hizo sobre este tema. Existen varios ejercicios biogrficos de
mencin. Sobre los dos primeros el autor afirma: si el directores y actores del medio dramtico, pero son muy
actor no es ya casi nunca autor, por lo menos asume la escasos o casi nulos los aportes que desde las ciencias
mayor parte de los cometidos de la prctica del teatro. sociales se han hecho, no solo sobre la actuacin, sino
El actor ya no slo se limita a la representacin, sino sobre otras profesiones artsticas.
que asume otros roles dentro de su mismo espacio de
trabajo. Como empresario del espectculo, el actor no A la poca existencia de material bibliogrfico, se
siempre tiene garantizado el xito ya que este depende suma la ausencia de algunos temas en el debate,
de factores propios del mercado del arte, como ges- como por ejemplo las vivencias de las relaciones de
tin administrativa y de recursos, apoyo logstico, entre
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