Recursos Educativos VillaEduca

PLANIFICACIN CLASE N 1 - SEMANA 42 DICIEMBRE

CICLO : Segundo Ciclo

NIVEL : Octavo ao Bsico
Unidad temtica : Textos de divulgacin cientfica

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente un texto de divulgacin cientfica.

Aprendizajes esperados:
Lectura:
Analizar e interpretar los mensajes de los medios de comunicacin.
Escritura:
Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobre los textos ledos en
clases.
Comunicacin oral:
Comprender textos escuchados.
Utilizar en clases un vocabulario preciso y un registro de habla adecuado al
contexto formal, manteniendo una actitud corporal acorde.

Contenidos:
Texto de divulgacin cientfica.

Actividades:
Inicio:
Docente pregunta En qu consiste un texto de divulgacin cientfica?
Alumnos responden segn experiencias previas.
Docente comenta: El artculo cientfico comunica de forma escrita los resultados
de investigaciones realizadas en una determinada rea del conocimiento.
Desarrollo:
Alumnos responde gua de aprendizaje.
Alumnos leen texto "obtienen plstico biodegradable a partir de la piel del tomate".
Identifican tipo de texto y propsito del texto.
Demuestran comprensin del texto.
Comentan sobre los beneficios al obtener este tipo de plstico.
Definen palabras de vocabulario.

Cierre:
Alumnos plantean sus opiniones sobre el tema y comentan sobre las ventajas y
desventajas que ven ellos en el descubrimiento.

Tiempo: 2 horas pedaggicas.

Sntesis y Evaluacin:
Realizan sntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase. Caractersticas
de un texto de divulgacin cientfica.
Tarea: traer textos de divulgacin cientfica.

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GUA DE APRENDIZAJE
Divulgacin Cientfica

OBJETIVOS:
Leer comprensivamente un texto sobre
divulgacin cientfica.

Lee el siguiente texto:

17 JULIO 2012

Obtienen un plstico biodegradable a partir de la piel del tomate

Alimento clave de la dieta mediterrnea, ingrediente imprescindible en infinidad de platos;
crudo o frito, en sopa, zumo y ensalada, el tomate es hoy protagonista indiscutible de la
cultura gastronmica espaola y un recurso en potencia de la industria del maana. Su
olor, color y sabor lo hacen irresistible para muchos; sus propiedades nutricionales,
necesario para otros y su piel, en un revelador objeto de investigacin, que ahora da sus
frutos.

Tras dos dcadas estudiando la epidermis de las plantas y miles de horas de laboratorio,
el catedrtico de Bioqumica y Biologa Molecular de la Facultad de Ciencias de la
Universidad de Mlaga (UMA), Antonio Heredia, en colaboracin con el cientfico del
Instituto de Ciencias Materiales de Sevilla (CSIC), Jos Jess Bentez, han logrado
obtener un tipo de plstico a partir de la piel (cutina) de este vegetal, un biopolister
biodegradable, viscoelstico, protector frente a la prdida de lquidos y frente al ataque de
infecciones, hongos, bacterias y parsitos.

Ya en 2003, estos cientficos lograron la sntesis in vitro de la cutina en el laboratorio, pero

haba que optimizar el mtodo. Obtuvimos un polmero, cuyas propiedades se
asemejaban mucho a los de la cutina, pero el proceso era demasiado qumico, confiesa
Heredia, quien a partir de ah comenz a trabajar en un procedimiento ms natural y ms
ecolgico para obtener esta cutina, adems utilizando material de desecho de industrias
agroalimentarias, cuya gran parte procede del tomate.

Los resultados han sido sorprendentes sin utilizar ningn disolvente nocivo y en la
actualidad, tomando como modelo la cutina extrada del tomate, estos cientficos han
conseguido generar en el laboratorio otra sinttica, cuya semejanza con la natural supera
el 90%, pero que permite fabricar pequeos trozos del polmero para adaptarlo a la
industria. Ah es donde est la magia de la qumica: a veces se pueden hacer cosas en
el laboratorio sin saber con exactitud cmo lo hace la naturaleza; lo que s puedo asegurar
es que como lo hacemos nosotros no tiene nada que ver a como lo hacen las plantas,
bromea Heredia.

El contacto, de un modo casi azaroso, con el cientfico titular del CSIC Jos Jess
Bentez, ha sido determinante en el estudio, sobre todo para el anlisis microscpico de la
cutina. Lo define como un qumico de formacin, gran especialista en microscopa de
fuerzas atmicas a nivel estructural.

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Desde el ao 2010, esta investigacin est patentada a nivel nacional y registrado a

nombre de la UMA y del CSIC, lo que significa que si en el futuro tuviera algn tipo de
beneficio se repartira al 50% entre ambas instituciones.

No es gratuita esta afirmacin, pues en la actualidad este proyecto tiene concedida una
ayuda de 180.000 euros por parte de la Junta de Andaluca para trasladar los resultados
obtenidos en el laboratorio en esta fase inicial a la realidad. Se trata de pasar a la fase
de escalado, esa que nos permita obtener kilos de inmediata aplicacin en lugar de los
pocos gramos de plstico que conseguimos en el laboratorio. Pasar de lo pequeo a lo
grande conlleva un gasto importante de dinero, por eso solicitamos a la Consejera de
Innovacin y Ciencia un proyecto motriz de investigacin, cuyo objetivo es la transferencia
de resultados, explica este investigador.

Heredia reconoce que esta fase, que inician ahora en junio, es crtica. Por delante
tienen el reto no solo de producir industrialmente su producto, sino de hacerlo a un bajo
coste para que tenga xito. Hasta la fecha, ya han 'coqueteado' con varias empresas. Una
de ellas es una importante multinacional cosmtica, porque nuestro bioplstico puede
ser idneo para fabricar pequeos envases; no lo veo en grandes sacos, ni en bolsas, ni
en tejidos. En la actualidad, tiene firmado un documento de confidencialidad con una
empresa nacional, con la que mantienen negociaciones para producir un producto, que
Heredia se resiste a desvelar, pero que confiamos en que salga adelante en unos
meses.

1. Qu tipo de texto es el anterior?

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2. Cul es el propsito del texto?

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3. Qu se obtienen de la piel del tomate?

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4. Qu caractersticas tiene o tendra el producto resultante de la piel del tomate?

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5. Qu beneficios crees t que podra tener este descubrimiento en beneficio del

medio ambiente?
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6. Qu se podra fabricar con el producto?

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7. Por qu se llama plstico biodegradable?

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8. Cmo son los plsticos actuales?

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9. Define las siguientes palabras:

Dcadas..........................................................................................................................
epidermis..............................................................................................................
biodegradable................................................................................................................
polmero..........................................................................................................................
disolvente.............................................................................................................
nocivo.............................................................................................................................
idneo............................................................................................................................

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PLANIFICACIN CLASE N 2 - SEMANA 42 DICIEMBRE

CICLO : Segundo Ciclo

NIVEL : Octavo ao Bsico
Unidad temtica : Textos de divulgacin cientfica

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente un texto de divulgacin cientfica.

Aprendizajes esperados:
Lectura:
Analizar e interpretar los mensajes de los medios de comunicacin.
Escritura:
Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobre los textos ledos en
clases.
Comunicacin oral:
Comprender textos escuchados.
Utilizar en clases un vocabulario preciso y un registro de habla adecuado al
contexto formal, manteniendo una actitud corporal acorde.

Actividades:
Inicio:
Alumnos leen algunos de los textos de divulgacin cientfica trados desde el
hogar.
Comentan sobre los contenidos de los textos presentados.

Desarrollo:
Alumnos responde gua de aprendizaje.
Alumnos leen texto "sobre estructura de una divulgacin cientfica".
Leen informacin sobre las oraciones explicativas, en qu consisten.
Leen texto "Daos causados por algunos insecticidas".
Identifican tipo de texto y propsito del texto.
Demuestran comprensin del texto.
Escriben oraciones explicativas del texto.
Definen palabras de vocabulario.

Cierre:
Alumnos plantean sus opiniones sobre el tema y comentan sobre las ventajas y
desventajas del uso de los pesticidas.

Tiempo: 2 horas pedaggicas.

Sntesis y Evaluacin:
Realizan sntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase. Caractersticas
de un texto de divulgacin cientfica y las consecuencias del uso de pesticidas.
Comentan algunos casos conocidos por ellos y que argumentan la informacin
entregada en el texto.

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GUA DE APRENDIZAJE
Divulgacin Cientfica

OBJETIVOS:
Leer comprensivamente un texto sobre
divulgacin cientfica.

RECUERDA QUE:

Artculo cientfico y artculo de divulgacin

El artculo cientfico comunica de forma escrita los resultados de investigaciones

realizadas en una determinada rea del conocimiento.

Estructura del artculo cientfico:

El autor presenta los antecedentes de la investigacin.

Expresa la justificacin de su estudio.
Explica el diseo de la investigacin, los resultados obtenidos, la metodologa
empleada, la aportacin cientfica de su trabajo y las recomendaciones para
nuevos estudios.

No debe confundirse el artculo cientfico con el informe de la investigacin; el primero es

ms detallado, pues profundiza en los antecedentes, desarrollo, consecuencias y logros
de una ciencia en particular; el segundo, en cambio, slo resume la informacin en un
lenguaje tcnico, que muchas veces slo los especialistas pueden comprender.

Los artculos de divulgacin son escritos publicados, por lo general, en una revista o
diario; su propsito es difundir hechos, descubrimientos o datos cientficos de inters
general, y sus posibles aplicaciones o perjuicios para la vida cotidiana; su lenguaje es
sencillo y no es necesario ser especialista para comprenderlo.

Definicin de Oracin Explicativa:

Las Oraciones Explicativas (o Incidentales) son un tipo de Oraciones de Relativo en las

cuales se explica una cualidad propia de la primera proposicin o la proposicin que
acaba de ser enunciada.
1. Mara, que es diligente, trabaja sin descanso

"que es diligente" es una oracin explicativa ya que indica una cualidad propia del
sustantivo Mara.

2. Jos, que vive en Londres, tiene 2 hijas.

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Daos causados por algunos insecticidas

Como suele suceder en nuestro pas, varios plaguicidas, prohibidos en otras naciones por
su alta toxicidad, se emplean en los campos agrcolas del estado de Morelos.

De acuerdo con informes del doctor Florentino Castro Lpez, titular de la Direccin de
Seguridad en el trabajo del Instituto Mexicano del Seguro Social de Morelos, en esta
entidad se ha desatado un grave incremento en los casos de leucemia y otros tipos de
cncer, entre la poblacin campesina que vive en los alrededores de Cuernavaca.

El galeno inform que se han presentado, reciente y repentinamente, decenas de casos

con esta clase de padecimientos, la mayora de los cuales ha culminado con la muerte de
los afectados.

Asimismo, los compuestos dainos de estos insecticidas se han introducido, a travs de la

cadena alimentaria, en la leche materna, por lo cual se han detectado bebs con anemia
aplstica (falta de produccin de alguno o todos los tipos de clulas que componen la
sangre), lo que da lugar a un retraso en el crecimiento de los nios.

1. Qu tipo de texto es el anterior?

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2. Cul es el propsito del texto?

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3. Qu son los plaguicidas?

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4. Qu les sucede a la poblacin que vive cerca de los sectores que utilizan
plaguicidas?
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5. Qu sucede con la mayora de las personas que son afectados producto de los
plaguicidas?
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6. Cmo se introducen al organismo estos insecticidas?

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7. Qu les sucede a los bebes?

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8. Qu opinas del tema, ests de acuerdo que se utilicen pesticidas?

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9. Encuentra oraciones explicativas en el texto anterior:

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PLANIFICACIN CLASE N 3 - SEMANA 42 DICIEMBRE

CICLO : Segundo Ciclo

NIVEL : Octavo ao Bsico
Unidad temtica : Textos de divulgacin cientfica

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente un texto de divulgacin cientfica.

Aprendizajes esperados:
Lectura:
Analizar e interpretar los mensajes de los medios de comunicacin.
Escritura:
Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobre los textos ledos en
clases.
Comunicacin oral:
Comprender textos escuchados.
Utilizar en clases un vocabulario preciso y un registro de habla adecuado al
contexto formal, manteniendo una actitud corporal acorde.

Contenidos:
Un texto de divulgacin cientfica.

Actividades:
Inicio:
Alumnos continan con lecturas de textos encontrados en el hogar.
Comentan sobre los temas.

Desarrollo:
Alumnos responde gua de aprendizaje.
Alumnos leen texto "Los OVNIS".
Identifican tipo de texto y propsito del texto.
Demuestran comprensin del texto.
Identifican ideas del tema.

Cierre:
Alumnos plantean sus opiniones sobre el tema y comentan sus experiencias en
relacin a los OVNIS.

Tiempo: 2 horas pedaggicas.

Sntesis y Evaluacin:
Realizan sntesis sobre caractersticas de un texto de divulgacin cientfica.
Comentan sobre las diferentes teoras de los OVNIS, pueden observar videos de
OVNIS en YouTube.

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GUA DE APRENDIZAJE
Divulgacin Cientfica

OBJETIVOS:
Leer comprensivamente un texto sobre
divulgacin cientfica.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la gua:

Explicacin cientfica sobre los ovnis

Objetos voladores no identificados, los OVNIS, han hecho correr mucha tinta. Primero,
hay que recalcar que los recientes descubrimientos concernientes a los planetas del
sistema solar excluyen que seres suficientemente evolucionados como para enviar un
aparato espacial, puedan vivir en cualquiera de ellos, por lo tanto, si tal aparato espacial
existe, viene de otro sistema. Esto supone un grado de civilizacin y conocimientos que
nosotros apenas podemos vislumbrar.

Sin embargo, aunque una civilizacin cien veces ms antigua que la nuestra haya podido
encontrar las soluciones necesarias a los problemas de energa y de tiempo, es difcil
entender la razn por la cual estos seres del espacio se mantendran en el anonimato. Su
avance tecnolgico, por ende, los resguardara de nuestras eventuales malas intenciones,
y su curiosidad cientfica los motivara evidentemente a ponerse en contacto con nosotros
(a menos que se supongan razones psicolgicas). Por otro lado, para dirigirse a una gran
parte del universo, la radio constituira para ellos un medio, a la vez que econmico, ms
sencillo y eficaz que las naves espaciales.

Sea lo que sea, un hecho es cierto: todos los OVNIS observados, con excepcin del
3.5%, han sido explicados cientficamente a posteriori como meros fenmenos fsicos. El
GEPAN, en Francia, o bien, hace algunos aos el Proyecto del Libro Azul, en Estados
Unidos, se han constituido para estudiar, tan rigurosamente como sea posible, estos
fenmenos inexplicables; la abundancia de testimonios y su uso, a menudo
sensacionalista, haba nublado un poco el problema estos ltimos aos.

Estas instituciones han intentado proceder segn el mtodo probado de la ciencia, que
usualmente se descompone en las etapas siguientes:

1. Fase: recoleccin de los datos, verificacin de los datos clasificacin de los datos

2. Fase: hiptesis terica, verificacin experimental

De hecho, la verificacin de los datos representa la parte ms laboriosa del trabajo; los
fenmenos se observan de dos maneras distintas: ya sea por la gente o
fotogrficamente El testimonio de las fotografas no es menos dudoso, pues se sabe
que hay periodistas que se han divertido "creando" un OVNI a partir de una taza o de un
plato. En ambos casos, es necesario distinguir los fenmenos realmente explicables por
los especialistas: formaciones de nubes, satlites, pruebas militares de misiles. Una vez
efectuado este trabajo de limpia y verificacin, los cientficos no retienen como "sin
explicacin" ms que la treintava parte del acervo inicial.

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La segunda fase de su trabajo, la hiptesis terica, los separa netamente de la va

escogida por el pblico en general. En efecto, si los cientficos estiman perfectamente
probable una vida extraterrestre, estn mucho menos seguros de la posibilidad de una
visita a nuestro planeta. Su razonamiento es sencillo: las distancias son demasiado
grandes y la velocidad de la luz irrebasable.

1. Qu tipo de texto es el anterior?

A. Narracin de novela sobre los OVNIS
B. Un cuento sobre los OVNIS
C. Informacin sobre investigacin cientfica
D. Ninguna de las anteriores.

2. Cul es el propsito del texto?

A. Entretener
B. Instruir
C. Informar
D. Todas las anteriores.

3. Cul es el tema del texto?

A. La explicacin de los OVNIS
B. Cientficos presentan puntos de vista sobre los OVNIS
C. La explicacin de fenmenos terrestres
D. A y B

4. Qu significa la sigla OVNIS?

A. Objetos voladores identificados
B. Objetos vistos en naves espaciales
C. Objetos voladores no identificados
D. Objeto de gran velocidad identificados

5. Cmo han sido explicado los OVNIS?

A. Como fenmenos fsicos
B. Como extraterrestres
C. Como seres provenientes de planetas cercanos
D. Ninguna de las anteriores

6. Qu mtodos han utilizado las instituciones dedicadas a estudiar los OVNIS?

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7. Qu opinas t del tema, qu sern los OVNIS?

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