Anda di halaman 1dari 8

PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris


Kelas : VIII (Delapan)
Semester : Ganjil dan Genap

Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Aspek/Ranah
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk
teks, dan unsur kebahasaan teks ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman,
interaksi interpersonal lisan dan tulis dalam bahasa Inggris
yang melibatkan tindakan meminta Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk
1 perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja
menghargai kinerja, meminta dan Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk
mengungkapkan pendapat, serta meminta dan mengungkapkan pendapat dalam bahasa
menanggapinya, sesuai dengan Inggris
konteks penggunaannya
4.1 Menyusun teks interaksi Melakukan tindak tutur ungkapan meminta perhatian,
interpersonal lisan dan tulis sangat mengecek pemahaman dalam bahasa inggris dengan
pendek dan sederhana yang percaya diri
melibatkan tindakan meminta Melakukan tindak tutur ungkapan menghargai kinerja
perhatian, mengecek pemahaman, dalam bahasa inggris dengan percaya diri
2 menghargai kinerja, serta meminta Melakukan percakapan interpersonal dengan
dan mengungkapkan pendapat, dan menggunakan ungkapan mengajukan pendapat melalui
menanggapinya dengan kegiatan terintegrasi menyimak, membaca, berbicara dan
memperhatikan fungsi sosial, struktur menulis dengan percaya diri
teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur Menentukan tujuan komunikatif teks memaparkan
3 teks, dan unsur kebahasaan teks kemampuan dan kemauan, melakukan suatu tindakan
interaksi transaksional lisan dan tulis
Aspek/Ranah
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
yang melibatkan tindakan memberi Mengidentifikasi struktur teks memaparkan kemampuan
dan meminta informasi terkait dan kemauan, melakukan suatu tindakan
kemampuan dan kemauan, Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks
melakukan suatu tindakan, sesuai Mengidentifikasi ungkapan memaparkan kemampuan dan
dengan konteks penggunaannya. kemauan, melakukan suatu tindakan orang disekitarnya
(Perhatikan unsur kebahasaan can, dengan baik sesuai dengan struktur teks dan unsur
will) kebahasaan

4.2 Menyusun teks interaksi Menggunakan ungkapan yang tepat dalam struktur teks
transaksional lisan dan tulis sangat yang runtut dengan unsur kebahasaan yang benar sesuai
pendek dan sederhana yang konteks memaparkan kemampuan dan kemauan,
melibatkan tindakan memberi dan melakukan suatu tindakan dalam bentuk tulisan
4
meminta informasi terkait Menggunakan ungkapan memaparkan kemampuan dan
kemampuan dan kemauan, kemauan, melakukan suatu tindakan orang disekitarnya
melakukan suatu tindakan, dengan dengan tepat dalam struktur teks yang runtut dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks dalam
teks, dan unsur kebahasaan yang bentuk tulisan maupun lisan.
benar dan sesuai konteks
3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur Menentukan tujuan komunikatif teks ungkapan
teks, dan unsur kebahasaan teks keharusan, larangan dan himbauan
interaksi transaksional lisan dan tulis Mengidentifikasi struktur teks ungkapan keharusan,
yang melibatkan tindakan memberi larangan dan himbauan
5 dan meminta informasi terkait Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks
keharusan, larangan, dan himbauan, Mengidentifikasi ungkapan keharusan, larangan dan
sesuai dengan konteks himbauan dari orang disekitarnya dengan baik sesuai
penggunaannya (Perhatikan unsur dengan struktur teks dan unsur kebahasaan
kebahasaan must, should)
4.3 Menyusun teks interaksi Menggunakan ungkapan yang tepat dalam struktur teks
transaksional lisan dan tulis sangat yang runtut dengan unsur kebahasaan yang benar sesuai
pendek dan sederhana yang konteks mengungkapkan keharusan, larangan dan
melibatkan tindakan memberi dan himbauan dalam bentuk tulisan
6 meminta informasi terkait keharusan, Menggunakan ungkapan keharusan, larangan dan
larangan, dan himbauan, dengan himbauan orang disekitarnya dengan tepat dalam struktur
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks yang runtut dengan unsur kebahasaan yang benar
teks, dan unsur kebahasaan yang sesuai konteks dalam bentuk tulisan maupun lisan.
benar dan sesuai konteks
3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk
7
teks, dan unsur kebahasaan teks ungkapan menyuruh dalam bahasa Inggris
Aspek/Ranah
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
interaksi interpersonal lisan dan tulis Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk
yang melibatkan tindakan menyuruh, mengajak
mengajak, meminta ijin, serta Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk
menanggapinya, sesuai dengan meminta ijin dalam bahasa Inggris
konteks penggunaannya
4.4 Menyusun teks interaksi Melakukan tindak tutur menyuruh dalam bahasa inggris
interpersonal lisan dan tulis sangat dengan percaya diri
pendek dan sederhana yang Melakukan tindak tutur ungkapan mengajak dalam
melibatkan tindakan menyuruh, bahasa inggris dengan percaya diri
8 mengajak, meminta ijin, dan Melakukan percakapan interpersonal dengan
menanggapinya dengan menggunakan ungkapan meminta ijin melalui kegiatan
memperhatikan fungsi sosial, struktur terintegrasi menyimak, membaca, berbicara dan menulis
teks, dan unsur kebahasaan yang dengan percaya diri
benar dan sesuai konteks
3.5 Membandingkan fungsi sosial, Mengidentifikasi perbedaan dan persamaan dari beberapa
struktur teks, dan unsur kebahasaan greeting card untuk hari spesial tertentu
beberapa teks khusus dalam bentuk Mengidentifikasi ucapan selamat yang ada dengan ucapan
greeting card, dengan memberi dan dan tekanan kata yang benar
meminta informasi terkait dengan Mengidentifikasi perbedaan dan persamaan dari beberapa
hari-hari spesial, sesuai dengan greeting card untuk event lain
konteks penggunaannya
4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk Membuat greeting card terkait hari istimewa yang relevan
greeting card, sangat pendek dan dengan peserta didik saat itu.
sederhana, terkait hari-hari spesial Menyajikan penilaian dari hasil identifikasi perbedaan
dengan memperhatikan fungsi sosial, dan persamaan greeting card
struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks
3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur Mengidentifikasi kalimat menanyakan dan menyebutkan
teks, dan unsur kebahasaan teks keberadaan orang, benda, binatang di rumah, sekolah, dan
interaksi transaksional lisan dan tulis sekitarnya, dengan tata bahasa, ucapan dan tekanan kata
yang melibatkan tindakan memberi yang benar
dan meminta informasi terkait Mengidentifikasi keberadaan orang, benda, binatang dan
keberadaan orang, benda, binatang, jumlahnya dari teks pendek tentang situasi suatu tempat
sesuai dengan konteks Mengidentifikasi ungkapan jumlah yang tepat pada
penggunaannya. (Perhatikan unsur kalimat-kalimat rumpang
kebahasaan there is/are)
4.6 Menyusun teks interaksi Mengisikan dengan ungkapan jumlah yang tepat pada
transaksional lisan dan tulis sangat kalimat-kalimat rumpang
Aspek/Ranah
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
pendek dan sederhana yang Membuat teks pendek untuk mendeskripsikan rumah
melibatkan tindakan memberi dan masing-masing dan sekitarnya dengan menyebutkan
meminta informasi terkait keberadaan keberaan orang, benda, binatang dan jumlahnya, dengan
orang, benda, binatang, dengan ejaan dan tanda baca yang benar
memperhatikan fungsi sosial, struktur Mempresentasikan di kelompok lain dan bertanya jawab
teks, dan unsur kebahasaan yang tentang isi teks
benar dan sesuai konteks
3.7 Menerapkan fungsi sosial, struktur Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang menunjukkan
teks, dan unsur kebahasaan teks kejadian rutin dalam teks
interaksi transaksional lisan dan tulis Mengidentifikasi kejadian rutin yang serupa dengan yang
yang melibatkan tindakan memberi disebutkan dalam teks pada konteks lain
dan meminta informasi terkait Mengidentifikasi kegiatan rutin yang biasa, sering,
keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian kadang-kadang, biasanya, tidak pernah mereka lakukan
yang dilakukan/terjadi secara rutin sebagai anggota keluarga dan remaja sekolah menengah
atau merupakan kebenaran umum, Mengidentifikasi informasi tentang hal-hal yang biasa,
sesuai dengan konteks sering, kadang-kadang, biasanya dilakukan di
penggunaannya. (Perhatikan unsur keluarganya
kebahasaan simple present tense)
4.7 Menyusun teks interaksi Membuat teks-teks pendek dan sederhana tentang tentang
transaksional lisan dan tulis sangat hal-hal yang biasa, sering, kadang-kadang, biasanya
pendek dan sederhana yang dilakukan di keluarganya
melibatkan tindakan memberi dan Melakukan percakapan tentang hal-hal yang biasa, sering,
meminta informasi terkait keadaan/ kadang-kadang, biasanya dilakukan di keluarganya
ndakan/ kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi secara rutin atau
merupakan kebenaran umum, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
3.8 Menerapkan fungsi sosial, struktur Menyebutkan kegiatan yang sedang dilakukan di kelas,
teks, dan unsur kebahasaan teks sekolah, dan rumah pada saat diucapkan, dengan ucapan
interaksi transaksional lisan dan tulis dan tekanan kata yang benar
yang melibatkan tindakan memberi Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang menunjukkan
dan meminta informasi terkait kejadian yang sedang terjadi
keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian Menyebutkan tindakan, kegiatan yang sedang dilakukan
yang sedang dilakukan/ berlangsung oleh anggota keluarga mereka dengan ucapan dan tekanan
saat diucapkan, sesuai dengan kata yang benar
konteks penggunaannya. (Perhatikan Menyebutkan tindakan, kegiatan yang sedang dilakukan
Aspek/Ranah
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
unsur kebahasaan present continuous yang tampak pada tampilan visual (a.l. gambar, video)
tense)
4.8 Menyusun teks interaksi Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis
transaksional lisan dan tulis sangat sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan
pendek dan sederhana yang memberi dan meminta informasi terkait
melibatkan tindakan memberi dan keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
meminta informasi terkait dilakukan/ berlangsung saat diucapkan, dengan
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
yang sedang dilakukan/ berlangsung kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
saat diucapkan, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
3.9 Menerapkan fungsi sosial, struktur Membadingkan jumlah dan sifat orang, benda, binatang,
teks, dan unsur kebahasaan teks dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
interaksi transaksional lisan dan tulis Menjawab pertanyaan dengan menggunakan informasi
yang melibatkan tindakan memberi yang terdapat dalam teks, secara lisan.
dan meminta informasi terkait Mendeskripsikan perbandingan jumlah dan sifat orang,
perbandingan jumlah dan sifat orang, benda, binatang yang tampak dalam dua gambar yang
binatang, benda, sesuai dengan berbeda
konteks penggunaannya (Perhatikan Mengajukan pertanyaan dan jawaban terkait
unsur kebahasaan degree of perbandingan orang, benda, binatang yang mereka
comparison) ketahui di rumah, sekolah dan sekitarnya
4.9 Menyusun teks interaksi Membuat beberapa teks pendek dan sederhana
transaksional lisan dan tulis sangat membandingkan orang, benda, binatang yang mereka
pendek dan sederhana yang ketahui
melibatkan tindakan memberi dan Mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang teks
meminta informasi terkait masing-masing dengan teman-temannya
perbandingan jumlah dan sifat orang,
binatang, benda, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
3.10 Menerapkan fungsi sosial, struktur Mengidentifikasi beberapa kejadian, kegiatan yang terjadi
teks, dan unsur kebahasaan teks di masa lampau melalui teks-teks pendek dan sederhana
interaksi transaksional lisan dan Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa ungkapan-
tulis yang melibatkan tindakan ungkapan yang diambil teks, dengan ejaan dan tanda baca
memberi dan meminta informasi yang benar
Aspek/Ranah
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
terkait keadaan/ tindakan/ kegiatan/ Mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang
kejadian yang dilakukan/terjadi, kegiatan/peristiwa di waktu lampau yang mereka dan
rutin maupun tidak rutin, atau anggota keluarga atau temannya alami
menjadi kebenaran umum di waktu
lampau, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan simple past tense)
4.10 Menyusun teks interaksi Membuat teks-teks pendek dan sederhana tentang
transaksional lisan dan tulis sangat beberapa peristiwa atau kegiatan di waktu lampau yang
pendek dan sederhana yang pernah dialami
melibatkan tindakan memberi dan Mempresentasikan, teks masing-masing dengan teman-
meminta informasi terkait keadaan/ temannya, secara lisan, dengan ucapan dan tekanan kata
tindakan/kegiatan/ kejadian yang yang benar
dilakukan/terjadi, rutin maupun
tidak rutin, atau menjadi kebenaran
umum di waktu lampau, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
3.11 Membandingkan fungsi sosial, Mengidentifikasi teks recount tentang pengalaman pribadi
struktur teks, dan unsur kebahasaan seseorang
beberapa teks personal recount lisan Menceritakan kejadian, kegiatan yang dialami secara
dan tulis dengan memberi dan kronologis
meminta informasi terkait Menggunakan bagan alir untuk mempelajari alur cerita
pengalaman pribadi di waktu Melengkapi ringkasan pengalaman dengan kalimat-
lampau, pendek dan sederhana, kalimat yang diambil teks, dengan ejaan dan tanda baca
sesuai dengan konteks yang benar
penggunaannya
4.11. Teks recount Menuliskan teks-teks pendek dengan tulisan tangan
4.11.1 Menangkap makna secara tentang pengalaman pribadi yang didektekan oleh guru
kontekstual terkait fungsi sosial, Membuat teks-teks pendek dan sederhana tentang
struktur teks, dan unsur kebahasaan pengalaman pribadi di waktu lampau
teks recount lisan dan tulis, sangat Mempresentasikan teks masing-masing dengan teman-
pendek dan sederhana, terkait temannya, secara lisan, dengan ucapan dan tekanan kata
pengalaman pribadi di waktu yang benar
lampau (personal recount)
4.11.2 Menyusun teks recount lisan dan
tulis, sangat pendek dan sederhana,
Aspek/Ranah
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
terkait pengalaman pribadi di waktu
lampau (personal recount), dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks
3.12 Membandingkan fungsi sosial, Membaca dengan suara lantang setiap pengumuman/
struktur teks, dan unsur kebahasaan pemberitahuan, dengan ucapan dan tekanan kata yang
beberapa teks khusus dalam bentuk benar
pesan singkat dan pengumuman/ Menemukan perbedaan dan persamaan dari beberapa
pemberitahuan (notice), dengan pengumuman/ pemberitahuan pendek dan sederhana,
memberi dan meminta informasi dengan menggunakan tabel analisis
terkait kegiatan sekolah, sesuai
dengan konteks penggunaannya
4.12. Teks pesan singkat dan Mempresentasikan hasil analisis tentang perbedaan dan
pengumuman/pemberitahuan persamaan dari beberapa pengumuman/ pemberitahuan
(notice) pendek dan sederhana secara lisan, dengan ucapan dan
4.12.1 Menangkap makna secara tekanan kata yang benar
kontekstual terkait dengan fungsi Membuat pengumuman/ pemberitahuan yang lazim
sosial, struktur teks, dan unsur dibuat di kelas dan sekolah, untuk kemudian ditempel di
kebahasaan pesan singkat dan dinding kelas
pengumuman/ pemberitahuan
(notice) lisan dan tulis, sangat
pendek dan sederhana, terkait
kegiatan sekolah
4.12.2 Menyusun teks khusus dalam
bentuk pesan singkat dan
pengumuman/pemberitahuan
(notice), sangat pendek dan
sederhana, terkait kegiatan sekolah,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks
3.13 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur Menirukan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs
kebahasaan dalam lirik lagu terkait secara lisan
kehidupan remaja SMP/MTs Mengidentifikasi fungsi sosial dan unsur kebahasaan
dalam lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs
4.13 Menangkap makna secara Menyebutkan pesan yang terkait dengan fungsi sosial dan
Aspek/Ranah
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
kontekstual terkait dengan fungsi unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja
sosial dan unsur kebahasaan lirik SMP/MTs
lagu terkait kehidupan remaja
SMP/MTs

Penetapan Teknik Penilaian


Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek

....................., ... Juli 20....

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

. .
NIP/NRK. - NIP/NRK.