Escala Wechsler de Inteligencia para Nios - Tercera Edicin,

versin chilena WISC-IIIv.ch.

Taller: Buenas Prcticas en

aplicacin, correccin y
reporte

Rodrigo Arroyo - rodrigo.arroyo@uc.cl

Inteligencia
y versiones
anteriores
Inteligencia, como la hemos medido?

Binet y Wechsler-
Army Test WISC
Simon Bellevue
 [La agrupacin de las pruebas en las reas verbales y
manipulativas] no implica que estas sean las nicas aptitudes
abordadas en los tests. [...] Las pruebas son diferentes medidas
de la inteligencia, no medidas de diferentes tipos de
inteligencia; y la dicotoma de reas verbal y manipulativa es
solo una de las muchas formas posibles de clasificar los tests.
(Wechsler, 1972)
 Y segn D. Wechsler ,
qu es la Inteligencia?

la capacidad agregada o total de un individuo para actuar

propositivamente, pensar racionalmente y lidiar efectivamente
con el ambiente. (Wechsler, 1944; p.3).
Lo que medimos en los test no es lo que los test miden:
informacin, percepcin espacial o capacidad de
razonamiento. Esto es solo un medio para llegar a un fin. Lo que
miden los test de inteligencia es algo mucho ms importante: la
capacidad de un sujeto para comprender el mundo que lo
rodea, y sus recursos para afrontar los retos que se le presentan.
(Wechsler, 1975; p.139)
Inteligencia
y versiones
anteriores
Caractersticas
del proceso de
evaluacin
Concepto Clave

CONDICIONES ESTNDAR

Nuestra garanta de una evaluacin apropiada es que la

aplicacin de WISC-IIIv.ch. mantenga todas las condiciones
estndares.
 Y eso.
qu tiene que ver con el WISC-IIIv.ch. ?

Cada vez que utilices el WISC-IIIv.ch. debes comprender que

esperamos que las condiciones de aplicacin y de calificacin
sean lo ms parecidas a las condiciones que se utilizaron para la
muestra nacional. Cualquier cambio en este procedimiento,
podra debilitar la interpretacin y la determinacin de las
habilidades intelectuales
1. MATERIAL APROPIADO
 Cuaderno
Protocolo Material Plantilla
de Cronmetro
de Registro adicional articulada
Estmulos

Completacin de figuras X X X

Informacin X

Claves X X

Analogas X

Ordenamiento de Historias X Lminas OH X

Aritmtica X X

Construccin con Cubos X X Cubos X

Vocabulario X

Ensamblaje de Objetos X Piezas EO X X

Comprensin X

Bsqueda de Smbolos X Cuadernillo X

Retencin de Dgitos X

Laberintos X Cuadernillo X
2. CONDICIONES AMBIENTALES
Condiciones Ambientales - No
recomendado
 3. CLIMA DE EVALUACIN

a. Dominar la mecnica de evaluacin

b. Siempre actuar en funcin de la edad y carcter
del evaluado
c. Mostrarse confiado y relajado
d. Hacer propias las consignas y no cambiarlas
e. Ritmo de la evaluacin
f. Agradecer y reconocer el esfuerzo, no premiar el
logro ni castigar el fracaso
Otra recomendacin es utilizar

La evaluacin como un juego

para generar un clima agradable y distendido. Con los nios y
jvenes se puede buscar una aplicacin ldica que podremos
potenciar siempre y cuando no interfiera en las consignas y
reglas necesarias para cada subprueba.
 4. MARCO DE LA EVALUACIN

Es necesaria la evaluacin
intelectual ?
Determinar las 3 preguntas
del Motivo de Consulta
Realizar la entrevista clnica
Consentimiento y
asentimiento informado
Devolucin y reporte
5.Elementos de la maleta WISC-IIIv.ch
Caractersticas
del proceso de
evaluacin
Evidencias de
confiabilidad y
validez en el
WISC-IIIv.ch.
iTemp
 PRIMERA PREGUNTA

Logra medir la temperatura del

usuario?
VALIDEZ
 batera
nios y jvenes (6:0 a 16:11)
inteligencia

describir la habilidad cognitiva

general como el conjunto
integrado del rendimiento del
sujeto en los cuatro ndices de la
VALIDEZ batera: Comprensin Verbal
(CV), Organizacin Perceptual
(OP), Velocidad de
Procesamiento (VP) y Ausencia
de Distractibilidad (AD).
 Evidencia basada en
el contenido

Qu distancia hay entre Qu distancia hay entre

Buenos Aires y Madrid? Santiago y Concepcin?

Quin invent la lamparita Quin invent la

elctrica?. ampolleta?
 Evidencia basada en
el proceso de respuesta
 Evidencia basada en
la estructura interna
CF Inf Cla Ana OH Ari CC Voc EO Comp BS
Lab RD
CF 1 .400** .208** .400** .407** .305** .415** .376** .427** .306** .266**
.225** .247**
Inf 1 .251** .623** .441** .551** .444** .612** .380** .435** .341**
.238** .373**
Cla 1 .247** .294** .269** .305** .222** .255** .178** .481**
.189** .254**
Ana 1 .404** .475** .413** .644** .377** .523** .333**
.204** .340**
OH 1 .381** .426** .400** .409** .297** .363**
.295** .241**
Ari 1 .452** .449** .339** .358** .349**
.255** .409**
CC 1 .390** .600** .300** .397**
.317** .292**
Voc 1 .348** .581** .317**
.211** .327**
EO 1 .302** .337**
.285** .247**
Comp 1 .223**
.175** .273**
BS 1
.200** .287**
RD .228** 1
Lab 1
CIV .452** .811** .294** .828** .483** .703** .503** .842** .441** .748** .393** .433** .272**
CIE .685** .540** .583** .519** .717** .496** .782** .489** .764** .390** .524** .361** .371**
CIT .626** .759** .478** .759** .661** .673** .706** .751** .659** .644** .506** .443** .354**

**. La correlacin es significativa al nivel 0,01 (bilateral).

Datos de la muestra chilena de WISC-IIIv.ch.
Evidencia basada en
la estructura interna

Datos resultantes del Anlisis Factorial Exploratorio.

Nota: Se incluyen slo los pesos factoriales superiores a 0,40. Solucin rotada VARIMAX.
Mtodo de Componentes Principales.
 Evidencia basada en las
relaciones con otras variables
USA (WISC-R vs WISC-III)
0.81 Escala Ejecutiva
0.90 Escala Verbal
Chile 16 aos
(WISC-IIIv.ch. vs WAIS-IV)
0.80 ICV
0.72 IOP/IRP
0.85 IVP
0.92 IAD/IMT
0.94 CIT
CONFIABILIDAD
iTemp
 Ok, de que mide la temperatura, la
mide, pero..

puede hacerlo de forma consistente en

el tiempo?
Consistencia interna
Evidencias de
confiabilidad y
validez en el
WISC-IIIv.ch.