Anda di halaman 1dari 8

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Materi Pokok Gerak Lurus Beraturan

Dosen Pengampu :

Drs. Surantoro, M.Si,

Sukarmin S.Pd.,M.Si

Disusun oleh:
Rengga Ngesthi Pambuka (K2314036)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA 2014 / A

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

2017

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran : Fisika
Materi Pokok : Gerak Lurus
Sub Materi Pokok : Gerak Lurus dengan Kecepatan Tetap (Konstan)
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas / Semester : X MIPA / Satu
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
A. KOMPETENSI INTI

KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.


KI.2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI.3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
3.4 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan
(tetap) dan gerak lurus dengan percepatan konstan (tetap) berikut makna fisisnya
Indikator:
3.4.1 Menyimpulkan pengertian gerak lurus
3.4.2 Menyimpulkan konsep jarak, perpindahan, kelajuan, kecepatan,
perlajuan dan percepatan
3.4.3 Menyimpulkan pengertian gerak lurus beraturan
3.4.4 Menganalisis hubungan perpindahan dengan waktu pada gerak lurus
beraturan
3.4.5 Menganalisis hubungan perpindahan dengan waktu pada gerak lurus
beraturan
3.4.6 Memformulasikan persamaan pada gerak lurus beraturan
3.4.7 Menyebutkan contoh peristiwa yang sesuai dengan gerak lurus beraturan
4.4 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda
yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan bergerak lurus dengan
percepatan konstan (tetap) berikut makna fisisnya
Indikator:
4.4.1 Melakukan eksperimen gerak lurus
4.4.2 Menyimpulkan besaran-besaran pada gerak lurus
4.4.3 Melakukan pengamatan tentang gerak lurus beraturan
4.4.4 Membuat tabel data pengamatan gerak lurus beraturan
4.4.5 Membuat grafik hubungan perpindahan dengan waktu pada gerak lurus
beraturan
4.4.6 Membuat grafik hubungan kecepatan dengan waktu pada gerak lurus
beraturan
4.4.7 Menyimpulkan gerak lurus beraturan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Pengetahuan
a. Melalui kegiatan diskusi dan eksperimen, siswa dapat menyimpulkan pengertian
gerak lurus
b. Melalui kegiatan diskusi dan eksperimen, siswa dapat menyimpulkan pengertian
jarak, perpindahan, kelajuan, kecepatan, perlajuan dan percepatan
c. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menyimpulkan pengertian gerak lurus
beraturan
d. Dengan dilakukannya pengamatan, siswa dapat menganalisis hubungan
perpindahan dengan waktu pada gerak lurus beraturan
e. Dengan dilakukannya pengamatan, siswa dapat menganalisis hubungan
perpindahan dengan waktu pada gerak lurus beraturan
f. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat memformulasikan persamaan pada gerak
lurus beraturan
g. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menyebutkan contoh peristiwa yang sesuai
dengan gerak lurus beraturan

2. Keterampilan
a. Dengan disediakannya alat dan bahan, siswa dapat melakukan eksperimen
gerak lurus
b. Dengan dilakukannya eksperimen, siswa dapat menyimpulkan besaran-besaran
pada gerak lurus
c. Dengan disediakannya video gerak lurus beraturan, siswa dapat melakukan
pengamatan tentang gerak lurus beraturan
d. Dengan disediakannya video gerak lurus beraturan, siswa dapat membuat tabel
data pengamatan tentang gerak lurus beraturan
e. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat membuat grafik hubungan perpindahan
dengan waktu
f. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat membuat grafik hubungan kecepatan
dengan waktu
g. Melalui kegiatan diskusi siswa dapat menyimpulkan gerak lurus beraturan

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Gerak Lurus
2. Pengertian Jarak, Perpindahan, Kelajuan, Kecepatan, Perlajuan, dan percepatan
3. Gerak Lurus Beraturan
4. Grafik Hubungan Perpindahan dengan Waktu pada gerak lurus beraturan
5. Grafik Hubungan Perpindahan dengan Waktu pada gerak lurus beraturan
6. Persamaan-persamaan pada gerak lurus beraturan
7. Contoh Peristiwa Gerak Lurus Beraturan

E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN


Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Ilmiah
Model Pembelajaran : Model Discovery Learning
Metode Pembelajaran : Metode Eksperimen diskusi

F. ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Media : LKS , Video, Power point
Alat : LCD, Laptop, Mistar, Stopwatch
Sumber Belajar :
Nugroho, Aris Prasetyo, dkk. 2016. Buku Siswa Fisika untuk SMA/ MA Kelas X
Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam. Surakarta: Mediatama, halaman
75 98.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam 3 menit
2. Siswa menjawab salam guru dan berdoa
bersama-sama.
3. Guru mengecek kehadiran siswa
4. Guru menanyakan konsep prasyarat:
Apakah yang dimaksud besaran?
Apa saja macam-macam besaran?
Bagaimanakah suatu benda bisa dikatakan
bergerak?
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti Mengamati 7 menit
1. Guru memberikan motivasi kepada siswa
dengan bertanya,
Pada waktu kalian SD atau pada waktu SMP,
pernahkah kalian lomba lari 100 m?
Menanya
1. Guru bertanya kembali,
Apakah saat itu kalian bergerak?
Bagaimana lintasannya?
Besaran apa saja yang terdapat dalam
peristiwa tersebut?
2. Siswa menjawab pertanyaan dari guru dan
kembali mengajukan pertanyaan.
Mengeksplorasi
1. Guru mengarahkan siswa agar lebih siap
menerima bahan pelajaran yang baru
2. Guru membagi kelas untuk berkelompok
dengan teman sebangku.
3. Guru membagikan LKS.
4. Siswa melakukan eksperimen dibimbing guru
guru.
Mengasosiasi
1. Guru membimbing siswa dalam kelompok
untuk menganalisis hasil eksperimen.
2. Siswa dari masing-masing kelompok
menganalisis data hasil eksperimen .
3. Guru membimbing siswa dalam kegiatan
diskusi untuk menuliskan hasil diskusi di LKS
agar masing-masing siswa menguasai materi.
Mengkomunikasikan
1. Siswa mempresentasikan hasil diskusi,
kemudian siswa dari kelompok lain menanggapi
apa yang sudah disampaikan.
2. Guru memberikan pembenaran atau penegasan
atas apa yang telah dikemukakan oleh siswa.
3. Guru memberikan contoh soal.
Penutup 1. Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada 5 menit
pertemuan ini dan melakukan refleksi.
2. Guru membagikan soal evaluasi.
3. Guru memberikan tugas untuk materi yang telah
disampaikan hari ini untuk menilai sejauh mana
pemahaman siswa.
4. Guru menutup pembelajaran dengan
mengucapkan salam.

Pertemuan Kedua
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam 15 menit
2. Siswa menjawab salam guru dan berdoa
bersama-sama.
3. Guru mengecek kehadiran siswa
4. Guru menanyakan konsep prasyarat:
Ada yang masih ingat pelajaran kemarin
tentang gerak lurus?
Besaran besaran apa saja yang ada di gerak
lurus?
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti Mengamati 90 menit
1. Guru memberikan motivasi kepada siswa
dengan bertanya,
Pernahkah kalian pergi ke mall?
Pernahkah kalian menggunakan eskalator?
Menanya
1. Guru bertanya,
Bagaimana lintasan gerak eskalator?
Bagaimanakah kecepatannya?
Bagaimanakah percepatannya?
Siswa menjawab pertanyaan dari guru dan
kembali mengajukan pertanyaan.
Mengeksplorasi
1. Guru mengarahkan siswa agar lebih siap
menerima bahan pelajaran yang baru
2. Guru membagi kelas menjadi 4 kelompok
3. Guru membagikan LKS
4. Guru membagikan video tentang gerak lurus
beraturan
5. Siswa melakukan pengamatan dibimbing oleh
guru.
Mengasosiasi
1. Guru membimbing siswa dalam kelompok
untuk menganalisis hasil pengamatan.
2. Siswa dari masing-masing kelompok
menganalisis data hasil pengamatan .
3. Guru membimbing siswa dalam kegiatan
diskusi untuk menuliskan hasil diskusi di LKS
agar masing-masing siswa menguasai materi.
Mengkomunikasikan
1. Siswa mempresentasikan hasil diskusi,
kemudian siswa dari kelompok lain menanggapi
apa yang sudah disampaikan.
2. Guru memberikan pembenaran atau penegasan
atas apa yang telah dikemukakan oleh siswa.
3. Guru memberikan contoh soal.
Penutup 1. Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada 30 menit
pertemuan ini dan melakukan refleksi.
2. Guru membagikan soal evaluasi.
3. Guru memberikan tugas untuk materi yang telah
disampaikan hari ini untuk menilai sejauh mana
pemahaman siswa.
4. Guru menutup pembelajaran dengan
mengucapkan salam.

H. EVALUASI
I. PENILAIAN