RPP Karak - XII-1.2017 - 2018

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( RPP )
Mata Pelajaran : KIMIA

Program : IPA
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas/Semester : XII / 1
Nama Guru : Dra. Ni Nyoman Nuryani
NIP. : 19591222 198603 2 010
Sekolah : SMAN 2 MATARAM
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KOLIGATIF 1
Nama Sekolah : SMA NEGERI 2 MATARAM

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : XII IPA / 1
Standar Kompetens i: 1. Menjelaskan sifat- sifat koligatif larutan
non-elektrolit dan elektrolit
Kompetensi dasar : 1.1.Menjelaskan penurunan tekanan uap,
kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan, dan tekanan
osmosis termasuk sifat koligatif larutan
Indikator Pencapaian Kompetensi:

1. Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit dan larutan elektrolit.
2. Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol).
3. Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut
4. Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan
Tujuan:
Siswa dapat,
1. Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit dan larutan elektrolit.
2. Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol).
3. Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut
4. Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan
Karakter siswa yang diharapkan :
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
Materi Ajar :
1.Pengertian sifat koligatif
2.Kemolalan dan fraksi mol
3.Tekanan uap larutan
Metode pendekatan:
1.Penyampaian informasi
2.Diskusi
3.Penugasan
Alokasi Waktu
6 Jam pelajaran
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menjelaskan sifat-sifat Menghitung konsentrasi Siswa dapat Menghitung
koligatif larutan non suatu larutan ( konsentrasi suatu larutan
elektrolit dan elektrolit. kemolalan, kemolaran (kemolalan dan fraksi
dan fraksi mol). mol).
Skenario Pembelajaran
Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran)
Materi ajar:
1.Pengertian sifat koligatif
2.Kemolalan dan fraksi mol
Kegiatan awal (15 menit)
1 Salam pembuka
2 Memeriksa kehadiran siswa
3 Menyapaikan program semester
4 Apersepsi / motivasi (ada pada LKS)
Kegiatan Inti (70 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberi motivasi tentang pengertian sifat koligatif sesuai dengan LKS.(nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi guru:
Membahas tentang pengertian sifat koligatif larutan , kemolalan dan fraksi mol sesuai
dengan LKS .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Presentasi didepan kelas .
Menyimpulkan tentang hasil diskusi pengertian sifat koligatif larutan ,kosentrasi
larutan (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)
Kegiatan Akhir (5 menit)
Menyimpulkan arti sifat koligatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab,
Peduli lingkungan.);
Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS ) (nilai yang
Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran)

Materi Ajar:
Tekanan uap larutan
Salam pembuka
Memeriksa kehadiran siswa.
Memeriksa PR sepintas, mencatat siswa yang tidak membuat PR.
Eksplorasi
Membahas PR (30 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa
ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
Elaborasi
Membahas tekana uap larutan sesuai dengan LKS dalam diskusi kelas.(nilai yang
Konfirmasi
Menyimpulkan tentang ttekanan uap larutan ,konsentrasi larutan ,,hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Menyimpulkan tekanan uaplarutan (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi.(nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya (nilai yang
Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran)
Salam pembuka
Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan.
Eksplorasi
Membahas soal uji kompetensi (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Elaborasi
Ulangan 50 menit (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
Membahas soal ulangan 10 menit (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Membahas pelajaran berikutnya (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Konfirmasi
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.);
Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu LKS .(nilai yang ditanamkan:
Alat / Bahan / Sumber Belajar :

Buku Kimia; LKS, multimedia.
Penilaian:
Format pengamatan nilai-nilai karakter
No. Daftar hadir peserta didik
No Indikator nilai karakter
1 2 3 4 .. 44
1 Mentaati aturan diskusi seperti mengacung
kan tangan sebelum memberikan pendafat.
2 Menghargai/tidak mencela pendapat
temman yang kurang tepat
3 Memberi kesempatan semua anggota
kelompok untuk mengajukan
pendapat/tidak memonopoli diskusi
4 Tidak membedakan antara pendapat
teman pria dan wanita
5 Santun dalam berargumentasi
mempertahankan pendapat yang berbeda
6 Tidak memaksakan kehendak/memaksa
kelompok untuk menerima pendapat
7 Mau mengakui kesalahan
8 Menunjukkan sikap menerima hasil diskusi
kelompok
Mengetahui, Mataram 20 Juli 2017
Kepala SMA Negeri 2 Mataram Guru Mata Pelajaran
(Drs.Sahnan M.Pd) Dra. Ni Nyoman Nuryani)

NIP. 19651231199111 1 004 Nip. 19591222 198603 2 010
KOLIGATIF 2

Standar Kompetensi : 1.Menjelaskan sifat- sifat koligatif larutan

1. Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui
percobaan
2. Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data
percobaan
3. Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui
percobaan
4. Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data
percobaan
Tujuan:
Siswa dapat,
1. Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui
percobaan
2. Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data
percobaan
3. Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui
percobaan
4. Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data
percobaan
Materi Ajar :
Kenaikan titik didih
Penurunan titik beku
Metode pendekatan:
Penyampaian informasi
Praktikum
Diskusi
Penugasan
Alokasi Waktu
4 Jam Pelajaran
Menjelaskan sifat-sifat Menyimpulkan Siswa dapat Menghitung
koligatif larutan non pengaruh zat terlarut kenaikan titik didih ,
elektrolit dan elektrolit. terhadap penurunan titik penurunan titik beku
beku dan kenaikan titik suatu elektrolit dengan
didih larutan. non elektrolit
Berlatih menghitung
Tf dan Tb larutan
Materi ajar:
Kenaikan titik didih dan Penurunan titik beku
Salam pembuka
Memeriksa kehadiran siswa
Apersepsi / motivasi (ada pada LKS)
Eksplorasi
Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan,
dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan
Elaborasi
Presentasi di depan kelas.
Melakukan percobaan untuk mengamati kenaikan titik didihdan penurunan titik beku
sesuai dengan LKS (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
Konfirmasi
Memberi PR, yaitu Latihan (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi,
Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan.);

Materi Ajar:
Kenaikan titik didih dan penurunan titik beku (lanjutan)
Salam pembuka

Eksplorasi
Membahas hasil percobaan kenaikan titik didih dan penurunan titik beku melalui
diskusi kelas, sesuai dengan LKS .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Elaborasi
Membahas soal-soal kenaikan titik didih dan penurunan titik beku sesuai dengan latihan
(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
Konfirmasi
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahuiyang berhubungan dengan sifat
koligatif larutan (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)
Menyimpulkan kenaikan titik didih dan penurunan titik beku termasuk sifat koligatif
larutan.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Mengingatkan siswa untuk membaca LKS selanjutnya .(nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung
Jawab, Peduli lingkungan.);
Buku Kimia; LKS, multimedia, Laboratorium.
Penilaian:

1 2 3 4 .. 44
kelompok

NIP. 19651231199111 1 004 Nip. 19591222 198603 2 010
KOLIGATIF 3

Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat- sifat koligatif larutan

1. Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, penurunan titik
beku dan kenaikan titik didih larutan
2. Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmosis serta terapannya
3. Menghitung tekanan osmosis larutan non elektrolit
Tujuan:
Siswa dapat,
1. Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, penurunan titik
2. Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmosis serta contoh terapannya dalam
kegidupan sehari-hari dan industri.
3. Menghitung tekanan osmosis larutan non elektrolit
Materi Ajar :
Diagram P-T
Osmosis dan tekanan osmosis.
Metode pendekatan:
Penyampaian informasi.
Diskusi
Penugasan
Alokasi Waktu
3 Jam Pelajaran
Menjelaskan sifat-sifat Meganalisis diagram PT Siswa dapat Menganalisis
koligatif larutan non untuk menafsirkan diagram PT untuk
elektrolit dan elektrolit. penurunan tekanan uap, menafsirkan penurunan
penurunan titik beku tekanan uap, penurunan
dan kenaikan titik didih titik beku dan kenaikan
larutan melalui diskusi titik didih larutan
kelas
Materi ajar:
Diagram fasa
Tekanan osmotik
Salam pembuka
Eksplorasi
Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan,
dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan
Elaborasi
Melakukan diskusi kelas untuk membahas diagram fasa sesuai dengan LKS (40 menit)
Melakukan diskusi kelas untuk membahas osmosis dan tekanan osmosis sesuai dengan
LKS (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
Konfirmasi
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui yang berhubungan dengan materi
diagram fasa dan tekanan osmosis (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.);
Menyimpulkan diagram fasa, osmosis dan tekanan osmosis.(nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Memberi PR, untuk pertemuan selanjutnya .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab,

Materi ajar:
Diagram fasa
Tekanan osmotik
Salam pembuka
Memerika PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan.
Eksplorasi
Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, penurunan titik
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membahas soal-soal latihan tentang diagram fase dan tekanan osmotik.(nilai yang
Konfirmasi
Meminta siswa untuk mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya (nilai yang
Penilaian :
1 2 3 4 .. 44

kelompok


NIP. 19651231199111 1 004 Nip. 19591222 198603 2 010
KOLIGATIF 4

Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat- sifat koligatif larutan
Kompetensi dasar : 1.2.Membandingkan antara sifat koligatif
larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit
yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan

. Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit
dan non elektrolit
Tujuan:
Siswa dapat,
Menentukan sifat koligatif larutan elektrolit.dengan non elektrolit melalui diskusi dan
latihan
Materi Ajar :
Sifat koligatif larutan elektrolit. dengan non elektrolit
Metode pendekatan:
Diskusi
Penugasan
Alokasi Waktu
4 Jam pelajaran (2 JP untuk ulangan harian)
Membanding-kan Menganalisis data Siswa dapat Menganalisis
antara sifat koligatif percobaan untuk data percobaan untuk
larutan non elektrolit membandingkan sifat membandingkan sifat
dengan sifat koligatif koligatif larutan koligatif larutan elektrolit
larutan elektrolit yang elektrolit dan non dan non elektrolit
konsentrasinya sama elektrolit melalui
berdasarkan data diskusi kelompok
percobaan
Materi ajar:
Sifat koligatif larutan elektrolit
Salam pembuka
Eksplorasi
Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan
non elektrolit. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Elaborasi
Melakukan diskusi kelas untuk membahas sifat koligatif larutan elektrolit sesuai dengan
LKS (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
Membahas soal-soal uji kompetyensi Bab 1 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Konfirmasi
Menyimpulkan sifat koligatif larutan elektrolit.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung
Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya.(nilai yang

Ulangan harian Bab 1
Salam pembuka
Eksplorasi
Menentukan sifat koligatif larutan elektrolit.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
Elaborasi
Ulangan Blok sifat koligatif larutan (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Konfirmasi
Meminta siswa untuk mempelajari LKS .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,

Penilaian:
1 2 3 4 .. 44
kelompok


NIP. 19651231199111 1 004 Nip. 19591222 198603 2 010
REDOKS

Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-
reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan
kehidupan sehari-hari.
Kompetensi dasar : 2.1.Menerapkan konsep reaksi oksidasi-
reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi
listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam
industri

1. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi
2. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO)
Tujuan:
Siswa dapat,
1. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi
2. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO)
Materi Ajar :
Penyetaraan reaksi redoks
Metode pendekatan:
Diskusi
Penugasan
Alokasi Waktu
4 Jam Pelajaran (1 jam untuk ulangan)
Menyetarakan reaksi Berlatih menyetarakan Siswa dapat
redoks dengan cara reaksi redoks Menyetarakan persamaan
perubahan bilangan reaksi redoks dengan cara
oksidasi (PBO) setengah reaksi (ion-
elektron) dan perubahan
biangan oksidasi (PBO)
melalui diskusi kelas.
Materi ajar:
Penyetaraan reaksi redoks dengan metode Bilangan oksidasi.
Penyetaraan reaksi redoks dengan metode ion elektron.
Salam pembuka
Memeriksa PR, mecatat siswa yang tidak mengerjakan.
Eksplorasi
Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan
energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industry
Elaborasi
Diskusi kelas untuk membahas cara penyetaraan reaksi redoks dengan metode Bilangan
oksidasi sesuai dengan LKS (60 menit) .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Diskusi kelas untuk membahas cara penyetaraan reaksi redoks dengan metode setengah
reaksi sesuai dengan LKS (20 menit) .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Konfirmasi
Memberi PR, .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Mengimngatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya..(nilai yang

Materi Ajar:
Penyetaraan reaksi redoks dengan metode Bilangan oksidasi.
Penyetaraan reaksi redoks dengan metode ion elektron.
Ulangan harian
Salam pembuka
Eksplorasi
Membahas PR (30 menit) .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi,
lingkungan.);
Elaborasi
Ulangan harian (50 menit). .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi,
lingkungan.);
Konfirmasi
o Mengingatkan siswa untuk mempelajarari LKS..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja

Penilaian:
1 2 3 4 .. 44

kelompok


NIP. 19651231199111 1 004 Nip. 19591222 198603 2 010
SEL VOLTA

Standar Kompetensi : 2.Menerapkan konsep reaksi oksidasi-
reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-
hari.
listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam
industri

1. Menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung secara spontan melalui
percobaan
2. Menggambarkan susunan sel volta atau sel galvani dan menjelaskan fungsi setiap
bagiannya
3. Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta
4. Menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel volta
5. Menghitung potensal sel berdasarkan data potensial standar
Tujuan:
Siswa dapat,
1. Menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung secara spontan melalui
percobaan
2. Menggambarkan susunan sel volta atau sel galvani dan menjelaskan fungsi setiap
bagiannya
3. Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta
4. Menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel volta
5. Menghitung potensal sel berdasarkan data potensial standar
Karaktersiswa yang diharapkan :
Materi Ajar :
Sel Volta
Potensial elektrode dan potensial sel
Metode pendekatan:
Diskusi
Penugasan
Alokasi Waktu
4 Jam Pelajaran
Merancang dan Berlatih menghitung E Siswa dapat menjelaskan
melakukan percobaan sel bagaimana energi listrik
sel volta dalam kerja dihasilkan dari reaksi
kelompok di redoks dalam sel volta
laboratorium
Materi ajar:
Sel Volta
Salam pembuka
Eksplorasi
Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel
volta..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Elaborasi
Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk menjelaskan sel volta sesuai dengan LKS
Konfirmasi
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui yang berhubungan dengan sel
volta (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Memberi PR, yaitu Latihan . .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi,
lingkungan.);
Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu LKS .(nilai yang ditanamkan: Jujur,

Materi ajar:
Potensial elektrode
Potensial sel dan reaksi redoks spontan
Salam pembuka
Memerika PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan.
Eksplorasi
Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan
energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industry. (nilai yang
Elaborasi
Melakkan diskusi kelas untuk membahas potensial elektrode, sesuai dengan LKS .(nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Konfirmasi
Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu mempelajari LKS .(nilai yang
Penilaian:
1 2 3 4 .. 44

kelompok

NIP. 19651231199111 1 004 Nip. 19591222 198603 2 010
SEL VOLTA

Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi
reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dankehidupan
sehari-hari.
listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan
dalam industri

1. Menjelaskan prinsip kerja sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai,
aki, dll)
2. Menjelaskan faktor-faktor yang memepengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan
3. Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadimnya korosi
Tujuan:
Siswa dapat,
1. Menjelaskan prinsip kerja sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai,
aki, dll)
2. Menjelaskan faktor-faktor yang memepengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan
3. Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadimnya korosi
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung
Jawab, Peduli lingkungan
Materi Ajar :
Sel Volta dalam kehidupan (sel Volta komersial)
Korosi bes
Metode pendekatan:
Diskusi
Penugasan
Alokasi Waktu
4 Jam Pelajaran
Merancang dan diskusi kelas Siswa dapat Menjelaskan
melakukan percobaan menjelaskan prinsip sel beberapa cara untuk
untuk mengidentifikasi volta yang banyak mencegah terjandinya
faktor-faktor yang digunakan dalam korosi melalui diskusi
memepengaruhi kehidupan (baterai, aki, kelas.
terjadinya korosi dll)
melalui kerja kelompok
di laboratorium.
Materi ajar:
Sel Volta komersial.
Salam pembuka
Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan
Eksplorasi
Menjelaskan prinsip kerja sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai,
aki, dll). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Elaborasi
Melakukan diskusi kelas untuk membahas sel Volta komersial sesuai dengan LKS
Konfirmasi
Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS \) .(nilai yang
Materi Ajar:
Korosi besi
Salam pembuka
Eksplorasi
Menjelaskan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang
melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam
industri. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Elaborasi
Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk membahas korosi besi, sesuai dengan
LKS (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Konfirmasi
Menyimpulkan korosi besi dan cara pencegahannya..(nilai yang ditanamkan: Jujur,
Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu mempelajari LKS.(nilai yang

Penilaian:
1 2 3 4 .. 44
kelompok

NIP. 19651231199111 1 004 Nip. 19591222 198603 2 010
SEL ELEKTROLISIS

reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan
Kompetensi dasar : 2.2. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi
dalam sel elektrolisis.

1. Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada reaksi elektrolisis melalui
percobaan.
2. Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau lelehan dengan
elektrode aktif ataupu n elektrode inert.
Tujuan:
Siswa dapat,
1. Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada reaksi elektrolisis melalui
percobaan.
2. Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau lelehan dengan
elektrode aktif ataupu n elektrode inert.
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan
Materi Ajar :
Elektrolisis.
Metode pendekatan:
Diskusi
Penugasan
Alokasi Waktu
2 Jam Pelajaran
Mengamati reaksi yang Menuliskan reaksi yang Siswa dapat Menjelaskan
terjadi di anode dan terjadi di anode dan reaksi oksidasi-reduksi
katode pada reaksi katode pada larutan atau dalam sel elektrolisis
elektrolisis melalui lelehan dengan
percobaan elektrode aktif ataupu n
elektrode inert
Materi ajar:
Sel elektrolisis

Salam pembuka
Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan
Eksplorasi
Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis. (nilai yang ditanamkan:
Elaborasi
Melakukan Percobaan dan diskusi kelas untuk membahas elektrolisis sesuai dengan
LKS .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Konfirmasi
Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS ) .(nilai yang
Salam penutup .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
Penilaian
1 2 3 4 .. 44
kelompok


NIP. 19651231199111 1 004 Nip. 19591222 198603 2 010
SEL ELEKTROLISIS

reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-
hari.
Kompetensi dasar : 2.3. Menerapkan hukum Faraday untuk
elektrolisis larutan elektrolit

1. Menerapkan kosep hukum faraday dalam perhitungan sel elektrolisis.
2. Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurunian suatu logam
Tujuan:
Siswa dapat,
1. Menerapkan kosep hukum faraday dalam perhitungan sel elektrolisis.
2. Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurunian suatu logam
Materi Ajar :
Hukum Faraday
Aplikasi Elektrolisis
Penyepuhan
Metode pendekatan:
Ceramah
Diskusi
Penugasan
Alokasi Waktu
6 Jam Pelajaran
Menerapkan konsep Merancang dan Siswa dapat Menjelaskan
hukum Faraday dalam melakukan percobaan aplikasi sel elektrolisis
perhitungan sel tentang proses dalam prose penyepuhan
elektrolisis melalui penyepuhan logam dan pemurnian logam di
diskusi kelas dalam kerja kelompok industri melalui diskusi
di laboratorium kelas
Materi ajar:
Hukum Faraday
Aplikasi redoks
Salam pembuka
Eksplorasi
Menjelaskan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit. (nilai yang
Elaborasi
Melakukan diskusi kelas untuk membahas hukum Faraday sesuai dengan dengan LKS
Konfirmasi
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.dengan jelas (nilai yang
ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)

Menyimpulkan hukum Faraday.
Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu mempelajari LKS .(nilai yang

Materi Ajar:
Penyepuhan perak dan emas
Salam pembuka
Eksplorasi
Menjelaskan kosep hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit. (nilai yang
Elaborasi
Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk membahas penyepuhan sesuai dengan
LKS dalam diskusi kelas..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa
Konfirmasi
Menyimpulkan prinsip penyepuhan..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi..(nilai yang ditanamkan:
Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya .(nilai yang

Ulangan blok tentang sel elektrolisis
Salam pembuka
Eksplorasi
Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurunian suatu logam. (nilai
Elaborasi
Ulangan harian tentang sel Volta hingga elektrolisis .(nilai yang ditanamkan: Jujur,
Konfirmasi
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahuidengan jelas terutama penemuan
konsep (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu LKS .(nilai yang ditanamkan:
Buku Kimia; LKS, multimedia, laboratorium
Penilaian:
1 2 3 4 .. 44
kelompok


NIP. 19651231199111 1 004 Nip. 19591222 198603 2 010
KIMIA UNSUR

Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting,
kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam.
Kompetensi dasar : 3.1. Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur
utama dan transisi di alam dan produk yang mengandung unsur
tersebut.

1. Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam terutama di Indonesia (
gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, krom,
tembaga, seng, besi, oksigen dan nitrogen.
2. Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung zat tersebut
Tujuan:
Siswa dapat,
1. Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam terutama di Indonesia (
gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, krom,
tembaga, seng, besi, oksigen dan nitrogen.
2. Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung unsur tersebut
Percaya di ri, Berorientasi tugas dan hasil.
Materi Ajar :
Kelimpahan unsur-unsur di alam.
Produk yang mengandung unsur teretentu.
Metode pendekatan:
Diskusi
Penugasan
Alokasi Waktu
2 Jam Pelajaran
Mengidentif-ikasi Membuat daftar atau Siswa dapat
kelimpahan unsur- tabel keberadan unsur- Mengidentifikasi
unsur utama dan unsur dan produk yang keberadaan unsur-unsur
transisi di alam dan mengandung unsur- yag ada di alam terutama
produk yang unsur gas milia, di Indonesia ( gas mulia,
mengandung unsur halogen, alkali, alkali halogen, alkali, alkali
tersebut tanah, aluminium, tanah, aluminium, karbon,
karbon, silikon, silikon, belerang, krom,
belerang, krom, tembaga, seng, besi,
tembaga, seng, oksigen dan nitrogen.
besi,oksigen dan
nitrogen secara individu
di rumah dan
dipresentasikan
(Pembahasan lebih
ditekankan pada unsur-
unsur atau senyawanya
yang dihasilkan oleh
daerah bersangkutan)
Salam pembuka
Eksplorasi
Menjelaskan kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam dan produk yang
mengandung unsur tersebut.. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi,
lingkungan.);
Elaborasi
Presentasi siswa tentang kelimpahan unsur-unsur di alam, sesuai dengan LKS (40
menit) .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Presentasi siswa tentang produk yang mengandung unsur tertentu, sesuai dengan
LKS(40 menit) .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
Konfirmasi

Menyimpulkan kelimpahan unsur di alam, khusunya di Indonesia..(nilai yang
Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS ) .(nilai yang

Buku Kimia; LKS, multimedia, internet.
Penilaian:
1 2 3 4 .. 44
kelompok

NIP. 19651231199111 1 004 Nip. 19591222 198603 2 010
KIMIA UNSUR
(SIFAT FISIKA DAN SIFAT KIMIA UNSUR GOLONGAN UTAMA
DAN TRANSISI)

Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting,
kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam.
Kompetensi dasar : 3.2 Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik
dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik
leleh,kekerasan,warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya.

1.Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur transisi ( titik didih, titik
leleh, kekerasan, warna, kelarutan dan sifat khusus lainnya
2.Mengidentifikasi sifat-sifat kimia ( kereaktifan, kelarutan) melalui percobaan
3Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui
percobaan.
4.Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam ( terutama alkali dan alkali tanah )
melalui percobaan
5.Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode ke tiga
melalui percobaan
Tujuan:
Siswa dapat,
1.Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur transisi ( titik didih, titik leleh,
kekerasan, warna, kelarutan dan sifat khusus lainnya
2.Mengidentifikasi sifat-sifat kimia ( kereaktifan, kelarutan) melalui percobaan
3.Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui percobaan.
4.Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam ( terutama alkali dan alkali tanah ) melalui
percobaan
5.Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode ke tiga melalui
percobaan
Materi Ajar :
Sifat-sifat fifik unsur-unsur golongan utama dan transisi.
Metode pendekatan:
Diskusi
Penugasan
Presentasi
Alokasi Waktu
16 Jam Pelajaran
Mengidentifikasi sifat- diskusi kelas dan Siswa dapat Mendeskrip-
sifat fisik unsur utama pengamatan sikan kecenderungan sifat
dan unsur transisi ( titik mengidentifikasi sifat- fisik dan kimia unsur
didih, titik leleh, sifat fisik dan sifat utama dan unsur transisi
kekerasan, warna, kimia unsur utama dan (titik didih, titik leleh,
kelarutan dan sifat unsur transisi (titik kekerasan, warna,
khusus lainnya didih, titik leleh, kelarutan, kereaktifan,
kekerasan, warna, dan sifat khusus lainnya).
kelarutan, kereaktifan,
dan sifat khusus
lainnya).
Materi ajar:
Sifat-sifat fisik dan sifat kimia gas mulia (40 menit)
Sifat-sifat fisik dan sifat kimia halogen (40 menit)
Salam pembuka
Eksplorasi
Memberi motivasi kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama (titik didih, titik
leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya. (nilai yang
Elaborasi
Membahas sifat-sifat gas mulia melalui diskusi kelas sesuai dengan LKS atau
presentasi siswa..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
Membahas sifat-sifat halogen melalui diskusi kelas sesuai dengan LKS atau presentasi
siswa..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Konfirmasi
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui yang berhubungan dengan unsur
gas mulia dan halogen (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa
ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.);

Menyimpulkan sifat utama gas mulia dan halogen..(nilai yang ditanamkan: Jujur,
Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu mempelajari LKS.(nilai yang

Materi Ajar:
Sifat - sifat unsur golongan alkali.
Sifat sifat unsur golongan alkali tanah

Salam pembuka
Eksplorasi
Membahas PR (Latihan) (30 menit).(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Elaborasi
Membahas tekana uap larutan sesuai dengan LKS dalam diskusi kelas..(nilai yang
Konfirmasi
Menyimpulkan tentang sifat .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi,
lingkungan.);
Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi..(nilai yang ditanamkan:
Sifat sifat unsure period ke - 3

Salam pembuka
Eksplorasi
Membahas soal uji kompetensi (10 menit). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan.);
Elaborasi
Ulangan 50 menit. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Membahas soal ulangan 10 menit. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa
Membahas pelajaran berikutnya (10 menit). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan.);
Konfirmasi
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui sesuai dengan materi sifat unsur periode
krtiga (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)
Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu LKS
1 2 3 4 .. 44
1 Mentaati aturan diskusi seperti mengacung kan
tangan sebelum memberikan pendafat.
2 Menghargai/tidak mencela pendapat temman
yang kurang tepat
3 Memberi kesempatan semua anggota kelompok
untuk mengajukan pendapat/tidak memonopoli
diskusi
4 Tidak membedakan antara pendapat teman pria
dan wanita
5 Santun dalam berargumentasi mempertahankan
pendapat yang berbeda
kelompok


NIP. 19651231199111 1 004 Nip. 19591222 198603 2 010
KIMIA UNSUR

Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan
bahayanya, serta terdapatnya di alam.
Kompetensi dasar : 3.2 Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur
utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan,
warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya.

Menjelaskan cara menghilangkan kesadahan air melalui percobaan
Menjelaskan sifat sifat unsur unsur transisi.
Mengidentifikasi struktur dan tata nama ion kompleks
Tujuan:
Siswa dapat,
Menjelaskan cara menghilangkan kesadahan air melalui percobaan
Menjelaskan sifat sifat unsur unsur transisi
Mengidentifikasi struktur dan tata nama ion kompleks melalui percobaan dan diskusi.
Materi Ajar :
Kesadahan air.
Sifat sifat unsur transisi periode keempat

Metode pendekatan:
Ceramah,Eksperimen
Diskusi
Penugasan
Alokasi Waktu ; 6 jam pelajaran.
Mendeskrip-sikan diskusi kelas dan Siswa dapat Menjelaskan
kecenderungan sifat pengamatan cara menghilangkan
fisik dan kimia unsur mengidentifikasi kesadahan air melalui
utama dan unsur pembentukan dan percobaan.
transisi (titik didih, titik tatanama ion kompleks.
leleh, kekerasan,
warna, kelarutan,
kereaktifan, dan sifat
khusus lainnya).
Materi ajar:
Sifat sifat unsur transisi periode ke empat

Salam pembuka

Eksplorasi
Memberi motifasi mengenai pengertian sifat unsure transisi sesuai dengan LKS .
Elaborasi
Membahas sitat unsure transisi sesuai dengan LKS .(nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Konfirmasi
Menyimpulkan sifat unsure transisi..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS)..(nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Materi Ajar:
3..Senyawa dan ion kompleks
4. Tata nama senyawa kompleks dan ion kompleks

o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswa.
o Memeriksa PR sepintas, mencatat siswa yang tidak membuat PR.

Eksplorasi
Membahas PR (30 menit).(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi,
lingkungan.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membahas sesuai dengan LKS dalam diskusi kelas..(nilai yang ditanamkan: Jujur,
Konfirmasi
Menyimpulkan tentang sifat-sifat unsure transisi , ion kompleks (nilai yang
Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi..(nilai yang
Ulangan blok sifat sifat unsure transisi periode ke 4

Salam pembuka
Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan PR.
Eksplorasi
Membahas soal uji kompetensi (5 menit).(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Elaborasi
Ulangan 70 menit.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
Membahas soal ulangan 10 menit.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Membahas pelajaran berikutnya (5 menit).(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
Konfirmasi
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui tentang ulangan tersebut (nilai
Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu LKS .(nilai yang

Penilaian: ( terlampir )

NIP. 19651231199111 1 004 Nip. 19591222 198603 2 010
KIMIA UNSUR

Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur unsur
penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam.
Kompetensi dasar : 3.3 Menjelaskan manfaat, dampak dan
proses pembuatan unsur- unsur dan senyawanya dalam

1.Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur ( seperti gas mulia, halogen, alkali,
alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, krom, tembaga, seng, besi, oksigen
dan nitrogen ) serta senyawanya dalam kehidupan sehari-hari dan industri.
2.Menjelaskan pembuatan unsur dan senyawanya di laboratorium dan industri (
misalnya H2SO4, N2, Fe, Al, NH3 dan O2)
Menentukan komposisi unsur dalam pupuk.
Materi Ajar :
Pembuatan / pengolahan unsure , senyawa yang penting.
Kegunaan / manfaat unsure .
Dampak negative unsure unsure .
Metode pendekatan:
Ceramah
Diskusi
Penugasan
Alokasi Waktu
4 JP
Menjelaskan manfaat, Membuat daftar (tabel) Siswa dapat Menjelaskan
dampak dan proses tentang manfaat dan manfaat dan dampak
pembuatan unsur-unsur dampak unsur-unsur unsur-unsur ( seperti gas
dan senyawanya dalam seperti gas mulia, mulia, halogen, alkali,
kehidupan sehari-hari halogen, alkali, alkali alkali tanah, aluminium,
tanah, alumunium, karbon, silikon, belerang,
karbon, silikon, krom, tembaga, seng,
belerang, krom, besi, oksigen dan nitrogen
tembaga, seng, besi, ) serta senyawanya dalam
oksigen dan nitrogen kehidupan sehari-hari dan
secara individu di industri
rumah dan
dipresentasikan (bahan
presentasi sebaiknya
membahas tentang
manfaat dan dampak
dari unsur-unsur atau
senyawa yang
diproduksi daerah
bersangkutan)
Materi ajar :
Pengolahan / pembuatan unsure , senyawa.
Kegunaan / manfaat , dampak negati

Salam pembuka

Eksplorasi
Membahas pengertian senyawa ,unsure yang penting sesuai dengan LKS (nilai yang
Elaborasi
o Membahas cara pengolahan senyawa penting dan kegunaan sesuai dengan LKS .(nilai
Konfirmasi
o Menyimpulkan tentang cara pengolahan dan kegunaan senyawa yang penting dan hal-
hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa
ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.);
o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
1.Menyimpulkan PR..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa
2.Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS ).(nilai yang

Materi Ajar
Pengolahan unsure .
Manfaat / kegunaan , dampak negative

Salam pembuka

Eksplorasi
Membahas PR (10 menit)tentang unsure radioaktif .(nilai yang ditanamkan: Jujur,
Elaborasi
Membahas unsure radioaktif , damfak ,manfaat sesuai dengan LKS dalam diskusi
kelas..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Konfirmasi
o Menyimpulkan tentang unsure-unsur ,hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
prestasi.);
o Menyimpulkan dampak positif dan negative tentang hal-hal yang belum diketahui.
(nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)

1.Menyimpulkan manfaat unsure unsure , dampak negatifnya (nilai yang
2.Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi..(nilai yang
3.Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya .(nilai yang
Materi Ajar
Ulangan blok.
Salam pembuka
Eksplorasi
Membahas soal uji kompetensi (10 menit).(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
Elaborasi
1.Ulangan 60 menit.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa
2.Membahas soal ulangan 5 menit.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Konfirmasi
1.Menyimpulkan tentang ulangan unsure ,hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
prestasi.);
2.Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
.Membahas pelajaran berikutnya (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Penilaian terlapir.


NIP. 19651231199111 1 004 Nip. 19591222 198603 2 010
UNSUR

Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur
penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam.
Kompetensi dasar : 3.4 Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif
dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia, kegunaan, dan
bahayanya

1.Mengidentifikasi sifat-sifat sinar radioaktif.
2.Menentukan pita kestabilan inti.
3.Menuliskan persamaan reaksi inti.
4.Mendeskripsikan kegunaan unsur-unsur radioaktif.
5.Mendeskripsikan bahaya unsur-unsur radioaktif

Materi Ajar :
Unsur unsure radioaktif
Sifat sifat unsure radioaktif
Pita kestabilan .
Jenis jenis reaksi pada radioaktif
Persamaaan reaksi pada unsure radioaktif
Kegunaan unsure radioaktif
Metode pendekatan:
Ceramah
Diskusi
Penugasan
Alokasi Waktu : 4 jam

Menjelaskan manfaat, Membuat daftar (tabel) Siswa dapat Menjelaskan
dampak dan proses tentang manfaat dan manfaat dan dampak
pembuatan unsur-unsur dampak unsur-unsur unsur-unsur ( seperti gas
dan senyawanya dalam seperti gas mulia, mulia, halogen, alkali,
kehidupan sehari-hari halogen, alkali, alkali alkali tanah, aluminium,
tanah, alumunium, karbon, silikon, belerang,
karbon, silikon, krom, tembaga, seng,
belerang, krom, besi, oksigen dan nitrogen
tembaga, seng, besi, ) serta senyawanya dalam
oksigen dan nitrogen kehidupan sehari-hari dan
secara individu di industri
rumah dan
dipresentasikan (bahan
presentasi sebaiknya
membahas tentang
manfaat dan dampak
dari unsur-unsur atau
senyawa yang
diproduksi daerah
bersangkutan)
Materi ajar:
Unsur unsur radioaktif
Sifat sifat unsur radioaktif
Pita kestabilan
Jenis jenis reaksi pada radioaktif

1..Salam pembuka
2.Memeriksa kehadiran siswa
3.Apersepsi / motivasi (ada pada LKS)
4.Motivasi

Eksplorasi
Memberi penegasan unsure radioaktif,pita kesetabilan,jenis-jenis reaksi radioaktif
..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Elaborasi
Membahas pengertian unsure radioaktif,pita kesetabilan,jenis-jenis reaksi radioaktif
Konfirmasi
1.Menyimpulkan tentang unsure radioaktif,pita kesetabilan,jenis-jenis reaksi radioaktif
2.Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
1. Menyimpulkan tentang unsure radioaktif,pita kesetabilan,jenis-jenis reaksi
radioaktif (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
2. Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS ).(nilai yang

Materi Ajar:
Persamaan reaksi unsur radioaktif.
Kegunaan unradioaktif
Latihan soal.

1.Salam pembuka
2.Memeriksa kehadiran siswa.
3.Memeriksa PR sepintas, mencatat siswa yang tidak membuat PR.

Eksplorasi
Membahas PR ) (30 menit).(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi,
lingkungan.);
Elaborasi
Membahas dalam diskusi kelas..
Latihan soal (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Konfirmasi
Menyimpulkan tentang
Latihan soal (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
(nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)
Menyimpulkan konsep radioaktif (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
\Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi..(nilai yang
Ulangan zat radoaktif.
Salam pembuka
Membahas soal uji kompetensi (10 menit)
Eksplorasi
Membahas soal soal 5 menit.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasirasi, guru:
Ulangan 70 menit.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.
Konfirmasi
Menyimpulkan tentang penegasan unsure radioaktif telah ulangan , membahas soal soal
ulangan (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab.

Penilaian :
Terlampir


NIP. 19651231199111 1 004 Nip. 19591222 198603 2 010

RPP Karak - XII-1.2017 - 2018

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Karak - XII-1.2017 - 2018

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : KIMIA

Nama Sekolah : SMA NEGERI 2 MATARAM

Indikator Pencapaian Kompetensi:

Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran)

Alat / Bahan / Sumber Belajar :

(Drs.Sahnan M.Pd) Dra. Ni Nyoman Nuryani)

Mata Pelajaran : Kimia

Indikator Pencapaian Kompetensi:

Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran)

Kegiatan Inti (80 menit)

Format pengamatan nilai-nilai karakter

(Drs.Sahnan M.Pd) Dra. Ni Nyoman Nuryani)

Mata Pelajaran : Kimia

Indikator Pencapaian Kompetensi:

Pertemuan Kedua: (1 jam pelajaran)

6 Tidak memaksakan kehendak/memaksa

Mengetahui, Mataram 20 Juli 2017

(Drs.Sahnan M.Pd) Dra. Ni Nyoman Nuryani)

Mata Pelajaran : Kimia

Indikator Pencapaian Kompetensi:

Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran)

Alat / Bahan / Sumber Belajar :

Mengetahui, Mataram 20 Juli 2017

(Drs.Sahnan M.Pd) Dra. Ni Nyoman Nuryani)

Mata Pelajaran : Kimia

Indikator Pencapaian Kompetensi:

Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran)

Alat / Bahan / Sumber Belajar :

6 Tidak memaksakan kehendak/memaksa

Mengetahui, Mataram 20 Juli 2017

(Drs.Sahnan M.Pd) Dra. Ni Nyoman Nuryani)

Mata Pelajaran : Kimia

Indikator Pencapaian Kompetensi:

Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran)

4 Tidak membedakan antara pendapat

(Drs.Sahnan M.Pd) Dra. Ni Nyoman Nuryani)

Mata Pelajaran : Kimia

Indikator Pencapaian Kompetensi:

Alat / Bahan / Sumber Belajar :

(Drs.Sahnan M.Pd) Dra. Ni Nyoman Nuryani)

Mata Pelajaran : Kimia

Indikator Pencapaian Kompetensi:

Kegiatan awal (5 menit)

Mengetahui, Mataram 20 Juli 2017

(Drs.Sahnan M.Pd) Dra. Ni Nyoman Nuryani)

Mata Pelajaran : Kimia

Indikator Pencapaian Kompetensi:

Kegiatan Akhir (5 menit)

Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran)

Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran)

Mengetahui, Mataram 20 Juli 2017

(Drs.Sahnan M.Pd) Dra. Ni Nyoman Nuryani)

Mata Pelajaran : Kimia

Indikator Pencapaian Kompetensi:

Kegiatan Akhir (5 menit)

Alat / Bahan / Sumber Belajar :

(Drs.Sahnan M.Pd) Dra. Ni Nyoman Nuryani)

Mata Pelajaran : Kimia

Indikator Pencapaian Kompetensi:

Kegiatan Akhir (5 menit)

Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran)

Kegiatan awal (5 menit)