Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Fase 3 - Construcción de Las Bases Teóricas

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa:

Curso: Sociologa Cdigo: 100006
Gua de Actividades
Unidad 2: Fase 3 Construccin de las bases tericas.
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La estrategia pedaggica que se propone para el curso de Sociologa es el Aprendizaje Basado en Dilemas
(ABD), la cual es definida por Bermdez como: Una historia breve sobre un personaje que se enfrenta a
una situacin difcil y tiene que tomar una decisin sobre la mejor accin a seguir. En un dilema se
presentan dos alternativas de accin opuestas: ambas alternativas tienen aspectos positivos y negativos
tanto para el personaje que decide, como para las otras personas involucradas en la situacin. La decisin
que tome involucra aspectos importantes de su vida y puede afectar a otras personas. El personaje debe
tomar una decisin que sea buena, correcta o justa consigo mismo y con los dems que se vern
afectados. El dilema no tiene una respuesta nica, ni puede decirse de antemano que alguna sea correcta
o incorrecta (p.5).
De acuerdo a lo anterior y a travs del Aprendizaje Basado en Dilemas (ABD), se le propone al estudiante
del curso de Sociologa, un dilema de la vida real buscando con ello suscitar la discusin que este genera
sobre el desarrollo del juicio moral, y en su defecto sobre la accin moral de los estudiantes, con el fin de
incentivar los procesos argumentativos y de esta manera la capacidad de interpretar sus contextos, sus
problemticas y las realidades de sus entornos sociales a travs de las cuales pueda establecer distancia -
porque no-, al momento de elaborar y/o emitir sus propios juicios.
En este sentido el ABD resulta una herramienta pedaggica estratgica debido a que posibilita en el
individuo su desarrollo autnomo en relacin con la formacin ciudadana, la cual es vital a la hora de
empoderar al estudiante frente a su realidad social a travs del respeto por las diferencias del ser, pensar
y actuar del otro, teniendo en cuenta que el objeto de estudio de una ciencia como la Sociologa son los
individuos en sus diferentes experiencias e interacciones sociales. As, y por medio de la presente
estrategia ABD se espera generar adems de lo anterior, espacios de reflexin desde los cuales cada
individuo pueda aportar a la construccin de una mejor sociedad, de un mejor pas y donde la convivencia
social prime y se imponga sobre las problemticas sociales.
De esta manera, y por medio de la estrategia ABD se promueve la formacin ciudadana, como categora
se enmarca en la perspectiva del estudiante como sujeto social de derecho y brinda herramientas bsicas
para que pueda respetar, defender y promover los derechos fundamentales, relacionndolos con las
situaciones de la vida cotidiana en las que stos pueden ser vulnerados, tanto por las propias acciones,
como por las acciones de otros. En esas situaciones, el ejercicio de la ciudadana representa las
habilidades y los conocimientos necesarios para construir convivencia, participar democrticamente y
valorar la diferencia (Bustos, p.41).
Temticas a desarrollar:
Unidad 2: Aplicabilidad de la Sociologa.
Contenidos de Aprendizaje: 1) Sociologa de la Cultura.
Nmero de Fecha: del 20 de marzo al 16 Momento de Entorno: Aprendizaje
semanas: 4 de abril de 2017. evaluacin: Intermedia colaborativo y Seguimiento y
evaluacin
Fase de la estrategia de aprendizaje: Construccin de las bases tericas.
Productos
Productos acadmicos y acadmicos y
Actividad
Actividad individual ponderacin de la actividad ponderacin
colaborativa*
individual de la actividad
colaborativa
Los estudiantes deben Un documento corto y reflexivo en el
explorar e identificar la cual el estudiante, luego de las lecturas
temtica indicada en el y videos indicados evidencie la
contenido de aprendizaje: construccin de los postulados tericos
No aplica
Sociologa de la cultura de la sociologa de la cultura, de manera No aplica
con el fin apropiar su argumentada desde su postura.
contenido y significado,
Instrucciones:
para as construir las bases
tericas que permitan Cada estudiante debe exponer de
entender el dilema moral manera individual las propuestas o
planteado para la fase 4. enfoques sociolgicos indicados en
el contenido de aprendizaje
Sociologa de la cultura,
desde las cuales propone
explicar la razn de la ocurrencia
de los fenmenos sociales y
culturales, entre los que se
encuentra por ejemplo, el dilema
moral planteado en el curso en la
fase 4.
Debe realimentar con un

comentario de mnimo de 5 lneas
en el foro, la propuesta terica
realizada por uno de sus
compaeros
Elaborar un texto de manera

individual de mnimo 2 pginas, en
donde el estudiante exponga,
describa o plantee los postulados
de la Sociologa de la cultura.
Caractersticas del trabajo:
Nombre del producto: Construccin

terica_N grupo
Ejemplo: Construccin terica_25
Tipo y tamao de letra: Arial 12

puntos
Espacio interlineado: 1,15
Extensin del documento: Mnimo 2 y

mximo 4 pginas (el nmero de
pginas solicitadas no incluye portada,
ni bibliografa).
Alineacin: justificado.
Mrgenes: izquierda, derecha, superior

e inferior de 2,5 cm.
Ttulos: Centrado y en negrita.
Registre todas las referencias de las

fuentes bibliogrficas, cibergrficas y
hemerogrficas que le darn soporte
terico, conceptual y metodolgico a su
trabajo de investigacin.
El trabajo debe presentarse en formato

PDF
Aspectos que debe contener el

trabajo:
Portada, desarrollo las bases tericas y

referencias bibliogrficas en normas APA
en la totalidad del documento (Citas y
referencias).
Ponderacin: 120 puntos.

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeacin de actividades Roles a desarrollar por el Roles y responsabilidades para

para el desarrollo del trabajo estudiante dentro del grupo la produccin de entregables
colaborativo colaborativo por los estudiantes
En este tipo de formacin La UNAD, a travs de su Cada uno/a de los integrantes del
universitaria, son los estudiantes propuesta: Educacin para todos grupo deber asumir alguno de los
los responsables principales de con calidad, no solo pretende siguientes roles, a partir de la
allegar al objetivo propuesto; la formar profesionales con una alta identificacin de sus fortalezas
planeacin de sus tiempos es calidad acadmica, sino que individuales, para la produccin de
fundamental para su aprendizaje y propulsa la formacin tambin de entregables:
claro, para cumplir con lo que la lderes que sean capaces de
Compilador: Consolidar el
gua de actividades y rbrica de transformar con dicho
documento que se constituye
evaluacin indica. conocimiento, las realidades de
como el producto final del debate,
sus entornos locales y que incidan
En el caso del trabajo colaborativo teniendo en cuenta que se hayan
de manera directa en las
se hace an ms necesaria dicha incluido los aportes de todos los
realidades globales, a travs de un
autonoma y responsabilidad, participantes y que solo se incluya
compromiso real y solidario con el
puesto que es una construccin a los participantes que
presente y futuro de sus
grupal donde todos necesitan de intervinieron en el proceso. Debe
comunidades.
todos: el aporte de cada informar a la persona encargada
integrante resulta vital para que la de las alertas para que avise a
elaboracin del producto final se quienes no hicieron sus
ajuste a los requerimientos Teniendo en cuenta lo anterior, el participaciones, que no se les
exigidos, por tanto si un grupo de trabajo colaborativo incluir en el producto a entregar.
estudiante ingresa en los ltimos 3 deber actuar bajo el principio del
Revisor: Asegurar que el escrito
o 4 das no permitir que el grupo liderazgo colectivo, donde todos y
cumpla con las normas de
elabore y cumpla con el trabajo todas sern protagonistas de
presentacin de trabajos exigidas
colaborativo solicitado. primer orden.
en la Gua Integrada de
Este espacio de trabajo acadmico Actividades.
har las veces de una comunidad,
Evaluador: Asegurar que el
en la cual la preservacin y
documento contenga los criterios
cuidado de sta ser
presentes en la rbrica. Debe
responsabilidad de cada
comunicar a la persona encargada
integrante, por tanto todos y todas
de las alertas para que informe a
debern aportar de manera
los dems integrantes del equipo
asertiva y significativa para la
en caso que haya que realizar
construccin del trabajo
algn ajuste sobre el tema.
colaborativo, a la vez que debern
estar vigilantes de las fechas para Entregas: Alertar sobre los
el envo del producto final, tiempos de entrega de los
elaborado con todo lo que en la productos y enviar el documento
gua y rbrica de evaluacin se en los tiempos estipulados,
solita. utilizando los recursos destinados
para el envo, e indicar a los
Sin embargo, al finalizar los dems compaeros que se ha
trabajos colaborativos, un realizado la entrega.
integrante del grupo ser el
Alertas: Asegurar que se avise a
encargado de subir el producto
los integrantes del grupo de las
final de cada uno de estos, en la
novedades en el trabajo e
tarea ubicada en el entorno de
informar al docente mediante el
Evaluacin y Seguimiento
foro de trabajo y la mensajera del
correspondiente y dentro de las
curso, que se ha realizado el envo
fechas establecidas.
del documento.
Recomendaciones por el docente:

El curso de Sociologa es una gran oportunidad que tienen los estudiantes para adentrarse al
conocimiento social, y de paso develar las razones de la ocurrencia de mucho de los fenmenos en
los que cada quien est inmerso.
Cada estudiante es autnomo en su proceso de formacin acadmica, por tanto es responsabilidad
de cada quien la manera como distribuye sus tiempos familiares, laborales con los tiempos
acadmicos.
No olviden que hay una agenda la cual hay que tener en cuenta para allegar a los objetivos
propuestos.
Las actividades cerradas no se aperturan de nuevo, por tanto es fundamental que cada estudiante
revise de manera permanente las fechas de apertura y cierre de stas.
El plagio es una contravencin que le puede acarrear problemas indeseados.
Las normas de Netiqueta son fundamentales para mantener una comunicacin adecuada y asertiva
en este proceso de formacin superior.
Es necesario la participacin tanto en la realizacin de los productos individuales, como en los
trabajos colaborativos tal como se indica en la gua de actividades.
Todo mensaje enviado al correo interno debe contener el nmero de grupo al que pertenezca el
estudiante.
Las participaciones colaborativas deben realizarse en los foros indicados para tal fin.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las
ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la
sexta edicin del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas
y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la
pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la
Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto
el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que
anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos
una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su
autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el

trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Recomendaciones por el docente:

El curso de Sociologa es una gran oportunidad que tienen los estudiantes para adentrarse al
conocimiento social, y de paso develar las razones de la ocurrencia de mucho de los fenmenos en
los que cada quien est inmerso.
Cada estudiante es autnomo en su proceso de formacin acadmica, por tanto es responsabilidad
de cada quien la manera como distribuye sus tiempos familiares, laborales con los tiempos
acadmicos.
No olviden que hay una agenda la cual hay que tener en cuenta para allegar a los objetivos
propuestos.
Las actividades cerradas no se aperturan de nuevo, por tanto es fundamental que cada estudiante
revise de manera permanente las fechas de apertura y cierre de stas.
El plagio es una contravencin que le puede acarrear problemas indeseados.
Las normas de Netiqueta son fundamentales para mantener una comunicacin adecuada y asertiva
en este proceso de formacin superior.
Es necesario la participacin tanto en la realizacin de los productos individuales, como en los
trabajos colaborativos tal como se indica en la gua de actividades.
Todo mensaje enviado al correo interno debe contener el nmero de grupo al que pertenezca el
estudiante.
Las participaciones colaborativas deben realizarse en los foros indicados para tal fin.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las
ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la
sexta edicin del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas
y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la
pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la
Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto
el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que
anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos
una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su
autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el

trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: SOCIOLOGA
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 2
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
El estudiante participa en El estudiante participa en
el foro de manera activa, el foro, pero no lo hace de El estudiante no
crtica y pertinente, de acuerdo con los particip de la
Participacin
acuerdo con los lineamientos establecidos discusin grupal 25
individual
lineamientos establecidos en la gua de actividades. propuesta.
en la gua de actividades.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante entrega el
El estudiante entrega el
documento construido de El estudiante no
documento construido de
manera individual, pero consolida el
Entrega de manera individual, y este
este no cumple con todas documento solicitado
las bases cumple con todas las 25
las caractersticas en la gua de
tericas caractersticas establecidas
establecidas en la gua de actividades.
en la gua de actividades.
actividades.
El trabajo construido El trabajo construido El estudiante no
Contenido de
individualmente, describe individualmente, no consolida el
las bases 50
de manera crtica y clara describe de manera crtica, documento solicitado
tericas
las bases tericas ni clara las bases tericas en la gua de

Aspectos
evaluados
planteadas para abordar el planteadas para abordar el actividades.
dilema moral propuesto, de dilema moral propuesto, o
acuerdo al contenido de no va acorde al contenido
aprendizaje de la fase. de aprendizaje de la fase.
El trabajo escrito fue El trabajo presentado tiene El trabajo presenta
Estructura, presentado con excelente algunos errores de errores ortogrficos,
redaccin y ortografa, redaccin y ortografa y redaccin o le mala redaccin y no 10
ortografa. esttica. falta esttica. tiene esttica.
El documento cumple solo El documento
El documento es
con algunas de las entregado no cumple
entregado en el formato
especificaciones con las
Formato de solicitado y con las
especificaciones
entrega y especificaciones requeridas. establecidas o no se cita las 10
referencias con normas establecidas y no se
bibliografa Las referencias utilizadas
APA. referencia con normas
son citadas en normas APA.
APA.

Aspectos
evaluados
Calificacin final 120

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Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa:

Debe realimentar con un

Elaborar un texto de manera

Nombre del producto: Construccin

Ejemplo: Construccin terica_25

Tipo y tamao de letra: Arial 12

Espacio interlineado: 1,15

Extensin del documento: Mnimo 2 y

Mrgenes: izquierda, derecha, superior

Ttulos: Centrado y en negrita.

Registre todas las referencias de las

El trabajo debe presentarse en formato

Aspectos que debe contener el

Portada, desarrollo las bases tericas y

Ponderacin: 120 puntos.

Planeacin de actividades Roles a desarrollar por el Roles y responsabilidades para

Recomendaciones por el docente:

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el

Recomendaciones por el docente:

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el

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