Anda di halaman 1dari 8

Answer all questions in this section.

Jawab semua soalan dalam bahagian ini.


[35 marks]

1. A student carries out an experiment to determine the amount of sugar needed to make a
saturated sugar solution. He adds 5 grams of sugar into 100 ml of water in a beaker and stirs
the solution. He adds another 5 grams of sugar into the water and stirs the solution. He repeats
the process until no more sugar can dissolve in the water.
Seorang pelajar menjalankan eksperimen bagi menentukan kuantiti gula yang diperlukan
untuk membuat larutan gula tepu. Dia menambah 5 gram gula ke dalam bikar berisi 100 ml
air dan mengacau larutan itu. Dia menambah 5 gram gula lagi ke dalam air dan terus
mengacau larutan. Dia mengulangi proses itu sehingga tiada lagi gula yang dapat larut
dalam air.

DIAGRAM 1/JADUAL 1
The table below shows the result of the experiment.
Jadual di bawah menunjukkan keputusan bagi eksperimen itu.

Amount of sugar
Observation
(g)
Pemerhatian
Kuantiti gula (g)
5 Sugar dissolves in the water.
Gula larut dalam air.
10 Sugar dissolves in the water.
Gula larut dalam air.
15 Sugar dissolves in the water.
Gula larut dalam air.
20 Sugar dissolves in the water.
Gula larut dalam air.
25 Some sugar left in the beaker.
Sedikit gula tertinggal dalam
bikar.
30 Sugar cannot dissolve any
more.
Gula langsung tidak larut
dalam air.
(a) State a hypothesis for this experiment.
Nyatakan hipotesis bagi eksperimen ini.

_________________________________________________________________________
[1 mark/markah]
(b)State the variables in this experiment.
Nyatakan pemboleh ubah dalam eksperimen ini.
i. Manipulated variable
pemboleh ubah yang dimanipulasikan

_______________________________________________________________________

ii. Responding variable


pemboleh ubah yang bergerak balas

_______________________________________________________________________

iii.Constant variable
pemboleh ubah yang dimalarkan

_______________________________________________________________________
[3 marks/markah]
(c) Suggest a method that can be used to increase the solubility of sugar in water.
Cadangkan kaedah yang boleh digunakan untuk menambahkan keterlarutan gula dalam
air.

_________________________________________________________________________
[1 mark/markah]

2.Diagram below shows a stage of a type of cell division.


Rajah di bawah menunjukkan satu peringkat dalam suatu pembahagian sel.

Diagram 2/Rajah 2

(a) Name the type of cell division shown in Diagram above.


Namakan jenis pembahagian sel yang ditunjukkan dalam Rajah di atas.

__________________________________________________________________________
[1 mark/markah]
(b) Where does this type of cell division occur in humans?
Di manakah jenis pembahagian sel ini berlaku dalam manusia?

__________________________________________________________________________
[1 mark/markah]

(c) State two reasons why this type of cell division is important.
Nyatakan dua sebab mengapa jenis pembahagian sel ini penting.

1.________________________________________________________________________

2.________________________________________________________________________
[2 mark/markah]

(d) A human muscle cell undergoes this type of cell division. How many chromosomes are
there in each daughter cell at the end of the process?
Otot manusia melalui pembahagian sel jenis ini. Berapakah bilangan kromosom yang
terdapat dalam setiap sel anak di akhir proses?

__________________________________________________________________________
[1 mark/markah]

3. Diagram below shows the pathway of an impulse which is triggered when a student
accidentally touches a hot kettle.
Rajah di bawah menunjukkan laluan impuls yang tercetus apabila seorang pelajar tersentuh
cerek panas secara tidak sengaja.

Diagram 3

(a) Name X and Y in the boxes provided in Diagram above.


Namakan X dan Y dalam kotak yang disediakan pada Rajah di atas.

[2 marks/markah]
(b)What will happen to Z when the student accidentally touches the hot kettle?
Apakah yang akan berlaku kepada Z apabila pelajar itu tersentuh cerek panas secara tidak
sengaja?

[1 mark/markah]
(c) (i) What type of action is involved in (b)?
Apakah jenis tindakan yang terlibat di (b)?

_______________________________________________________________________
[1 mark/markah]

(ii)State why the action mentioned in (c)i. is important to humans.


Nyatakan mengapa tindakan yang disebutkan di (c)i. adalah penting kepada manusia.

_______________________________________________________________________
[1 mark/markah]

(d)Using the parts labelled in Diagram above, build a flow chart to show the pathway of the
impulse for the above action.
Dengan menggunakan bahagian-bahagian yang berlabel pada Rajah di atas, bina satu
carta alir yang menunjukkan laluan impuls bagi tindakan di atas.

[1 mark/markah]

4. Diagram below shows the structure of the human brain.


Rajah di bawah menunjukkan struktur otak manusia.

Diagram 4/Rajah 4

(a) (i) Which of the parts, K, L or M, controls involuntary action?


Antara bahagian yang berlabel K, L, dan M, manakah yang mengawal tindakan luar
kawal?

______________________________________________________________________
[1 mark/1 markah]
(ii) Name the part stated in (a)(i).
Namakan bahagian yang dinyatakan di (a)(i).

_______________________________________________________________________
[1 mark/1 markah]

(b)What is the function of the part labelled L?


Apakah fungsi bahagian yang berlabel L?

__________________________________________________________________________
[1 mark/1 markah]

(c) State one example of an activity controlled by part K.


Nyatakan satu contoh aktiviti yang dikawal oleh bahagian K.

__________________________________________________________________________
[1 mark/1 markah]

(d)The path taken by the impulse when a boy kicks a ball is shown below.
Laluan impuls apabila seorang pelajar menendang bola ditunjukkan di bawah.

Name the neurone labelled X and Y.


Namakan neuron yang berlabel X dan Y.

X:________________________________________________________________________

Y:________________________________________________________________________

[2 marks/2 markah]

5. Diagram below shows the different stages of cell division. The chromosomes at stage R are
not shown.
Rajah di atas menunjukkan peringkat-peringkat yang berbeza dalam pembahagian sel.
Kromosom bagi peringkat R tidak ditunjukkan.
Diagram 5 /Rajah 5

(a) (i) Name the type of cell division shown in Diagram above.
Namakan jenis pembahagian sel yang ditunjukkan pada Rajah di atas.
_____________________________________________________________________
[1 mark/markah]

(ii) Why is this type of cell division important?


Mengapakah pembahagian sel jenis ini penting?
_____________________________________________________________________
[1 mark/markah]

(b) Name the parts labelled X and Y.


Namakan bahagian yang berlabel X dan Y.

________________________________________________________________________
[2 marks/markah]

(c) (i) In Diagram above, draw the chromosomes at stage R.


Pada Rajah di atas, lukis kromosom-kromosom di peringkat R.
[1 mark/markah]

(ii) What process takes place during stage R?


Apakah proses yang berlaku semasa peringkat R?

_____________________________________________________________________
[1 mark/markah]

(d) How many daughter cells are produced at the end of Division II in Diagram above?
Berapa banyakkah sel anak yang dihasilkan di akhir Pembahagian II pada Rajah di
atas?

________________________________________________________________________
[1 mark/markah]
6. The diagram below shows a student kicking a ball.
Rajah di bawah menunjukkan seorang pelajar sedang menendang bola.

Diagram 6

(a)State the type of action in the diagram above.


Nyatakan jenis tindakan dalam rajah di atas.

__________________________________________________________________________
[1 mark]
[1 markah]

(b)(i) Between X, Y and Z which one controls the students action?


Antara X, Y dan Z yang manakah mengawal tindakan pelajar itu?

Circle your answer in the diagram below.


Bulatkan jawapan anda dalam rajah di bawah.

Diagram 7
[1 mark]

(ii) Name the part which you have circled in (b)(i).


Namakan bahagian yang anda bulatkan di (b)(i).

_______________________________________________________________________
[1 mark]
[1 markah]
(c) The impulse pathways for the students action while kicking the ball is shown in the
diagram below.
Lintasan impuls bagi tindakan pelajar itu ketika menendang bola ditunjukkan dalam rajah
di bawah.

Diagram
Rajah

(i) Name neurone P.


Namakan neuron P.

_______________________________________________________________________
[1 mark]
[1 markah]

(ii) What is effector R?


Apakah efektor R?

_______________________________________________________________________
[1 mark]
[1 markah]

(d)What will happen to the student if neurone Q is injured?


Apakah yang akan berlaku pada pelajar itu sekiranya neuron Q mengalami kecederaan?

________________________________________________________________________
[1 mark]
[1 markah]

-KERTAS SOALAN TAMAT-