EL ASESINATO DE LA PROFESORA DE LENGUA

(Jordi Sierra i Fabra)

1.- ANTES DE COMENZAR

Antes de comenzar la lectura, observa bien el libro por dentro y por fuera y contesta estas preguntas.

DATOS DEL LIBRO. RELLENA LA INFORMACIN QUE SE PIDE:

AUTOR
TTULO
EDITORIAL/COLECCIN
FECHA DE PUBLICACIN
LUGAR DE PUBLICACIN
N DE PGINAS
NOMBRE DE LA PERSONA QUE HACE LAS ILUSTRACIONES

Contesta S o NO (antes debes buscar en el diccionario el significado de las palabras prlogo, eplogo, ndice)
Tiene Prlogo?
Tiene eplogo?
Tiene ndice?

BREVE BIOGRAFA DEL AUTOR (INVESTIGA SIN COPIAR: SELECCIONA DATOS CLAVE).

Cita otros tres ttulos de este mismo autor.

1.
2.
3.

Con un ttulo como ste, cul crees que puede ser el contenido del mismo?

En qu parte del libro se ofrece al lector un resumen de la historia?

1
 GUA POR CAPTULOS

CAPTULO UNO

ACTIVIDADES DE COMPRENSIN

1. La profe Soledad no se encuentra bien; el autor emplea algunas de estas palabras para describir cmo se siente.
Intentad explicar con vuestras palabras su significado y las diferencias de sentido entre ellas:
- Mirada de agotamiento.
- No me encuentro bien.
- Es ms frustracin.
- Suspir rendida.
- A punto de arrastrarla al abismo

2. Explica por qu la seorita est tan enfadada y frustrada, qu le provoca esa sensacin.
3. Por qu cree Soledad que ha fracasado como profesora?
4. Ante la sensacin de decepcin y desilusin por no haber sabido entusiasmar a sus alumnos el placer de la
lectura, qu actitud toma? Cmo decide llevar sus clases a partir de ese momento?
5. Te habrs dado cuenta de que la profesora tiene la costumbre de llamar a sus alumnos por las iniciales de su
nombre y apellidos. Esto es lo que se llama una sigla (palabra formada por el conjunto de letras iniciales de una
expresin compleja; p. ej., ONU: O(rganizacin de) N(aciones) U(nidas), OVNI: o(bjeto) v(olador) n(o)
i(dentificado),ESO, I.E.S):
- Cmo llaman a la profe Soledad?
- Quin es PAVO?
- Y GOL?
- Cmo llaman a Tasio?

ACTIVIDADES DE REFLEXIN

1. Reflexionad sobre las palabras de la seo Soledad sobre los efectos que provocar en los jvenes no leer y
contestad las preguntas siguientes:
A los treinta aos tendris esto seco () No sabris pensar y seris tontos. Pero no tontos, sino
rematadamente tontos () Queris ser unos idiotas, sin poder hablar con nadie, con un trabajo asqueroso porque
carecis de un mnimo de cultura? () Se aprende ms leyendo que estudiando! () Os estis jugando el futuro
aqu y ahora! Todo est en los libros! La cultura no es venir a clase cada da, aprenderos las lecciones como loros,
que os pongan un cinco pelado y pasar el curso! La cultura es absorber la vida, aqu dentro y ah fuera, estar
abiertos a todo, no pasar de nada, tener curiosidad, y por encima de todo, leer y leer, para ser felices, aprender,
entender las cosas, hacer que el cerebro se engrase(pg. 11).
a) Estis de acuerdo con alguna afirmacin? Razonad la respuesta.
b) Creis que es exagerada la visin de futuro para los jvenes que no leen?
c) Explica la expresin hacer que el cerebro se engrase con la lectura.

CAPTULO DOS

1. COMPRENSIN LECTORA
1. Cita el nombre de otros profesores que se han marchado de baja por depresin.
2. Qu alumnos se han quedado para hablar del problema?
3. Cul es el nico de ellos al que le gusta leer?

2. REFLEXIN
1. Crees, como dice Ana, que ser profe tiene tanto riesgo como ser corresponsal de guerra (acoso, ruedas
pinchadas, insultos, maltrato)? Explica tu respuesta.
2. Opinas, como el hermano de Ana, que los que leen son raros, o, por el contrario, crees que los que leen son
personas ms libres, con personalidad e iniciativa?
3. Para entender cmo se siente la profesora es interesante hacer un ejercicio de empata, es decir, identificarte
mental y afectivamente con el estado de nimo de ella. Cmo te sentiras si, a pesar de los muchos esfuerzos
para que tus alumnos aprendan, estos no muestran ni el ms mnimo inters por hacerlo? Cmo reaccionaras?

3. COMPOSICIN ESCRITA
Imagina que eres la profesora Soledad, escribe una carta de despedida en la expliques los motivos por los que te vas
del centro, conforme a la estructura habitual de este tipo de textos.

Consignas:
a. Respeta los mrgenes (superior e inferior y laterales) y la distribucin de cada parte de la carta.
b. No olvides los signos de puntuacin adecuados: coma, detrs del lugar; dos puntos despus del saludo).
2
c. Organiza las ideas que quieres escribir y sepralas por prrafos; separa cada uno de ellos con un espacio mayor
entre s.
Lugar, fecha. Saludo:
Cuerpo de la carta
Firma
Despedida
Posdata.

CAPTULO TRES

1. Seleccionad de este captulo frases que insistan en la idea de que, solo con cultura y la lectura se pueden evitar
los grandes desastres del mundo. Recuerda que cuando copiamos literalmente un texto o las palabras de alguien
debemos usar comillas.
2. Explicad en qu consisten estos juegos de palabras que SOS explica a sus alumnos:
a) Palndromo:
b) Calambur:

El calambur ms famoso de la historia de la lengua espaola se atribuye a Quevedo quien llam "coja" a la
reina Mariana de Austria (coja realmente y a la que le enojaba mucho toda mofa hacia su discapacidad), primera
esposa de Felipe IV de Espaa, tras apostar el pago de una cena con sus colegas a que el propio Quevedo tena el
valor de decirle dicho insulto a la cara. Compr Quevedo dos ramos de flores: uno de claveles blancos y otro de
rosas rojas, y se present ante la reina en la plaza pblica en la que sta se encontraba. Con una corts reverencia,
Quevedo extendi los brazos ofrecindole a Mariana de Austria los dos ramos de flores. A continuacin, Quevedo
recit a la reina los dos versos que haran que sus amigos le pagasen la cena de la apuesta. Y dijo as:
Entre el clavel blanco y la rosa roja, su majestad escoja. /
Entre el clavel blanco y la rosa roja, su majestad es coja.

3. Por qu destaca la seorita Soledad la palabra pedigeera?

4. Qu creis que est tramando la profesora? Cmo podr reparar de la sensacin de fracaso como
profesora que siente?

CAPTULO CUATRO

1. En este captulo asistimos al intento de los amigos por acercarse al libro que les haba propuesto su profesora,
despus de sentirse animados por esta a leer. Cmo acaba ese intento en cada uno de los chicos? Terminan de
leerlo?
2. Qu teme Ana que haga su profesora? Por qu cree que debe llamar a la polica?

CAPTULO CINCO

1. COMPRENSIN LECTORA
1. Ana no tiene claro quin de sus compaeros le gustaba ms, Tasio o Gaspar; cmo era cada uno de ellos?
2. Cul es el asunto ms importante que sucede en este captulo?
3. Quin es la triple B?
4. Qu crees que le ha sucedido a la seorita Soledad?
5. Qu creis que vienen a anunciar el jefe de estudios y la directora?

2. PRODUCCIN ESCRITA
Elabora un resumen del captulo que no ocupe ms de cinco lneas.

CAPTULO SEIS

1. COMPRENSIN LECTORA
1. Por qu llaman a la directora BBB?
2.. Qu le pasado a la profesora Soledad? Cmo nos enteramos de eso?
3. Qu ha decidido hacer la profesora enloquecida para remediar la frustracin que siente por no haber enseado a
sus alumnos? Cul es el ultimtum?
4. Soledad manda una carta a sus alumnos, pero, sigue la estructura de este gnero? Qu partes le faltaran para
que realmente se tratara de una carta?

2. COMPOSICIN ESCRITA
1. El captulo comienza con la descripcin fsica de la directora y del jefe de estudios. Vais a hacer algo parecido,
pero no del todo igual: La descripcin de tu tutor/a. Cmo es tanto fsicamente as como de actitud o forma de ser.

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 CAPTULOS SIETE Y OCHO

1. COMPRENSIN LECTORA
1. Qu les comunica el inspector don Manuel a los alumnos de D Soledad?
2. Adems de los cinco alumnos -Tasio, Gaspar, Sonia, Pedro y Fernando y Ana que quiere ayudarlos a resolver las
pistas, se unen otros dos compaeros, cmo se llaman y de qu manera podran ayudarlos?
3. Cmo se enteran de la primera prueba que tienen que resolver?, quin/es la reciben? En qu consiste?
4. Cuando se cuenta la participacin de MAL, el inspector Manuel Atienza Len, el autor emplea dos smiles o
comparaciones. Explica el significado de stas (pg. 48, 49):
a. Mir igual que si mirase a diez bolos perfectamente alineados al fondo de la pista y l tuviera la bola que
esperaba derribarlos al primer strike.
b. Ahora era como si fuese una colilla mal apagada, y l un zapato.
4. Qu tipo de pruebas crees que habr preparado la profesora para evitar que uno de ellos sea asesinado?
5. Por qu los cinco candidatos a ser asesinados eran Tasio, Gaspar, Sonia, Pedro y Fernando?
6. Por qu Tasio da por hecho que el asesinado va a ser l?

3. COMPOSICIN ESCRITA. Taller de metforas

La metfora, es un recurso literario que consiste en expresar una palabra o frase con un significado distinto al
habitual entre los cuales existe una relacin de semejanza o analoga. Es decir, se identifica algo real (R) con algo
imaginario (I).
Seala cul es el trmino real y el imaginario de las siguientes expresiones:

El tiempo es oro.
El amor es una enfermedad, que una vez contrada no se cura y por ms que una quiera, perdura y se contagia con
facilidad (Radio Futura).
La guerra de los precios.
Mi vida es un callejn sin salida.
Ese hombre es un zorro; ese chico es un ratn de biblioteca.
La cumbre del poder, la nave del estado.
El gusano de la conciencia.
Un pirata informtico.
Coca-cola, la chispa de la vida.
Todo el mundo es un escenario, y todos los hombres y mujeres son meros actores." WILLIAM SHAKESPEARE

Explica el significado de otras expresiones en las que se usa de forma figurada la palabra ojo
Tras la pelea, se le qued el ojo a la funerala
Mi madre siempre ha tenido ojo clnico con mis amigos.
Cuando fui al crucero, me gustaba ver la inmensidad del mar a travs del ojo de buey.
Necesito ir al podlogo: este ojo de pollo (o de gallo) me tiene enferma.
Cada vez que le regao, me pone unos ojitos de carnero degollado...
Menudos ojos de sapo con tanta llorera!
Cuando se enfada, se le ponen unos ojos saltones que dan pnico, vaya.
Cuando era pequeo, odiaba que me cantaran aquello de Gafitas, cuatro ojos, capitn de los piojos.
Necesita que alguien le abra los de una vez.
Cada vez que lo ve pasar, se le alegran los ojos que no veas.
Con el beb tengo que estar con cien ojos para que no me haga ninguna trastada
En la manifestacin habra unas doscientas personas, a ojos de buen cubero.
Si es que no puede disimularlo, es que se la come con los ojos.
El mvil me ha costado un ojo de la cara!
Lo nuestro fue puro flechazo, en cuanto lo vi, le ech el ojo.
Mira lo que te digo, tu novio no termina de entrarme por el ojo.
Creo que ni solo has pasado los ojos por los apunte

CAPTULO NUEVE

1. COMPRENSIN LECTORA

1. Cada vez quedan menos alumnos para resolver las pruebas. Quines deciden dejar el juego que les ha
propuesto la profesora alegando que no quieren arriesgarse por un estpido juego?
2. Qu excusa inventa Ana para decirle a su madre que no ir a comer a casa?
3. A qu hora le dice su madre que debe volver a casa y por qu razn?
4. Cmo llega la pista a casa de Matilde?

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CAPTULO DIEZ

1. COMPRENSIN LECTORA

ANTES DE CONTESTAR LAS PREGUNTAS, INTENTAD RESOLVER LA PRUEBA Y LA PISTA (pgs. 70 y 71).
1. Por fin la profesora les explica qu deben hacer para que no uno de ellos no sea asesinado; cul es el plan que
les propone?
2. De cuntas pruebas y de qu tipo de enigmas se trata?
3. Hasta qu da y hora tienen de plazo apara adivinar las pruebas?
4. A quin recurren para saber en qu consiste un abecegrama?
5. Cmo descubren en qu direccin est la siguiente pista?

CAPTULO ONCE

1. En qu consiste una frase bifronte?

2. Y un palndromo?
3. Quin es la persona encargada de darles el sobre que contiene la tercera pista?

CAPTULO DOCE

1. Dnde se encuentra la siguiente pista?

2. Cmo consiguen descifrar esta pista tan complicada?

CAPTULO TRECE

1. Qu sucedi en el vestbulo cuando entraban a toda prisa en casa de Gaspar?

2. A quines deben recurrir para poder resolver el enigma de las obras literarias y sus respectivos autores?
3. En qu calle y nmero se encuentra la siguiente pista?

CAPTULO CATORCE

1. Por qu no encontraban la pista en la C/ G. A. Bcquer, N 20?

2. Qu es un tautograma, como se puede deducir de la prueba n 5?
3. Qu persona es la que les entregar la siguiente pista? Cmo lo descubren?

Un ejemplo de tautograma:

Cuando yo era pequea mi abuelo me contaba un acertijo que deca algo as como que un hombre va a vivir en un
pueblo y a todo el mundo le intrigaba saber qu significaban las 12 P escritas en su puerta. La respuesta: Pedro
pintor, Prez Pila, pintor perfecto; pinta paisajes primorosos para personas pudientes

CAPTULO QUINCE

1. Quin era Agamenn? Qu se cuenta de l en el instituto?

2. INTENTA RESOLVER LA PRUEBA 6 (LETRA REPETIDA) Y LA PISTA 6 (DON QUIJOTE)
3. A dnde les dirige la pista 6?
4 Cmo descubren qu personas del bar les tendran que dar la clave?

CAPTULO DIECISEIS

1. Qu relacin de parentesco hay entre la familia del bar que entrega la pista 6 y la profesora Soledad?
2. Qu es un pangrama?
3. Dnde les dice SOS que debern encontrar el prximo sobre con la pista?
4. Cmo descubren el nmero de la calle?
5. A qu hora descubren la pista 7? Cunto tiempo les queda del plazo?

CAPTULOS DIESISIETE, DIECIOCHO Y DIECINUEVE

1. A dnde les lleva el ltimo sobre?

2. INTENTAD RESOLVER LA PRUEBA 8 (BIFRONTES) Y PISTA 8 (SOPA DE LETRAS), ANTES DE LEER EL
RESTO.
3. Por fin ha descubierto las ocho letras que les conducir a la profesora CAOILALN. A qu hora lo hacen?
4. Quines estaban en el parque, junto con la seorita Soledad?
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5. Quin era realmente el inspector Atienza?
6. Qu pretenda demostrar finalmente la profesora a sus alumnos?

2. PRODUCCIN ESCRITA

Qu opinas de la idea que les plantea el jefe de estudios?:

Cada uno es lo que quiere ser y responde segn se siente. Si quieres ser un tonto, sers un tonto. Si te sientes
tonto, sers un tonto (pg. 159)

CAPTULO VEINTE

Resume el contenido de este captulo

ACTIVIDADES FINALES:

1.- ESCRIBE EL NOMBRE DE TODOS LOS CAPTULOS Y DEDUCE POR QU LOS HA TITULADO DE ESA
MANERA EL AUTOR
2.- ESCRIBE TU OPININ DEL LIBRO EN UNAS CUATRO O CINCO LNEAS
3.- ENCUENTRA EL NOMBRE DE 15 AUTORES EN ESTA SOPA DE LETRAS. BUSCA EL TTULO DE UNA OBRA
DE CADA UNO.