Anda di halaman 1dari 14

PEMERINTAH KABUPATEN JEMBER

DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 5 JEMBER
Telp. (0331) 487535 ; Fax. (0331) 422695 Jember
e-mail : smk5jember@yahoo.co.id, website : www.smkn5jember.sch.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 5 Jember

Kelas/Semester : X/ Ganjil

Tahun Ajaran : 2017/2018

Mata Pelajaran : Matematika

Pokok Bahasan : Barisan dan Deret

Sub Pokok Bahasan : Pola Barisan dan Deret Aritmatika

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 pertemuan)

A. Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
PEMERINTAH KABUPATEN JEMBER
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 5 JEMBER
Telp. (0331) 487535 ; Fax. (0331) 422695 Jember
e-mail : smk5jember@yahoo.co.id, website : www.smkn5jember.sch.id

B. Kompetensi Dasar dan Indikator


Kompetensi Dasar Indikator
3.8 Memprediksi pola barisan 3.8.1 Siswa mampu memprediksi pola
dan deret aritmatika dan barisan dan deret aritmatika
geometri atau barisan lainnya
melalui pengamatan dan
memberika alasannya.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menemukan pola barisan dan deret aritmatika dengan baik dan
benar.
2. Siswa dapat menentukan jawaban dan menganalisis suku ke-n dari barisan
dan deret aritmatika.
D. Materi Pembelajaran
1. Barisan Dan Aritmatika
Perhatikan barisan-barisan bilangan berikut ini.
(i) 2,8,14,20,...
(ii) 3,5,7,9,...
(iii) 25,20,15,10,...
Barisan di atas merupakan contoh barisan aritmetika. Secara umum dapat
dikatakan bahwa:

U1 ,U 2 ,U 3 ,...,U n disebut barisan aritmetika jika


U 2 U1 U 3 U 2 ... U n U n1 kons tan ta
.
Konstanta dalam hal ini disebut dengan beda (b)
PEMERINTAH KABUPATEN JEMBER
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 5 JEMBER
Telp. (0331) 487535 ; Fax. (0331) 422695 Jember
e-mail : smk5jember@yahoo.co.id, website : www.smkn5jember.sch.id

Untuk barisan pada contoh di atas:


(i) 8 2 = 14 8 = 20 14 = ... = 6. Jadi, bedanya adalah 6.
(ii) 5 3 = 7 5 = 9 7 = ... = 2. Jadi, bedanya adalah 2.
(iii) 20 35 = 15 20 = 10 15 = ... = -5. Jadi, beadnya adalah -5.

Barisan aritmetika ialah suatu barisan bilangan-


bilangan dimana beda (selisih) di antara dua suku
berurutan merupakan bilangan tetap.

Rumus umum suku ke-n barisan aritemtika dengan suku pertama a dan
beda b dapat diturunkan seperti berikut.

U1 a
U2 a b
U 3 a 2b
U 4 a 3b
U 5 a 4b

U n a (n 1)b

Rumus umum suku ke-n barisan aritmetika adalah

U n a (n 1)b ; dimana a adalah suku pertama dan b adalah beda.

Contoh:
Carilah suku ke-20 barisan aritmetika -3,2,7,...
Jawab:
a = -3, b = 7 2 = 5, n = 20
PEMERINTAH KABUPATEN JEMBER
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 5 JEMBER
Telp. (0331) 487535 ; Fax. (0331) 422695 Jember
e-mail : smk5jember@yahoo.co.id, website : www.smkn5jember.sch.id

U n a (n 1).b
U 20 3 (20 1).5
U 20 3 (19).5
U 20 3 95
U 20 92

2. Sisipan
Jika di antara dua suku yang berurutan dalam suatu barisan aritmetika
dimasukkan satu atau lebih suku (bilangan) yang lain sehingga menjadi
barisan aritmetika yang baru, maka proses ini disebut menyisipkan atau
interpolasi. Misalkan, di antara dua suku (dua bilangan) U1 dan U2 disisipkan
s bilangan sehingga terjadi barisan aritmetika, maka:

q p b lama
b atau b
s 1 s 1

Contoh:

Diketahui barisan aritmetika 1,7,13,19. Jika di antara dua suku berurutan


disisipkan dua bilangan sehingga terjadi barisan aritmetika baru, tentukan
barisan aritmetika baru ini!
Jawab:
1,7,13,19
Dalam hal ini: n = 4, b = 7 1 = 13 7 = 6, dan k = 2, maka
b lama 6 6
b 2
s 1 2 1 3
Barisan aritmetika yang baru adalah:
1,3,5,7,9,11,13,15,17,19
PEMERINTAH KABUPATEN JEMBER
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 5 JEMBER
Telp. (0331) 487535 ; Fax. (0331) 422695 Jember
e-mail : smk5jember@yahoo.co.id, website : www.smkn5jember.sch.id

3. Suku Tengah Ut
Apabila banyak suku suatu barisan aritmetika ganjil, maka terdapat
sebuah suku tengah yang disebut Ut..
a,...,U t ,...,U n , untuk n ganjil

maka: 1
2U t a U n atau U t (a U n )
2

Misalkan:

1,5,9,13,17 n 5 dan suku tengah U t


1
Ut (1 17) 9
2

4. Deret Aritmatika
Dari barisan aritmetika 4,7,10,13,16,... dapat dibentuk suatu deret
yang merupakan penjumlahan berurutan dari suku barisan tersebut, yaitu
4 7 10 13 16 ...
Karena suku-suku yang dijumlahkan merupakan suku-suku dari
barisan aritmetika, maka deret yang terbentuk disebut deret aritmetika.

Definisi

Jika diketahui
U1 ,U 2 ,U 3 ,...,U n merupakan suku-suku dari suatu barisan
U 1 U 2 U 3 ... U n
aritmetika, maka disebut deret aritmetika, dengan
U n a (n 1).b

Sn merupakan jumlah n suku pertama dari suatu deret aritmetika,


maka rumus umum untuk Sn dapat dituliskan:

1
Sn n [2a (n 1).b]
2

Contoh:
PEMERINTAH KABUPATEN JEMBER
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 5 JEMBER
Telp. (0331) 487535 ; Fax. (0331) 422695 Jember
e-mail : smk5jember@yahoo.co.id, website : www.smkn5jember.sch.id

1
Hitunglah jumlah deret aritmetika 3 6 10 ... hingga :
2
a. 21 suku pertama
b. n suku pertama
Jawab:
1
a. S n n [2a (n 1).b]
2
21 7
S 21 [2(3) (21 1)( )]
2 2
21 7
S 21 [6 20( )]
2 2
S 21 798

1
b. S n n [2a (n 1).b]
2
n 7
Sn [2(3) (n 1) ]
2 2
n 7 7
Sn [6 n ]
2 2 2
n 7 5
Sn [ n ]
2 2 2
7 2 5
Sn n n
4 4

E. Model dan Metode Pembelajaran


Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah Pendekatan Ilmiah
(Scientific Approach) dengan menggunakan model pembelajaran Problem
Based Learning (PBL). Metode Pembelajaran yang digunakan ceramah dan
diskusi kelompok.

Pendekatan Ilmiah (Scientific Approach) meliputi:

1. mengamati
2. menanyakan
3. mencoba
PEMERINTAH KABUPATEN JEMBER
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 5 JEMBER
Telp. (0331) 487535 ; Fax. (0331) 422695 Jember
e-mail : smk5jember@yahoo.co.id, website : www.smkn5jember.sch.id

4. menganalisis
5. mengkomunikasikan
Fase-fase Problem Based Learning (PBL) adalah:
1. Memberikan orientasi tentang permasalahan kepada peserta didik
(pengajuan masalah) .
2. Mengorganisasikan peserta didik untuk meneliti .
3. Membantu investigasi individu atau kelompok .
4. Mengembangkan dan mempresentasikan hasil diskusi .
5. Mengevaluasi proses mengatasi masalah .
6. Mengevaluasi kegiatan/pengalaman.

F. Alat dan Media


1. Alat/Media Pembelajaran : alat tulis
2. Sumber Belajar : buku matematika pegangan siswa, buku
teks pelajaran matematika

G. Kegiatan Pembelajaran

No Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu Keterangan

1. Pendahuluan 5 menit

1.1 Guru membuka Siswa menjawab 2 menit Apresiasi


pelajaran dengan salam salam dan berdoa. motivasi
dan berdoa.
1.2 Guru mengecek Siswa mengikuti 3 menit
kehadiran siswa serta pengecekan kehadiran
menyampaikan tujuan serta mendengarkan
pembelajaran yang tujuan pembelajaran
akan di capai. yang disampaikan
PEMERINTAH KABUPATEN JEMBER
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 5 JEMBER
Telp. (0331) 487535 ; Fax. (0331) 422695 Jember
e-mail : smk5jember@yahoo.co.id, website : www.smkn5jember.sch.id

guru.

2. Kegiatan Inti 75 menit

1.1 Guru memberikan Siswa mengamati dan 20 menit Mengamati


gambaran tentang pola mendengarkan
barisan dan deret penjelasan guru
aritmatika dan mengenai gambaran
permasalahan yang tentang pola barisan
berkaitan dengan pola dan deret aritmatika
barisan dan deret permasalahan yang
aritmatika. (Fase 1 berkaitan dengan pola
PBL) barisan dan deret
aritmatika.
1.2 Guru melakukan Siswa menganalisa 20 menit Menganalisis
apersepsi dengan dan mengkonstruk
mengajak siswa pertanyaan mengenai
memecahkan permasalahan yang
permasalahan terkait dengan pola
mengenai pola barisan barisan dan deret
dan deret aritmatika. aritmatika bersama
dengan guru.
1.3 Guru meminta siswa Siswa 5 menit Menanya
untuk mengungkapkan mengungkapkan
pertanyaan yang terkait pertanyaan yang
dengan pola barisan terkait dengan pola
dan deret aritmatika. barisan dan deret
(Fase 2 PBL) aritmatika.
1.4 Guru memberikan Siswa menyelesaikan 20 menit Mencoba
contoh soal terkait pola contoh soal yang
barisan dan deret terkait dengan pola
PEMERINTAH KABUPATEN JEMBER
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 5 JEMBER
Telp. (0331) 487535 ; Fax. (0331) 422695 Jember
e-mail : smk5jember@yahoo.co.id, website : www.smkn5jember.sch.id

aritmatika dan meminta barisan dan deret


siswa untuk aritmatika.
menyelesaikannya
bersama-sama. (Fase 3
PBL)
1.5 Guru membimbing Siswa menyelesaikan 5 menit Menganalisis
siswa dalam contoh soal secara
menyelesaikan contoh bersama-sama.
soal dan mengoreksi
jawaban siswa secara
bersama-sama. (Fase 4
PBL)
1.6 Guru meminta siswa Siswa menyebutkan 5 menit Mengkomuni
untuk menyebutkan jawaban akhir dari kasi
jawaban akhir dari contoh soal.
contoh soal. (Fase 5
PBL)
3. Penutup 10 menit

3.1 Guru menyimpulkan Siswa mendengarkan 5 menit Refleksi


hasil pembelajaran hari dan mencatat intisari
ini. pembelajaran hari ini.
3.2 Guru memberi motivasi Siswa mempelajari 3 menit Motivasi
kemudian memberi materi untuk
tugas siswa untuk pertemuan yang
mempelajari materi selanjutnya
selanjutnya.
3.3 Guru mengakhiri Siswa berdoa dan 2 menit
kegiatan pembelajaran menjawab salam dari
dengan berdoa, guru.
PEMERINTAH KABUPATEN JEMBER
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 5 JEMBER
Telp. (0331) 487535 ; Fax. (0331) 422695 Jember
e-mail : smk5jember@yahoo.co.id, website : www.smkn5jember.sch.id

kemudian mengucapkan
salam.

I. Penilaian

1. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : keaktifan siswa
b. Bentuk instrument : uraian
c. Kisi-kisi
Butir Nilai (Sikap Nomor Jumlah
No. Indikator
Pengetahuan) Butir Soal Butir Soal

1. Menentukan pola 1.1 Siswa dapat


barisan dan deret menentukan pola 1 1
aritmatika dan barisan dan deret
menerapkannya aritmatika.
dalam penyelesaian 1.2 Siswa dapat melibatkan
masalah nyata. barisan dan deret
aritmatika dari situasi
nyata matematika dan
memahami 2 1

penyelesaian
pemecahan masalah
barisan dan deret
aritmatika

Jumlah 2 2

Instrument penilaian : Lampiran 1 a


PEMERINTAH KABUPATEN JEMBER
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 5 JEMBER
Telp. (0331) 487535 ; Fax. (0331) 422695 Jember
e-mail : smk5jember@yahoo.co.id, website : www.smkn5jember.sch.id

2. Keterampilan
a. Teknik penilaian : jawaban siswa
b. Bentuk instrument : lembar penilaian guru
c. Kisi- kisi
No. Indikator Nomor Butir instrumen

1. Keaktifan siswa 1

2. Sistematika hasil kerja 1

3. Kebenaran hasil kerja 1

Jumlah 3

Instrument penilaian : Lampiran 2 a


PEMERINTAH KABUPATEN JEMBER
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 5 JEMBER
Telp. (0331) 487535 ; Fax. (0331) 422695 Jember
e-mail : smk5jember@yahoo.co.id, website : www.smkn5jember.sch.id

Lampiran 1 a

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

1. Tuliskan tiga suku pertama dari rumus barisan berikut ini


a. U n 4n 1

b. U n 2n 5

c. U n 6(n 1)

8n
d. U n 1
2
2. Tentukan suku pertama, beda, rumus suku ke-n, dan suku ke-5 dari barisan
berikut ini
a. 4, 9, 14, 19, 24, .
b. 2, 0, -2, -4, -6, .
3. Diketahui barisan aritmatika dengan suku pertama adalah 5 dan suku ke-4
= 17. Tentukan suku ke- 10
4. Tentukan suku tengah dari dari barisan berikut
a. 7, 13, 19, , 475
b. 3, 8, 13, 18, , 203
5. Antara bilangan 8 dan 88 disisipkan 7 bilangan sehingga membentuk
barisan aritmatika. Tentukan beda dan suku ke-5 barisan tersebut
6. Tentukan jumlah 10 suku pertama dari deret aritmatika
a. 2 + 5 + 8 + 11 +
b. 8 + 15 + 22 +29 +
c. 5 + 15 + 25 + 35 +
7. Diketahui deret aritmatika: 4 + 7 + 10 + 13 +
Tentukan:
a. Rumus suku ke-n (U n )

b. Rumus jumlah n suku pertama ( S n )

c. Jumlah 30 suku pertama ( S 30 )


PEMERINTAH KABUPATEN JEMBER
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 5 JEMBER
Telp. (0331) 487535 ; Fax. (0331) 422695 Jember
e-mail : smk5jember@yahoo.co.id, website : www.smkn5jember.sch.id

Lampiran 2 a

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN


(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian keterampilan ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

Rubik Penilaian Kegiatan

Skor Kriteria

4 Kejelasan atau keterangan jawaban sangat lengkap;


Penggunaan strategi benar dan tepat;
Kerapian penyajian sangat baik.
3 Kejelasan atau keterangan jawaban cukup lengkap
Penggunaan strategi benar dan tepat;
Kerapian penyajian cukup baik.
2 Kejelasan atau keterangan jawaban kurang lengkap;
Penggunaan strategi kurang tepat;
Kerapian penyajian cukup baik.
1 Kejelasan atau keterangan jawaban kurang lengkap;
Penggunaan strategi tidak benar dan kurang tepat;
Kerapian penyajian kurang baik

Tabel Penilaian Ketrampilan Observasi

Kelompok
No Kriteria
1 2 3 4

1 Kejelasan

2 Strategi

3 Kerapian
PEMERINTAH KABUPATEN JEMBER
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 5 JEMBER
Telp. (0331) 487535 ; Fax. (0331) 422695 Jember
e-mail : smk5jember@yahoo.co.id, website : www.smkn5jember.sch.id

Nilai total = (skor akhir/ skor total) x 3

Jember, 28 Agustus 2017

Kepala SMK Negeri 5 Jember, Guru Mata Pelajaran,

Sofyan Hadi Purwanto, SE, MT Natalia Ayu Vebri

NIP. 19700317 199303 1 008 NIM. 140210101025