TTULO DE LA SESIN
Primeros edificios pblicos en nuestro territorio
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Construye Interpreta crticamente diversas fuentes. Identifica fuentes para investigar sobre
interpretaciones alguna construccin o lugar
histricas. significativo de la localidad.
Comprende el tiempo histrico y emplea Ejemplifica cmo, en las distintas
categoras temporales. pocas, hay algunos aspectos que
cambian y otros que permanecen
iguales.
Acta Explica las relaciones entre los Explica cmo intervienen los diferentes
responsablemente en elementos naturales y sociales que actores sociales en la configuracin del
el ambiente. intervienen en la construccin de los espacio geogrfico.
espacios geogrficos.
SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (5 minutos)
El docente explica que, luego de haber estudiado el Paleoltico en el Per, en esta sesin y la siguiente analizarn
cmo se manifest la revolucin Neoltica en el Per y debern explicar por qu en este periodo comenzaron a
aparecer los primeros edificios pblicos en el territorio peruano.
Los estudiantes visualizan un video titulado El origen 1/4 - Los Umbrales TV Per, que pueden encontrar en el
siguiente enlace <https://www.youtube.com/watch?v=4uaVBc4vZAI>, hasta el minuto 2:50.
El docente alude al tiempo (5000 aos) en que se construy Caral y pregunta con qu otras civilizaciones es
contemporneo. Comenta que el video contina con la definicin de civilizacin y que ms adelante debern
observarlo completo para profundizar en la informacin sobre los edificios pblicos. Antes de pasar a la siguiente
etapa, explica los indicadores rpidamente y les pide que lo copien en sus cuadernos.
Lo importante es que, a partir del ordenamiento de tarjetas, puedan consensuar un discurso coherente, como por
ejemplo:
Luego del Paleoltico, los hombres empezaron a domesticar plantas y animales: fueron los inicios de la agricultura.
Esto permiti que el hombre viviera en un lugar fijo para vigilar sus plantaciones y animales. Las poblaciones
crecieron y no todos se dedicaron a la agricultura, sino que unos fueron guerreros, otros artesanos, otros agricultores
y otros ganaderos. A esto se le llama divisin y especializacin del trabajo. Al lugar que se organiza de esta manera
se llama ciudad y necesita de jefes o dirigentes que tomen decisiones sobre los distintos trabajos que se hacan.
El docente explica a los estudiantes que continuarn elaborando las lneas de tiempo paralelas; en este caso, sobre
el Neoltico en el Per, y el Neoltico y la Edad de los Metales en la historia universal. Se les entrega el esqueleto
de las lneas de tiempo paralelas ( Anexo 1) y la siguiente tabla sobre los siguientes hechos y procesos que deben
ubicar y los textos a los cuales ellos pueden remitirse para ubicarlos en el tiempo.
Los estudiantes se juntan en grupo de tres integrantes y elaboran las lneas de tiempo.
Los estudiantes realizan una lectura en voz alta y por turnos. Cada vez que se termine un texto, el docente realiza
preguntas para aclarar conceptos importantes. Los estudiantes van llenando un cuadro sobre palabras importantes
para organizar la informacin de manera colectiva, con el siguiente cuadro en la pizarra (las palabras en cursivas
son las respuestas que deben completar los estudiantes):
Mientas se hacen las lecturas y el llenado del cuadro, el docente les recuerda a los estudiantes tanto las lecturas
sobre Caral y Kotosh que leyeron la hora anterior (el documento 2, Kotosh: el templo de las manos cruzadas y el
documento 3, Caral, un antiguo lugar de culto) como El origen 1/4 - Los Umbrales TV Per, para que vayan
imaginando cmo era la vida en esa poca.
Una vez que el cuadro se ha llenado, los estudiantes se juntan en grupos de tres integrantes y tratan de responder
la pregunta inicial: Qu permaneci desde el Precermico tardo hasta el Periodo inicial?.
Tabla 1
PREGUNTAS PARA INVESTIGAR FUENTE TIPO DE FUENTE
1. Por qu los antiguos - libro de texto escrita y secundaria
pobladores construyeron - pginas web del Ministerio de escrita y secundaria
edificios pblicos? Cultura (Mincul) o del Ministerio
de Comercio y Turismo
(Mincetur) o de otras
instituciones sobre arqueologa
o historia.
- video Los Umbrales TV Per,
por ejemplo
2. Por qu en la costa se - libro de texto escrita y secundaria
originaron ms edificios pblicos - pginas web del Ministerio de escrita y secundaria
(Precermico Tardo)? Por qu Cultura (Mincul) o del Ministerio
luego comienzan a aparecer en de Comercio y Turismo
la sierra (Periodo Incial)? (Mincetur) o de otras
instituciones sobre arqueologa
o historia.
3. Cul fue la relacin del - libro de texto escrita y secundaria
ambiente con el edificio pblico? - pginas web del Ministerio de escrita y secundaria
Cultura (Mincul) o del Ministerio
de Comercio y Turismo
(Mincetur) o de otras
instituciones sobre arqueologa
o historia.
4. Cul es la relacin que ha - fotos Visual y secundaria
tenido el edificio pblico con los - personas que viven cerca Oral y primaria
pobladores que viven cerca a - nosotros mismos Visual y primaria
este? - peridicos Escrita y secundaria
Una vez terminado, el docente separa al saln en cuatro grandes grupos, de manera que cada parte investigue una
de las preguntas y traiga informacin la siguiente clase.
(NOTA. El docente puede sugerir las siguientes pginas webs sobre Caral en el siguiente enlace
<http://www.zonacaral.gob.pe/caralperu/civilizacion/civilizacionobraurbana_edificios.html> y as como las pginas
entre la 14 y la 20 del siguiente enlace <http://www.limacultura.pe/patrimonio/publicaciones/guia-para-docentes-
huaca-paraiso>.)
1000 9000 8000 7000 6000 5000 4000 3000 2000 1000 0
0
1000 9000 8000 7000 6000 5000 4000 3000 2000 1000 0
0
(ANEXO 2)
Huaca Negra, Las Aldas, Culebras, Paraso, La Galgada, Huariacoto, Kotosh, (Telarmachay).
- Ahora, observen en el documento 2 las mismas regiones en las que encontraste los sitios
mencionados, qu conclusiones pueden sacar?
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