UAPA
ASIGNATURA
ACTIVIDAD III
Facilitador:
Presentado por
El enfoque conductista.
Psicomtrico.
Piagetiano.
Procesamiento de la informacin.
Neurociencias cognoscitivas.
Contextual social.
El enfoque conductista.
Este enfoque hace referencia a los mecanismos bsicos del aprendizaje, que hace
mencin a que los nios desde que nacen tienen la facultad de ver, or, olor, entre otras
cosas. Dentro de este enfoque se pueden mencionar dos procesos de aprendizaje:
Psicomtrico.
Piagetiano.
Este enfoque fue construido por Jean Piaget, el cual plantea que la primera etapa del
desarrollo cognoscitivo es la etapa sensoria motriz, en la cual los nios aprenden por
medio de los sentidos y de la actividad motriz, esta etapa se divide en sub-etapas que
suceden una a otra, a continuacin se mencionan la divisin de esta sub-etapa.
Procesamiento de la informacin.
Habituacin
El tiempo que un nio dedica en ver un objeto depende de la preferencia visual, la ltima
tendencia es la preferencia por los objetos nuevos. Dentro de esta capacidad se
menciona la memoria de reconocimiento visual, la cual hace referencia a la capacidad de
distinguir un estmulo visual conocido a uno desconocido, cuando se les muestra a los
nios los dos al mismo tiempo.
Las investigaciones han permitido que los cientficos del desarrollo accedan a los
momentos en que suceden adelantos cognoscitivos, entre ellos se encuentras:
Categorizacin
Causalidad
Permanencia de objetos
Se hace mencin de las estructuras cognoscitivas del cerebro, que revela que las rachas
de crecimiento del cerebro coinciden con cambios en la conducta cognoscitiva.
Sistema de la memoria
Existen diferentes tipos de memorias; entre ellas se mencionan memoria implcita que se
desarrolla al comienzo de la infancia y en la cual se guarda informacin como hbitos y
destrezas. La memoria explcita es el recuerdo consciente, como informacin de
nombres, sucesos, hechos y otra informacin que pueda enunciarse.
Este enfoque est relacionado con la participacin guida, que hace relacin a la
participacin de los adultos en las actividades de los nios para ayudarlos a guiarlos,
entre esta participacin tambin influye el contexto cultural en el que se desarrolla el
ambiente.
Los sonidos que realiza el beb antes de pronunciar palabras, como el llanto, los arrullos
y el balbuceo se llama habla pre lingstica. El llanto es el nico medio de comunicacin
de los recin nacidos, por este medio comunican a sus padres o cuidadores la necesidad
de hambre, sueo o enojo. Entre las 6 semanas y los 3 meses los bebs empiezan a
arrullar para manifestar otras emociones y entre los 3 y 6 meses comienzan a jugar con
los sonidos lo que se conoce como balbuceo.
Gestos
Antes de hablar los bebs sealan, este aprendizaje es lo que ayuda a los bebs a
aprender a hablar
Primeras palabras
El habla lingstica se inicia aproximadamente entre los 10 y los14 meses; sus primeras
palabras suelen ser "mam", "pap" o simple silabas, como por ejemplo; "pa" que puede
significar "quiero eso" "quiero salir", esto se conoce como holofrase.
Primeras frases
Lo siguiente en el desarrollo del lenguaje es cuando el nio une 2 palabras para expresar
una idea, en general esto ocurre entre los 18 y los 24 meses. Al principio se utiliza un
habla telegrfica que consiste en unas pocas palabras esenciales, por ejemplo "Abeda
bade" que quiere dar a entender "Mi abuela barre el piso". A los 20 y los 30 meses, los
nios muestran mayor comprensin en la sintaxis, e inician la empleacin de los artculos,
preposiciones, tiempos compuestos.
Las neurociencias tienen como objeto de estudio nada ms ni nada menos que
comprender el complejo sistema mediante el cual funciona la mente humana, abordando
ese estudio de manera cientfica. Las clulas del cerebro, llamadas neuronas, se
encuentran ampliamente influenciadas por el entorno en el cual el individuo se relaciona
con ese mismo entorno y con las dems personas, y es por eso que las neurociencias
tambin tienen disciplinas como el caso del psicoanlisis, que est enfocado en el estudio
de la conducta humana para develar los rasgos actitudinales de cada persona.
Aislamiento social.
No se conocen con exactitud las causas, pero es probable que tanto el factor gentico
como el ambiental, desempeen un papel fundamental en esta enfermedad.
Se ha descubierto que existen ciertos genes que estn relacionados con el desarrollo del
autismo. Adems, estudios realizados a personas con autismo demuestran que tienen
irregularidades en varias regiones del cerebro.
Prevalencia
Este trastorno lo pueden presentar individuos de cualquier raza y cultura, y con diferentes
niveles socioeconmicos. Sin embargo, la incidencia en nios es cuatro veces mayor que
en nias.
A nivel mundial se estima que 5 de cada 10.000 personas presentan autismo clsico. La
prevalencia aumenta si se tiene en cuenta a los nios que tienen sntomas ms leves,
aumentando entonces la cantidad a 21 de cada 10.000 personas.
Existen diversos sntomas que pueden ayudar a saber si un nio padece autismo:
Indicadores precoces:
No responde a su nombre.
Indicadores tardos:
El mdico har un cuestionario a los padres para reunir toda la informacin posible sobre
la conducta y el desarrollo del menor. Si existen sospechas de que el nio pudiera
padecer este trastorno se le someter a una evaluacin integral, en la que participan un
psiclogo, un neurlogo, un psiquiatra, un terapeuta del lenguaje, y otros especialistas
capacitados para diagnosticar a los nios con autismo.