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Sesso de discusso

Doutoramento em Polticas Pblicas


27 de Abril de 2017

Anlise de Contedo
thinking outside the box

Magda Nico
magda.nico@iscte.pt
Investigadora de Ps-Doutoramento CIES-IUL
Professora Auxiliar Convidada do Departamento de Mtodos de Pesquisa Social, IUL
Duas caixas

1. Da anlise de contedo 2. Da anlise de contedo


temtica biogrfico

a) Ideia mal formada de que (no caso das entrevistas, sendo estas
apenas um tipo de material passvel de
toda a anlise de texto se sujeitar anlise de contedo)
anlise de contedo
a) Sucumbir Iluso
Biogrfica (Bourdieu)
segundo a qual
b) E de que toda a anlise de
contedo anlise de
contedo temtica
Iluso Biogrfica segundo Bourdieu

A narrativa, seja biogrfica ou autobiogrfica, como a de um


inquirido que se confia a um inquiridor, prope acontecimentos
que, nem todos sempre se desenrolando na sua estrita sucesso
cronolgica (quem quer que tenha recolhido histrias de vida
sabe que os inquiridos perdem constantemente o fio da estrita
sucesso do calendrio), tendem a, ou pretendem, organizar-se
em sequncias ordenadas segundo relaes inteligveis. O sujeito
e o objecto da biografia (o inquiridor e o inquirido) tm de certo
modo o mesmo interesse em aceitar o postulado do sentido da
ex i s t n c i a n a r r a d a ( e, i m p l i c i t a m e n t e, d e q u a l q u e r
existncia) (Bourdieu, 1997 [1993]: 54).
Duas caixas

1. Da anlise de contedo 2. Da anlise de contedo


temtica biogrfico

a) Ideia mal formada de que (no caso das entrevistas, sendo estas
apenas um tipo de material passvel de
toda a anlise de texto se sujeitar anlise de contedo)
anlise de contedo
a) Sucumbir Iluso
Biogrfica (Bourdieu)
segundo a qual
b) E de que toda a anlise de
contedo anlise de b) Cair na falcia ps-moderna
contedo temtica das pesquisas qualitativas
segunda a qual
Falcia Ps Moderna segundo Thompson

On the one hand, there are well-funded survey researchers who manipulate
their statistics as facts, interpreting them often with the insights of little more
than commonsense hunches.

On the other hand are lone researchers who never have sufficient large numbers
of interviews, or have drawn those interviews from sufficiently representative
samples, to substantiate any of the hypotheses they may generate from the in-
depth interviews which they carry out themselves, and whoin part reflecting a
sense of impotenceoften abandon any intention of interpreting society as it
really is, instead shifting to post-modern or narrative approaches, in which
the interview text replaces society as the focus of study.
Duas caixas

Para alm da anlise de contedo temtica

Objecto (Ghiglione e Matalon, 1997)


Ver tical: singularidades: uma lgica de referncia
particularista (...), sendo portanto sensvel singularidade
especfica dos casos escolhidos (Conde, 1993).
Horizontal: generalidade: para servir uma lgica de inferncia
generalista estribada na representatividade tipolgica (Conde,
1993).

Objectivo (Cohler e Hostetler, 2002)


Contedo holstico
Forma holstica
Anlise do discurso (lingustica)
Contedo temtico
Duas caixas

Para alm da anlise de contedo temtica,


Exemplos (publicados) de anlise vertical (de contedo holstico)

Entrevistas no estruturadas Entrevistas semi- Calendrios de vida *


* trajectrias profissionais> estruturadas * percursos identificao e anlise de
para e no ensino superior turning points

Pais, 2001 Costa e Lopes et al., 2011 Nico, 2011


Duas caixas
Visual Tools 22

Para alm da anlise de contedo temtica,


allocated according to the size of the coded segments. If exactly the same segment is code
Exemplos de anlisewith
dea forma
green and holstica
a red code, then 25 pixels will be colored red and 25 green.
Like in Document Portrait, codes and colors must correspond in a meaningful way. Othe
Uso de calendrios de vida e Excel Uso de entrevistas e Maxqda *
wise the diagram will have no meaning for you.

* trajectrias profissionais por ano estrutura das entrevistas por


You can call up the Document Comparison Chart:
by selecting Document Comparison Chart from the Visual tools drop-down menu,
de vida pargrafo
by clicking on the symbol in the Visual tools toolbar.
Nico, 2011 Manual de Maxqda 2007
The visualization looks like this:
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

Example of a Document Comparison Chart

The Document Comparison Chart is particularly useful for the analysis of structured doc
ments. In this case, all the documents have the same number of paragraphs and allow for
direct comparison. You are more or less looking at a Document Portrait for each selecte
document at the same time.

Active Symbols
Duas caixas

Para alm da anlise de contedo temtica,


Exemplos de anlise de forma holstica

Grficos: Retratos dos documentos dos agradecimentos em


doutoramentos em Gesto

Grficos: Retratos dos documentos dos agradecimentos em


doutoramentos em Sociologia
Duas caixas

Para alm da anlise de contedo temtica,


Exemplos de anlise de forma holstica

Grficos: Anlise de decretos-lei e terminologia para crianas e jovens


Duas caixas

Da anlise de contedo (biogrfico e outro)

Consequncias desta iluso e desta falcia:

As citaes tornam-se impenetrveis, incodificveis, o investigador


fica paralisado pela aparncia da absoluta singularidade do discurso
(tanto maior quanto mais biogrficas forem as entrevistas).

Ocorre uma substituio da anlise de contedo pela


demonstrao do contedo: um excesso de citaes nas
publicaes, combinadas com um deficit analtico.

Leva a um desvio da ateno e reflexo analtica do material recolhido


para a interao em que o material foi recolhido. Mas nem todos os
trabalhos de campo se prestam a reflexes epistemolgicas que sejam
capazes de substituir o interesse pelo prprio tpico.
Fora das caixas

Pensar e trabalhar quantitativa e


graficamente o material qualitativo

Anlise mista do contedo e anlise do contedo misto


Potencialidades grficas
Cruzamentos entre categorias
Recolha biogrfica quantitativa e quantificvel

Aumento da comparabilidade e da identificao de padres


(no isso que procuramos todos?)
Um exemplo: o uso de calendrio de vida nas entrevistas
biogrficas
O que ?

Uso massivo do calendrio de vida e uso massivo da entrevista biogrfica mas uso
insuficiente de ambos em conjuno.

Calendrio de vida
perspectiva do curso de vida no mbito da sociologia (variados temas)
a epidemiologia,
estudos de planeamento familiar,
comportamento de sade,
comportamento de risco sexual,
violncia domstica ou estudos sobre tratamentos de doenas
etc.

Va n t a ge n s u n i l a t e ra i s d o u s o
Mera tcnica de recolha de informao retrospectiva
Melhora a qualidade dos dados recolhidos
Contribuiu para o desenvolvimento da demografia enquanto disciplina
Estimula a memria
Aide-memoire
Um exemplo: o uso de calendrio de vida nas entrevistas
biogrficas
O que permite?

Calendrio de vida o tronco e a narrativa so os ramos


da conversa

A aplicao conjunta per mite melhorar:


- informao objectiva: ao ser registada e estando visvel ao
entrevistado
- a informao subjectiva, permitindo conhecer a histria dos eventos,
a histria das decises, arrependimentos e reflexes.

Tcnica m ista per mi te:


- Estabelecer a relao entre a experincia individual e a identificao
de momentos-chave, histricos ou individuais;
- Melhorar a relao entre entrevistado e entrevistador/ investigador,
- Permitir um entendimento holstico do fenmeno
- Facilita o regresso a tpicos ainda no explorados ou a datas ainda
no registadas
Um exemplo: o uso de calendrio de vida nas entrevistas
biogrficas
O que combina?

Ano/ Escola Trabalho Habitao Amor Coabitao Casamento Parentalidade Outros


Idade
1999/ 23 Licenciat Saiu de casa
ura dos pais

2000/ 24 idem Part time em Partilhou casa Terceiro


livraria namoro

2001/ 25 idem idem idem

2002/ 26 Terminou Full time em Coabitao Coabitao


licenciatu banco conjugal conjugal
ra

2003/ 27 idem Namorado Termino Namorado saiu Gravidez e aborto Desgosto


saiu de casa uo de casa espontneo amoroso
namoro

2004/ 28 Mestrado idem Regressou Desem-


para casa dos prego do
pais pai
Um exemplo: o uso de calendrio de vida nas entrevistas
biogrficas
O que combina?

Vida vivida ou life history Histria contada ou life story


(sequncia dos (histria das decises)
acontecimentos)
Definio Sequncia, durao e timing Identificao da relao causal e
dos acontecimentos emocional entre os eventos
demogrficos (demogrficos e outros)
Mtodo Grelha de vida, registo de Entrevistas biogrficas gravadas
vida, calendrio de vida, integralmente
etc...
Dados Natureza dos Narrativas orais sobre o curso da
acontecimentos combinados vida (entrevista individual)
com o timing desses eventos
(registo individual)
Potencial Anlise das trajetrias: Anlise das histrias de vida
sequncia, durao, (anlise de contedo vertical ou
sobreposio, densidade, horizontal, anlise de forma
reversibilidade, etc. holstica, etc.)
Um exemplo:
o uso de calendrio de vida nas entrevistas biogrficas
O que recolhe?

Vida vivida ou life history Histria contada ou life story


(sequncia dos (histria das decises)
acontecimentos)
Definio Sequncia, durao e timing Identificao da relao causal e
dos acontecimentos emocional entre os eventos
demogrficos (demogrficos e outros)
Mtodo Grelha de vida, registo de Entrevistas biogrficas gravadas
vida, calendrio de vida, integralmente
etc...
Dados Natureza dos Narrativas orais sobre o curso da
acontecimentos combinados vida (entrevista individual)
com o timing desses eventos
(registo individual)
Potencial Anlise dasa trajetrias: Anlise das histrias de vida
histria dos eventos
sequncia, durao, (anlise de contedo vertical ou
a acumulao
sobreposio, densidade,de experincias
horizontal, anlise de forma
asreversibilidade,
interpretaes etc. dessas experincias
holstica, etc.)
Um exemplo: o uso de calendrio de vida nas entrevistas
biogrficas
Que aspecto tem?

Figura 8.1 Trs exemplos de fichas de eventos, calendrios de vida, registos de histrias de vida
250 STRATEGIES FOR ANALYSIS Inn

AF ffi rqt h tu At|i


il\
wnon
(rgc grcup u nrrter)
(le
gndurtion cohort of 1973
ttTa
Eirlh @hort of 1952
eiu
zl eF
utg
Cir
x' leTr)l 26
ffi (rD Srn
& par
t7
(f t,
tha
TN t0 Msilr*(rD
IE
Ol'

lr*
EDUCATION lit
l. Yearyou entred post-collcge pmgramandtypeof study Cri
(e.9.,socialwork, business,etc.)
2. Yearyou receivcddegrec,ifany, andtypeofdegree IT.T
3. If no degree,ycaryou left program
P:n
FAMILY EVENTS C.a
l. Yearoffirstmaniage
d:*
2. Yearof subsequentdivorce,widowhmd,rcmarriage,
if any
3. Yearschildrenborn (andGENDER),or ycarsdratchildrencameinto your hom a!,fr,
4. Yearsofothcrmajorhouseholdchanges,ifany(c.g.,nlativeorfriendcamctolivc) CIJ:l
PAID WORK
l. Yearyoutookfirstjob
n. Jobtitle
(PT) or tull-time(Ff)
b. Part-tirne
2. Yearyouleftjob
3. Sameinformationfor laterjobs

MOVES(GEOGRAPHICAL)
L Yearsof move.(Don', countchangcof ad.dnssin samecity.) :r
a . T o w no r c i t y f!
b. Stlre
:ir'
c. CounFy(if out-side the U.S.)
2. Sanreinformation for later nloves

OTHER
l. Yers of othersignificantcventsin your life
(e.9.,major illncss,deathofcloscfric^d, sp.cial ncognitionor honot ?tc.)
r. Typcofeveni

Figure 10.4. Age, Period,andCohortOperationalized


on the Life EventsChart
SOURCE:Adaptedfrom Life tuttcns StudyQuestionmirc,
1982(Giele,1987;Giele& Gilfus, 1990).

Fonte: Parry et al., 1999, Figure 1. Fonte: Giele, 1998: 250


Ano/ idade Escolaridade Emprego Sair de casa Namoro Coabitao
employment, education,childbearing, Casamento Filhos
or coresidence.One can thenOutros
con-
Incio ou Fim ou Incio Fim Sada ou Regres-so Incio Fim Incio Fim Incio Separa- Nascimento
regresso intervalo mudana
struct a "sample path" of events for each person o
in ou
each major role domain
divrcio
80 / ...
81 / ...
... / ...
08 / ...
09 / ...
Fonte: Grelha utilizada na pesquisa levada a cabo para a presente dissertao.

A primeira coluna refere-se mtrica temporal, que geralmente contem o ano civil e a idade
(esta era actualizada durante a entrevista) (Freedman et al., 1988: 51, Giele, 1998; Parry et al.,
Um exemplo: o uso de calendrio de vida nas entrevistas
biogrficas
Como se analisa? Aplicao em Maxqda.

Exemplo dos calendrios de vida


(material) e trajectrias de vida
(graficamente representadas)
Um exemplo: o uso de calendrio de vida nas entrevistas
biogrficas
Como se analisa? Aplicao em Maxqda.
20

Analisar uma dimenso (coluna) de cada vez:


Trajectrias escolares

Trajectrias familiares

Trajectrias profissionais

Analisar todas as dimenses simultaneamente


Um exemplo: o uso de calendrio de vida nas entrevistas
biogrficas
Como se analisa? Aplicao em Maxqda.
21

Analisar uma dimenso (coluna) de cada vez:


Trajectrias escolares

Trajectrias familiares

Trajectrias profissionais

Analisar todas as dimenses simultaneamente


this term), have decreased significantly over the years. This is due to, as will be clearer
Outroon,exemplo
further (deand
the content apresentao
direction of thede resultados)
reports themselves, and to the concrete
Anlise de documentos oficiais sobre polticas de
understanding of what is cross-sectoral youth policy. However, this decrease is compensated
juventude inter-sectoriais
by the increase in the preponderance this topic has gained, approximately in the same period,
in the European political discourse.
Evoluo por tipo de documento: timeline documental
Timeline 1: Number of references to cross-sectoral youth policy in the United Nations policy documents on youth
1979 1997 1999 2000 2001 2002 2004 2005 2006 2008 2010 2012
Resolutions 0 0 3 1 0 0 1 0
Implementations 12 10 6 0 0 0 1 1
Evaluations 3

Timeline 2: Examples
The content of ofthe
references to cross-sectoral
references youth policyyouth
to cross-sectoral in the United
policyNations
in thepolicy documents on
documents onyouth
youth
1979 1997 1999 2000 2001 2002 2004 2005 2006 2008 2010 2012
produced by the United Nations is quite diverse. The first distinction that becomes clear is
Resolutions 0 0 a. b. 0 0 c. 0
that the understandings
Implementations of
d. cross-sectoral
e. youth
f. policy used ing the h.
resolution
i. and
j. in the
k.

implementation
Evaluations report documents are quite different. In the resolution
l. documents the idea of
a. Recognizing that global cross-sectoral youth policies should take into consideration the
cross-sectoral
empowerment youth
andpolicy
full andiseffective
not constant and is
participation of somewhat
young people,influenced byasthe
and their role two types
a resource of
and as
independent of
understanding decision-makers
cross-sectoral in allyouth
sectors of societyone
policy, (pagebeing
2); bearing in mind the need and
the communication for
Member States to develop more holistic and cross-sectoral youth policies and the need to enhance,
collaboration
inter alia, between the ofyouth
the channels organisation
communication sector
between the(and theNations
United voice of young
system andpeople) and
youth and the
youth
organizations (UN, 2002: 4).
policy-making sector, and the other referring more to interministerial or interdepartmental
b. Calls upon all Member States, United Nations bodies, specialized agencies, regional commissions
collaboration (Timeline 2). and non-governmental organizations concerned, in particular youth
and intergovernmental
organizations, to make every possible effort to implement the World Programme of Action, aiming at
In this sense, in some resolution documents it is argued that cross-sectoral youth
lacking from the youth policy development, taking into account the specific national context
at sake. These are not necessarily comparable between the countries.9
These aspects can be organised in three big topics: 1. Cross-sectoral youth policy that
Outro exemplo (de apresentao de resultados):
does not go beyond rhetorical exercises, mere intentions or the use of (youth) politically

Anlise de documentos oficiais sobre polticas de


correct vocabulary (including lack of legal framework; intentions with no action; principles
with no specific programmes, unclear relationships between departments, ministries or
juventude
agencies); 2. Lack of functionality of inter-sectoriais
efficiency of existing structures (including no
communication, no collaboration or no co-ordination between departments, ministries or
agencies, or the overlapping of responsibilities and disregard for what is being done outside
or beyond the Ministry of Youth or equivalents); 3. And problems associated with the
Identificao de problemas: anlise de contedo clssica
structure itself (such as the fact that this ministry or equivalents usually in the bottom or at a
related to the way in which EU affairs, including youth affairs,
side of the hierarchical organisation of the government) (Table 4). are co-ordinated across governmental bodies. The national
report does not include any information on this and the
discussions in Latvia were not able to fill this knowledge
Table 5: Problems in the development of cross-sectoral youth policy gap. (Reiter, Astala, Brandtner, Jovanovic, Kuhar,
Country Examples Williamson, Zubok, 2008)
No legal framework This is the case in Hungary where there is currently no Overlapping One of the recommendations of the IRT for Latvia is precisely
explicit interministerial structure which would allow a to advance the consolidation of its national youth policy
1. Intentions mainstreaming process as suggested by the European Youth structures in order to promote continuity and avoid
Pact (). Co- ordination is limited to consultation with the 2. Functionality redundancy, additional bureaucratic structures and
ministry on all legislative initiatives of other ministries where competition. (Reiter, Astala, Brandtner, Jovanovic, Kuhar,
young people may be affected. (Walther, Zentner, Cicognani, Williamson, Zubok, 2008). A clearer division of
Hansen, Jaaberg; Roman, Szelenyi, Williamson, 2007) responsibilities is also a recommendation for the youth policy
Good intentions, no Ministries Many times churned out strategies, laws and of Moldova (Vanhee, Hamalainen, Brandtner, Titarenko,
action action plans often quite oblivious of what was taking place Williamson, 2009).
elsewhere, whatever the claims were for interministerial No communication In what concerns some youth issues, there is sometimes a
communication, consultation and collaboration (Williamson, complete absence of communication between the relevant
Maskova, Nilsson, Brandtner, Coussee, _ Kisevic , Srd, 2010) ministries. (Williamson, Maskova, Nilsson, Brandtner,
Too abstract, no In Finland, this distinction between informal and concrete Coussee, _ Kisevic , Srd, 2010).
specific programmes programmes was very important to detect: Despite the In Armenia, for instance, it was acknowledged that the youth
encouragement to forge cross-sectoral partnerships and policy remained fragmented and uncoordinated (Sipos,
networks, we encountered limited evidence of this happening Czerniejewski, Lauritzen, Hunting, Titley, Dolejsiova,
in practice. There is an important distinction to be made Williamson, 2009)
between formal and informal networks. Certainly, we found No co-ordination In the Youth Policy Review of Norway, it was also stressed
evidence of the latter, but there was little indication of more the importance to Across each level of administration and
formal partnerships being forged at political or institutional between the different levels of administration, emphasis is
levels. (Fremerey, Williamson, Aleshenok, Vulbeau, placed on effective and productive co-ordination and the
Koutatzi, Ghenea, 1999). appropriate allocation of roles and responsibilities. (Wolf,
Unclear This was made clear by the International Review Team of Blomquist. Huq, Kovacs, Williamson, Lauritzen, 2004).
Latvia, that stated that One of the questions that emerged No collaboration Education and Health are usually the ones given as good
during the review, which did not become sufficiently clear, is examples of good collaboration (note the case of Belgium that
and Moldova, respectively). (Pudar, Suurpaa Williamson,
Zentner, 2012; Jan; Hamalainen, Brandtner, Titarenko,
9
This information might also not be updated, since some of the reports are from more than a decade ago. Williamson, 2010).
No power The very straightforward youth policy review of Finland
explains this aspect very well with the statement that Every
31 Minister predictably says that co-operation and co-ordination
3. Structure is important but, when it comes to tough political decisions,
there are inevitably other forces at play, such as trade unions'
powerful influence on the labour market, or the lobbying
power of pensioners, who represent some 20% of the
population. (Fremerey, Williamson, Aleshenok, Vulbeau,
Koutatzi, Ghenea, 1997).
No interministerial Interministerial groups are believed to contribute to the "well-
committee functioning of cross-governmental co-operation (Williamson,
Maskova, Nilsson, Brandtner, Coussee, Kisevic, 2010).
However, in some countries, this is not yet developed. In
Outro exemplo (de apresentao de resultados):
Anlise de documentos oficiais sobre polticas de
juventude inter-sectoriais
most and that have a more variety of satellite issues are education, employment, health,
leisure, justice and crime, and also participation, non-formal learning and citizenship.
Tpicos em referncia a polticas inter-sectoriais: nuvens de
palavras Figure 6: Word cloud of the terms used to refer to conjoint youth topics or subjects in the Youth Policy Reviews
(CoE)

As to a diachronic analysis on the evolution and emergence of cross-cutting issues in youth


ltimo exemplo
Anlise da justificao para a atribuio quantitativa

Ainda nestes l,mos sete anos da tua vida, que coisas estavam nos teus planos de vida
ou expecta,vas e acabaram por no acontecer? Podes dizer-me trs a cinco mais
importantes para ,?
Para cada uma delas, diz-me, em que medida se distribuem as causas:
a tua prpria responsabilidade, as tuas escolhas, o teu mrito, a tua culpa, entre
aspas
a acontecimentos ou circunstncias de pessoas prximas (famlia, amigos, etc.)
tua situao social e nanceira: o emprego que ,nhas, o contrato que ,nhas os
teus rendimentos, as tuas despesas, etc.
crise nanceira e pol,ca em Portugal
ao acaso, feliz ou infeliz, ou seja sorte ou ao azar.
ltimo exemplo
Anlise da justificao para a atribuio quantitativa

Acontecimento As tuas Famlia e Situao social e Crise Acaso Total


escolhas amigos econmica nanceira e (sorte ou azar)
pol,ca
Casamento 45 45 10 0 0 100

Desemprego 0 0 20 70 10 100

No As tuas Famlia e Situao social e Crise Acaso Total


Acontecimento escolhas amigos econmica nanceira e (sorte ou azar)
pol,ca
100
No ter lho 0 0 0 0 100

100
No ter lho 0 0 20 80 0
ltimo exemplo
Anlise da justificao para a atribuio quantitativa


Figura 6,7,8: Tipo, impacto e ocorrncia dos acontecimentos mais importantes

Famlia

Trabalho

Outros Posi%vo
Nega%vo
Casa Soma Nula

Sade

Escola

0 5 10 15 20 25 30 35
ltimo exemplo
Anlise da justificao para a atribuio quantitativa

INTERPRETAO POSITIVA DOS LTIMOS ANOS

Rela,vamente crise nanceira podes pr zero em tudo, mas que mesmo sem problema
nenhum, eu acho que no teve inuncia nenhuma, eu at acho que cresci nessas alturas de
suposta maior crise.
Ricardo, licenciado, vendedor de automveis, casa prpria, casado com um lho

Eu no sen, esta crise porque no gastei mais do que ,nha e quando houve corte
simplesmente me ajustei, desde pequena que fao isso.
Fernanda, licenciada, relaes pblicas, solteira em relacionamento, casa prpria

A crise nanceira no ter ,do nenhum mrito na minha progresso, a ter inuenciado teria
dicultado.
Jorge, quase licenciado, gestor bancrio, solteiro sem relacionamento, casa prpria

ltimo exemplo
Anlise da justificao para a atribuio quantitativa


Figura 6,7,8: Tipo, impacto e ocorrncia dos acontecimentos mais importantes

Famlia

Trabalho

Outros Posi%vo
Nega%vo
Casa Soma Nula

Sade

Escola

0 5 10 15 20 25 30 35
ltimo exemplo
Anlise da justificao para a atribuio quantitativa

(mesmo) MELHOR TER TRABALHO PRECRIO DO QUE NO TER NENHUM?


Ontem, ouvi que um gajo qualquer de no sei o qu dos empresrios disse que era melhor um emprego
precrio do que o desemprego.... no minha opinio no (bom, tambm tenho este suporte, mas...).
Pensares que ests assim 9 anos? Quando comecei a trabalhar l chorava de manh por causa do cansao
]sico, no estava habituada a estar tantas horas de p, s ,nha uma folga, mas em termos do cansao
psicolgico s depois. O ambiente mau, as pessoas so infelizes a trabalhar ali e eu as vezes chegava a
casa e estava mesmo de mau humor para minha lha, a srio. E eu pensei, eu no quero isto para mim,
preciso de sair deste ambiente. E um alvio, a possibilidade de comear algo de novo.
Jlia, licenciada, desempregada de loja de roupa, casa alugada, unio de facto com lho

H formas de trabalho indigno e as pessoas tm que perceber isso. H muita indignidade no trabalho. E eu
e toda a gente [colegas de arquitetura] adivinhava isso Era aquela coisa fants,ca, bnhamos que ter carro
prprio, computador, Autocad, duas lnguas, curso de arquitetura, claro. Olha vem c, eu deixo-te
trabalhares aqui. Achei muita graa a essa do mais vale ter um trabalho precrio do que no ter trabalho
nenhum e pensei oh, tambm melhor ter hepa,te B que ter sida, mas o melhor no ter nenhuma
delas, no ?
Jorge, quase licenciado, gestor bancrio, solteiro sem relacionamento, casa prpria
ltimo exemplo
Anlise da justificao para a atribuio quantitativa


Figura 6,7,8: Tipo, impacto e ocorrncia dos acontecimentos mais importantes

Famlia

Trabalho

Outros Posi%vo
Nega%vo
Casa Soma Nula

Sade

Escola

0 5 10 15 20 25 30 35
ltimo exemplo
Anlise da justificao para a atribuio quantitativa

A CRISE SO OS OUTROS

A reviravolta que foi a vida do meu pai. O meu pai um acontecimento. O meu pai um acontecimento! O meu
pai o grande problema dele foi a crise e a situao social e econmica. Ele teve uns 20% de azar. Ele pensou bem,
penso este o momento de rescindir da funo publica porque daqui para a frente s piorar a minha situao.
Agora venho com uma indeminizao e daqui a meio ano estou na reforma. O problema que a crise chegou, o
governo mudou e ele j no se pode reformar dentro daqueles parmetros. E agora um peso extra para toda a
gente porque estoirou a indeminizao
(Mnica, mestranda, professora ensino bsico em part-,me, casada com um lho)

O desemprego da minha me afectou-me nega,vamente, porque por mais que tentasse, no consigo ajuda-la
mas e ainda agora chego ao ponto de no ter mais pacincia daquele disco riscado. O meu nvel de tolerncia s
vezes mais baixo do que aquilo que eu gostava que fosse. A vida prossional dela misturava-se muito com o
sen,do da vida em si entrou tudo num processo di]cil de gerir. E aquela presso que eu j ,nha sen,do com o
divrcio, muito anos atrs, de ter que l estar presente para a minha me como lha mas tambm como amiga,
porque era uma pessoa muito isolada, aqui voltou a exis,r. E depois quando eu quei desempregada ou quando
pensei em car desempregada eu pensei eu no vou ter mais tempo para , s porque estou desempregada
porque mentalmente no estou capaz de te ajudar.
(Dora, licenciada, empregada de balco, casa arrendada, unio de facto)