Programa de Actividades

Len y el Carnaval
de la Vida
Autora: Beatriz Rojas
Ilustrador: Roberto Siiga
Serie: Amarilla, desde 6 aos
Pginas: 40

Juntos formamos lectores

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Len y el Carnaval de la Vida
Beatriz Rojas

Presentacin de los Programas de Actividades

Alfaguara Infantil y Juvenil, en su afn de ofrecer herramientas que contribuyan a la tarea de formar nuevos
lectores, pone a su disposicin sus programas de actividades, compuestos de orientaciones metodolgicas para el
docente y actividades especficas imprimibles para cada uno de los tres momentos de la lectura.
El objetivo de nuestros programas de actividades es desarrollar las habilidades, destrezas y competencias que
nios y nias necesitan para el desarrollo de la comprensin lectora, y as desarrollar el goce por la lectura. En
ellos se proponen actividades educativas acordes a las exigencias de nuestra realidad nacional y a los estndares
internacionales.
Adems incorpora material para que el docente profundice el anlisis de la obra, conozca su valor literario, utilice
tecnologa en el aula (TIC), atienda los diferentes estilos de aprendizaje y realice conexiones curriculares gracias
a la transversalidad que ofrece la literatura.

OBJETIVOS GENERALES DE LOS PROGRAMAS DE ACTIVIDADES

Estimular el placer por leer a travs de ttulos acordes a la edad, caractersticas e intereses de nias y nios.
Abordar las destrezas de comprensin lectora PISA y el desarrollo de las habilidades propuestas en las bases
curriculares y programas de estudio entregados por el Mineduc.
Aprovechar la instancias lectoras para el desarrollo de los aspectos social y afectivo de los alumnos, de acuerdo
a los OAT propuestos por el Ministerio de Educacin.
Proponer distintas situaciones de lectura que permitan fomentar el acercamiento y goce con diferentes tipos de
textos a travs de actividades motivadoras.

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Len y el Carnaval de la Vida
Beatriz Rojas

Len y el Carnaval de la Vida

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un
propsito.
Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez, pronunciando cada palabra con precisin, aunque se
autocorrijan en algunas ocasiones, respetando el punto seguido y el punto aparte y leyendo palabra a
palabra.
Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin
del texto con sus experiencias y conocimientos, y visualizar lo que describe el texto.
Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas que les sean familiares: extrayendo informacin
explcita e implcita; respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qu, quin,
dnde, cundo, por qu); describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionndolas con la
historia; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias y emitiendo una opinin sobre
algn aspecto de la lectura.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSALES

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el disfrute de la misma y por la
valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de las diversas formas de
expresin oral y escrita.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista y reconocer el dilogo como una herramienta
de enriquecimiento personal y social.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y
proteccin del ambiente.

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Len y el Carnaval de la Vida
Beatriz Rojas

CONTEXTO DE PRODUCCIN
Los antecedentes que se entregan a continuacin han sido elaborados con el propsito de poner a disposicin
del docente los recursos necesarios que le permitan abordar desde un contexto documentado las actividades que
debern desarrollar sus estudiantes, tanto desde el mbito personal del autor como de los aspectos literarios de
la obra.

A BIOGRAFAS
Autora
Beatriz Rojas naci en Santiago de Chile. Tiene estudios de psicologa, arte y psicopedagoga. Ha participado en
distintos talleres literarios. Public algunos cuentos en la antologa Cuentos y punto (2003) y es autora de los
libros infantiles Len y el Carnaval de la Vida, Len y su tercer deseo, El muuundo de Maca, y Celia y la fiesta de
las galletas, todos en la serie Amarilla. El viaje de la marmota es su primera novela juvenil, en la serie Roja.
http://www.bellatriz.cl

Ilustrador
Roberto Carlos Siiga Rivera naci el 9 de agosto de 1975. Dibuja desde nio pero profesionalmente desde
2005, autodefinindose como surrealista e inclinndose por la ilustracin infantil. Estudi diseo grfico en un
instituto profesional en la ciudad de La Serena, pero el don del dibujo lo lleva desde nio. Lo dems lo aprendi
observando a sus colegas y aprendiendo de sus trabajos.
Hay dos personas que marcaron una influencia importante en su desarrollo, el primero fue su amigo Cristin
Contreras, un grandsimo pintor del sur de Chile, y el otro, el reconocido ilustrador cubano Alex Pelayo, hacia
quien tiene solo palabras de agradecimientos eternos, pues no solo le ense algunas tcnicas, sino que lo gui
en este camino tan lindo de la ilustracin.
Su primer trabajo profesional fue Cuentos de leche, del escritor chileno
lvaro Podest. Despus ilustr dos cuentos para Alfaguara. El
primero corresponde a Len y su tercer deseo y el segundo Len y el
Carnaval de la Vida, ambos de la escritora chilena Beatriz Rojas.
Perteneci al colectivo de ilustradores chilenos Ilustrared,
organizado por Tania Schwuchow. Aqu particip de dos
exposiciones: Tarea pala casa y No-ticia.

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Len y el Carnaval de la Vida
Beatriz Rojas

B ASPECTOS LITERARIOS
Sntesis
Len est de vacaciones y mientras juega en la plaza con su perra Chaucha, el suelo se abre y ambos son
tragados por la Tierra hasta llegar a un lugar oscuro y silencioso que les provoca un gran miedo. All se encuentra
con Pacha (la mamita Tierra), quien est cansada y enferma y le explica a Len que, para abandonar el lugar,
deber encontrar a cada miembro del Carnaval de la Vida, del cual ella es la presidenta y adivinar sus nombres.
As, ayudado por Pacha, se encuentra con cada uno de ellos: el Bosque Sagrado, Aguamarina y el Aire, quienes
estn altamente afectados por un gran hechizo.
De pronto, en el camino se deben enfrentar a Malandra y al maleficio de su amuleto, el que provoca un gran
dao a los integrantes del Carnaval.
Malandra exige a Len que resuelva un acertijo para adivinar quin es ella y cuando este lo logra, el maleficio ya
no existe. La contaminacin desaparece y el amuleto se suelta y vuela por el aire. As Malandra ya no enfermar
ms a los miembros del Carnaval.
Para celebrar, organizan una gran fiesta, y Len y Chaucha son aceptados como miembros del Carnaval y
condecorados con la medalla al honor.

Anlisis
Este cuento, perteneciente al gnero narrativo, nos adentra en una valiosa lectura que encanta al lector por la
relacin que puede hacer entre su vida cotidiana y un tema tan contingente y cercano como es el cuidado del
medio ambiente, identificando en la obra aquello que provoca gran dao a nuestro planeta, la contaminacin.
Utilizando un lenguaje simple y atractivo para nios, la autora hace uso de recursos fnicos como la onomatopeya,
permitiendo a los lectores desarrollar ampliamente la imaginacin respecto de lo que ocurre en el cuento y
logrando una permanente atencin. Las onomatopeyas permiten adems desarrollar la creatividad de nuevas
palabras, lo que contribuye a nuevos aprendizajes.
La adivinanza, otro recurso, la utiliza la autora enfrentando a Len, el personaje principal, en variadas oportunidades
a la resolucin de las mismas, manteniendo al lector expectante frente a la historia.
El cuento contempla una estructura lgica, de inicio, nudo y desenlace, que constantemente se acompaa de
ilustraciones claras y llamativas, tanto en color como en forma, lo cual permitira a los distintos lectores utilizarlas
para recontar la historia.
El narrador de la historia corresponde al tipo omnisciente. El ttulo del libro es compuesto: por una parte es
emblemtico, porque nos adelanta de qu va a tratar el cuento, y por otro es epnimo, porque establece a quin
se refiere, en este caso a Len, el personaje principal.

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Len y el Carnaval de la Vida
Beatriz Rojas

C Informacin contextual
Como la escritora hace referencia al cuidado del planeta y el uso de adivinanzas como recurso, algunas
consideraciones sobre estos temas:
El juego de las adivinanzas supone una actividad lingstica placentera. Quien se entretiene con las adivinanzas
cambia palabras, las aproxima y las opone en un continuo juego imaginario que pretende confundir al que
participa en l, conducindolo a soluciones falsas con la nica finalidad de divertirse. Jos Luis Grfer y Concepcin
Fernndez resaltan en la adivinanza... el difcil arte de captar inmediatamente la atencin del receptor y la fina
elegancia del mensaje breve que sabe armonizar lo popular con una expresin potica de alto valor esttico.
El cuidado del medio ambiente es una de las temticas de prevencin que, hasta ahora, han sido mejor integradas
al currculum escolar. De ah la propuesta de que esta temtica se aborde nicamente en 5 niveles: en 1 nivel de
transicin, 1, 3, 5 y 7 bsico, adems dada la importancia de la formacin de hbitos de respeto al medio
ambiente desde temprana edad. (www.educarchile.cl)
A travs del uso de estrategias lectoras se pueden lograr importantes objetivos que sirven de apoyo a la
educacin ambiental, ya que consideran la relacin de nios con el medio ambiente y la importancia que tendra
su participacin activa y directa en el mismo.
Resulta central brindar a los estudiantes conocimientos, valores, destrezas y experiencias de cuidado del medio
ambiente y estimular en ellos la determinacin para que participen (individual y colectivamente) en la resolucin
de problemas ambientales presentes y futuros (fuente: www.educarchile.cl).

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Len y el Carnaval de la Vida
Beatriz Rojas

Orientaciones GENERALES
Las orientaciones propuestas en cada actividad entregan las condiciones y estrategias de trabajo que permitirn
el logro de los aprendizajes esperados. Durante el proceso, afiance, apoye y supervise el desarrollo de cada una
de estas actividades, de manera que el aprendizaje se convierta en una experiencia exitosa.

Antes de la lectura

Actividad 1. Ja ja ja Qu risa bella!, estas son las onomatopeyas!

FICHA 1/Actividad fotocopiable
PISA:
Propsito de la actividad: Conocer y asociar onomatopeyas. Integrar e interpretar

Orientaciones metodolgicas
Lea a sus alumnos el siguiente relato exagerando las onomatopeyas:

En un pas muy lejano haba dos grupos de duendes que trabajaban sin cesar, plaf, plin, plom, pum, pum, pum,
para construir dos palacios, uno de la verdad y el otro de la mentira. Cuando un nio deca la verdad, apareca un
ladrillo, fuit, y cuando decan una mentira, pluf, apareca otro. As los duendes obtenan ms y ms ladrillos. Todos
aplaudan de contentos clap, clap, clap.
Ambos palacios crecan ms y ms porque Fernando deca: el gallo canta miau, miau, la jirafa ladra guau guau;
mientras, Ricardo gritaba: beeee hacen las ovejas y po-po, los pollitos.
Quin dice la verdad y quin miente?
Con el paso del tiempo, uno de estos palacios se derrumb plaf! plaf! plaf! y el otro sigue en pie. Cul se habr
derrumbado? Por qu?.

Explqueles que en el relato escuchado y en el libro que leern hay muchas onomatopeyas y que ellas son
vocablos que imitan o recrean el sonido de una cosa o accin nombrada. Pdales que recuerden algunas de las
que se mencionaron en el relato y las reproduzcan.
Juegue con las onomatopeyas pidindoles que indiquen qu onomatopeya asocian, por ejemplo, a una gotera,
un golpe, el sonido del reloj, entre otros.
Entregue la ficha 1 a sus nios. Comnteles que all se encuentran algunas onomatopeyas que aparecern en
el libro. Deben leerlas y unir con una lnea las que crean que completan la oracin. Luego, en la medida en que
leen el texto podrn ir comprobando sus aciertos.
Solucionario:

Cayeron y cayeron por la garganta de la Tierra(1) (4) GLOB - GLOB - GLOB

Hay alguien aqu? (2) (5) CLAP - CLAP - CLAP
Para espantar el miedo, Len silb (3) (1) PLOP - PLOP - PLOP
Y como la boca de un gigante se los trag de un mordisco (4) (3) FUIS FUIST FUI FUI FUI
Unos aplausos interrumpieron su interpretacin musical (5) (2) YUHU YUHU

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Actividad 2. Rectngulos de vocabulario PISA:

FICHA 2/Actividad fotocopiable Integrar e interpretar

Propsito de la actividad: Incrementar el vocabulario para una mejor comprensin del cuento.

Orientaciones metodolgicas
Comente a sus alumnos que aprendern, de una forma distinta, el significado de algunas palabras que estn
presentes en el cuento (carnaval, pacha, amuleto, contaminacin, maleficio, hechizo y sagrado).
Inicie la actividad indagando los conocimientos previos que tienen los alumnos respecto al significado de estas
palabras. Haga una lluvia de ideas y regstrelas en el pizarrn para confirmarlas posteriormente.
Para realizar la actividad propiamente tal, elaborarn el material necesario con la ficha 2. Entregue una copia
de la ficha, tijeras, pegamento y una hoja de bloc a cada uno de sus alumnos. Con ella elaborarn tarjetas de
vocabulario. Invite a sus estudiantes a realizar una lectura silenciosa de los conceptos. Revise y compare las
predicciones realizadas anteriormente con ellos.

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Beatriz Rojas

Actividad 3. Amigos del medio ambiente PISA:

FICHA 3/Actividad fotocopiable Obtener informacin

Propsito de la actividad: Reconocer formas de proteger el medio ambiente.

Orientaciones metodolgicas
Hace 39 aos que el 22 de abril se celebra mundialmente el Da de la Tierra. Este da se internacionaliz y es
celebrado en muchos pases con la finalidad de crear una conciencia comn a los problemas de la contaminacin,
la conservacin de la biodiversidad y otras preocupaciones ambientales para proteger la Tierra.
Por otro lado, las bases curriculares de ciencias naturales y los objetivos de aprendizaje transversales promueven
la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y proteccin del medio
ambiente (www.mineduc.cl).
Comente con sus alumnos la informacin anterior y anticpeles que el tema central del libro es el cuidado del
medio ambiente. Entregue la ficha 3. All se solicita que sus alumnos visiten internet y que extraigan de ah dos
fotografas que representen el dao que se le causa da a da a la Tierra y las peguen en un espacio definido para
esto.
Dibuje un crculo que represente la Tierra, en un papel kraft o cartulina, para que en su interior peguen las dos
ilustraciones extras que se solicitan. La idea es que queden expuestas en la sala para ser comentadas y que sirvan,
a la vez, de apoyo a medida que se lee el libro.
Para llevar este tema al da a da, se les solicita que propongan cuatro tareas, factibles de realizar a diario, que
cooperen con el cuidado de la Tierra, y dos preguntas que los acercarn a temas actuales: la huella de carbono y
el reciclaje con los ladrillos ecolgicos.
Para estos temas, se sugiere visitar estos sitios:
Qu es la huella de carbono?
http://www.paula.cl/reportaje/mi-huella-de-carbono/
Pasos para realizar un ladrillo ecolgico
http://www.veoverde.com/2012/09/crea-un-ladrillo-ecologico-en-6-pasos/
Comente con sus alumnos los temas investigados.

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Durante la lectura

Actividad 4. Adivinanzas en brochetas

PISA:
Actividad no fotocopiable Integrar e interpretar

Propsito de la actividad: Practicar la escritura a partir de una actividad ldica basada en adivinanzas.

Orientaciones metodolgicas
Para muchos educadores y especialistas en lectura y trastornos del aprendizaje, la escritura est siendo reconocida,
progresivamente, como una modalidad importante para desarrollar las destrezas de leer, hablar, escuchar y pensar
(Mabel Condemarn).
Solicite a sus estudiantes, la clase anterior, papel lustre, un palo de brocheta y trozos pelados de frutas como
manzana, pltano y kiwi.
Pida detener la lectura del libro al final de la pgina 12, comente con sus alumnos la importancia de las adivinanzas,
reciba sus opiniones sobre su utilidad y permita que hagan predicciones con respecto a otras adivinanzas que
puedan aparecer en el cuento. Contine la lectura hasta la pgina 15, confirme las predicciones realizadas.
Pregunte si conocen alguna adivinanza e invtelos a escribirla en un papel lustre (si no recuerdan alguna, nstelos
a crear una nueva o copiar una del cuento), enrollarla y pincharla en el palo de brocheta, completando esta con
los trozos de fruta. La brocheta la entregarn a su compaero que se encuentre sentado al lado, quien adems
de comer las frutas deber leer y responder la adivinanza. Asocie la importancia de una alimentacin sana en las
personas al cuidado que necesita nuestro planeta.

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Actividad 5. Bingo literario PISA:

FICHA 4/Actividad fotocopiable Obtener informacin

Propsito de la actividad: Elegir palabras del cuento para elaborar un bingo y jugar.

Orientaciones metodolgicas
Hoy da se sabe que la relajacin contribuye a desarrollar capacidades como la atencin, la observacin, la
imaginacin, la percepcin, la memoria, la concentracin, y que adems contribuye a la prevencin del estrs, de
la ansiedad, de la tensin emocional, etc. de tal forma que se la puede considerar una tcnica importante para
el desarrollo personal (Luis Lpez Gonzlez).
Disponga a sus alumnos en media luna, sentados en cojines de manera cmoda y relajada. Ejercite la respiracin
y cree un ambiente de tranquilidad para la lectura del cuento. Pida que cada uno comience la lectura del libro
y la detenga en alguna parte que usted considere relevante o que cree expectativas para continuar. Entregue
la ficha 4 solicitando que mientras lean, anoten 9 palabras importantes y conocidas en cada rectngulo. De
ser necesario, puede disminuir la dificultad formando equipos de 3 o 4 nios para buscar las palabras. Una vez
concluida esta actividad, comience la lectura del cuento, explique que mientras usted lee debern estar atentos
porque cuando escuchen las palabras que han anotado debern marcarlas con una cruz. El que marque todas
sus palabras gritar bingo!
Cierre la actividad preguntando por qu eligieron sus palabras, motive a sus alumnos a conversar expresando sus
ideas de forma clara en un clima de confianza.

Actividad 6. Malandra PISA:

Actividad no fotocopiable Integrar e interpretar

Propsito de la actividad: Utilizar el vocabulario aprendido para una mejor comprensin del cuento.

Orientaciones metodolgicas
Cuando sus alumnos hayan llegado a la pgina 26 del libro, aparece un personaje muy importante: Malandra.
Converse con ellos respecto de este nombre, de qu palabra vendr este nombre? Qu significa? Qu otras
palabras se parecen a este nombre? Concluya indicando la relacin con mala, maldad, maligno, maldadoso, etc.
Una vez acordado lo anterior y con la ilustracin de esta pgina, invite a sus nios a realizar predicciones sobre
el personaje y lo que queda de la historia. Puede utilizar algunas preguntas como:
Quin sera Malandra?
Qu poder tendr su amuleto?
Tendr que ver con el dao de los miembros del Carnaval de la Vida?
Qu crees que le har a Len?
Cmo continuar esta historia? Qu te hace pensar as?
Una vez terminada la lectura del libro, revise las predicciones realizadas por sus alumnos.

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Despus de la lectura

Actividad 7. Verdadero o falso

PISA:
FICHA 5/Actividad fotocopiable Obtener informacin

Propsito de la actividad: Responder verdadero o falso a afirmaciones tomadas del cuento.

Orientaciones metodolgicas
Una vez terminada la lectura del libro, es importante que constate el nivel de comprensin que han tenido
sus alumnos de la historia. Sitelos en media luna, propngales cerrar los ojos y respirar profundamente 3
veces. Ahora invtelos a trabajar en la ficha 5, en la cual deben contestar si las afirmaciones que ah aparecen
son verdaderas o falsas, segn lo consideren. Finalmente, anmelos a compartir sus respuestas con los dems
compaeros, de manera que puedan justificar las afirmaciones falsas.

Actividad 8. A reflexionar! PISA:

FICHA 6/Actividad fotocopiable Obtener informacin
Reflexionar y valorar
Propsito de la actividad: Reflexionar acerca de situaciones planteadas en el libro.

Orientaciones metodolgicas
Inicie la actividad en forma oral para que contesten a la pregunta: qu habras hecho en su lugar? Gue la
conversacin de manera que obtenga variadas respuestas.
Puede ocupar los siguientes ejemplos:
Qu habras hecho en el lugar de Len si Pacha te pide ayuda?
Qu habras hecho en el lugar de Aguamarina cuando se vio contaminada?
Qu habras hecho en el lugar de Malandra cuando se sinti descubierta?
A continuacin, entregue la ficha 6 y propngales leer las afirmaciones que aparecen. Primero deben escribir el
nombre de quien dijo la afirmacin, y posteriormente se plantean dos situaciones para que ellos propongan qu
habran hecho en el lugar del protagonista.
Concluya dando la posibilidad para que los nios comenten su trabajo con sus compaeros y ponga en comn la
actividad dando la palabra libremente.

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Actividad 9. Identifico a los integrantes del Carnaval PISA:

FICHA 7/Actividad fotocopiable Obtener informacin
Integrar e interpretar
Propsito de la actividad: Identificar a los integrantes del Carnaval a travs de un
ordenador grfico.

Orientaciones metodolgicas
Los ordenadores grficos son formas de organizar la informacin, de modo que se vean con facilidad las relaciones
entre los distintos elementos.
Primero trabaje en forma oral y pregunte a sus alumnos si recuerdan a los personajes del libro. Puede solicitar una
opinin personal de cada uno de acuerdo a su participacin y actuar en la historia. Motvelos a que comenten algo
positivo y algo negativo de cada uno.
Una vez terminada esta conversacin, proponga a sus estudiantes identificar a los integrantes del Carnaval de la Vida, a
travs de las pistas entregadas por la ficha 7, para as poder completar la tabla, adjudicando el nmero correspondiente
a cada integrante con su descripcin.
Solicite luego que dibujen al que fue su preferido y que fundamenten su eleccin.
Al cierre, chequee junto a su grupo las respuestas correctas.

Actividad 10. Yo cuento el cuento PISA:

FICHA 8/Actividad fotocopiable Obtener informacin
Integrar e interpretar
Propsito de la actividad: Re-narrar la historia con apoyo de las ilustraciones.

Orientaciones metodolgicas
La narracin, re-narracin o lectura de cuentos son vivencias muy importantes en la vida del nio desde edades
muy tempranas. Promueven el desarrollo del lenguaje, estimulando la comunicacin oral y escrita, adems de ser
un buen medio transmisor de cultura general, promotor de costumbres y pautas del comportamiento humano,
apuntando a fomentar los valores. Asimismo, moviliza sustanciales mecanismos vinculados con el desarrollo
cognitivo, el lingstico y la creatividad de los nios (www.tizaypc.com)
Desarrolle un ambiente de relajacin y disponga a sus estudiantes para trabajar en la ficha 8. En una primera
instancia, indqueles que comenten cada ilustracin explicando qu ocurre, identificando los personajes que
aparecen (principal-secundarios), relatando los hechos de manera que puedan reconstruir la historia. Una vez que
hayan realizado esta actividad, propngales recortar y pegar las ilustraciones en una hoja de bloc de manera que
puedan contar la historia con sus propias palabras.

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Len y el Carnaval de la Vida
Beatriz Rojas

Actividad 11. Elaboro la ficha de mi cuento PISA:

FICHA 9/Actividad fotocopiable Obtener informacin
Reflexionar y valorar
Propsito de la actividad: Identificar los elementos del libro y expresar su opinin
de l.

Orientaciones metodolgicas
Finalizada la lectura del libro, es importante saber la opinin de sus alumnos respecto al libro ledo. Esto le
permitir familiarizarse con sus gustos y preferencias, elementos tan importantes a la hora de fomentar el gusto
por leer.
Plantee el trabajo con la ficha 9, en la cual se propone completar datos relacionados con el libro, como el ttulo,
autora, editorial y personajes. Adems hay un espacio para que expresen de manera clara y sincera si les ha
gustado el texto, explicando su respuesta.
Al trmino de la actividad, sus alumnos dispondrn de una ficha del cuento del libro que podran replicar para
futuras lecturas e ir armando un fichero con ellas.

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Len y el Carnaval de la Vida
Beatriz Rojas Actividades fotocopiables

FICHA 1

Antes de la lectura

Actividad 2. Ja
ja ja Qu risa bella!,
estas son las onomatopeyas!
Lee la oracin y nela con una lnea a la onomatopeya que crees le
corresponde.

Cayeron y cayeron por la

GLOB
garganta de la Tierra

Hay alguien aqu? CLAP - CLAP - CLAP

Para espantar el miedo,

PLOP - PLOP - PLOP
Len silb

Y como la boca de un
gigante se los trag de un FUIS FUIST FUI FUI FUI
mordisco

Unos aplausos
interrumpieron su YUHU YUHU
interpretacin musical

Nombre: Fecha: 15
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Beatriz Rojas Actividades fotocopiables

FICHA 2

Actividad 2. Rectngulos de vocabulario

Recorta las tarjetas de a pares.
Pega de manera que por un lado aparezca la palabra y por el otro, la definicin.
Sigue las instrucciones que te dar tu profesora.

Fiesta popular que consiste

carnaval en mascaradas, bailes y otros
regocijos bulliciosos.

Pacha Tierra

Objeto al que se atribuye una

amuleto virtud sobrenatural.

Degradacin que sufre el

medio ambiente por las
contaminacin sustancias perjudiciales que
se vierten en l.

Hechizo empleado para

maleficio causar un mal o un dao.

Prctica mgica de influencia

hechizo malfica y control sobre el
hechizado.

Que inspira veneracin y

sagrado respeto.

Nombre: Fecha: 16
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FICHA 3

Actividad 3. Amigos del medio ambiente

Ingresa a un buscador de imgenes en internet y escribe algunas de estas frases,
palabras claves o ideas afines: salvemos la Tierra, salvemos nuestro planeta, la
contaminacin.
Elige 4 imgenes, dos debers pegar en los siguientes espacios y dos se las entregas
a tu profesora.

Es hora de trabajar por este planeta!

Menciona cuatro actividades que podras realizar a diario para ayudar a
este planeta, que cada da se deteriora ms.
Por ejemplo, no dejar la llave corriendo mientras te lavas los dientes.
Para vivir en un mundo mejor, puedo:
1.
2.
3.
4.

Investiga:
QU ES LA HUELLA DE CARBONO?
QU SON LOS LADRILLOS ECOLGICOS?

Nombre: Fecha: 17
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FICHA 4

Durante la lectura

Actividad 5. Bingo literario

Escribe 9 palabras que consideres importantes mientras lees el libro.
Cuando tu profesor(a) lea el cuento, debers estar atento a marcar con una cruz las
palabras de tu cartn. Al marcar todas las palabras grita: bingo!

Nombre: Fecha: 18
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FICHA 5

Despus de la lectura

Actividad 7. Verdadero o falso

Escribe V si es verdadero o F si es falso, segn corresponda
a las siguientes afirmaciones.

Afirmaciones V F
Para espantar el miedo, Len grit con toda
su fuerza.
Chaucha y Len jugaban en el patio de la
casa.
La presidenta del Carnaval se llamaba Pacha.
Len deba encontrar a los integrantes del
Carnaval de la Vida para quedar libre.
El Bosque Sagrado no era miembro del
Carnaval de la Vida.
Aguamarina rompi a llorar y por sus
mejillas caan lgrimas negras.
El Bosque Sagrado era venenoso, sucio y ola
mal.
Malandra era bondadosa.
Una vez derrotada la contaminacin,
celebraron una gran fiesta.
Len y Chaucha fueron condecorados con una
medalla de oro.

Nombre: Fecha: 19
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FICHA 6

Actividad 8. A reflexionar!
Lee cada afirmacin y escribe quin lo dijo:

Afirmaciones Quin lo dijo?

Para espantar el miedo, l silbo.
Me siento morir! Me duelen mis races!

Soy el espritu del agua. Mi nombre es

Estoy a tus rdenes -le dijo y sopl sobre
Len su aliento.
Contagio e intoxico y a todo el mundo
vine a enfermar.

Ahora, responde:

y silencioso como le pas a

Si te hubieses cado a un lugar oscuro
Len, qu habras hecho en su lugar?

contaminacin.
Finalmente, Len pudo derrotar a la
Qu habras hecho en su lugar?

Nombre: Fecha: 20
Len y el Carnaval de la Vida
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FICHA 7

Actividad 9. Identifico a los integrantes del Carnaval

Escribe, en la lnea punteada, el nmero que corresponde al integrante del
Carnaval de la Vida segn su descripcin.

Mis races conocen todos los

1. Pacha
secretos de la Tierra.
Mujer de espritu malvado 2. Aguamarina
Yo reno el sentir de cada ro,
arroyo, lago y ocano de la 3. Bosque Sagrado
Tierra.
Soy el que todos los seres vivos
3. Malandra
de la Tierra respiran
Soy mar, soy fuego, arena y
4. Aire
agua.

Dibuja cul integrante fue tu preferido y explica por qu.

Quin de los personajes

anteriores no formaba parte
del Carnaval de la vida?

Nombre: Fecha: 21
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FICHA 8

Actividad 10. Yo cuento el cuento

Recorta las siguientes imgenes y ordnalas para re-narrar la historia con tus propias
palabras.

Nombre: Fecha: 22
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FICHA 9

Actividad 11. Elaboro la ficha de mi cuento

Completa los datos de la ficha:

Ficha del cuento

Ttulo:

Autora:

Ilustrador:

Editorial:

ento:
Personajes del cu

ea principal del cuento?

Cul es la id

qu?
Me gust? Por

Nombre: Fecha: 23