DAN ASSESOR
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami
semua aspek yang ditulis / dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Guru Nama Penilai
Drs. Zainuri Eka Suryandi Bakti, S.Pd
196309141997021002 196507231991021001
Tanda tangan Tanda tangan
IDENTITAS PENILAI
a. Penilai : Eka Suryandi Bakti, S.Pd
NIP : 196507231991021001
b. SK Penugasan : Assesor
Nomor :
Tanggal :
Berlaku sampai d :
(6) Guru melakukan pengecekan secara rutin bahwa semua peserta didik secara
aktip melaksanakan kegiatan pembelajaran yang diberikan
Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada
3 2
semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.
(1) Guru mengatur tempat duduk siswa sehingga memungkinkan siswa unutk saling
beriteraksi sesuai dengan karakteristik peserta didik
Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
(2) Guru memberi kesempatan belajar peserta didik sesuai dengan kemampuan bukti
fakta fakta
belajarnya (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(3) Guru membimbing belajar siswa yang kelainan fisik/ lambat dalam belajar
Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk
4 1
mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.
(1) Guru memberi tugas testruktur/ tugas mandiri tak terstruktur dalam proses
pembelajaran untuk membantu mengembangkan potensi siswa
Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
(2) Guru memberi kesempatan pada siswa/ kelompok untuk melakukan prsesentasi, bukti
fakta fakta
siswa lain menanggapi (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(3) Guru memberikan bimbingan pada peserta didik untuk mengatasi kesulitan
belajar
Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat
6 mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak 2
termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).
(1) Guru mengatur tempat duduk pada anak yang mempunyai kelemahan sehingga Tidak ada
ia mampu leluasa beraktivitas 1 bukti / 2 bukti/
bukti
fakta fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
(2) Guru memberi penguatan pada anak yang mempunyai kelemahan tertentu terpenuhi)
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4 3
Penilaian untuk Kompetensi 2
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi
1 pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses 1
pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
(1) Penerapan kegiatan pembelajaran eksplorasi /menekankan pada siswa belajar Tidak ada
2-3 bukti / 4-7 bukti/
bukti
(2) Penerapan 2 kegiatan pembelajaran yang kreatif dan inovatif fakta fakta
(Tidak
(3) Guru menggunakan alat bantu pembelajaran terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) Guru memberikan kesempatan siswa bertanyadan meresponnya
(5) Gurumemberikan kesempatan siswa menjawab pertanyaan sesama siswa
Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi
2 pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya 2
berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
(2) Guru melakukan aktivitas pembelajaran disesuaikan dengan hasil konfirmasi Tidak ada
1-2 bukti / 3-4 bukti/
bukti
fakta fakta
(Tidak
(3) Guru melakukan evaluasi terhadap pokok materi untuk mengetahui daya serap terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) Guru memberikan tugas yang berhubungan dengan pokok materi untuk
memperdalam pemahaman materi
(2) Guru melaksanakan Strategi pembelajaran sesuai rencana dan sesuai dengan Tidak ada
1-2 bukti / 3-4 bukti/
harapan tingkat keberhasilan bukti
fakta fakta
(Tidak
(3) Guru melakukan perubahan strategi pembelajaran terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) Ada peningkatan keberhasilan pada perubahan strategi pembelajaran
4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik. 1
(1) Guru merespon pertanyaan siswa yang kurang jelas tentang pembelajaran yang
disampaikan
Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
(2) Guru memberikan penegasan terhadap pertanyaan siswa yang kurang difahami bukti
fakta fakta
kepada semua siswa (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(3) Guru melakukan review RPP yang disampaikan dan perbaikan pada pertemuan
berikutnya
Total skor untuk kompetensi 2 9
Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator 2 12
Persentase = (total skor/12) 100% 75.00%
Nilai untuk kompetensi 2
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4 3
Penilaian untuk Kompetensi 3
Pengembangan kurikulum
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. 2
(1) Dokumen analisis kontek Analisis Standar isi (SKL dan Tujuan MP )
Tidak ada
(2) Dokumen Pemetaan SK / KD, 3 bukti/ 4-5 bukti/
bukti
(3) Dokumen KKM fakta fakta
(Tidak
(4) Dokumen silabus terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(5) Dokumen Prota dan Prosem
Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk
2 membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar 2
yang ditetapkan.
(1) Dokumen RPP Tidak ada
1-2 bukti/ 3 bukti/
bukti
(2) Kelengkapan Komponen RPP yang benar fakta fakta
(Tidak
(3) Dokumen bahan ajar terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan
3 2
pembelajaran.
(1) KBM dilakukan dengan urutan Pendahuluan,
Tidak ada
(2) KBM dilakukan dengan urutan Inti memuat Eksplorasi, Elaborasi dan konfirmasi 1-2 bukti/ 3 bukti/
bukti
(3) KBM dilakukan dengan urutan Penutup memuat penguatan, tindak lanjut dan fakta fakta
(Tidak
penilaian terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4 4
Penilaian untuk Kompetensi 4
Kegiatan pembelajaran yang mendidik
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses
pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya:
4 dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju 2
dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang
benar.
(1) Guru tidak memvonis salah jawaban siswa dan tetap menghargai apapun
jawabannya.
Tidak ada
(2) Guru memberikan pujian atas jawaban siswa yang salah dengan bahasa yang 1-3 bukti / 4-5 bukti/
bukti
santun fakta fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
(3) Memberikan pujian terhadap jawaban siswa yang benar terpenuhi)
(4) Guru memberi kesempatan untuk berpikir kepada siswa dalam menjawab
pertanyaan
(5) Guru tidak memotong pertanyaan / jawaban siswa
Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya
5 1
dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
(1) Sesuai RPP Tidak ada
1-3 bukti / 4-5 bukti/
(2) Sesuai SK/KD bukti
fakta fakta
(3) Sesuai silabus (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(4) Sesuai indikator terpenuhi)
(5) Sesuai dengan lingkungan
Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup
6 untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan 1
belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik.
(1) Menerapkan model pembelajaran yang interaktif Tidak ada
1-3 bukti / 4-5 bukti/
bukti
(2) Methode pembelajaran yang bervariasi fakta fakta
(Tidak
(3) Tidak berpusat pada siswa terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) Memperhatikan keragaman daya serap siswa
Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan
7 2
kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara produktif.
(1) Guru mampu memilih model pembelajaran sesuai kondisi Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
(2) Optimalisasi media yang ada bukti
fakta fakta
(3) Guru mampu mengelola waktu sesuai dengan RPP (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya,
9 2
mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.
(1) Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk bertanya
(2) Guru memberi kesempatan berpikir kepada siswa Tidak ada
1-2 bukti / 3-4 bukti/
bukti
fakta fakta
(3) Guru memberi kesempatan kepada siswa lain untuk menjawab pertanyaan siswa (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) Guru memberi respon positif terhadap jawaban siswa
Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk
10 membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah informasi 2
baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya.
(1) Guru menyampaikan materi secara runtut (urut, logis, sederhana dan ringkas)
Tidak ada
(2) Guru menyampaikan materi dari pemahaman yang mudah menuju pada materi 1-2 bukti / 3 bukti /
bukti
yang sulit fakta fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
(3) Guru memantau daya serap siswa, dengan memberikan umpan balik kepada terpenuhi)
siswa
Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual (termasuk TIK) untuk
11 1
meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.
(1) Dalam penggunaan papan tulis terbagi dengan prosporsional dan hanya pada
pokok-pokoknya saja Tidak ada
1-2 bukti / 3-4 bukti/
(2) Menggunakan alat bantu sederhana.. bukti
fakta fakta
(Tidak
(3) Terampil menggunakan alat bantu audio visual (LCD dan sejenisnya) terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) Menggunakan Alat peraga lain yang sesuai
Total skor untuk kompetensi 4 17
Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator 2 22
Persentase = (total skor/12) 100% 77.27%
Nilai untuk kompetensi 4
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4 4
Penilaian untuk Kompetensi 5
Pengembangan potensi peserta didik
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap
1 2
setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-masing.
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4 4
Penilaian untuk Kompetensi 6
Komunikasi dengan peserta didik
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga
1 partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut 2
peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.
Tidak ada
(1) Memberikan pertanyaan terbuka, utk mengetahui pemahaman siswa 1 bukti / 2-3 bukti/
bukti
fakta fakta
(Tidak
(2) Siswa terlibat komunikatif secara aktif terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan
2 peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau 1
mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.
(1) Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk memberikan tanggapan
atas jawaban siswa Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti /
(2) Guru memberikan penguatan berua pujian pada setiap jawaban siswa terlepas bukti
fakta fakta
benar atau salah (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(3) Guru memberikan penguatan dan penegasan terhadap jawaban yang benar
Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponnya
6 2
secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik.
(1) Guru memberikan penguatan dan penegasan terhadap jawaban Tidak ada
1 bukti / 3 bukti /
bukti
fakta fakta
(2) Guru menyimpulkan jawaban yang benar dari beberapa pernyataan siswa (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
Total skor untuk kompetensi 6 11
Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator 2 12
Persentase = (total skor/12) 100% 91.67%
Nilai untuk kompetensi 6
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4 4
Penilaian untuk Kompetensi 7
Penilaian dan evaluasi
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk
1 2
mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.
(1) Terdapat bukti fisik Hasil analisisis dan KKM Tidak ada
1 bukti/ 2 bukti/
(2) Bukti fisik remedial dan pengayaan bukti
fakta fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk
meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui
4 2
catatan, jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan
sebagainya.
(1) Jurnal Guru yang terdapat catatan masukan peserta didik Tidak ada
1 bukti / 2 bukti/
bukti
(2) Bukti fisik program reflkesi (remedy dan pengayaan) fakta fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan
5 1
pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4 4
Penilaian untuk Kompetensi 8
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4 4
Penilaian untuk Kompetensi 9
Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap
1 2
semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.
(1) Bertingkah laku dan berbicara sopan kepada siapapun Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
(2) Berpakaian sopan bukti
fakta fakta
(3) Rendah hati dan bersahaja (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat, termasuk
2 mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan 2
masukan.
(1) Bergaul dan sharing dengan teman sejawat terkait kompetensi pedagogi Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
(2) Terbuka dan mau menerima kritikan dari teman sejawat dalam segala hal dalam bukti
fakta fakta
bingkai profesionalisme (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(3) Memberikan masukan kepada teman sejawat bila diminta terpenuhi)
(1) Menguasai kelas dengan indikasi peserta didik merasa nyaman mengikuti PBM. Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
bukti
fakta fakta
(2) Seluruh peserta didik berpartisipasi aktif selama PBM (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(3) Suasana kelas kondusif dan tertib terpenuhi)
Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan
4 memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses 1
pembelajaran.
(1) Guru merespon positif setiap aktifitas siswa Tidak ada
(2) Guru memberikan kesempatan bertanya atau mengungkapkan pendapatnya 2 bukti / 3 bukti/
bukti
kepada
(3) Gurusiswa
terbuka menerima kritik dan saran dari siswa secara bijak selama tidak fakta fakta
(Tidak
menurunkan harkat dan martabatnya terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah. 1
(1) Guru selalu menjaga prilakunya baik dimanapun berada
Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
(2) Guru selalu melakukan hal yang positif dan menjadi tauladan bagi siapa saja bukti
fakta fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
(3) Berusaha menjadi yang terbaik terpenuhi)
(data diperoleh dengan bertanya kepada teman sejawat)
Total skor untuk Kompetensi 9 8
Skor maksimum Kompetensi 9 = jumlah indikator 2 10
Persentase = (total skor/12) 100% 80.00%
Nilai untuk Kompetensi 9
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4 4
Penilaian untuk Kompetensi 10
Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu. 1
(1) Hadir dan memulai pembelajaran tepat pada waktunya Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
bukti
(2) Keluar kelas / mengkahiri pembelajaran di kelas tepat waktu fakta fakta
(Tidak
(3) Efisien dalam pemanfaatan waktu yang disediakan terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan melakukan
2 hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta guru piket atau guru 1
lain untuk mengawasi kelas.
(1) Guru menyiapkan tugas mandiri atau kelompok Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
(2) Ada tindak lanjut atas tugas yang diberikan bukti
fakta fakta
(3) Koordinasi dengan guru piket sebelumnya (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain di luar
3 1
jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah.
Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan alasan dan
4 bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, termasuk 2
proses pembelajaran di kelas.
(1) Pekerjaan dilaksanakan tuntas dari perencanaan sampai dengan penilaian hasil
belajar dalam bentuk Rapor Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
bukti
(2) Tidak membebankan pekerjaan kepada teman sejawat fakta fakta
(Tidak
(3) Tidak menunda penyampaian laporan hasil belajar diluar waktu yang telah terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
ditentukan
Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif
6 2
terkait dengan tugasnya.
(1) Melaksanakan kegiatan di luar jam mengajar sesuai job diskripsi tugas Tidak ada
tambahan yang menjadi tanggungjawabnya 1-2 bukti / 3 bukti/
bukti
fakta fakta
(2) Menyusun RPP yang belum tuntas (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(3) Membuat bahan ajar, modul dan alat peraga terpenuhi)
(1) Melaksanakan tugas dan tanggungjawabnya dengan komit dan konsisten Tidak ada
1-2 bukti / 3-4 bukti/
bukti
(2) Menjadi tauladan bagi teman sejawat dan peserta didik fakta fakta
(Tidak
(3) Konsisten dan tidak terpengaruh dengan promosi jabatan terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) Selalu meningkatkan kompetensinya sebagai guru
Total skor untuk Kompetensi 10 13
Skor maksimum Kompetensi 10 = jumlah indikator 2 16
Persentase = (total skor/12) 100% 81.25%
Nilai untuk Kompetensi 10
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4 4
Penilaian untuk Kompetensi 11
Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian dan
1 1
bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa memperdulikan faktor personal.
Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat inklusif),
2 serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan informal terkait 2
dengan pekerjaannya.
(1) Guru bergaul dan menjaga hubungan baik dengan teman sejawat Tidak ada
(2) Berbagi dan sharing dengan teman sejawat 1-2 bukti / 3 bukti/
bukti
fakta fakta
(3) Selalu memberi dan menerima yang sifatnya positif ke dan dari teman sejawat (Tidak
terpenuhi terpenuhi
dalam diskusi formal dan informal terpenuhi)
Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi perhatiannya
3 hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal 2
dari daerah yang sama dengan guru).
(1) Berkomunikasi dengan seluruh peserta didik dari berbagai kalangan, tidak Tidak ada
membedakan suku dan ras 1 bukti / 2 bukti/
bukti
fakta fakta
(2) Berkomunikasi dengan peserta didik yang memerlukan bantuan dari berbagai (Tidak
terpenuhi terpenuhi
kalangan, tidak membedakan suku dan ras.. terpenuhi)
TotalskoruntukKompetensi11 5
SkormaksimumKompetensi11=jumlahindikator2 6
Persentase=(totalskor/12)100% 83.33%
NilaiuntukKompetensi11
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4 4
Penilaian untuk Kompetensi 12
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan
masyarakat
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta
1 didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak formal 1
antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya.
(1) Adanya partisipasi di masyarakat ditandai dengan surat tugas / surat keterangan, Tidak ada
dokumentasi kegiatan sekolah, klipping 1-2 bukti / 3 bukti/
bukti
fakta fakta
(Tidak
(2) Guru menyadari bahwa sekolah bagian dari masyarakat terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(3) Adanya program kesiswaan yang melibatkan masyarakat
Total skor untuk Kompetensi 12 4
Skor maksimum Kompetensi 12 = jumlah indikator 2 6
Persentase = (total skor/12) 100% 66.67%
Nilai untuk Kompetensi 12
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4 3
(1) Memiliki piagam atau sertifikat sebagai peserta/ narasumber seminar/ workshop
Hanya 1
2-3 bukti / 4-6 bukti /
(2) Memiliki daftar hadir dalam kegiatan MGMP bukti/
fakta fakta
(3) Memiliki modul pembelajaran yang dibuat sendiri fakta
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi
(4) Memiliki karya inovasi baik berupa alat peraga atau monumen sekolah
(5) Memiliki karya PTK di sekolah
(6) Memiliki piagam / sertifikat lomba KTI
6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB. 1
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4 2
Lampiran 1C
Drs. Zainuri Eka Suryandi Bakti, S.Pd Eka Suryandi Bakti, S.Pd
196309141997021002 196507231991021001 196507231991021001
Lampiran 1D
Konversi nilai PKGuru ke dalam skala 0 - 100 sesuai Permeneg PAN dan RB
No. 16 Tahun 2010 dengan Rumus
89.29
Drs. Zainuri Eka Suryandi Bakti, S.Pd Eka Suryandi Bakti, S.Pd
196309141997021002 196507231991021001 196507231991021001
Kompetensi 1 Mengenal karakteristik peserta didik*)
Nama Guru Drs. Zainuri
Nama Penilai Dra.Hj. Siti Zainunah
Sebelum Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Selama Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
Pemantauan
Tanggal 24 nop 2017
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Catatan dan tanggapan Penilai terhadap dokumen dan atau keterangan
guru. (Kegiatan yang dilakukan)
Sebelum Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Selama Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
Setelah Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru
Sebelum Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Selama Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
Setelah Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru
Tindak lanjut yang diperlukan:
Sebelum Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Selama Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
Setelah Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan penilai terhadapdokumen dan atau keterangan guru
Tindak lanjut yang diperlukan:
Sebelum Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Selama Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
Pemantauan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Catatan dan tanggapan Penilai terhadap dokumen dan atau keterangan
guru. (Kegiatan yang dilakukan)
Kompetensi 6 Komunikasi dengan peserta didik
Nama Guru Drs. Zainuri
Nama Penilai Dra.Hj. Siti Zainunah
Sebelum Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Selama Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
Tindak lanjut yang diperlukan:
Setelah Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru
Sebelum Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Selama Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
Tindak lanjut yang diperlukan:
Setelah Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru
Sebelum Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Pemantauan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
Sebelum Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Pemantauan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
Tindak lanjut yang diperlukan:
Selama Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Pemantauan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
Selama Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Pemantauan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
Pemantauan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Pemantauan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
Tindak lanjut yang diperlukan:
Selama Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan penilai terhadapdokumen dan atau keterangan guru
Pemantauan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Tindak lanjut yang diperlukan:
Penilaian untuk Kompetensi 1
Menguasai karakteristik peserta didik
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di
1
kelasnya.
(1) Guru memiliki data tentang hasil belajar Tidak ada
3
(2) Guru memiliki cacatan khusus siswa bukti 1-2 bukti
bukti/fakta
(3) Guru memiliki catatan kelebihan dan kekurangan peserta didik. (Tidak terpenuhi
terpenuhi
terpenuhi)
(1) Guru mengatur tempat duduk pada anak yang mempunyai Tidak ada
1 bukti / 2 bukti/
kelemahan sehingga ia mampu leluasa beraktivitas bukti
fakta fakta
(Tidak
(2) Guru memberi penguatan pada anak yang mempunyai kelemahan terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
tertentu
Total skor untuk kompetensi 1 0
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator 2 12
Persentase = (total skor/12) 100% 0.00%
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 1
100% = 4
Halaman 39 dari 53
Penilaian untuk Kompetensi 2
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi
1 pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui
pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
(1) Penerapan kegiatan pembelajaran eksplorasi /menekankan pada
siswa belajar Tidak ada
2-3 bukti / 4-7 bukti/
bukti
(2) Penerapan 2 kegiatan pembelajaran yang kreatif dan inovatif fakta fakta
(Tidak
(3) Guru menggunakan alat bantu pembelajaran terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) Guru memberikan kesempatan siswa bertanyadan meresponnya
(5) Gurumemberikan kesempatan siswa menjawab pertanyaan sesama
siswa
(6) Guru memberikan kesempatan siswa menyimpulkan hasil
pembahasan pokok materi
(7) Ketepatan strategi pembelajaran dalam mencapai tujuan
pembelajaran
Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap
2 materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran
berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
(1) Guru mengajukan pertanyaan / konfirmasi / memberikan pertanyaan
kepada siswa tentang materi pembelajaran yang telah lalu
(2) Guru melakukan aktivitas pembelajaran disesuaikan dengan hasil Tidak ada
1-2 bukti / 3-4 bukti/
konfirmasi bukti
fakta fakta
(3) Guru melakukan evaluasi terhadap pokok materi untuk mengetahui (Tidak
terpenuhi terpenuhi
daya serap terpenuhi)
(4) Guru memberikan tugas yang berhubungan dengan pokok materi
untuk memperdalam pemahaman materi
Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan / aktivitas yang
3 dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana,
terkait keberhasilan pembelajaran.
(1) Menyampaikan tujuan menyampaikan alasan mempelajari materi
saat itu
(2) Guru melaksanakan Strategi pembelajaran sesuai rencana dan Tidak ada
1-2 bukti / 3-4 bukti/
sesuai dengan harapan tingkat keberhasilan bukti
fakta fakta
(Tidak
(3) Guru melakukan perubahan strategi pembelajaran terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) Ada peningkatan keberhasilan pada perubahan strategi pembelajaran
Halaman 40 dari 53
Penilaian untuk Kompetensi 3
Pengembangan kurikulum
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum.
(1) Dokumen analisis kontek Analisis Standar isi (SKL dan Tujuan MP )
Tidak ada
(2) Dokumen Pemetaan SK / KD, 3 bukti/ 4-5 bukti/
bukti
(3) Dokumen KKM (Tidak
fakta fakta
(4) Dokumen silabus terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(5) Dokumen Prota dan Prosem
Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus
2 untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai
kompetensi dasar yang ditetapkan.
(1) Dokumen RPP Tidak ada
1-2 bukti/ 3 bukti/
bukti
(2) Kelengkapan Komponen RPP yang benar (Tidak
fakta fakta
(3) Dokumen bahan ajar terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan
3
tujuan pembelajaran.
(1) KBM dilakukan dengan urutan Pendahuluan,
(2) KBM dilakukan dengan urutan Inti memuat Eksplorasi, Elaborasi dan Tidak ada
1-2 bukti/ 3 bukti/
konfirmasi
(3) KBM dilakukan dengan urutan Penutup memuat penguatan, tindak
bukti
fakta fakta
(Tidak
lanjut dan penilaian terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
Halaman 41 dari 53
Penilaian untuk Kompetensi 4
Kegiatan pembelajaran yang mendidik
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan
1 yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
(1) Dokumen RPP disusun secara lengkap sesuai dengan SK/KD,
Tidak ada
indikator dan tujuan pembelajaran 1-2 bukti / 3-4 bukti/
(2) KBM sesuai dengan RPP bukti
fakta fakta
(3) Tujuan Pembelajaran tercapai (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(4) Guru menguasai materi pembelajaran terpenuhi)
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk
2 membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga
membuat peserta didik merasa tertekan.
(1) Memberikan acuan kemudahan berpikir.
(2) Memberikan konsep jembatan keledai untuk mempermudah daya
ingat. Tidak ada
1-3 bukti / 4-5 bukti/
bukti
(3) Guru menghargai pendapat siswa dan memberi penguatan /pujian (Tidak
fakta fakta
terlepas benar atau salah jawaban siswa terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) Guru memfasilitasi kegiatan pembelajaran siswa untuk mencapai
tujuan
(5)Guru selalu menjawab pertanyaan siswa yang mennemui kesulitan
dalam memahami konsep materi yang dibahas
Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan)
3
sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.
(1) Menghubungkan materi dengan kondisi terkini Tidak ada
1-2 bukti / 3-4 bukti/
(2) Menginformasikan materi tambahan bukti
fakta fakta
(3) menyampaikan indikator pembelajaran. (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(4) menyampaikan tujuan pembelajaran. terpenuhi)
Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan
proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus
4
dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain
yang setuju atau tidak setuju dengan jawaban tersebut.
(1) Guru tidak memvonis salah jawaban siswa dan tetap menghargai
apapun jawabannya.
Tidak ada
(2) Guru memberikan pujian atas jawaban siswa yang salah dengan 1-3 bukti / 4-5 bukti/
bukti
bahasa yang santun fakta fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
(3) Memberikan pujian terhadap jawaban siswa yang benar terpenuhi)
(4) Guru memberi kesempatan untuk berpikir kepada siswa dalam
menjawab pertanyaan
(5) Guru tidak memotong pertanyaan / jawaban siswa
Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan
5
mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
(1) Sesuai RPP Tidak ada
1-3 bukti / 4-5 bukti/
(2) Sesuai SK/KD bukti
fakta fakta
(3) Sesuai silabus (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(4) Sesuai indikator terpenuhi)
(5) Sesuai dengan lingkungan
Halaman 42 dari 53
Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu
yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan
6
tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta
didik.
Tidak ada
(1) Menerapkan model pembelajaran yang interaktif 1-3 bukti / 4-5 bukti/
bukti
(2) Methode pembelajaran yang bervariasi (Tidak
fakta fakta
(3) Tidak berpusat pada siswa terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) Memperhatikan keragaman daya serap siswa
Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk
7 dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat
termanfaatkan secara produktif.
(1) Guru tidak fokus berdiri pada satu tempat
(2) Guru memotivasi siswa yang pasif Tidak ada
1-3 bukti / 4-5 bukti/
(3) Guru tidak mendominasi PBM di kelas bukti
fakta fakta
(4) Seluruh siswa terlibat aktif dalam PBM (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(5) > 75 % siswa membawa dan menyimak buku pelajaran yang dibahas terpenuhi)
dan relevan
(6) Adanya upaya penanganan bagi siswa yang tidak aktif
Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang
8
dengan kondisi kelas.
(1) Guru mampu memilih model pembelajaran sesuai kondisi Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
(2) Optimalisasi media yang ada bukti
fakta fakta
(3) Guru mampu mengelola waktu sesuai dengan RPP (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk
9
bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.
(1) Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk bertanya
(2) Guru memberi kesempatan berpikir kepada siswa Tidak ada
1-2 bukti / 3-4 bukti/
bukti
(3) Guru memberi kesempatan kepada siswa lain untuk menjawab (Tidak
fakta fakta
pertanyaan siswa terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) Guru memberi respon positif terhadap jawaban siswa
Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis
untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru
10
menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta
didik terhadap materi sebelumnya.
(1) Guru menyampaikan materi secara runtut (urut, logis, sederhana
dan ringkas) Tidak ada
(2) Guru menyampaikan materi dari pemahaman yang mudah menuju 1-2 bukti / 3 bukti /
bukti
fakta fakta
pada materi yang sulit (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(3) Guru memantau daya serap siswa, dengan memberikan umpan balik terpenuhi)
kepada siswa
Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual
11 (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam
mencapai tujuan pembelajaran.
(1) Dalam penggunaan papan tulis terbagi dengan prosporsional dan
hanya pada pokok-pokoknya saja Tidak ada
1-2 bukti / 3-4 bukti/
bukti
(2) Menggunakan alat bantu sederhana.. fakta fakta
(Tidak
(3) Terampil menggunakan alat bantu audio visual (LCD dan sejenisnya) terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) Menggunakan Alat peraga lain yang sesuai
Total skor untuk kompetensi 4 0
Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator 2 22
Persentase = (total skor/12) 100% 0.00%
Nilai untuk kompetensi 4
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X
1
100% = 4
Halaman 43 dari 53
Penilaian untuk Kompetensi 5
Pengembangan potensi peserta didik
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian
1 terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan
masing-masing.
(1) Buku nilai Tidak ada
1-2 bukti / 3-5 bukti/
(2) Dokumen analisis ulangan harian bukti
fakta fakta
(3) Dokumen analisis mid semester (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(4) Dokumen analisis semester terpenuhi)
(5) Dokumen remedial dan pengayaan
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
2 mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan
pola belajar masing-masing.
(1) Silabus Tidak ada
1-2 bukti / 3-4 bukti/
(2) Prog. Tahunan dan Semester bukti
fakta fakta
(3) RPP yang memenuhi kriteria (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(4) Pelaksanaan PBM sesuai dengan RPP terpenuhi)
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk
3 memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta
didik.
(1) Pembelajaran berpusat pada siswa
(2) Pembelajaran dirancang agar setiap peserta didik aktif
Dalam
(3) Guru pelaksanaannya
memperhatikanaktifitas setiap peserta didik dalam
Tidak ada
2-4 bukti / 5-6 bukti/
pembelajaran
(4) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bukti
fakta fakta
(Tidak
menyampaikan pendapatnya terpenuhi)
terpenuhi terpenuhi
(5) Guru memberikan perhatian terhadap kontribusi peserta didik
(6) Guru memberikan motivasi kepada peserta didik untuk bertanya
tentang topic yang dibahas
Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran
4
dengan memberikan perhatian kepada setiap individu.
(1) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya Tidak ada
1 bukti / 2 bukti/
(2) Guru menjawab / merespon pertanyaan siswa bukti
fakta fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat,
5
potensi, dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik.
(1) guru memiliki catatan kepribadian siswa yang bermasalah Tidak ada
1 bukti / 2 bukti/
(2) guru memiliki catatan kepribadian seluruh siswa yang dibimbingnya bukti
fakta fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai
6
dengan cara belajarnya masing-masing.
(1) Adanya Tugas Mandiri Tidak ada
1 bukti / 2-3 bukti /
(2) Adanya Tugas Terstruktur bukti /
fakta fakta
(3) Adanya Tugas Mandiri Tidak Terstruktur fakta
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi
Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan
7 mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang
disampaikan.
(1) Adanya Lembar kerja Siswa Tidak ada
1 bukti / 2-3 bukti /
(2) Menggunakan metode Diskusi bukti /
fakta fakta
(3) Menggunakan Alat bantu / media (Alat peraga / LCD) fakta
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi
Total skor untuk kompetensi 5 0
Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator 2 14
Persentase = (total skor/12) 100% 0.00%
Nilai untuk kompetensi 5
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X
1
100% = 4
Halaman 44 dari 53
Penilaian untuk Kompetensi 6
Komunikasi dengan peserta didik
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan
1
menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan
terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan
pengetahuan mereka.
(1) Memberikan pertanyaan terbuka, utk mengetahui pemahaman Tidak ada
1 bukti / 2-3 bukti/
siswa bukti
fakta fakta
(Tidak
(2) Siswa terlibat komunikatif secara aktif terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan
2 tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan
untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.
(1) banyaknya tanggapan dari siswa Tidak ada
(2) guru menyimak semua tanggapan siswa 1 bukti / 2-3 bukti/
bukti
fakta fakta
(3) Guru tidak meng interupsi dari tanggapan siswa kecuali jika (Tidak
terpenuhi terpenuhi
diperlukan. terpenuhi)
Halaman 45 dari 53
Penilaian untuk Kompetensi 7
Penilaian dan evaluasi
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran
1
untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.
(1) Terdapat SK,KD,Indikator, Tujuan Pembelajaran Tidak ada
2 bukti / 4 bukti/
(2) Kisi-kisi soal bukti
fakta fakta
(3) Soal/ Jawaban (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(4) Panduan penilian / penskoran terpenuhi)
Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis
penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan
2
mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang
tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran.
(1) Bukti fisik Pemberian tugas kepada siswa dan nilai
(2) Bukti fisik instrument penilaian unjuk kerja Tidak ada
(3) Bukti fisik Penialaian afektif 1-3 bukti/ 4 bukti/
bukti
fakta fakta
(Tidak
(4) Bukti fisik Format keberatan terhadap hasil penilaian guru terhadap terpenuhi)
terpenuhi terpenuhi
siswa baik penilaian formal maupun non formal setelah nilai disampaikan
5
Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan
rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
(1) Bukti fisik hasil pembelajaran/Daftar nilai per KD Tidak ada
1 bukti / 2 bukti/
bukti
(2) Perbaikan RPP fakta fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
Total skor untuk Kompetensi 7 0
Skor maksimum Kompetensi 7 = jumlah indikator 2 10
Persentase = (total skor/12) 100% 0.00%
Nilai untuk Kompetensi 7
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 1
100% = 4
Halaman 46 dari 53
Penilaian untuk Kompetensi 8
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
nasional Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
3
Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai
dengan kondisi dan keberadaan masing-masing.
(1) Ramah, sopan dan santun dalam bersikap Tidak ada
1-3 bukti / 4-6 bukti /
(2) Rendah diri dan bersahaja bukti
fakta fakta
(3) Tidak meremehkan / merendahkan orang lain (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(4) Menghargai perbedaan terpenuhi)
(5) Peduli dan berempati dengan sesama
(6) Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya
4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia.
(1) Mengikuti Upacara bendera Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti /
(2) Mengikuti perayaan hari besar Nasional bukti
fakta fakta
(3) Mengikuti perayaan hari besar agama yang dianutnya (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa
5
Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama).
(1) Menghormati dan menghargai kebhinekaan suku, ras dan agama Tidak ada
1-2 bukti / 4-5 bukti /
(2) Tidak sara dan sukuisme bukti
fakta fakta
(3) Rela berkorban untuk kepentingan bangsa dan Negara (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(4) Memelihara budaya positif bangsa terpenuhi)
(5) Bergaul tanpa membedakan ras dan agama
Total skor untuk Kompetensi 8 0
Skor maksimum Kompetensi 8 = jumlah indikator 2 10
Persentase = (total skor/12) 100% 0.00%
Nilai untuk Kompetensi 8
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X
1
100% = 4
Halaman 47 dari 53
Penilaian untuk Kompetensi 9
Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
1
Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan
berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.
(1) Bertingkah laku dan berbicara sopan kepada siapapun Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
(2) Berpakaian sopan bukti
fakta fakta
(3) Rendah hati dan bersahaja (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat, termasuk
2 mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan
memberikan masukan.
(1) Bergaul dan sharing dengan teman sejawat terkait kompetensi
pedagogi Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
(2) Terbuka dan mau menerima kritikan dari teman sejawat dalam segala bukti
fakta fakta
hal dalam bingkai profesionalisme (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(3) Memberikan masukan kepada teman sejawat bila diminta terpenuhi)
Halaman 48 dari 53
Penilaian untuk Kompetensi 10
Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu.
(1) Hadir dan memulai pembelajaran tepat pada waktunya Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
bukti
(2) Keluar kelas / mengkahiri pembelajaran di kelas tepat waktu (Tidak
fakta fakta
(3) Efisien dalam pemanfaatan waktu yang disediakan terpenuhi) terpenuhi terpenuhi
Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan
2 melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan
meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas.
(1) Guru menyiapkan tugas mandiri atau kelompok Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
(2) Ada tindak lanjut atas tugas yang diberikan bukti
fakta fakta
(3) Koordinasi dengan guru piket sebelumnya (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan
3 lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola
sekolah.
(1) Konfirmasi jauh hari sebelumnya bila direncanakan.
(2) Merancang kegiatan pembelajaran yang didominasi oleh aktifitas Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
siswa dalam bentuk tugas mandiri atau kelompok bukti
fakta fakta
(Tidak
(3) Permohonan izin kepada kepala sekolah dengan mempertimbangkan terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
tingkat kepentingan meninggalkan tugas
Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan
4 alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah
direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas.
(1) Konfirmasi jauh hari sebelumnya bila direncanakan.
(2) Merancang kegiatan pembelajaran yang didominasi oleh aktifitas Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
siswa dalam bentuk tugas mandiri atau kelompok bukti
fakta fakta
(Tidak
(3) Permohonan izin kepada kepala sekolah dengan mempertimbangkan terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
tingkat kepentingan meninggalkan tugas
Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-pembelajaran
5
dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan.
(1) Pekerjaan dilaksanakan tuntas dari perencanaan sampai dengan
Tidak ada
penilaian hasil belajar dalam bentuk Rapor 1-2 bukti / 3 bukti/
bukti
(2) Tidak membebankan pekerjaan kepada teman sejawat fakta fakta
(Tidak
(3) Tidak menunda penyampaian laporan hasil belajar diluar waktu yang terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
telah ditentukan
Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang
6
produktif terkait dengan tugasnya.
(1) Melaksanakan kegiatan di luar jam mengajar sesuai job diskripsi Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
tugas tambahan yang menjadi tanggungjawabnya bukti
fakta fakta
(2) Menyusun RPP yang belum tuntas (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(3) Membuat bahan ajar, modul dan alat peraga terpenuhi)
Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan
7 mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik
sekolah.
(1) Menjadi tauladan bagi teman sejawat
(2) Menjadi Guru favorit dan berprestasi minimal di tingkat sekolah Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
bukti
(3) Aktif mengikuti kegiatan lomba dan memperoleh prestasi dalam (Tidak
fakta fakta
lomba terkait dengan bidang tugasnya tanpa meninggalkan tugas terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
utamanya sebagai guru
8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.
Halaman 49 dari 53
Penilaian untuk Kompetensi 11
Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan
1 perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa
memperdulikan faktor personal.
(1) Guru memilki dokumen catatan kemajuan, kesulitan belajar siswa
Tidak ada
(2) Guru berkoordinasi dengan dengan teman sejawat / guru BK terkait 1-2 bukti / 3 bukti/
bukti
masalah peserta didik fakta fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
(3) guru memiliki catatan dan upaya tindak lanjut terpenuhi)
Halaman 50 dari 53
Penilaian untuk Kompetensi 12
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta
didik, dan masyarakat
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan
potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan
1
formal maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman sejawat,
dan dapat menunjukkan buktinya.
(1) Guru memilki dokumen catatan kemajuan, kesuliatan belajar siswa
Tidak ada
(2) Guru berkoordinasi dengan dengan teman sejawat / guru BK terkait bukti
1-2 bukti / 3-4 bukti/
masalah peserta didik fakta fakta
(Tidak
(3) Guru berkomunikasi dengan orang tua / wali murid terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) guru memiliki catatan dan upaya tindak lanjut
Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang
2 diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan
bukti keikutsertaannya.
(1) Adanya sertifikat Tidak ada
1-2 bukti / 3-4 bukti/
(2) Adanya surat tugas bukti
fakta fakta
(3) Mengikuti kegiatan yang dilaksanakan oleh sekolah (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(4) Guru mengikuti kegiatan yang dilaksanakan oleh masyarakat terpenuhi)
Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat,
3 berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam
kegiatan sosial di masyarakat.
(1) Adanya partisipasi di masyarakat ditandai dengan surat tugas / surat Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
keterangan, dokumentasi kegiatan sekolah, klipping bukti
fakta fakta
(Tidak
(2) Guru menyadari bahwa sekolah bagian dari masyarakat terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(3) Adanya program kesiswaan yang melibatkan masyarakat
Total skor untuk Kompetensi 12 0
Skor maksimum Kompetensi 12 = jumlah indikator 2 6
Persentase = (total skor/12) 100% 0.00%
Nilai untuk Kompetensi 12
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X
1
100% = 4
Penilaian untuk Kompetensi 13
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Halaman 51 dari 53
Nilai untuk Kompetensi 13
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X
1
100% = 4
Halaman 52 dari 53
Penilaian untuk Kompetensi 14
Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung
1
dengan contoh pengalaman diri sendiri.
(1) Jurnal harian catatan pribadi guru Hanya 1
2-4 bukti / 5-7 bukti /
(2) Hasil wawancara dari nara sumber bukti/
fakta fakta
(3) Opini pada jejaring sosial fakta
terpenuhi terpenuhi
(4) Catatan pribadi di notebook (Ipad) terpenuhi
(5) Klipping pribadi
(6) Foto / dokumentasi
(7) Instrumen evaluasi diri
Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau
2 hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang
menggambarkan kinerjanya.
(1) Ada buku jurnal pembelajaran Hanya 1
2-3 bukti / 4-5 bukti /
(2) Buku catatan / masukan kolega bukti/
fakta fakta
(3) copy hasil supervisi kepsek fakta
terpenuhi terpenuhi
(4) cacatan kegiatan remedial / pengayaan terpenuhi
(5) memiliki hasil koreksi tugas siswa
Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan
3 perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam
program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
(1) memiliki RPP perbaikan Hanya 1
(2) memiliki catatan keunikan dalam melaksanakan pembelajaran di 2-3 bukti / 4-5 bukti /
bukti/
(3) memiliki catatan kasus kesulitan guru dalam melaksanakan
kelas fakta
fakta fakta
(4) memiliki catatan
pembelajaran di kelaskasus kesulitan siswa dalam mengikuti terpenuhi
terpenuhi terpenuhi
pembelajaran di kelas
(5) memiliki atatan bimbingan dari atasan atau teman sejawat
Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan,
4
pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.
(1) memiliki RPP perbaikan
(2) Memiliki RPP berbagai model pembelajaran Hanya 1
2-3 bukti / 4-5 bukti /
bukti/
(3) memiliki hasil analisis penilaian siswa dari berbagai model (anates, fakta
fakta fakta
itemen, SPSS) terpenuhi terpenuhi
terpenuhi
(4) memiliki hasil PTK, karya Ilmiah, jurnal ilmiah
(5) memiliki karya ilmiah yang di publikasikan di koran
Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti
5 kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam
melaksanakan PKB.
(1) Memiliki piagam atau sertifikat sebagai peserta/ narasumber
seminar/ workshop Hanya 1
2-3 bukti / 4-6 bukti /
(2) Memiliki daftar hadir dalam kegiatan MGMP bukti/
fakta fakta
(3) Memiliki modul pembelajaran yang dibuat sendiri fakta
terpenuhi terpenuhi
(4) Memiliki karya inovasi baik berupa alat peraga atau monumen terpenuhi
sekolah
(5) Memiliki karya PTK di sekolah
(6) Memiliki piagam / sertifikat lomba KTI
Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan
6
PKB.
(1) dapat mengoperasikan windows office Hanya 1
2-3 bukti / 4-6 bukti /
(2) Dapat memanfaatkan LCD sebagai media pembelajaran bukti/
fakta fakta
(3) dapat memanfaatkan internet fakta
terpenuhi terpenuhi
(4) dapat mendownload / upload file terpenuhi
(5) Memiliki email
(6) memiliki blogs
Total skor untuk Kompetensi 14 0
Skor maksimum Kompetensi 14 = jumlah indikator 2 12
Persentase = (total skor/12) 100% 0.00%
Nilai untuk Kompetensi 14
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X
1
100% = 4
Halaman 53 dari 53