Anda di halaman 1dari 53

DATA PENILAIAN KINERJA GURU, KEPALA SEKOLAH

DAN ASSESOR

a. Nama Guru : Drs. Zainuri


NIP : 196309141997021002
NUPTK / NRG : 5246741642200023/00023012362
Tempat / Tgl Lahi : Sawahlupa, 14 September 1963
Pangkat/Jab./Gol. : Guru Madya IV.a
TMT Guru : 01 Februari 1997
Masa Kerja : 20 Th
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pend. Terakhir : S1
Spesialisasi : Pendidikan Agama Islam
Program Keahlian : 24 Jam
yang diampu

b. Nama Kepsek : Eka Suryandi Bakti, S.Pd


NIP : 196507231991021001
Tempat / Tgl Lahi : 1991
Pangkat/Jab./Gol. : Pembina/Guru Madya/IV.a
TMT Guru :
Masa Kerja : 26 Th
Jenis Kelamin : Laki- Laki
Pend. Terakhir : S.1
Spesialisasi : Biologi
Program Keahlian : Biologi

c. Nama Instansi/Skl : SMP N 1 Kotaagung


Telepon / Fax : (0722) 21040
Kelurahan : Kuripan
Kecamatan : Kotaagung
Kabupaten/Kota : Tanggamus
Propinsi : Lampungan
Kepala Sekolah : Eka Suryandi Bakti, S.Pd
NIP : 196507231991021001

d. Penilai : Eka Suryandi Bakti, S.Pd


NIP : 196507231991021001
SK Penugasan : Assesor
Nomor :
Tanggal :
Berlaku sampai d :

Periode penilaian Formatif Tanggal


s. 24 nop 2017
4-Jan-17 16-Dec-17 Sumatif
d
(tanggal, bulan, (tanggal,
Kemajuan
tahun) bulan, tahun)
LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / MATA PELAJARAN

Nama Guru : Drs. Zainuri


N I P / No. Seri Kar : 196309141997021002
Pangkat/Jab./Gol. : Guru Madya IV.a
TMT Guru : 01 Februari 1997
NUPTK / NRG : 5246741642200023/00023012362

Nama Sekolah : SMP N 1 Kotaagung


Alamat Sekolah : Kuripan
: Kotaagung
: Tanggamus
: Lampungan

Tanggal Mulai beker : 01 Februari 1997


Periode Penilaian : 42739 S.d 43085

PERSETUJUAN
(Persetujuan ini ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)

Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami
semua aspek yang ditulis / dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Guru Nama Penilai
Drs. Zainuri Eka Suryandi Bakti, S.Pd
196309141997021002 196507231991021001
Tanda tangan Tanda tangan

Tanggal : 24 nop 2017


B. FORMAT IDENTITAS DIRI

IDENTITAS GURU YANG DINILAI

a. Nama : Drs. Zainuri


NIP / No. Seri Krp : 196309141997021002
Tempat / Tgl Lahi : Sawahlupa, 14 September 1963
Pangkat/Jab./Gol. : Guru Madya IV.a
TMT Guru/KS : 01 Februari 1997
NUPTK / NRG : 5246741642200023/00023012362
Masa Kerja : 20 Th
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pend. Terakhir : S1
Spesialisasi : Pendidikan Agama Islam
Program Keahlian : 24 Jam
yang diampu
b. Nama Instansi/Skl : SMP N 1 Kotaagung
Telepon / Fax : (0722) 21040
Kelurahan : Kuripan
Kecamatan : Kotaagung
Kabupaten/Kota : Tanggamus
Propinsi : Lampungan

IDENTITAS PENILAI
a. Penilai : Eka Suryandi Bakti, S.Pd
NIP : 196507231991021001
b. SK Penugasan : Assesor
Nomor :
Tanggal :
Berlaku sampai d :

Kotaagung 24 nop 2017


Penilai, Guru yang dinilai,

Eka Suryandi Bakti, S.Pd Drs. Zainuri


196507231991021001 196309141997021002
Penilaian untuk Kompetensi 1
Menguasai karakteristik peserta didik
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2

1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya. 1

(1) Guru memiliki data tentang hasil belajar Tidak ada


3
(2) Guru memiliki cacatan khusus siswa bukti 1-2 bukti
bukti/fakta
(3) Guru memiliki catatan kelebihan dan kekurangan peserta didik. (Tidak terpenuhi
terpenuhi
terpenuhi)

Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama
2 2
untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.

(1) Merancang kegiatan pembelajaran yg sesuai dengan karakteristik peserta didik


Tidak ada
(2) Guru memberi stimulasi ke semua siswa untuk bertanya, menjawab, dan 2-3 bukti / 4-6 bukti/
bukti
berkomentar fakta fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
(3) Guru memberi pertanyaan terbuka dan memberi kesempatan ke semua siswa terpenuhi)
untuk menjawabnya
(4) Guru memberi pertanyaan pelacak
(5) Guru memberi kesempatan kepada siswa/ kelompok siswa untuk melakukan
prsesentasi, yang lain menanggapi

(6) Guru melakukan pengecekan secara rutin bahwa semua peserta didik secara
aktip melaksanakan kegiatan pembelajaran yang diberikan


Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada
3 2
semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.

(1) Guru mengatur tempat duduk siswa sehingga memungkinkan siswa unutk saling
beriteraksi sesuai dengan karakteristik peserta didik
Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
(2) Guru memberi kesempatan belajar peserta didik sesuai dengan kemampuan bukti
fakta fakta
belajarnya (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(3) Guru membimbing belajar siswa yang kelainan fisik/ lambat dalam belajar


Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk
4 1
mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.

(1) Guru mempunyai data pribadi peserta didik


Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
(2) Guru memberi perhatian khusus pada siswa yang berkelainan untuk mencegah bukti
fakta fakta
agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lain (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(3) Guru memiliki buku agenda tindak lanjut tentang perilaku siswa

5 Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik. 1

(1) Guru memberi tugas testruktur/ tugas mandiri tak terstruktur dalam proses
pembelajaran untuk membantu mengembangkan potensi siswa
Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
(2) Guru memberi kesempatan pada siswa/ kelompok untuk melakukan prsesentasi, bukti
fakta fakta
siswa lain menanggapi (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(3) Guru memberikan bimbingan pada peserta didik untuk mengatasi kesulitan
belajar

Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat
6 mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak 2
termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).

(1) Guru mengatur tempat duduk pada anak yang mempunyai kelemahan sehingga Tidak ada
ia mampu leluasa beraktivitas 1 bukti / 2 bukti/
bukti
fakta fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
(2) Guru memberi penguatan pada anak yang mempunyai kelemahan tertentu terpenuhi)

Total skor untuk kompetensi 1 9


Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator 2 12
Persentase = (total skor/12) 100% 75.00%
Nilai untuk kompetensi 1

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4 3
Penilaian untuk Kompetensi 2
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi
1 pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses 1
pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.

(1) Penerapan kegiatan pembelajaran eksplorasi /menekankan pada siswa belajar Tidak ada
2-3 bukti / 4-7 bukti/
bukti
(2) Penerapan 2 kegiatan pembelajaran yang kreatif dan inovatif fakta fakta
(Tidak
(3) Guru menggunakan alat bantu pembelajaran terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) Guru memberikan kesempatan siswa bertanyadan meresponnya
(5) Gurumemberikan kesempatan siswa menjawab pertanyaan sesama siswa

(6) Guru memberikan kesempatan siswa menyimpulkan hasil pembahasan pokok


materi

(7) Ketepatan strategi pembelajaran dalam mencapai tujuan pembelajaran


Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi
2 pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya 2
berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.

(1) Guru mengajukan pertanyaan / konfirmasi / memberikan pertanyaan kepada


siswa tentang materi pembelajaran yang telah lalu

(2) Guru melakukan aktivitas pembelajaran disesuaikan dengan hasil konfirmasi Tidak ada
1-2 bukti / 3-4 bukti/
bukti
fakta fakta
(Tidak
(3) Guru melakukan evaluasi terhadap pokok materi untuk mengetahui daya serap terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) Guru memberikan tugas yang berhubungan dengan pokok materi untuk
memperdalam pemahaman materi

Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan / aktivitas yang dilakukannya,


3 baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan 1
pembelajaran.

(1) Menyampaikan tujuan menyampaikan alasan mempelajari materi saat itu

(2) Guru melaksanakan Strategi pembelajaran sesuai rencana dan sesuai dengan Tidak ada
1-2 bukti / 3-4 bukti/
harapan tingkat keberhasilan bukti
fakta fakta
(Tidak
(3) Guru melakukan perubahan strategi pembelajaran terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) Ada peningkatan keberhasilan pada perubahan strategi pembelajaran


4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik. 1

a. Guru menggunakan pendekatan kontekstual learning Tidak ada


1-2 bukti / 3 bukti/
bukti
b. Guru menggunakan metode bervariasi (Diskusi, ceramah interaktif, tanya jawab) fakta fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
c. Menggunakan media bantu

Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain,
5 2
dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.

(1) Dokumen RPP sesuai standar (7 Kompenan dalam 1 kesatuan)


Tidak ada
(2) RPP disusun untuk lebih dari 1 kali pertemuan 1-2 bukti / 3-4 bukti/
bukti
fakta fakta
(3) RPP disusun sesuai dengan tujuan pembelajaran (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) Kesesuaian dalam pelaksanaan pembelajaran
Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi
6 pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan 2
pembelajaran berikutnya.

(1) Guru merespon pertanyaan siswa yang kurang jelas tentang pembelajaran yang
disampaikan
Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
(2) Guru memberikan penegasan terhadap pertanyaan siswa yang kurang difahami bukti
fakta fakta
kepada semua siswa (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(3) Guru melakukan review RPP yang disampaikan dan perbaikan pada pertemuan
berikutnya
Total skor untuk kompetensi 2 9
Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator 2 12
Persentase = (total skor/12) 100% 75.00%
Nilai untuk kompetensi 2

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4 3
Penilaian untuk Kompetensi 3
Pengembangan kurikulum
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. 2
(1) Dokumen analisis kontek Analisis Standar isi (SKL dan Tujuan MP )
Tidak ada
(2) Dokumen Pemetaan SK / KD, 3 bukti/ 4-5 bukti/
bukti
(3) Dokumen KKM fakta fakta
(Tidak
(4) Dokumen silabus terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(5) Dokumen Prota dan Prosem
Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk
2 membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar 2
yang ditetapkan.
(1) Dokumen RPP Tidak ada
1-2 bukti/ 3 bukti/
bukti
(2) Kelengkapan Komponen RPP yang benar fakta fakta
(Tidak
(3) Dokumen bahan ajar terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan
3 2
pembelajaran.
(1) KBM dilakukan dengan urutan Pendahuluan,
Tidak ada
(2) KBM dilakukan dengan urutan Inti memuat Eksplorasi, Elaborasi dan konfirmasi 1-2 bukti/ 3 bukti/
bukti
(3) KBM dilakukan dengan urutan Penutup memuat penguatan, tindak lanjut dan fakta fakta
(Tidak
penilaian terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)

Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b)


tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta
4 2
didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-
hari peserta didik.
(1) Materi mengacu pada tujuan pembelajaran
Tidak ada
3-4 fakta / 5-7 fakta /
(2) Materi dikembangkan dan mengacu pada indicator pencapaian kompetensi bukti
bukti bukti
(Tidak
(3) Dikembangkan berdasarkan SK / KD terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) tepat dan mutakhir
(5) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik
(6) dapat dilaksanakan di dalam dan di luar kelas
(7) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik

Total skor untuk kompetensi 3 8


Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator 2 8
Persentase = (total skor/12) 100% 100.00%
Nilai untuk kompetensi 3

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4 4
Penilaian untuk Kompetensi 4
Kegiatan pembelajaran yang mendidik
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah


1 disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa 2
guru mengerti tentang tujuannya.
(1) Dokumen RPP disusun secara lengkap sesuai dengan SK/KD, indikator dan
tujuan pembelajaran Tidak ada
1-2 bukti / 3-4 bukti/
(2) KBM sesuai dengan RPP bukti
fakta fakta
(3) Tujuan Pembelajaran tercapai (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(4) Guru menguasai materi pembelajaran terpenuhi)
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses
2 belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa 2
tertekan.
(1) Memberikan acuan kemudahan berpikir.
(2) Memberikan konsep jembatan keledai untuk mempermudah daya ingat. Tidak ada
1-3 bukti / 4-5 bukti/
bukti
(3) Guru menghargai pendapat siswa dan memberi penguatan /pujian terlepas benar fakta fakta
(Tidak
atau salah jawaban siswa terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) Guru memfasilitasi kegiatan pembelajaran siswa untuk mencapai tujuan

(5)Guru selalu menjawab pertanyaan siswa yang mennemui kesulitan dalam


memahami konsep materi yang dibahas

Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan


3 1
usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.
(1) Menghubungkan materi dengan kondisi terkini Tidak ada
1-2 bukti / 3-4 bukti/
(2) Menginformasikan materi tambahan bukti
fakta fakta
(3) menyampaikan indikator pembelajaran. (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(4) menyampaikan tujuan pembelajaran. terpenuhi)

Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses
pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya:
4 dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju 2
dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang
benar.

(1) Guru tidak memvonis salah jawaban siswa dan tetap menghargai apapun
jawabannya.
Tidak ada
(2) Guru memberikan pujian atas jawaban siswa yang salah dengan bahasa yang 1-3 bukti / 4-5 bukti/
bukti
santun fakta fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
(3) Memberikan pujian terhadap jawaban siswa yang benar terpenuhi)
(4) Guru memberi kesempatan untuk berpikir kepada siswa dalam menjawab
pertanyaan
(5) Guru tidak memotong pertanyaan / jawaban siswa
Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya
5 1
dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
(1) Sesuai RPP Tidak ada
1-3 bukti / 4-5 bukti/
(2) Sesuai SK/KD bukti
fakta fakta
(3) Sesuai silabus (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(4) Sesuai indikator terpenuhi)
(5) Sesuai dengan lingkungan
Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup
6 untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan 1
belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik.
(1) Menerapkan model pembelajaran yang interaktif Tidak ada
1-3 bukti / 4-5 bukti/
bukti
(2) Methode pembelajaran yang bervariasi fakta fakta
(Tidak
(3) Tidak berpusat pada siswa terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) Memperhatikan keragaman daya serap siswa

Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan
7 2
kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara produktif.

(1) Guru tidak fokus berdiri pada satu tempat


(2) Guru memotivasi siswa yang pasif Tidak ada
(3) Guru tidak mendominasi PBM di kelas 1-3 bukti / 4-5 bukti/
bukti
fakta fakta
(4) Seluruh siswa terlibat aktif dalam PBM (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(5) > 75 % siswa membawa dan menyimak buku pelajaran yang dibahas dan relevan
(6) Adanya upaya penanganan bagi siswa yang tidak aktif

Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi
8 1
kelas.

(1) Guru mampu memilih model pembelajaran sesuai kondisi Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
(2) Optimalisasi media yang ada bukti
fakta fakta
(3) Guru mampu mengelola waktu sesuai dengan RPP (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya,
9 2
mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.
(1) Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk bertanya
(2) Guru memberi kesempatan berpikir kepada siswa Tidak ada
1-2 bukti / 3-4 bukti/
bukti
fakta fakta
(3) Guru memberi kesempatan kepada siswa lain untuk menjawab pertanyaan siswa (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) Guru memberi respon positif terhadap jawaban siswa

Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk
10 membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah informasi 2
baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya.

(1) Guru menyampaikan materi secara runtut (urut, logis, sederhana dan ringkas)
Tidak ada
(2) Guru menyampaikan materi dari pemahaman yang mudah menuju pada materi 1-2 bukti / 3 bukti /
bukti
yang sulit fakta fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
(3) Guru memantau daya serap siswa, dengan memberikan umpan balik kepada terpenuhi)
siswa

Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual (termasuk TIK) untuk
11 1
meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.

(1) Dalam penggunaan papan tulis terbagi dengan prosporsional dan hanya pada
pokok-pokoknya saja Tidak ada
1-2 bukti / 3-4 bukti/
(2) Menggunakan alat bantu sederhana.. bukti
fakta fakta
(Tidak
(3) Terampil menggunakan alat bantu audio visual (LCD dan sejenisnya) terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) Menggunakan Alat peraga lain yang sesuai
Total skor untuk kompetensi 4 17
Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator 2 22
Persentase = (total skor/12) 100% 77.27%
Nilai untuk kompetensi 4
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4 4
Penilaian untuk Kompetensi 5
Pengembangan potensi peserta didik
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2

Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap
1 2
setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-masing.

(1) Buku nilai Tidak ada


1-2 bukti / 3-5 bukti/
(2) Dokumen analisis ulangan harian bukti
fakta fakta
(3) Dokumen analisis mid semester (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(4) Dokumen analisis semester terpenuhi)
(5) Dokumen remedial dan pengayaan
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong
2 peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing- 2
masing.
(1) Silabus Tidak ada
1-2 bukti / 3-4 bukti/
(2) Prog. Tahunan dan Semester bukti
fakta fakta
(3) RPP yang memenuhi kriteria (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(4) Pelaksanaan PBM sesuai dengan RPP terpenuhi)

Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan
3 2
daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik.

(1) Pembelajaran berpusat pada siswa


(2) Pembelajaran dirancang agar setiap peserta didik aktif
Dalam pelaksanaannya
(3) Guru memperhatikan aktifitas setiap peserta didik dalam pembelajaran Tidak ada
2-4 bukti / 5-6 bukti/
bukti
(4) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan fakta fakta
pendapatnya (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(5) Guru memberikan perhatian terhadap kontribusi peserta didik
(6) Guru memberikan motivasi kepada peserta didik untuk bertanya tentang topic
yang dibahas
Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan
4 2
memberikan perhatian kepada setiap individu.
(1) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya Tidak ada
1 bukti / 2 bukti/
(2) Guru menjawab / merespon pertanyaan siswa bukti
fakta fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi, dan
5 1
kesulitan belajar masing-masing peserta didik.
(1) guru memiliki catatan kepribadian siswa yang bermasalah Tidak ada
1 bukti / 2 bukti/
bukti
(2) guru memiliki catatan kepribadian seluruh siswa yang dibimbingnya fakta fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara
6 1
belajarnya masing-masing.
(1) Adanya Tugas Mandiri Tidak ada
1 bukti / 2-3 bukti /
(2) Adanya Tugas Terstruktur bukti /
fakta fakta
(3) Adanya Tugas Mandiri Tidak Terstruktur fakta
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi

Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan
7 1
mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang disampaikan.

(1) Adanya Lembar kerja Siswa Tidak ada


1 bukti / 2-3 bukti /
(2) Menggunakan metode Diskusi bukti /
fakta fakta
(3) Menggunakan Alat bantu / media (Alat peraga / LCD) fakta
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi
Total skor untuk kompetensi 5 11
Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator 2 14
Persentase = (total skor/12) 100% 78.57%
Nilai untuk kompetensi 5

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4 4
Penilaian untuk Kompetensi 6
Komunikasi dengan peserta didik
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2

Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga
1 partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut 2
peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.

Tidak ada
(1) Memberikan pertanyaan terbuka, utk mengetahui pemahaman siswa 1 bukti / 2-3 bukti/
bukti
fakta fakta
(Tidak
(2) Siswa terlibat komunikatif secara aktif terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)


Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan
2 peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau 1
mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.

(1) banyaknya tanggapan dari siswa Tidak ada


(2) guru menyimak semua tanggapan siswa 1 bukti / 2-3 bukti/
bukti
fakta fakta
(Tidak
(3) Guru tidak meng interupsi dari tanggapan siswa kecuali jika diperlukan. terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)

Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir,
3 2
sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya.

(1) menggunakan bahasa yg memotivasi siswa Tidak ada


1 bukti / 2 bukti /
(2) memberikan ulasan dan pujian bukti
fakta fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama
4 2
yang baik antar pesertadidik.
(1) Guru membuat kelompok diskusi belajar
Tidak ada
(2) Memberikan kesempatan kepada setiap kelompok melaporkan hasil diskusi 2 bukti / 3 bukti /
bukti
fakta fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
(3) Memberikan kesempaan kepada setiap kelompok untuk memberikan tanggapan terpenuhi)

Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta


5 didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat 2
pemahaman peserta didik.

(1) Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk memberikan tanggapan
atas jawaban siswa Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti /
(2) Guru memberikan penguatan berua pujian pada setiap jawaban siswa terlepas bukti
fakta fakta
benar atau salah (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(3) Guru memberikan penguatan dan penegasan terhadap jawaban yang benar


Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponnya
6 2
secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik.

(1) Guru memberikan penguatan dan penegasan terhadap jawaban Tidak ada
1 bukti / 3 bukti /
bukti
fakta fakta
(2) Guru menyimpulkan jawaban yang benar dari beberapa pernyataan siswa (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
Total skor untuk kompetensi 6 11
Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator 2 12
Persentase = (total skor/12) 100% 91.67%
Nilai untuk kompetensi 6

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4 4
Penilaian untuk Kompetensi 7
Penilaian dan evaluasi
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2

Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk
1 2
mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.

(1) Terdapat SK,KD,Indikator, Tujuan Pembelajaran Tidak ada


2 bukti / 4 bukti/
(2) Kisi-kisi soal bukti
fakta fakta
(3) Soal/ Jawaban (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(4) Panduan penilian / penskoran terpenuhi)

Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, selain
penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta
2 1
implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi
pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.

(1) Bukti fisik Pemberian tugas kepada siswa dan nilai


(2) Bukti fisik instrument penilaian unjuk kerja Tidak ada
1-3 bukti/ 4 bukti/
bukti
(3) Bukti fisik Penialaian afektif fakta fakta
(Tidak
(4) Bukti fisik Format keberatan terhadap hasil penilaian guru terhadap siswa baik terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
penilaian formal maupun non formal setelah nilai disampaikan

Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar
3 yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta 2
didik untuk keperluan remedial dan pengayaan.

(1) Terdapat bukti fisik Hasil analisisis dan KKM Tidak ada
1 bukti/ 2 bukti/
(2) Bukti fisik remedial dan pengayaan bukti
fakta fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk
meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui
4 2
catatan, jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan
sebagainya.
(1) Jurnal Guru yang terdapat catatan masukan peserta didik Tidak ada
1 bukti / 2 bukti/
bukti
(2) Bukti fisik program reflkesi (remedy dan pengayaan) fakta fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)

Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan
5 1
pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.

(1) Bukti fisik hasil pembelajaran/Daftar nilai per KD Tidak ada


1 bukti / 2 bukti/
(2) Perbaikan RPP bukti
fakta fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
Total skor untuk Kompetensi 7 8
Skor maksimum Kompetensi 7 = jumlah indikator 2 10
Persentase = (total skor/12) 100% 80.00%
Nilai untuk Kompetensi 7

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4 4
Penilaian untuk Kompetensi 8
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2

Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar


1 2
ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.
(1) Beibadah sesuai dengan agama yang dianutnya Tidak ada
1-4 bukti / 5-7 bukti/
(2) Berpakaian rapi bukti
fakta fakta
(3) Berperilaku santun (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(4) Menghargai sesama terpenuhi)
(5) Memiliki rasa empati
(6) Peduli akan prilaku Siswa
(7) Peduli akan kebersihan lingkungan
Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman
2 sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku, agama, dan 2
gender).

(1) Mengutamakan musyawarah dalam mengambil keputusan Tidak ada


1-2 bukti / 3 bukti /
(2) Menerima dan menghargai perbedaan pendapat. bukti
fakta fakta
(Tidak
(3) Aktif dalam kegiatan pengembangan profesi (MGMP, MKKS, KKG dan terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
sejenisnya)
Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan kondisi
3 2
dan keberadaan masing-masing.
(1) Ramah, sopan dan santun dalam bersikap Tidak ada
1-3 bukti / 4-6 bukti /
(2) Rendah diri dan bersahaja bukti
fakta fakta
(3) Tidak meremehkan / merendahkan orang lain (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(4) Menghargai perbedaan terpenuhi)
(5) Peduli dan berempati dengan sesama
(6) Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya
4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia. 2
(1) Mengikuti Upacara bendera Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti /
(2) Mengikuti perayaan hari besar Nasional bukti
fakta fakta
(3) Mengikuti perayaan hari besar agama yang dianutnya (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa Indonesia
5 2
(misalnya: budaya, suku, agama).
(1) Menghormati dan menghargai kebhinekaan suku, ras dan agama Tidak ada
(2) Tidak sara dan sukuisme 1-2 bukti / 4-5 bukti /
bukti
fakta fakta
(3) Rela berkorban untuk kepentingan bangsa dan Negara (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(4) Memelihara budaya positif bangsa terpenuhi)
(5) Bergaul tanpa membedakan ras dan agama
Total skor untuk Kompetensi 8 10
Skor maksimum Kompetensi 8 = jumlah indikator 2 10
Persentase = (total skor/12) 100% 100.00%
Nilai untuk Kompetensi 8

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4 4
Penilaian untuk Kompetensi 9
Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap
1 2
semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.
(1) Bertingkah laku dan berbicara sopan kepada siapapun Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
(2) Berpakaian sopan bukti
fakta fakta
(3) Rendah hati dan bersahaja (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat, termasuk
2 mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan 2
masukan.
(1) Bergaul dan sharing dengan teman sejawat terkait kompetensi pedagogi Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
(2) Terbuka dan mau menerima kritikan dari teman sejawat dalam segala hal dalam bukti
fakta fakta
bingkai profesionalisme (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(3) Memberikan masukan kepada teman sejawat bila diminta terpenuhi)

Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru dihormati


3 oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu memperhatikan guru dan 2
berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

(1) Menguasai kelas dengan indikasi peserta didik merasa nyaman mengikuti PBM. Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
bukti
fakta fakta
(2) Seluruh peserta didik berpartisipasi aktif selama PBM (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(3) Suasana kelas kondusif dan tertib terpenuhi)
Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan
4 memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses 1
pembelajaran.
(1) Guru merespon positif setiap aktifitas siswa Tidak ada
(2) Guru memberikan kesempatan bertanya atau mengungkapkan pendapatnya 2 bukti / 3 bukti/
bukti
kepada
(3) Gurusiswa
terbuka menerima kritik dan saran dari siswa secara bijak selama tidak fakta fakta
(Tidak
menurunkan harkat dan martabatnya terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah. 1
(1) Guru selalu menjaga prilakunya baik dimanapun berada
Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
(2) Guru selalu melakukan hal yang positif dan menjadi tauladan bagi siapa saja bukti
fakta fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
(3) Berusaha menjadi yang terbaik terpenuhi)
(data diperoleh dengan bertanya kepada teman sejawat)
Total skor untuk Kompetensi 9 8
Skor maksimum Kompetensi 9 = jumlah indikator 2 10
Persentase = (total skor/12) 100% 80.00%
Nilai untuk Kompetensi 9

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4 4
Penilaian untuk Kompetensi 10
Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2

1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu. 1

(1) Hadir dan memulai pembelajaran tepat pada waktunya Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
bukti
(2) Keluar kelas / mengkahiri pembelajaran di kelas tepat waktu fakta fakta
(Tidak
(3) Efisien dalam pemanfaatan waktu yang disediakan terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan melakukan
2 hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta guru piket atau guru 1
lain untuk mengawasi kelas.
(1) Guru menyiapkan tugas mandiri atau kelompok Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
(2) Ada tindak lanjut atas tugas yang diberikan bukti
fakta fakta
(3) Koordinasi dengan guru piket sebelumnya (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)

Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain di luar
3 1
jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah.

(1) Konfirmasi jauh hari sebelumnya bila direncanakan.


(2) Merancang kegiatan pembelajaran yang didominasi oleh aktifitas siswa dalam Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
bentuk tugas mandiri atau kelompok bukti
fakta fakta
(Tidak
(3) Permohonan izin kepada kepala sekolah dengan mempertimbangkan tingkat terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
kepentingan meninggalkan tugas

Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan alasan dan
4 bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, termasuk 2
proses pembelajaran di kelas.

(1) Konfirmasi jauh hari sebelumnya bila direncanakan.


Tidak ada
(2) Merancang kegiatan pembelajaran yang didominasi oleh aktifitas siswa dalam 1-2 bukti / 3 bukti/
bentuk tugas mandiri atau kelompok bukti
fakta fakta
(Tidak
(3) Permohonan izin kepada kepala sekolah dengan mempertimbangkan tingkat terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
kepentingan meninggalkan tugas
Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-pembelajaran dengan
5 2
tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan.

(1) Pekerjaan dilaksanakan tuntas dari perencanaan sampai dengan penilaian hasil
belajar dalam bentuk Rapor Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
bukti
(2) Tidak membebankan pekerjaan kepada teman sejawat fakta fakta
(Tidak
(3) Tidak menunda penyampaian laporan hasil belajar diluar waktu yang telah terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
ditentukan
Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif
6 2
terkait dengan tugasnya.
(1) Melaksanakan kegiatan di luar jam mengajar sesuai job diskripsi tugas Tidak ada
tambahan yang menjadi tanggungjawabnya 1-2 bukti / 3 bukti/
bukti
fakta fakta
(2) Menyusun RPP yang belum tuntas (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(3) Membuat bahan ajar, modul dan alat peraga terpenuhi)

Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan mempunyai


7 2
prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah.

(1) Menjadi tauladan bagi teman sejawat


(2) Menjadi Guru favorit dan berprestasi minimal di tingkat sekolah Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
bukti
fakta fakta
(3) Aktif mengikuti kegiatan lomba dan memperoleh prestasi dalam lomba terkait (Tidak
terpenuhi terpenuhi
dengan bidang tugasnya tanpa meninggalkan tugas utamanya sebagai guru terpenuhi)

8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. 2

(1) Melaksanakan tugas dan tanggungjawabnya dengan komit dan konsisten Tidak ada
1-2 bukti / 3-4 bukti/
bukti
(2) Menjadi tauladan bagi teman sejawat dan peserta didik fakta fakta
(Tidak
(3) Konsisten dan tidak terpengaruh dengan promosi jabatan terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) Selalu meningkatkan kompetensinya sebagai guru
Total skor untuk Kompetensi 10 13
Skor maksimum Kompetensi 10 = jumlah indikator 2 16
Persentase = (total skor/12) 100% 81.25%
Nilai untuk Kompetensi 10

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4 4
Penilaian untuk Kompetensi 11
Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2

Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian dan
1 1
bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa memperdulikan faktor personal.

(1) Guru memilki dokumen catatan kemajuan, kesulitan belajar siswa


Tidak ada
(2) Guru berkoordinasi dengan dengan teman sejawat / guru BK terkait masalah 1-2 bukti / 3 bukti/
bukti
peserta didik fakta fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
(3) guru memiliki catatan dan upaya tindak lanjut terpenuhi)

Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat inklusif),
2 serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan informal terkait 2
dengan pekerjaannya.
(1) Guru bergaul dan menjaga hubungan baik dengan teman sejawat Tidak ada
(2) Berbagi dan sharing dengan teman sejawat 1-2 bukti / 3 bukti/
bukti
fakta fakta
(3) Selalu memberi dan menerima yang sifatnya positif ke dan dari teman sejawat (Tidak
terpenuhi terpenuhi
dalam diskusi formal dan informal terpenuhi)

Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi perhatiannya
3 hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal 2
dari daerah yang sama dengan guru).

(1) Berkomunikasi dengan seluruh peserta didik dari berbagai kalangan, tidak Tidak ada
membedakan suku dan ras 1 bukti / 2 bukti/
bukti
fakta fakta
(2) Berkomunikasi dengan peserta didik yang memerlukan bantuan dari berbagai (Tidak
terpenuhi terpenuhi
kalangan, tidak membedakan suku dan ras.. terpenuhi)
TotalskoruntukKompetensi11 5
SkormaksimumKompetensi11=jumlahindikator2 6
Persentase=(totalskor/12)100% 83.33%
NilaiuntukKompetensi11
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4 4
Penilaian untuk Kompetensi 12
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan
masyarakat
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2

Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta
1 didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak formal 1
antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya.

(1) Guru memilki dokumen catatan kemajuan, kesuliatan belajar siswa


Tidak ada
(2) Guru berkoordinasi dengan dengan teman sejawat / guru BK terkait masalah 1-2 bukti / 3-4 bukti/
bukti
peserta didik fakta fakta
(Tidak
(3) Guru berkomunikasi dengan orang tua / wali murid terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) guru memiliki catatan dan upaya tindak lanjut

Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang diselenggarakan
2 1
oleh sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan bukti keikutsertaannya.

(1) Adanya sertifikat Tidak ada


1-2 bukti / 3-4 bukti/
(2) Adanya surat tugas bukti
fakta fakta
(3) Mengikuti kegiatan yang dilaksanakan oleh sekolah (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(4) Guru mengikuti kegiatan yang dilaksanakan oleh masyarakat terpenuhi)

Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, berkomunikasi
3 2
dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat.

(1) Adanya partisipasi di masyarakat ditandai dengan surat tugas / surat keterangan, Tidak ada
dokumentasi kegiatan sekolah, klipping 1-2 bukti / 3 bukti/
bukti
fakta fakta
(Tidak
(2) Guru menyadari bahwa sekolah bagian dari masyarakat terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(3) Adanya program kesiswaan yang melibatkan masyarakat
Total skor untuk Kompetensi 12 4
Skor maksimum Kompetensi 12 = jumlah indikator 2 6
Persentase = (total skor/12) 100% 66.67%
Nilai untuk Kompetensi 12

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4 3

Penilaian untuk Kompetensi 13


Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2

Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata
pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang
1 2
dianggap sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.

(1) Peta Standar Isi


Tidak ada
(2) Program tahunan / Semester yang memuat rincian alokasi waktu setiap SK/KD 1-2 bukti / 3 bukti /
bukti
fakta fakta
(Tidak
(3) Silabus yang memuat indikator dengan penetapan ranah kompetensi terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(kognitif/C,Afektif/A,Psikomotor/P)
Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan dan
2 1
pelaksanaan pembelajaran.
(1) RPP yang memuat informasi yang tepat dan mutakhir Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti /
(2) RPP memuat pengetahuan prasyarat bukti
fakta fakta
(3) RPP memuat alokasi waktu setiap kegiatan (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang berisi
3 informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk memahami 1
konsep materi pembelajaran.
(1) Bahan ajar yang tepat dan mutakhir dan sesuai dengan perencanaan
pembelajaran
Tidak ada
(2) Pada PBM memperhatikan prasyarat pengetahuan siswa (apersepsi) 1-3 bukti / 4-5 bukti /
bukti
fakta fakta
(Tidak
(3) Tidak ada aktifitas lain pada saat PBM, sbg contoh sambil membaca buku teks / terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
Catatan
(4) Kegiatan PBM sesuai RPP
(5) Pada PBM guru memberikan tambahan informasi baru dengan tujuan menambah
wawasan yang berkaitan dengan materi

Total skor untuk Kompetensi 13 4


Skor maksimum Kompetensi 13 = jumlah indikator 2 6
Persentase = (total skor/12) 100% 66.67%
Nilai untuk Kompetensi 13
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4 3
Penilaian untuk Kompetensi 14
Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung dengan
1 1
contoh pengalaman diri sendiri.
(1) Jurnal harian catatan pribadi guru Hanya 1
2-4 bukti / 5-7 bukti /
(2) Hasil wawancara dari nara sumber bukti/
fakta fakta
(3) Opini pada jejaring sosial fakta
terpenuhi terpenuhi
(4) Catatan pribadi di notebook (Ipad) terpenuhi
(5) Klipping pribadi
(6) Foto / dokumentasi
(7) Instrumen evaluasi diri

Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau hasil
2 1
penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.

(1) Ada buku jurnal pembelajaran Hanya 1


2-3 bukti / 4-5 bukti /
(2) Buku catatan / masukan kolega bukti/
fakta fakta
(3) copy hasil supervisi kepsek fakta
terpenuhi terpenuhi
(4) cacatan kegiatan remedial / pengayaan terpenuhi
(5) memiliki hasil koreksi tugas siswa

Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan
3 perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program 1
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).

(1) memiliki RPP perbaikan Hanya 1


2-3 bukti / 4-5 bukti /
(2) memiliki catatan keunikan dalam melaksanakan pembelajaran di kelas bukti/
(3) memiliki catatan kasus kesulitan guru dalam melaksanakan pembelajaran di fakta fakta
fakta
kelas terpenuhi terpenuhi
(4) memiliki catatan kasus kesulitan siswa dalam mengikuti pembelajaran di kelas terpenuhi
(5) memiliki atatan bimbingan dari atasan atau teman sejawat
Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan,
4 0
penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.
(1) memiliki RPP perbaikan
(2) Memiliki RPP berbagai model pembelajaran Hanya 1
2-3 bukti / 4-5 bukti /
bukti/
(3) memiliki hasil analisis penilaian siswa dari berbagai model (anates, itemen, fakta fakta
fakta
SPSS) terpenuhi terpenuhi
terpenuhi
(4) memiliki hasil PTK, karya Ilmiah, jurnal ilmiah
(5) memiliki karya ilmiah yang di publikasikan di koran

Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti kegiatan
5 0
ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB.

(1) Memiliki piagam atau sertifikat sebagai peserta/ narasumber seminar/ workshop
Hanya 1
2-3 bukti / 4-6 bukti /
(2) Memiliki daftar hadir dalam kegiatan MGMP bukti/
fakta fakta
(3) Memiliki modul pembelajaran yang dibuat sendiri fakta
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi
(4) Memiliki karya inovasi baik berupa alat peraga atau monumen sekolah
(5) Memiliki karya PTK di sekolah
(6) Memiliki piagam / sertifikat lomba KTI

6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB. 1

(1) dapat mengoperasikan windows office Hanya 1


2-3 bukti / 4-6 bukti /
(2) Dapat memanfaatkan LCD sebagai media pembelajaran bukti/
fakta fakta
(3) dapat memanfaatkan internet fakta
terpenuhi terpenuhi
(4) dapat mendownload / upload file terpenuhi
(5) Memiliki email
(6) memiliki blogs
Total skor untuk Kompetensi 14 4
Skor maksimum Kompetensi 14 = jumlah indikator 2 12
Persentase = (total skor/12) 100% 33.33%
Nilai untuk Kompetensi 14

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4 2
Lampiran 1C

REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / MATA PELAJARAN

a. Nama : Drs. Zainuri


NIP : 196309141997021002
Tempat / Tgl Lahi : Sawahlupa, 14 September 1963
Pangkat/Jab./Gol. : Guru Madya IV.a
TMT Guru : 01 Februari 1997
Masa Kerja : 20 Th
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pend. Terakhir : S1
Spesialisasi : Pendidikan Agama Islam
Program Keahlian : 24 Jam
yang diampu
b. Nama Instansi/Sk : SMP N 1 Kotaagung
Telepon / Fax : (0722) 21040
Kelurahan : Kuripan
Kecamatan : Kotaagung
Kabupaten/Kota : Tanggamus
Propinsi : Lampungan

Periode penilaian Formatif Tanggal


42739 s.d Dec-17 Sumatif 24 nop 2017
Kemajua
(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun)
n
NO KOMPETENSI NILAI *)
A. PEDAGOGIK
1 Menguasai karakteristik peserta didik 3
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang 3
3 mendidik
Pengembangan kurikulum 4
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4
5 Pengembangan potensi peserta didik 4
6 Komunikasi dengan peserta didik 4
7 Penilaian dan evaluasi 4
B. KEPRIBADIAN
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
8 kebudayaan nasional 4
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi 4
C. SOSIAL
guru
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
12 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang
tua, peserta didik, dan masyarakat 3
D. PROFESIONAL
13 Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu 3
14 Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 2
Jumlah (Hasil Penilaian Kinerja Guru) 50
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4
Kotaagung 24 nop 2017
Guru yang dinilai, Penilai, Kepala Sekolah,

Drs. Zainuri Eka Suryandi Bakti, S.Pd Eka Suryandi Bakti, S.Pd
196309141997021002 196507231991021001 196507231991021001
Lampiran 1D

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS / MATA PELAJARAN

a. Nama : Drs. Zainuri


NIP : 196309141997021002
Tempat / Tgl Lahi : Sawahlupa, 14 September 1963
Pangkat/Jab./Gol. : Guru Madya IV.a
TMT Guru : 01 Februari 1997
Masa Kerja : 20 Th
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pend. Terakhir : S1
Spesialisasi : Pendidikan Agama Islam
Program Keahlian : 24 Jam
yang diampu
b. Nama Instansi/Sk : SMP N 1 Kotaagung
Telepon / Fax : (0722) 21040
Kelurahan : Kuripan
Kecamatan : Kotaagung
Kabupaten/Kota : Tanggamus
Propinsi : Lampungan

Nilai PK Guru / Mata Pelajaran 50

Konversi nilai PKGuru ke dalam skala 0 - 100 sesuai Permeneg PAN dan RB
No. 16 Tahun 2010 dengan Rumus
89.29

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala sesuai dengan peraturan


tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan Baik
Dan Nilai Persentase Angka Kreditnya 100%

AKK Minimal AKPKB


Golongan Minimal AKP Minimal
150 16 15
IV.a Ke IV.b 29.75
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan
rumus.

Kotaagung 24 nop 2017


Guru yang dinilai, Penilai, Kepala Sekolah,

Drs. Zainuri Eka Suryandi Bakti, S.Pd Eka Suryandi Bakti, S.Pd
196309141997021002 196507231991021001 196507231991021001
Kompetensi 1 Mengenal karakteristik peserta didik*)
Nama Guru Drs. Zainuri
Nama Penilai Dra.Hj. Siti Zainunah

Sebelum Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Selama Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:


Setelah Pengamatan
Tanggal 24 nop 2017
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Pemantauan
Tanggal 24 nop 2017
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Catatan dan tanggapan Penilai terhadap dokumen dan atau keterangan
guru. (Kegiatan yang dilakukan)

*) Lengkap untuk 14 Kompetensi guru kelas / mata pelajaran atau 17


Kompetensi guru BK/Konselor.
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip
Kompetensi 2
pembelajaran yang mendidik

Nama Guru Drs. Zainuri


Nama Penilai Dra.Hj. Siti Zainunah

Sebelum Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Selama Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Setelah Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:


Kompetensi 3 Pengembangan Kurikulum
Nama Guru Drs. Zainuri
Nama Penilai Dra.Hj. Siti Zainunah

Sebelum Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Selama Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Setelah Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru
Tindak lanjut yang diperlukan:

Kompetensi 4 Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik


Nama Guru Drs. Zainuri
Nama Penilai Dra.Hj. Siti Zainunah

Sebelum Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Selama Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Setelah Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan penilai terhadapdokumen dan atau keterangan guru
Tindak lanjut yang diperlukan:

Kompetensi 5 Memahami dan mengembangkan potensi


Nama Guru Drs. Zainuri
Nama Penilai Dra.Hj. Siti Zainunah

Sebelum Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Selama Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:


Setelah Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Pemantauan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Catatan dan tanggapan Penilai terhadap dokumen dan atau keterangan
guru. (Kegiatan yang dilakukan)
Kompetensi 6 Komunikasi dengan peserta didik
Nama Guru Drs. Zainuri
Nama Penilai Dra.Hj. Siti Zainunah

Sebelum Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Selama Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
Tindak lanjut yang diperlukan:

Setelah Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kompetensi 7 Penilaian dan evaluasi


Nama Guru Drs. Zainuri
Nama Penilai Dra.Hj. Siti Zainunah

Sebelum Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Selama Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
Tindak lanjut yang diperlukan:

Setelah Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum,


Kompetensi 8
sosial dan kebudayaan nasional Indonesia

Nama Guru Drs. Zainuri


Nama Penilai Dra.Hj. Siti Zainunah

Sebelum Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Pemantauan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kompetensi 9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan


Nama Guru Drs. Zainuri
Nama Penilai Dra.Hj. Siti Zainunah

Sebelum Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Pemantauan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
Tindak lanjut yang diperlukan:

Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa


Kompetensi 10
bangga menjadi guru

Nama Guru Drs. Zainuri


Nama Penilai Dra.Hj. Siti Zainunah

Selama Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Pemantauan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak


Kompetensi 11
diskriminatif

Nama Guru Drs. Zainuri


Nama Penilai Dra.Hj. Siti Zainunah

Selama Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Pemantauan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Komunikasi dengan sesama guru, tenaga


Kompetensi 12 pendidikan, orang tua peserta didik, dan
masyarakat
Nama Guru Drs. Zainuri
Nama Penilai Dra.Hj. Siti Zainunah

Pemantauan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:


Penguasaan materi struktur konsep dan pola
Kompetensi 13 pikir keilmuan yangmendukung mata pelajaran
yang diampu

Nama Guru Drs. Zainuri


Nama Penilai Dra.Hj. Siti Zainunah

Pemantauan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
Tindak lanjut yang diperlukan:

Selama Pengamatan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan penilai terhadapdokumen dan atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Mengembangkan keprofesian melalui tindakan


Kompetensi 14
reflektif
Nama Guru Drs. Zainuri
Nama Penilai Dra.Hj. Siti Zainunah

Pemantauan
Tanggal 01 April S.d 31 Mei 2014
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Tindak lanjut yang diperlukan:
Penilaian untuk Kompetensi 1
Menguasai karakteristik peserta didik
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di
1
kelasnya.
(1) Guru memiliki data tentang hasil belajar Tidak ada
3
(2) Guru memiliki cacatan khusus siswa bukti 1-2 bukti
bukti/fakta
(3) Guru memiliki catatan kelebihan dan kekurangan peserta didik. (Tidak terpenuhi
terpenuhi
terpenuhi)

Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan


2
yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.

(1) Merancang kegiatan pembelajaran yg sesuai dengan karakteristik


peserta didik
Tidak ada
(2) Guru memberi stimulasi ke semua siswa untuk bertanya, menjawab, bukti
2-3 bukti / 4-6 bukti/
dan berkomentar fakta fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
(3) Guru memberi pertanyaan terbuka dan memberi kesempatan ke terpenuhi)
semua siswa untuk menjawabnya
(4) Guru memberi pertanyaan pelacak
(5) Guru memberi kesempatan kepada siswa/ kelompok siswa untuk
melakukan prsesentasi, yang lain menanggapi
(6) Guru melakukan pengecekan secara rutin bahwa semua peserta
didik secara aktip melaksanakan kegiatan pembelajaran yang diberikan

Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang


3 sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan
belajar yang berbeda.
(1) Guru mengatur tempat duduk siswa sehingga memungkinkan siswa
unutk saling beriteraksi sesuai dengan karakteristik peserta didik Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
(2) Guru memberi kesempatan belajar peserta didik sesuai dengan bukti
fakta fakta
kemampuan belajarnya (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(3) Guru membimbing belajar siswa yang kelainan fisik/ lambat dalam
belajar
Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta
4 didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta
didik lainnya.
(1) Guru mempunyai data pribadi peserta didik Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
(2) Guru memberi perhatian khusus pada siswa yang berkelainan untuk bukti
fakta fakta
mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lain (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(3) Guru memiliki buku agenda tindak lanjut tentang perilaku siswa
Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan
5
peserta didik.
(1) Guru memberi tugas testruktur/ tugas mandiri tak terstruktur dalam
proses pembelajaran untuk membantu mengembangkan potensi siswa Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
(2) Guru memberi kesempatan pada siswa/ kelompok untuk melakukan bukti
fakta fakta
prsesentasi, siswa lain menanggapi (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(3) Guru memberikan bimbingan pada peserta didik untuk mengatasi
kesulitan belajar
Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar
6 dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut
tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).

(1) Guru mengatur tempat duduk pada anak yang mempunyai Tidak ada
1 bukti / 2 bukti/
kelemahan sehingga ia mampu leluasa beraktivitas bukti
fakta fakta
(Tidak
(2) Guru memberi penguatan pada anak yang mempunyai kelemahan terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
tertentu
Total skor untuk kompetensi 1 0
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator 2 12
Persentase = (total skor/12) 100% 0.00%
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 1
100% = 4

Halaman 39 dari 53
Penilaian untuk Kompetensi 2
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi
1 pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui
pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
(1) Penerapan kegiatan pembelajaran eksplorasi /menekankan pada
siswa belajar Tidak ada
2-3 bukti / 4-7 bukti/
bukti
(2) Penerapan 2 kegiatan pembelajaran yang kreatif dan inovatif fakta fakta
(Tidak
(3) Guru menggunakan alat bantu pembelajaran terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) Guru memberikan kesempatan siswa bertanyadan meresponnya
(5) Gurumemberikan kesempatan siswa menjawab pertanyaan sesama
siswa
(6) Guru memberikan kesempatan siswa menyimpulkan hasil
pembahasan pokok materi
(7) Ketepatan strategi pembelajaran dalam mencapai tujuan
pembelajaran
Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap
2 materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran
berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
(1) Guru mengajukan pertanyaan / konfirmasi / memberikan pertanyaan
kepada siswa tentang materi pembelajaran yang telah lalu
(2) Guru melakukan aktivitas pembelajaran disesuaikan dengan hasil Tidak ada
1-2 bukti / 3-4 bukti/
konfirmasi bukti
fakta fakta
(3) Guru melakukan evaluasi terhadap pokok materi untuk mengetahui (Tidak
terpenuhi terpenuhi
daya serap terpenuhi)
(4) Guru memberikan tugas yang berhubungan dengan pokok materi
untuk memperdalam pemahaman materi
Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan / aktivitas yang
3 dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana,
terkait keberhasilan pembelajaran.
(1) Menyampaikan tujuan menyampaikan alasan mempelajari materi
saat itu
(2) Guru melaksanakan Strategi pembelajaran sesuai rencana dan Tidak ada
1-2 bukti / 3-4 bukti/
sesuai dengan harapan tingkat keberhasilan bukti
fakta fakta
(Tidak
(3) Guru melakukan perubahan strategi pembelajaran terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) Ada peningkatan keberhasilan pada perubahan strategi pembelajaran

Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar


4
peserta didik.
a. Guru menggunakan pendekatan kontekstual learning Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
b. Guru menggunakan metode bervariasi (Diskusi, ceramah interaktif, bukti
fakta fakta
tanya jawab) (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
c. Menggunakan media bantu
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu
5 sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses
belajar peserta didik.
(1) Dokumen RPP sesuai standar (7 Kompenan dalam 1 kesatuan) Tidak ada
(2) RPP disusun untuk lebih dari 1 kali pertemuan 1-2 bukti / 3-4 bukti/
bukti
fakta fakta
(3) RPP disusun sesuai dengan tujuan pembelajaran (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) Kesesuaian dalam pelaksanaan pembelajaran
Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang
6 memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya
untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.
(1) Guru merespon pertanyaan siswa yang kurang jelas tentang
pembelajaran yang disampaikan Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
(2) Guru memberikan penegasan terhadap pertanyaan siswa yang bukti
fakta fakta
kurang difahami kepada semua siswa (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(3) Guru melakukan review RPP yang disampaikan dan perbaikan pada
pertemuan berikutnya
Total skor untuk kompetensi 2 0
Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator 2 12
Persentase = (total skor/12) 100% 0.00%
Nilai untuk kompetensi 2
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X
1
100% = 4

Halaman 40 dari 53
Penilaian untuk Kompetensi 3
Pengembangan kurikulum
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum.
(1) Dokumen analisis kontek Analisis Standar isi (SKL dan Tujuan MP )
Tidak ada
(2) Dokumen Pemetaan SK / KD, 3 bukti/ 4-5 bukti/
bukti
(3) Dokumen KKM (Tidak
fakta fakta
(4) Dokumen silabus terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(5) Dokumen Prota dan Prosem
Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus
2 untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai
kompetensi dasar yang ditetapkan.
(1) Dokumen RPP Tidak ada
1-2 bukti/ 3 bukti/
bukti
(2) Kelengkapan Komponen RPP yang benar (Tidak
fakta fakta
(3) Dokumen bahan ajar terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan
3
tujuan pembelajaran.
(1) KBM dilakukan dengan urutan Pendahuluan,
(2) KBM dilakukan dengan urutan Inti memuat Eksplorasi, Elaborasi dan Tidak ada
1-2 bukti/ 3 bukti/
konfirmasi
(3) KBM dilakukan dengan urutan Penutup memuat penguatan, tindak
bukti
fakta fakta
(Tidak
lanjut dan penilaian terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)

Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan


pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat
4
kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas e)
sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
(1) Materi mengacu pada tujuan pembelajaran
Tidak ada
(2) Materi dikembangkan dan mengacu pada indicator pencapaian 3-4 fakta / 5-7 fakta /
bukti
kompetensi (Tidak
bukti bukti
(3) Dikembangkan berdasarkan SK / KD terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) tepat dan mutakhir
(5) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik
(6) dapat dilaksanakan di dalam dan di luar kelas
(7) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik

Total skor untuk kompetensi 3 0


Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator 2 8
Persentase = (total skor/12) 100% 0.00%
Nilai untuk kompetensi 3
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X
1
100% = 4

Halaman 41 dari 53
Penilaian untuk Kompetensi 4
Kegiatan pembelajaran yang mendidik
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan
1 yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
(1) Dokumen RPP disusun secara lengkap sesuai dengan SK/KD,
Tidak ada
indikator dan tujuan pembelajaran 1-2 bukti / 3-4 bukti/
(2) KBM sesuai dengan RPP bukti
fakta fakta
(3) Tujuan Pembelajaran tercapai (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(4) Guru menguasai materi pembelajaran terpenuhi)
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk
2 membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga
membuat peserta didik merasa tertekan.
(1) Memberikan acuan kemudahan berpikir.
(2) Memberikan konsep jembatan keledai untuk mempermudah daya
ingat. Tidak ada
1-3 bukti / 4-5 bukti/
bukti
(3) Guru menghargai pendapat siswa dan memberi penguatan /pujian (Tidak
fakta fakta
terlepas benar atau salah jawaban siswa terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) Guru memfasilitasi kegiatan pembelajaran siswa untuk mencapai
tujuan
(5)Guru selalu menjawab pertanyaan siswa yang mennemui kesulitan
dalam memahami konsep materi yang dibahas
Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan)
3
sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.
(1) Menghubungkan materi dengan kondisi terkini Tidak ada
1-2 bukti / 3-4 bukti/
(2) Menginformasikan materi tambahan bukti
fakta fakta
(3) menyampaikan indikator pembelajaran. (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(4) menyampaikan tujuan pembelajaran. terpenuhi)
Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan
proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus
4
dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain
yang setuju atau tidak setuju dengan jawaban tersebut.
(1) Guru tidak memvonis salah jawaban siswa dan tetap menghargai
apapun jawabannya.
Tidak ada
(2) Guru memberikan pujian atas jawaban siswa yang salah dengan 1-3 bukti / 4-5 bukti/
bukti
bahasa yang santun fakta fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
(3) Memberikan pujian terhadap jawaban siswa yang benar terpenuhi)
(4) Guru memberi kesempatan untuk berpikir kepada siswa dalam
menjawab pertanyaan
(5) Guru tidak memotong pertanyaan / jawaban siswa
Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan
5
mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
(1) Sesuai RPP Tidak ada
1-3 bukti / 4-5 bukti/
(2) Sesuai SK/KD bukti
fakta fakta
(3) Sesuai silabus (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(4) Sesuai indikator terpenuhi)
(5) Sesuai dengan lingkungan

Halaman 42 dari 53
Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu
yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan
6
tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta
didik.
Tidak ada
(1) Menerapkan model pembelajaran yang interaktif 1-3 bukti / 4-5 bukti/
bukti
(2) Methode pembelajaran yang bervariasi (Tidak
fakta fakta
(3) Tidak berpusat pada siswa terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) Memperhatikan keragaman daya serap siswa
Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk
7 dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat
termanfaatkan secara produktif.
(1) Guru tidak fokus berdiri pada satu tempat
(2) Guru memotivasi siswa yang pasif Tidak ada
1-3 bukti / 4-5 bukti/
(3) Guru tidak mendominasi PBM di kelas bukti
fakta fakta
(4) Seluruh siswa terlibat aktif dalam PBM (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(5) > 75 % siswa membawa dan menyimak buku pelajaran yang dibahas terpenuhi)
dan relevan
(6) Adanya upaya penanganan bagi siswa yang tidak aktif
Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang
8
dengan kondisi kelas.
(1) Guru mampu memilih model pembelajaran sesuai kondisi Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
(2) Optimalisasi media yang ada bukti
fakta fakta
(3) Guru mampu mengelola waktu sesuai dengan RPP (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk
9
bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.
(1) Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk bertanya
(2) Guru memberi kesempatan berpikir kepada siswa Tidak ada
1-2 bukti / 3-4 bukti/
bukti
(3) Guru memberi kesempatan kepada siswa lain untuk menjawab (Tidak
fakta fakta
pertanyaan siswa terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) Guru memberi respon positif terhadap jawaban siswa
Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis
untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru
10
menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta
didik terhadap materi sebelumnya.
(1) Guru menyampaikan materi secara runtut (urut, logis, sederhana
dan ringkas) Tidak ada
(2) Guru menyampaikan materi dari pemahaman yang mudah menuju 1-2 bukti / 3 bukti /
bukti
fakta fakta
pada materi yang sulit (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(3) Guru memantau daya serap siswa, dengan memberikan umpan balik terpenuhi)
kepada siswa
Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual
11 (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam
mencapai tujuan pembelajaran.
(1) Dalam penggunaan papan tulis terbagi dengan prosporsional dan
hanya pada pokok-pokoknya saja Tidak ada
1-2 bukti / 3-4 bukti/
bukti
(2) Menggunakan alat bantu sederhana.. fakta fakta
(Tidak
(3) Terampil menggunakan alat bantu audio visual (LCD dan sejenisnya) terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) Menggunakan Alat peraga lain yang sesuai
Total skor untuk kompetensi 4 0
Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator 2 22
Persentase = (total skor/12) 100% 0.00%
Nilai untuk kompetensi 4
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X
1
100% = 4

Halaman 43 dari 53
Penilaian untuk Kompetensi 5
Pengembangan potensi peserta didik
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian
1 terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan
masing-masing.
(1) Buku nilai Tidak ada
1-2 bukti / 3-5 bukti/
(2) Dokumen analisis ulangan harian bukti
fakta fakta
(3) Dokumen analisis mid semester (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(4) Dokumen analisis semester terpenuhi)
(5) Dokumen remedial dan pengayaan
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
2 mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan
pola belajar masing-masing.
(1) Silabus Tidak ada
1-2 bukti / 3-4 bukti/
(2) Prog. Tahunan dan Semester bukti
fakta fakta
(3) RPP yang memenuhi kriteria (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(4) Pelaksanaan PBM sesuai dengan RPP terpenuhi)
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk
3 memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta
didik.
(1) Pembelajaran berpusat pada siswa
(2) Pembelajaran dirancang agar setiap peserta didik aktif
Dalam
(3) Guru pelaksanaannya
memperhatikanaktifitas setiap peserta didik dalam
Tidak ada
2-4 bukti / 5-6 bukti/
pembelajaran
(4) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bukti
fakta fakta
(Tidak
menyampaikan pendapatnya terpenuhi)
terpenuhi terpenuhi
(5) Guru memberikan perhatian terhadap kontribusi peserta didik
(6) Guru memberikan motivasi kepada peserta didik untuk bertanya
tentang topic yang dibahas
Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran
4
dengan memberikan perhatian kepada setiap individu.
(1) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya Tidak ada
1 bukti / 2 bukti/
(2) Guru menjawab / merespon pertanyaan siswa bukti
fakta fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat,
5
potensi, dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik.
(1) guru memiliki catatan kepribadian siswa yang bermasalah Tidak ada
1 bukti / 2 bukti/
(2) guru memiliki catatan kepribadian seluruh siswa yang dibimbingnya bukti
fakta fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai
6
dengan cara belajarnya masing-masing.
(1) Adanya Tugas Mandiri Tidak ada
1 bukti / 2-3 bukti /
(2) Adanya Tugas Terstruktur bukti /
fakta fakta
(3) Adanya Tugas Mandiri Tidak Terstruktur fakta
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi
Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan
7 mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang
disampaikan.
(1) Adanya Lembar kerja Siswa Tidak ada
1 bukti / 2-3 bukti /
(2) Menggunakan metode Diskusi bukti /
fakta fakta
(3) Menggunakan Alat bantu / media (Alat peraga / LCD) fakta
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi
Total skor untuk kompetensi 5 0
Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator 2 14
Persentase = (total skor/12) 100% 0.00%
Nilai untuk kompetensi 5
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X
1
100% = 4

Halaman 44 dari 53
Penilaian untuk Kompetensi 6
Komunikasi dengan peserta didik
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan

1
menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan
terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan
pengetahuan mereka.
(1) Memberikan pertanyaan terbuka, utk mengetahui pemahaman Tidak ada
1 bukti / 2-3 bukti/
siswa bukti
fakta fakta
(Tidak
(2) Siswa terlibat komunikatif secara aktif terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)


Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan
2 tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan
untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.
(1) banyaknya tanggapan dari siswa Tidak ada
(2) guru menyimak semua tanggapan siswa 1 bukti / 2-3 bukti/
bukti
fakta fakta
(3) Guru tidak meng interupsi dari tanggapan siswa kecuali jika (Tidak
terpenuhi terpenuhi
diperlukan. terpenuhi)

Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan


3 mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa
mempermalukannya.
(1) menggunakan bahasa yg memotivasi siswa Tidak ada
1 bukti / 2 bukti /
(2) memberikan ulasan dan pujian bukti
fakta fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan
4
kerja sama yang baik antar pesertadidik.
(1) Guru membuat kelompok diskusi belajar
(2) Memberikan kesempatan kepada setiap kelompok melaporkan hasil Tidak ada
2 bukti / 3 bukti /
diskusi bukti
fakta fakta
(Tidak
(3) Memberikan kesempaan kepada setiap kelompok untuk memberikan terpenuhi)
terpenuhi terpenuhi
tanggapan

Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua


5 jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah
untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik.
(1) Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk
memberikan tanggapan atas jawaban siswa Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti /
(2) Guru memberikan penguatan berua pujian pada setiap jawaban bukti
fakta fakta
siswa terlepas benar atau salah (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(3) Guru memberikan penguatan dan penegasan terhadap jawaban terpenuhi)
yang benar
Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan
6 meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan
kebingungan pada peserta didik.
(1) Guru memberikan penguatan dan penegasan terhadap jawaban Tidak ada
1 bukti / 3 bukti /
bukti
(2) Guru menyimpulkan jawaban yang benar dari beberapa pernyataan fakta fakta
(Tidak
siswa terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
Total skor untuk kompetensi 6 0
Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator 2 12
Persentase = (total skor/12) 100% 0.00%
Nilai untuk kompetensi 6
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X
1
100% = 4

Halaman 45 dari 53
Penilaian untuk Kompetensi 7
Penilaian dan evaluasi
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2

Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran
1
untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.
(1) Terdapat SK,KD,Indikator, Tujuan Pembelajaran Tidak ada
2 bukti / 4 bukti/
(2) Kisi-kisi soal bukti
fakta fakta
(3) Soal/ Jawaban (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(4) Panduan penilian / penskoran terpenuhi)
Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis
penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan
2
mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang
tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran.
(1) Bukti fisik Pemberian tugas kepada siswa dan nilai
(2) Bukti fisik instrument penilaian unjuk kerja Tidak ada
(3) Bukti fisik Penialaian afektif 1-3 bukti/ 4 bukti/
bukti
fakta fakta
(Tidak
(4) Bukti fisik Format keberatan terhadap hasil penilaian guru terhadap terpenuhi)
terpenuhi terpenuhi
siswa baik penilaian formal maupun non formal setelah nilai disampaikan

Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi


topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan
3
kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial dan
pengayaan.
(1) Terdapat bukti fisik Hasil analisisis dan KKM Tidak ada
1 bukti/ 2 bukti/
(2) Bukti fisik remedial dan pengayaan bukti
fakta fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya
untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat
4
membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran, rancangan
pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.
(1) Jurnal Guru yang terdapat catatan masukan peserta didik Tidak ada
1 bukti / 2 bukti/
bukti
(2) Bukti fisik program reflkesi (remedy dan pengayaan) fakta fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)

5
Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan
rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
(1) Bukti fisik hasil pembelajaran/Daftar nilai per KD Tidak ada
1 bukti / 2 bukti/
bukti
(2) Perbaikan RPP fakta fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
Total skor untuk Kompetensi 7 0
Skor maksimum Kompetensi 7 = jumlah indikator 2 10
Persentase = (total skor/12) 100% 0.00%
Nilai untuk Kompetensi 7
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 1
100% = 4

Halaman 46 dari 53
Penilaian untuk Kompetensi 8
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
nasional Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2

Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila


1
sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.
(1) Beibadah sesuai dengan agama yang dianutnya Tidak ada
1-4 bukti / 5-7 bukti/
(2) Berpakaian rapi bukti
fakta fakta
(3) Berperilaku santun (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(4) Menghargai sesama terpenuhi)
(5) Memiliki rasa empati
(6) Peduli akan prilaku Siswa
(7) Peduli akan kebersihan lingkungan
Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan
2 teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya:
suku, agama, dan gender).
(1) Mengutamakan musyawarah dalam mengambil keputusan Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti /
(2) Menerima dan menghargai perbedaan pendapat. bukti
fakta fakta
(Tidak
(3) Aktif dalam kegiatan pengembangan profesi (MGMP, MKKS, KKG terpenuhi)
terpenuhi terpenuhi
dan sejenisnya)

3
Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai
dengan kondisi dan keberadaan masing-masing.
(1) Ramah, sopan dan santun dalam bersikap Tidak ada
1-3 bukti / 4-6 bukti /
(2) Rendah diri dan bersahaja bukti
fakta fakta
(3) Tidak meremehkan / merendahkan orang lain (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(4) Menghargai perbedaan terpenuhi)
(5) Peduli dan berempati dengan sesama
(6) Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya

4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia.
(1) Mengikuti Upacara bendera Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti /
(2) Mengikuti perayaan hari besar Nasional bukti
fakta fakta
(3) Mengikuti perayaan hari besar agama yang dianutnya (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa
5
Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama).
(1) Menghormati dan menghargai kebhinekaan suku, ras dan agama Tidak ada
1-2 bukti / 4-5 bukti /
(2) Tidak sara dan sukuisme bukti
fakta fakta
(3) Rela berkorban untuk kepentingan bangsa dan Negara (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(4) Memelihara budaya positif bangsa terpenuhi)
(5) Bergaul tanpa membedakan ras dan agama
Total skor untuk Kompetensi 8 0
Skor maksimum Kompetensi 8 = jumlah indikator 2 10
Persentase = (total skor/12) 100% 0.00%
Nilai untuk Kompetensi 8
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X
1
100% = 4

Halaman 47 dari 53
Penilaian untuk Kompetensi 9
Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2

1
Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan
berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.
(1) Bertingkah laku dan berbicara sopan kepada siapapun Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
(2) Berpakaian sopan bukti
fakta fakta
(3) Rendah hati dan bersahaja (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat, termasuk
2 mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan
memberikan masukan.
(1) Bergaul dan sharing dengan teman sejawat terkait kompetensi
pedagogi Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
(2) Terbuka dan mau menerima kritikan dari teman sejawat dalam segala bukti
fakta fakta
hal dalam bingkai profesionalisme (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(3) Memberikan masukan kepada teman sejawat bila diminta terpenuhi)

Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru


dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu
3
memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses
pembelajaran.
(1) Menguasai kelas dengan indikasi peserta didik merasa nyaman Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
mengikuti PBM. bukti
fakta fakta
(2) Seluruh peserta didik berpartisipasi aktif selama PBM (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(3) Suasana kelas kondusif dan tertib terpenuhi)
Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan
4 memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi
dalam proses pembelajaran.
(1) Guru merespon positif setiap aktifitas siswa Tidak ada
(2) Guru memberikan kesempatan bertanya atau mengungkapkan 2 bukti / 3 bukti/
bukti
(3) Guru terbuka
pendapatnya menerima
kepada siswa kritik dan saran dari siswa secara bijak (Tidak
fakta fakta
selama tidak menurunkan harkat dan martabatnya terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah.

(1) Guru selalu menjaga prilakunya baik dimanapun berada


(2) Guru selalu melakukan hal yang positif dan menjadi tauladan bagi Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
bukti
siapa saja (Tidak
fakta fakta
terpenuhi terpenuhi
(3) Berusaha menjadi yang terbaik terpenuhi)
(data diperoleh dengan bertanya kepada teman sejawat)
Total skor untuk Kompetensi 9 0
Skor maksimum Kompetensi 9 = jumlah indikator 2 10
Persentase = (total skor/12) 100% 0.00%
Nilai untuk Kompetensi 9
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X
1
100% = 4

Halaman 48 dari 53
Penilaian untuk Kompetensi 10
Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu.

(1) Hadir dan memulai pembelajaran tepat pada waktunya Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
bukti
(2) Keluar kelas / mengkahiri pembelajaran di kelas tepat waktu (Tidak
fakta fakta
(3) Efisien dalam pemanfaatan waktu yang disediakan terpenuhi) terpenuhi terpenuhi
Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan
2 melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan
meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas.
(1) Guru menyiapkan tugas mandiri atau kelompok Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
(2) Ada tindak lanjut atas tugas yang diberikan bukti
fakta fakta
(3) Koordinasi dengan guru piket sebelumnya (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)

Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan
3 lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola
sekolah.
(1) Konfirmasi jauh hari sebelumnya bila direncanakan.
(2) Merancang kegiatan pembelajaran yang didominasi oleh aktifitas Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
siswa dalam bentuk tugas mandiri atau kelompok bukti
fakta fakta
(Tidak
(3) Permohonan izin kepada kepala sekolah dengan mempertimbangkan terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
tingkat kepentingan meninggalkan tugas
Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan
4 alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah
direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas.
(1) Konfirmasi jauh hari sebelumnya bila direncanakan.
(2) Merancang kegiatan pembelajaran yang didominasi oleh aktifitas Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
siswa dalam bentuk tugas mandiri atau kelompok bukti
fakta fakta
(Tidak
(3) Permohonan izin kepada kepala sekolah dengan mempertimbangkan terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
tingkat kepentingan meninggalkan tugas
Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-pembelajaran
5
dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan.
(1) Pekerjaan dilaksanakan tuntas dari perencanaan sampai dengan
Tidak ada
penilaian hasil belajar dalam bentuk Rapor 1-2 bukti / 3 bukti/
bukti
(2) Tidak membebankan pekerjaan kepada teman sejawat fakta fakta
(Tidak
(3) Tidak menunda penyampaian laporan hasil belajar diluar waktu yang terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
telah ditentukan
Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang
6
produktif terkait dengan tugasnya.
(1) Melaksanakan kegiatan di luar jam mengajar sesuai job diskripsi Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
tugas tambahan yang menjadi tanggungjawabnya bukti
fakta fakta
(2) Menyusun RPP yang belum tuntas (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(3) Membuat bahan ajar, modul dan alat peraga terpenuhi)
Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan
7 mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik
sekolah.
(1) Menjadi tauladan bagi teman sejawat
(2) Menjadi Guru favorit dan berprestasi minimal di tingkat sekolah Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
bukti
(3) Aktif mengikuti kegiatan lomba dan memperoleh prestasi dalam (Tidak
fakta fakta
lomba terkait dengan bidang tugasnya tanpa meninggalkan tugas terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
utamanya sebagai guru
8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.

(1) Melaksanakan tugas dan tanggungjawabnya dengan komit dan


Tidak ada
konsisten bukti
1-2 bukti / 3-4 bukti/
(2) Menjadi tauladan bagi teman sejawat dan peserta didik fakta fakta
(Tidak
(3) Konsisten dan tidak terpengaruh dengan promosi jabatan terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) Selalu meningkatkan kompetensinya sebagai guru
Total skor untuk Kompetensi 10 0
Skor maksimum Kompetensi 10 = jumlah indikator 2 16
Persentase = (total skor/12) 100% 0.00%
Nilai untuk Kompetensi 10
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X
1
100% = 4

Halaman 49 dari 53
Penilaian untuk Kompetensi 11
Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan
1 perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa
memperdulikan faktor personal.
(1) Guru memilki dokumen catatan kemajuan, kesulitan belajar siswa
Tidak ada
(2) Guru berkoordinasi dengan dengan teman sejawat / guru BK terkait 1-2 bukti / 3 bukti/
bukti
masalah peserta didik fakta fakta
(Tidak
terpenuhi terpenuhi
(3) guru memiliki catatan dan upaya tindak lanjut terpenuhi)

Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat


2 (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi
formal dan informal terkait dengan pekerjaannya.
(1) Guru bergaul dan menjaga hubungan baik dengan teman sejawat Tidak ada
(2) Berbagi dan sharing dengan teman sejawat 1-2 bukti / 3 bukti/
bukti
fakta fakta
(3) Selalu memberi dan menerima yang sifatnya positif ke dan dari (Tidak
terpenuhi terpenuhi
teman sejawat dalam diskusi formal dan informal terpenuhi)

Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi


3 perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik
yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru).
(1) Berkomunikasi dengan seluruh peserta didik dari berbagai Tidak ada
1 bukti / 2 bukti/
kalangan, tidak membedakan suku dan ras bukti
fakta fakta
(2) Berkomunikasi dengan peserta didik yang memerlukan bantuan dari (Tidak
terpenuhi terpenuhi
berbagai kalangan, tidak membedakan suku dan ras.. terpenuhi)
TotalskoruntukKompetensi11 0
SkormaksimumKompetensi11=jumlahindikator2 6
Persentase=(totalskor/12)100% 0.00%
NilaiuntukKompetensi11
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 1
100% = 4

Halaman 50 dari 53
Penilaian untuk Kompetensi 12
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta
didik, dan masyarakat
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan
potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan
1
formal maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman sejawat,
dan dapat menunjukkan buktinya.
(1) Guru memilki dokumen catatan kemajuan, kesuliatan belajar siswa
Tidak ada
(2) Guru berkoordinasi dengan dengan teman sejawat / guru BK terkait bukti
1-2 bukti / 3-4 bukti/
masalah peserta didik fakta fakta
(Tidak
(3) Guru berkomunikasi dengan orang tua / wali murid terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(4) guru memiliki catatan dan upaya tindak lanjut
Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang
2 diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan
bukti keikutsertaannya.
(1) Adanya sertifikat Tidak ada
1-2 bukti / 3-4 bukti/
(2) Adanya surat tugas bukti
fakta fakta
(3) Mengikuti kegiatan yang dilaksanakan oleh sekolah (Tidak
terpenuhi terpenuhi
(4) Guru mengikuti kegiatan yang dilaksanakan oleh masyarakat terpenuhi)
Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat,
3 berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam
kegiatan sosial di masyarakat.

(1) Adanya partisipasi di masyarakat ditandai dengan surat tugas / surat Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti/
keterangan, dokumentasi kegiatan sekolah, klipping bukti
fakta fakta
(Tidak
(2) Guru menyadari bahwa sekolah bagian dari masyarakat terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(3) Adanya program kesiswaan yang melibatkan masyarakat
Total skor untuk Kompetensi 12 0
Skor maksimum Kompetensi 12 = jumlah indikator 2 6
Persentase = (total skor/12) 100% 0.00%
Nilai untuk Kompetensi 12
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X
1
100% = 4
Penilaian untuk Kompetensi 13
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2

Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar


untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi
1 pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu yang
digunakan.
(1) Peta Standar Isi
(2) Program tahunan / Semester yang memuat rincian alokasi waktu Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti /
bukti
setiap SK/KD fakta fakta
(Tidak
(3) Silabus yang memuat indikator dengan penetapan ranah kompetensi terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
(kognitif/C,Afektif/A,Psikomotor/P)
Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam
2
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.
(1) RPP yang memuat informasi yang tepat dan mutakhir Tidak ada
1-2 bukti / 3 bukti /
(2) RPP memuat pengetahuan prasyarat bukti
fakta fakta
(3) RPP memuat alokasi waktu setiap kegiatan (Tidak
terpenuhi terpenuhi
terpenuhi)
Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
3 yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta
didik untuk memahami konsep materi pembelajaran.
(1) Bahan ajar yang tepat dan mutakhir dan sesuai dengan
perencanaan pembelajaran
Tidak ada
(2) Pada PBM memperhatikan prasyarat pengetahuan siswa (apersepsi) 1-3 bukti / 4-5 bukti /
bukti
fakta fakta
(Tidak
(3) Tidak ada aktifitas lain pada saat PBM, sbg contoh sambil membaca terpenuhi)
terpenuhi terpenuhi
buku teks / Catatan
(4) Kegiatan PBM sesuai RPP
(5) Pada PBM guru memberikan tambahan informasi baru dengan tujuan
menambah wawasan yang berkaitan dengan materi
Total skor untuk Kompetensi 13 0
Skor maksimum Kompetensi 13 = jumlah indikator 2 6
Persentase = (total skor/12) 100% 0.00%

Halaman 51 dari 53
Nilai untuk Kompetensi 13
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X
1
100% = 4

Halaman 52 dari 53
Penilaian untuk Kompetensi 14
Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif
Bukti /
Fakta Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung
1
dengan contoh pengalaman diri sendiri.
(1) Jurnal harian catatan pribadi guru Hanya 1
2-4 bukti / 5-7 bukti /
(2) Hasil wawancara dari nara sumber bukti/
fakta fakta
(3) Opini pada jejaring sosial fakta
terpenuhi terpenuhi
(4) Catatan pribadi di notebook (Ipad) terpenuhi
(5) Klipping pribadi
(6) Foto / dokumentasi
(7) Instrumen evaluasi diri
Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau
2 hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang
menggambarkan kinerjanya.
(1) Ada buku jurnal pembelajaran Hanya 1
2-3 bukti / 4-5 bukti /
(2) Buku catatan / masukan kolega bukti/
fakta fakta
(3) copy hasil supervisi kepsek fakta
terpenuhi terpenuhi
(4) cacatan kegiatan remedial / pengayaan terpenuhi
(5) memiliki hasil koreksi tugas siswa
Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan
3 perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam
program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
(1) memiliki RPP perbaikan Hanya 1
(2) memiliki catatan keunikan dalam melaksanakan pembelajaran di 2-3 bukti / 4-5 bukti /
bukti/
(3) memiliki catatan kasus kesulitan guru dalam melaksanakan
kelas fakta
fakta fakta
(4) memiliki catatan
pembelajaran di kelaskasus kesulitan siswa dalam mengikuti terpenuhi
terpenuhi terpenuhi
pembelajaran di kelas
(5) memiliki atatan bimbingan dari atasan atau teman sejawat
Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan,
4
pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.
(1) memiliki RPP perbaikan
(2) Memiliki RPP berbagai model pembelajaran Hanya 1
2-3 bukti / 4-5 bukti /
bukti/
(3) memiliki hasil analisis penilaian siswa dari berbagai model (anates, fakta
fakta fakta
itemen, SPSS) terpenuhi terpenuhi
terpenuhi
(4) memiliki hasil PTK, karya Ilmiah, jurnal ilmiah
(5) memiliki karya ilmiah yang di publikasikan di koran
Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti
5 kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam
melaksanakan PKB.
(1) Memiliki piagam atau sertifikat sebagai peserta/ narasumber
seminar/ workshop Hanya 1
2-3 bukti / 4-6 bukti /
(2) Memiliki daftar hadir dalam kegiatan MGMP bukti/
fakta fakta
(3) Memiliki modul pembelajaran yang dibuat sendiri fakta
terpenuhi terpenuhi
(4) Memiliki karya inovasi baik berupa alat peraga atau monumen terpenuhi
sekolah
(5) Memiliki karya PTK di sekolah
(6) Memiliki piagam / sertifikat lomba KTI
Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan
6
PKB.
(1) dapat mengoperasikan windows office Hanya 1
2-3 bukti / 4-6 bukti /
(2) Dapat memanfaatkan LCD sebagai media pembelajaran bukti/
fakta fakta
(3) dapat memanfaatkan internet fakta
terpenuhi terpenuhi
(4) dapat mendownload / upload file terpenuhi
(5) Memiliki email
(6) memiliki blogs
Total skor untuk Kompetensi 14 0
Skor maksimum Kompetensi 14 = jumlah indikator 2 12
Persentase = (total skor/12) 100% 0.00%
Nilai untuk Kompetensi 14
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X
1
100% = 4

Halaman 53 dari 53

Anda mungkin juga menyukai