3 TESIS DE LA SESION 7

LA UNIVERSIDAD COMO CREACIN DEL PENSAMIENTO CRITICO

Actualmente ha habido un incremento desmesurado de universidades en las cuales brindan
un servicio poco confiable al razonamiento en cuanto al conocimiento adquirido es ah
donde las universidades estatales brindan un mejor puente a la calidad de adquirir ese
pensamiento crtico por parte de los alumnos, el problema puede estar en que los alumnos
solo buscan pasar los cursos para el momento y no aprender nada solo para el examen
siendo esto un aprendizaje memorstico y nada recomendable se debera de tener un mejor
control de evaluaciones adquisitivas por los alumnos de universidades particulares en
cuanto a los conocimientos adquiridos no solo para el examen.

LA IDENTIDAD EDUCATIVA COMO PENSAMIENTO REFLEXIVO EN EL PER

Naturalmente muchos jvenes estudiantes pueden carecer de esa identidad el cual los hace
ser universitarios el hecho de reflexionar ante los diferentes cursos que llevan en el
trascurso de la universidad y no simplemente por le hecho de haber ingresado a una
universidad el alumno tiene esa actitud de ser reflexivo , eso lo pueden adquirir con la
practica durante el curso de la carrera sin embargo es una caracterstica distintiva de los
alumnos ser reflexivos en todo aspecto de la vida universitaria sino estaramos ante seres
que simplemente creen en todo lo que se les dice en los salones de clase, los jvenes
podramos tomar conciencia de ellos y darle ese valor agregado que necesita el joven
estudiante peruano.

NO HAY COMPETENCIA SIN EVALUACIN

Actualmente podemos plantearnos esta pregunta del por qu un alumno es competente en
la vida universitaria, podemos decir como modo de respuesta que sin dudar es el hecho
que constantemente son evaluados y es lo que lleva a los alumnos a sobresalir ya sea por
superar a un amigo o ser el primero en clase, tambin exponemos que sin evaluacin uno
no tendra un indicador de cmo va el rumbo de su aprendizaje es ah donde el alumno
podra hacerse una autoevaluacin y decir que sinceramente est aprendiendo sin una
evaluacin ? debemos acertar en cual e sla mejor manera de evaluar para sacar el mximo
provecho de las capacidades cualitativas y cuantitativas de los jvenes alumnos en como
marco diferenciador de una evaluacin.