Universidad Abierta para Adultos

UAPA.

Carrera:
Educacin Inicial
Asignatura:
tica Profesional de los Docentes
Tema:
La Identidad tica del Docente
Nombre:
Ruth Guzmn Gmez
Matrcula:
15-2219
Facilitadora:
Jovanny Rodrguez
Fecha de entrega:
7 de octubre del 2017
 INTRODUCCION

En esta unidad nuestro eje principal es la identidad tica del docente. Cuando
hablamos de identidad hacemos referencia al conjunto de rasgos o caractersticas
de una persona, en nuestro caso seria el conjunto de caractersticas ticas que
posee el docente.
Para profundizar ms en el tema estaremos analizando el artculo: Prctica docente
versus tica docente. Hacia la mejora de la prctica docente a partir de la tica
profesional.
Este articulo busca que las la universidad entienda que para la generacin de seres
que sean crticos, que sean ellos mismos, seres autnomos que lleguen a
convertirse en buenos profesionales, debe esforzarse en indagar y comprobar, en
qu niveles ticos se encuentra el profesor a la hora de desarrollar su docencia,
sabiendo de antemano, que slo si es crtico podr ensear bien esa ansiada y
buscada actitud crtica en el estudiante.
Hoy no basta con saber o saber hacer, sino que la enseanza ha de
entrelazarse con la dignidad humana que nos orienta hacia el bien hacer. Ser
docente conlleva muchos esfuerzos y mucha entrega, se necesita que el docente
tenga cualidades ticas que ponga
Lee cuidadosamente el artculo: Prctica docente versus tica docenteHacia
la mejora de la prctica docente a partir de la tica profesional
Presenta un informe reflexivo (tu anlisis es lo ms importante) a partir de las
siguientes indicaciones:
1-A qu hacemos referencia cuando aludimos a la tica profesional del
docente?, Cmo se forma
ticamente a un profesor?, Qu se debe tener en cuenta?,

Segn nuestro articulo cuando aludimos a la tica profesional nos referimos a la

ciencia normativa que estudia los deberes y los derechos de los profesionales en
cuanto tales. Es lo que la delicadeza y la elegancia acadmica ha bautizado con el
resonante nombre de deontologa o deontologa profesional, componente intemporal
y universal. Aun cuando Ia tica profesional se enfoca en las virtudes y los roles
profesionales sta suele confundirse con la deontologa.
La tica alude explcitamente, a la reflexin crtico-racional sobre la moral, con el
objetivo de que stas sean autnticamente morales, o sea, con el objetivo de que
las costumbres y hbitos coadyuven a que las personas que los tienen adquieran un
carcter especfico, adquieran personalidad.

La tica profesional tiene que construirse desde sus propias fuentes, en nuestro
caso, desde los colectivos docentes de donde provienen las normas, pasando por
las teoras o reflexiones morales de los pensadores ticos, hasta la fuente principal,
los usuarios del servicio de la docencia, estudiantes, familia, instituciones
educativas.

La tica bien entendida no pretende en absoluto dogmatizar sobre el bien y el mal

de los seres humanos, sino ms bien elaborar y compartir algunas reflexiones
racionales (Savater, 1997), con la finalidad de que esas reflexiones puedan ayudar a
las personas a aclarar sus propios pensamientos y orientar as su comportamiento
de la mejor manera posible.

Una identidad tica profesional, es esencial, ya que como los docentes de una
manera u otra influye de forma directa sobre sus estudiantes. Debemos actuar de
forma efectiva y crtica para que dicha influencia sea lo ms positiva posible.
Nuestra labor debe estar encaminada al otro de manera activa.
2- Elige 4 de los atributos que segn Jaume Carbonell, (2008, 9) todo
profesional docente debe poseer. Coloca un ejemplo comentado en relacin al
maestro dominicano.
Atributos que un maestro debe poseer:
La innovacin crtica y progresista. El docente de manera innovadora sabe
crear entornos de aprendizaje y provocar la curiosidad por el conocimiento.
Est abierto al riesgo, a la aventura, a mirarse en el espejo del otro, a asumir
el conflicto.
Ejemplo: Cuando el docente no se limita a estar dentro de cuatros paredes para
poder ensear, sino que permite que las clases se lleven a cabo en lugares
diferentes, como el patio, un parque, una cancha etc.

El valor del testimonio. Se trata de educar a travs del testimonio personal,

la relacin de cercana y el ejemplo. Se trata de que predomine la coherencia
entre el discurso y la prctica, entre lo que se piensa, se dice y se hace. Las
identidades, experiencias, pensamientos, valores, actitudes, deseos, sueos
y esperanzas, configuran las biografas docentes que, de manera ms
evidente o sutil, estn presentes en cualquier intervencin educativa y tienen
ms influencia de lo que aparentemente parece -es lo que los estudiantes
valoran, con el paso del tiempo, de los profesores/as que tuvo.
Ejemplo: Cuando el maestro hace lo que dice, y cumple con leyes como la de
esperar y no pasar mientras el semforo este en rojo, este acto contribuye a que
tenga un buen testimonio.
La formacin permanente. El profesorado tiene que actualizarse, se sabe
que la mejor formacin es la que parte de las necesidades del centro y que
se realiza en el mismo centro con la implicacin de todo el equipo docente.
Tambin existen frmulas de colaboracin entre la universidad y la escuela y
sociedad. Lo bueno, lo beneficioso, sera combinar la formacin colaborativa
con la autoformacin.
Ejemplo: Cuando el maestro participa de jornadas de verano, se ntegra a una
capacitacin por dos semanas, lo que contribuye que fortalezca las reas que tenga
ms debilidad.

Esperanza por la satisfaccin de ver crecer a la sociedad. Los

profesionales deben definir los valores propios que de manera directa
enfocan las virtudes o roles, ya que la educacin es un complejo donde todo
est entrelazado, con cambios dinmicos, y el pensamiento no cambia con la
rapidez en la que se producen estos cambios, debemos de enfocar el
 conocimiento desde la realidad social y educativa con una nueva ptica,
favoreciendo la versin problemtica y crtica del conocimiento; potenciando
as, la construccin de relaciones de mutualidad y reciprocidad en el proceso
de formacin y aprendizaje de una manera colaborativa e intelectual tambin
en los procesos de evaluacin e investigacin compartida.
Ejemplo: Cuando los maestros dominicanos se integra a las juntas de vecinos, y
lucha por el bienestar de la comunidad, adems tienen el compromiso de fomentar
el respeto y la armona.

3- Expn tus reflexiones a partir de los planteamientos del autor del artculo en
funcin a estas preguntas Influye el perfil e identidad tica del docente en
los estudiantes?, y si es as De qu manera influye sobre stos?

Considero que el perfil o la identidad de tica del docente influyen de manera activa
en la vida de los estudiantes, ya que la imagen que los estudiantes tienen de sus
profesores llega a formar parte de una base de identidad profesional que muestra la
existencia de un reconocimiento hacia ellos por, la calidad de sus conocimientos, la
transmisin de sus experiencias en su trayectoria profesional.
Los alumnos ven a sus maestros como modelos a seguir, cuando estos hacen un
trabajo de calidad, marcan la vida de sus alumnos cuando sus actos reflejan lo que
dicen. Considero que se ensea con la palabra, pero tambin con el ejemplo.
Los profesores deben hacer en cuanto a la educacin moral de sus estudiantes, sea
cual sea la edad de los mismos. Es decir, se trata de que aprendan por s mismos
para que sean personas razonables, sensatas, capaces de hacerse responsables
de sus actos, de sus vidas personales, as como del cuidado de la comunidad.
El verdadero profesional, que se entregue a su quehacer con cierta generosidad y
desinters, satisfaciendo las necesidades sociales, cuidando las conductas que se
relacionan con la dignidad de la profesin y del profesional, teniendo compromiso, y
valores slidos, que son mucho ms que valores o reglas".
 Conclusin

Luego de leer y analizar el artculo: Prctica docente versus tica docente. Hacia la
mejora de la prctica docente a partir de la tica profesional, puedo decir que este
articulo busca que la tica profesional, sea incluida en las instituciones educativas,
como parte esencial de la preparacin de cada profesional.
Cuando se ensea en funcin a la tica, vemos que los profesionales demuestran
lo aprendido cuando aportan un servicio a la sociedad, un profesional que ejercita
de modo excelente sus competencias, se forma como ciudadano y como persona
moral.
La educacin como profesin requiere una deontologa, ya que, incide directamente
sobre las personas. No es posible educar de cualquier manera y a cualquier precio,
se demandan los principios y normas que regulen esta accin profesional.
La presencia de una materia de tica profesional en los currculos pedaggicos, sin
duda, no va a llenar el vaco por s sola; pero sin ella, no podr afrontarse
seriamente tan gravosa ausencia. Ni siquiera se podr encarar debidamente el
problema central de toda formacin humana en nuestros das, el relativismo moral.
Una identidad tica profesional, es esencial, ya que como los docentes de una
manera u otra influye de forma directa sobre sus estudiantes. Debemos actuar de
forma efectiva y crtica para que dicha influencia sea lo ms positiva posible.
Nuestra labor debe estar encaminada al otro de manera activa.