Keluhan peserta :
1. Waktu yang tersedia untuk mengerjakan tugas (LK) kurang
2. Materi yang di sampaikan, khususnya Materi Umum, belum di lengkapi dengan
power point nya.
3. Perlu di fasilitasi dokumen KKO (kata kerja operasional)
4.
Fasilitator, Peserta
.............................. ..............................
NIP. NIP.
a. Indikator merupakan penanda perilaku pengetahuan (KD dari KI-3) dan perilaku
keterampilan (KD dari KI-4) yang dapat diukur dan atau diobservasi.
b. Perilaku sikap spiritual dari KI-1 dan sikap sosial dari KI-2 tidak diturunkan ke
dalam KD dan juga tidak memiliki indikator pencapaian kompetensi pada RPP,
tetapi perilaku sikap spiritual dan sikap sosial harus dikaitkan pada perumusan
tujuan pembelajaran.
5) rumusan IPK pada setiap KD dari KI-3 dan pada KD dari KI-4 minimal
memiliki 2 (dua) indikator
3. Tujuan Pembelajaran
Permasalahan:
1. Waktu dalam mengerjakan kurang sampai sampai harus begadang dalam
menyelesaikan tugas
2. Buku sumber yang baru belum ada, sehingga sulit untuk melaksanakan LK
analisis materi pembelajaran, sehingga menghambat dalam mengerjakan LK IPK
dan RPP
Fasilitator, Peserta
.............................. ..............................
NIP. NIP.
Pembelajaran adalah proses interaksi antarpeserta didik, antara peserta didik dan pendidik,
dan antara peserta dan sumber belajar lainnya pada suatu lingkungan belajar yang
berlangsung secara edukatif, agar peserta didik dapat membangun sikap, pengetahuan
dan keterampilannya untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan
Tiga model tersebut adalah: model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based
Learning), model Pembelajaran Berbasis Projek (Project Based Learning), dan model
Pembelajaran Melalui Penyingkapan/Penemuan (Discovery/Inquiry Learning).
Di samping tiga model pembelajaran di atas, di SMK dapat digunakan model Production
Based Training/Production Based Education (PBT/PBE) untuk mendukung pengembangan
Teaching Factory pada mata pelajaran pengembangan produk kreatif
Proses pembelajaran yang mengacu pada proses berpikir ilmiah (saintifik) :
A. Mengamati, (dapat mengidentifikasi masalah),
B. Menanya, (dapat merumuskan masalah dan atau merumuskan hipotesis)
C. Mengumpulkan data, (dapat menguji rumusan masalah dan atau hipotesis),
D. Mengasosiasi, (dapat menyimpulkan hasil kajian rumusan masalah dan
atauhipotesis)
E. Mengomunikasikan, (memformulasikan dan mempertanggungjawabkan
pembuktian rumusan masalah dan atau hipotesis).
Permasalahan:
Fasilitator, Peserta
.............................. ..............................
NIP. NIP.
C. Pendekatan Penilaian
penilaian acuan kriteria (PAK) atau penilaian acuan patokan (PAP).
Observasi oleh
guru mata
Dilaksanakan selama
pelajaran
proses (jam) pembelajaran
selama 1 (satu)
semester
Utama
Observasi oleh Dilaksanakan di luar jam
wali kelas dan pembelajaran baik secara
guru BK langsung maupun
Penilaian selama 1 (satu) berdasarkan informasi/
Sikap semester laporan yang valid
Gambar 3.2 Skema Penilaian Pengetahuan Formatted: Font: Times New Roman
Pengetahuan
Mengukur capaian pembelajaran berupa Formatted: Font: (Default) Times New Roman, 10 pt
keterampilan proses dan/atau hasil (produk)
Kinerja Formatted: Font: (Default) Times New Roman, 10 pt
(produk)
Formatted: Font: (Default) Times New Roman, 10 pt
Mengetahui kemampuan siswapeserta didik Formatted: Font: (Default) Times New Roman, 10 pt
Penilaian dalam mengaplikasikan pengetahuannya Formatted: Font: (Default) Times New Roman, 10 pt
Keterampilan Proyek melalui penyelesaian suatu tugas dalam
periode/waktu tertentu Formatted: Font: (Default) Times New Roman, 10 pt
Formatted: Font: (Default) Times New Roman, 10 pt
Formatted: Font: (Default) Times New Roman, 10 pt
Sampel karya terbaik siswapeserta didik per KD
pada KI-4 untuk mendeskripsikan capaian Formatted: Font: (Default) Times New Roman, 9 pt
Portofolio
kompetensi keterampilan (dalam satu semester) Formatted: Font: 9 pt
Formatted: Font: (Default) Times New Roman, 9 pt
Formatted: Font: (Default) Times New Roman, 10 pt
Formatted: Font: (Default) Times New Roman
Permasalahan:
Fasilitator, Peserta
.............................. ..............................
NIP. NIP.
Komponen RPP mencakup: (1) identitas sekolah/nama satuan pendidikan, mata pelajaran,
dan kelas/semester; (2) alokasi waktu; (3) KI, KD, Indikator Pencapaian Kompetensi; (4)
tujuan pembelajaran; (5) materi pembelajaran; (6) pendekatan, model dan metode; (7)
media/alat, bahan, dan sumber belajar; (8) langkah-langkah pembelajaran, dan (9)
penilaian pembelajaran
Permasalahan:
1) Waktu dalam mengerjakan kurang sampai sampai harus begadang dalam
menyelesaikan tugas
2) Format penilaian RPP dan praktik pembelajaran sebaiknya di siapkan dari
awal
Fasilitator, Peserta
.............................. ..............................
NIP. NIP.